2016年春季学期新苏教版三年级数学下册 第一单元 乘数是两位数的乘法备课教学设计
苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法和一位数乘除法的基础上进行学习的。
本单元的主要内容有：两位数乘两位数的笔算方法、三位数乘两位数的笔算方法以及两位数乘两位数的口算方法。
这些内容的学习，对于学生理解和掌握整数乘法的运算规律，提高解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地进行两位数的加减法运算，但对于两位数乘两位数的运算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对他们的实际情况，进行有针对性的教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法和口算方法，能够熟练地进行两位数乘两位数的运算。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们坚持真理、修正错误的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的笔算方法和口算方法。
2.难点：两位数乘两位数的笔算方法和口算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解两位数乘两位数的运算规律。
2.直观演示法：通过实物演示、图示等直观方式，使学生清晰地理解两位数乘两位数的运算过程。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养他们的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：注重对学生的激励性评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括动画、图片、例题等。
2.教学素材：准备一些两位数乘两位数的实际问题，用于课堂练习和巩固。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔、练习本等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物、制作食品等，引导学生发现这些问题中涉及到两位数乘两位数的运算。
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏州苏教版三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数》是学生数学学习的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法和一位数乘法的基础上进行学习的。
本单元的教学内容主要包括两位数乘两位数的笔算方法、乘法的运算定律和乘法的应用。
通过本单元的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数加减法和一位数乘法有了一定的认识和掌握。
但是，两位数乘两位数的学习对于学生来说还是有一定的难度，需要通过具体的情境和操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作和小组合作，探索两位数乘两位数的计算方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，提高对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：两位数乘两位数的计算过程和运算定律的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解两位数乘两位数的意义和计算方法。
2.操作教学法：通过实际操作和小组合作，让学生动手动脑，探索和发现两位数乘两位数的计算方法。
3.激励评价法：通过及时的激励和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：练习本、笔、计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活情境，如购物场景，让学生观察和体验两位数乘两位数的情景。
引导学生思考：如何计算两件商品的价格之和？引发学生对两位数乘两位数的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍两位数乘两位数的笔算方法。
引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算过程，注意乘法运算的顺序和运算定律的应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，互相合作，运用两位数乘两位数的计算方法进行计算。
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数_苏教版
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 难点：理解两位数乘两位数的计算原理，解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘两位数的计算方法。
2. 演示法：通过实例演示两位数乘两位数的计算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入两位数乘两位数的计算方法。
2. 讲解：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算法和分配律计算法。
3. 演示：通过实例演示两种计算方法的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。
5. 总结：总结两位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
6. 作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固两位数乘两位数的计算方法。
教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对两位数乘两位数的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的作业情况进行点评，指出学生存在的问题，并进行针对性的讲解。
教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 在练习环节，要注重培养学生的计算速度和准确性。
3. 在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键，因此，教师在这一环节的讲解应该深入浅出，确保学生能够清晰地理解计算原理和步骤。
详细补充和说明讲解两位数乘两位数的计算方法1. 竖式计算法：- 步骤一：将两个两位数以竖式排列，确保个位、十位对齐。
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数_ 苏教版
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解两位数乘两位数的概念。
- 学会使用分步乘法的方法进行两位数乘两位数的计算。
- 能够正确进行两位数乘两位数的乘法运算。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和练习，掌握两位数乘两位数的计算方法。
- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生积极主动的学习态度，提高对数学的兴趣。
- 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学重点和难点1. 教学重点：- 理解两位数乘两位数的概念。
- 掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：- 正确进行两位数乘两位数的乘法运算。
教学方法1. 引导法：通过问题引导学生思考，激发学生的思维。
2. 示例法：通过具体的示例，让学生直观地理解两位数乘两位数的概念和计算方法。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
教学步骤第一课时：两位数乘两位数的概念1. 引入：通过日常生活中的实例，引出两位数乘两位数的概念。
2. 探究：让学生通过实际的计算，理解两位数乘两位数的概念。
3. 小结：总结两位数乘两位数的概念。
第二课时：两位数乘两位数的计算方法1. 引入：通过具体的示例，引出两位数乘两位数的计算方法。
2. 探究：让学生通过实际的计算，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 小结：总结两位数乘两位数的计算方法。
第三课时：两位数乘两位数的练习1. 引入：通过具体的示例，引出两位数乘两位数的练习。
2. 练习：让学生进行大量的两位数乘两位数的练习，熟练掌握计算方法。
3. 小结：总结两位数乘两位数的练习。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与，是否能够正确回答问题。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，是否能够正确进行两位数乘两位数的计算。
3. 单元测试：通过单元测试，检查学生对两位数乘两位数的理解和掌握程度。
教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，通过实际的计算，让学生深入理解两位数乘两位数的概念和计算方法。
苏州苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课教材分析和教学设计
苏州苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课教材分析和教学设计一. 教材分析《两位数乘两位数》是苏州苏教版三年级数学下册第一单元的重点内容。
本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行计算。
教材通过生动的例题和练习题，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法和一位数乘一位数的计算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于两位数乘两位数的计算方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算法则。
2.培养学生独立进行两位数乘两位数计算的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算法则。
2.两位数乘两位数的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“合作交流法”和“实践操作法”进行教学。
通过生动有趣的实例和练习题，引导学生自主探索和发现两位数乘两位数的计算方法，并与同学进行合作交流，最后通过实践操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引发学生对两位数乘两位数的计算方法的兴趣。
例如：“妈妈去超市买了23瓶饮料，每瓶饮料5元钱，妈妈一共花了多少钱？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现两位数乘两位数的计算法则，并用生动的例题进行讲解。
例如：23 × 12、34 × 25等。
引导学生观察和思考，发现两位数乘两位数的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相进行两位数乘两位数的计算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
例如：23 × 34、45 × 23等。
4.巩固（10分钟）出示一些两位数乘两位数的计算题，让学生独立进行计算。
教师选取部分题目进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》教案
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容包括两位数乘两位数的笔算方法，以及运用口算乘法的技巧。
通过本节课的学习，学生能够熟练地运用笔算和口算方法进行两位数的乘法运算。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了整数乘法，对于乘法的概念和一位数乘两位数的运算方法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对两位数乘两位数的运算方法掌握不够熟练，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够运用口算乘法的技巧进行运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，口算乘法的技巧。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的运算规律，能够灵活运用口算乘法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例导入，让学生在实际情境中感受两位数乘两位数的重要性。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.口算训练法：通过口算练习，培养学生运用口算乘法的技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括动画、图片、例题等。
2.练习题：准备两位数乘两位数的练习题，包括笔算和口算题目。
3.教学道具：准备两位数乘两位数的实物模型，如计数器、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时计算总价，导入两位数乘两位数的学习。
引导学生思考：如何快速准确地计算两位数的乘法？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示两位数乘两位数的笔算方法，引导学生观察和分析两位数乘两位数的运算规律。
三年级下册数学教案-第1单元 两位数乘两位数的笔算 苏教版
三年级下册数学教案－第1单元两位数乘两位数的笔算苏教版一. 教材分析本节课的内容是两位数乘两位数的笔算。
这是小学数学中的一个重要知识点，也是学生进一步学习多位数乘法的基础。
通过本节课的学习，学生需要掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了两位数的加减法和一位数乘两位数的计算方法。
他们对这些计算方法有一定的理解，并能够进行简单的笔算。
但是，对于两位数乘两位数的计算方法，他们可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和操作，逐步理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和操作，培养解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
2.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算过程中，可能出现的问题和困惑。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.引导发现法：引导学生通过观察、思考和操作，自主发现和总结两位数乘两位数的计算方法。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、投影仪、教学卡片等。
2.学具准备：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个两位数乘两位数的计算题目，引导学生观察和思考，发现两位数乘两位数的计算方法。
3.操练（15分钟）学生进行小组合作，共同解决一些两位数乘两位数的计算题目，巩固所学的计算方法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题目，检验和巩固所学的计算方法。
(教案)第一单元 两位数乘两位数的笔算(进位)-三年级数学下册 (苏教版)
(教案)第一单元两位数乘两位数的笔算（进位）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识目标•掌握两位数乘以两位数的笔算方法及进位规则；•诵读乘法口诀表。
2. 能力目标•能够正确完成两位数乘以两位数的笔算，并进行进位；•能够在实际问题中应用乘法知识，解决相应的问题。
3. 情感目标•培养学生对数学的兴趣；•激发学生学习数学的积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握两位数乘以两位数的笔算方法及进位规则；•应用乘法知识解决实际问题。
2. 教学难点•掌握进位规则；•运用乘法知识解决实际问题。
三、教学步骤及内容安排1. 热身•老师通过口算练习让学生重新回忆起乘法口诀并练习乘法运算。
2. 导入新课•老师通过黑板上的两位数乘以两位数的运算进行教学，讲解进位的概念和规律，并引导学生通过数学现象进行发现。
3. 操作演练•老师通过练习题和课堂讲解让学生逐步学会进位笔算的方法，并进行练习。
4. 拓展应用•老师设计一些与现实生活有关的乘法问题，并让学生在课堂上进行解答。
5. 总结复习•老师对本节课所学内容进行总结，并通过课堂讲解让学生从多个角度了解乘法知识。
四、教学方法•讲解法•实践演习•问答互动五、教学评估•通过每日小练习、课堂练习、作业让学生独立掌握乘法的方法及进位规则。
六、教学资源与材料•教辅材料：《小学数学教育大纲》；《小学数学（三年级下册）》（人民教育出版社）。
七、教学反思在教学的过程中，我发现学生在掌握进位规则方面有一些困难。
在此后的教学中，我将加强进位规则的教学，帮助学生更好地理解，掌握笔算方法。
此外，在教学中我还会更加注重实际应用的练习，让学生在不断学习中掌握解决问题的方法。
苏州苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课教材分析和说课稿
苏州苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课教材分析和说课稿一. 教材分析《两位数乘两位数》是小学数学三年级下册的重要内容，也是小学阶段乘法运算的最后阶段。
本节课的内容是在学生掌握了表内乘法及一位数乘两位数的基础上进行学习的，对于学生来说，这是一个由简单到复杂，由易到难的过程。
通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，并能够灵活运用。
教材从生活实际出发，通过情境导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
接着，通过数轴图示，直观地展示了两位数乘两位数的过程，让学生能够理解并掌握运算规律。
然后，通过大量的练习，让学生在实践中巩固所学知识。
最后，教材还设置了拓展与应用部分，让学生在解决实际问题的过程中，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于表内乘法和一位数乘两位数应该已经熟练掌握。
但是，两位数乘两位数的运算过程相对复杂，需要学生能够灵活运用所学的运算规律。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过情境导入，数轴图示，让学生在直观的环境中理解并掌握运算规律。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，乐于探究的情感态度，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行笔算。
2.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘两位数的运算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境导入，数轴图示，实践操作等方法，让学生在直观的环境中理解并掌握运算规律。
2.教学手段：利用多媒体课件，数轴图示等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.情境导入：通过生活实际，引入两位数乘两位数的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.数轴图示：通过数轴图示，直观地展示两位数乘两位数的过程，让学生能够理解并掌握运算规律。
苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法和一位数乘法的基础上进行学习的。
本单元的教学内容主要包括两位数乘两位数的笔算方法、估算方法以及应用。
通过本单元的学习，学生能进一步理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数加减法和一位数乘法的计算能力，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，对于两位数乘两位数的计算方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来逐步掌握。
此外，学生在运算过程中可能还存在运算速度慢、准确性不高等问题，需要通过适当的训练和指导来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数的计算。
2.过程与方法：学生通过实例分析、小组讨论等方法，探索并掌握两位数乘两位数的计算方法。
3.情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：学生能灵活运用两位数乘两位数的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生对两位数乘两位数计算方法的理解。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.实践操作法：引导学生进行实际操作和练习，提高学生的运算速度和准确性。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括两位数乘两位数的计算方法、实例讲解等。
2.练习题：准备一些两位数乘两位数的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些教具和实物，用于直观演示和解释两位数乘两位数的计算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活实例，如购物时需要计算总价等，引发学生对两位数乘两位数计算的需求。
苏州三年级数学下册苏教版第一单元《两位数乘两位数》教案
苏州三年级数学下册苏教版第一单元《两位数乘两位数》教案一. 教材分析《两位数乘两位数》是小学三年级数学下册苏教版第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握乘法运算的规则和方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了的一位数的乘法运算，对于两位数乘以一位数已经有了一定的基础。
但是，两位数乘以两位数的运算涉及到更多的计算步骤和规则，对于学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过大量的练习来巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生能够熟练地进行两位数乘两位数的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算方法的掌握。
2.学生能够熟练地进行两位数乘两位数的计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题引导学生思考和探索，通过案例分析和练习题让学生理解和掌握计算方法，通过小组合作让学生互相交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题和答案。
3.教学课件或者教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾一位数的乘法运算，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题——两位数乘两位数。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，展示两位数乘两位数的计算方法。
引导学生观察和分析计算过程，让学生理解乘法运算的规则和方法。
3.操练（10分钟）让学生进行两位数乘两位数的计算练习。
可以设置一些简单的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）通过一些综合性的练习题，让学生巩固和运用所学的计算方法。
可以设置一些有趣的题目，激发学生的学习兴趣。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和探索两位数乘两位数的一些拓展问题，如：如何快速计算乘法？如何解决复杂的乘法问题？6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生明确两位数乘两位数的计算方法和步骤。
苏教版小学数学三年级下册第1单元《1.两位数乘两位数的口算、估算》教案
苏教版小学数学三年级下册第1单元《1.两位数乘两位数的口算、估算》教案一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第1单元《1.两位数乘两位数的口算、估算》教案，本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的口算方法和估算技巧。
通过本节课的学习，培养学生口算、估算的能力，提高学生对数学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的方法，具备了一定的运算基础。
但两位数乘两位数的运算较为复杂，需要学生进一步理解和掌握。
在估算方面，学生可能对方法的运用还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的口算方法。
2.培养学生运用估算方法解决问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣，培养学生的运算能力。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的口算方法。
2.估算方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解两位数乘两位数的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口算、估算方法。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识。
4.激励性评价：注重鼓励学生，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的口算、估算教学课件。
2.练习题：准备相关口算、估算的练习题。
3.教学道具：准备一些两位数的卡片，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？引入两位数乘两位数的概念。
2.呈现（10分钟）展示两位数乘两位数的口算、估算方法，引导学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）设计口算、估算游戏，让学生分组进行比赛，巩固所学方法。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，老师进行个别辅导，检查学生掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生运用估算方法解决实际问题，如：估算一下班级人数、估算一下家庭用电量等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的口算、估算方法。
苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》说课稿一. 教材分析《两位数乘两位数》是苏教版小学数学三年级下册第一单元的重点内容。
这一单元主要让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力，为后续更复杂的乘法运算打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学有了一定的认识。
但是，对于两位数乘两位数的运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导学生通过已有的知识经验，探索新的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解两位数乘两位数的运算规律，灵活运用计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决两位数乘两位数的问题，分享自己的方法。
3.合作交流：学生分组讨论，总结两位数乘两位数的运算规律，形成共同的计算方法。
4.讲解演示：教师通过课件、实物模型等，讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生直观理解。
5.实践操作：学生动手练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对两位数乘两位数运算规律的理解。
7.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出两位数乘两位数的计算方法。
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》教学设计
苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级下册第1章《两位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握两位数乘两位数的运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解并熟练运用竖式计算两位数乘两位数，为后续三位数乘两位数的学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加减法和一位数乘一位数的运算方法，具备了一定的运算基础。
但是，两位数乘两位数的运算涉及到更多的数位处理和进位问题，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生逐步理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数乘两位数的运算方法，并能熟练进行笔算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够掌握两位数乘两位数的计算技巧。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的运算方法及笔算技巧。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的运算过程，尤其是进位问题的处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入两位数乘两位数的运算，使学生能够将抽象的数学知识与实际生活相结合。
2.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，共同探究两位数乘两位数的运算方法。
3.直观演示法：利用多媒体课件、实物操作等手段，直观地展示两位数乘两位数的运算过程。
六. 教学准备1.多媒体课件：制作两位数乘两位数的运算过程的课件，以便进行直观演示。
2.实物操作材料：准备一些两位数的卡片，让学生进行实际操作。
3.练习题库：准备一些两位数乘两位数的练习题，以便进行课堂巩固和家庭作业布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时需要计算总价，引入两位数乘两位数的运算。
引导学生思考：如何快速准确地计算两位数乘两位数呢？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示两位数乘两位数的运算过程，引导学生观察和思考。
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数_苏教版
三年级下册数学教案：第1章两位数乘两位数_ 苏教版教案：两位数乘两位数一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学第1章，主要包括两位数乘两位数的计算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数的计算法则，能熟练进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的计算方法。
难点：理解两位数乘两位数的计算过程，能熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个生活中的情景，例如购物场景，让学生观察商品的价格标签，发现两位数乘两位数的现象。
2. 自主探究：让学生回顾一位数乘两位数的方法，引导发现两位数乘两位数与一位数乘两位数的联系与区别。
4. 讲解演示：教师通过多媒体课件或板书，讲解演示两位数乘两位数的计算过程，强调计算法则。
5. 随堂练习：教师给出几道两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，及时检查学生的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数1. 先用第二个乘数乘第一个乘数的个位数2.再用第二个乘数乘第一个乘数的十位数3.将两次乘得的数相加七、作业设计例题：23 × 45 =32 × 56 =2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对两位数乘两位数的计算方法掌握情况如何？2. 教学过程中有没有照顾到全体学生？3. 教学方法是否得当，有何改进意见？拓展延伸：1. 让学生尝试解决三位数乘两位数的问题。
2. 家长可通过日常生活，引导孩子发现更多的两位数乘两位数的实际应用。
重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了购物场景作为切入点。
三年级下册数学教学设计-第1单元两位数乘两位数的笔算苏教版
三年级下册数学教学设计－第1单元两位数乘两位数的笔算苏教版一. 教材分析本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学第1单元《两位数乘两位数的笔算》。
这一单元的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，培养学生的运算能力，为学生进一步学习三位数乘两位数、多位数乘法等知识打下基础。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了100以内的加减法和一位数乘两位数，对乘法的概念有了初步的认识，也掌握了一些基本的运算技巧。
但两位数乘两位数的笔算对于学生来说是一个新的挑战，需要学生理解和掌握新的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.培养学生独立进行两位数乘两位数的笔算能力，提高运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：理解两位数乘两位数的运算规律，能够灵活运用笔算方法进行计算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解两位数乘两位数的意义。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受两位数乘两位数的应用。
3.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、交流，共同探索两位数乘两位数的笔算方法。
4.采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固两位数乘两位数的笔算方法。
六. 教学准备1.准备两位数乘两位数的练习题，难度要适中，以便学生在课堂上进行练习。
2.准备多媒体教学设备，以便进行直观演示和情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物时需要计算总价，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。
激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）通过实物、图片等直观教具，引导学生理解两位数乘两位数的意义。
然后教师演示两位数乘两位数的笔算过程，让学生初步感知两位数乘两位数的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选定一位学生担任“小老师”，带领组员共同探讨、交流两位数乘两位数的笔算方法。
新苏教版三年级数学下教学设计 第一单元 两位数乘两位数
新苏教版三年级数学下教学设计第一单元两位数乘两位数各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第一单元两位数乘两位数主备人：徐宁备课时间：xxxx0228一、单元教材简析：本单元是在两位数乘一位数的基础上安排的。
具体的内容有：口算比较容易的两位数乘整十数，笔算两位数乘两位数，估计两位数乘两位数的积大约是几千几百（或几千）。
本单元的学习为以后进一步学习多位数乘多位数的乘法以及如何在生活中灵活运用估算打下扎实的基础。
二、单元教学目标：1.使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，能正确口算两位数与10相乘以及整十数，估算两个两位数的乘积，笔算两位数乘两位数并能通过交换乘数的位置进行验算。
2.使学生在具体情境中，合理应用口算、笔算或估算解决相关实际问题，能正确解答两步连乘计算的实际问题，进一步体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.使学生在探索算法和应用所学计算解决实际问题的过程中，培养初步的分析、综合、抽象、概括能力，感受数学与生活的密切联系，不断增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
三、单元教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
四、单元教学难点：正确理解那个第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数时，乘得的数的末位应写在十位上的道理。
五、学情分析：三年级上学期时，学生已经掌握了两、三位数乘一位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。
但是由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这单元的学习对学生来说也是非常必要的。
六、教学准备：多媒体七、单元教学课时安排：10课时各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
苏教版三年级下册数学精品教案-第1单元 两位数乘两位数
苏教版三年级下册数学精品教案-第1单元两位数乘两位数一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
（2）能够运用两位数乘两位数的计算方法解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
（2）通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学生的自信心。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度，养成认真检查、及时改正的良好习惯。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的意义及计算方法。
2. 两位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数的意义，并能熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘两位数的计算规律。
（2）提出问题，引导学生思考两位数乘两位数的意义。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘两位数的算式，发现计算规律。
（2）通过小组合作，让学生动手操作，总结两位数乘两位数的计算方法。
（3）引导学生运用计算方法解决实际问题，体会数学与生活的联系。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习，让学生独立完成两位数乘两位数的计算。
（2）组织学生互相检查，及时纠正错误，提高计算准确性。
4. 总结延伸（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算方法。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性指导。
同时，要注重培养学生的合作意识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生对计算方法的理解和运用，加强对学生的个别辅导，提高学生的计算准确性。
苏州三年级数学下册苏教版第一单元《两位数乘两位数》教学设计
苏州三年级数学下册苏教版第一单元《两位数乘两位数》教学设计一. 教材分析《两位数乘两位数》是小学三年级数学下册苏教版第一单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法和一位数乘一位数的计算方法，具备了一定的运算基础。
但是，对于两位数乘两位数的计算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过已有的知识经验，探索和发现两位数乘两位数的计算方法，帮助学生建立起来的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探索和合作交流，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解两位数乘两位数的计算原理，能够灵活运用计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.自主探究法：引导学生通过自主探索和合作交流，发现两位数乘两位数的计算方法。
3.练习法：通过丰富的练习，巩固和提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.练习题：准备一些两位数乘两位数的计算题目，用于课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物时需要计算总价等，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。
2.呈现（10分钟）通过具体的例题，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
教师可以分步骤地进行讲解，让学生逐步明白计算的原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，互相批改，教师巡回指导。
三年级数学下册 第一单元 乘数是两位数的乘法备课教学
列式：24×2=48（个）48×6=288（个）
方法二：将12箱拆分成2箱和10箱，每箱24个，先
算2箱，2乘24得48个，再算10箱，10乘24是240个，相加是288个。（重点理解方法二）
列式：2×24=48（个）10×24=240（个）
2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？
让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？怎样列式，把算法说给同桌听一听。
②完成教材第1页“试一试”第三小题。
让学生与同桌交流口算方法。
指名汇报：
生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。
生2：先算2×3=6，再在末尾加两个0就是600。
提问：为什么要加两个0？
师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。
2.教学例2。
（1）出示教材第2页例2。
列式为：30×60=1800（千克）
（2）完成教材第3页“想想做做”第5题。
提问：从图中你得到了哪些信息？
（这一页大约有多少个字？）
追问：你想怎么估算？
集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。
三、反馈完善
1.完成教材第2页“想想做做”第1题。
提问：这三组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？
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在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。
二、交流共享
1.教学例3。
（1）出示教材第3页例3主题图。
提出问题：从图中你获得了哪些信息？
（12箱迷你南瓜，每箱24个）
追问：根据这些信息你能提出哪些问题？
（一共多少个？）
（2）估算。
②完成教材第1页“试一试”第三小题。
让学生与同桌交流口算方法。
指名汇报：
生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。
生2：先算2×3=6，再在末尾加两个0就是600。
提问：为什么要加两个0？
师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。
2.教学例2。
（1）出示教材第2页例2。
追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？
（3）试一试。
①完成教材第1页“试一试”前两题：
24×10= 20×10=
学生口答，说说口算的方法。
要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。
学生出题，教师板书：（）×10=提问：观察这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？
师生共同小结：一个数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。
提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？
指名学生说出自己的估算方法。
（3）合作探究，解决问题。
明确问题：有什么办法能证明估算的结果接近正确答案？
学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有困难的学生。
组织小组交流，小组派代表汇报，其他小组做补充。
学生汇报时，教师有选择地板书学生的计算方法，
并请学生说说列式的理由。
教学重点
理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点
在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教具学具
ppt
教
学
过
程
教材处理
二次备课
年月日
一、谈话引入
1.口算练习。
1×10= 3×32= 5×11=
2×20= 30×3= 6×20=
学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的）
48+240=288（个）
……
探究笔算方法。
明确：像这样的两位数乘两位数，我们可以用竖式计算。
师指出：在把两个所得的乘积相加时，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了简便，这个0可以省略不写。
教师课件出示板书：
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：笔算时先用
第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字，得数的末位和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字，得数的末位和乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
两位数乘两位数的口算、估算
课题
两位数乘两位数的口算、估算
课型
新授
第1课时
备课教师
单位
总第1课时
教学目标
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
指名读出例题表格中的数据。
师：根据称出的结果，你能想到什么？（让学生自由发言）
师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重30千克。
追问：你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？
学生在小组内讨论，谈谈自己的想法，再交流反馈，得出最佳的方案。
引导：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？
列式为：30×60=1800（千克）
（2）完成教材第3页“想想做做”第5题。
提问：从图中你得到了哪些信息？
（这一页大约有多少个字？）
追问：你想怎么估算？
集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。
三、反馈完善
1.完成教材第2页“想想做做”第1题。
提问：这三组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？
2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？
让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？怎样列式，把算法说给同桌听一听。
全班交流。（）
①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个）108+12=120（个）
②先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个）60×2=120（个）
③先算10个10是多少，再算2个10
10×10=100（个）10×2=20（个）100+20=120（个）④也可以这样算
12×1=12（个）12×10=120（个）
教学重点
掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
教学难点
运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。
教具学具
ppt
教学Leabharlann 过程教材处理
二次备课
年月日
一、复习引入
1.口算。
7×8+3= 6×6+4= 5×9+7=
2.用竖式计算。
23×3= 21×2= 32×4=
指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。
方法一：6个2箱是12箱，每箱24个，先算2箱是48个，再算6个48是288个。
列式：24×2=48（个）48×6=288（个）
方法二：将12箱拆分成2箱和10箱，每箱24个，先
算2箱，2乘24得48个，再算10箱，10乘24是240个，相加是288个。（重点理解方法二）
列式：2×24=48（个）10×24=240（个）
四、课堂总结
通过今天的学习，大家有哪些收获？
板书设计
教后反思
课题
两位数乘两位数(不进位)的笔算
课型
新授
第2课时
备课教师
单位
总第2课时
教学目标
1.经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。
根据学生汇报，教师小结：一个乘数相同，另一个乘数多一个0，那么积也应该多添一个0。
2.完成教材第2页“想想做做”第2题。
学生独立完成后，全班交流。
让学生重点说说“80×50,10×55,60×90”的口算方法。
3.完成教材第3页“想想做做”第3题。
让学生先仔细观察表格，指名说说想法，再进行计算。
最后集体反馈，交流分析、思考的过程，同学之间相互评价、补充。