英语写作中的常见虚词失误分析

１前 言
经过 大量 的调查来看 ， 我 国英语的写作期 间， 呈现出 了以下 几个方面 的态 势 ： 高级 词 汇 应 用 极 少 ， 而 低 级 词汇 的应 用 则 极 为 广 泛 ； 冠 词 呈 现 出 的 错误率极 高， 并 且其 中 的 形 容 词 、 连接 词 、 写作虚 词、 第 二 人 称 代 词 等 都 存
，
母词在 实际使用 的过程 中， 母语本身 的参 与量也 同样 属于一个母语 的 影响作用过程 中， 从相关的 的研 究资料来看 ， 我 国有相当一部分 学生在进 行英语写作期间， 依靠 的都是母语思维 ， 以此来直接参与到英语写作中 。 并 在英语写作中起着 多重作用 。 字面翻译 （ １ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｌ ｒ ｔ ａ ｎ ｓ ｌ ａ ｉ ｆ ｏ ｎ ） 是母语通过直接路 径参与英语写作 的体现 ， 即学 习者 用母语生成概 念， 然后将用母 语生成 的 概念再逐字翻译成 目标语 ， 是 中国英语学习者 写作 过程中 （ 尤其 是初级水 平英语学习者） 常采用 的一种文本生成策略 。 在虚 词失误 的例子 中， 可 以找 到字面翻译生成策略的影子。 中 国学 生 习 惯 了 从 汉 语 （ 母语） 入 手， 往往 是一碰 到生词 或 陌生的概 念， 就急 于找出其 汉语 意思 （ Ｕ Ｎ 汉 语翻 译） ， 然后 ， 当需要使用 时， 又把汉语 翻 译 成 英 语 。 这样 ， 就 形 成 了 ＝重 翻 译 ， 先 是 学 习 时 的 英 译汉 ， 再 是 使 用 时
科 学 进步
英语写作 中的常见虚词失误分析
赵 传 奇
（ 佳木斯师范学校） 摘 要： 本篇文 章主要针对我国学生在进行英语写作过程 中， 所涉及 到的极为常见的虚词应用失误现象进行 了全 面详细的分析 ， 进而针对相 关的措 施执行 了归类工作， 全面详细的分析 了其 中表现 出的错误影响因素 ， 进而直接 以此作为核心技术 ， 提 出了解 决对策， 这对于我 国学生 的英语 写作能力提升 来说 ， 起到 了至关重要的作用。 关键词 ： 失误分析 ； 英汉语言差异； 生成策略
３ ． １中 间语 的 不 完 整 性 上 述 的相 关协 作 虚 词 失误 问题 ， 是 我 国学 生 所 学 习 的语 言 和 相 应 的 目 标语 之间， 进行 了全面 的综合性 比较 、 衡量得 出的 。也就 是说 ， 学 生本身在
际导致虚词 失误现象的问题也极为明显。 下文主要针对英语写作 中的虚词
２ ． Ｉ缺 词 Байду номын сангаас
中 国 英语 学 习者 使 用 英 语 大 都 从 概 念 出 发 ， 在 形 成 表 述 内容 阶 段 ， ６ ０ ％ 的 内容 由母语生成 ， 然后找相应的表达方法 。 所 以缺 词最多的是功 能词 ， 特
定词组只记住一部分 或记忆有误 。 连词缺失例 ｂ前 半旬和后半句是 隐含并 列关系 ，不 该省去并列连 词 ｏ ｒ 。介 词冗 余例 ｃ是因为忽略 了介词后面 的 ａ ｎ ｙ ｔ ｉ ｍｅ 和ａ ｎ ｙ ｗｈ ｅ ｒ ｅ的 词 性是 副 词 。
３ ． ２生 成策 略 失误
足限定词 （ 冠词） ， 介词 。据初步统计， “ 英语 写作中因冠词的缺省而导致 的失误 占省略型失误 的 ６ ０ ％左右，且多集中在定冠词的缺省上，代词、 连 词、 介词等结构词的省略 占 ２ ４ ％ 左右 ” 。
冠 词缺 失 ：
ａ ． Ｓ ｅ ａ ｉ ｓ ｂ ｅ ａ ｕ ｔ ｉ ｆ ｕ ｌ ａ ｎｄ ｍｙ ｓ ｔ ｅ ｒ ｉ ｏ ｕ ｓ ．
这期 间并非是对汉语 的直译 ， 也 同样不是 目标语 ， 而 是在学 习过 程中所表 现出的一个中间语。 但实质上， 这一中间语本身 也并非是任性 的， 而是遵 守 着 自称系统的， 有着其 自身极 为 良好 的特征体 系。而 写作才是学习者进行 中间与构造的主要措 施， 也是对规则进行理解 、 应 用的环 节， 进而使得学者 能够在这一过 程中对 于句子进行无 限的理解。 但如果说 ， 在这一过程 中， 学 习者没有对 目标语 言规 则掌握完整 ， 那 么就极有可 能会 导致某些环节 的错 误出现， 但是， 这方面的不完整 ， 也同样会在 中间水 平语言持续发展 的过程 中， 得以减小。 些连词和介 词的缺失 ， 冗余 和替代失误也 是， 由于 中 间语 中 此 类 词 使用规则的不完整 导致 的。如 ： 介词缺 失例 ｂ 、 ｄ和替 代失误例 ｄ是 因为 固
在 着 不 同程 度 的 过 度 使 用 的 现 象 。 从这 方 面 的 的 问题 可 以看 出 的 是 ， 大 量 的错 误 现 象 中 ， 虚 词 的 写 作 应 用 失误 现 象 ， 是极 为 普遍 的 一 个 问 题 ， 但 是 实
这也就无法有 效的进行 自我改正 。而后者则是 由于在语 言使用 的过程 中， 由于语 言处理 出现 的失误导致， 这类错误可 以通过英语学 习者 自身独立进 行纠错 。 这方面的错误 ， 实际上也就 是失误错误 ， 错误 的本质是 由于心理语 言 学 范 畴影 响 ， 也 就 是 在 语 言 生 成 过 程 中 的 一 些 困难 影 响 。
失 误 现象 进 行 了全 面 详 细 的探 讨。
２常见虚词失误类型 英语 学习者本身在最仞阶段进行英语学习的过程中， 实际上都在相关 的场合之中 ， 遭遇到 了相当一部分 的功 能词语 ， 并且在 日常生活 中对于这
类 词 语进 行 了广 泛 的应 用 。虽 然 说 这类 型 的 功 能 词 语 ， 表 现 出 的 相 关 用 词
一
频率是极高的， 但是 中国的英语学习人员本身依然认为这方面词汇无法进
行 良好 的 掌 握 。究 其 根 本 原 因 ， 这 就 是 由 于 功 能 词 表 现 出 的 核 心 意 义 就 是
结构性、 功能性 的。 并且这类词语在写作写作的实际应用过程 中， 其本身起 到了 良好的词语黏合效果 。单纯从认知层面上来说， 在学习者本身对于一 种 新语 言加 以掌握之后 ， 实际上就是完全依 靠的其词汇意义。那么如果说 词汇的意义不够 明确 ， 就会导致学习者掌握 困难 。