做一个有亮点的语文教师
我在语文教研中的亮点和不足
我在语文教研中的亮点和不足标题：我在2023年语文教研中的亮点和不足引言：2023年，作为一名语文教师，我经历了许多挑战与成长。
在教研中，我充分发挥自己的优势，突出了一些亮点，同时也意识到了一些不足之处。
在本文中，我将分享我在教研中的亮点和不足，以及我如何进一步提升自己的教学水平。
亮点一：多元化教学方法的应用为了提高学生的学习兴趣和参与度，我积极尝试多种多样的教学方法。
通过引入小组合作学习、情景模拟、角色扮演等互动形式，我让学生更加主动地参与到课堂中来。
例如，在进行文学鉴赏时，我组织学生分组进行文学作品解读，让学生们在小组内共同思考和讨论。
这样的教学方法不仅提高了学生的学习效果，也培养了学生的合作意识和团队精神。
亮点二：信息技术的融入与创新随着信息技术的迅猛发展，我积极利用多媒体教学资源，设计并使用了一些与时代紧密结合的教学内容。
通过使用教学软件、多媒体互动课件等工具，我增加了学生对课堂内容的理解和记忆。
同时，我还鼓励学生运用互联网资源进行自主学习和研究，在能力的培养上做出了新的尝试。
亮点三：德育与语文教学的有机结合我相信德育是教育的核心，也是语文教学的重要组成部分。
因此，我将德育与语文教学有机结合起来，注重学生的价值观培养和品德塑造。
在教学中，我注重培养学生的文化素养，并通过人文关怀，引导学生培养正确的学习态度和价值观。
例如，在讲解古代诗词的同时，我引导学生探讨其中包含的人文关怀和情感表达，从而加深学生对文化的理解与感悟。
不足一：知识更新与教学方法的深耕尽管我在教学中不断尝试创新，但我也意识到自己在知识更新和教学方法的深耕上还有不足。
在新时代背景下，教育知识更新的速度日新月异，我应更加关注最新的教育动态和研究成果，及时学习和应用在教学中。
同时，我也需要深入研究和钻研教学方法，不断完善自己的教学策略和手段。
不足二：个性化教育的实施与管理每个学生都是独一无二的，他们的学习能力、兴趣爱好和学科优势各不相同。
小学语文教研工作亮点特色汇报
一、引言小学语文教研工作作为提升教育教学质量的重要环节，一直以来都备受关注。
近年来，我校语文教研组在校长室的领导下，全体语文教师的共同努力下，积极探索，勇于创新，取得了一系列显著成果。
现将我校语文教研工作亮点特色汇报如下：二、教研工作亮点1. 教研氛围浓厚我校语文教研组注重营造良好的教研氛围，定期开展教研活动，如每周一次的集体备课、每月一次的公开课展示、每学期一次的教学研讨等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
2. 教研内容丰富我校语文教研组在教研内容上注重与时俱进，紧跟时代步伐。
一方面，关注国家教育政策、课程标准的变化，及时调整教学内容和方法；另一方面，关注学生的需求，针对不同年龄段学生的特点，开展丰富多彩的教研活动。
3. 教研方法创新我校语文教研组在教研方法上不断创新，注重理论与实践相结合。
一方面，开展课题研究，如“核心素养导向下的语文教学策略研究”、“小学语文阅读教学的有效策略研究”等；另一方面，组织教师参加各类培训，提升自身素质。
4. 教研成果显著近年来，我校语文教研组在教育教学方面取得了显著成果。
在各级各类比赛中，我校语文教师多次获奖；学生在各类语文竞赛中也取得了优异成绩。
三、教研工作特色1. 以学生为中心的教学理念我校语文教研组始终坚持“以学生为中心”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
在教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
2. 重视阅读教学阅读是语文教学的重要组成部分。
我校语文教研组高度重视阅读教学，通过开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 注重跨学科融合我校语文教研组积极探索跨学科融合，将语文教学与其他学科相结合，如音乐、美术、体育等。
通过跨学科融合，丰富教学内容，提高学生的综合素质。
4. 强化信息技术应用随着信息技术的不断发展，我校语文教研组积极探索信息技术在语文教学中的应用。
语文教师教学特色和亮点简述
语文教师教学特色和亮点简述作为一名语文教师，在教学过程中，我有着自己的一些特色和亮点。
首先，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
我通过多种形式的阅读活动来激发学生的阅读兴趣，例如组织读书分享会、推荐优秀的文学作品等。
同时，我也会教授一些阅读技巧和方法，让学生在阅读中提高自己的理解能力和表达能力。
其次，我重视写作教学。
写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生综合语言运用能力的重要途径。
我会设计各种写作任务，让学生能够在实践中提高自己的写作能力。
同时，我也会给予学生具体的写作指导和反馈，帮助他们不断进步。
另外，我也注重培养学生的口语表达能力。
语言是沟通的工具，良好的口语表达能力对于学生的学习和未来的发展都具有重要意义。
因此，在我的教学中，我会通过讨论、演讲和口语实践等方式培养学生的口语表达能力，让他们能够自信地运用语言进行交流。
除了传授知识，我也会注重培养学生的思维能力和创新能力。
语文学科不仅仅是记忆知识点，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。
在我的教学中，我会引导学生思考问题、分析问题，并培养他们的创新思维，让他们能够独立思考、解决问题。
另外，我也非常重视学生的情感教育。
语文是一门情感的学科，通过文学作品的阅读和欣赏，可以培养学生的情感和情绪的理解与表达。
在我的教学中，我会引导学生通过文学作品感受人生的美好与忧伤，培养他们的情感素养，让他们在成长中更加坚强和自信。
最后，作为一名教师，我还会不断提升自己的教学能力。
教学是一项艺术，只有不断学习和进步，才能更好地教育学生。
因此，我会参加各种培训和研讨活动，不断更新教学理念和方法，提升自己的教学水平。
总之，作为一名语文教师，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，注重写作和口语表达能力的培养，重视学生的思维能力和创新能力的培养，注重学生的情感教育，同时也不断提升自己的教学能力。
这些都是我在教学中的一些特色和亮点，希望能够对学生的成长和发展起到积极的促进作用。
语文教师教学工作中的亮点与挑战
语文教师教学工作中的亮点与挑战2023年，随着时代的不断发展，教育行业也在迅速变化着。
作为语文教师，我的教学工作既有亮点，也面临着一定的挑战。
一、教学亮点1、个性化教学随着智能化技术的不断发展，教育行业也在逐步实现个性化教学。
作为语文教师，我能够根据每个学生的实际情况，进行针对性的教学，依据学生的学习能力、兴趣爱好、文化背景等方面制定教学计划，让每个学生都收获到属于自己的教育成果。
2、教学手段的创新随着科技的发展，应用于教学领域中的教育技术也日益广泛。
通过借助教学视频、在线教育平台等方式，我能够让学生在课后获得更加丰富、全面的学习资料，让他们的学习效果得到提升，让学生的学习变得更加愉悦。
3、课堂情境化教学在教学过程中，我善于通过情境化教学方式，将内容引导到学生的实际生活中。
通过活动性的教学形式，让学生掌握语文知识同时，也能培养学生创新思维和实践能力，让学生在课堂教学中获得更多的实际经验。
二、教学挑战1、学生的言行举止当前学生的言行举止已经成为教学中的一大挑战。
虚拟社交平台的发展，让学生接收到更加丰富、紧密的信息流，改变了学生的交往方式和价值取向，同时思想的多元化也形成了对教育的质疑和挑战。
作为语文教师，我需要学会倾听学生心声，引导学生正确的成长方向。
2、教育资源的不足在教育方面，资源是一个非常重要的问题。
尤其是在教学过程中，有时我们需要特定的教育资源来辅助教学。
然而在当前的情况下，教育资源有限，有些学生无法获得足够的教育资源来支持学习。
为此，作为教师，我们需要不断地创新教育方法，在有限的资源条件下突破教育的壁垒。
3、教师加强自身素质作为语文教师，我们需要具备积极的教育思想，扎实的知识储备以及丰富的教学经验。
在现代社会，要求教师具备高素质的教学能力，需要持续学习和不断提高自身素质。
教育行业的不断更新和变革也需要我们有更多的教育经验和教育技能，提高自身的教育素质，提高教育水平。
总之，作为一名语文教师，在教育穿越时间的中国社会中，我们将在教育行业中进行不断的探索、发现和教学实践，迎接各种挑战，突破教育的限制，创新教育方式，让每个孩子都能获得更好的教育和成长。
小学六年级语文教学工作的亮点和不足
小学六年级语文教学工作的亮点和不足小学六年级是小学阶段的最后一个年级，也是孩子即将迈入初中的关键时期。
在语文教学方面，六年级老师和家长都必须认真对待，因为这关系到孩子未来的学习和成长。
本文将探讨小学六年级语文教学工作的亮点和不足。
一、亮点1. 讲授知识科学化小学六年级语文教学内容相对比较繁杂，要求教师讲课具有科学性。
好的语文老师需要根据不同孩子的特点和学习能力，采用不同的教学方式和方法。
在引导学生学习阅读、理解、作文等方面，可以采用启发式、探究式、互动式等不同教学模式，让孩子在参与中感受语文的神韵和力量。
2. 授课实用性在六年级语文教学中，老师应该强调实用性。
语文的本质是交流，学会使用语文，不仅要懂得读懂和写作，而且还要学会运用语言，在生活和学习中进行交流。
因此，老师在任教时要注意与生活和实际相关的话题和内容，让孩子更好地掌握语言的实际运用功能。
3. 讲授方法多元化在六年级教学中，注重教学方法的多元化，如口头教授、书写练习、阅读讲解、整合式学习、素养课程等。
采用不同的方法让学生在提高语文运用水平的同时充分发展其语文素养、交际能力和创造力。
4. 引导学生思考语文教学应该是知识和思考的结合。
好的语文老师引导学生学习思考，而不是简单地灌输知识。
在课堂上老师可以提出一些有意思的问题，激发学生的思考，让他们通过讨论和交流来获取新知识，养成个人思考和表达能力。
二、不足1. 讲解方式严肃语文教学需要让学生有兴趣、愉悦、尊重、理解。
老师在讲解时，如果过于严肃也会与学生脱节，失去目的。
为此，老师可以采用幽默，巧妙的引导，增加生活元素，利用游戏等方式开展授课。
2. 缺乏真实体验教育语文教学常常以纸上谈兵为主，让孩子们感觉失去了真实体验和生活感受。
尤其是对于想象性教学，老师可以到户外或参观实际事物，带领孩子进行活动和体验，使孩子能够切实感受和体验。
3. 重视规范、忽略创造语文教学不仅仅是文字、语言的学习，还需要培养学生的创造思维。
教师节表彰优秀教师亮点材料
教师节表彰优秀教师亮点材料优秀教师是教育事业中闪耀的明星，他们用辛勤的汗水和真挚的爱心，培养着一代又一代的学子。
教师节是表彰优秀教师的时刻，下面将介绍几个优秀教师的亮点材料。
一、李老师是一位资深的语文教师，她教学严谨，备课认真，深受学生喜爱。
李老师注重培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
她经常组织学生进行课外阅读活动，引导学生阅读名著经典，让学生在阅读中感受到知识的魅力。
在课堂上，李老师善于启发学生思考，引导学生进行深入的文本分析，培养学生的批判性思维能力。
二、王老师是一位充满激情的数学教师，他的课堂生动有趣，让学生爱上了数学。
王老师善于运用生活实例和趣味游戏，将抽象的数学概念变得形象易懂。
他注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，经常组织学生进行数学竞赛和探究活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
三、张老师是一位富有创造力的艺术教师，她善于发现学生的潜力和特长，并用心指导学生的艺术创作。
张老师注重培养学生的审美能力和创造力，她组织学生进行各类艺术活动，让学生在欣赏和创作中感受艺术的魅力。
她还通过开展艺术展览和演出，展示学生的才华和成果，激发学生的自信心和表达欲望。
四、陈老师是一位兢兢业业的科学教师，他注重培养学生的实验观察和科学思维能力。
陈老师经常组织学生进行实验探究，让学生亲身参与科学实践，培养学生的动手能力和科学精神。
他还注重培养学生的科学素养，引导学生关注科学前沿和社会热点，激发学生的科学兴趣和创新意识。
以上是几位优秀教师的亮点材料，他们以自己的专业知识和教育智慧，为学生的成长和发展贡献了自己的力量。
让我们向这些伟大的教育工作者致以崇高的敬意，感谢他们为教育事业做出的辛勤付出。
教师节是表彰优秀教师的时刻，也是我们向他们致以最诚挚祝福的时刻。
让我们一起为优秀教师点赞，祝愿他们在教育岗位上取得更大的成就！。
语文教学亮点归纳总结
语文教学亮点归纳总结语文教学一直以来都是学生学习中的重要环节，它涉及到语言文字的理解、运用和表达能力的培养，对学生的综合素质提升起着至关重要的作用。
在语文教学中，教师们不断探索创新，总结出了一些教学亮点，本文将对这些亮点进行归纳总结。
一、多元化的教学手段在语文教学中，教师们运用多种多样的教学手段，旨在提高学生对知识的理解和掌握。
举例来说，教师们会通过课件展示图片、视频等多媒体资料，让学生在视觉与听觉的双重刺激下更好地理解教学内容。
此外，还可以安排小组活动、角色扮演等互动形式的教学，培养学生的合作意识和团队精神。
二、注重情境教学语文教学中，注重情境教学是一种有效的教学方法。
通过创设情境，让学生在特定的环境下进行学习，能够增强学生的学习兴趣和主动性。
比如，在学习古诗词的时候，教师可以将学生带入古代社会背景，让他们通过角色扮演的方式体验当时的文化氛围，从而更好地理解和感受古代文学作品的魅力。
三、启发式教学方法启发式教学方法是一种激发学生思维、培养学生创新能力的方法。
在语文教学中，教师们常常通过提问、让学生产生思考、自主探索的方式，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。
这种方法能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
四、差异化教学差异化教学是一种根据学生个体的差异，有针对性地进行教学的方法。
在语文教学中，每个学生的语文水平和学习特点都有所不同，应该根据学生的实际情况进行差异化教学，满足每个学生的学习需求。
通过设置不同层次的学习任务和灵活的教学安排，使每个学生都能够得到适宜的学习支持。
五、批判性思维培养批判性思维是一种培养学生分析和评价能力的方法。
在语文教学中，教师应该引导学生积极思考、质疑教材中的观点和信息。
通过开展辩论、讨论等活动，培养学生批判思维和逻辑思维，提高他们的思辨能力和判断能力。
六、文本阅读与写作结合语文教学中，注重文本阅读与写作的结合是非常重要的。
通过阅读优秀文本，学生可以学习到优秀的语言表达方式和写作技巧。
我心目中的语文老师
我心目中的语文老师引言语文作为一门基础学科，对于学生在语言和文化素养的培养中扮演着重要的角色。
一个优秀的语文老师不仅能够教授学生语言的技能和知识，更重要的是能够激发学生对语文的兴趣，培养他们的思考能力和表达能力。
在我心目中，我理想的语文老师有着以下几个特点。
知识渊博我心目中的语文老师必须具备丰富的语文知识。
他们不仅要对文学作品和语言规则有深入的理解，还要掌握广泛的文化知识，能够将语文教学与历史、哲学、艺术等学科相结合。
这样的老师可以带领学生开拓视野，拓展知识面，使他们在学习语文的过程中不仅仅是记忆和应付考试，而是真正地理解和感受。
激发兴趣除了知识渊博，我心目中的语文老师还应该具备激发学生兴趣的能力。
他们可以通过精彩的讲解、启发式的提问、趣味性的教学活动等方式，吸引学生的注意力并激发他们的好奇心。
比如，通过引导学生深入思考文学作品中的主题和人物形象，让他们从中获得情感共鸣和思考启示。
这样的老师能够让学生在语文学习中感受到快乐和成就感，培养他们的自主学习能力。
耐心细致在教学过程中，耐心和细致是一个好的语文老师必备的品质。
语文学习需要反复阅读、思考和写作，学生可能会遇到各种困难和问题。
一个耐心细致的老师能够耐心倾听学生的困惑和问题，并给予及时的指导和帮助。
他们懂得因材施教，针对学生的不同情况提供个性化的辅导和训练，不断引导学生提高自己的语文水平。
关注学生成长我心目中的语文老师不仅关注学生的学习成绩，更重要的是关注学生的全面成长。
他们关注学生的思想动态、兴趣爱好和心理健康，能够为学生提供积极的心理支持和指导。
他们懂得通过语文教学培养学生的思考能力、创新精神和人文关怀，使学生在语文学习中成为综合素质和人格发展的受益者。
结语综上所述，我心目中的语文老师应该具备知识渊博、激发兴趣、耐心细致和关注学生成长的特点。
这样的老师能够引导学生在语文学习中掌握知识，培养思考和表达能力，并且在成长的过程中成为学生真正的领路人和朋友。
语文教师教学亮点工作总结
语文教师教学亮点工作总结
在过去的教学工作中，我作为一名语文教师积极探索创新，不断寻找教学亮点，提升教学质量。
以下是我的工作总结：
1. 引入多媒体教学：我认为多媒体教学是提高学生学习兴趣和效果的关键。
因此，我利用电子教具、投影仪等多媒体手段，将课堂变得生动有趣。
通过图片、音频、视频等形式，激发学生对课程内容的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 合作学习活动：我注重培养学生的合作精神和团队意识，因此经常组织合作学习活动。
例如，小组合作阅读、讨论，通过互相讨论、合作解决问题，培养学生的思维能力和合作能力。
3. 情感教育融入教学：我深知情感教育在学生发展中的重要性，因此将情感教育理念融入到语文教学中。
通过文学作品的阅读，引导学生体会人类情感和人生态度，培养学生积极向上的情感态度。
4. 提高学生写作能力：写作对于语文学科的重要性不言而喻。
为了提升学生的写作水平，我将写作能力提升放在教学的重要位置。
通过引导学生进行写作训练、提供具体的写作指导和评价反馈，帮助学生逐步提高写作技巧和写作表达能力。
5. 激发学生阅读兴趣：我认为阅读是培养学生综合素质的重要途径之一。
因此，在教学中我不仅注重教授知识点，更重要的是培养学生的阅读习惯和兴趣。
通过设计有趣的阅读任务、引导学生进行自主阅读，激发学生的阅读热情。
综上所述，通过引入多媒体教学、合作学习活动，融入情感教育，提高学生写作能力和激发阅读兴趣等教学亮点，我努力提高教学质量，促进学生全面发展。
这些经验与探索为我今后的教学工作提供了宝贵的借鉴和指导。
初三语文教学工作亮点汇总
初三语文教学工作亮点汇总作为初中语文教师，我们一直致力于提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养他们的语文素养。
在过去的一学期里，我们采取了一系列的教学措施和方法，取得了一些亮点成果。
以下是我们初三语文教学工作的亮点汇总。
一、注重思维导图在教学中的应用思维导图是一种直观、图解的学习工具，可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
我们将思维导图应用到语文教学中，通过让学生自主绘制和完善思维导图，梳理知识点之间的逻辑关系，帮助他们建立起系统的知识框架。
这不仅增强了学生对知识的整合和理解能力，还培养了他们的思维能力和创造力。
二、提倡合作学习，促进互动与交流在语文教学中，我们鼓励学生进行小组合作学习，让他们通过交流和合作达成共识，并共同解决问题。
这种合作学习的方式不仅能够促进学生之间的互动，提高他们的合作意识和团队精神，还可以拓宽学生的思维角度，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
三、开展多样化的课堂活动为了激发学生学习的兴趣，我们注重多样化的课堂活动设计。
比如，我们会组织学生进行角色扮演，让他们通过亲身体验来深入理解文本中的人物形象；还会组织学生进行文学鉴赏活动，通过诵读和朗诵等形式，培养学生的语感和审美能力。
这些活动不仅使学习更加生动有趣，还能够促进学生的全面发展。
四、注重写作与阅读的结合语文教学中，写作和阅读是密不可分的。
我们注重在阅读教学中培养学生的写作能力，通过阅读不同类型的文本，引导学生学习优秀的写作技巧和表达方式。
同时，在写作教学中，我们引导学生深入阅读优秀的作文范文，帮助他们理解并模仿其中的结构和表达方式，提高自己的写作水平。
五、充实的课外拓展活动为了加深学生对语文知识的理解和掌握，我们丰富了课外拓展活动。
我们组织学生参加语文知识竞赛，阅读经典名著，举办写作比赛等等。
这些活动不仅拓宽了学生的视野，培养了他们的综合能力，还增强了学生对语文学科的兴趣和热爱。
通过以上的教学工作亮点的汇总，我们初三语文教师在教学过程中积极探索，不断创新，对学生的学习起到了积极的推动作用。
语文教师个人工作总结亮点
一、引言时光荏苒，转眼间一个学期的教学工作即将结束。
回顾这一学期的工作，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
作为一名语文教师，我始终秉持着“以学生为本，以教学为中心”的原则，努力提高教学质量，以下是我在本学期工作中的亮点总结。
二、教学方法创新1. 情景教学法的运用：为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上积极运用情景教学法，通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解《背影》一课时，我通过播放相关电影片段，让学生身临其境地感受父爱的伟大。
2. 小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
在课堂上，我设计了多个小组讨论环节，让学生在讨论中互相启发，共同进步。
3. 多媒体辅助教学：充分利用多媒体技术，将图片、音频、视频等资源融入教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效率。
如在讲解《荷塘月色》时，我播放了荷塘美景的视频，让学生更加直观地感受文章意境。
三、学生个性化关怀1. 关注学生个体差异：我深知每个学生都有自己的特点和需求，因此在教学中，我注重因材施教，关注学生的个体差异。
针对不同学生的学习情况，我给予个性化的指导，帮助他们在语文学习上取得进步。
2. 开展课外阅读活动：为了拓宽学生的知识面，我组织了课外阅读活动，推荐优秀文学作品，鼓励学生多读书、读好书。
通过阅读，学生不仅提高了语文素养，还培养了良好的阅读习惯。
3. 心理辅导与沟通：我关心学生的心理健康，定期与学生进行沟通，了解他们的学习生活状况，及时给予心理辅导。
在学生遇到困难时，我耐心倾听，帮助他们克服困难，重拾信心。
四、教学成果显著1. 学生成绩提升：本学期，我所任教的班级语文成绩在年级中名列前茅，学生整体语文素养得到显著提高。
2. 教学竞赛获奖：我积极参加各类教学竞赛，并在比赛中取得优异成绩，为学校赢得了荣誉。
3. 家长满意度高：家长对我所任教的班级教育教学工作给予了高度评价，满意度达到95%以上。
五、总结回顾过去的一学期，我深知自己还有很多不足之处，但我会继续努力，不断提升自己的教育教学水平。
语文教师特色亮点工作总结
语文教师特色亮点工作总结我是一名语文教师，以下是我在教学中的特色亮点工作总结：1. 提倡思辨能力：在教学中，我注重培养学生的思辨能力。
我鼓励学生提出自己的观点，并引导他们通过论证和分析来支撑自己的观点。
我经常给学生一些有争议性的话题，激发他们的思考，培养他们独立思考和表达的能力。
2. 多元化教学：为了激发学生的学习兴趣，我注重在教学中运用多种教学手段和资源。
除了传统的讲授和课堂讨论，我还会使用影视资料、绘画等多媒体教具来帮助学生理解和掌握知识。
我还会组织学生去图书馆、博物馆等地进行实地考察，拓宽他们的学习视野。
3. 阅读引导：我认为阅读是培养语文素养的重要途径，因此注重在教学中引导学生阅读。
我会给学生提供丰富的阅读材料，如文学作品、报刊杂志等，鼓励他们多读、深度阅读。
并在阅读过程中引导他们分析、评价和思考，提升他们的阅读理解和批判思维能力。
4. 写作指导：写作是语文学习中的重要环节，我会在教学中注重写作指导。
我会教授不同文体的写作技巧，并提供大量的写作练习。
同时，我会对学生的写作进行详细的批改和评价，并提供具体的改进建议，以帮助他们不断提高写作水平。
5. 个性化辅导：我会根据学生的实际情况进行个性化辅导。
对于学习困难的学生，我会制定针对性的学习计划，并与家长进行沟通合作，共同帮助学生克服困难。
对于学习优秀的学生，我会给予更多的挑战和深入学习的机会，以满足他们的学习需求。
通过这些特色亮点工作的实施，我旨在激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的语文能力和综合素养。
在教学中，我始终以学生为中心，注重个性化发展和全面素养的培养。
期待在今后的工作中继续不断创新和进步。
教师年度工作亮点总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我作为教育工作者，始终坚持“以人为本，以德为先”的教育理念，不断提升自身教育教学水平，努力为学生提供优质的教育服务。
现将本年度工作亮点总结如下：一、教学成果显著1. 优化课程设置：根据学生的兴趣爱好和市场需求，调整课程结构，增设特色课程，提高学生的综合素质。
2. 提高教学质量：注重教学方法创新，采用多元化教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
3. 获得优异成绩：本年度所教班级在各类学科竞赛中屡获佳绩，学生成绩稳步提升。
二、德育工作突出1. 强化德育教育：将德育教育贯穿于教育教学全过程，培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感。
2. 开展丰富多彩的活动：组织学生参加各类文体活动、志愿服务等，提高学生的综合素质。
3. 营造良好校园氛围：倡导文明礼仪，加强班级文化建设，打造温馨和谐的校园环境。
三、团队建设成效明显1. 加强师资队伍建设：组织教师参加各类培训，提升教师教育教学能力，打造一支高素质的教师队伍。
2. 促进教师交流与合作：开展教学研讨、课题研究等活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 优化班级管理：加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，确保学生健康成长。
四、家校共育成果丰硕1. 建立健全家校沟通机制：定期召开家长会，及时反馈学生在校情况，加强与家长的沟通交流。
2. 开展家庭教育指导：为家长提供科学的家庭教育方法，帮助家长解决家庭教育中的困惑。
3. 家校共育成果显著：学生在家庭和学校的共同关爱下，身心健康、学业有成。
五、个人成长与收获1. 专业素养提升：通过参加各类培训、研讨等活动，不断提高自身的教育教学水平。
2. 获得荣誉表彰：本年度荣获“优秀班主任”、“优秀教师”等荣誉称号。
3. 个人成长：在教学实践中不断总结经验，提高自己的教育教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。
总之，在过去的一年里，我充分发挥了自己的教育教学优势，努力为学生提供优质的教育服务。
高中语文教师主要工作亮点和不足
高中语文教师主要工作亮点和不足作为高中语文教师，其主要工作是教授语文知识，促使学生掌握语文技能，同时也应该引导学生积极思考、交流和参与。
在这份工作中，语文教师的主要工作亮点和不足各自存在，需要进行深入分析和总结。
1.教学策略多样性语文教师可以采用多种策略来促使学生掌握语文技能，包括让学生进行朗读、写作、课堂交流、小组讨论、阅读理解和文献研究等。
此外，还可以组织语文竞赛等活动，以进一步激励学生对语文学习的兴趣和热情。
2.注重对学生个性的培养语文教师不仅仅是为了教授语文知识，更是为了帮助学生塑造健康的人格和良好的价值观。
语文教师应该理解每个学生的特点和需求，根据不同的学生群体采取不同的教学方式，并与学生建立良好的沟通渠道，了解学生的思想动态，促进学生的个性发展。
3.重视语文文化的传承语文教师应该具备一定的文化素养，有能力有效地传达中国传统文化的价值和精神特质，加深学生对中华文化的了解和认识。
为了提高学生的文化水平，应该鼓励学生参与文化活动和研究，以充分理解文化遗产的意义。
1.缺乏有效的教学方法和手段现代高中语文教学需要注意新兴技术的应用和教学方式的研究，但是许多语文教师在教学中的方法和手段仍然停留在传统阶段，没有充分掌握新技术，以及面对如何适应高中生的社交语言需要时，仍然缺乏创新的教学方法和手段，以更好地满足学生的需求。
2.缺乏个性化的课程设计许多语文教师仍然采用照本宣科的教学方式，其中的教学内容和方法往往是固定的，并没有针对学生的需求作个性化的调整。
教师应该根据学生的特点和需求，制定灵活、多样、有趣的课程设计，以充分引发学生的兴趣和激情。
3.忽视评价与反馈许多语文教师评价和反馈的意识不够强烈，或者只着眼于知识和成绩方面的评价。
这种评价方式不仅不能真正激励学生，反倒会让学生失去信心和动力。
语文教师应该通过各种方式，包括口头评价、书面反馈、个别谈话等，来全面、真实、有效地了解学生的学习情况，以便及时进行调整和优化。
语文教研亮点总结
一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、启迪智慧、塑造人格的重要使命。
近年来，在各级教育部门和广大教师的共同努力下，语文教研工作取得了显著成效。
本文将从以下几个方面总结语文教研的亮点。
二、课程改革与教学创新1. 语文课程改革深入推进近年来，我国语文课程改革不断深入，以核心素养为导向，强调培养学生的语言文字运用能力、文化传承与理解能力、审美鉴赏与创造能力等。
语文教研工作紧密围绕课程改革，深入研究教材、教法、评价等方面，推动课程改革落地生根。
2. 教学创新不断涌现在语文教研工作中，广大教师积极探索，勇于创新，涌现出许多优秀的教学案例。
如“翻转课堂”、“项目式学习”、“情景教学”等，这些创新教学方法有效激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 信息技术与语文教学深度融合随着信息技术的飞速发展，语文教学与信息技术的融合日益紧密。
语文教研工作积极探索信息技术在语文教学中的应用，如利用多媒体、网络资源、在线平台等手段，丰富教学内容，拓展教学空间，提高教学效果。
三、教师队伍建设与专业发展1. 教师培训体系不断完善为提高语文教师的专业素养，各地教育部门和学校不断完善教师培训体系，开展形式多样的培训活动。
如开展新教师入职培训、骨干教师培训、专题讲座等，帮助教师提升教育教学能力。
2. 教师专业发展通道拓宽语文教研工作注重拓宽教师专业发展通道，鼓励教师参与教育教学研究、学术交流、竞赛等活动，提升教师的专业水平和综合素质。
3. 教师团队建设成效显著在语文教研工作中，教师团队建设得到重视。
通过开展团队教研、集体备课、课题研究等活动，加强教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围，提高教学效果。
四、教育教学评价改革1. 评价方式多元化语文教研工作积极推进教育教学评价改革，采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性化需求。
如过程性评价、形成性评价、自我评价等，帮助学生认识自我，激发学习动力。
2. 评价内容全面化语文教研工作关注评价内容的全面化，不仅关注学生的语文知识掌握情况，还关注学生的语文素养、情感态度、价值观等方面的发展。
教师亮点工作总结
教师亮点工作总结
作为一名教师，我们每天都在辛勤地教学、辅导学生，帮助他们成长。
在这个
过程中，我们也有许多亮点工作，让我们来总结一下。
首先，我们要提到的是个性化教学。
每个学生都是独一无二的个体，他们在学
习上有着不同的需求和能力。
因此，我们要根据每个学生的特点，采取不同的教学方法和策略，让他们在学习上得到最大的帮助和成长。
其次，我们要强调的是课堂氛围的营造。
一个良好的课堂氛围可以激发学生的
学习兴趣和积极性。
我们在课堂上注重互动，鼓励学生提问和讨论，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我们还要关注学生的综合素质培养。
除了学术知识的传授，我们还注重
培养学生的思维能力、创新意识、团队合作能力等综合素质，让他们在未来的发展中更加全面和有竞争力。
最后，我们还要强调教育教学的创新。
随着社会的发展和变化，教育教学的方
式也在不断地更新和改进。
我们要不断学习和研究新的教学理念和方法，使我们的教育教学更加符合时代的要求。
总的来说，作为一名教师，我们要不断地总结和提升自己的亮点工作，为学生
的成长和发展贡献自己的力量。
希望我们能在未来的工作中，继续发挥教师的亮点，为教育事业做出更大的贡献。
初中语文教学中的亮点和成功经验
初中语文教学中的亮点和成功经验初中语文教学是一项重要的任务，涉及到了学生的思维能力、文化素养、人际交往能力等多个方面。
对于每一位语文教师来说，能够有所突破，取得进步并让学生受益，是非常重要且有价值的。
本文旨在介绍初中语文教学中的亮点和成功经验。
一、营造良好的课堂氛围课堂氛围是语文教学的基础。
良好的课堂氛围可以提高学生的学习积极性和学习效率，让学生在轻松、自主的环境中掌握知识。
营造良好的课堂氛围的方式有很多，例如：让学生充分展现自我，鼓励小组互动和合作、创设富有情感色彩的探究活动和网络学习空间等。
二、灵活多样的教学方式语文教学中，每个学生都有不同的学习方法和学习形式。
因此，在语文教学中灵活的使用多种教学方式是非常重要的。
有时，教师可以采用直接教学的方式，让学生跟随教师的思路逐步理解知识点；有时候，可以采用探究学习方式，让学生主动探究，自主发现知识。
再比如，情境教学、竞赛教学、分组合作等等，让同学们在有趣的游戏和小组内发挥优势并共同完成任务。
三、注重学生的情感需求语文教育不仅要注重学生的语言能力，同时也要注重学生的情感能力和人格发展等方面。
在语文教学中，教师应该做到采用教育书本与教育生命相结合的方式。
在这个过程中，教师应该注重人们的文化背景，能够理解学生的思考和情感。
教师还应该尊重每个学生的个性特点、灵感和创造力。
四、开放式的学习方式现代科技技术的发展，给了学生更广泛的知识获取渠道，并开放了相互交流的空间，这使得学生们在语文领域的学习可以不受时间、空间、传统等限制，也与课程大纲中所写的多样化目标相匹配。
由此，学生们将受益于开放式的语文学习方式，更好地启发学生的想象力和创造力，同时，自由的讨论和分享也能增加个体和团队学习的表现力。
五、综合性的评价体系以往，语文教师所追求的只是学生的知识点掌握程度，每次考试了如指掌地说出知识。
然而，这种语文教学方式不足以满足现代文化和真正的需要，因此教学方式必须适当转向更加以学生为中心的方法，特别是，应以学生成长为目标评价。
语文教师教学特色和亮点简述
语文教师教学特色和亮点简述：
语文教师的教学特色和亮点可以从以下几个方面进行简述：
1.注重人文素养的培养：语文教师注重培养学生的语言文字运用能力和文化素养，通
过引导学生阅读经典文学作品，培养学生的审美情趣和人文精神。
教师不仅关注学生的语言表达能力，更关注其思想深度和人文素养的提升。
2.创新教学方法：语文教师不断探索新的教学方法，运用现代信息技术手段，增强课
堂的互动性和趣味性。
教师注重启发式教学，引导学生主动思考和发现问题，培养学生的创新思维和实践能力。
3.跨学科融合教学：语文教师能够融合其他学科的知识和教学方法，将语文学习与其
他学科有机结合，拓宽学生的知识视野，增强学生的综合素质。
这种跨学科的教学方式有助于培养学生的全面发展。
4.关注学生的个性化需求：语文教师关注学生的个性化需求和学习差异，注重因材施
教，提供有针对性的指导和支持。
教师能够根据学生的特点和发展方向，制定个性化的教学计划，帮助学生实现自己的目标。
5.培养学生的自主学习能力：语文教师注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生
制定学习计划、督促其落实学习任务、提供学习资源和方法指导等，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
学生能够在教师的引导下，逐渐形成自主学习的意识和能力。
教师个人教学亮点总结5篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版教师个人教学亮点总结5篇教师个人教学亮点总结（精选篇1）本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，认真学习，为人师表，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极参加学校和组内组织的一切教研教学活动。
一、教育教学方面我听过这样一句话：“教育如果没有情感就好像是池塘没有水一样。
”我很珍惜能与高二（7）、（8）班的这些孩子共同成长，共同进步。
当他们碰到困难的时候会想到我，不管是学习上的还是生活上的，我感到很心慰。
至少在学生心中我是值得他们信赖的。
1、在备课听课方面本学期由于本人没有跨年段，在备课量上少了很多，也就能更投入地去认真备好每周的三节课，当提前备课遇到疑问的时候也可以找备课组的其他老师共同讨论、切磋最后达成共识。
当备课中发现课本的小实验没有现有器材时可以与实验室的老师一起共同想办法解决，最后胜利完成实验，达到效果。
另外由于本学期本人每周的课时数10节，就有了一些空余的时间去听其他老师的课，不仅在校内听了高中部全部物理老师的课，而且还在本校的其他教研组公开课听课。
听课可以使我在最短的时候内学到一些高中的教学教法。
这学期的20节听课，是让我受益匪浅的20节。
以后我还会一如既往的向其他优秀教师取经。
2、在教学教法上在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。
尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。
另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。
二、业务学习和自身成长物理是一门以实验为基础的学科，本学期学校组织了理化生青年教师的实验技能比赛，本人积极参与并获得二等奖，在此次比赛中，本人向经验丰富的教师请教，并学到了很多实验操作过程的细节问题，对于改善以后的实验教学起到了很好的促进作用，在自制教学教具方面也有了很大的触动。
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起 到入情入 境的效果 ，学生的好奇心 、兴趣会 因为你的演 为，现在有 了多媒体 ，那些专 业人士 比我们 读的好 多了， 唱而被激发 出来 。这样 去进 行新课 的学习就会轻松 自如。 而且有画面 ，又配乐 ，拿来 一用 ，又方便 又吸引学 生。我 不是有人说 过吗，语文 教师 应是一位 “ 杂家 ”，对 于 “ 杂 们 何必再去献 丑呢 ？毋庸 讳言 ，那些 多媒 体是 比我们 做得 家 ” ，你 不但 要 上知 天文 ，下知 地理 ，还 要 略通 各 门艺 好 ，但那 不 能频 繁用 ，经 常 使用 ，必 然 失去 了它 的吸 引 术 ，掌握一 两种表演基本 功 ，起码也应 该做到文 中的角色 力，而我们 的朗读却要篇 篇通 。虽说我们 的 朗读不 能十全 是个什么样 子 ，我们 能较准 确地表现 出来 。教师 常常要求 十美 ，但我们 的朗读却是 最真实的 ，它 拉近 了我们和 学生 学生进行角 色表演 ，展 示才 艺 。其实 ，在学生 的心 里，他 的距离 ，在某些情况下 ，可能要 比多媒体 的收效更理想 。 们更喜欢老 师入情入境 的为他们表演 ，做示范 。没 有学生 会喜欢没特 长的老师 。所 以 ，如果你 是一个语文老 师，要 想让 自己适应现在 的课堂 ，那你就要好好努力 了。 二、准确而声情并茂 的朗读 三、简洁而幽默的语言表达 孔子云 ： “ 言之无文 ，行 而不远 。”意思是 ，说 话如 果没有文采，不讲艺术性，就不能打动人 ，因而也就不能广 泛、长远 的流传。其实 ，简洁而幽默的语言 ，适用于每个教
一
，
是语 文课程 的基本 特点 。”语文教学 中的 “ 人文 性 ”
提 出 了 “ 生 ”主 题 ，两 个 单 元 中 的选 文 就 是 依 此 组 织 起 人
强调 的是语文学 习的文 学熏 陶、文化价值 、审美教育 、情 来的。 感培养 、人 格完善等 内容 。重视 语文教学 的人文性 ，有益
了我们 ，要么他 就是一个特 别有 爱心 的人 。所 以，作 为一 不但 深深地吸 引了学生 ，也深深 吸引 了 自己，被他 的朗读 个 语文教师 ，走 上这三尺讲 台的时候 ，能否做到声情并 茂 深 深 感 染 了 ， 学 生 当 然 不 会 无 动 于 衷 。学 生 在 整 节 课 中都
生 的情 操 陶 冶 、 人格 完 善 和 悟 性 发展 。 那 么 ，我们 追 求 的人 文性 主 要有 哪 些具 体 体现 呢 ？
语文课程标 准和语文 教学过程 中所 言的 “ 人文性 ”，
于发挥语 文的审美功 能 ，提高学 生的审美 能力，有利 于学 应该更多地落 点在 “ 人文 精神 ”层面 ，主要包括 以下 四个 方面：一是体现 批判 思维 。教材 中有一 些思想深刻 、逻辑
激情 ，表达上平淡无味。而这些看似不经意的表现却影响了 可 望 而 不 可 即 。 因 为 课 堂 再 精 彩 ， 也 毕 竟 只 是４ 分 钟 。想 ５ 孩子们 的学习兴趣和课堂学习的效率 。现在的孩子他们喜欢 让学生记住我们 ，可 能已经足 够 了，但 如果我们有更高 的 的老师可能早已不是只有渊博的知识那么简单 ，更要具备高 追 求，除 了你 必备的教学基 本功 以外 ，还应 该时时处处关 超 的语言表 达技 巧，而简洁幽默 的语言表达是对语文教师提 心 学 生 ，记 住 学 生 的 名 字 ， 了 解 他 们 的 喜 怒 哀 乐 ， 和 他 们 出的更高层 次的要求 。只有我们不断学习，才 能真正达到。 融洽 相处 ……这样就会 给学生 留下 更为深刻 的印象，学生
严 谨的篇 目，这些篇 目不 仅可 以提高学 生在阅读活动 中的
从现用教材 看 ，追求工 具性与人 文性 的统 一，是我 国新 一 分 析 力 和 理 解 力 ，帮 助 学 生 养 成 勤 于 思 辨 ， 善 于 反 思 的 良 代 语文教材 的突 出标志 。我 国在 课程改革 以后涌现 的新教 好 思维 习惯 ，加 强学生 的辩证思维和批 判思维的培养 ；还 材 ，多数按 人文主题组 织选文 、形成单元 。如苏教版语 文 可以提高学 生在 作文 中的提 炼生活素材 、审题立意 、选材 教材七年级 上册 ，共设 置了亲近 文学 、金色年 华 、民俗风 谋 篇的能力 ，特 别有助于在 论证性作文 教学中培养学生讲 情 、多彩 四季、关注科 学、奇思妙 想六个单元 话题 ，基本 义理和重考据 的逻辑思维 能力 。如培根 的 《 论美》 、周 国 属 于人文范 畴。北师大 版七年级 上册 ，设置 了童年梦痕 、 平 的 《 的高贵在于灵魂 》、罗家伦 的 《 人 学问和智慧》 、 秋 日撷英 、亲情歌吟 、品行善恶 、生命礼赞 、性灵愚 慧六 罗吉尔 ・ ・奥赫的 《 冯 创造 学思想录 》等选 文 。二是体现 个 人文主题 。其他课标 教材 ，虽 未像 这两家在 单元前冠 以 生命 意识 。 “ 道合一 ”、 “ 文 作文 即做人 ”等文化观念 ，
（ 胡春
江苏省徐州市铜 山镇 中心中学
２
么 到 位 ，也 不 要 求 你 的表 演 多 么 精 彩 ， 该 出 手 时 就 出手 ，
么好 ，但从学 生的反应 中，我 们应该 明 白，学生需要什 么
只 要你敢于 去做，学生就会 对你刮 目相看 ：退一步 说，即 样 的 范 读 。再 比 如 ： 当我 们 上 《 帝 的新 装 》 时 ，你 能揣 皇
我 们 看 到 的特 级 语 文 大 师钱 梦龙 ，于 永 正 ，他 们 个 个 语 言诙 了解 你 ，喜欢你 ，那他就 更会喜欢你 的课 ，而你的威信也
谐幽默 ，才深得学生的喜爱。只要我们多加强训练 ，语言简 会 因此提升。
洁 可 能 更 容 易达 到 ，但 要 做 到语 言 幽 默 有趣 ，可 能 有 些 教师
一
虽说每个教师 的性格不 同，阅历不 同，但我们相信 ，
我们 只要愿意 去努力 ，能具备上述观 点中的任何一两点 ，
辈子也不会达到 。但这并不是说我们就有了放弃 的借 口。
像著名的小品演员范伟、赵本 山，也不能说他们天生就具有 我们 就会成 为一 个有亮 点的老师 。如果 我们 不想平凡 ，就 幽默的细胞 。所 以，作为一个语文教师，我们应该敢于去追 要有 点 自己的所 谓绝招与本领 ，我们才 能真 正适应现在大 求这样 的目标，即使达不到，也会有 自己的收获 。
了 。 如 果 每 一 篇 文 章 我 们 都 能 够 做 到 声 情 并 茂 的 动 情 朗 姆林斯基 也说 ： “ 教师 的语言素养在极大程度上决定着学生
读 ，学生 自然对你 敬佩有加 。现 在仍然记 得 自己初一 时语 在课堂上脑力劳动的效率 。”所以教师 的语言不仅要讲求科 文杨 老师 朗读毛泽 东的 《 浣溪 沙 ・ 和柳亚 子先生》那 首词 学性 、规 范性 、还 要讲 求 艺 术 性 。 我们 也 常 常 听 到很 多 语 文 的情 景 ，这不 能不说是一个 语文教师 的魅 力 ，但 多年 后， 老师抱怨现在 的课难上，这其 中当然有很多原因，但不可否 Ｉ 鼍自己做 了语文 教师 ，却没太 在意 朗读这 一点 ，也就 是简单 认和我们 的老师也有一定的关系 ：语言表达不清，上课缺少
刻 的 老 师 ，我 们 所 记 起 的可 能 是 他 的 某 一 节 课 或 者 音 容 笑 没 认 识 到 自 己 的不 足 。 听 到 有 些 老 师 动 情 地 朗 读 ，甚 至 觉
貌 ，也可能 是一个小小 的细 节……为什 么会这样 ？仔细想 得可 笑呢 。后来 听过武君老师 的课 后 ，震动 很大 ，他读 的 想就会 明白，要 么是他在教 学中的某种特长感 染 了或感 动 《 》声情并茂 ，抑扬顿挫 ，高低 起伏处理 的都很到位 ， 春
做 一 个 有 亮 点 的 语 文 教 师
◎胡 春
作 为教师 的我们 都经历 了从 学生到教师 的角色转变 ，
的认 为 ， 朗读 只 要 普 通 话 到 位 就 可 以 了 ，何 必 下 那 么 大 工
在这个 过程 中，我们常常会不经 意间谈起给 自己印象最深 夫去 做无用功 呢。有时，上课 效果差 了还责怪 学生 ，根本
作 为一 个 语文 教师 ，说好 普 通话 ，朗读 好文 章 本来 师 ， 但对 语 文 教师 尤 其 重 要 ，你 的语 言 表达 可 能 会 直接 影 响 是基本 功 ，但在具 体的上课过程 中，这却被很 多教师忽略 到 学 生对 语 文 学 习 的兴 趣 ，而 兴趣 是 学 习 的最 好 老 师 。苏 霍
Ⅲ
． 。
浅议语文教学 中入文性的体现
◎李 莉
语 文 课 程 标 准 明 确 指 出 ： “ 文 是 最 重 要 的 交 际 工 概 括 鲜 明 的 主 题 词 ，但 往 往 会 在 单 元 导 语 中 点 明单 元 的基 语 具 ， 是 人 类 文 化 的 重 要 组 成 部 分 。 工 具 性 与 人 文 性 的 统 本主题 。如 人教版七年 级上册 的第 一、第二单元 ，就 明确
四 、 注意 培 养 自己热 情 开 朗 的性 格 ， 随地 随 地 关 心学 生
力提倡的高效课堂 。
这一 点，也是每 个教师都应 该具备 的素质要求 之一 ， 如果 我们 上 过课 就 不再 与 学生 交流 ，可 能你 的课 堂再 精 彩 ，学生 也不会喜欢 你 ，认为你 距离他们 太远 ，会 觉得你
的 投 入 课 文 中 成 为 学 生 喜 欢 的 老 师 就 成 了 笔 者 思 考 的 问 表现 的思维活跃 ，这样的课 ，怎会不高效 ，怎会让学 生忘
题 。笔者 曾经 也聆听过许 多优 秀教师 的讲课 ，也从 中学到 记 呢？笔者这才感 受到，原来 轻视有感情 的准确 朗读 是多 了不少 ，所以把 自己的切身体会写出来 ，供大家参考 。
一