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一年级上册数学教案-8、9的加减法人教新课标
一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第七单元的第八、九节，即8、9的加减法运算。
学生将学习如何正确进行8、9的加减法计算，理解其运算规律，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握8、9的加减法运算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握8、9的加减法运算，能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中常见的情景，如购物、分食物等，引发学生对加减法的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解8的加法：以直观的方式，如使用小棒、图形等，向学生展示8的加法运算，引导学生理解进位加法的原理。
（2）讲解8的减法：通过实际操作，让学生理解退位减法的原理。
3. 例题讲解：（1）讲解8加1：以具体例题为例，如8+1，引导学生理解进位加法的计算方法。
（2）讲解9减2：以具体例题为例，如92，引导学生理解退位减法的计算方法。
4. 随堂练习：（1）让学生独立完成8、9的加法计算。
（2）让学生独立完成8、9的减法计算。
5. 小组合作：（1）学生分组，进行8、9的加减法计算比赛，培养学生的团队协作能力。
（2）让学生讨论交流，分享彼此的解题心得。
六、板书设计板书内容主要包括：8、9的加减法运算规律、例题及答案。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长辅导孩子进行实际生活中的加减法运算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
一年级上册数学8和9的加减法教学设计及反思
一年级上册数学8和9的加减法教学设计及反思教学内容：得数是8、9的加法与8减几、9减几（P 53—57）教学目标：１、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加法算式与8减几、9减几的算式。
２、通过看一幅于列四道算式的教学，使学生初步了解加、减法之间的关系。
教学重点：正确计算得数是8和9的加法算式与8减几、9减几的算式。
教学难点：初步了解加、减法之间的关系。
教具准备：主题图、口算卡片、小棒教学过程：一、基训1、在（）里填上适当的数。
（）（）（）4 4 35 1 68 6 95 （） 4 （） 4 （）2、口算。
4 ＋ 3 = 7 － 2 = 6 ＋ 1 =3 ＋ 2 = 7 － 5 = 6 － 3 =1 ＋ 5 = 6 － 4 = 7 － 3 =二、探究新知1、教学得数是8的加法1）出示书本53页图2）引导学生观察：你从图上看到了什么？用自己的话说一说。
3）想一想：这一幅图可以求什么？该怎样列式？4）学生列式：5 ＋3 =85）为什么5 ＋3等于8？6）你还能列出不同的算式吗？为什么可以这样列式？3 ＋ 5 = 82、教学8减几1）教师遮住第二部分２）学生互学讨论：①现在表示什么意思？②可以这样列式？③如果遮住第一部分又表示什么意思？又可以怎样列式？3）学生列式8 － 3 = 5 8 － 5 =33、教师小结这幅图表示5个深红太阳和3个浅红太阳合并，从不同的观察角度，得到两道不同的加法算式。
也可以表示从8里面去掉3个或5个太阳，也得到两道不同的减法算式。
这样看一幅图可以得到四道算式。
4、学生练习①想一想：这幅图表示什么意思？你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？②引导学生观察：这四道算式都用了哪些数字？这四道算式都用了8的哪个组成？5、教学得数是9的加法算式和9减几1）学生操作学生摆一摆：左边摆5个小棒，右边摆4个小棒2）想一想：你利用提什么问题？你能写几个算式？3）学生写四道算式。
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是8和9的加法及8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.过程与方法：通过观察、交流、自主探究和实践操作等活动，让学生在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3.情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点1.重点：掌握得数是8和9的加法、8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
三、教学准备1.教师准备：第56页情景图课件、贴图、2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物、口算题卡片等。
2.学生准备：7个红圆片、2个白圆片及学具盒。
四、教学过程1.创设情境，复习引入A.激趣谈话：利用学生感兴趣的恐龙话题创设情境，引出本节课的学习内容。
B.复习口算：通过抢答口算题的形式，复习之前学过的加减法知识，如2+4=、1+5=、6-1=等，为学习8和9的加减法打基础。
2.自主探究，合作交流A.观察看图：出示“恐龙图”，指导学生观察并描述图中的信息。
提问：你们能根据这幅图提出哪些数学问题？能列式解决吗？B.看图写算式：学生分小组合作，根据观察到的信息写出两个加法算式和两个减法算式。
汇报交流，相互评价，教师板书算式，如6+2=8、2+6=8、8-2=6、8-6=2等。
C.操作悟理：小组合作，摆圆片进行验证，进一步理解加减法的意义。
汇报评定，引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律。
3.思考交流，发掘计算方法A.看一看，想一想：出示一些简单的加减法算式，如5+3=、8-3=等，让学生尝试计算。
提问：你是怎么想出来的？鼓励学生用多种方法解答，如利用加减法的关系等。
B.教师点拨：激发学生归纳加减法间关系的欲望，如“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”和“你怎么知道5+3=8，那么8-3就等于5？”。
苏教版一年级上册数学《8.10得数是9的加法和9减几》教学设计
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一章节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，培养学生的基本运算能力。
通过这一章节的学习，学生能够理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解和运算能力的培养都需要逐步引导。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握概念。
同时，由于学生的学习能力存在差异，教学中需要考虑到不同学生的需求，给予他们适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生的基本运算能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.教学难点：理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法和减法概念。
2.采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和表达。
六. 教学准备1.准备实物、图片等教学素材。
2.准备相关趣味游戏的教学材料。
3.准备分组合作的任务和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生观察，提出问题，引出加法和减法概念。
例如，展示3个苹果和2个苹果，问学生：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者板书，呈现得数是9的加法和9减几的计算方法。
用具体的例子解释加法和减法的计算过程，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生在小组内进行加减法计算的实践。
可以设置一些有趣的任务，如制作加减法卡片、进行加减法接力等。
一年级上数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版
一年级上数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练运用得数是8的加法和相应的减法进行计算。
2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，学生能够理解并掌握加法和减法的基本概念。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生解决问题的能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 得数是8的加法：介绍并讲解得数是8的加法，例如：1 7、2 6、3 5等。
2. 相应的减法：介绍并讲解相应的减法，例如：8-1、8-2、8-3等。
3. 实际应用：通过实际操作和游戏，让学生理解和掌握得数是8的加法和相应的减法。
教学重点与难点1. 教学重点：得数是8的加法和相应的减法。
2. 教学难点：理解并掌握加法和减法的基本概念，能够熟练运用得数是8的加法和相应的减法进行计算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过游戏或故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新授：介绍并讲解得数是8的加法和相应的减法。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，理解和掌握得数是8的加法和相应的减法。
4. 游戏活动：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书设计应包括以下内容：1. 一年级上数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版2. 重点内容：得数是8的加法和相应的减法3. 难点内容：加法和减法的基本概念4. 示例：1 7=8，8-1=7等作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 口头作业：向家长复述本节课所学内容。
3. 实践作业：通过实际操作，加深对得数是8的加法和相应的减法的理解。
课后反思1. 教学效果：评估学生对本节课内容的掌握程度。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，提出相应的改进措施，以提高教学效果。
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计1教学内容：冀教版《数学》一年级上册第 56、57页教材分析：8、9的加法和相应的减法是本单元10以内加减法的第二部分内容的第2课时，它是在学生认识了数字8和9、7以内的加减法等内容基础上进行教学的。
这些内容是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的基础，是全册教材的重点内容之一。
通过系统学习8、9的加法和相应的减法，进一步熟练和巩固计算的方法，进一步体会加减法的意义。
教材安排了两个主要教学环节，首先教材呈现一副“海滨游泳”的情景图和“一共有几个小朋友？”的问题，让学生在充分观察和了解图中数学信息的基础上，从不同的角度提出问题、并列出正确的算式，使学生进一步体会加法的意义。
由于学生已具有了“6、7的加减法”的学习思路，学生能提出不同的加减法的问题。
第二个教学环节是“算一算”，教材第一次呈现了大括号线的示意图，目的是让学生理解大括号线的意思，能正确列式计算。
在“练一练”的练习中教材安排了两道题，第1题是8、9的加减法的口算，让学生自己独立做在书上，集体订正，这样的练习可以使学生进一步巩固所学知识。
第2题是一个示意图，是一道6、7、8、9的加减法的综合练习题，设计的示意图趣味性很强，能够很好的调动学生学习的积极性。
教学目标：1、经历观察情境图，发现、交流图中数学信息的过程。
2、会计算得数是8 、9的加法和相应的减法。
3、能根据情境图中的信息提出简单问题，培养初步的问题意识。
教学重点：会计算得数是8 、9的加法和相应的减法。
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计一、教学目标1.学生能够使用竖式计算法准确地进行8和9的加减法运算；2.学生能够灵活运用所学的加减法解决实际问题；3.学生能够培养良好的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1.理解8和9的加减法的概念和运算规则；2.认识和掌握8和9的加法和减法的运算方法；3.运用所学的加减法解决实际问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生熟练掌握8和9的加减法的运算方法；2.教学难点：培养学生灵活运用所学的加减法解决实际问题的能力。
四、教学准备1.课本《小学数学上册》；2.教学投影仪；3.教学用具：数字卡片、纸笔等。
五、教学过程1. 导入新知利用教学投影仪展示一些简单的例题，让学生回顾并复习已经学过的加减法知识，然后引入本节课的主题——8和9的加减法。
2. 讲解数学概念通过示例演示，向学生介绍8和9的加法和减法的概念和运算规则。
解释竖式计算法的步骤和注意事项，确保学生对加减法的基本运算方法有清晰的认识。
3. 理解加法和减法的关系通过实际例子和练习题，让学生体会到加法和减法之间的联系和关系。
鼓励学生在解题过程中发现规律，培养他们的思维能力。
4. 练习和巩固在黑板上写出一些加法和减法的练习题，让学生分组完成并相互检查。
教师及时给予肯定和指导，帮助学生提高计算的准确性和速度。
鼓励学生多使用竖式计算法，提高他们的运算效率。
5. 解决实际问题设计一些关于8和9的加减法实际问题，让学生运用所学的知识解决。
可以让学生自由组织答题方式，激发学生的学习兴趣和探究能力。
6. 总结和拓展引导学生总结本节课所学的知识，并提出一些拓展问题，鼓励学生继续思考和探索。
可以提问一些关于8和9的乘法和除法的问题，适度延伸学生的思维。
六、教学反思在本节课的设计中，我注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
通过实际问题的解决，可以使学生将所学的知识应用于实际生活中，增强学习的实用性。
此外，我还通过小组合作和讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计（精选6篇）
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计（精选6篇）一年级数学上册《8和9的加减法》篇1教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。
1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。
3、导入。
学生正确口算并汇报答案。
学生和教师做数的组成游戏。
学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。
二、自主探究，合作交流。
（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1、看图说话。
①出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。
同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。
）3.汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
1、操作感悟。
（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。
（2）说一说：你是怎样摆的。
（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。
（三）思考交流，发掘计算方法。
1、看一看，算一算：5+4= 4+5= 9-4= 9-5=说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。
计算：1+7= 抢答：8-7=师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。
苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》数学教案
苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》数学教案一、教学目标1.能够掌握得数是9的加法，并能熟练进行口算。
2.能够掌握与得数是9的加法相对应的减法，并能熟练进行口算。
3.通过练习提高学生的口算速度和口算精度。
二、教学重点和难点1.教学重点：得数是9的加法和对应的减法口算，熟练掌握。
2.教学难点：思维转换，策略运用。
三、教学准备1.教材：苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》。
2.教具：黑板、粉笔、练习册。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生口算一些简单的加减法题目，引起学生的注意和兴趣。
•提问学生：你们学过哪些加减法呢？今天我们要学的加减法是什么？•教师出示得数是9的加法和相应的减法题目，引导学生思考并提出问题。
2. 讲解新知识•让学生观察得数是9的加法和对应的减法题目的规律，引导他们思考策略。
•以“9+1”为例，教师演示加法口算和减法口算的方法，让学生理解解题规律。
•让学生自己动手尝试口算，教师在旁边指导。
3. 练习新知识•让学生用口算的方法，完成书本上和练习册上的得数是9的加法和相应的减法练习。
•引导学生总结口算策略和规律，加深记忆。
•教师巡视，及时指正学生口算中的错误，并加强难度递进，适当增加难度。
•教师设置小组竞赛，让学生互相切磋，提高口算速度和精度。
4. 巩固新知识•通过小组竞赛，让学生复习得数是9的加法和相应的减法口算策略。
•让学生自主完成书本和练习册上的相关题目，巩固所学知识。
•帮助学生总结口算策略和规律，以便在以后的学习和生活中运用。
五、课堂小结本节课我们学习了得数是9的加法和相应的减法，掌握了口算策略和规律，并通过练习和竞赛提高了口算速度和精度。
希望同学们能够在以后的学习和生活中运用所学知识。
六、课后作业1.完成练习册上的相关题目；2.思考并总结得数是9的加法和相应的减法口算规律，以便在以后的学习和生活中运用。
苏教版一年级上册数学教案：8.4得数是9的加法和相应的减法
苏教版一年级上册数学教案：8.4得数是9的加法和相应的减法一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算得数是9的加法和相应的减法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 得数是9的加法：8 1、7 2、6 3、5 4、4 5、3 6、2 7、1 8。
2. 相应的减法：9-8、9-7、9-6、9-5、9-4、9-3、9-2、9-1。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算得数是9的加法和相应的减法。
2. 教学难点：引导学生发现并掌握得数是9的加法和相应减法的计算规律。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、卡片等。
2. 学具：计算器、小棒、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生动有趣的图片，引导学生发现其中的数学问题，从而引入本节课的主题。
2. 新课：教师引导学生观察、操作、交流，发现得数是9的加法和相应减法的计算规律，并进行板书。
3. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 得数是9的加法和相应的减法2. 内容：列出得数是9的加法和相应的减法，以及计算规律。
七、作业设计1. 基础题：计算得数是9的加法和相应的减法。
2. 提高题：找出其他得数是9的加法和相应的减法，并计算。
3. 拓展题：探讨得数是9的加法和相应减法的应用。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2. 教师应总结本节课的教学效果，不断调整教学方法，提高教学质量。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
综上所述，本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了得数是9的加法和相应减法的计算方法，培养了学生的数学思维和动手操作能力，激发了学生对数学的兴趣。
一年级上数学教案-得数是9的加法和相应的减法-苏教版
一年级上数学教案得数是9的加法和相应的减法苏教版今天我要为大家分享的是苏教版一年级上数学教案，得数是9的加法和相应的减法。
一、教学内容我们选择教材的第三章“认识数字9”，详细内容包括：9的加法和相应的减法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解得数是9的加法和相应的减法的概念，能够熟练地进行计算，并能够运用到实际生活情境中。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于得数是9的加法和相应的减法的理解，以及如何将这个概念运用到实际计算中。
教学重点则是学生能够熟练地进行得数是9的加法和相应的减法的计算。
四、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、挂图等。
学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如买水果、分糖果等，引导学生理解得数是9的加法和相应的减法。
2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔，或者挂图，详细讲解得数是9的加法和相应的减法的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解之后，我会给出一些练习题，让学生即时进行练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生理解并掌握得数是9的加法和相应的减法的计算方法。
5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。
六、板书设计板书设计主要包括得数是9的加法和相应的减法的计算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起进行一些实际的生活中的加减法练习，如购物时让孩子计算价格，分食物时让孩子进行分配等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了得数是9的加法和相应的减法的计算方法，以及他们在实际生活中的运用情况。
同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，如阅读一些数学故事书，参加一些数学竞赛等，以提高他们的数学兴趣和能力。
这就是我今天为大家分享的一年级上数学教案，得数是9的加法和相应的减法，希望对大家有所帮助。
苏教版数学一年级上册教案得数是8的加法与相应的减法
苏教版数学一年级上册教案得数是8的加法与相应的减法一、教学目标1.能够灵活使用加法的交换律和结合律，解决得数为8的加法；2.能够手算得数为8的加法，包括竖式计算和卡片计算；3.能够将得数为8的加法转化为相应的减法，认识减法的意义和性质；4.能够完成得数为8的减法，包括竖式计算和卡片计算。
二、教学重点1.灵活使用加法的交换律和结合律；2.竖式计算得数为8的加法和减法；3.了解得数为8的加法与相应的减法。
三、教学难点1.加法和减法的转化应用。
四、教学内容及教学过程1. 得数为8的加法1.1 知识点梳理在前面五堂课的学习中，我们已经学习了加法的基本概念、交换律、结合律，以及竖式计算和卡片计算等知识点。
在今天的学习中，我们将着重掌握得数为8的加法的相关知识点。
1.2 知识点讲解知识点1：得数是8的加法得数为8的加法，就是两个加数相加等于8的加法，在日常生活中应用非常广泛。
例如：• 5 + 3 = 8• 1 + 7 = 8• 2 + 6 = 8•…知识点2：竖式计算得数为8的加法竖式计算是基本的计算方法之一，下面是得数为8的加法的竖式计算示例：6+ 2-----8知识点3：卡片计算得数为8的加法除了竖式计算，我们还可以使用卡片计算的方法来计算得数为8的加法。
卡片计算的步骤如下：1.先将需要计算的两个数字放在桌子上；2.从中取出一张数牌，将牌面朝上；3.再从中取出另一张数牌，将牌面朝上；4.将两张数牌相加，得出计算结果；5.如果得出的计算结果等于8，则表示计算正确，否则需要重新取牌计算。
1.3 练习请同学们自行完成下列试题：1. 6 + ？ = 82.? + 3 = 83. 5 + ? = 84.7 + ? = 85.? + 2 = 82. 得数为8的减法2.1 知识点梳理在学习了得数为8的加法之后，我们需要学习如何将得数为8的加法转化为相应的减法，以更好地理解减法的意义和性质。
2.2 知识点讲解知识点1：将得数为8的加法转化为减法将得数为8的加法转化为减法的方法非常简单，只需要使用加法的逆运算——减法，例如：•8 - 3 = 5•8 - 7 = 1•8 - 4 = 4•…知识点2：竖式计算得数为8的减法同样，我们也可以使用竖式计算的方法来计算得数为8的减法，例如：8- 3-----5知识点3：卡片计算得数为8的减法使用卡片计算的方法来计算得数为8的减法也是非常方便的，步骤如下：1.先将被减数放在桌子上；2.从中取出一张数牌，将牌面朝上；3.将这张数牌的值减去被减数的值，得出计算结果；4.如果得出的计算结果等于8，则表示计算正确，否则需要重新取牌计算。
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几-苏教版
一年级上册数学教案得数是8的加法和8减几苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案，得数是8的加法和8减几。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕着得数是8的加法和8减几进行。
具体来说，我们会学习如何通过加法得到8，以及如何通过减法从8减去几得到其他的数。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握得数是8的加法和减法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解得数是8的加法和减法的概念，重点则是让孩子们能够通过实际操作和练习来掌握这些知识。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子来引入今天的主题，让孩子们通过观察和操作来理解得数是8的加法和减法。
然后，我会引导孩子们进行一些练习，以加深他们对这些知识的理解。
我会通过一些游戏和活动，让孩子们在实践中运用这些知识。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来帮助孩子们理解和记忆。
板书上会清晰地写出得数是8的加法和减法的公式和方法。
七、作业设计今天的作业我会设计一些得数是8的加法和减法的题目，让孩子们在课后进行巩固。
同时，我还会设计一些实际问题，让孩子们能够将所学知识运用到实际生活中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看孩子们的掌握情况，并根据他们的反馈进行调整。
同时，我还会引导孩子们进行拓展延伸，让他们能够将所学知识运用到更广泛的领域中。
这就是我今天为大家准备的一年级的数学教案，希望对大家有所帮助。
让我们一起为孩子们的数学学习之旅保驾护航吧！重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于孩子们的数学学习至关重要。
一、教学内容的引入在教学内容的部分，我提到了通过实际的例子来引入得数是8的加法和减法。
这个环节是我认为非常关键的，因为孩子们对于新知识的接受往往需要一个具体且生动的情景。
苏教版数学一年级上册教案8、9的加减法
苏教版数学一年级上册教案8、9的加减法前言加减法是数学中最基本的概念之一，也是孩子读小学时要掌握的最基本技能之一。
苏教版数学一年级上册的第八、九课教学内容主要涉及加减法的简单概念与运算，下面将详细介绍这两节课的内容和教学方法。
第八课：加的概念和加法1. 教学内容本节课主要内容为：1.加的概念，即两个或两个以上数合在一起成为一个数的运算方式；2.通过各种具体形象的情境来理解加法的意义及其使用方法，并掌握用算式表示加的运算；3.学会用加法口诀（包括各种简单的口诀）对简单的加法算式进行口算。
2. 教学方法1.在教学前，老师可以为孩子们制作合适的教学用具，如麻袋、计数棒等，用来演示加法的运算过程和结果。
利用这些物品，可以让孩子们更加形象地理解加法的概念和使用方法。
2.探究式教学是本节课的重要教学方法之一。
老师可以设计多个具体的情境，通过带领孩子们进行拼图、认数等各种游戏，来让孩子们在体验中理解加法的意义和运算规律，促进其思维能力的发展。
3.孩子们对加法口诀较为感兴趣，老师可以在教学过程中引导孩子们掌握不同的口诀，从而增加孩子们对于数学的兴趣度。
第九课：减法1. 教学内容本节课主要内容为：1.减法的概念，即可将一个数从另外一个数中取出的运算方式；2.通过具体形象的情境来理解减法的意义及其使用方法，掌握用算式表示减的运算；3.学会用减法口诀（包括各种简单的口诀）对简单的减法算式进行口算。
2. 教学方法1.教学前可以为孩子们准备具体的物品，比如麻袋、计数棒等，来示范减法的运算过程和结果。
通过模拟具体的情境，让孩子们更加形象地理解减法的概念和使用方法。
2.与第八课相同，探究式教学仍是这节课的教学方法之一。
老师可以提供不同的情境和场景，在让孩子们体验进而理解减法的使用方法和运算规律的基础上，引导孩子们逐一掌握减法的相关知识。
3.像第八课中一样，减法口诀也是孩子们较为感兴趣的内容之一。
老师可以在教学过程中设计口诀学习活动，引导和促进孩子们的兴趣爱好。
苏教版数学一年级上册教案8、9的加减法
苏教版数学一年级上册教案8、9的加减法教学目标1.能够用竖式和横式进行一位数加法和减法计算。
2.能够根据题意或实际问题，进行正确的一位数加法和减法计算。
3.能够运用所学的加法和减法知识，解决实际问题。
教学准备1.教师准备教案、PPT课件。
2.学生准备笔、纸、数学书等学习用具。
教学过程课前导入1.回顾上一节课所学的加减法。
2.向学生提问：“小明手里有3个苹果，再买1个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考。
新课讲解加法1.竖式计算法教师通过PPT展示以下加法题目：3 + 2 =5 + 1 =4 + 0 =并讲解竖式计算法的计算方法。
2.横式计算法教师通过PPT展示以下加法题目：3 + 2 =5 + 1 =4 + 0 =并讲解横式计算法的计算方法。
减法1.竖式计算法教师通过PPT展示以下减法题目：5 - 2 =4 - 1 =2 - 0 =并讲解竖式计算法的计算方法。
2.横式计算法教师通过PPT展示以下减法题目：5 - 2 =4 - 1 =2 - 0 =并讲解横式计算法的计算方法。
课后练习教师出示练习题，并让学生完成：1. 4 + 3 =2. 2 + 2 =3. 5 + 0 =4. 3 - 1 =5. 5 - 4 =6. 4 - 2 =总结与反思教师与学生一起总结本节课所学的加减法知识，并让学生回答学习过程中的问题和疑惑。
教学反思本节课采用了PPT教学方式，通过图示和丰富的例子，帮助学生更好地理解和掌握加减法的知识。
课后练习的设计能够帮助学生巩固所学知识，并在解决题目的过程中，培养学生的思维能力和创造能力。
在课后总结和反思环节，能够让教师更好地了解学生的反馈和问题，以便更好地针对个别学生的差异，进行个性化的教学配合，从而更好地促进学生的学习进步。
【省赛课教案】一年级上册数学《8、9的加减法》教案
《8、9的加减法》教案教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
教学重难点：掌握8和9的加减运算。
教学过程：活动1【导入】8,9的加减法一、复习导入：1、小朋友们，今天首先我们来玩一个小游戏，开火车做口算，看哪个小朋友答得又快又好。
活动2【导入】8,9的加减法上节课，我们学习了8和9的分成，接下来，我们来看一下水果后面藏着几，你们猜一猜，看看哪个小朋友答得最好。
好，真棒。
那，今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
二、教学新课：（一）、学习一图四式。
学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在屏幕上出示8个笑脸，左边5个，右边3个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余学生根据问题写算式。
3＋5＝8 5＋3＝8师：3＋5是等于8吗？哪个小朋友们能告诉老师你是怎么计算的？生：（1）一个一个数的，（2）接着数（3）用数的合成师：非常棒，小朋友们你们觉得哪一种更简单呢？请大家观察一下，这两个算式有什么特点？（和是相等的，交换了两个加数的位置。
2、同样根据这幅图你能写出两道减法算式吗？现在请小朋友们看老师？放的位置，请一个小朋友来编题，说说题目的意思。
其它小朋友写算式。
8－3＝5 8－5＝3师：减法算式小朋友们又是用什么方法计算出得数得呢？现在我请几个小朋友把你计算的方法和大家分享一下好吗？生：3、一幅图可以表示三种意义：左边有5个笑脸，右边有3个笑脸，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：5＋3=8 3＋5＝8；第二种：一共有8个笑脸，左边有5个，求右边有几个？我们可以列出：8－5=3；第三种：一共有8个笑脸，右边有3个，求左边有几个？我们可以列出：8－5＝3。
现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式―――两道加法，两道减法。
现在你能根据一幅图来写出4个算式吗？老师考考小朋友们，老师把5个红色的小棒，4个黄色的小棒，出示在屏幕上。
新苏版小学一年级上册数学《8和9的加减法》教学设计教案
新苏版小学一年级上册数学《8和9的加减法》教学设计教案第2课时8和9的加减法上课解决方案教案设计设计说明1.教学内容在安排上要有利于知识的迁移。
这部分内容在编排上与6、7的加减法差不多一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加减法运算中显现了“一图两式”，而在本节课则只显现了“一图四式”。
另外，在教材55页7题中渗透了统计思想，以及在练习中安排了比多比少的内容。
2．充分发挥了学生的想象力。
在设计8和9的组成环节中，教材只给了一部分分解的内容，其他的都让学生自己去完成，如此充分发挥了学生的自主性，使学生在探究与交流中经历知识的形成过程。
3．加强了操作与观看活动的目的性。
结合一年级学生的特点，在设计时通过让学生分一分、摆一摆、想一想等活动，让学生在丰富的实物背景中更好地明白得8和9的组成与加减法的运算方法。
课前预备教师预备PPT课件学生预备8个五角星9张圆形卡片9根小棒教学过程⊙自主操作，引入新课1．请同学们拿出8个五角星，自由分成两份，然后写出8能分成几和几。
2．小组内互相交流，你们小组共有多少种分法？3．按照上面的方法，请同学们拿出9张圆形卡片，分成两份，看一看有多少种分法。
4．导入：之前我们学习了8和9的组成，现在我们来学习8和9的加减法。
(板书课题)设计意图：通过动手操作、组内交流等学习方式，使学生在实际操作中发觉问题，培养学生总结和归纳问题的能力。
⊙知识迁移，发觉规律1．刚才同学们在小组内差不多交流了你们的分法，现在谁能代表你们小组来汇报一下你们的分法？2．完成教材53页“做一做”，教师指导。
设计意图：在之前的学习中，学生差不多对这方面知识有所了解，因此教师能够放手让学生自主进行探究，关心学生查找规律，发挥教师的引导作用，提高学生的自主学习能力。
⊙探究8和9的加减法(一)学习“一图四式”。
1．依照一幅图写出两道加法算式。
课件出示8个笑脸图，左边5个，右边3个。
师：你能看图提出问题并写出不一样的加法算式吗？(学生观图，提出问题，并依照问题写算式：5＋3＝8 3＋5＝8)语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
最新小学数学一年级上册 8、9的加减法(教案)教学设计
教学设计
仅供参考，内容可修改
第5单元6—10的认识和加减法
第9课时8、9的加减法
1.对口令。
复习有关8、9的组成。
2.看图列式。
○○○○○|●●●●
㈠创设情境，尝试计算8的加减法
师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。
)
2.根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。
汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5
师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。
㈡动手操作，教学9的加减法。
师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?
三、巩固练习
教材55页练习十一的第6、7、8、9题。
1.第7题。
让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。
2.第6题。
同学们，你在这节课学会了什么?
【板书设计】:
5+4=9
4+5=9
9-5=4
9-4=5
想一想：4+4=8 8-4=4。
一年级上册数学教案-8.8得数是9的加法和相应的减法-苏教版
一年级上册数学教案8.8得数是9的加法和相应的减法苏教版我今天要上的是一年级上册数学教案，内容是8.8得数是9的加法和相应的减法，这是苏教版教材的一部分。
我的教学目标是让学生掌握得数是9的加法和相应的减法运算，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。
在教学过程中，我会先通过实践情景引入，比如拿出9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生看到得数是10的过程，从而引导学生理解得数是9的加法。
然后，我会组织学生进行随堂练习，我会给出一些计算题，让学生独立进行计算，比如101=9，102=8，103=7等等，通过练习让学生巩固所学知识。
在教学过程中，我会使用教具和学具进行辅助教学，比如使用计数棒和数字卡片，让学生通过实际操作，加深对得数是9的加法和相应的减法的理解。
我的板书设计将会清晰地展示得数是9的加法和相应的减法的运算规律，我会将例题和计算题板书在黑板上，让学生清晰地看到每一步的操作和计算过程。
对于作业设计，我会布置一些类似的计算题，让学生回家后进行练习，比如9+2=11，8+3=11，7+4=11等等，让学生在家庭环境中也能够巩固所学知识。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考自己的教学方法和教学效果，是否能够更好地帮助学生理解和掌握得数是9的加法和相应的减法，是否能够拓展学生的思维，提高他们的数学能力。
这就是我今天要上的一年级上册数学教案，得数是9的加法和相应的减法，我希望通过我的教学，让学生能够掌握这个知识点，并在未来的学习中能够灵活运用。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
得数是9的加法和相应的减法是本节课的核心内容。
学生需要通过观察和操作，发现得数是9的加法的规律。
在引入和实践情景中，我会拿出9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生看到得数是10的过程，从而引导学生理解得数是9的加法。
这个过程中，学生需要注意到的是，当我们从9个苹果中再加上一个苹果时，得数变成了10，这是因为我们实际上是在进行10以内的加法运算。
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最新整理一年级数学教案小学数学苏教版一年级上册《得数是8、9的加减法》教案小学数学苏教版一年级上册《得数是8、9的加减法》教案
教学目标
一、知识与技能
1．经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8、9的加法和相应的减法。
2．知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
二、过程与方法
初步学会有条理地表达解决问题的过程。
三、情感态度和价值观
培养初步的比较、联想能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
正确计算得数是8、9的加法和相应的减法，解决简单的问题。
教学难点
根据图意写出四个有联系的算式。
教学方法
多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备
课件、卡片、圆片、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．开火车口算。
3+4=7-2=5+1=
4+3=7-5=6-2=
2．填一填8的分成和合成。
3．导入课题，明确目标。
小朋友们，大家想知道有关8的加减法吗？今天我们就一起来学习，比比谁学的快，学的好！（板书课题）
二、新课学习
（一）谈话。
数学王国里有一座游泳池，在炎热的夏天里，这里是小朋友最喜欢的地方，你看这些小朋友玩得多看心呀！（出示情境图）
1．引导列加法算式。
（1）看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？
学生说图意，提问题。
引出加法问题：一共有多少人？
（2）要求“一共有多少人？”你会用什么方法计算？你会列式吗？
学生列式计算，指名汇报。
（板书：5+3=8、3+5=8）
（3）你能说说这两道算式所表示的意思吗？这两道算式有什么相同的地方？
（4）小结：相加的两个数交换位置，得数一样。
2．引导列减法算式。
（1）如果告诉你“一共有8人”、“池边有3人”这两个条件，你能
提出什么数学问题？
学生讨论，引出问题：池里有几人？
（2）你会用什么方法计算？怎样列式？
学生列式，汇报。
（板书：8-3=5）你能说说这道算式的意思吗？
（3）还能根据图中的哪两个条件提出一个数学问题？
交流提问。
引出问题：一共有8人，池里有5人，池边有几人？
（4）列式（板书：8-5=3）说算式的意思。
（5）观察这两道减法算式，它们有什么相同点？
（6）小结：两道算式都是用8来减的，其它两个数也交换了位置。
3．提问：
（1）我们根据一幅图，列出了几道算式？仔细观察这四道算式，它们
有什么联系呢？
学生同桌讨论，集体交流。
（2）总结：一般情况下，我们根据一幅图可以列出四道算式，包括两道加法算式和两道减法算式。
当我们要把两部分合起来，求一共有多少时，要用加法来计算；当我们从总数中去掉一部分，求另一部分时，要用减法来计算。
虽然计算的方法不同，但是这四道算式却有着密切的联系。
（二）互评互议，小结提升。
1．出示第58页试一试图。
（1）小兔子也来陪我们一起学知识了，你能根据这幅图列出四道算式吗？
学生独立列式计算，指名交流。
（2）说说这四道算式各表示什么意思？你是怎样得出每道算式的结果的？。