初中体育_足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思
教学流程1.激发兴趣阶段：学生进行抱团报价游戏，自然分组。
之后，学生持球做热身活动及球性练习，并且进行运球的练习。
2.自主探究掌握技能阶段：在本阶段，要更注重发挥学生的主动性，在课堂上通过激情启疑，有效提问，主动探究，有效合作。
充分发挥任务单导学，让学生当老师，有更多自主学习、共同探讨的机会，培养学生自主创新与探究能力，真正做到生本智慧课堂。
首先，进行原地叫号用手传接球练习，然后换成脚内侧传接球，增加难度、层层递进。
最后让学生尝试体验由一球变多球的脚内侧踢球练习。
3.稳定情绪恢复身心阶段：同学与教师随音乐，在轻松愉悦的环境中放松身心。
课后小结、教师评价、学生自评与互评相互结合使学生全面了解自己本节课表现，教师摆脱体育课堂原有的形式，经终结性评价，对学生的社会适应能力，人生理想、追求层面进行深入浅出的教育，适时有效的激励性评价，使体育课程的育人功能最大化，有利于今后的课堂学习。
学情分析七年级学生基本具备了独立思考、判断等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，身心发展逐渐成熟。
教学中要让学生把动体与动脑很好的结合起来，并采用了合作探究、示范模仿、游戏比赛等教学法，让学生在玩中足球的乐趣，提高学生的学习兴趣，由被动变主动，由枯燥变快乐，充分挖掘每一个的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生达到教学目标。
效果分析学生能在教师引导和自己探索下积极参与完成多种练习，生生之间能够相互学习、互帮互助、共同提高。
教材分析足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。
具有参加比赛人数多、集体性强、争夺激烈、战术多样、趣味浓厚、容易开展的特点，所以受到人们普遍的喜爱，尤其是广大青少年学生。
通过足球运动，能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统的功能、增强人的体质；能改善人的心理素质；培养和锻炼勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、团结协作的优良品质。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
初中体育_ 足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思
《足球脚内侧踢球》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以“培养足球兴趣，发展快乐足球”的体育课堂教学理念，力求以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
教学中降低练习难度，提高学生的成功率，体验运动的乐趣；通过合作性练习与游戏培养学生的合作精神与和谐的人际关系。
二、教材分析足球脚内侧踢球是足球基本技术之一，本课是足球踢球单元中的第一次课，它是脚内侧部位（跖趾关节、舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一种方法。
其特点是脚弓与球接触面积大，出球准确平稳，且易于掌握。
但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。
三、教法与学法分析教师在教学中运用语言和示范，使学生形象、直观的看到所学的动作全貌，产生初步的感性认识。
以快乐体育为指导思想，那么用游戏来激发学习兴趣，使学生在乐中练、动中练、玩中练、赛中练。
进而达到提高动作技术能力的目的。
运用探讨式教学激发学生创造性思维，培养学生多角度看问题，分析和解决问题的能力。
学生注意观察、模仿练习，不断运用对比的方法矫正和改进自己的动作技术。
四、教学目标：1、参与目标：提高学生对体育运动的兴趣及认识，培养积极参加体育活动的观念。
2、技能目标：通过各种形式的练习，使学生基本掌握脚内侧踢球技术。
3、身体目标：通过练习发展学生的协调性、灵敏性、力量性等素质。
4、情感目标：通过各种形式的练习，培养学生创新合作精神，团队合作精神，集体主义荣誉精神。
增强学生的自尊心和自信心，增强竞争意识。
5、社会适应目标：增强学生安全责任意识，合作互助，共同提高。
五、教学重难点：重点：脚内侧踢球的完整技术动作。
难点：踢球时脚对球的控制，游戏中控制球的能力。
六、教学方法：引导激励法、讲解示范法、个别辅导法、完整法与分解法、游戏比赛法《足球脚内侧踢球》教案《足球脚内侧踢球》学情分析七年级五班学生有40人，男生16人，女生24人。
初中体育_脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思
《足球脚内侧踢球》教学设计一、设计思路:本课以《新课程标准》为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想，以实施素质教育为基本目标。
本节课以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据六年级学生对足球的热爱，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“火车钻隧道”传球接力为辅教材，来激发学生学习兴趣。
本课以分组练习，游戏等形式进行教学，通过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。
二、教材与学情分析：足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是中学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有很好的效果。
本次授课内容是“踢毽子”“脚内侧传球“火车钻隧道”，授课对象是六年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的初始阶段，而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。
因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。
三、教学目标：1、使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到足球课堂中来。
2、培养学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。
3、培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。
四、教学重难点：重点：支撑脚部位和触球脚脚型的控制难点：传球时方向和力量的控制五、教学特色：1教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习2教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性3本课采用递进式教学方式来提高学生足球技能，完成教学目标。
《足球脚内侧踢球》学情分析学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。
学生的运动能力差异很大，男生活泼好动，运动能力强，但是学习技巧类动作时男生表现出柔韧性、协调性差，而女生文静而不愿意多动，却在球类运动中表现出积极、顽强的一面。
脚内侧踢球教学反思（精选5篇）
脚内侧踢球教学反思脚内侧踢球教学反思（精选5篇）在现实社会中，我们需要很强的教学能力，反思意为自我反省。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的脚内侧踢球教学反思（精选5篇），希望能够帮助到大家。
通过本次活动的各项锻炼，让我对如何提高课堂实效性有了更进一步的认识与感悟，同时也促动我及时的反思与总结，去其糟粕取其精华，使自身能更快的成长，更好的进步，下面就这节课反思如下：一、本课设计意图《脚内侧踢球》一课选自水平三，其作用是，增强学生的体能，改善学生的心理素质，培养学生的合作精神和竞争意识。
达到了解简单的足球常识；掌握脚内侧球，熟悉球性的目的；运用足球做多种练习（游戏），在游戏中体验集体运动的乐趣；增强学生热爱足球和主动参与足球运动的意识，让他们把足球作为强身健体的一种手段。
1、创设情境，激发兴趣良好的情景创设犹如抛砖引玉，使学生上课伊始就兴趣盎然，让他们沉浸在愉悦的气氛中，可以大大的激发他们的求知欲。
所以，我以一个纸足球、一只足球鞋，贯穿整节课，使整节课都围绕纸足球这一内容，进行练习与游戏。
调动起了学生的积极性，从而激发了兴趣。
2、重视过程，巩固兴趣准备部分慢跑足球热身操、既起到热身的做用同时也起到了巩固与复习的作用；介绍新朋友使学生在短时间内的得到了充分的热身，也为下一节教学活动打下了良好的基础。
基本部分，原地无球模仿（辅助练习）、有球原地（两人）、两人移动传球（男生加动作）激发了学生想要尝试与探究的热情，分组练习，两人互相纠错体现了学生的主体地位；进行了男、女生分组教学，男生加大难度，分组分层教学。
由于女生生理条件的影响，运动量较大、竞争较为激烈的运动项目，大部分女生不愿或不敢参加，所以由我设计了脚内侧射门练习，脚内侧踢保龄球等项目，使全体女生的积极性都被调动了起来，从而得到了锻炼，体验了快乐。
掌握技术好的男生用脚内侧踢球小场地比赛。
3、精心总结，提高兴趣结束部分的目的是将学生迅速地组织起来，使学生更好地由紧张的运动状态过渡到安静状态，进而轻松愉快地结束一堂课的学习；同时还是教师总结讲评，渗透德育的良好时机。
初中体育_足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康课时计划授课年级：六年级人数：58人授课教师：学情分析初中一年级学生处于青春期前期，自尊心强，好表现。
他们还具有很强的模仿欲望和能力，信息加工能力好。
正是学习足球运动的黄金阶段。
由于男女个体差异大，女生身体素质、运动能力相对偏弱些，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑对女生学习的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。
力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。
现代的学生存在一个普遍的问题，他们的身高、体重较以前有了很大的提高，但是他们体质较弱。
所以我们要通过足球脚内侧踢球的方式训练他们足球运动的技能，最终提升他们的身体素质。
效果分析1、密度分析：这节课的器材是两人一球，在练习中能保证课的练习密度，学生在捡球的过程中也训练了体能。
所以平均密度大约为40%-45%。
2、心率分析：在课的准备部分中，学生以集体慢跑加球操的热身形式，平均心率为120次／分；在基本部分的练习上，多样的练习方法引导学生运球，练习密度平均也能为90次／分；最后的游戏和比赛是学生最兴奋的时刻，学生练习平均心率为110次／分，所以整节课的练习密度大约平均为110次／分。
3、学习效果分析：学生通过课前预习、教师示范、反复练习、纠错提高等一系列方法练习，学生能够做到动作协调完成，了解动作原理，在动作技术检测时，95%以上同学知道动作要领，85%能达到良好的标准，目标达成度较高。
教材分析本节课选自人教版六年级全一册足球当中的脚内侧踢球。
足球运动乃当今世界第一大运动，具有关注度高，普及广泛，集体性强以及强调攻守转换等特点，习总书记也非常关注校园足球的发展，是现阶段体育与健康课程教学的重要组成部分。
从事足球运动有利于发展学生的力量、速度、协调性等身体素质，同时培养学生团结协作、机智果敢、勇于拼搏的意志品质。
本课所学的脚内侧踢球，是足球运动中非常基础也非常重要的一部分。
具有接触面广，出球稳定等特点。
能够对学生今后学习足球整体攻防打下良好基础。
初中体育_脚内侧踢球技术教学设计学情分析教材分析课后反思
课的内容：脚内侧踢球技术授课年级：七年级授课教师：学校：《脚内侧踢球技术》教学设计年级：七年级水平四人数：40人教师：时间：【指导思想】本课是山东省《体育与健康》教材七年级球类：足球单元第三节课的内容，以脚内侧踢球技术学习为主线，以国际青少年足球训练理念为指导，关注学生在足球练习中的兴趣度、练习密度与强度，强调学生在足球练习中的思考习惯、观察习惯和判断能力，使学生在“乐中练，练中想，想中做”，摆脱传统体育教学模式的说教模仿模式，通过比赛发现问题，然后针对问题，采取措施，由易到难，逐步提高足球基本技术水平，引导学生将所学技术运用到比赛中，使学生体验到足球带给他们的快乐，自此喜欢足球，喜欢足球课。
教师通过设置情境，提出练习目标等教法，引导学生进行合作，探究，使他们在运动中达到学会学习，学会合作。
【教学对象分析】本课教学对象是7年级男女学生。
足球脚内侧传球技术是比赛中运用最为频繁的一项技术，它是传球技术中最基础的一项技术。
7年级学生他们的足球基础比较薄弱，男女生之间水平差距比较大，参与足球运动的积极性也有差异，因此，教师选择辅助练习要切合学生的实际水平，力求简单、实用、有趣，以调动学生的参与热情，激发他们积极参与到足球技术学习中来，充分发挥自己的主观能动性，以便目标达成最大化。
对于一些足球基础相对较好、在足球技战术的理解上处于领先的学生，挖掘这些学生的组织作用和示范带头引领作用，协助老师带领同学们进行学练。
【教材分析】足球是深受学生喜爱的一项体育运动，有很强的集体性、趣味性和竞技性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质，还可以充分激发学生参与活动的积极性和主动性，提高学生综合素质。
本课属于初中水平四的内容，主要强调游戏与足球技术相结合的特点，同时脚内侧传球在足球场上的实用性和应用性都非常的强，在培养学生对足球运动的兴趣爱好的同时进一步熟练掌握动作技能，并能在比赛中运动所学技术。
【学习重点、难点】重点：原地和行进间踢球准确的脚型、触球的部位及踢球的力度难点：将脚内侧传球技术熟练运用到比赛当中《脚内侧踢球技术及射门比赛》教学设计复习课（6-3）部分2分钟2.宣布课的内容与目标；3.检查服装，安排见习生。
《脚内侧踢球》课后教学反思(通用5篇)整理
《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇）整理《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇）作为一名优秀的人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇），仅供参考，盼望能够关心到大家。
《脚内侧踢球》课后教学反思1教学时利用足球热身操，激发他们对“脚内侧踢球”的爱好。
在老师恰如其分的引领下，“无球练习”、“有球练习”逐步让同学把握“脚内侧踢球”部位与技术要领。
在练习中还实行不同方式与不同要求的变换让不同程度的同学得到不同的进展。
在“脚内侧踢球”分组练习中，随着距离的远近及精确性的不断提高，让他们充分体验到胜利的乐趣。
在同学能较好地把握“脚内侧踢球”技术后，我还引导同学进行“脚内侧踢球射门”的竞赛，巩固同学的技术动作。
我在整节课的教学设计中紧紧围绕“爱好”来教学，而不是为培育同学技术，放弃枯燥的“技术”变成同学的“玩”。
但在“技术”教学中应思索如何变“枯燥”为“好玩”才是我们前进的正确方向，究竟同学是学习的主体，假如他们不接受、不愿学，那作为老师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育老师，必需吃透教材，利用一切可利用的资源精确把握技术要领，并将其行之有效的传授给同学。
脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据初同学的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。
体会摇摆腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摇摆方法。
但是有些同学对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型掌握不好等等，鉴于这些错误的发生。
我让同学，4人一组，一人用脚踩球，其他3人做原地或上一步的踢球练习。
并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。
采纳这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对学校生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
初中体育_《足球脚内侧踢球》教学设计学情分析教材分析课后反思
《足球脚内侧踢球》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以“培养足球兴趣，发展快乐足球”的体育课堂教学理念，力求以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
教学中降低练习难度，提高学生的成功率，体验运动的乐趣；通过合作性练习与游戏培养学生的合作精神与和谐的人际关系。
二、教材分析足球脚内侧踢球是足球基本技术之一，本课是足球踢球单元中的第一次课，它是脚内侧部位踢球的一种方法。
其特点是脚弓与球接触面积大，出球准确平稳，且易于掌握。
但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。
三、教法与学法分析教师在教学中运用语言和示范，使学生形象、直观的看到所学的动作全貌，产生初步的感性认识。
以快乐体育为指导思想，那么用游戏来激发学习兴趣，使学生在乐中练、动中练、玩中练、赛中练。
进而达到提高动作技术能力的目的。
运用探讨式教学激发学生创造性思维，培养学生多角度看问题，分析和解决问题的能力。
学生注意观察、模仿练习，不断运用对比的方法矫正和改进自己的动作技术。
四、教学目标：1、参与目标：提高学生对体育运动的兴趣及认识，培养积极参加体育活动的观念。
2、技能目标：通过各种形式的练习，使学生基本掌握脚内侧踢球技术。
3、身体目标：通过练习发展学生的协调性、灵敏性、力量性等素质。
4、情感目标：通过各种形式的练习，培养学生创新合作精神，团队合作精神，集体主义荣誉精神。
增强学生的自尊心和自信心，增强竞争意识。
5、社会适应目标：增强学生安全责任意识，合作互助，共同提高。
五、教学重难点：重点：脚内侧踢球的完整技术动作。
难点：踢球时脚对球的控制，游戏中控制球的能力。
六、教学方法：引导激励法、讲解示范法、个别辅导法、完整法与分解法、游戏比赛法《足球脚内侧踢球》教案《足球脚内侧踢球》课标分析《足球脚内侧踢球》是人民教育出版社义务教育教科书七年级全一册第三章足球第一部分踢球的内容，是七年级教材中的主要内容之一。
初中体育_足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思
课堂教学计划课题：足球：脚内侧踢球；接球年级：七学科：体育备课教师：备课时间：使用教师：使用时间：【学习目标】1.认知：学生知道踢球动作的三大要点——支撑、摆动、击球的具体要求,了解脚内侧接空中球动作技术。
2.技能：80%的学生能学会并掌握脚内侧踢球。
3.情感：愉快地参与各种练习，勇于展示自我。
【重点难点】踢球重点：支撑脚的选位、踢球腿的摆动和触球部位。
踢球难点：踢球的准确度、力度、发力的协调配合。
【教学流程】一、激趣导课用足球文化导入本课，激发学生的学习欲望，进行热身活动，使学生做好生理与心理上的准备，教师向学生宣布本课内容及要求。
2、执行课堂常规，宣布课的内容和教学目标。
二、鼓励尝试、合作探究（一）准备活动1、绕场地慢跑，跟老师做各种行进间动作。
2、球性辅助练习3、两人一组，自由对踢传、接球练习教法：讲清练习要求，在规定区域内运球，根据课题名称自由体会脚内侧传接球技术动作。
练法：两人一球，分小组在规定区域内进行传接球练习。
努力做到不干扰同伴，不丢球。
4、合作探究，练习尝试5、教师提问，在练习中存在什么问题①发放学习资料，小组讨论学习。
，小组练习脚内侧踢球动作做法：上一步，支撑脚脚尖正对出球方向，距球的左侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。
教师提问，是否找到解决问题地办法，学生解答②两人一球轮换做，一人踩球固定，另一同学踢固定球③两人一组，做脚内侧踢球接球练习三、实践运用、提高技能1、教师组织学生，针对脚内侧踢球练习过程中不明白的事项由其他组同学解答或老师讲解。
踢球重点：支撑脚的选位、踢球腿的摆动和触球部位。
踢球难点：支撑、发力的协调配合。
2、教师引导学生理解动作做法要领。
脚内侧踢球动作做法：上一步，支撑脚脚尖正对出球方向，距球的左侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。
初中体育_足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级足球脚内侧踢球教案学情分析七年级的学生身体练习时容易被新颖内容所吸引，活泼、好动、模仿能力强，有较强的表现欲望，并且对游戏很感兴趣，因此，我将游戏与竞赛贯穿本课，让学生们在玩耍竞争中得到锻炼，学到知识，并且游戏与竞赛的过程中孩子们会养成团结、合作的意识，还会培养学生的集体荣誉感。
效果分析本次课在基本部分的最后阶段加入竞赛环节，以小组为单位进行竞赛，从成绩看女生对技术动作的掌握较差一点，大多数同学掌握了基本的技术动作。
在踢球过程中，出现重心不前移，膝关节没外展，造成直脚踢球。
这说明学生尚处于技术动作掌握的初级阶段，在以后的教学中要注重正确动作的稳定性练习。
七年级足球脚内侧踢球教材分析初中生由于在小学阶段接触过足球，培养了一定的球感，在各种足球技术中，脚内侧踢球技术是足球比赛中踢用最为频繁的技术。
学生对足球技术的踢用也仅仅是模仿，对技术动作的要求并不知晓，在教学中通过学生的自主学习和合作学习，激发学生兴趣。
通过降低足球项目的练习要求，提高练习成功率，让学生感受成功的快乐。
针对学生的生理、心理特点，教师加强基础教学，多运用游戏的方法，使学生爱好与专长相结合，为学生终身体育奠定基础。
课堂评价标准课后反思通过上完这节课，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。
我想玩是孩子们的天性，生喜欢体育课的第一直接原因就是体育课有得玩，他们认为玩是体育课的主调。
的确，体育课如果丢了这一点，孩子就会不喜爱甚至讨厌上体育课。
所以，我力图让学生在玩中学、在玩中练、在玩中乐，让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的引领者。
下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、在教学内容的安排上。
本节课的教学内容是足球—脚内侧踢球技术，课的准备部分我给学生下达本节课的内容，同时明确学习目标和要求。
从教学内容上是没有问题的，但男女生的兴趣爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，刚开始女生觉得踢球很好玩，兴趣很浓，全都参与练习。
初中体育_足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思
足球（脚内侧踢球）教学设计学情分析作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。
另外学生对新的学习环境还不是很适应，感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。
因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。
大多数学生处在顺境中，大都有着良好的学习和生活环境，较少经历生活的磨难，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己所拥有的有利条件来发展自己。
也有的青少年沉溺于顺境，不思进取，贪图享受、玩乐，或沉迷于网络游戏，学习不努力，不能正确对待父母和老师的批评教育……七年级的学生受思维习惯和知识、阅历等的限制，他们很难用辩证的观点看待顺境，对于顺境对人成长和发展的不同影响的认识不够深刻，对顺境的两面性缺乏正确认识。
因此引导学生认识到顺境对人成长和发展的不同影响，学会客观地分析自己所处顺境中的有利条件和不利因素，采取正确的态度对待生活学习，对学生的健康成长尤为重要。
效果分析本课设计的基本理念是“培养足球兴趣，发展快乐足球，推广校园足球”。
课堂上以培养学生的足球兴趣为基础，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。
在教学的组织上教师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，做到教学层次清楚，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给学生留有自主练习的时间和空间。
本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多足球技术中最容易学会，也是最常用的踢球方法。
但学生之间，特别是男女生之间差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上，根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。
初中体育_足球世界杯——脚内侧踢球大赛教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，本着健康第一为指导思想，以帮助学生养成终身锻炼的习惯。
在教学的过程中激发学生的学习兴趣，让孩子在自主探究中学习，在增强身心健康的同时，德育教育也融入其中，提高了学生的社会的适应能力。
本课在比较好的解决小场地教学的同时，通过情境导入将足球的学习融入其中，使学生在克服苦难、快乐竞赛的同时学会足球脚内侧踢球。
二、教材分析：足球是世界第一的体育运动，具有别样的魅力。
它吸引着各类人群去参与、欣赏，因此足球教学在体育教学中占有非常重要的位置。
通过足球运动，可以发展学生身体各种运动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和团结一致、密切配合的团队协作精神。
而足球运动中的脚内侧踢球技术是足球运动中重要的基本技术，是足球教学的重要组成部分。
因此，本课着重点是解决足球脚内侧踢球时的动作要求：使用脚弓中后部踢球，膝、踝关节外展、支撑脚脚尖为“准星”。
让学生在掌握技术要求的同时能更好的协调身体，争取控制好踢球的方向。
三、学情分析本次课的授课年级为水平四七年级学生。
七年级新生处于中小衔接的时期，身体发育快速，求知欲模仿能力强，但是协调性、体能发展不均衡，足球技术性较强，对学生的协调性、体能要求较高，所以在教学过程中注意对学生进行分层次的组合，多给予鼓励。
本课在解决小场地教学的同时，通过“情景导学，任务驱动”的教学模式，采用视频任务单让学生更直观的看到动作进行模仿和探究学习，让学生在游戏和竞赛的情境中学会脚内侧踢球，体验足球带来的快乐。
四、学习目标：1、学生通过练习和体验，正确的使用脚内侧踢球，使用脚弓中后部踢球，明确膝、踝关节外展、支撑脚脚尖为“准星”的要求。
2、发展发展学生的体能，锻炼学生的耐力、协调性、灵敏性等素质。
3、培养学生勇于克服困难、、甘于奉献、团结协作的能力。
五、教学重点与难点重点：脚弓后中部，膝、踝关节外展、支撑脚脚尖为“准星”难点：身体协调配合，踢球力量的控制和踢球方向的把握六、教与学过程中的设计思路用情境导入新课，把学生带入到游戏竞赛的情境当中，克服苦难、甘于奉献、团结协作1.激发兴趣阶段：以世界杯的用球吸引学生导入足球主题，引导学生进入世界杯比赛的情境中，激发学生模仿的兴趣、用喊数抱团踩球的游戏对学生进行分组，选出国家足球队队长、加油口号，然后进行球类主题的准备活动。
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课题：脚内侧踢球
课标分析
体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标与课程结构。
激发学生的运动兴趣，培养学生的体育锻炼意识和习惯。
以学生的发展为中心，重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。
关注地区差异和个体差异，保证每一位学生收受益。
体育与健康课程又分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。
本课通过创设游戏和比赛的教学情境，激发学生对足球学习的兴趣和热情，使学生了解足球的比赛规则，学会在课余时间观看和欣赏比赛、参与比赛，引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯。
本课通过设计多种多样的练习方法，激发学生的练习兴趣，促进学生对运动技能的理解和掌握，发展学生的速度、力量、耐力、柔韧、协调、灵敏等各项身体素质，提高内脏器官的功能，全面锻炼学生的身体，促进学生的身体健康。
特别是设计的点球大战比赛中，培养了学生良好的心理素质和学生团结向上、积极进取、永争第一的集体主义精神。
学情分析
踢球的方法有很多种，包括：脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚尖及脚跟等几种主要的动作。
脚内侧踢球是本节课的内容，它是用脚内侧部位击球的一种方法。
其特点是脚与球的接触面大，踢球摆动幅度小，击出球准确平稳易于掌握。
脚内侧踢球在足球比赛中是使用最多的一种方法，便于接球队员接球后的动作衔接。
足球运动能发展学生的速度、灵敏、耐力、柔韧、协调等身体素质，能树立学生群体意识，充分发挥集体力量，培养团结合作精神和应变能力。
效果分析
本课以“2015年足球教学改革的春风吹遍了全国校园，要求每周开设一节足球课，鼓
励所有的学校开展班级足球比赛，从而促进中国足球事业的发展。
”作为导入语，激发学生学习足球的积极性。
然后设计了抢球游戏，集中学生上课的注意力，发展学生的快速反应能力。
接着安排了学习足球的一般准备活动和专项准备活动，使学生充分做好了学习足球的身体准备。
本课注重学生自主、合作、探究学习能力的培养，在学习足球脚内侧踢球技术时，先让学生在队长的带领下，结合图片学习足球脚内侧踢球的动作要领，提出学习的要求，指导学生自主、合作、探究学习。
教师优美的动作师范给学生建立了正确的动作表象，同时也激发了学生学习的热情。
本课安排了多种练习手法，呈阶梯型，循序渐进，层层深入，有益于学生对动作要领的掌握。
本课注重学生对足球比赛规则的学习。
本课设计了点球大战环节，让学生在比赛中感悟比赛激烈对抗性和残酷性，培养学生良好的心理素质，掌握正式比赛中使用点球决胜负的条件、方法，学会观看、欣赏足球比赛，为学生喜欢足球运动奠定良好的基础。
在点球大战中，女生的表现非常优秀，其中的一队进了4球，这足以证明了课堂的学习效果。
教材分析
足球是一项以脚支配为主，两队攻守对抗，以射门进球多少判定胜负的球类运动。
是在快速、激烈的情况下来完成的一项综合体育运动具有集体性、竞争性强、趣味性浓的特点。
通过足球运动，可以发展学生的跑、等基本活动能力，在奔跑和跳跃中发展学生的速度、力量、耐力、柔韧、协调、灵敏等各项身体素质，提高内脏器官的功能，全面锻炼身体。
同时，足球运动的集体性强，要求同伴之间相互配合、相互鼓舞，能够很好地体现团队精神，培养学生顽强拼搏、积极主动、相互合作的精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课的内容是足球的脚内侧踢球技术，脚内侧踢球技术是足球运动中最基本的技术动作，在比赛中运用的最多，主要用于传球和射门。
传球不准，一方面会给同伴带来接球的困难，难于完成战术的配合，另一方面也很容易被对方短截，乃至造成直接威胁本队球门的可能，射门不住将会造成前功尽弃，因此，熟练掌握该项技术非常关键。
评测练习
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。
）
1.你经常观看足球比赛吗？（）
A.经常并且痴迷
B. 偶尔观看
C.不观看
2.你能了解并说出本次课上学习的脚内侧踢球的动作要领吗？（）
①了解并且能够具体说出②对此项运动一点都不感兴趣，略知一二③只会踢，具体动作要领不关注
二、非选择题
3.足球运动给我们的生活和学习带来无比的快乐和幸福，请同学们结合所学知识和技能，认真填写下表。
课后反思
一、本课的亮点
1.导课新颖
“2015年足球教学改革的春风吹遍了全国校园，要求每周开设一节足球课，鼓励所有
的学校开展班级足球比赛，从而促进中国足球事业的发展。
”使学生了解全国校园足球教学的大好形势，激发学生对足球运动的爱好和参与足球技能学习的热情和信心。
2．学习脚内侧踢球的练习方法科学、合理、有效。
练习方法多种多样，呈阶梯型，循序渐进，层层深入，有益于激发学生练习的兴趣和对动作要领的掌握。
注重学生左右脚的均衡发展。
3．培养学生自主、合作、探究学习的能力。
在整个课堂教学过程中，设计了学生自主、合作、探究学习的环节，如结合展板上的图片自主学习动作要领，一人踩球一人踢球的模仿练习，两人的对踢练习等，在不同程度上促进了学生自主、合作、探究学习能力的提高。
4．点球大战把课堂教学推向了高潮。
点球大战一方面使同学们了解了足球比赛中的点球比赛规则，使同学们把学到的踢球技术运用到了比赛中去，锻炼了学生的心理素质，培养了学生团结向上、积极进取、勇争第一的集体主义精神。
另一方面把跨栏架当做小球门，发挥了体育器材的多种功能，
二、今后教学中应注意的问题
1.学好足球技术不是一朝一夕的事情，在课堂上要教会学生学习技能的方法，把课堂上的足球教学和课外的足球训练结合起来，实现足球课堂教学的拓展
2.创设更加精彩的足球课堂教学，使学生从心底深处真正地喜欢足球运动，鼓励学生利用课余时间观看、欣赏、参与足球比赛，这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。
3.在教学中要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。
尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的各种课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。