苏教版小学二年级数学第三单元《认图形》教案
苏教版二年级上册数学《认识图形》教学教案
苏教版二年级上册数学《认识图形》教学教案教学目标：1. 在分类、观看、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并明白它们的名称。
2. 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积存观看、摸索、交流的学习活动体会。
3. 培养观看、表达、和归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并明白它们的名称，培养观看、表达、和归纳能力。
教学难点：用生活语言描述立体图形的特点，区别长方体和正方体，区别圆柱和球。
教学方法：实物演示法、动手操作、先学后教、小组合作交流。
课前预备：正方体、长方体、圆柱体、球体模型和实物，课件。
教学过程：一、谈话引入师：在上课前老师想提一个问题：在开学第一天你认识李老师吗？现在呢？你是这么记住李老师的？师：要记住一个新朋友，第一记住他（她、它）长什么模样。
二、探究新知评判机制：把班级小组名单贴在黑板上，在本节课上积极发言、认真倾听、遵守纪律的小组都会得到一颗星，课后评出得星最多的小组，会有奖品。
1.如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2.学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的。
3.小结：要记住它们的特点。
三、活动二：练习分类小狗说：我给大伙儿带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类。
（一）出示图片：物体分类。
（二）分组讨论。
1.四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品。
2.学生演示自己不同的分类方法。
出示图片：分类方法一、分类方法二。
四、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体。
（一）认识长方体1.出示图片：长方体。
2.小狗问：它是什么模样？3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4.学生反馈长方体的形状特点。
（1）有六个面；（2）有的六个面差不多上长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）（二）认识正方体1.出示图片：正方体。
苏教版数学二年级上册教案认图形
苏教版数学二年级上册教案：认图形教学目标：1.学生能够辨认并正确说出圆形、三角形、矩形和正方形等基本图形。
2.学生能够将图形正确分类，根据构成图形的角数、边数、同心圆和叠加等特点进行分类。
3.学生能够在图形形状相近的情况下正确区分图形，并能够解释识别的依据。
4.学生能够将图形运用到日常生活中，举例说明。
教学内容：一、认识几何图形1.引导学生察觉环境中存在的各种几何图形，比如教室的窗户、门牌号、学生桌旁边的垃圾桶等都是图形。
2.教师准备各种颜色和大小的纸张、卡片，展示出圆形、三角形、矩形、正方形等基本图形及其特点，并让学生亲自动手剪纸片，制作各种图形。
3.教师呈现不同构成方式的图形，让学生分辨不同的构成方式，包括用多种图形拼成新的图形、把图形叠加在一起等。
二、认识图形名称和特点1.教师让学生观察和说出基本图形的名称，比如圆形的特点是没有棱没有角，三角形的特点是有三条边和三个角，矩形的特点是四条边且对边相等，正方形的特点是四个角都是直角且四条边相等。
2.针对较复杂的图形，教师通过分析图形的各个构成部分，让学生了解图形的名称及其特点。
三、分类图形1.引导学生观察图形，分类标准可以包括形状、内外接同心圆、边数等。
2.给学生出示一些有不同构成的图形，让他们分辨不同构成方式的图形。
四、运用1.教师让学生在生活中搜索各种图形，包括家庭里的物品、教室里的物品等，并用手指或画笔指出所发现的图形并说明其名称和特点。
2.联系学生日常生活，让学生举出常见的图案，如日常衣服上的花纹图案等是由哪些图形构成的。
教学重点和难点：教学重点：1.认识和学习基本几何图形，特别是圆形、三角形、矩形和正方形。
2.培养学生观察和辨认图形的能力，以及分类图形的能力。
教学难点：1.将不同构成方式的图形分辨出来。
2.将图形的分类标准具象化。
教学方法：1.任务导向法：要求学生根据老师的讲解及图示，制作对应的几何图形，锻炼学生学习技能。
2.演示分析法：老师对不同类型的图形，进行演示及分析，让学生更好地理解、记忆和掌握相关的知识。
苏教版二年级上册数学《认识图形》教案
苏教版二年级上册数学《认识图形》教案一、教学目标1.知道正方形、长方形、三角形、圆形的基本形状以及特征。
2.掌握用手工具和绘图工具进行绘制和测量图形的方法。
3.培养学生观察、想象和描述图形能力。
二、教学内容1.图形的基本形状和特征1.正方形：四条边长度相等，四个内角均为直角。
2.长方形：两对对边分别相等，四个内角均为直角。
3.三角形：三条边不相等，三个内角之和为180度。
4.圆形：一条圆周围着一个完整的圆环，圆心到圆周上任何一点距离相等。
2.图形的绘制和测量方法1.用手工具进行绘制和测量图形的方法：例如使用直尺和圆规完成绘制和测量。
2.用绘图工具进行绘制和测量图形的方法：例如使用计算机软件完成绘制和测量。
三、教学步骤1.知识导入1.导入视频观看环节：让学生观看一段关于图形认识的视频，激发学生的学习兴趣。
2.导入问题解答环节：通过老师提出一些问题，引导学生思考图形认识的一些问题，如：正方形和长方形有哪些相同和不同之处？2.知识讲解1.正方形的讲解：讲解正方形的定义及其特征，例如四边相等，四个内角均为直角，并在黑板上绘制正方形进行示范。
2.长方形的讲解：讲解长方形的定义及其特征，例如两对对边相等，四个内角均为直角，并在黑板上绘制长方形进行示范。
3.三角形的讲解：讲解三角形的定义及其特征，例如三条边不相等，三个内角之和为180度，并在黑板上绘制三角形进行示范。
4.圆形的讲解：讲解圆形的定义及其特征，例如一条圆周围着一个完整的圆环，圆心到圆周上任何一点距离相等，并在黑板上绘制圆形进行示范。
3.实践操作1.手工工具练习环节：让学生上台进行手工绘制和测量图形的练习，例如让学生使用直尺和圆规完成绘制和测量一些图形的练习。
2.绘图工具练习环节：让学生进行使用计算机软件完成绘制和测量一些图形的练习。
4.知识总结1.思维导图总结环节：老师指导学生将所学的图形及其特征进行思维导图总结。
2.小结环节：老师对本节课所学内容进行小结，让学生正确认识图形的基本形状和特征。
小学二年级数学教案 苏教版认识图形9篇
小学二年级数学教案苏教版认识图形9篇苏教版认识图形 1小班三优课教案数学《认识图形》活动地点：小三班活动时间：,4,18执教：活动名称：我的数学《认识图形》活动目标：1，通过观察认识感知长方形，正方形，三角形的特征。
2，激发幼儿对图形的兴趣，喜欢辨认生活中的图形。
3，培养幼儿观察力和动手操作能力。
活动准备：1，魔术盒，长方形的礼物盒，正方形的饼干，三角形的三明治。
2，挂图，长长的火车，房子。
3，操作准备、毛线。
活动过程：1，热身活动·教师幼儿相互问候。
——小朋友小朋友上午好！——老师老师上午好！2，教师通过小小故事<恐龙打电话>引入魔术盒变魔术。
——昨天晚上老师正准备睡觉的时候电话突然响了，老师拿起电话一听是恐龙哥哥给我打过来的，恐龙哥哥告诉我这个魔术盒里面可以变去很多小礼物哦，而且还可以变去很多好吃的东西哦，我一听太好了，那我就想要是变去很多好吃的东西了我就和小三班的小朋友一起分享好吗？可是啊在老师变的时候必须要小朋友一起大声的说123变变变才能变去礼物哦！——通过变魔术变出长方形的礼物盒，然后老师进行提问：小朋友们你看是礼物盒，这礼物盒里面会装什么东西呢？它可以装下什么东西呢？通过的小朋友的讨论，老师提示礼物盒的形状，然后引导幼儿观察了解长方形的特征，长方形有四个角，四条边，而且上下两条边都相等是一样长的，左右两条边也是一样长的。
然后老师问小朋友谁想要礼物啊？老师请坐的最好的小朋友打开礼物盒（这时候教师协助幼儿打开礼物盒）哇~小朋友一看是个正方形的饼干和三角形的三明治，老师说请小朋友吃饼干和三明治，但是在吃之前小朋友要先认识它们哦，老师这时候让幼儿了解正方形有四个角，四条边，而且四个角都是一样大，四条边都一样长，三角形有三个角，有三条边。
在初步认识图形后老师激发幼儿认识图形的兴趣，老师提问：小朋友们你们知道吗在我们生活中除了饼干是正方形还有哪些东西也是正方形的？教室里有没有正方形了？除了礼物盒是长方形还有什么地方看见过长方形？——在幼儿园讨论后老师出示；挂图，长长的火车，让幼儿观察和欣赏，老师讲述原来火车身是长方形，三角形也可以当火车头哦！房子原来是正方形和三角形做成的。
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案一、教学目标1.能够认识和命名正方形、三角形、矩形、圆形等基本图形；2.能够能够根据描述或绘图完成相应的图形；3.能够找出不同形状的相同部分。
二、教学内容1.认识图形，命名图形；2.解决图形的相同和不同问题；3.完成绘图任务。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师出示正方形、三角形、矩形、圆形卡片，让学生看看这些图形，看看谁认识这些图形并会叫出它的名字。
•老师找几个学生上来讲一讲它们的特点，比如正方形有四条边都相等，矩形有两个对边相等，圆形没有边。
•老师提问：“这些图形有哪些共同的特点？有哪些不同的地方呢？”2. 认识和命名图形（10分钟）•老师说：“现在，我们来认真地分别认识这些图形的特点和名称。
”•老师分别出示正方形、三角形、矩形、圆形的图片和名称，带着学生看一遍，然后讲解一遍。
•老师再次出示图片，让学生念一遍名称，并分别说出他们的特点。
3. 解决图形的相同和不同问题（15分钟）•老师出示两个或多个图形，让学生找出它们不同的地方，并将不同之处标注出来。
适用于2D和3D图形。
•老师出示两个或多个图形，让学生找出它们相同的地方（相同的角度、相同的矢量、相同的形状），适用于2D和3D图形。
4. 完成绘图任务（20分钟）•老师给每个学生发一幅图形素描，让学生完成它。
素描有正方形、三角形、矩形、圆形四种图形。
素描上有点好线条，但没有边框，每个学生需要根据点好线条完成图形，并加上边框。
5. 总结（5分钟）•老师请学生回忆和总结一下今天学习到的内容，谈谈自己对这些图形的认识，以及今天学习到的有哪些重要的要点或概念。
四、教学重点和难点1. 教学重点•正方形、三角形、矩形、圆形的名称和基本特点；•找出不同形状的相同部分。
2. 教学难点•找出不同形状的相同部分。
五、教学后记本节课是对小学生进行图形概念认识和发展智力的重要手段，通过本节课的学习，能够使学生对图形有更深刻的理解和认识，为后期学习打下良好的基础。
苏教版数学二年级上册公开课教案 认识图形
《认识图形》教学设计教学内容：新课标实验教科书二年级上册12-14页例1及想想做做。
教学目标：1、通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2．参与对图形的描、围、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重点：认识四边形、五边形、六边形。
教学难点：理解边的概念明白图形按边的数量分类、命名的意义。
学生准备：文具、钉子板、橡皮筋、正方形纸。
教师准备：多媒体课件、钉子板、橡皮筋、多边形卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
（如果没交流时间，你们喜欢机器人吗？）瞧，它来看望你们了！这是一个用图形拼成的机器人。
你认识上面的哪个图形？你说？你呢？你还认识？还有？（生：上面的图形我都认识。
师：这么厉害，说说有哪些图形？）看来你们认识的图形还真不少呢！不着急，咱们一个一个的看。
二、操作活动，探索新知。
1.认识三角形师指一个三角形，放大，瞧，这个是？你怎么知道的？预设一：生：它有三个角。
师：怪不得叫三角形的呢？除了三个角，还有什么？生：还有三个（条）边。
你能来指一指吗？（学生点1、2、3）师：指的正确，但不够好。
看老师是怎么指的？（一条边，两条边，，），看清楚了吗？你们呢？一起跟着他像老师那样再指一指。
（一条边，两条边，，），很好，请上位。
预设二：生：它有三个（条）边，你能指一指吗？（1）同预设一。
（2）真棒，不但正确，而且有序，你们都看清楚了吗？跟着他再指一指。
除了三条边，它还有什么？怪不得叫三角形的呢？师小结：三角形是由几条边围成的图形？（三条边）对，也可以叫它三边形。
机器人身上还有三角形吗？在哪？师：对了，它们都是三角形。
看，这是他们的家，走，咱们回家喽！2.认识四边形师：机器人的眼睛是什么图形？还有哪些地方有长方形，你能指一指吗？指的对吗？（面向全体）奥，这些都是长方形，你指的很完整，请上位。
（移动）师：它身上有正方形吗？你一下子能找出几个？你说？你呢？都4个呀？咱们一起来数一数（1,2，3，4）对的也，就是4个。
《认识图形》教学设计
《认识图形》教学设计教学内容：苏教版小学数学二年级上册第26—27页教学目标：1.介绍认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2.参与搭图形、折图形等学习活动，使学生体会到图形的变换，发展学生动手能力、观察能力及空间观念。
3.通过认一认、搭一搭、数一数，折一折、围一围等系列学习活动，使学生从多方面感知多边形，初步培养学生的动手能力，积累一定的数学活动经验。
4.在学习活动中积累对数学学习的兴趣，培养学生交往、合作的精神。
教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学难点：知道图形的分类和命名，可以以图形边的数目来确定。
教具准备：大小不一的长方形和正方形的纸、含有长方形和正方形的包装盒子、钉子板、皮筋、多媒体课件。
学具准备：正方形和长方形的纸。
信封一只：里面装有各种形状，大小和颜色不同的标明序号的图形若干个。
五边形和六边形图形。
写有四边形、五边形、六边形的卡片。
若干根小棒。
教学过程：一、激趣导入，初探揭题小朋友，今天数学课老师带着你们到奇妙的“图形王国”里看一看。
（电脑出示“图形王国”图片）谁来说说在这些图形中你已经认识了哪些图形？小朋友们已经从图形王国里认识了许多图形，今天我们再来进一步认识一些图形。
揭示课题“认图形”。
【设计说明：利用儿童最喜欢的童话故事引入，既吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣的同时，又复习了已经学过的图形知识。
】展开学习活动。
1.认识四边形。
（1）这是我们的数学书，如果把数学书的这个面画下来，就是这样的图形（教师画一个长方形。
板书：长方形）。
这个图形有几条边？数一数，告诉你的同桌。
上台汇报并数给大家看。
告诉大家你用什么方法数出来的一生：一、二、三、四。
另一生：上、下、左、右。
（2）这是一个盒子，如果把盒子的这个面画下来，就是这样的图形（教师画一个正方形）。
是什么形？板书：正方形。
正方形有几条边？你发现了什么？（长方形和正方形都有四条边）（3）教师小结：长方形和正方形各有四条边，都是四边形。
小学二年级数学第三单元《认识图形》教案
小学二年级数学第三单元《认识图形》教案Teaching plan of the third unit of mathematics in grade two of primary school小学二年级数学第三单元《认识图形》教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一年级（下册）教材直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，其中的圆是曲线图形，其他都是线段围成的直线图形。
本单元继续教学直线图形，使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。
编排一次操作型的实践活动《有趣的七巧板》，给图形知识的教学增添数学文化的内涵。
1．以边为切入口，体验平面图形可以按边的数量分类。
直线图形都有边、有角，图形的特征往往表现在它的边和角上。
研究图形的边和角，是建立图形概念，掌握图形特征的重要内容。
本单元引导学生关注图形的边，体会有些图形的边的数量相等，有些图形的边的数量不等，从而按边的数量对图形分类。
初步认识几边形的学习任务比较轻松，教材在适当引导之后，让学生体验数学内容，形成自己的认识。
（1）安排不同的教学方法，认识多边形。
第26页初步认识四边形、五边形和六边形。
教学四边形从已经认识的图形开始，两块地砖的面分别是长方形和正方形。
茄子卡通的问题引导学生注意图形的边，通过看看、指指、摸摸等活动体会图形的边，并数出两个图形都有四条边。
在这些活动的基础上，接受豆荚卡通讲的知识：它们各有4条边，都是四边形。
想想做做第1题从两个方面巩固初步形成的四边形概念，一方面是有四条边的图形才是四边形，没有四条边的图形不是四边形；另一方面是四边形中除了已经认识的长方形、正方形、平行四边形外，还有以前没有学过的图形。
教学五边形和六边形，采用体验与迁移相结合的教学方式。
在白菜卡通问题的启示下，由学生得出：有5条边的图形是五边形，有6条边的图形是六边形，初步形成有几条边的图形是几边形的概念。
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案一、教学目标1.能够根据形状特征认识图形，包括正方形、长方形、圆、三角形等。
2.能够用简单的语言描述图形的特征。
3.能够辨别不同图形并进行分类。
二、教学内容1.了解图形的特征和分类。
2.了解正方形、长方形、圆、三角形的特征和区别。
3.进行图形辨识、分类的练习。
三、教学重点1.正方形、长方形、圆、三角形的形状特征和区别。
四、教学难点1.同学们在区分正方形和长方形时易混淆，需要进行分析和举例说明。
五、教学方法1.形象化教学法：通过图片、图示等形式让学生直观地认识图形。
2.案例教学法：通过实际问题让学生动手解决，提高学生的学以致用能力。
六、教学内容和过程1. 了解图形的特征和分类1.向同学们展示各种图形的图片，让同学们尽可能说出他们认识的图形名称和特征。
2.通过多次观察和讲解让学生们逐渐理解图形的特征和分类，例如：直线、曲线、封闭线、不封闭线等。
2. 了解正方形、长方形、圆、三角形的特征和区别1.向同学们展示正方形、长方形、圆、三角形的图片，并让同学们认真观察它们的特征。
2.通过对比不同图形的特征，让同学们理解图形的分类和区别。
3.介绍正方形、长方形、圆、三角形的特征和区别，例如正方形四条边长相等且相互垂直，长方形两对对边相等，圆的边界是一个闭合曲线等等。
3. 进行图形辨识、分类的练习1.准备一些材料，例如图形卡片、彩色纸条等。
2.让同学们根据教师的指示，辨识、分类各种图形，巩固对图形的认识和理解。
七、教学评估1.完成练习册上关于图形辨识、分类的相关习题。
2.教师进行查缺补漏，发现问题及时纠正。
八、教学反思在教学中，我发现同学们在区分正方形和长方形时比较困难，通过讲解和案例让同学们理解，再反复训练才达到了良好的效果。
另外，教学中我还可以加强学生的实际操作和互动交流，提高教学的效果。
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案教学目标1.认识基本图形：圆、正方形、长方形、三角形；2.了解每种基本图形的特征和性质；3.能够区分不同的图形，并能进行简单的分类。
教学内容1. 知识点基本图形：圆、正方形、长方形、三角形。
2. 重点难点•区分不同的图形；•认识每种基本图形的特征和性质。
教学过程第一课时学习目标•能够认出圆和正方形，并了解其特征和性质。
学习重点•圆和正方形的特征和性质。
学习难点•如何区分圆和正方形。
教学步骤1.让学生观察课堂中的物品，引导他们猜测物品的形状；2.引导学生观察圆和正方形的图片，让他们感受并说出它们的特征和性质；3.给学生准备不同的物品，让他们辨别出其中的圆和正方形。
第二课时学习目标•能够认出长方形和三角形，并了解其特征和性质。
学习重点•长方形和三角形的特征和性质。
学习难点•如何认出长方形和三角形。
教学步骤1.让学生观察长方形和三角形的图片，让他们感受并说出它们的特征和性质；2.引导学生观察长方形和三角形的实物，让他们感受并说出它们的特征和性质；3.给学生准备不同的物品，让他们辨别出其中的长方形和三角形。
第三课时学习目标•能够将不同的图形进行简单的分类。
学习重点•基本图形的分类。
学习难点•如何对基本图形进行分类。
教学步骤1.让学生自由组合不同的图形；2.引导学生根据图形的特征和性质进行分类；3.让学生进行交流，了解不同组合方式下的分类方式。
教学反思本教学计划较为简单，但教学过程中需要老师不断引导学生，让他们通过观察、感知等方式来认识基本图形。
要特别注意学生之间的互动与合作，让学生在交流中互相学习，发现各自的不足之处，并在教师的引导下改进。
只有这样，才能最大程度地提升教学效果，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
苏教版小学数学第二册《认识图形(二)》优秀教案
苏教版小学数学第二册《认识图形(二)》优秀教案认识图形（二）教学目标：1.通过观察、操作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
2.通过摸一摸、画一画、围一围、拼一拼等活动，积累丰富的数学活动经验，感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展空间观念。
3.通过图形在生活中的广泛应用，感受到数学知识与生活息息相关，渗透交通安全教育。
教学重难点：重点：掌握长方形、正方形、三角形和圆形的基本特征，并能初步认识这些图形。
难点：引导学生从“体”抽象出“面”，培养学生的空间观念。
教学准备：积木教具、学具、钉子板等。
一、导入新课教师出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。
然后介绍新朋友：三棱柱。
1、摸一摸。
让学生在黑色袋子XXX据教师的要求摸出相应的物体，并说说是怎么判断的。
然后让其余小朋友摸摸，小组交流。
2、画一画。
教师让学生想想有什么办法能让这些图形跑到白纸上。
学生可能会想到用印泥或橡皮泥印个图形，或者画一画。
然后让学生小组交流，教师在巡视时收集不同形式作品，展示。
①认识长方形教师出示几幅从同一个牙膏盒上画下来的图形，并问学生为什么这些图形不同。
然后问学生长长胖胖的面有几个，长长瘦瘦的呢，短短胖胖的呢。
最后小结：不管它是长长瘦瘦的，还是短短胖胖的，我们把这种图形都叫做“长方形”。
②认识正方形教师展示大小位置不一的正方形，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
虽然大小不一样，但这些图形都叫做“正方形”。
③认识三角形教师展示大小形状不一的三角形，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
像这样的图形都叫做“三角形”。
④认识圆教师展示大小不一的圆，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
像这样的图形叫圆。
3、揭示课题：认识图形教师出示正方形、长方形、三角形、圆形，让学生认一认。
然后教师问学生哪个图形最特殊，为什么。
最后讨论其他三个图形的角和边。
苏教版二年级上册数学《认识图形》教学教案-教学文档
苏教版二年级上册数学《认识图形》教学教案教学目标：1. 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2. 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3. 培养观察、表达、和归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称，培养观察、表达、和归纳能力。
教学难点：用生活语言描述立体图形的特征，区别长方体和正方体，区别圆柱和球。
教学方法：实物演示法、动手操作、先学后教、小组合作交流。
课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体模型和实物，课件。
教学过程：一、谈话引入师：在上课前老师想提一个问题：在开学第一天你认识李老师吗？现在呢？你是这么记住李老师的？师：要记住一个新朋友，首先记住他（她、它）长什么样子。
二、探索新知评价机制：把班级小组名单贴在黑板上，在本节课上积极发言、认真倾听、遵守纪律的小组都会得到一颗星，课后评出得星最多的小组，会有奖品。
1.如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2.学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的。
3.小结：要记住它们的特点。
三、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类。
（一）出示图片：物体分类。
（二）分组讨论。
1.四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品。
2.学生演示自己不同的分类方法。
出示图片：分类方法一、分类方法二。
四、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体。
（一）认识长方体1.出示图片：长方体。
2.小狗问：它是什么样子？3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4.学生反馈长方体的形状特点。
（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）（二）认识正方体1.出示图片：正方体。
二年级上数学教案-认识图形_苏教版
（2）你能用三块拼出学过的图形吗？
（3）交流拼法。选用哪几块？拼出的是什么？
3、四块拼。（5、6块拼）
（1）能用4块、5块、6块也拼出学过的图形吗？
（2）学生自由拼，然后交流。
4、用七拼。
出示图形：拼出的是什么？用了几块？
（1）用七巧板拼出自己喜爱的图形。
得出：长方形和正方形各有四条边，是四边行。
试一试：下面哪些是四边形？是的打√
（）（）（）
（）
二、认识五边行
出示：
数一数这两个图形各有几条边？是几边行？
出示：
数一数这两个图形各有几条边？是几边行？
论：如何样明白一个图形是几边行？
得出；只要数一数有几条边，确实是几边行。
三、围一围
显现钉子班上的图形，说一说是几边行。
照模样围出能围出这些图形吗？学生用橡皮筋围。
3、你还能围出不同的四边形？五边行？六边行？
四、摆一摆
想一想：搭一个五边行至少要几小棒？六边行呢？学生推测。
2、动手摆一摆验证。
生活中有专门多四边行、五边行、六边行。请同学们想一想，找一找，看谁找的又多有快？
板书设计
认识图形
有四条边的图形是四边形是五边形
教学反思
全班展览。
三、全课总结
今天的活动课你们快乐吗？你学会什么？
板书设计
有味的七巧板
教学反思
通过操作、观看、比较，经历了图形的变换过程，空间观念得到了培养，学生学得比较欢乐。
难点：在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系。
1、认识图形
教学内容
教科书第26～27页
教学目标
1、通过观看、比较、初步认识四边行、五边行、六边行等平面图形。
《认图形》教学设计
３在学 习活动 中 ，积 累对数 学的兴趣 ，培 养交 往 、合 ．
作 意识 。
【 教具 、学具 】 人准备小 棒１根 、长方形 、正方形 每 Ｏ
么名字呢？师举起 ＜ ］和 （ 你是怎么想的？ （ ） 生说
理 由 ）观察 黑板上 图形的排列 顺序 ，它们该贴 在哪里 ？ ５， 结 。小朋 友真 了不起 ，在 图形王 国里 ，一 下子认 －、 ｊ
识 了这么 多图形 ，还会根 据边 的条 数 ，给 它们起名 字呢 ！ 有 四条边 的就叫 四边 形 ，有 五条边 的就 叫……总之 ，由几 条边 围成 的图形就 叫几边形 ，这些 图形 的边 都 比较 多 ，我 们统 称之为 多边形 。
捉起迷 藏 了 ，你 能猜 出它是几 边形吗 ？ （ 每个 信封里 装一
（ ２）师 再举 正方 形卡 片 ，问 ：这 是什 么 图形 ？ （ 生
个仅 露出一个 角的多边 形 ）
谭 稚 撕 屯
Ｅ Ｃ ｊ Ｒ Ｃ ｝ｌＭ Ｅ Ｅ ＲＣ Ｗ ｔ ｛ ｌ Ｌ Ｉ Ｒ Ｓ Ａ 辩 ｌ
师 ：有 同学看 出房子是有 好多 图形拼搭 而成 的，那你 能 把你认识 的图形找 出来吗 ？ （ 生上来找 ），当学 生指 出
是 五 边形 时 ，师 问 ：这个 图形 以前我 们从 没 见在 哪
４认识七 边形 和八边 形 。猜猜 看 ，这 两个 图形该 叫什 ．
图形 拼 成 ），师 ：你觉 得 小 熊 的家 怎么 样 ？ （ 发表 看 生
法 ）
师小结 ：像 这样 由三条边 围成 的图形 ，数 学上 称之为 三角
苏教版二年级数学教案：认识图形
苏教版二年级数学教案：认识图形第三单元认识图形一、教材简析：本单元的教学内容为四边形、五边形、六边形的初步认识，并结合安排了一次实践活动《有趣的七巧板》。
本单元教材的编排特点：1、紧密联系学生以有的经验，通过丰富的活动，帮助学生初步认识平面图形中的多边形。
教材以学生已经认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形为起点，引导学生关注这些图形边的数量，知道可以以它们边的数量分类、命名。
这样安排，有利于学生主动地认识平面图形。
2、通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，是学生感知图形之间的联系。
教材安排了大量的折、剪、拼等活动，让学生通过这些活动，充分感受图形之间的联系和变换，有利于培养学生的空间观念。
3、通过一向开放性的问题，激发学生探索和解决问题的热情，培养学生创新意识和实行能力，并有目的地培养学生的交往合作意识。
教学目标：1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图形。
2、通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识课时安排：共 3 课时：认识多边形 2 课时有趣的七巧板 1 课时课题一、认图形（一）教学内容：教科书 26-27 页的内容。
教学目标：1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。
2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”（出示图片）二、主动探索，合作领悟1．认识四边形（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。
师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）“小朋友好，出示对话框：谢谢大家还记得我们。
认图形教学设计(苏教国标版二年级教案设计)
认图形教学设计(苏教国标版二年级教案设计)教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第43－45页的例题及"想想做做"的习惯。
教学目标:1.通过折纸、剪纸、拼图等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2.知道常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展初步的空间观念。
4.积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教具准备:电脑课件，一张正方形纸，一张长方形纸，两个完全一样的直角三角形，两个任意三角形，一个平行四边形。
教学过程:一、创设情境小朋友，你们玩过走迷宫吗?今天老师也带来了一张迷宫图，大家一起来玩一玩。
请你把这只小白兔安全送回几何城堡，不过在送回的路上还要过白菜老师一关和茄子老师一关。
你们有没有信心闯过去?现在就让我们出发。
(出示兔子舞的音乐)学生跟着音乐做动作。
二、认识三角形1.走着走着，从几何城堡中飘出了一张正方形的纸。
提问:你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗?请小朋友拿出你们桌上的正方形纸试试看。
学生操作，教师巡视。
2.反馈:哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的?电脑逐一演示3.电脑演示正方形纸对折成三角形，提问:这是一个什么图形呢?演示另一个三角形，这一个是不是三角形?老师手里这张纸的形状是什么样的?这些其实都是三角形。
(板书:三角形)4.谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形?5.小结:在我们生活中，(电脑演示)像红领巾、三筒形小旗、三角板、马路上的路标的形状都是三角形。
三角形有这样的，还有这样的(配合实物演示)，这些都可以叫三角形。
电脑演示不同的三角形。
6.小朋友们刚才自信、响亮的回答把我们的老朋友钉子板给叫醒了。
钉子板说:你能在我的身上围出一个三角形来吗?试着用橡皮筋围围看。
学生操作。
围完以后可以给你小组内的小朋友看一看，让小朋友自己来评一评。
7.反馈:谁愿意把你围的三角形给大家看一看。
二年级上册第三单元《认图形》教案
[教材简析] 本节课是二年级上册第三单元《认图形》的实践活动课。
拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
以学生已经认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形为起点，通过“拼一拼”的操作活动，使学生体会图形的变换，充分感受到图形之间的密切联系，培养学生动手动脑的能力，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性。
教学时，本着教师是课堂的组织者和引导者的原则，教师应把课堂还给学生，创造性地运用教材，创设性地设计教学活动，通过展示由七巧板拼成的各种小动物图案吸引学生的目光，进而提出问题，调动学生的学习欲望。
活动时，先引导学生认识七巧板中的每一块图形，然后从简单到复杂，先是两块、三块，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。
教师应注重放手让学生自己想象、尝试拼图，然后在交流中互评，让动手实践、自主探索和合作交流成为学生学习的主要方式。
[教学目标]1．知识与技能：通过对“拼一拼”的操作活动，使学生体会图形的变换，培养学生动手动脑的能力，发展空间观念，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性。
2．过程与方法：让学生在拼搭的过程中，感悟平面图形的特点，使学生体会图形变换的多样性，发展空间观念。
3．情感、态度与价值观：在动手动脑的过程中发展想象力，积累对数学的兴趣，培养合作意识和创新意识。
[教学重点] 认识七巧板的特征，能利用七巧板拼出已经认识的图形和自己喜欢的图形。
[教学难点] 分别用七巧板中的四块、五块、六块或七块拼出较复杂的图形[教学准备] 教具：七巧板、示范图片、实物投影仪学具：七巧板[教学过程]一、创设情境，激趣引入1．认识七巧板[导语] 小朋友们，你们玩过拼图游戏吗？瞧，这些是用七巧板拼出来的图形，多漂亮啊！[提示] 将人、小狗、金鱼等图形各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动，拼成一幅七巧板，介绍有关七巧板的知识。
这神奇的七块图形就叫做“七巧板”。
苏教版数学二年级上册教案 认图形
苏教版数学二年级上册教案认图形教学内容：教科书第26~27页的内容。
教材简析：学生在一年级时已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形，这是本节课的学习的支撑点。
本课教材紧密联系学生的已有经验，引导学生先把已经学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形，并以此为起点，引导学生主动关注图形边的数量，使学生在自主探索中认识五边形和六边形，形成要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边的认识，为今后进一步学习平面图形作准备。
在想想做做教材安排了折、剪、拼、搭等多种操作活动，调动学生多种感官参与，充分感知四边形、五边形、六边形的特点，让他们在兴趣盎然的活动中充分感受图形之间的联系和变换，发展空间观念。
教学目标：1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动，使学生体会图形的变换和联系，发展空间观念。
3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。
教学重点：通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学难点：在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。
教具准备：多媒体课件学具准备：每人若干根小棒、一个信封，内装一套四、五、六边形纸片(地砖纹样）、一张正方形纸，一把剪刀。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣出示情景图：小朋友，新年里小狗史努比盖了一座新房子，看多漂亮！可惜还没铺地砖，史努比正为该铺什么地砖发愁呢！小朋友们，你们愿意帮它去挑选一下吗？二、实践操作，自主探究（一）认识四边形1、引导观察：⑴让我们先来看看地砖样品吧（多媒体出示）请小朋友把自己信封中的地砖样品拿出来放在桌上。
看，这些地砖的形状可真多。
你认识其中的哪几种图形呢？把它们找出来放在一边。
⑵学生独立操作。
⑶指名汇报：你找的是哪些图形？（根据学生的回答逐一出示长方形、正方形、平行四边形等图形）⑷引导发现：观察一下，这几种图形有什么相同的地方？（都有四个角，四条边）（评：巧妙设计贴近生活的情境，使抽象的几何图形的认识建立在已有的经验上，使新知的展开显得十分自然。
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第三单元《认图形》教学计划
教学目标1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图形。
2、通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识
教学重点通过观察、比较、分析等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学
难点在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系。
教学时间
共3课时：
认识多边形2课时有趣的七巧板1课时
第三单元认识图形
第1课时
内容教科书26—27页的内容。
课型新课主备人邱雷
教学目标1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
重点、难点认识四边行、五边行、六边行等平面图形
教学具
教学过程创新发展
一、创设情境，激发兴趣
1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。
2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图
形王国”。
（出示图片）
二、主动探索，合作领悟
1．认识四边形
（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。
师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的
“卡通小人”让同学们认一认）
出示对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。
告诉你们一个小秘密，我俩
还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”（学生猜一猜）
请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。
（师边说边示范，学生
跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组
讨论一下。
（会发现它们都有四条边）
出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在
哪里？
师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正
方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。
（引导学生按一定的顺序数）
学生摸一摸、数一数，相互交流。
出示：它们各有四条边，是四边形。
（2）认识其他形状的四边形。
数学科
谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。
（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？
学生拿出相应学具分一分。
（师指名在幻灯机上分）
展示学生的分类，并说说为什么这样分。
学生的分类可能有下面两种：
·认识的分一类，不认识的分一类；
·四边形分一类，三角形分一类。
出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。
它们也都有四条边，是四边形。
引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流。
2．认识五边形
谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边将它任意次，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。
学生动手操作。
如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？
小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。
引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读。
让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。
三、总结评价，应用扩展
板书设计认识图形
教学后记
第三单元认识图形
第2课时
内容教科书第27页内容.课型新课主备人邱雷
教学目标1、通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形
2、参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
重点、难点1、通过观察、比较、分析等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形
2、在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系。
教学具学生纸。
教学过程创新发展
一、认识图形的练习。
1、完成第3题。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正。
说一说，如何分辨一个图形是几边形？
2、完成第4题。
（1）教师出示依仗长方形纸，沿着长边对折，展开后，再折入一个角，成为
一个五边形。
提问：现在是几边形？请学生照样子折一折。
（2）再将另一个角折入。
提问：这又是几边形？你会折吗？
学生照样子折一折。
（3）看书第27页，请学生照样子继续折一折，并根据折的情况填写题中的小
括号。
（4）启发：你还能继续往下折吗？
组织学生先小组讨论、交流，再指名汇报。
小结：刚刚我们利用手中的四边形——一张长方形纸，折出了许多五边形、六
数学科
边形。
3、完成第5题。
（1）说明要求。
（2）小组讨论，动手实践并交流。
（3）指名汇报，表扬有多种想法的学生。
4、完成第6题。
（1）说明图意。
(2)学生动手试一试，剪的结果可有多种方法，只要符合要求即可。
三、全课总结
提问：今天这节课你有什么收获？
板书设计认识图形
教学后记
第三单元认识图形
第3课时
内容教科书第28～29页课型新课主备人邱雷
教学目标通过对图形拼的活动，感悟平面图形的特点，培养学习兴趣发展空间观念。
重点1、教学重点：感悟平面图形的特点，培养学习兴趣发展空间观念。
2、教学难点：思考不同的想法和拼法。
教学具七巧板
教学过程创新发展
一、认识七巧板
1、学生拿出七巧板拼出完整的图形。
2、观察：有几种不同的图形？三角形的大小一样吗？一共有几
块？
指出；所以叫七巧板。
用七巧板可以拼出各种各样的图形。
二、拼一拼
1、两块拼。
（1）、会用两块拼出一个三角形或平行四边形吗？学生自己拼，然
后交流拼法。
你还能拼出什么
2、三块拼。
（1）学生观察这些图形，并说出它们的名称。
用了几块拼成的？
（2）你能用三块拼出学过的图形吗？
（3）交流拼法。
选用哪几块？拼出的是什么？
3、四块拼。
（5、6块拼）
（1）能用4块、5块、6块也拼出学过的图形吗？
（2）学生自由拼，然后交流。
4、用七拼。
出示图形：拼出的是什么？用了几块？
（1）用七巧板拼出自己喜欢的图形。
全班展览。
三、全课总结
今天的活动课你们开心吗？你学会什么？
数学科
有趣的七巧板板书设计
教学后记。