人教版小学音乐六年级上册《蓝色多瑙河圆舞曲》评课稿
《蓝色多瑙河圆舞曲》音乐赏析
《蓝色多瑙河圆舞曲》音乐赏析《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利著名作曲家，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯创作于1866年，作品第314号，被称为“奥地利第二国歌”。
这首管弦乐曲由小序曲、五段小圆舞曲及一个较长的尾声连续演奏而成，尾声部分再现音乐主题。
乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，音乐主题优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。
这首乐曲的全称是“美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲”。
曲名取自诗人卡尔·贝克一首诗的各段最后一行的重复句：“你多愁善感，你年轻，美丽，温顺好心肠，犹如矿中的金子闪闪发光，真情就在那儿苏醒，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。
香甜的鲜花吐露芬芳，抚慰我心中的阴影和创伤；不毛的灌木丛中花儿依然开放，夜莺歌喉婉转，在多瑙河旁，美丽的蓝色多瑙河旁。
”乐曲按照典型的维也纳圆舞曲的结构写成，由引子、五个小圆舞曲和尾声组成：序曲开始时，小提琴在A大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的颤音，好像黎明的曙光拨开河面上的薄雾，唤醒了沉睡的大地，多瑙河的水波在轻柔地翻动。
在这一背景的衬托下，圆号吹奏出了主题动机。
第一圆舞曲描写了多瑙河畔的人们翩翩起舞、陶醉在大自然中的情景。
它包含了两个主题：第一个主题明朗而抒情，它由引子开头的音调所构成，是全区的主要主题；第二主题是一支轻松、明快的旋律。
第二圆舞曲描写了南阿尔卑斯山下的小姑娘穿着鹅绒舞裙欢快跳舞的场景。
它由三部分组成，其中的第三部分是第一部分的重复。
以下是热情、爽朗的第一部分组成。
第一部分是亲切新颖的歌唱性旋律，第二部分的旋律则是流动怡人的，突出了旋转不停的舞蹈场面。
第四圆舞曲也有两段音乐组成，第一段音乐美妙动听，似乎象征春意盎然的美好景象。
第二段音乐热烈活跃，具有着舞曲的效果。
第五圆舞曲是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，它由两段音乐组成。
第一段那波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑地荡舟的情景，接下来的第二段音乐欢乐、热烈，是全曲的高潮。
圆舞曲《蓝色多瑙河》赏析
圆舞曲《蓝色多瑙河》赏析关键词：作家简介；创作背景音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都包涵着关联人们千丝万缕情感的因素。
音乐是对人类感情的直接模拟和升华。
人们可以从音乐审美过程中,通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力量。
为什么音乐能表达人们的感情呢？因为音与音之间联接或重叠，就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等等，它与人的脉搏律动和感情起伏等等有一定的关联。
特别对人的心理，会起着不能用言语所能形容的影响作用。
好的音乐能洗涤人的心灵，使人的精神得到享受，圆舞曲《蓝色多瑙河》正是这种能使人心旷神怡的好的作品。
一、作曲家简介及作品创作背景《蓝色多瑙河》圆舞曲的作者是奥地利著名作曲家，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰•施特劳斯，其父与其同名，老约翰•施特劳斯，被人们称为“圆舞曲之父”。
而他小约翰·施特劳斯，自幼酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲帮助下偷学小提琴、钢琴和作曲。
十九岁时，组织了自己的一个管弦乐团乐队，赴波兰、德国各大城市举行圆舞曲演奏会，使维也纳圆舞曲风靡整个欧洲，获得的成就使他很快就与父亲齐名。
1848年，他访问罗马尼亚举办音乐会，这期间他在当地居民的鼓动下推翻了奥地利领事。
在维也纳发生革命的时日里，他是国民军乐队的队长，指挥了《马赛曲》和他自己创作的革命进行曲和革命圆舞曲。
他的名声在革命以后愈益提高。
1851年开始了富有成就的去国外的第一次巡回演出。
自1853年起，斯特劳斯担任宫廷舞会音乐指挥；1863—1870年，担任奥匈帝国皇室和王室的宫廷舞会乐队队长之职。
1870年，作为圆舞曲和舞曲作曲家处于荣誉高峰的斯特劳斯(他当时已经写作了大约340首圆舞曲和其他舞曲)转向舞台乐的创作。
他写了17部轻歌剧、一部歌剧和一部芭蕾舞曲，在这些作品中，绝大部分都由于其低劣的歌剧脚本而宣告失败，或很快以半失败而烟消云散。
1872年，施特劳斯做了轰动一时的美国之行。
蓝色多瑙河 评课
观小学音乐课《蓝色多瑙河圆舞曲》有感2016年的研修有幸观摩了巩怀笑老师讲授的小学音乐课《蓝色多瑙河圆舞曲》，首先，由于小学生生性好动的特点，小学阶段的音乐欣赏课本来就是一大难点，但是巩老师却带给了我们一堂生动活泼的小学音乐欣赏课，这是难能可贵的。
给我感触最深的就是巩老师的，对作品各个部分的分析非常的透彻、到位、明了，体现了巩老师专业理论功底非常的深厚，并且对这节课进行了精心细致的准备。
首先，导入部分巩老师带领学生欣赏了多瑙河的图片、介绍了多瑙河的美景、交流了圆舞曲的体裁和作品的结构、介绍了创作配景、介绍了小约翰·施特劳斯。
从这些方面看，教师为这节课非常用心的准备了非常充分和细致的内容。
但细心之余仍有不足之处，第一，对于整节课堂而言，重心应该体现在新授和活动环节，而过多的导入显得冗余。
第二，导入环节应该以感受为主，应该多体现新旧认知的联系，而不应在欣赏作品之前过多的介绍理论性的内容。
第三，导入内容有一个明显的缺点出在作品的介绍上，课题中的是普勃利斯改编的声乐体裁的《蓝色多瑙河圆舞曲》而不是小约翰·施特劳斯的圆舞曲《蓝色多瑙河》，而巩老师的课中相近的介绍了小约翰·施特劳斯并介绍了圆舞曲的创作背景，但对普勃利斯所改编的这节课要教授的内容却一字为题，笔者认为这是较为严重的事故。
然后，新授环节，巩老师以作品的结构为主线，引领学生细致的欣赏了作品。
增强了学生对音乐结构的整体把控能力，对音乐有了宏观的认识。
并从音乐的速度、力度、音色、节奏等要素入手，带领学生认真的鉴赏了作品每一部分的特点，作为小学生能够细心的聆听音乐并能深入的分析音乐的特点充分体现了孩子们的音乐鉴赏能力，也看出了老师的精心培养。
并且这一部分也是本节课的重点也是亮点。
本环节中主题旋律的学唱也增强了学生对作品主题的理解和记忆。
但是，教师的弹奏和演唱能力笔者认为还需要进一步的提高。
接下来，师生一起欣赏了小约翰·施特劳斯的圆舞曲《蓝色多瑙河》并且通过问答、回忆的方法进行了巩固这些环节设置都是比较合理的。
《蓝色多瑙河圆舞曲》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《蓝色多瑙河》教学内容欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学目标1、通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2、记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点1、介绍奥地利作曲家约翰•施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2、感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程一、导入新课1、教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。
这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2、教师讲解乐曲的作者（约翰•施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3、播放一段《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲1、初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。
感受每首圆舞曲的情绪特点。
（圆舞曲旋律听辨）2、复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。
3、听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。
圆舞曲《蓝色多瑙河》赏析
圆舞曲《蓝色多瑙河》赏析关键词：作家简介；创作背景音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都包涵着关联人们千丝万缕情感的因素。
音乐是对人类感情的直接模拟和升华。
人们可以从音乐审美过程中,通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力量。
为什么音乐能表达人们的感情呢？因为音与音之间联接或重叠，就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等等，它与人的脉搏律动和感情起伏等等有一定的关联。
特别对人的心理，会起着不能用言语所能形容的影响作用。
好的音乐能洗涤人的心灵，使人的精神得到享受，圆舞曲《蓝色多瑙河》正是这种能使人心旷神怡的好的作品。
一、作曲家简介及作品创作背景《蓝色多瑙河》圆舞曲的作者是奥地利著名作曲家，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰•施特劳斯，其父与其同名，老约翰•施特劳斯，被人们称为“圆舞曲之父”。
而他小约翰·施特劳斯，自幼酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲帮助下偷学小提琴、钢琴和作曲。
十九岁时，组织了自己的一个管弦乐团乐队，赴波兰、德国各大城市举行圆舞曲演奏会，使维也纳圆舞曲风靡整个欧洲，获得的成就使他很快就与父亲齐名。
1848年，他访问罗马尼亚举办音乐会，这期间他在当地居民的鼓动下推翻了奥地利领事。
在维也纳发生革命的时日里，他是国民军乐队的队长，指挥了《马赛曲》和他自己创作的革命进行曲和革命圆舞曲。
他的名声在革命以后愈益提高。
1851年开始了富有成就的去国外的第一次巡回演出。
自1853年起，斯特劳斯担任宫廷舞会音乐指挥；1863—1870年，担任奥匈帝国皇室和王室的宫廷舞会乐队队长之职。
1870年，作为圆舞曲和舞曲作曲家处于荣誉高峰的斯特劳斯(他当时已经写作了大约340首圆舞曲和其他舞曲)转向舞台乐的创作。
他写了17部轻歌剧、一部歌剧和一部芭蕾舞曲，在这些作品中，绝大部分都由于其低劣的歌剧脚本而宣告失败，或很快以半失败而烟消云散。
1872年，施特劳斯做了轰动一时的美国之行。
《蓝色多瑙河圆舞曲》赏析
《蓝色多瑙河圆舞曲》赏析
蓝色多瑙河圆舞曲，源自奥地利传统音乐曲目。
它以蓝色、绿色和黄色的柔和调调为主，一直流传于世界各地。
它以婉转流畅，节奏简单明快的曲调，编织出一幅隽永的蓝色多瑙河的圆舞曲。
多瑙河是位于奥地利的一条欧洲最大的河流，与捷克、德国、波兰、斯洛伐克、匈牙利和奥地利相连接。
而蓝色多瑙河圆舞曲就以多瑙河流动在七个欧洲国家之间的壮阔景象为灵感来源，取其中蓝色、绿色和黄色等柔和色调，以轻快活泼的旋律，编织出一幅隽永的圆舞曲景象。
这首曲子以流畅柔和的旋律展开，带有浪漫而动人的忧郁情怀，伴随着婉转的节奏，弹奏出了一曲怀旧而有节奏感的轻语曲。
随着曲调的进行，舞者也开始踏步队伍，跟着旋律起舞跳转，逐渐将多瑙河的景象展现在观众面前，大地上充满了着美丽的蓝色，河水清澈、婉转，恰似一幅美丽的图画，一曲轻快的圆舞曲，让跳舞的舞者，把欧洲美景相迎往复。
当多瑙河跳舞曲徐徐流淌，台下观众则陶醉在这一曲蓝色多瑙河圆舞曲之中，打造出一副梦幻的景象，把那洁净清新、碧波荡漾的蓝色多瑙河，变成了一个个令人陶醉的回忆。
蓝色多瑙河圆舞曲，因其简洁的曲调，优美的旋律和恰当的节奏，而受到许多人的喜爱，已经成为许多欧洲国家的传统音乐曲目之一。
它不仅拥有古典的音乐美学，更拥有丰富的文化内涵，把多瑙河流淌在欧洲七国之间的壮阔景象，表达得淋漓尽致，是一首让人沉醉的优
美曲调。
蓝色多瑙河圆舞曲，它不仅是音乐上的美，更集众多国家的文化于一体，表达出交融与和谐的文明精神，也把我们的心灵深深打动，一曲蓝色多瑙河的圆舞曲，也让欧洲的文化气息，深深入住，犹如一抹恒久的色彩，长久留在每个人的心中。
欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计
欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计教学内容欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标1．感受维也纳圆舞曲的音乐风格。
2．学唱并记忆第一圆舞曲的第一主题。
教学过程1．乐曲背景介绍《蓝色多瑙河圆舞曲》被称为奥地利第二国歌，是“圆舞曲之王”小约翰·施特劳斯的代表作品。
多瑙河是流经中欧的一条主要河流，湛蓝的河水、如画的风光、村民朴实的舞蹈，使作曲家流连忘返。
他多次泛舟多瑙河上，漫步于两岸，这条河流如作曲家的母亲一样，让他感到温暖、亲切。
2．初次欣赏，感受歌曲的节拍、节奏与格调。
3．讨论歌曲的节拍、节奏与格调。
教师：乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿始终，音乐优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。
4．介绍圆舞曲以及维也纳圆舞曲结构。
（1）圆舞曲是起源于奥地利的一种三拍子的民间舞曲，广泛流行于世界各地，其特点是第一拍重音较突出、第二拍拍点前移，节奏鲜明。
（2）这首《蓝色多瑙河圆舞曲》由五个小圆舞曲组成。
前面有个较长的序奏，后面有个简短的尾声，是典型的维也纳圆舞曲结构。
（3）看教材中出示的歌曲结构图。
5．分段欣赏。
（1）欣赏引子部分。
①引子可以分为几部分？（两部分）每部分音乐有什么样的特点？你能联想到什么？（第一部分音乐速度比较缓慢，好似晨曦拨开了多瑙河上的薄雾；第二部分速度变快，情绪活跃，出现了圆舞曲的节奏，为圆舞曲的真正开始做好了准备，这部分音乐好似河水拍岸，生机勃勃，使人振奋。
）②请学生带着想象力、闭眼倾听，再次欣赏。
（2）欣赏第一首圆舞曲。
①欣赏A主题a.这个主题是全曲的灵魂，抒情明朗，使人感到春天的气息已经来到了多瑙河。
b.有感情地朗诵这一部分的歌词——“春天来了，大地在欢笑。
蜜蜂嗡嗡叫，风吹动树梢……”c.跟着录音学唱，并记忆这个主题。
d.试着用课堂乐器演奏。
a.和A主题相比，B主题的音乐是什么样的?(音乐轻松、明快；旋律清脆悦耳；声音跳跃，类似顿音唱法。
)b.在短音处，用手指或手腕做微小、有弹性的动作；在长音处，用小臂模仿划动波浪的动作。
人教新课标六年级上册音乐教案 蓝色多瑙河圆舞曲教学设计
蓝色多瑙河圆舞曲
教学内容：欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学目标：
1.欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
2.感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。
3.通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学过程：
1.导入。
播放教师自制的录像片段，画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。
问：什么季节？表现了什么？背景音乐有谁听过？
2.新授内容。
（1）初听：歌曲表现了什么内容？
（2）出示曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。
（3）复听：歌曲是几拍子的？
（4）分段欣赏。
听赏第一圆舞曲。
第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？
听赏第二圆舞曲。
速度、旋律有什么变化？表现了怎样的情景？给这段舞曲起个名字。
听赏第三圆舞曲。
这段旋律的音区发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。
听赏第四圆舞曲。
这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆
舞曲起个名字。
听赏第五圆舞曲。
（方法同上。
）
3.介绍曲作者。
4.对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
5.拓展。
6.小结。
教学随笔：学生能在听赏的过程中积极主动地提出问题并寻找问题的答案。
《蓝色多瑙河》歌曲分析
《蓝色多瑙河》歌曲分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。
这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。
同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。
乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。
《蓝色多瑙河圆舞曲》的序奏部分是非常著名的。
圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。
序奏过后，接下来是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。
第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化，描写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。
突然乐曲转为降B大调，富于变化的色彩显得格外动人，主题的特点是充满活力、健美爽朗。
第三圆舞曲属歌唱性旋律。
这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。
第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A 大调上。
起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。
这五首连在一起演奏的小圆舞曲各具特点。
有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。
乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波，浪花飞溅。
多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。
结束部分再现了中间几个小圆舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圆舞曲以崭新的面貌出现，从而臻于完美。
乐曲在一阵急风骤雨式的狂欢中结束。
整首乐曲旋律欢快，渗透了维也纳人热爱故乡的深情厚意。
谈高段小学生的听赏教学——以《蓝色多瑙河圆舞曲》为例
长 音 和 木 管 平 稳 的 断 奏 ，使 清 晨 的 气 氛 更 显 得 安 谧 宁 静 。 面 与 音 乐 的 结 合 ， 学 生 通 过 视 听联 想 ， 画 让 能用 自己
地聆 听都难 以做 到 。 不用说 去赏 析它 了 ， 更 尤其 对于那
些 离 学 生 的 生 活 较 远 的乐 曲 和 比较 长 一 些 的 乐 曲 ， 生 学 往 往 会 显 得 索 然 无 味 ， 么 怎 样 才 能 让 这 些 较 单 一 或 是 那 枯 燥 的 乐 曲变 得 形 象 起 来 呢 ？ 我 以六 年 级 上 册 《 色 多 蓝
同角度拍摄 的多瑙河 的美景 。 多瑙河一年 当中变化着八
种 颜 色 的 神 奇 和 河 边 的 美 景 一 下 子 抓 住 了 学 生 的 注 意
力。
在接 下来 的听赏中 ． 我分别让学生 带着 以下 的问题 和任务 去听赏 ： 第二圆舞 曲的速度 、 旋律有什 么变化 ？ 表 现 了怎样 的情景？给这段舞 曲起个名字 。
瑙河 圆舞曲》 一课为例做 了如 下尝试 。
一
、
了解 蓝色 多瑙河 的相关 文化知 识 。 要欣 赏 的 对
音 乐所 表 现 的 内容 有 所 了解 是 欣 赏音 乐 的 基 础 。 我 首 先 想 到 了画 面 ， 给学 生 看 音 乐 所 表 现 的 画 面 或 是 相 关 的 图 片 ， 音 乐 在 学 生 的 视 觉 上 先 活 起 来 ， 导 让 引 学 生 通 过 看 得 见 的东 西 去 理 解 和体 验 音 乐 。 通 过 幻 灯 我 片 出示 关 于 多 瑙 河 的文 字 说 明 ． 让 学 生 欣 赏 多 幅从 不 并
第五 圆舞 曲舒展柔 情的旋律与热情 、欢 乐的对 比 ， 是全 曲的高潮 。在此段 中 ， 我通过引导 学生对 比分析节
教学设计欣赏课《蓝色多瑙河圆舞曲》
教学设计
学校全称
授课教师
年级
高二
任教学科
音乐
课题
欣赏课《蓝色多瑙河圆曲家创作的其他代表作品。
2. 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
资源准备
多媒体课件
教学过程
资源应用
一、导入新课
1. 教师讲解：每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
7. 听赏第五圆舞曲。教师出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。教学要求：熟悉第五圆舞曲的旋律特点。
8. 对比欣赏管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》。教学要求：感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆舞曲的旋律，多层次了解这首圆舞曲的旋律特点。
三．课堂小结
通过作品欣赏，你能跨越时空感受到多瑙河的美丽吗？你能听到流淌在音符之间作者的爱国之前吗？请把你的真实感受告诉大家。
2. 复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。
3.听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、
旋律的特点。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4. 听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
5. 听赏第三圆舞曲。
教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。教学要求：熟悉第三圆舞曲的节奏特点。
人教版小学音乐蓝色多瑙河圆舞曲教学设计
人教版小学音乐蓝色多瑙河圆舞曲教学设计蓝色多瑙河圆舞曲教学设计1教学目标1、欣赏合唱《蓝色多瑙河》，使学生能够区分乐曲的段落。
2、感受充满活力，抒情优美的乐曲。
2教材分析《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰.施特劳斯创作的圆舞曲中最著名的作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。
乐曲由引子、五个圆舞曲和尾声组成。
引子部分描绘了曙光来临，大地苏醒。
第一圆舞曲描绘了多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞；第二圆舞曲描绘了描写了阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒裙在欢快的跳舞；第三圆舞曲犹如河水在歌唱，又好像姑娘们在轻歌；第四圆舞曲琶音向上的旋律美妙动人，描绘了春意盎然，沁人心脾的情景。
接下来是一段舞蹈节奏，兴奋活泼、热烈奔放；第五圆舞曲乐曲起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟的情景。
尾声，是一段热烈而又欢腾的音乐，形成了全曲的高潮进入了尾声。
3重点难点1、本节课的教学重点是引导学生感受、理解乐曲全曲及各段所表现的音乐情绪。
2、区分乐曲个段落的表现情绪是本节课的教学难点。
4教学过程1、创设情景：学生听着管弦乐曲《蓝色多瑙河》进教室。
教师提问：我们刚才听到的是什么乐曲，作者是谁？学生：《蓝色多瑙河》；约翰.施特劳斯2、介绍施特劳斯：约翰?施特劳斯（1825年－1899年〕，奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。
由于受家庭环境的影响，约翰?施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。
19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。
从此，年轻的约翰?施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。
约翰?施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。
主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。
约翰?施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。
今天我们来欣赏合唱版的《蓝色多瑙河》3、初听乐曲：出示曲名《蓝色多瑙河》学生谈谈对乐曲的整体感受。
六年级上音乐说课稿蓝色多瑙河圆舞曲_人教新课标
六年级上音乐说课稿蓝色多瑙河圆舞曲_人教新课标蓝色多瑙河圆舞曲一、教材分析我上的是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第三单元旋转的舞步中的欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，这是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家小约翰•施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。
《蓝色多瑙河圆舞曲》被誉为奥地利的第二国歌。
圆舞曲又名华尔兹，是起源于奥地利的一种三拍子的民间舞蹈。
起初流行于维也纳的舞会上，十九世纪风行欧洲。
以施特劳斯的佳作《蓝色多瑙河圆舞曲》最为著名。
它有快步和慢步两种。
其特点是节奏鲜明，旋律流畅，不象小步舞曲那么温文尔雅。
通过对作者和圆舞曲特点的介绍，为同学们下一步欣赏乐曲作了一个铺垫，使他们能方便、准确地理解和掌握音乐二、学生分析：本次授课使用的是六年级学生，经过近六年的学习他们具备了音乐基本知识，能够较好运用各种基本句式。
六年级学生到了羞于张口的年龄，课堂上不敢勇于表现自己，怕说错，胆量变小了。
他们是我从五年级带到六年级的学生，比较熟悉我上课所用的课堂用语，所以师生关系比较密切，因此课堂气氛还是很活跃的，每个人基本能做到积极参与，活跃主动。
三、课本总体介绍教学目标：1、认知目标：通过欣赏，使学生初步了解乐曲创作背景、作品风格及作品所表现的内容，掌握乐曲中的主要音乐主题和圆舞曲的曲式特点。
2、情感目标：通过欣赏，强化学生的美感体验，提高他们的审美能力。
3、过程与方法目标：学生在轻松愉快的环境中能积极、主动的聆听、体验、想象、探究、交流、表现音乐。
教学重难点：熟悉圆舞曲各部分的主题，感受和理解乐曲所表现的情绪。
四、说教学过程兴趣是最好的老师。
让学生对课堂产生了兴趣，教学也就成功了一半。
因为这作背景、曲作者及乐曲本身都要有一定的了解，但在教学中，为了节省出欣赏的时间，所以忽略了对乐曲创作背景的介绍，如果在欣赏乐曲前，抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话，会更能激发起学生欣赏的兴趣，也能使学生对乐曲有更深层的认识。
人教版小学音乐六年级上册《蓝色多瑙河圆舞曲》评课稿
《蓝色多瑙河》评课稿
首先，教学目标的设定能关注学生的情感与态度，知识与技能，符合学生的实际。
本节课的教学目标的设定点比较小而且具体，从整个的教学过程和学生的反应情况来看，基本达到了设定的目标。
其次，教学内容安排注意到了作品的整体欣赏建构，各个教学环节紧密结合、环环相扣、层层递进。
第二、第四圆舞曲作为重点介绍、重点突出，课堂结构布局合理。
五首圆舞曲的欣赏方法不单一，可谓形式多样：有旋律模唱的、有用手指跳圆舞曲感受的、有指挥体验的、有合着圆舞曲节拍行进的。
通过不同的音乐要素、不同的方法手段让学生充分感受圆舞曲的风格特点。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，在教学中重视学生对音乐的实践体验，教学目标明确，教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，利用浪漫诗意的诗文导入新课的欣赏教学，课堂上教师风趣的语言，亲切平和的教态深深感染了学生和听课老师，营造了和谐、互动、幸福、快乐的良好学习情境和氛围，课堂的气氛不仅活跃和轻松，更重要的是把握住每一个教学环节，注重挖掘教材的旋律美、节奏美，以节奏为主线，以实践体验展开音乐欣赏，通过模唱感受圆号描述的平静宁和的多瑙河早晨，用手指舞感受圆舞曲的欢快、跳跃，让学生在梦想舞台上的指挥再次让学
生体会了解圆舞曲的特点。
小学六年级 上 蓝色多瑙河圆舞曲
题目：《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标1、通过欣赏，能够区分乐曲的段落，掌握3/4拍特点及图标。
2、感受这首充满活力，抒情优美的乐曲。
教学重、难点通过欣赏感受乐曲带给我们的心灵震撼。
3/4拍的特点及图示的掌握，要求熟练掌握。
教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学步骤教师活动学生活动设计意图一、组织教学播放本课学习音乐《蓝色多瑙河圆舞曲》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化。
学生仔细聆听音乐。
调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境播放《春天在哪里》，让学生回答歌曲描绘的是什么季节的歌曲？由春天引入《蓝色多瑙河圆舞曲》，同样是描绘春天的歌曲，看看风格有什么不同，有什么对比？学生聆听音乐。
由熟悉的歌曲引入新课，更能让学生们接受。
三、教授新课分段欣赏1、欣赏第一圆舞曲让学生分析第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？这段开始的主题简洁，旋律抒情明朗，使人感到春天的气息已来到了多瑙河，饱含着对人生的希望，描绘了人们陶醉在大自然中得情景。
2、欣赏第二圆舞曲速度旋律有什么变化？表现了怎样的情景？主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗、朝气蓬勃的感觉。
音乐主题充满了活力，健美爽朗。
3、欣赏第三圆舞曲这段音区的旋律发生了什么变化？表现了怎样的情景？学生与老师一起欣赏音乐。
分段去让学属于歌唱性的旋律，主题优美、典雅、端庄而稳重。
音乐更富流动性。
4、欣赏第四圆舞曲表现了怎样的情景？主题呈现出妩媚清丽优美动人的特点，仿佛春意盎然，沁人心脾。
5、欣赏第五圆舞曲表现了怎样的情景主题旋律起伏回荡，柔美而又温情，是全曲的高潮，使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，表现出欢快的舞蹈场面。
乐曲旋律优美流畅，渗透了维也纳人热爱故乡的深情厚谊。
学生带着问题听音乐。
学生带着问题听音乐。
学生带着问题听音乐。
生欣赏音乐，这样更清晰。
四、拓展教学欣赏管弦乐队版的《蓝色多瑙河圆舞曲》，试比较两种形式各有什么不同，感觉如何。
学生欣赏。
培养学生的辨别能力。
《蓝色多瑙河》教学设计及反思
《蓝色多瑙河》教学设计及反思教学目标：1、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律。
2、感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。
3、在音乐活动中，感受圆舞曲的舞蹈韵律用简单的舞步表现圆舞曲风格。
教学重点：记忆乐曲中第一圆舞曲。
教学难点：分段感受乐曲旋律。
教学过程：学生伴着《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐进教室后，师生问好。
老师：刚才进教室的音乐大家肯定都非常的熟悉，那么有谁知道他叫什么名字呢？学生回答后老师出示《蓝色多瑙河圆舞曲》标题老师：它是由谁创作的呢？老师：没错，他的作者就是号称“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯，因为它的爸爸也叫约翰·施特劳斯人们为了区分他们所以尊称他们为老约翰·施特劳斯和小约翰·施特劳斯。
老师：《蓝色多瑙河圆舞曲》什么叫圆舞曲呀？老师：圆舞曲又叫华尔兹，是起源于奥地利的一种三拍子的民间舞蹈，舞蹈时两人成对旋转；圆舞曲的特点是节奏鲜明，旋律流畅。
重拍在第一拍，他的节奏是 X X X（老师嘴打节奏，加上形体动作）多瑙河呢全长2850公里，是流经中欧的一条主要河流，多瑙河的景色非常非常的美，大家想不想去看看？好，先让我们一起来欣赏由我国少儿合唱团演唱的《蓝色多瑙河圆舞曲》，在听的时候请大家想一想歌曲给了你怎样的感受？（欣赏童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》学生回答感受）老师：同学们说得真不错，湛蓝的河水，如画的风光，那里山清水秀、风景绮丽，一切都是那么的郁郁葱葱，让人见了流连忘返。
刚才我们完整地听了这首曲子是不是感觉非常地长啊？你们知道吗，它是由五个小圆舞曲组成的。
下面我们来听第一圆舞曲，想一想，他给了你怎样的感受？音乐描绘了一个怎样的景象呢？学生回答老师：第一圆舞曲描绘了春天已悄悄地来到了多瑙河畔，大地的复苏，小鸟的欢叫，一片春意盎然的景象。
让我们再来感受一下注意音乐要素在里面有什么样的变化？学生回答师：让我们带着对春天喜悦的心情来视唱一下第一圆舞曲的曲谱，注意曲谱中多次出现了七拍的长音，大家要把时值拖够，＃4的地方唱准确。
《蓝色多瑙河圆舞曲》赏析
《蓝色多瑙河圆舞曲》赏析
畅言
【期刊名称】《辽宁师专学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2004(000)003
【摘要】约翰*施特劳斯这首著名的圆舞曲通过优美的音乐,歌颂了美丽的多瑙河,美丽的春天,是世界人民最喜爱的乐曲之一.
【总页数】2页(P99-100)
【作者】畅言
【作者单位】朝阳师专讲师
【正文语种】中文
【中图分类】J624.1
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《蓝色多瑙河》评课稿
首先，教学目标的设定能关注学生的情感与态度，知识与技能，符合学生的实际。
本节课的教学目标的设定点比较小而且详尽，从整个的教学过程和学生的反应情况来看，基本达到了设定的目标。
其次，教学内容安排注意到了作品的整体欣赏建构，各个教学环节紧密结合、环环相扣、层层递进。
第二、第四圆舞曲作为重点介绍、重点突出，课堂结构布局合理。
五首圆舞曲的欣赏方法不单一，可谓形式多样：有旋律模唱的、有用手指跳圆舞曲感受的、有指挥体验的、有合着圆舞曲节拍行进的。
通过例外的音乐要素、例外的方法手段让学生充分感受圆舞曲的风格特点。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，在教学中重视学生对音乐的实践体验，教学目标明确，教学中采用了丰盛的教学方法和教学手段，利用放浪诗意的诗文导入新课的欣赏教学，课堂上教师风趣的语言，亲密平易的教态深深感染了学生
和听课老师，营造了调和、互动、美满、喜悦的优良学习情境和氛围，课堂的气氛不仅活跃和松弛，更严重的是把握住每一个教学环节，注重挖掘教材的旋律美、节奏美，以节奏为主线，以实践体验展开音乐欣赏，通过模唱感受圆号描述的清静宁和的多瑙河早晨，用手指舞感受圆舞曲的欢乐、跳跃，让学生在梦想舞台上的指挥再次让学生体会了解圆舞曲的特点。
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