浅谈师范学校美术教学中学生学习兴趣的培养
浅谈美术课堂学生兴趣的培养
浅谈美术课堂学生兴趣的培养在美术课堂中，培养学生的兴趣是非常重要的。
学生的兴趣是学习的动力，只有让学生对美术产生浓厚的兴趣，才能够让他们在学习美术的过程中更加投入和积极。
那么，如何在美术课堂上培养学生的兴趣呢？下面就让我们来浅谈一下美术课堂学生兴趣的培养。
要培养学生的美术兴趣，老师要善于发现学生的优点和特长，并及时给予肯定和鼓励。
每个学生都有自己的特长和喜好，老师要细心观察，发现每个学生的闪光点，并且在课堂上适时地表扬和鼓励他们。
这样一来，学生会感到自己在美术上的努力得到认可和肯定，从而更加喜欢美术课程，产生对美术的浓厚兴趣。
美术课堂中的教学内容要贴近学生的生活实际，要注重与学生的实际生活联系起来。
学生对生活中的事物和景色更为熟悉和感兴趣，如果老师将生活中的小事物和风景引入美术课堂教学，那么学生就会对这些更加感兴趣。
可以让学生在校园中写生，或者是画家庭里的日常场景，这样的教学方式能够引起学生的浓厚兴趣，让他们更加投入到美术学习中。
美术课堂上要让学生有更多的自由发挥空间，让学生在课堂上有更多的创作空间和自主选择的权利。
美术是一门要求创造力的学科，老师可以给学生一些主题或者是灵感，然后给予他们更多的自由发挥的空间。
这样一来，学生会感到自己在美术创作中有更多的主动性和创造性，从而更加喜欢美术课程，培养起对美术的浓厚兴趣。
要培养学生的美术兴趣，老师还可以引导学生多参加一些美术活动和比赛。
随着社会的发展，美术活动和比赛是非常广泛的，在这些比赛中，学生可以有更多的展示自己的机会，从而获得更多的成就感和自豪感。
老师可以鼓励学生积极参加这些比赛和活动，参与到更多的美术创作中去，通过这些活动来培养学生的兴趣和爱好，让他们更加热爱美术课程，愿意投入到美术的学习中去。
浅谈美术教学活动中如何激发学生的学习兴趣
谈谈如何提高中学生学习美术的兴趣合山市实验初级中学张红芬美术是人类表达感情的一种艺术方式，追求直觉和潜意识活动，把人的内心的情感、认识、用美术的形式表现出来。
所以应遵循学生心理和生理发育规律，给予合乎人性的教育，将学生的兴趣激发起来。
学习兴趣是指在美术学习中，带有积极情绪色彩的内在心理倾向。
它是美术学习中最大的情绪力量。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学知识有了兴趣，产生强烈的求知欲，才能集中注意力,积极思维和学习。
美术教学过程，是一个充满心理活动的过程。
教学过程中重点是培养学生的美术兴趣,让学生体验美术，而不是纯粹学习技法，丰子恺曾说：“普通教育中的各科，都是以精神修养为目的，而以技法传授为副目的。
”只有这样让学生重在参与重在体验就能起到事倍功半的效果师生才能处在友好、积极、活跃、主动的学习状态真正进入学生乐于学习，教师爱教的境界。
同时美术课又是对学生进行审美教育和素质教育的重要途径。
在大力倡导素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视,培养学生的审美素质丰富他们的审美经验，激发学生的学习兴趣，是素质教育的重要组成部分。
美术课是提高学生审美素质的课程,是美育教育的重要组成部分,如今我们全力提倡和实施素质教育,这对学生学好美术具有很重要作用。
通过美术课的教学,可以培养、激励和训练学生的观察能力、想象能力和创造能力,使学生的手、脑的同时得到锻炼,还可以陶冶学生的情操,提高审美能力和文化素养。
在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学的根本任务。
美术新课标指出:义务教育低段学美术教学强调培养学生的学习兴趣,强调情感的体验,注重学习的过程,注重跨学科学习,通过美术实践活动提高学生的综合素质。
在课堂教学活动中我们该如何激发学生学习美术的兴趣呢?一、了解学生心理，培养兴趣。
学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现，需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。
美术教学中如何培养学生的学习兴趣
美术教学中如何培养学生的学习兴趣美术是视觉艺术,同其它艺术有所不同,它反映的往往是生活瞬间,具有直观性、审美性、实践性、创造性等特点。
教师不仅要明确每节美术课的教学目的、教学任务,更重要的是培养学生的学习兴趣。
兴趣是指一个人立求认识某种事物或是从事某种活动的的意义倾向。
一经形成,它就像磁铁般地吸引人们去认识某种事物或从事某种活动。
所以学习兴趣成为了学生学习积极性的一种重要心理因素。
兴趣不仅影响学生的学习积极性,而且在一定程度上影响他们的学习效果,因而在教学中充分利用和培养学生的学习兴趣是一项不可忽视的工作。
正如朱熹所说:“教人未见意趣,必不乐学。
”那么如何培养学生的学习兴趣呢?就美术课的实践从几个方面加以说明:1欣赏引起兴趣作品的欣赏适合学生的启发诱导,是美术教学的重要手段。
了解各个时期作品的特点,在脑海中形成烙印,从而在内心深处树立学习目标,激起上进心而产生兴趣。
2特技引起兴趣美术教学中有手指、喷、烙等,如教手指画时,用手指蘸墨在宣纸上画小鸡,出现特殊效果,学生觉得很奇怪,随即争先恐后地动手实验,不爱好美术的同学也会产生极大兴趣。
3校外活动引起兴趣美术课具有本身的专业特点,除书本知识以外,还涉及到课外的某些知识。
课堂模式满足不了学生的求知欲,应走出课堂深入社会,去体验自然界的美感,如参观书画院、工艺美术厂等,使学生视野开阔,对美术感到其乐无穷。
4小画展引起兴趣教学中,每节课都进行优秀作业展评,激发学生的自信心和上进心,多鼓励,少批评,使学生体会到自己的价值,从而感兴趣。
5收藏引起兴趣一是收藏美术作品、收集资料,大多数学生不注意收集资料,即使收集几张也随便扔掉,这就需要教师平时注意培养学生对报刊杂等有关资料的收集,从中体会其优缺点,找出自己的不足,提高自己的绘画技术。
二是收藏一些工艺美术作品,既有观赏价值,又能感受到艺术的深奥,从中体会到乐趣。
6手工制作引起兴趣手工制作能够直接引导学生的兴趣,还能使学生产生间接兴趣,象剪纸、布贴画工艺制作,学生通过动手、动脑,培养了综合能务,还活跃了课堂气氛。
浅论在美术教学中如何提高学生学习兴趣
浅论在美术教学中如何提高学生学习兴趣摘要：美术学习兴趣是直接推动学生进行美术学习的一种内部动力和心理反应。
教师主导作用之一就是要注重视觉感受、善用教学艺术、融洽师生关系等教学方法去激发和培养学生自觉地去学习的内驱力——兴趣。
关键词：视觉艺术方法兴趣古人云“趣浓劳轻、乐此不彼”。
美术学习兴趣是直接推动学生进行美术学习的一种内部动力和心理反应。
“兴趣是最好的老师”。
只有学生有了兴趣，才能达到教学最终目的，让学生主动地自觉地掌握知识，发展认识能力。
而教师主导作用之一就是要运用各种教学方法去激发和培养学生自觉地去学习的内驱力——兴趣。
一、注重视觉感受、引发兴趣1、充分利用范画近年来出版的各种美术教材内容丰富，课题新颖，印刷美丽漂亮。
我们要根据儿童生理和心理特点“使美术学科知识结构和学生认识发展的规律相结合”，充分发挥书中愉快绘画游戏、真实照片、学生优秀作品、名家代表作品的作用，直接刺激学生对美的感受能力，充实学生感性材料，从而激发学生绘画兴趣。
2、发挥电教优势众所周知，小学生神经系统活动的内抑抑制能力差，注意力易分散，无意注意占优势。
根据这一特点，在教学中充分利用电教优势，以其绚丽多彩的画面，生动有趣的内容，显示被观察对象的逼真形象，以其覆盖、旋转、抽动等手段，唤起学生注意，提高学生审美情趣，激发学生探索兴趣，调动其学习主动积极能动性，使学生真正成为学习主体。
如在上《挂盘装饰》一课，通过在屏幕上出示一张张精美多彩、形象各异、不同意境的挂盘，一下子就吸引住学生注意力，使学生感叹艺术美，从而激发学生爱画、想画兴趣。
二、注重教学艺术、激发兴趣1、重视新课导入“导入”是课堂教学的一门艺术，教师走进课堂，如何创设情境，怎样引发兴趣是大有学问。
通过实践，大致方法有：或引发兴趣、或设置悬念、或调节气氛、或通过比较。
但不论何种方法，导入课设计其基本上要求应是新颖别致辞、妙趣横生，从一开始就以强烈的魅力吸引学生。
如上《画太阳》一课利用学生爱看动画片心理，一上课我就让学生观看“后异射日”故事。
如何在美术教学中激发学生的学习兴趣
如何在美术教学中激发学生的学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，那么兴趣对学习美术来说就是最基本的动力之一、在中小学教育阶段，虽然国家已经规定美术学科作为必修课，但是我们学校，家长，社会还是认为美术对学生的学习产生不大的影响。
虽然当下提倡素质教育美术学科要进行课程的开发来保证美术学科对教学的作用。
但是如何才能让学生在美术课堂中学的好，坐的住，这就要靠美术老师善于利用美术学科的特性，来充分激发学生的学习兴趣，实现面向全体学生的关键在于是否激发学生的兴趣，作为美术老师应该有以下几点。
1、当好美术学科的形象代言人
教师对待学生的和学科的态度直接影响到学生对美术学科的喜好，教师的人格魅力也会很大程度上影响学生的学习兴趣，学生喜欢一门学科往往是从喜欢这个学科的老师开始的，如果美术教师拥有爱心，待人以宽，大度，具有幽默感和机敏的教育智慧，就容易引发学生的美术学习兴趣，如果美术教师在当地是知名的画家，设计师，具有较高的个人成就与社会影响力，也可以引发学生的学习兴趣。
美术教师应该具备扎实的专业素质与能力，如果美术教师能够在课堂上内外多展示自己的专业技能与作品，积极参与学校文化建设将使得自身在学校教师群体中发挥“不可或缺”的作用，进而当好美术学科的形象代言人，以个人的专业技能和人格魅力去打动学生，吸引学生参与到美术学习中去。
2、选择“寓教于乐”的教学手段与形式
孔子说过：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”“好”和“乐”就是一种兴趣、一种愉悦的心理。
美术课程的愉悦性特征，正是美术学习的魅力所在。
浅谈美术教学中学生学习兴趣的培养
浅谈美术教学中学生学习兴趣的培养湖南省安乡县城北中学：潘红岩在素质教育的今天，美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。
但是在我国，由于家庭误导和学校注重学生成绩和学校的升学率的原因，使学生对美术课失去了兴趣，局限了思维发展。
那么如何培养学生的美术兴趣，提高学生的创造能力呢？我结合自己的实践经验，谈几点体会。
一、了解学生心理，培养兴趣兴趣是学习的动力，能否让学生对美术课感兴趣，是关系到教学效果及学生个性、人格发展的一个重要环节。
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。
美术教育是学生身体发展水平，知觉能力，情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识过程中的一种表现。
学生需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。
教师要在课堂上引导好学生，激发其热情。
创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定。
二、转变教学观念，提高审美意识教学条件的限制和教师水平的差异，使美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异。
我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。
学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。
要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。
在课堂教学当中，不能以太高的准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖性的表现。
要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。
观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有“副科”意识，美术是不重要的课程等意识。
美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
在美术教学中如何激发学生的学习兴趣
在美术教学中如何激发学生的学习兴趣在美术教学中，激发学生的学习兴趣是非常关键和重要的。
当学生对学习美术产生浓厚的兴趣时，他们会更加投入学习，主动参与，并且能够更好地理解和把握美术的知识与技巧。
以下是一些建议，以帮助教师激发学生的学习兴趣。
首先，为学生创造积极、灵活的学习环境。
学习环境对学生的学习兴趣有很大的影响，因此教师需要创造一个积极、灵活的学习环境。
教师可以让学生参与决策，让他们有更多的选择权，比如选择他们感兴趣的主题、艺术家、材料等。
同时，教师应该创造一个鼓励学生自由表达和发展创造力的氛围，让学生有足够的空间去尝试新的艺术方法和表达方式。
其次，通过激发学生的好奇心和探索欲望来引起学生的兴趣。
美术是一门探索性的学科，因此教师可以通过提出引人入胜的问题、让学生观察和分析不同的艺术作品，以及鼓励学生提出独特的观点和解释来激发学生的好奇心。
教师可以让学生对待美术的学习充满探索的心态，并且鼓励他们尝试新的艺术风格和技巧，以培养他们的创造力和创新能力。
第三，通过给予学生认可和赞赏来增加他们对学习美术的兴趣。
教师可以在学生完成作品后给予肯定和赞许，鼓励学生继续努力。
同时，教师还可以通过展览、学术交流等方式展示学生的作品，让学生感受到自己的努力和成就被他人认可和赞赏。
这种正面的反馈会让学生感到满足和自豪，从而激发他们继续学习美术的动力。
第四，利用多种教学方法和媒体来激发学生的学习兴趣。
美术是一门富有创造力和多样性的学科，因此教师可以利用多种教学方法和媒体来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以引导学生观察和分析不同的艺术作品，并与学生一起探索艺术家的背景和作品所表达的思想和情感。
同时，教师还可以进行实地考察，参观艺术展览和画廊，让学生亲身感受艺术的魅力和无限可能性。
最后，鼓励学生进行自主学习和创作。
美术是一门需要个人表达和创造的学科，因此鼓励学生进行自主学习和创作非常重要。
教师可以提供一些项目和指导，让学生自由地选择和开展自己感兴趣的主题和材料。
浅谈美术教学中学生学习兴趣的培养
浅谈美术教学中学生学习兴趣的培养摘要：趣味美术教育教学在近几年中被普遍重视，趣味教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使学生的认识和情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使学生全面发展。
作为一线教师，我们应该理解尊重孩子的兴趣爱好，给学生更多的自由，让他们自信敢画更好的成长。
关键词：美术教育趣味教学课堂教学爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”是学生探求知识，发展思维的巨大动力。
对于小学生来说，引起对学习的认识能力不够，而兴趣则是学习动力的最基本的来源。
美术课程标准也指出：“兴趣是学生学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄段学生的情感和认知特征相适应、以活泼多样的课程呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
”我觉得：教师要培养学生学习兴趣，首先自己就必须热爱自己所教的学科，在备课和讲课时，不但要熟练的掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序、从激发兴趣着手，使学生的被动情绪化成愉快、积极、自觉的学习情绪。
要想在课堂中实施愉快趣味的教学，教师就应该做到：一、营造轻松氛围、激发学生兴趣要让学生学得快乐，教师就要善于营造轻松的课堂氛围。
如在教学《儿童的面部表情》时，我请几位善于表演的学生上来分别演示喜、怒、哀、哭、愁，大家被他们逗人的脸部表情乐得开怀大笑。
这时，我以启发学生作画思维人手，很快在黑板上画了一个哈哈大笑的卡通人脑袋，学生兴趣盎然。
于是我趁机提问：谁想上来学老师的样，也画一个不同表情的卡通头像。
我话音刚落，几双小手“唰”的举起，跃跃欲试，我请他们到黑板上来画，不一会，表情各异的卡通头像聚集在黑板上，太有趣了。
又如：在四年级《人物动态速写》一课教学中，我让孩子们先讨论：你最喜欢做哪些活动。
有一个高个子的男孩手舞足蹈的说：“我们喜欢随便玩的活动!”我随即回他“只学习不玩耍，聪明的孩子会变傻”。
使得全班学生哈哈太笑，课堂气氛立刻轻松活跃了。
浅谈美术教学中学生学习兴趣的培养
浅谈美术教学中学生学习兴趣的培养作者：刘利来源：《学习周报·教与学》2020年第21期摘要：在小学美术教育中，提升学生的美术兴趣尤为重要。
学生只有对美术学习内容产生浓厚的学习兴趣，才会积极、主动、愉快地去学习它、探究它、体验它，注意力才能够持久保持在学习活动中。
首先正确认识学习兴趣在美术教学中的地位。
教师要加强自身学习，强化专业技能。
还应采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，让学生拥有体验成功的快乐。
美术老师用心去开发，挖掘学生的潜力，正视学生的实际，从基础教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘美术教育中的有利因素，重视培养、发展学生的美术能力，使其形成基本的美术素养，为今后的美术发展奠定良好的基础。
关键词：地位;专业技能;学习兴趣兴趣是人们对事物或活动所表现出来的积极热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向，是引起和维持注意的重要因素。
对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不再是一种负担。
因此，兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。
爱因斯坦曾经说过：“热爱，是最好的老师。
”《新课程标准》指出：就美术教育的现状而言，美术教育由于没有升学考试的外力推动，学生对美术的兴趣就成了学生学习美术的主要的甚至是唯一的动力。
同时美术学习兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件，是学生在人生旅途中不断学习美术、享受美术、发展自身美术能力的动力催化剂。
因此，在小学美术教育中，提升学生的美术兴趣显得尤为最重要。
通过数年来从事小学美术教育教学工作，我认为要提升学生的美术学习兴趣，教师应该从以下几个方面去努力：一、正确认识学习兴趣在美术教学中的地位作为一名美术教师，应该清楚地认识到：就美术教学而言，其基础性主要不是美术基础知识和美术基本技能，而是美术学习兴趣。
在教学中明确基础教育阶段一切美术学习活动都要以浓厚的学习兴趣作为动力，以激发学生的学习兴趣为根本出发点，让学生积极、主动、愉快地去感受美术，探索美术。
浅谈在美术教学中培养学生的学习兴趣
形式和教 学方式， 激发学 生的学 习兴趣。
一
装 饰边框 。演示不仅 激发 了学 生的学 趣， 有助于形成 良好 的学 习氛 围， 增强教学 作 、 效果 。如， 在上《 传 统 民居的艺术魅力ห้องสมุดไป่ตู้ 时， 习兴趣 ， 还 能使 学 生想 出一个 大概 的壁饰 多媒体 演示 ， 即充 分利用 现代 多媒体
三、 运用 多媒 体教 学 平 台
美 术是视 觉艺术 ， 学生需要通 过视 觉 集 中学 生 的注 意力 ， 提 高 学 生 的 学 习兴
面发展具 有重要作 用。兴趣 是学习美术的 获 取信 息 ， 在 上《 墙壁小装饰》 时， 笔者课 前准 因而教 师必须 强化 直观 教 学。 趣。如 ， 基本 动力之一。教 师应充分发挥美术教学 现代 化的多媒体教 学平 台可以调 动学生的 备 了制作小 壁饰 的材 料 ， 上课 时边讲 解边
教 师 揭 晓 这 个 谜 团。
教 师可 以鼓励 学生将 画》 时， 笔者 将 ４ ～６ 名 学生分成一组 ， 让 他 了解藏 书票 。此外 ， 鼓励 学 生 们 以制 作 主 题 系 列 版 画 的 形 式 完 成 作 品 。 藏书票作 品用到 自己的藏书上 ， 多年来 ， 笔者 一直 尝试在 初 中美 术教
二、 重 视导 课和 结课
留念 。 成功的一节课 ， 从开 始 就 应 引 人入 胜 ， 这 样 的 方 式 既有 利 于 学 生 之 间 交 流 想 法 、 相互交换 、
让 学生 的精 力很 快集 中并对 新课 产 生兴 相 互 启 发 和 帮 助 ， 又 能 给 学 生 的个 人 创 作
学生美术学习兴趣培养策略探究
学生美术学习兴趣培养策略探究导言：美术是一门需要长期专注和不断练习的学科，而学生对于美术学习的兴趣往往是影响其学习成效的关键因素之一。
如何培养学生对美术学习的兴趣，提高其学习动力和积极性，是每位美术教师需要思考和解决的问题。
本文将从激发学生学习兴趣的策略、美术学习情境的营造、师生互动的建立等方面进行探讨，旨在探索有效的学生美术学习兴趣培养策略。
一、激发学生学习兴趣的策略1. 给予肯定和鼓励学生的学习兴趣往往来源于老师和家长的认可和鼓励，美术教师要懂得给予学生正确的肯定和鼓励。
当学生展现出对美术的兴趣和热情时，老师要及时给予表扬和认可，让学生感受到自己的努力是被看到和被肯定的，从而激发他们对美术学习更深入的兴趣。
鼓励学生多尝试、多思考、多尝试新颖的创意，相信他们的潜力和能力，也是培养学生学习兴趣的关键。
2. 创设有趣的学习环境美术教学应该是充满乐趣和想象力的，教师可以通过创设有趣的学习环境来激发学生学习兴趣。
在美术教室内悬挂有趣的艺术品，摆放各种美术工具和材料，营造一个充满艺术氛围的学习环境，让学生在其中感受到学习的乐趣和快乐。
教师还可以引导学生到美术馆、画廊等地参观学习，让学生接触更广阔的美术世界，激发其对艺术的兴趣和热爱。
3. 引导学生参与有意义的美术活动学生更容易对有意义的美术活动产生兴趣，教师可以引导学生参与一些富有意义的美术活动，如参与学校美术展、参加美术比赛等。
这些活动既可以锻炼学生的绘画能力，又可以增强对美术的兴趣，同时还可以让学生感受到参与其中的快乐和成就感，从而激发学生对美术学习的兴趣和动力。
二、美术学习情境的营造1. 创设轻松愉快的学习氛围培养学生的美术学习兴趣，需要营造一个轻松愉快的学习氛围。
教师可以通过适当的教学手段和方法，创设一个轻松自由的学习氛围，让学生在学习美术的过程中感到轻松、舒适，从而能更好地投入到学习中。
适当调整教学节奏，增加学习的趣味性，让学生在愉快的氛围中获得学习成就感。
美术课堂教学的兴趣培养
美术课堂教学的兴趣培养美术课堂是培养学生审美能力和艺术修养的重要途径之一，也是激发他们对美术的兴趣的关键环节。
通过创造性的艺术体验和实践，学生不仅可以培养自己的艺术能力，还可以发展对美术的兴趣，探索艺术的魅力。
本文将探讨美术课堂教学中兴趣培养的方法和重要性。
首先，美术教师在课堂上应该注重激发学生对美术的兴趣。
兴趣是学习的动力，也是培养学生创造力和想象力的重要因素。
教师可以通过生动有趣的教学方法和案例，引起学生的好奇心和兴趣。
例如，教师可以在课堂上播放艺术家的作品和艺术家的生活故事，让学生了解他们的创作灵感和艺术风格。
通过这样的教学手段，学生可以深入了解艺术家的世界，并产生对艺术的兴趣。
其次，美术课堂应该提供充分的艺术实践机会。
学生通过亲自动手进行绘画、雕塑等实践，能够更好地感受到艺术的乐趣和创造力的快感。
教师可以引导学生进行实践性的艺术活动，例如，组织学生进行个人作品创作、参加美术比赛等。
通过这样的实践，学生可以培养自己的艺术技巧，提高自己的创造力，并进一步培养对美术的兴趣。
此外，美术教师还可以引导学生进行多媒体艺术创作。
随着科技的迅速发展，多媒体艺术成为了新的艺术表现方式。
教师可以鼓励学生利用电脑、手机等现代科技手段进行艺术创作，例如，利用电脑绘制数码画作，利用手机拍摄艺术照片等。
通过这样的多媒体艺术创作，学生能够更好地掌握现代艺术表现方式，培养自己的艺术技能，并进一步激发对美术的兴趣。
此外，美术教师可以在课堂上组织一些有趣的艺术活动。
例如，美术教师可以组织学生参观艺术展览、美术馆等，让学生亲自感受艺术的魅力。
学生可以通过参观展览和馆藏作品，了解不同艺术家的风格和创作方式，拓宽自己的艺术视野。
通过这样的艺术活动，不仅可以培养学生的艺术修养，还可以进一步激发学生对美术的兴趣。
最后，美术课堂教学需要注重培养学生的审美能力。
审美能力是欣赏、理解和评价艺术作品的关键能力。
教师可以通过一些艺术鉴赏的活动，例如，分析艺术作品的构图、色彩运用和意象等，培养学生的审美能力。
学生美术学习兴趣培养策略探究
学生美术学习兴趣培养策略探究兴趣是学习的最好老师，对于美术学习来说更是如此。
那么如何培养学生对美术学习的兴趣呢？本文将从观察、启发、游戏和鼓励四个方面，对学生美术学习兴趣培养策略进行探究。
观察是培养学生美术学习兴趣的重要策略之一。
教师可以引导学生观察身边的事物，培养他们对色彩、形状、构图等美术元素的敏感性。
可以组织学生画画比赛，例如让学生绘制自己的房间、家庭成员等，通过观察和绘画的过程，培养学生对美的感知能力和对美术学习的兴趣。
启发是培养学生美术学习兴趣的另一重要策略。
教师可以通过展示一些著名艺术家的作品，给学生带来艺术的启迪。
教师还可以邀请艺术家来学校讲座，让学生了解艺术家的创作思路和艺术品的背后故事，激发学生对美术的兴趣和创作欲望。
游戏是培养学生兴趣的一种有效方式。
教师可以设计一些游戏性的美术活动，让学生在游戏中学习，并激发他们的创造力。
可以组织学生进行创意绘画比赛，让学生在规定的时间内完成一幅绘画作品，并且鼓励他们在创作中大胆展现自己的想法和风格。
通过游戏性的美术活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的乐趣，从而培养学生对美术学习的兴趣。
鼓励是培养学生美术学习兴趣的必不可少的策略。
教师应该及时给予学生积极的评价和鼓励，让他们感到自己的努力和成果得到认可。
教师还应该给学生提供展示作品的机会，例如在班级或学校举办美术展览，让学生的作品得以展示出来，增加学生的自信心和对美术学习的兴趣。
观察、启发、游戏和鼓励是培养学生美术学习兴趣的重要策略。
教师可以通过引导学生观察事物、启发学生艺术创作思维、设计游戏性美术活动和给予学生积极的评价和鼓励，培养学生对美术学习的兴趣，让他们在美术学习中发现乐趣，并不断提高自己的创作能力。
学生美术学习兴趣培养策略探究
学生美术学习兴趣培养策略探究美术学习是学生在校园学习生涯中不可或缺的一部分，而学生的学习兴趣又是美术学习中的关键因素之一。
培养学生的美术学习兴趣，激发他们对美术的热爱，是美术教育工作者们一直在探索和努力的方向。
本文将从学生美术学习兴趣的概念、影响因素、培养策略等方面展开讨论，探究学生美术学习兴趣的培养策略。
一、学生美术学习兴趣的概念美术学习兴趣是指学生对美术学习所表现出的积极情感和态度，包括学生对美术学习内容的兴趣和对美术学习活动的乐趣。
学生美术学习兴趣的形成是受到多种因素的影响的，包括学生自身的兴趣爱好、家庭环境、学校教育和社会文化等因素。
而学生美术学习兴趣的培养，既要关注学生的兴趣特点，又需要针对性地采取一些策略来激发学生的兴趣，促进学生对美术学习的积极投入。
1. 学习内容的吸引力学生对美术学习兴趣的培养首先需要关注学习内容的吸引力。
美术学习内容丰富多样，如果能够结合学生的兴趣爱好，设计一些生动有趣的美术学习内容，就能够激发学生对美术学习的兴趣。
通过参观美术展览、观赏艺术作品等方式，使学生对美术产生兴趣，从而促进学生对美术学习的积极投入。
2. 学习环境的氛围学习环境的氛围也是影响学生美术学习兴趣的重要因素。
一个温馨、和谐、充满艺术氛围的学习环境，可以给学生带来更多的美术学习乐趣，促进学生对美术学习的兴趣。
学校和教师应该通过美术教室的布置、美术学习活动的组织等方面，营造出艺术氛围浓厚的学习环境，为学生的美术学习兴趣的培养创造条件。
3. 教师的教学方式教师的教学方式也是重要影响学生美术学习兴趣的因素。
教师在美术教学中，应该注重启发式教学，鼓励学生自主探索和发挥创造力；要注重因材施教，根据学生的兴趣爱好和特长，进行个性化的教学。
只有这样，学生才能够在轻松愉快的氛围中学习美术，不断培养和发展对美术的兴趣。
2. 创造丰富多彩的美术学习环境创造丰富多彩的美术学习环境同样是培养学生对美术学习兴趣的有效策略。
浅谈美术课堂学生兴趣的培养
浅谈美术课堂学生兴趣的培养1. 引言1.1 学生对美术课堂的兴趣当学生走进美术课堂时，他们对美术课的兴趣往往会呈现出不同的表现。
有些学生可能对绘画、雕塑和色彩感兴趣，他们会满怀热情地投入到课堂中，希望通过美术的形式表达自己的想法和感受。
而有些学生可能对美术课程抱有疑惑或者不感兴趣，他们可能觉得美术与自己的兴趣爱好或未来的发展无关。
无论学生对美术课堂的兴趣如何，我们都应该意识到美术课对学生的发展至关重要。
美术课不仅可以培养学生的审美情感和创造力，还可以帮助他们发展艺术技能和表达能力。
了解学生对美术课堂的兴趣，激发他们的学习热情，才能更好地帮助他们在美术领域中实现自己的价值和潜力。
1.2 培养学生兴趣的重要性在当今社会，美术课堂不仅仅是为了传授技能和知识，更重要的是要激发学生的创造力和潜能。
只有让学生对美术产生浓厚的兴趣，才能让他们在学习中不断探索、尝试，不断提高自己的绘画水平和艺术修养。
通过培养学生的兴趣，可以让他们在美术课堂上更加主动和投入，从而提高课堂教学的效果，促进学生的学习兴趣和学习动力的提升。
教师们在美术课堂上应该注重培养学生的兴趣，让学生在学习美术的过程中感受到快乐和成就感，从而激发他们对美术的热爱，进一步提升他们的美术修养和审美水平。
帮助学生树立正确的美术学习观念和态度，促进学生全面发展，是教师们在美术教育中不可忽视的重要任务。
2. 正文2.1 创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围是培养学生美术兴趣的重要一环。
在美术课堂中，教师可以通过营造轻松愉快的氛围，让学生感到愿意参与和表达自己的想法。
这可以通过布置美观的教室，播放轻音乐或气氛音乐等方式来实现。
教师在上课时可以与学生进行互动，鼓励他们分享自己的创作成果或观点，让每个学生都觉得自己的作品和声音都被重视和尊重。
教师还可以利用一些趣味性的教学方法，如游戏、角色扮演等，来吸引学生的注意力，让他们更加享受学习的过程。
教师可以利用美术作品展览、参观艺术展览等活动来丰富学生的学习体验，让他们更加深入地了解艺术和美术作品。
【论文】美术教学中学生学习兴趣的培养
美术教学中学生学习兴趣的培养美术教学的成功与否，主要在于是否激发了学生的学习兴趣。
其实，每个学生都有相当的或显或潜的美术素质，教师激发学生的学习兴趣，就等于开启他们的美术智慧，让他们释放出巨大的能量。
那么，怎样才能充分地激发学生的学习兴趣呢？通过多年的美术教学，我认为，教师要有一个“大美术”教育观。
所谓“大美术”教育观，就是不能为美术而美术，而是为人而美术！不能把美术课上成技法课，而要把美术课上成欢悦的育人课！不以培养“美术人”为目的，而要以培养人的创造性智慧为目的。
总结多年的教学经验，我的美术课在平时的教学中，主要注重了三个方面。
一静以生慧静以生慧就是练心。
要心如止水，凝神静气。
有帮助、入宁静，由宁静而入明灵，由明灵而开智慧。
教师要指导学生心无杂念。
以一念代万念，化一念为无念，在宁静中教师与学生的心灵场共振，心有灵犀一点通，触类旁通，智慧自生。
例如：在欣赏课上，我先放一段舒缓的音乐，放松学生的情绪，在这舒缓的音乐的背景下，幻灯片播放着大师们妙不可言的艺术作品，配以教师准备充分、丝丝入扣的现场解说，课堂的气场和学生的心灵与作品的意境充分融合、充分碰撞，学生的灵魂得以洗礼，学生的情操得以升华，作品的创意得以再现。
学生充分地感知到作品的意境，并且和作者的心灵产生共振，不仅得到心灵的愉悦，而且领会到时代的气息，和作者同呼吸共命运，从而产生创作。
这种创作往往和时代和学生所处社会环境息息相关，内容丰富深沉，具有时代特色，或唱响时代主旋律，或关注社会时弊，或弘扬大爱，或细致入微……通过这样的训练，学生得以心净，从而在纷繁复杂的社会里，能坚守自己的理想，在心里，留一片净土给自己。
二动以育能动以育能就是练手，就是要求学生勤学苦练。
教师指导学生用他们独特的灵性去感悟各种美术技法，从而使他们学会自我独立的观察策略、感觉策略、顿悟策略、组织策略、表达策略，更加无拘无束地、不拘形式地表达自己的妙思，画出充满灵性与智慧的作品。
关于美术教学中培养学生学习兴趣的实践报告
关于美术教学中培养学生学习兴趣的实践报告前言美术作为一门艺术学科，是培养学生文化素养、审美情趣和综合艺术能力的重要学科之一。
在美术教学中，培养学生学习兴趣是十分重要的。
因为爱好是推动人们行动的原动力，如果学生没有学习兴趣，就难以激发其积极性，进而影响到其学习效果。
本文就美术教学中如何培养学生学习兴趣进行讨论，并结合实际案例进行分析。
理论探讨1. 心理学理论心理学研究表明，人类行为的动机和目的在于获得快乐和满足感。
因此，培养学生学习兴趣，需要从学生的感受和需求出发，让学生从心底里喜欢上美术学科。
2. 个性化教育理论个性化教育是以学生的需求和特点为中心，尊重学生个体差异，注重兴趣培养，采取多元化的教学方式进行学习和发展。
在美术教学中，充分调查了解学生的兴趣爱好和个性特点，以此为基础进行教学方案制定，可以更好地激发学生学习兴趣。
3. 情感教育理论情感教育强调对学生情感的认识和引导，帮助学生理解自己的情感和行为，增强自掌控和自管理能力。
在美术教育中，教师需要通过对学生的情感教育，引导学生懂得欣赏美、爱美、创造美，进而培养学生对美术学科的兴趣和热爱。
实践案例我在美术教育实践中通过以下几个方面，尝试培养学生对美术学科的学习兴趣。
1. 激发学生感官体验在美术教学中，学生通过画画学习，教师需要通过调动学生的感官体验激发学生兴趣。
通过一些有趣的练习，例如观察、感受、模仿等，让学生激发情感，提升他们对艺术品的敏锐度，增强其对美的感受和理解，从而提高学生们与美术学科的互动和兴趣。
2. 节目表演美术教育不仅注重语言和手工技巧的培养，也要注重舞台表演等多元化的教学方式，以引起学生的兴趣。
通过表演方式，可以激发学生的创造力和艺术创新能力，增强他们对美术学科的兴趣，从而促进其学习兴趣的形成和发展。
3. 互动式教学利用现代技术，例如电子教室、互联网等，创造积极的学习氛围，丰富学生的学习体验，反复对学生进行美术学科的知识普及，并且通过互动式学习方式，使学生在体验中更易于理解和吸收知识内容，从而提高兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈师范学校美术教学中学生学习兴趣的培养
摘要：认识美术的重要性，激发学生对美术的兴趣；注重与学生情感培养，教态亲切，激发兴趣；精心组织教学，内容生动有趣；讲究教学方法，采取多样化的手段。
关键词：美术；兴趣；培养；激发
兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂，在学生学习过程中具有极大的推动作用。
课堂教学是教师向学生传授知识技能的主要途径，学生如果乐于学习、善于学习，就可以提高学习效率和水平，如何培养学生学习兴趣，我谈一下自己的体会：
一、认识美术的重要性，激发学生对美术的兴趣
很多同学对美术中展现出的色彩充满好奇与幻想，一旦真正学起来又觉得枯燥乏味，因此，作为一名美术教师要使他们认识到美术的重要性，从而使他们对美术产生兴趣。
美术，它是用一定的物质材料及手段通过塑造静态的视觉形象来反映现实生活。
它的范围很广泛，包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术。
可以说美术与我们的生活息息相连，它来源于生活，又是现实生活的升华，我们的衣、食、住、行都离不开它。
二、注重与学生情感培养，教态亲切，激发兴趣
著名的教育家马卡连柯说过：”爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
教育需要的是爱，而爱的教育的关键是教师对学生的热爱。
而作为学生一定程度上存在对教师的畏怯心理，与教师在心与心之间的沟通方面有一定的距离，容易给学生造成学习的消极感。
这就要求教师在教学中对学生倾注一种特殊的情感、特殊的爱。
课上注意自己的言行举止，保持饱满的热情、愉快的心情、亲切的教态。
比如学生在回答问题时，有时紧张，这时教师应报以微笑，并鼓励他，这样你与学生的距离就自然拉近了，也取得了很好的课堂效果。
课余时间要与学生多交流，成为学生的知心朋友，使学生既尊重教师又愿与之相处。
这样学生就会喜欢教师，也会因此喜欢教师的教学。
所以注重与学生情感培养、创造和谐氛围、愉快的情绪才能调动学生的积极性和求知性，发挥学生的主观能动性，激发学生对美术的
兴趣并开拓创新。
三、精心组织教学，内容生动有趣
德、智、体、美、劳要全面发展，是当前社会对师范学校的学生提出的基本要求，师范生要能全面系统地学习掌握有关美术的一般知识，但是他们又不喜欢死板机械的知识说教，为此，教学中在不脱离大纲的前提下，应尽量安排一些比较新颖的内容来吸引学生的学习兴趣。
在教学中我发现学生对实践性比较强的课程感兴趣，比如版画课、手工课等，我就适当的多安排几节课。
版画课主要是作纸版和吹塑纸版画，同学们通过打稿、剪贴、上色、拓印等一系列的过程，从中找到了乐趣，也掌握了知识，学习兴趣非常浓厚。
由于很多学生来自农村，我还结合乡土教学，针对学生居住地的不同，让学生带来一些高粱秆、玉米秆、各种各样的豆子，由他们亲自做拼贴画。
还让离海较近的学生拾些贝壳、鹅卵石，回来后我教学生在上面绘画，然后再上清漆。
看着原先光秃秃的贝壳、鹅卵石变成一个个光彩夺目的艺术品，同学们都十分兴奋。
通过这些活动，同学们对美术课的兴趣自然就增加了。
四、讲究教学方法，采取多样化的手段
在美术教学过程中，采用灵活多样的教学方法，是提高学生学习兴趣的有效途径。
“一支粉笔、一块黑板、一根教鞭”的教学方法已经被现代科技的多媒体教育所替代。
现代生产和科学技术的发展，为我们提供了大量的教学设备，使得教学方法更加多样化。
除了讲授、练习、演示、参观等常用的教学方法，还可以运用多媒体教学，要求教师运用多媒体设备做出课件，通过声音、立体画面，给学生很形象的讲解所学的内容。
这样，既能丰富教学内容，开阔学生的眼界。
除此以外，还要调动学生的学习兴趣，比如，在学习美术字、板报设计的同时，我举行了一次手抄报比赛，同学对这次比赛都很认真，积极的做准备，精心设计，最后取得了比较满意的成绩。
通过这样的活动大大提高了学生的学习兴趣。
五、要尊重学生，采取适当的教育方法，激发学生兴趣
师范生正处在身心发展的阶段，他们有较强的自尊心，因此在教育学生的过程中，要讲求方法和策略，对于有错误的同学要尽量单独提出批评指正，而不能“操之过急”，更不能一味地“严字当头”，以“训”代教，伤害学生自尊心，使学生对教学产生厌烦抵触情绪，失去对美术的兴趣。
另外在教学过程中要适当运用鼓励的方法激发学生的兴趣。
比如，在每次讲授新课程之前，都要对上次的作业作一次点评，利用这一点点时间，我对成绩较好的同学给予鼓励的同时还指出不足，这样是防止他们产生骄傲的心理；对有进步的同学，大力表扬；对成绩不好的同学重点给予鼓励。
总而言之，在尊重学生前提下，以表扬鼓励为主，适当批评指正。
以此来提高整体学生的学习兴趣。
兴趣是学生学习中的首要因素，是知识长进的起点，是能力形成的前提。
要取得好的教学效果，教师必须善于培养学生的学习兴趣。