新课标人教版四年级下册数学教材分析
四年级下数学教案三角形三边的关系人教新课标
《三角形三边的关系》教学设计【教材分析】本节教学的《三角形三边的关系》是人教版课程标准实验教材四年级下册第82页的内容。
三角形三边关系是在学生已经初步认识角，认识三角形，知道三角形有3条边，3个顶点，三个角，以及三角形具有稳定性的学习基础上的延伸。
本节教材强调通过直观操作来认识、体验、探索图形的性质。
让学生通过操作获得一些数据，特别重视对探索过程的亲身体验。
学好这部分内容，不仅可以丰富学生对三角形的认识和理解，培养学生思维的严密性，发展学生的空间观念，同时还为后续的几何图形知识的学习积累一定的经验。
【学生分析】在以往空间与图形的学习过程中，学生已初步养成了动手操作的意识;对角、三角形的分类等建立了基本概念。
但学生从接触三角形以来，都是针对已成立的三角形进行学习和研究的，从未涉及到：“两边之和小于第三边的三条线段不能围成三角形”这一陌生领域。
在生活实际中缺乏鲜活实例和经验，固而学生在学习该段内容时，会有与生活实践脱离的感觉。
学生对较抽象的问题无法明白其含义。
所以这段知识的理解对学生来说有相当的难度，学生不够自信，没有勇气参与，学习的兴趣和主动性不足，无法完全独立的进行探究活动。
需要老师以学生体验过程为主，以感知探索的方法为重，给予指导。
【设计理念】“三角形三边的关系”是人教版课程标准实验教材四年级下册“三角形”中的第三课时，该课时是在学生初步了解了三角形的定义的基础上，进一步研究三角形的特征，即三角形任意两边的和大于第三边。
三角形三边关系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系，更重要的是提供了判断三条线段能否组成三角形的标准,熟练灵活地运用三角形的两边之和大于第三边，是数学严谨性的一个体现,同时也有助于提高学生全面思考数学问题的能力,它还将在以后的学习中起着重要的作用。
教学中，教师根据小学生喜欢玩的天性，首先设计让学生折塑料管引发学生猜想，使学生一开始就进入学习状态，同时产生认知冲突，为后面的学习铺好路。
人教版四年级数学下册全册教材分析单元教材分析(含十个单元分析)
人教版四年级数学下册全册教材分析单元教材分析（一）全册教材的整体分析（一）教学内容：本册教学内容共包含十个单元，分别是：第一单元四则运算，第二单元观察物体（二）第三单元运算定律，第四单元小数的意义与性质，第五单元三角形，第六单元小数的加法和减法，第七单元图形的运动（二），第八单元平均数与条形统计图，第九单元数学广角——鸡兔同笼和综合与实践。
第十单元总复习。
（二）教学目标：1．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
2．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
3．理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
4．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
5．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．培养学生良好的学习习惯，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。
（四）教学难点：图形的运动，特别是图形的旋转，是一个比较难掌握的知识点。
三角形的知识点多，也是本册的难点。
三、教材的编写特点1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
完整版)四年级下册数学教材分析
完整版)四年级下册数学教材分析本文介绍了四年级下册数学教材的内容、目标、重点和难点，以及教材编写的特点。
教学内容包括四则运算、运算定律、小数、三角形、图形运动、平均数和条形统计图等。
教学目标包括掌握小数的加减法、四则混合运算、运算定律、三角形特性、平均数和统计图的分析能力，以及综合运用数学知识解决问题的能力。
教学重点是小数和三角形，教学难点是图形运动和三角形。
教材编写特点是改进四则运算编排、注重简便计算的应用、重视小数意义的理解。
1.改进小数点移动规律的表述，增加练题，帮助学生更好地理解和掌握小数概念。
2.加强空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
增加探索性活动，删减图形拼组内容。
3.利用平移知识解决问题，加深对平移的理解。
教学采用自主探索的活动情景，让学生探索如何运用平移解决简单不规则图形的面积问题。
4.加强统计知识的教学，让学生理解平均数统计的含义。
5.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
通过有趣的事例呈现数学思想方法，排除列方程解决问题的干扰。
6.处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题能力提供丰富而课操作的案例。
例如，让学生运用小数点移动规律探索解决生活中的人民币对话问题。
7.培养情感、态度、价值观，用数学的魅力和研究的收获激发学生的研究兴趣与内在动机。
本单元是本册书的重点单元之一，主要内容是关于观察同一物体的不同角度和位置所产生的形状变化。
通过研究本单元，学生可以进一步发展空间观念，并培养数学思考的惯。
教学目标：1、让学生通过观察、比较和体验，理解不同角度和位置观察同一物体所产生的形状变化，并认识到同一位置观察不同物体也可能会产生不同的形状。
2、通过操作、想象、判断等活动，积累数学活动经验，培养学生的数学思考惯，发展空间观念。
3、在活动中培养学生的研究热情，促进合作和交流的惯的养成。
教学重点：通过观察、比较和体验，理解不同角度和位置观察同一物体所产生的形状变化。
人教版四年级下册数学第七单元教教材分析
人教版四年级下册数学第七单元教教材分析小学阶段图形的运动共安排了三次，第一学段安排了一次，侧重于整体感受现象，帮助学生直观认识平移、旋转和轴对称图形，在活动中积累图形运动的活动经验；第二学段安排了两次，侧重于通过画图等方式体会平移、旋转和轴对称的特点。
本册是第2次学习，主要是对平移和轴对称图形的再认识，要求学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形的对称轴和补全简单的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形，沿水平方向竖直方向平移后的图形，会运用平移的知识解决简单的实际问题。
在观察操作活动中帮助学生积累图形运动经验描述或画出图形的运动和变化，使学生在探索和理解运动的过程中认识图形之间的关系，发展学生的空间观念。
教学内容：轴对称；平移。
教学目标：
1、在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，感受平移运动的特点，发展空间观念。
教学重点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
教学难点：能画出平移后的图形。
教学建议：
1、注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。
2、用好方格图，培养学生的空间观念。
评价建议：本单元的学习内容主要有轴对称轴对称图形的性质，根据对称轴补全轴对称图形，画出平移后的图形及用平移知识求出简单的不规则图形的面积，因此本单元对知识技能的评价可以围绕两个角度进行：一是基础知识的理解水平，二是基本技能的掌握状况。
人教版新课标小学数学四年级下册全册教案
四年级数学教案教学进度表学期整体教学设计教学总目标:１．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。
２．使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
３．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
４．使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
５．使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
６．使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
７．使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。
８．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
教学的主要知识及结构：本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
学法及能力培养的主要方向：１．培养学生的抽象、概括能力。
２．培养学生的分析综合能力。
３．培养学生的判断推理能力。
４．培养学生的迁移类推能力。
５．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
６．培养学生思维的灵活性。
７．注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习惯。
教学的重点：混合运算和应用题是本册书的一个重点。
第一单元混合运算和应用题整体感知第一单元内容分为三节，第一节：混合运算；第二节：应用题；第三节：数据整理和求平均数。
混合运算中的三步试题是在第五、六册已学过三步试题的基础上进行教学的。
本单元的三步试题，是小括号内含有两级运算的三步式题，通过学习，进一步巩固混合运算的运算顺序。
在教学中，要充分利用三步式题与两步计算式题间的联系，强化运算顺序，让学生在掌握运算顺序的基础上独立计算，并逐步提高运算的正确率与运算速度。
人教版四年级下册数学
人教版四年级下册数学一、教材简介人教版四年级下册数学是中国人民教育出版社出版的一套教材，适用于四年级下学期的数学课程。
该教材以培养学生数学思维能力、解决实际问题为主要目标，内容涵盖了数的认识、四则运算、时间与长度、图形与模式等多个方面。
二、教材内容概述1. 数的认识在这个模块中，学生将学习到自然数和零的概念，并通过练习掌握数的读法和数的比较。
2. 四则运算这个模块主要涉及加法、减法、乘法和除法四则运算。
学生将学习到基本的算术运算规则，并通过解决实际问题来巩固所学内容。
3. 时间与长度在这个模块中，学生将学习时间和长度的概念以及相关的单位。
通过练习，学生将能够读时间、比较时间和计算时间的差值，同时也能够进行长度的测量和比较。
4. 图形与模式图形与模式模块主要涉及平面图形的认识和分类，以及对模式的观察和延伸。
通过学习这个模块，学生将能够辨认和描述各种平面图形，并能够观察和延伸不规则模式。
三、教学目标人教版四年级下册数学的教学目标主要包括：1.培养学生的数学思维能力，提高他们的数学逻辑思维和解决问题的能力。
2.使学生掌握自然数和零的概念，能够熟练读数和比较大小。
3.培养学生进行简单加减乘除运算的能力，能够应用所学知识解决实际问题。
4.让学生认识时间和长度的概念，并掌握相关的单位。
5.培养学生对平面图形的认识和分类能力，以及对模式的观察和延伸能力。
四、教学内容详解1. 数的认识在数的认识模块中，学生将学习自然数和零的概念。
他们将通过课堂活动和练习，掌握数的读法和数的比较。
教师可以使用教具和游戏等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
2. 四则运算这个模块主要涉及加法、减法、乘法和除法四则运算。
学生将逐步学习这些运算的规则，并通过解决实际问题来巩固所学内容。
教师可以布置小组活动或个人作业，让学生通过合作和独立思考来解决问题。
3. 时间与长度在时间与长度模块中，学生将学习时间和长度的概念，以及相关的单位。
人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》教材分析及课标解读
人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》教材分析及课标解读一、教材分析（一）主要内容通过前面的学习，学生已经掌握了整数的四则运算，编排本单元的目的是对以前的知识进行较为系统的概括和总结，完善学生的认知结构。
主要内容分为三个方面：四则运算的意义和各部分间的关系；混合运算的顺序；解决问题。
1．四则运算的意义和各部分间的关系（例1到例3）学生在前学习前面教材基础之上，对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。
整数四则运算的意义是学习小数、分数四则运算意义的基础，对于四则运算意义认识的提升，将为学习小数、分数四则运算的意义和关系打下基础。
2．四则混合运算（例4）。
学生在已初步认识小括号的作用的基础上，学习并认识中括号，通过“你知道吗”知识框让学生了解大括号。
对整数四则混合运算进行概括和总结。
由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力，也为学生列综合算式解决问题打好基础。
为进一步学习代数运算做好准备。
3．解决问题（例5）。
本单元设置租船问题，用两、三步计算解决的实际问题，旨在让学生合理灵活的运用相关知识解决问题，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。
4．四则运算的意义、四则混合运算的顺序是本单元的教学重点也是教学的难点。
（二）教学目标1．结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2．认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。
3．让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。
4．通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。
（三）教学建议1．让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。
学生在前面已经学会加、减、乘、除的计算方法，积累了丰富的有关加、减、乘、除的意义的感性认识。
在此基础上，通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识与经验，再以“为什么要用加（减、乘、除）法计算？”引导学生思考，概括运算的意义。
人教版小学数学四年级下册全册教材分析最新版
四年级数学下册教材分析一、新课标对本学段（4—6年级）的要求：1、知识与技能：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单方程；经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能；经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
2、数学思考：能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题；在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
3、解决问题：能从现实生活中发现并提出简单的数学问题；能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能借助计算器解决问题；在解决问题的活动中，初步学会与他人合作；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果；具有回顾与分析解决问题过程的意识。
4、情感与态度：对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动；在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流；通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性；对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
(新人教版)四年级数学下册第3单元运算定律教学设计
(新人教版)四年级数学下册第3单元运算定律教学设计一. 教材分析本节课是人教版四年级数学下册第3单元“运算定律”的教学内容。
本单元主要包括加法交换律、结合律，以及乘法交换律、结合律。
这些运算定律是数学中最基本的规律，对于学生理解和掌握数学知识，提高运算速度和准确性具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有了一定的认识。
但学生在运算定律方面的理解还较为薄弱，需要通过具体实例和实际操作，让学生感受和理解运算定律的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握加法交换律、结合律，以及乘法交换律、结合律，能够运用运算定律进行简便计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、归纳等方法，培养学生发现规律、运用规律的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握加法交换律、结合律，以及乘法交换律、结合律。
2.教学难点：加法交换律、结合律，以及乘法交换律、结合律的理解和运用。
五. 教学方法1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
2.运用观察、操作、交流、归纳等方法，引导学生发现和总结运算定律。
3.采用实践练习法，巩固所学知识。
4.运用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备黑板、粉笔等教学用具。
3.学生分成若干小组，准备进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境导入法，通过一个有趣的故事，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）通过展示相关实例，引导学生观察和思考，发现加法交换律和结合律，以及乘法交换律和结合律。
3.操练（15分钟）让学生进行实际操作，运用所学的运算定律进行计算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固加法交换律、结合律，以及乘法交换律、结合律的运用。
5.拓展（10分钟）引导学生进一步探索和发现更多的运算定律，培养学生的创新精神。
人教版四年级数学下册教材分析
人教版四年级数学下册教材分析一、教材整体结构人教版四年级数学下册教材的整体结构清晰，遵循数学知识的内在逻辑，注重知识的系统性和完整性。
教材按照章节进行编排，每一章节都包含若干小节，每一小节都有具体的学习内容。
这种结构有助于学生系统地掌握数学知识，形成良好的知识体系。
二、知识点安排本册教材涉及的知识点主要包括：四则运算、几何初步知识、代数初步知识、量的计量、小数的初步认识等。
这些知识点是小学数学的基础，对于学生未来的数学学习和应用都具有重要意义。
教材在安排这些知识点时，注重由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。
三、教学目标设定通过本册教材的学习，学生应能掌握以下目标：1.掌握四则运算的运算顺序和运算方法，能够进行简单的混合运算；2.了解几何初步知识，能够进行简单的测量和作图；3.初步了解代数初步知识，为后续学习打下基础；4.了解量的计量，培养学生的实际应用能力；5.初步认识小数，为后续学习小数打下基础。
四、教学方法解析本册教材注重教学方法的解析，旨在引导学生通过探究和实践来掌握数学知识。
教学方法主要包括：情境创设法、启发式教学法、问题解决法等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。
五、习题与练习设计本册教材设计了丰富的习题和练习，旨在帮助学生巩固所学知识和提高应用能力。
习题和练习的设计注重多样化和层次化，满足不同学生的需求。
同时，教材还注重对学生解题思路的引导，帮助学生掌握正确的解题方法。
六、实践活动与数学应用本册教材注重实践活动与数学应用的结合，通过一些实际问题的解决，培养学生的数学应用意识和实践能力。
实践活动主要包括：测量活动、调查活动、数学游戏等。
这些活动有助于学生将数学知识应用于实际生活中，培养他们的创新能力和合作精神。
七、培养学生思维能力本册教材注重培养学生的思维能力，通过各种题型和问题的设计，引导学生进行深入思考和探究。
同时，教材还注重对学生思维方法的引导，帮助他们掌握正确的思维方法，提高思维品质。
四年级数学下册教材分析
四年级数学下册教材分析一、教材内容概述四年级数学下册教材通常涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的内容。
数与代数方面，学生将学习更大范围的整数运算、小数运算、分数的初步认识等。
图形与几何方面，学生将接触更复杂的平面图形和立体图形的性质与计算。
统计与概率方面，学生将学习数据的收集、整理、描述和分析，以及初步的概率概念。
二、教学重点与难点教学重点通常包括数的运算、图形的性质、数据的分析等方面。
教学难点可能在于学生对分数和小数概念的理解与运用，以及复杂图形的空间想象能力。
为了克服这些难点，教师需要采用多种教学方法和手段，如直观演示、实践操作、小组合作等。
三、学生学情分析四年级学生通常已经具备了一定的数学基础，但在抽象思维、逻辑推理等方面仍有待提高。
学生在学习中可能会表现出不同的学习风格和兴趣点，教师需要关注学生的个性差异，因材施教。
四、教学目标与要求教学目标是让学生掌握基本的数学知识和技能，培养数学思维和解决问题的能力。
具体要求包括：能够熟练进行整数、小数和分数的四则运算；认识和理解各种平面图形和立体图形的基本性质；能够运用统计方法分析数据，理解基本的概率概念等。
五、教学方法与手段在教学中，教师应采用多样化的教学方法和手段，如情境教学、合作学习、探究学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，还应充分利用多媒体、实物等教学资源，提高教学效果。
六、教材特色与亮点四年级数学下册教材通常注重与现实生活的联系，设计了丰富的实践活动和案例。
教材还可能融入了数学思维方法的介绍，帮助学生培养逻辑思维能力。
此外，教材还可能包含一些趣味性的数学游戏和谜题，激发学生的学习兴趣。
七、评估与反馈机制评估是了解学生学习情况的重要手段。
教师可以通过课堂测试、作业批改、口头提问等方式，对学生的学习进行评估。
同时，还应建立及时的反馈机制，对学生的学习情况进行及时的分析和指导，帮助学生发现并纠正学习中的问题。
八、教学建议与启示针对四年级数学下册的教学，建议教师注重学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法和手段。
人教版四年级数学下册《加减法的意义和各部分间的关系》说课稿
人教版四年级数学下册《加减法的意义和各部分间的关系》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述人教版四年级数学下册主题为《加法和减法的认识》，本说课稿主要针对其中的《加减法的意义和各部分间的关系》这一部分内容进行讲解。
该章节主要介绍了加法和减法的基本概念、意义，以及它们之间的关系。
2. 教学目标•理解加法和减法的基本概念和意义；•能够正确运用加法和减法解决简单的实际问题；•掌握加法和减法之间的关系，能够在实际问题中灵活运用。
3. 教学重点•加法和减法的意义和概念；•加法和减法之间的关系。
4. 教学难点•加法和减法在实际问题中的运用；•加法和减法之间的关系的深入理解。
二、教学过程1. 导入与引入•导入：教师可通过一个有趣的数学游戏来引起学生对加法和减法的兴趣，例如“找规律”游戏。
教师可以给出一组数字，并要求学生找出其中的规律并继续数列。
通过这个游戏，引导学生思考数字间的关系，为后续的学习做好铺垫。
•引入：在讨论游戏结果时，教师可以引入加法和减法的概念，解释加法是指在已有的数量上继续增加新的数量，而减法则是指从已有的数量中减去一部分。
2. 概念讲解与示范•加法的概念：教师通过具体的实物或图片示范，解释加法的概念。
例如，教师可以拿两个苹果放在桌上，然后再拿两个苹果放在桌上，通过问学生桌上有多少苹果来引导学生回答“四个”。
在这个过程中，教师解释加法就是合并两个或多个数量，得到新的总数。
可以使用Markdown的列表格式来呈现示范过程。
•加法的意义：教师引导学生思考加法在实际生活中的意义，并提供一些例子。
例如，加法可以用来计算购物车里的商品总数、人们聚餐时的人数总和等。
通过这些例子，学生能理解加法在实际生活中的应用场景。
可以用Markdown的引用格式来展示加法的意义例子。
•减法的概念：教师通过具体的实物或图片示范，解释减法的概念。
例如，教师可以给学生展示一堆饼干，然后拿走一些饼干，再询问学生还剩下多少饼干。
在这个过程中，教师解释减法是目标数量与减去的数量之间的差值。
新人教版四年级数学下册第六单元教材分析
第6单元小数的加法和减法
单元教材分析
本单元的主要内容有小数加减法，小数加减混合运算以及整数运算定律推广到小数。
在本单元之前，学生已经掌握了整数的加减法和整数加法运算定律，明白了相同数位才能相加的道理。
小数加减法是小学数学的基础知识，是继续学习数学和解决实际问题的基础。
在掌握笔算的基础上，简单的小数加减法计算，要达到不写竖式，直接就能说出或写出得数的程度。
一、教学目标
【知识与技能】
1．理解和掌握小数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
2．掌握小数加减混合运算的运算顺序，会按顺序正确地计算。
3．能将整数加法运算定律推广到小数并正确地用于简算。
4．会运用小数加减法的计算方法解决实际问题，培养应用知识的能力。
【过程与方法】
经历小数加减法的计算过程，体验迁移、比较、分析、归纳等学习方法。
【情感态度与价值观】
在学习过程中，体会数学知识与日常生活的密切联系，激发学习的热情，培养与人合作、交流的意识，养成仔细认真的学习习惯。
二、重点难点
重点：1．掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算。
2．掌握小数加减混合运算的运算顺序，能运用加法运算定律进行简便计算。
难点：会运用小数加减法的计算方法解决实际问题。
三、课时分配
1小数加减法3课时
2小数加减混合运算2课时
3整数加法运算定律推广到小数
2课时。
四年级数学下册第二单元观察物体教材分析新人教版
精品资料
第二单元观察物体教材分析
教材分析：
本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学目标：
知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教法与学法：
先让学生自学每一个内容，然后根据学生自学情况教师进行后教，最后再当堂练习，针对错例，进行二次备课。
教学准备：
情境图小黑板投影仪等
课时安排：安排5个课时。
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新人教版小学数学四年级下册教材分析
程坤
四（1）班
2017年2月26日
新人教版小学数学四年级下册教材分析
一、教学内容
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动，观察物体，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。
在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。
使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。
让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广
角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180°。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1、注意找准数学知识与实际生活经验的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设“问题情境—解决问题—拓展应用”的结构模式。
2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学知识的形成过程。
3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。
4、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
5、继续加强计算训练，逐步提高口算能力，加大估算的教学力度。
6、采取多元评价的方法，激发学生对数学的热情，如利用倾听小能手，思考小能手等激励措施，培养学生养成良好的学习习惯和方法。
7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。
8、根据教材，结合学生实际水平，创设有现实意义的实践活动培养学生综合应用知识解决问题的能力。
9、将数学解决问题的能力培养融合在各个知识点的教学中，通过观察、操作实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法发奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。
10、将数学故事纳入课前准备中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。
四、本学科全面提高学生素质的要求
1、根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效地教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、课堂教学中，注重提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。
3、加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教育合力的生成。
4、作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性，避免呆板、量多。
5、把握教学要求，促进学生发展，改进对学生进行评价的方法，用发展的眼光评价学生。
6、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉悦的数学学习体验，帮助孩子建立学习数学的信心。
7、经历知识的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。
9、养成认真作业，书写整洁的习惯。
10、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索的创新的意识。