高中语文 第15课 蜀道难第1课时同步教学 粤教版必修3
2019-2020年高中语文15《蜀道难》教案粤教版必修3
2019-2020年高中语文15〈〈蜀道难》教案粤教版必修3教学目标：1、理解李白在诗中表现的思想感情，2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；3、提高学生的鉴赏能力。
教学重难点：1、诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格；2、诗人表现雄奇险峻的写法；3、品味寓于诗中的思想感情，体会其对待生活的态度。
一、导入新课。
火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行时，我们自然会惊叹社会主义建设的伟大成就。
同时，也必然会想起入蜀"难于上青天"这一脍炙人口的诗句。
今天，我们一起来读李白的〈〈蜀道难》，领略一下作者为我们描绘的秦蜀道路上的奇丽惊险的山水，感受作者对国家命运的忧虑。
二、解题。
1、文体知识本诗是一首七言乐府诗。
乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。
另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。
后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。
这首诗就属于后者。
2、作者及背景介绍。
李白（701-762 ）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。
少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。
唐玄宗大宝九年（7 42年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作，〈〈蜀道难》〈〈行路难》〈〈梦游天姥吟留别》《静夜思》〈〈早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
粤教版高一语文必修3_《蜀道难》精品课件
课堂小结
蜀道难 叹
高行难 险可畏 祸可悲
开辟之难 渡越之难 治理之难
退出
学习目标
1.了解李白的生平、作品风格。 2.了解本诗的创作背景和创作目的。 3.把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意。 4.品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵 美。
作者简介
整体感知
李白（701—762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西
成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶
城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。李白自
（三）．分析体读第三段：军事——剑阁、所守、化 为豺狼、杀人如麻——叹 写剑阁的那一段包含了哪些内容？联系当时的背景说 说诗人这样写的意图。（表明“剑阁”特点的句子是 哪几句?这说明“剑阁”具有怎样的地理特点?失去了 具有这种特点的“剑阁”会怎样?） 【提示】“一夫当关，万夫莫开”言剑阁有易守难攻 的险要形势，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来， 因而野心家可以据险发动叛乱，“化为狼与豺”，搞 地方割据。如果割据势力之间出现矛盾冲突，难免要 发生混战，结果必定是“杀人如麻”。
重难点解析
问题探究
1．细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗 人用了哪些写法表现蜀道的雄奇高峻。 ①点面结合：“上有”四句写的是面，即蜀道整体形 象，“青泥”四句写是点，即青泥岭情况。 ②神话传说：五丁开山、六龙回日--写出历史上蜀道 不可逾越之险阻。 ③虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘--映衬人 行走难上加难。 ④摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长 叹、步履艰难、神情惶悚--困危之状如在眼前。
【提示】“但见”四句渲染了凄清的气氛；“连 峰”四句渲染了惊险的气氛。
2．第二节中有哪些句子是用夸张、反衬来描写景物 的？突出了蜀道的什么特点？ 【提示】“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”。这 两句与下面两句都突出了蜀道的险峻。这四句写出了 水石游荡、山谷轰鸣的场景，突出了蜀道的难行。 3．第二节中“但见……愁空山”几句描写的景物有何 特点？作者这样写有什么目的？ 【提示】作者借景抒情，用“悲鸟号古木”“子规啼 夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀 道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。
粤教版语文必修三第四单元第十五课《蜀道难》教案
粤教版语文必修三第四单元第十五课《蜀道难》教案教学目标：1. 背诵默写2. 鉴赏诗歌内容，了解李白浪漫飘逸的诗风教学重、难点：诗歌内容、表现手法的鉴赏教学设想：本节课要重视对李白生平和思想的介绍，知人论世，结合写作背景，学生才能更好地理解本诗。
课时安排：1课时教学过程：一、知人论世李白，字太白，号青莲居士。
天宝初，因吴均及贺知章推荐，曾供奉翰林，但不久即遭谗去职。
晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。
李白性格豪迈，其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。
他和杜甫齐名，人称“李杜”。
杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
二、写作背景《蜀道难》一诗作于天宝初年，这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕，诗人在表面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。
《唐摭言》第七卷中有如下记载：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章。
知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：‘公非人世之人，可不是太白星精耶？’”三、阅读课文，整体感知1.听朗读正音噫吁戏（yī xū xī）鱼凫（fú）天梯石栈（zhàn）猿猱（náo）扪（mén）参（shēn）历井抚膺（yīng）巉（chán）岩飞湍（tuān）喧豗（huī）砯（pīng）崖万壑（hè）峥嵘（zhēngróng）崔嵬（cuīwéi）吮（shǔn）血咨嗟（zījiē）2.重点实词翻译3.文段内容理解、鉴赏（1）诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻？1.从历史的角度极言蜀道之难。
2.从山势高危的角度写蜀道之难。
3.从行人的角度写蜀道之难。
4.从环境的角度烘托蜀道之难。
高中语文 第15课 蜀道难导学与探究 粤教版必修3
第15课 蜀道难 第1课时 导学与探究1．给下列加点的字注音 (1)单音字①鱼凫．( ) ②栈．( ) ③喧豗．( ) ④巉．岩( ) ⑤猱．( ) ⑥砯．( ) ⑦壑．(． ) ⑧飞湍．( ) ⑨吮．( ) ⑩崔嵬．．( ) ⑪咨．( ) ⑫扪参．．( ) (2)多音字①⎩⎪⎨⎪⎧秦塞．瓶塞．阻塞．②⎩⎪⎨⎪⎧ 横．亘横．祸③⎩⎪⎨⎪⎧参．商参．拜参．差2．辨形组词 ①⎩⎪⎨⎪⎧栈饯②⎩⎪⎨⎪⎧钩沟③⎩⎪⎨⎪⎧猱 揉 糅④⎩⎪⎨⎪⎧援 暖媛⑤⎩⎪⎨⎪⎧喧 宣 暄⑥⎩⎪⎨⎪⎧峥铮狰挣3．词语释义 ①危．乎高哉：_________________________________________________________________②茫然．．：_____________________________________________________________________③横绝．．：_____________________________________________________________________④回日．．：_____________________________________________________________________⑤尚．不得过：_________________________________________________________________⑥何盘盘．．．：___________________________________________________________________⑦凋朱颜．．．：___________________________________________________________________⑧或．匪亲：___________________________________________________________________4．名句填空(1)蜀道之难，难于上青天，____________________！ (2)剑阁峥嵘而崔嵬，____________，____________。
高中语文 第四单元 第15课 蜀道难精品课件 粤教版必修3
第二十九页，共41页。
李白一直以诗仙的形象活在人们的心目中。他喝酒， “天子呼来不上船”；他作文，“曾令龙巾拭吐，御手调羹， 贵妃捧砚，力士脱靴”；他游山，“五岳寻仙不辞(bù cí) 远”；他写水，“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”。高兴 时，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；悲伤时，“大道 如青天，我
(2)连峰去天不lì盈j尺ǐn，g)仰胁枯息松倒挂倚绝。飞壁湍瀑流争喧豗，
。
砯崖转石万壑雷
(3)剑阁峥嵘而崔嵬，
，
。
(4)蜀道之难，难于上青天，一夫当关
万夫！莫开
侧身西望长咨嗟
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第十六页，共41页。
[内容提要 (nèi rónɡ tí
《蜀道难》是乐府《yào相)] 和歌辞·瑟调曲》旧题。诗以雄 健奔放(bēnfàng)的笔调，运用夸张的手法，描绘了由秦 入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写 了人生旅程的艰难。表达了对蜀中军阀割据作乱和友人旅 蜀安危的担忧，更借此抒发了世道艰难、志士功业难成的 悲愤。
人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致(yùnzhì)的原因所在。
第七页，共41页。
其诗歌代表作有《梁甫吟》《将进酒》《把酒问月》《望 天门山》《行路难》《古风》《梦游天姥吟留别(liú bié)》 《渡荆门送别》《丁都护歌》《长干行》《子夜吴歌》等。
繁荣背后的危机 此诗作于天宝初年，这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕， 诗人在表面繁荣的背后，深感人生道路的艰难，仿佛已经预
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2．“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜”一节应该如 何朗读？
提示：蜀道能使红润的脸色枯萎，应读出害怕的感情，声音也 应该越来越低沉(dīchén)。
粤教版高中语文必修三第四单元第15课《蜀道难》教学实录
一首蜀道难，千古豪迈风——《蜀道难》课堂教学实录广东第二师范学院番禺附属中学吴继缘环节一导入师：李白，中国诗坛上最伟大的诗人，他的浪漫主义情怀在五彩缤纷的山水间始终闪烁着奇异的灵光。
其中，《蜀道难》这不朽的名篇，更是凭着天马行空的想象、超凡脱俗的生花妙笔向世人诠释了浪漫和境界的最高层次。
今天我能和同学们一起来学习这千古名篇，是一种幸运，也是一种缘分，希望我们能合作愉快。
首先，我想请同学们一起来朗读《蜀道难》，看看同学们预习的效果如何。
噫吁嚱，齐。
（学生齐声朗读）师：老师注意到同学们整体读得比较流畅，有个别地方有停滞。
这篇课文生僻词比较多，请同学们看这些字词（PPT呈现重点字词的拼音，用红色标注难点），将自己没把握的字音标标，将难写的字如：巉、膺、砯在纸上写一写。
（学生动笔标注，写字）环节二蜀道难，难在哪师：同学们，如果我们在生活中碰到了一件很难解决的事情，我们往往会怎么形容？用李白的话来说是？生：难于上青天。
师：这句话在本诗中一共出现了三次，用来形容蜀道之难，看来蜀道之难的确是非常非常非常之难了。
那么蜀道难到底难在哪些方面呢？我们通过逐段学习来把握。
先请同学们再大声朗读第一段。
（学生朗读第一段）师：如果用一个字来概括蜀道难的突出特点，用哪个字？生：高师：为什么？生：危乎高哉！师：“危”是什么意思？是危险吗？生：危是高的意思。
师：我们还学过哪一句诗里的危是高的意思？生：危楼高百尺。
师：非常好！危者高也。
危楼，高楼。
师：那哪些诗句最能表现蜀道的高？生：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
师：前边有六龙回日的高，下句写回川，为什么也是体现其高？（学生沉默）师：“冲波逆折之回川”写山谷的特点“深”，谷越深，越能突出山的“高”。
里边在这里用了什么手法来写蜀道的高？生：衬托，以谷深衬山高。
师：很棒。
这两句诗体现了李白什么样的风格？生：极尽想象，夸张，很豪迈。
师：能把这种味道读出来吗？（一学生朗读）师：抓住了六龙回日的气势，挺好，掌声鼓励。
粤教版高中语文必修三第四单元第15课《蜀道难》教学设计
一首《蜀道难》，千古豪迈风——《蜀道难》教学设计【教学目标】1．通过反复诵读，体会蜀道的雄奇壮丽、高峻险要，感受诗的声韵美。
2．能读懂诗歌内容，准确概括蜀道难难在哪。
3．鉴赏诗人状“难”之法（夸张、拟人、神话、衬托等）及其作用，能通过比较阅读感受李诗的豪放飘逸的诗风及其浪漫主义诗歌特点。
4.探析李白写蜀道难的心路历程。
【教学重点、难点】1.内容理解：蜀道难，难在哪。
2.浪漫主义手法的把握：李白诗如何状写蜀道难的。
【学情分析】这是一堂在广东实验中学借班上的广州市公开课。
所用班级是一个理科平行班，学生基础整体比较好。
《蜀道难》设计共3课时，本节课是第一课时。
因《蜀道难》内容本身具有一定难度，因此课前发给了学生一份学案，让学生通过预习初步熟悉课文内容。
从所发的学案情况反馈来看，大部分学生做了学案，十来位同学做得比较认真。
【教学内容分析与教学设想】《蜀道难》气象雄奇奔放，感情激越跌宕，兴寄遥深，是浪漫主义诗歌的巅峰之作。
同时，对高一学生来说，它的内容又具有相当的难度。
内容理解与浪漫主义手法的把握是这首诗的重点与难点，但如果单纯先从字面意思的疏通与内容的理解、再从浪漫主义手法的使用两个层面来解读这篇文章，会破坏这首诗整体的豪放之美。
因此，我的设计重点有两个：一是重读。
诗歌本身是语言极为凝练的文体，大量的朗读能帮助情感的理解。
曾国藩语曾说“非高声朗诵不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之趣”。
本诗教学以诵读为切入点，以读带导，引导学生在诵读中逐步深入文本，让学生在初步感受李白浪漫主义诗风的基础上概括蜀道难的具体表现，把握诗人在一唱三叹中的情感韵律。
第二、三课时均有朗读指导设计。
二是引进比较阅读。
通过引导学生对张文琮的《蜀道难》与李白《蜀道难》节选在写作内容与写作手法等方面进行比较，更容易直观地感受、体会到李白融丰富的想象、大胆夸张、雄放的语言之美于一体的艺术风格，把握诗人豪放飘逸的浪漫主义情怀。
通过迁移训练，让学生结合第二、第三段进行鉴赏李白的这种风格。
高中语文 15 蜀道难名师导航 粤教版必修3
15 蜀道难名师导航内容感知一般认为本诗是唐玄宗天宝元年（742），李白第一次到长安时所作。
诗人大体按照由古及今、自秦入蜀的线索，抓住各处山水的高危险峻特点来写，展示了蜀道之艰险。
诗歌以乐府旧题写成，但完全打破了传统乐府用赋体叙事的写法，而是重在描写。
通过描写，艺术地再现了古老蜀道的逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。
那飞流惊湍、奇峰险壑，都被赋予了诗人的情感气质，呈现出了飞动的灵魂和瑰伟的姿态。
诗人善于把想像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。
状开道之艰难，则曰：“地崩山摧壮士死”；言山之高峻，则曰：“上有六龙回日之高标”；人于峰巅，则曰：“扪参历井仰胁息”……可谓天马行空，思接千载，创造了雄浑开阔的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。
基础梳理一、字音识记鱼凫．（fú）秦塞．（sài）石栈．（zhàn）猿猱．(náo) 巉．岩（chán）飞湍．（tuān）喧豗．(huī) 崔嵬．(wéi) 砯．崖（pīng）峥．嵘（zhēng）扪参．（shēn）万壑．（hè）吮．血（shǔn）趑趄．．(zī jiē)．．（zī jū）咨嗟二、重要词语1.通假字所守或匪亲（“匪”通“非”）2.一词多义3.词类活用问君西游何时还（西，名词活用作状语，向西）使人听此凋朱颜（凋，使动用法，使……凋谢）砯崖转石万壑雷（砯，名词作动词，水冲击山崖；转，使动用法，使……转动）4.文言虚词5.相关成语一夫当关，万夫莫开：形容易守难攻。
6.特殊句式（1）省略句但见悲鸟号（于）古木（2）倒装句嗟尔远道之人胡为乎来哉三、文学常识1.李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
代表作有《蜀道难》《行路难》《静夜思》《早发白帝城》等。
李白的诗歌想像丰富，形象宏大，气势奔腾，豪放飘逸，善于运用新颖的比喻和极度的夸张手法来抒发强烈的主观色彩。
最新-高中语文 3.15 蜀道难 课件 粤教版必修3 精品
2.识通假 所守或匪亲(“匪”通“_非__”) 3.解多义
危乎高哉(高)
居域中之大,不念居安思危(危险,危难) (魏征
危
《谏太宗十思疏》) 抑王兴甲兵, 危士臣(使危险)(孟子《齐桓晋
文之事》)
正襟危坐而问客曰(端正)(苏轼《赤壁赋》)
去
危乎高哉(表示感叹,相当于?啊”) 乎 生 可乎译吾为前“在, 其”; 第闻二道个也?固乎先”介乎词吾,(可第译一为个??比乎””)介词,
3.但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。 点评:这是诗人设想游者在“畏途”中所见到的景物听到的声音。画面是 凄清的,鸟鸣,使山林显得更加幽静,像原始森林一样荒寂无人,把读者带进一 个古木荒凉、鸟声悲凄的境界。声音是哀愁的,杜鹃鸟空谷传响,充满悲哀 愁怨,使人闻声失色,更觉蜀道之难。跟此前的画面相比,色调是变了,也表现 了蜀道景物的多样,但气氛是逼人的,使人感到孤寂得可怕。诗人借景抒情, 用“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观,渲染了羁 旅之愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛,有力地烘托了蜀道之难。
2.扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。 点评:这是诗人想象登上顶峰以后的情形。从星星中间穿过,有时还好奇地 触摸它们,看看是个什么样子。这是何等奇特的想象!站在青泥岭的山巅,仿 佛可以抬手触摸天上的星宿;行人到此呼吸紧张,抚胸长叹。仅几个细节动 作描写,即勾勒出人行蜀道之困危状态,给人以惊心动魄的感受。这里以奇 特的想象和内心独特的感受突出了山势之高和山势之险。——哪有比这更 惊心动魄的呢!
一般认为,这首诗很可能是李白于天宝元年至天宝三年身在长安时为送友 人王炎入蜀而写的,目的是规劝王炎不要羁留蜀地,早日回归长安。
提醒你夯实基础
1.注字音
粤教版高中语文必修3第15课《蜀道难》课件(共26张PPT)
3、“蜀道之难，难于上青天”这句诗有 什么含义？它出现了三次，有什么作用？
反复出现，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律 一样激荡读者的心弦。
开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠 定雄放的感情基调。
中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌 推向高峰。
结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头， 给人强烈的感叹。
喧豗（huī）
• 砯（pīng）崖
万壑（hè）
• 峥嵘（zhēngróng）
• 崔嵬（cuīwéi） 萦岩峦（yíng luán）
吮（shǔn）血
咨嗟（zījiē）
第一段字词梳理
1.噫吁嚱，危乎高哉
高
2.蜀道之难，难于上青天 比
3.西当太白有鸟道
对着，向
4.然后天梯石栈相钩连 沟通相连
5.上有六龙回日之高标
可 畏 山水险恶
主旨句二见（强调）
三 叹 凶险 剑阁险要
照 应
申 戒 杀人惨景——以“早还家”结
结尾：主旨句三见（总结全文，照应）
当堂训练
1、解释下面划线的词语
危乎高哉。
形容词，译为
不与秦塞通人烟。 “名高词”，山川险要的地方
可以横绝峨嵋巅。 动词，可译为“横渡，横
上有六龙回日之高标穿。”动词，译为“迂回，绕
锦城虽云乐。云：动词，说道；”乐：动词，可译为“享乐
2、解释下面划”线的虚词
难于上青天。 介词，译为“比”
开国何茫然。 多么
黄鹤之飞尚不得过。 尚且
但见悲鸟号古木。 只
嗟尔远道之人胡为乎来哉。为什么
第二课时 学习目标
• 1、学习二、三两段，掌握重要的实词和虚 词
• 2、理解诗歌的思想内容，了解其艺术手法。
高二语文 第15课 蜀道难导学与探究 粤教版必修3
第15课 蜀道难第1课时 导学与探究1．给下列加点的字注音(1)单音字①鱼凫( ) ②栈( ) ③喧豗( )④巉岩( ) ⑤猱( ) ⑥砯( )⑦壑( ) ⑧飞湍( ) ⑨吮( )⑩崔嵬( ) ⑪咨( ) ⑫扪参( )(2)多音字①Error! ②Error! ③Error!2．辨形组词①Error! ②Error!③Error!④Error!⑤Error!⑥Error!3．词语释义①危乎高哉：_________________________________________________________________②茫然：_____________________________________________________________________③横绝：_____________________________________________________________________④回日：_____________________________________________________________________⑤尚不得过：_________________________________________________________________⑥何盘盘：___________________________________________________________________⑦凋朱颜：___________________________________________________________________⑧或匪亲：___________________________________________________________________ 4．名句填空(1)蜀道之难，难于上青天，____________________！(2)剑阁峥嵘而崔嵬，____________，____________。
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目标定位 1．了解作者生平及写作背景。 2．理解诗的内容，把握诗歌的语言、形象及其思想感情。 3．学习诗歌的表达技巧、提高鉴赏能力。 4．探究诗的意境及浪漫主义诗歌的显著特征。 5．了解李白在我国诗歌史上的地位，以及对我国古代文化的
贡献。
整理课件
基础精练
1．给下列加点的字注音 ①噫吁． . ( ｘū ｘī ) ③秦塞．(ｓàｉ ) ⑤猿猱．(ｎáｏ ) ⑦扪．参．历井(ｍéｎ ｓｈēｎ ) ⑨飞湍．ｔ( ｕāｎ) ⑪砯．崖(ｐīｎɡ ) ⑬嗟．尔(ｊｉē ) ⑮吮．血ｓ( ｈǔｎ)
今义： 常用于表示随意乱来；胡子。
整理课件
②连峰去．天不盈尺 古义：距，离。 今义： 常用于从某地到某地。
③可．以．横绝峨眉巅 古义：由一个能愿动词与一个介词组合。可，能够。以， 介词，引出地点。 今义：常为一个表能愿的动词。 ④但．见悲鸟号古木 古义：只，仅。 今义：常作转折连词。
整理课件
(3)一词多义
②鱼凫．(ｆú ) ④石栈．(ｚｈàｎ) ⑥萦．岩峦(ｙíｎɡ) ⑧巉．岩(ｃｈáｎ) ⑩喧豗．(ｈｕī) ⑫万壑．雷( ｈè ) ⑭峥．嵘．(ｚｈēｎɡ ｒóｎɡ) ⑯崔嵬．( ｗéｉ )
整理课件
2．辨形组词
①峨 娥
峨眉山 娥眉
②栈饯
栈道 饯别
③猿辕
猿猱 车辕
膺义愤填膺 湍湍流 ④鹰 雄鹰 ⑤瑞 瑞雪
整理课件
5．结合课文语句，说说诗人是怎样表现蜀道的雄起、险峻的？
技法
诗句
表达效果
神话
写历史上的蜀道是
传说
不可逾越的险阻
虚写
映衬
动作神
态摹写
借景
抒情
夸张 渲染
连峰去天不盈 尺，枯松倒挂倚 绝壁。 整理课件
极言山高壁险
答案
技法
神话 传说
虚写 映衬 动作神 态摹写
借景 抒情
夸张 渲染
诗句
表达效果
地崩山摧壮士死，然后天梯 写历史上的蜀道是不
整理课件
第一次是副句在前，主旨句在后。副句“噫吁 ，危乎高哉” 写出了诗人仰望蜀道时发出的感慨，突出地表现了蜀道的高 不可测。第二次是主旨句在前，副句在后，副句“使人听此 凋朱颜”颇有“谈虎色变”之叹，意在表明蜀道是畏途、险 途，不可轻易前往。第三次是主旨在前，副句在后，副句“侧 身西望长咨嗟”既形象地概括了上文说的剑阁形势之险和蜀 中的战祸之烈。总体说来，一叹高，二叹险，三叹战乱。
(2)诗中关于登上峰巅而惊心动魄的诗句是： 扪参历井仰 胁息，以手抚膺坐长叹。 (3)展示蜀道溪水瀑流声响骇人的诗句：飞湍瀑流争喧 豗，砯崖转石万壑雷。 (4)表现蜀中要塞剑阁易守难攻的诗句是：一夫当关，万 夫莫开。
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文本互动 一、初步感知 1．实词
(1)通假字 所守或匪亲：“匪”通“非” (2)古今异义 ①远道之人胡．为乎来哉 古义：疑问代词，什么。
喧 喧哗 ⑥暄 寒暄
赝 赝品
惴惴惴不安 渲 渲染
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3．解释下列诗句中加点实词的含义 ①上有六龙回．日之高标，下有冲波逆折之回．川：使……返 回；回旋 ②不与秦塞通．人烟：交往、往来 ③扪．参历．井：摸；经历 ④所守或匪．亲：通“非”，不是 ⑤侧身西望长咨．嗟．：叹息
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4．默写。
(1)诗中关于五丁开山故事的诗句是： 地崩山摧壮士死， 然后天梯石栈相钩连。
公子引侯生坐. 上坐 名词，座位
西当. 太白有鸟道 动词，阻挡、面对着 一夫当. 关，万夫莫开 动词，把守 ⑥当 木兰当. 户织 介词，对着 募有能捕之者，当. 其租入 动词，抵当、充当
当. 仁不让于师 动词，应该
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(4)词类活用 ①猿猱欲度愁．攀援：为动用法，为……发愁 ②使人听此凋．朱颜：使动用法，使……凋谢 ③砯崖转．石万壑雷：使动用法，使……滚动 ④侧身西．望长咨嗟：名词作状语，向西
空谷传响，哀转久绝. 动词，停，止 独与迈乘小舟，至绝.壁下 形容词，陡峭的 佛印绝.类弥勒 副词，很、非常
④或
所守或.匪亲 连词，如果、倘若 或以为死，或.以为亡 代词，有人、有的人 云霞明灭或.可睹 副词，也许，或者 余甚或.焉 通“惑”
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以手抚坐.长叹 徒，空
⑤坐
停车坐.爱枫林晚 介词，因为 孝文帝五年坐.不敬，国除 因……犯罪，定罪
只须
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3．文言句式 ①蜀道之难，难于上青天：状语后置句 ②嗟尔远道之人胡为乎来哉：宾语前置句 ③但见悲鸟号(于)古木：省略句 ④雄飞雌从绕(于)林间：省略句 ⑤又闻子规啼(于)夜月：省略句
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二、深层探究 4．诗中三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”，每一次的含义
有什么变化？其作用是什么？ 答案 “蜀道之难，难于上青天”作为全诗主线，在全诗中 重复了三次，不断开拓诗歌的意境，感叹一次比一次强烈， 反复渲染并逐步增强了诗歌的感染力。 作者以“蜀道之难，难于上青天”领起全篇后，接着转入了 具体描绘蜀道的艰难险阻。 在诗歌的三个段落中，每一段落都有“蜀道之难，难于上青 天”之感慨，细细分析，每一次出现的方式和慨叹的内涵却 各不相同。
石栈相钩连。上有六龙回日 可逾越的险阻
之高标。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲 映衬人行走难上加难
度愁攀援。
扪参历井仰胁息，以手抚膺 凸现危困之状如在眼
坐长叹。
前
但见悲鸟号古木，雄飞雌从 渲染了羁旅之愁和蜀
绕林间。又闻子规啼夜月， 道的悲凉
愁空山。
连峰去天不盈尺，枯松倒挂
倚绝壁。
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极言山高壁险
6.全诗最后写剑阁的险要，对天宝初年的唐朝社会有什么现实 意义？ 答案 就其内容而言，在风光变幻、险象丛生的惊险氛围中， 最后写蜀中要塞剑阁，是前文“蜀道之难”的丰富和发展； 因其地势险要，易守难攻，诗人以此引出对政治形势的描写， 这是巧用双关；诗人化用前人语句，联系当时社会背景，从 而表达了对国事的忧虑和关切，就表达主旨而言，是卒章显 志，跟文章开头遥相呼应，也使全文结构紧凑。 这样，使诗篇增添了深厚的意蕴，现实的内涵。唐天宝年间 发生的安史之乱，证明了诗人的忧虑是有现实意义的，也正 是太平景象背后潜伏着某种危机的验证。
危.乎高哉 高 ①危 居域中之大，不念居安思危. 危险，危难
抑王兴甲兵，危.士臣 使……危险 正襟危.坐而问客曰 端正
连峰去.天不盈尺 距离 ②去 比去.，以手阖门 离开
我从去.年辞帝京 过去的 为汉家除残去.秽 除掉，去掉
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可以横绝.峨眉巅 动词，越、渡 率妻子邑人来此绝.境 形容词，隔绝的 ③绝 以绝.秦望 动词，断绝
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2.虚词
危乎. 高哉 表示感叹，相当于“啊” ①乎 生乎. 吾前,其闻道也固先乎吾 介词,相当于“于”
浩浩乎. 如冯虚御风 形容词词尾 但.见悲鸟号古木 副词，只、仅、惟独 卿但.暂还家，吾今且报府 副词，只管、尽管 ②但 无他，但.手熟尔 连词，不过 但.使主人能醉客，不知何处是他乡 副词，只要，