英语中不规则的发音
英语不规则动词表及-ed发音规则(附音标)
吹
drive[ draiv ]
drove[drəuv]
driven[drivən]
驾驶
draw[drɔ:]
drew[dru:]
drawn[drɔ:n]
画画
eat[i:t]
ate[et,eit]
eaten['i:tən]
吃
fall[fɔ:l]
fell[fel]
fallen['fɔ:lən]
落下
展示
write[rait]
wrote[rəut]
written['ritən]
写
(2)原形→过去式→过去式+(e)n
Original Verb
Past Tense
Past Participle
ChineseMeaning
break[breik]
broke[brəuk]
broken['brəukən]
[i→a →u]
Original Verb
Past Tense
Past Participle
ChineseMeaning
begin[bi'ɡin]
began[bi'ɡæn]
begun[bi'ɡʌn]
开始
drink[driŋk]
drank[dræŋk]
drunk[drʌŋk]
喝
sing[siŋ]
sang[sæŋ]
sung[sʌŋ]
唱
sink[siŋk]
sank[sæŋk]
sunk[sʌŋk]
下沉,沉没
swim[swim]
swam[swæm]
swum[swʌm]
英语动词变化规律、发音及不规则动词表(附音标).doc
英语不规则动词变化表1、一般情况下,动词词尾加-ed,如:work ---worked play---played wanted----wanted act----acted2、以不发音的-e结尾动词,动词词尾加-d ,如:live---lived move----moved taste---tasted hope---hoped3 、以辅音字母+ y结尾的动词,把-y变为-i再加-ed,如:study---studied copy---copied cry---criedcarry---carried4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加-ed ,如:stop ---stopped5、不规则动词的过去式变化规律性不强,须多加记忆。
过去式“ - ed”的发音规则( 1)动词词尾为“ t ,d”时,发/ id / 音,want →wanted (要) need →needed (需要)( 2)动词词尾为清辅音时,发 / t / 音。
help →helped (帮助) laugh →laughed (笑) look →looked (看)kiss →ki ssed (吻) wash →washed (洗)watch →watched (注视)( 3)动词词尾为 t ,d 以外之浊辅音或元音时,发 / d / 音。
call →called (叫) stay →stayed (停留) cry →cried (哭)英语不规则动词记忆表动词原形过去式过去分词cost [k ? st] cost [k ? st] cost [k ? st] 花费cut [k ? t] cut [k ? t] cut [k ? t] 割,切hurt [h ? :t] hurt [h ? :t] hurt [h ? :t] 受伤hit [hit] hit [hit] hit [hit] 打,撞let[let] let[let] let[let] 让put[put] put[put] put[put] 放下read[ri:d] read[ri:d] read[ri:d] 读set [set] set [set] set [set] 安排,安置spread [spred] spread [spred] spread [spred] 展开,传播,涂spit [spit] spit/spat [spit] spit/spat [spit] 吐痰 ,shut [ ? ? t] shut [ ? ? t] shut [ ? ? t] 关上 , 闭起 , 停止营业动词原形过去式过去分词beat [bi:t]beat [bi:t] beaten ['bi:tn]打败动词原形过去式过去分词become[bi'k ? m] became[bi'keim]become[bi'k ? m]变come[k ? m]came[keim]come[k? m]来run[r ? n]ran[r ? n]run[r ? n]跑( 1)在动词原形后加一个辅音字母d,t 或 ed 构成过去式或过去分词。
英语单词时态变化规则以及读音规则
1、大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s],在浊辅音及元音后发音为 [z]。
如:①stop-stops [s] ; make-makes [s]②read-reads [z] ; play-plays [z]2、以辅音字母加“y”结尾的,要先将“y”变为“i”,然后在加“es”读[iz] 如:fly-flies [z]; carry-carries [z]study-studies [z]; worry-worries3、以“s, x, ch, sh”结尾的,在词尾加“es”,发音为[iz] 如:teach-teaches [iz]; watch-watches [iz]4、以“o”结尾的动词,加“es”,读[z] 如:go-goes [z] do-does [z]5、以不发音字母“e”结尾的开音节词,如果尾音是[s],[z]时,加“s”后字母“e”发音,与所加“s”一起读做[iz]。
如:close-closes [iz]二、名词复数的规则变化___________________________________________________情况构成方法读音例词__________________________________________________一般情况加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps2.浊辅音和元音后 bag-bags读 /z/; car-cars___________________________________________________以s,sh,ch,x等结尾的词加 -es 读 /iz/ bus-buseswatch-watches___________________________________________________以ce,se,ze,(d)ge等结尾的词加 -s 读 /iz/ license-licenses___________________________________________________以辅音字母+y 变y 为i结尾的词再加es 读 /z/ baby---babies___________________________________________________以-f或-fe结尾的名词多将-f或-fe变成-ves,但有例外,读音变化:尾音[f]改度[vz]。
初中英语常用不规则动词表(含音标)
打电话
(4)其它
动词原形
过去式
过去分词
be(am,is,are)
was/ were
been
是
bear[bεə]
bore[bɔ:]
born/borne[bɔ:n]
负担,忍受
do[du:, du:]
did[did]
done[dʌn]
做
fly[flai]
flew[flu:]
flown[fləun]
spoken['spəukən]
说
steal[sti:l]
stole
stolen['stəulən]
偷
(3)变单词在重读音节中的元音字母“i”分别为“a"(过去式)和“u”(过去分词).
[i→a →u]
动词原形
过去式
过去分词
begin[bi’ɡin]
began[bi'ɡæn]
begun[bi'ɡʌn]
stick[stik]
stuck[stʌk]
stuck[stʌk]
插进,刺入,粘住,
win[win]
won[wʌn]
won[wʌn]
赢
(6)原形→□lt/pt/ft→□lt/pt/ft
动词原形
过去式
过去分词
feel['fi:l]
felt[felt]
felt[felt]
感到
keep[ki:p]
kept[kept]
借给
rebuild[,ri:’bild]
rebuilt[,ri:’bilt]
rebuilt[,ri:'bilt]
改建,重建
send[send]
初中英语不规则动词表(含音标意思)
meant[ment]
meant[ment]
意思
prove[pru:v]
proved
proven/proved
['pru:vən]
证明, 试验
shine[ʃain]
shone/shined
shone/shined
[ʃəun, ʃɔn]
使发光
show[ʃəu]
showed
showed/shown['ʃəun]
过去式
过去分词
dig[diɡ]
dug[dʌɡ]
dug[dʌɡ]
掘(土), 挖(洞、沟等)
feed[fi:d]
fed[fed]
fed[fed]
喂
find[faind]
found
found
发现,找到
get[ɡet]
got[ɡɔt]
got/gotten['ɡɔtən]
得到
hold[həuld]
held[held]
held[held]
拥有,握住,支持
lead[li:d]
led[led]
led[led]
引导, 带领, 领导
meet[mi:t]
met[met]
met[met]
遇见
sit[sit]
sat[sæt]
sat[sæt]
坐
shoot[ʃu:t]
shot[ʃɔt]
shot[ʃɔt]
射击
spit[spit]
spit/spat[spæt]
展开,传播,涂
spit[spit]
spit/spat[spit]
spit/spat[spit]
英语动词变化规律发音及不规则动词表以及名词变复数(附音标)
一、可数名词都有单数和复数之分。
A: 规则的可数名词的复数变化规则:1.一般情况加s :book-- books mouth---mouths house---houses girl---girls2.以s 、sh 、ch 、x结尾的加es :class--- classes box----boxes match----matches3.辅音字母+ y结尾的变y为i加es:city---cities country----countries party----parties factory----factories4.以o 结尾的词+es的只有以下词:heroes Negroes tomatoes potatoes zeroes/zeros以o 结尾并且词尾有两个元音字母+s radios, zoos,bamboos ,(pianos ,kilos photos)5.以f,fe 结尾的变f或fe为v +es :thief wife life knife wolf half leaf shelf(四)动词第三人称单数形式变化规则1、一般情况下,动词后直接加-s;如:help-helps ,clean-cleans ,give-gives等。
2、以s,x,ch,sh或o结尾的动词,在词尾加-es;如:dress-dresses,fix-fixes,watch-watches,finish-finishes等。
3、以辅音字母加y结尾的动词,把y变为i,再加-es;如:study--studies,fly-flies,carry--carries等。
4、动词have遇在主语是第三人称单数时,have改为has,如:He has an interesting book .5、动词be遇有主语是第一人称单数时,be改为am,遇有主语是第二人称时,be改为are,遇有主语是第三人称单数时,be改为is(四)动词的现在分词形式构成的几种方法:1、一般在动词原形结尾直接加-ing 。
英语判断发音小技巧
英语判断发音小技巧
英语是世界上最广泛使用的语言之一,但它的发音对许多非英语母语的学习者来说可能是一个挑战。
然而,有一些小技巧可以帮助学习者更好地判断和发音英语单词。
首先,了解英语中字母和字母组合的发音规则是非常重要的。
英语有许多不规则的拼读规则,但也有许多常见的发音规则可以帮助学习者快速判断一个单词的发音。
例如,当字母“a”出现在一个单词的开头时,通常发音为长音“ei”,如“apple”;当字母“e”出现在一个单词的结尾时,通常发音为短音“e”,如“cake”;当字母“i”出现在两个辅音之间时,通常发音为短音“i”,如“fish”。
其次,学习者可以通过注意单词的重音位置来帮助判断发音。
英语单词的重音位置对于判断其发音至关重要。
如果一个单词的重音在第一个音节,那么通常第一个音节的元音会被强调,如“apple”和“banana”;如果一个单词的重音在第二个音节,那么通常第二个音节的元音会被强调,如“banana”和“tomato”。
此外,学习者还可以借助在线资源和语音应用程序来帮助判断和练习发音。
有许多免费的在线资源和应用程序可供学习者使用,这些资源和应用程序提供发音示范和练习,帮助学习者更好地掌握英语
的发音。
最重要的是,学习者应该尽可能多地进行口语练习。
通过大量的口语练习,学习者可以逐渐熟悉英语的发音模式,并提高他们的发音准确性和流利度。
总之,判断和发音英语单词并没有捷径,但通过了解发音规则、注意重音位置、利用在线资源和进行口语练习,学习者可以逐渐提高他们的发音能力。
坚持练习和不断地接触英语,学习者将能够更加自信地运用英语并与他人进行有效的交流。
初中英语不规则动词表(音标注释完美版)
写
(2)原形→过去式→过去式+(e)n
动词原形
过去式
过去分词
break[breik]
broke[brəuk]
broken['brəukən]
打破
choose[tʃu:z]
chose[tʃəuz]
chosen['tʃəuzən]
选择
get[ɡet]
got[ɡɔt]
got/gotten['ɡɔtən]
stick[stik]
stuck[stʌk]
stuck[stʌk]
插进,刺入,粘住,
win[win]
won[wʌn]
won[wʌn]
赢
(6)原形→□lt/pt/ft→□lt/pt/ft
动词原形
过去式
过去分词
feel['fi:l]
felt[felt]
felt[felt]
感到
keep[ki:p]
kept[kept]
卖
tell[tel]
told[təuld]
told[təuld]
告诉
retell[,ri:'tel]
retold[,ri:'təuld]
retold[,ri:'təuld]
重讲,重复,复述
5.ABC(1)原形→过去式→原形+(e)n
动词原形
过去式
过去分词
blow[bləu]
blew[blu:]
blown
kept[kept]
保持
leave[li:v]
left[left]
left[left]
离开
初中英语不规则动词表(含音标和中文意思)
初中英语不规则动词表(含音标和中文意思)以下是初中不规则动词表,按字母顺序排列。
be [bi:] 是am [æm] 是is [ɪz] 是are [ɑː] 是bear [beə] 忍受beat [bɪ:t] 打败,敲打e [bɪ'kʌm] 成为,变得begin [bɪ'ɡɪn] 开始blow [bləʊ] 吹,刮break [breɪk] 打碎,折断bring [brɪŋ] 带来,引起build [bɪld] 建造,开发burn [bɜːn] 烧,燃烧buy [baɪ] 购买catch [kætʃ] 捕捉,抓住choose [tʃuːz] 选择come [kʌm] 来cost [kɔst] 花费cut [kʌt] 切,割XXX [XXXɡ] 挖掘do [du:] 做draw [drɔː] 画,拉dream [drɪ:m] 梦见drink [drɪŋk] 喝drive [draɪv] 驾驶这是初中不规则动词表,按字母顺序排列。
每个动词都有原形、过去式和过去分词形式。
请注意,有些动词的过去式和过去分词形式是相同的。
以下是格式正确、已删除明显有问题段落并稍作改写的文章:初中不规则动词表不规则动词是英语中最常见的词汇之一。
它们的过去式和过去分词形式不遵循规则,需要单独记忆。
以下是一些常用的不规则动词及其过去式和过去分词形式。
吃,喝(汤)eat - ate - XXX落下,倒下fall - fell - fallen喂养feed - fed - fed感觉,摸起来feel - felt - felt打架,奋斗fight - fought - fought发现,找到find - found - found飞,飞翔fly - flew - flown忘记,遗忘et - ot - otten得到,达到get - got - got给,赠予give - gave - given去go - went - gone生长,渐变grow - grew - grown悬挂hang - hung - hung有,享有have/had - had - had听见,得知hear - heard - heard躲藏,隐藏hide - hid - hidden打hit - hit - hit保持,保留hold - held - held受伤hurt - hurt - hurt保持,保留keep - kept - XXX知道,了解know - knew - known放置lay - laid - laid带领;过…(的生活);导致lead - led - led研究,学会learn - XXX以上是一些常用的不规则动词,掌握它们的过去式和过去分词形式对于研究英语非常重要。
加s的发音规则
加s的发音规则在英语中,加s的发音规则并不是很困难,但是很多学生却容易出现错误,特别是对于不规则动词或者复数名词的变化。
本文将会介绍加s的发音规则和注意事项。
一、加s的发音规则当名词或者代词单数结尾为清音辅音(除了x),动词单数结尾为清音辅音或元音字母时,加上s的发音是/s/:例子:cats, dogs, hats, books, likes当名词或代词单数结尾为浊音辅音,动词单数结尾为浊音辅音或者x时,加上s的发音是/z/:例子:dogs, bags, cars, books, likes当名词或代词单数结尾为s, sh, ch, x或z时,加上s的发音是/iz/:例子:buses, dishes, churches, boxes, buzzes二、不规则动词的加s变化对于不规则动词的变化,需要注意下列几点:1. 以o结尾的动词,加s时发音是/z/:例子:goes, does, shoes2. 以辅音字母+y结尾的动词,将y变成i,再加es:例子:flies, tries, cries3. 以辅音字母+o结尾的动词,加es:例子:goes, does, shoes三、复数名词的加s变化对于复数名词的变化,需要注意以下几点:1. 名词单数结尾为s,sh,ch,x或z时,加es:例子:boxes, buses, dishes, churches2. 名词单数结尾为辅音字母+y时,将y变为i,再加es:例子:cities, babies, stories3. 名词单数结尾为元音字母+y时,直接加s:例子:toys, boys, days四、注意事项1. 需要特别注意的是,如果加上s后后面的单词开头是清音辅音,则要念成/zs/的连读音例子:cats and dogs = /kætsənddɒɡz/2. 对于以元音结尾的单词,加上s时要将元音字母发成‘瑟声’(/z/)。
因此,对于以e结尾的单词,在加上s时,只需要加上一个音标符号即可。
英语音标特殊发音规则
英语音标特殊发音规则英语音标特殊发音规则1. 元音字母在重读音节中的读音a:在开音节中 /e?/如:name plane Jane baby cake make take 在闭音节中 /?/如:bag dad hat map black backee: 在开音节中 /i:/如:he these me Chinese bee green tree 在闭音节中 /e/如:bed let pen desk yesi(y)i:在开音节中 /a?/如:bike fly drive time nice kite在闭音节中 /?/如:fish big drink sit milk swim pig si_oo:在开音节中 /??/如:those close go hoe home no在闭音节中 /?/,美式英语中经常发/ɑ/如:clock not bo_ shop sock doll orange doguu:在开音节中 /ju:/如:student e_cuse duty Tuesday在闭音节中 /?/如:bus cup jump much lunch duck在开音节中,元音字母u在辅音字母j,l,r,s后面时读/u:/音,例如:June blue ruler super2. 元音字母在非重读音节中的读音/?/ China another breakfast pedal/?/ orange comrade village cabbagee/?/hundred student open children/?/ chicken pocket begin/?/或/?/ holiday beautiful family animal/a?/ e_ercise satelliteo/?/ second tonight somebody welcome control/??/ also zero photou/?/ autumn difficult/ju:/ popular congratulation January3. 元音字母在重读音节中的特殊读音a在/w/音后面/?/ want what watch wash qualitya在f,n,sk,ph,sp,ss,st,th前/ɑ:/after plant graph ask grasp glass fastfatheri在-nd,-ld和-gh前/a?/ find child light higho在-st,-ld前/??/ most postcard old coldo在m,n,v,th前u /?/ come monkey love mother音标发音技巧英语国际音标及语音的基本常识一. 音素1.单元音:2.双元音:3.清.浊辅音:二.语音的基本常识1.音节的划分一个单词的音标中有几个元音就有几个音节.2.重读音节任何双音节或多音节单词的音标中,有重读音节和非重读音节 ,哪一个音节重读,该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号〝〞.3.浊化音以sp__, st___, sk___开头的单词清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/.4.定冠词the的读音e.g. the manc.f. the old man5.不完全爆破爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破音时,前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍,而不能完全读出.e.g. basketballthe part of the earth6.连读在一个短语或句子中,如果相邻两词的关系相等密切,而前一个词以辅音结尾,后一个词以元音开头,辅音和元素连在一起读.7.意群的停顿对于一个较长的句子,可以根据意思和结构将其划分成几群,一个意群必须一口气说完.英语启蒙:自然拼音和国际音标有什么区别?我们知道,一种〝语言〞必先有它的〝音〞的存在,〝音〞是所有语言的根源,然后由不同〝音〞的组合表示不同的〝意思〞.我们的先人把这些〝音〞配以图形而形成〝文字〞的组合,进而演变成正式的〝语言〞,〝英语〞就是这样演进而来的一种语言系统,所以学英语就得从〝发音〞着手.所谓〝自然拼音法〞,是根据〝字母〞本身代表的〝发音〞,以及不同〝字母组合〞产生的音,做有条理,有系统的整合,也就是说它是根据语言发音的自然规则归纳而形成的一种发音学习;它可以帮助孩子看到文字读出声音(blending—将一个单词的所有发音组合拼读出来成一个完整的单词,如cat,在你不知道这个单词怎么读之前,你必须能将各个音素分别读出,再合成一个完整的单词,这个过程即为c-a-t---cat).及听到声音写出文字(segmenting-切割拆分单词帮助拼写:如能读出单词cat,你必须知道它是由c-a-t三个音组成的),所以自然拼音是为了学习拼音语言(如英语)的文字系统而做准备的,也就是说,是为学习英语阅读与拼写做准备的.经验证明,不管是英语为母语或非母语的英语初学者,都从最基本的音与音的结合开始,反复练习以建立字母与发音的直觉音感—即先学习自然拼音.有了这样的音感,看到什么样的字母组合,就自然的反应出该如何发音,听到一种音,也直觉地反应该如何拼音,这样就慢慢开始了阅读之路.自然拼音法一般是用来教小学低年级孩子学习认读用的,英语国家的父母教孩子学说话是用不着自然拼音法的,就象我们学中文拼音也是一样,我们是到了小学以后才开始学习拼音,刚开始学说话时,就是口头上的交流,大家也能说一口流利的普通话.但如果想让孩子学习英语阅读和书写,自然拼音法是个不错的选择,应该注意的是,英美国家小学学前班开始系统学习自然拼音,但在此之前,他们已经能听懂.会说英语,直到二三年级都还在不断地练习使用加深印象,就是在这种情况下,他们也需要大约一年的时间才能掌握基本的阅读和书写;对于英语为非母语的中国孩子学习英语,家长千万不能把目标定得太高,只能稳扎稳打,在学习自然拼音之前或同时能够让孩子接触大量的英语原版资料,多听多读,且是有意义的听有意义的读!相对于自然拼音,〝音标〞这种在中国传统的英语学习方法则是语言学家根据英语不同的音而制定的一群〝发音符号〞,它是一套注音系统,用途是用文字来记录发音,针对外国人学习英语或者语言工作研究者使用.其作用是让学习者能够通过看音标来认识单词的发音,但不能做到看到单词会读听到会写,因此音标对记单词没有帮助,而且由于音标符号比较怪异,让学习者特别是很小的孩子很难记住和理解.那么〝音标〞是不是可以不用学呢?那倒也未必,否则就不会有语言学家去苦心研究订出那些‘可爱’的〝音标符号〞.而且中国目前的初中高中主要还是以学习音标为主,所以〝音标〞仍有其存在与学习的重大价值,如:一. 不规则发音的单词,不看〝音标〞很容易发错音.二. 重音节的标示也是〝音标〞的特色之一.三. 相近音或音同但拼法不同的单词,往往使学英语的人感到困扰,此时也借助〝音标〞做判断.由前述可见,在中国,我们可以提倡〝自然拼音法〞,并非排斥〝音标〞,而是主张家长老师先教〝自然拼音法〞,让学英语的人建立直觉音感,以便更有效的学好英语.我听过几个英语老师介绍,如果让一个学过〝自然拼音法〞的学生,再授以〝音标〞课程的话可得事半功倍的效果.因为已经有〝字母—发音直觉音感,再认识〝音标符号〞,不但不会觉得艰涩,反而可以藉〝音标〞之助,把发音学的更地道,拼音更迅速确实.所以〝自然拼音法〝是英语入门的利器,也是学音标的前骤.另一点也说明在中国等孩子学习了自然拼音后,考虑学习音标是个不错的选择,英语为母语的孩子在看到一个不认识的单词,他们会尝试念出来,然后在脑库里寻找一下相匹配的单词发音来确认这个单词是否念的正确.孩子平时的大量阅读和老师的大量朗读都是在脑库里积累单词的好办法.再加上电视,广播等媒体的渠道,很多孩子就是从来没有见过某个单词,根据一些办法也能猜个89不离十了,当然也有些单词脑库里没有库存,这也不耽误他们阅读的理解和兴趣,或问家长,或问老师,或问同伴,如果有心的话,他们一定会想方设法问到该单词的正确读法.但在英语为非母语的国家,孩子就没这个条件,有些单词还是要通过查找音标才能正确读出,有时候碰到一些从来没见过的单词就读不出来,一定要借助音标才行,因为我脑子里没有某个单词的储备.自然拼音和音标,两者在学习英语的过程中,各自扮演其角色非但不发生冲突,甚至可以相辅相成,让初学英语的人学得一口漂亮而准确的发音.所以对于到底是学习自然拼音还是音标,大家都不要纠结了,没什么事情是绝对的,就如一把好刀,如果没有用在刀刃上,那也白搭.虽然我们说了很多自然拼音的好话,但现在外国对自然拼音也提出了很多的质疑声,所以,我们用辩证的眼光看待一个事物.英语音标特殊发音规则。
英语不规则动词表Irregular verbs(修正重排-带音标和汉语解释)
买
fight[fait]
fought[fɔ:t]
fought[fɔ:t]
打架
think[θiŋk]
thought[θɔ:t]
thought[θɔ:t]
思考,想
(4)ABB原形→aught →aught
动词原形
过去式
过去分词
汉语意思
catch[kætʃ]
caught[kɔ:t]
told[təuld]
told[təuld]
告诉
retell[,ri:'tel]
retold[,ri:'təuld]
retold[,ri:'təuld]
重讲,重复,复述
5.ABC(1)原形→过去式→原形+(e)n
动词原形
过去式
过去分词
汉语意思
blow[bləu]
blew[blu:]
blown[bləʊn]
Irregular Verbs
1.AAA型(原形→原形→原形)
动词原形
过去式
过去分词
汉语意思
cost[kɔst]
cost[kɔst]
cost[kɔst]
花费
cut[kʌt]
cut[kʌt]
cut[kʌt]
割,切
hurt[hə:t]
hurt[hə:t]
hurt[hə:t]
受伤
hit[hit]
hit[hit]
found[faʊnd]
found[faʊnd]
发现,找到
get[ɡet]
got[ɡɔt]
got/gotten['ɡɔtən]
得到
hold[həuld]
初中英语不规则动词表及它们的读音
初中英语不规则动词表及它们的读音1.AAA型原型过去式过去分词cost [kɔst ]cost [kɔst] cost[kɔst]花费cut[kʌt]cut[kʌt]cut[kʌt] 割,切hurt[hə:t]hurt[hə:t]hurt[hə:t]受伤hit[hit]hit[hit]hit[hit]打,撞let[let]let[let]let[let]让put[put]put[put] put[put]放下read[ri:d]read[red]read[red]读set[set]set[set]set[set]安排,安置shut[ʃʌt] shut[ʃʌt]shut[ʃʌt]关上, 闭起,停止营业2.AAB动词原形过去式过去分词beat[bi:t] beat[bi:t] beaten['bi:tn] 打败3.ABA动词原形过去式过去分词become[bi'kʌm] became[bi'keim]become[bi'kʌm]变come[kʌm] came[keim]come[kʌm]来run[rʌn] ran[ræn] run[rʌn]跑4.ABB(1)在动词原形后加一个辅音字母d, t或ed构成过去式或过去分词。
动词原形过去式过去分词burn[bə:n]burnt[bə:nt]burnt[bə:nt]燃烧deal[di:l] dealt[delt]dealt[delt]解决dream[dri:m]dreamed/dreamt dreamed/dreamt[dremt]做梦hear[hiə]heard[hə:d]heard[hə:d]听见hang['hæŋ]hanged/ hung[hʌŋ]hanged/ hung绞死,悬挂learn[lə:n]learned/learnt [lə:nt]learned/learnt [lə:nt]学习light['lait]lit/lighted [lit]lit/lighted [lit]点燃, 照亮mean[mi:n]meant[ment]meant[ment]意思shine[ʃain]shone/shined shone/shined [ʃəun,ʃɔn]使照耀,使发光show[ʃəu]showed showed/shown['ʃəun]展示, 给...看smell[smel]smelled/smelt[smelt] smelled/smelt[smelt]闻, 嗅speed[spi:d]sped[sped]/speeded sped/speeded[sped]加速spell[spel] spelled/spelt[spelt] spelled/spelt[spelt]拼写wake[weik]waked/woke[wəuk]waked/woken['wəukən]醒来,叫醒, 激发(2)把动词原形的最后一个辅音字母“d”改为“t” 构成过去式或过去分词。
英语不规则动词表(附音标)
喝
sing[siŋ]
sang[sæŋ]
sung[sʌŋ]
唱
sink[siŋk]
sank[sæŋk]
sunk[sʌŋk]
下沉,沉没
swim[swim]
swam[swæm]
swum[swʌm]
游泳
ring[riŋ]
rang[ræŋ]
rung[rʌŋ]
打电话
(4)其它
动词原形
过去式
led[led]
led[led]
引导,带领,领导
meet[mi:t]
met[met]
met[met]
遇见
sit[sit]
sat[sæt]
sat[sæt]
坐
shoot[ʃu:t]
shot[ʃɔt]
shot[ʃɔt]
射击
spit[spit]
spit/spat[spæt]
spit/spat[spæt]
吐痰,
意思
prove[pru:v]
proved
Proven/proved['pru:vən]
证明,证实,试验
shine[ʃain]
shone/shined
shone/shined[ʃəun,ʃɔn]
使照耀,使发光
show[ʃəu]
showed
showed/shown['ʃəun]
展示,给...看
smell[smel]
smelled/smelt[smelt]
smelled/smelt[smelt]
闻,嗅
speed[spi:d]
sped[sped]/speeded
sped/speeded[sped]
英语动词变化规律、发音及不规则动词表(附音标)
规则动词过去分词构成:1、一般情况下,动词词尾加-ed ,如: work ---worked play---played wanted----wanted act----acted2、以不发音的-e 结尾动词,动词词尾加-d,如: live---lived move----moved taste---tasted hope---hoped3、以辅音字母+ y结尾的动词,把-y变为-i 再加-ed,如: study---studied copy---copied cry---cried carry---carried4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加-ed,如: stop ---stopped5、不规则动词的过去式变化规律性不强,须多加记忆。
过去式“-ed”的发音规则(1)动词词尾为“t,d”时,发/ id /音,want →wanted (要)need →needed (需要)(2)动词词尾为清辅音时,发/ t / 音。
help →helped (帮助)laugh →laughed (笑)look →looked (看)kiss →kissed (吻)wash →washed (洗)watch →watched (注视)(3)动词词尾为t,d以外之浊辅音或元音时,发/ d /音。
call →called (叫)stay→stayed (停留)cry→cried (哭)英语不规则动词记忆表2.AABBeat [bi:t] beat [bi:t] beaten ['bi:tn]打败3.ABA4.ABB(1)在动词原形后加一个辅音字母d,t或ed构成过去式或过去分词。
12(2)把动词原形的最后一个辅音字母“d”改为“t”构成过去式或过去分词。
(3)原形→ought→ought(4)原形→aught→aught (5)变其中一个元音字母3(6)原形→□lt/pt/ft→□lt/pt/ft(7)其它5.ABC (1)原形→过去式→原形+(e)n(2)原形→过去式→过去式+(e)n(3)变单词在重读音节中的元音字母“i”分别为“a”(过去式)和“u”(过去分词)。
不按规则发音的英语单词
不按规则发音的英语单词
以下是一些不按规则发音的英语单词:
"ough" 在"ought" 中的发音
"ea" 在"the" 中的发音
"oo" 在"too" 和"noo" 中的发音
"ai" 在"said" 中的发音
"th" 在"with" 中的发音
"oo" 在"pool" 和"food" 中的发音
"gh" 在"cough" 和"tough" 中的发音
"kn" 在"knife" 中的发音
"wh" 在"what" 和"why" 中的发音
"ai" 在"said" 和"mail" 中的发音
以上是一些常见的英语单词,它们的发音并不遵循常见的拼读规则。
英语音节划分和弱读规则
英语音节划分和弱读规则
英语音节划分是指将单词中的音节进行划分,而弱读规则则是
指在英语中某些音节会发生较弱的发音。
首先,让我们来讨论英语
音节划分。
在英语中,音节的划分通常遵循一些基本规则。
一个音
节通常由一个元音(或者一个元音和一个或多个辅音)组成。
比如,单词 "banana" 有三个音节,ba-na-na。
在划分音节时,我们通常
会根据发音来判断,比如 "elephant" 有四个音节,el-e-phant。
但是,有些情况下,音节的划分可能会有争议,特别是在复合词或
者不规则的单词中。
接下来是弱读规则。
在英语中,一些音节会以较弱的发音出现,这种现象被称为弱读。
弱读通常发生在多音节的单词中,而且通常
出现在非重读音节上。
在弱读音节中,元音的发音可能会变得模糊,甚至被简化成 /ə/ 这个中性元音。
比如,在单词 "banana" 中,
第一个和最后一个音节是重读音节,而中间的音节则是弱读音节。
因此,中间的音节 "na" 可能会被简化成 /nə/ 的发音。
此外,在连续的词语中,一些词的弱读音节可能会被省略或者几乎不发音,
这种现象被称为连读。
这些弱读规则对于正确理解和发音英语至关
重要。
总的来说,英语音节划分和弱读规则是帮助我们正确发音和理解英语的重要规则。
通过遵循这些规则,我们可以更准确地表达和理解英语,使我们的口语更加自然和流利。
希望这些解释能够帮助你更好地理解英语音节划分和弱读规则。
desert 不符合发音规则
desert 不符合发音规则全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:沙漠(Desert)这个词在英语中是很常见的,但是它的发音却是有些特殊的。
在英语中,大多数单词的发音是遵循规则的,但是有一些单词的发音却是不符合规则的,就像“desert”这个词一样。
在这篇文章中,我们将探讨一下为什么“desert”这个单词不符合发音规则,以及它的发音是如何的。
让我们来看一下“desert”这个单词的拼写和意思。
在英语中,“desert”这个单词有两种不同的意思,一种是“沙漠”,另一种是“放弃”或“离开”。
这两种意思在拼写上都是一样的,但是它们的发音却是不同的。
在这里,我们主要讨论的是指“沙漠”这个意思的发音。
在英语中,大多数以“er”结尾的单词(比如“water”、“butter”、“paper”等)往往是以元音音素/ər/ 结尾的,所以按照这个规则,我们可能会认为“desert”这个单词的发音应该是/dɪ'zɜːt/。
但是事实上,“desert”这个单词的发音并不是这样的,它的正确发音是/dɪ'zɜːt/,即第一个音节读短元音/ɪ/,后面的ɜː([əː])读长元音/ɜː/。
那么为什么“desert”这个单词的发音不符合规则呢?其实,这个现象可以归因于单词的历史和词源。
据研究,英语中的很多单词的发音是受到它们的词源语言的影响的。
而“desert”这个单词的词源是拉丁语“desertus”,在拉丁语中,“s”和“e”之间的“r”是辅音,而不是元音,所以这个发音被保留了下来。
除了历史和词源的原因,另一个影响“desert”这个单词发音的因素是语音的变化。
随着时间的推移,语言会不断地发展和演变,有些单词的发音也会发生变化。
虽然“desert”这个单词的发音在规则上可能有些奇怪,但是这也是语言演变的一部分。
我们在学习英语单词的发音时,不仅要注意规则性的发音,还要了解一些不符合规则的发音现象,这样才能更好地理解单词的意思和用法。
英语的自然拼读规则
英语的自然拼读规则英语并没有一套完整的自然拼读规则,因为英语拼写和发音之间的对应关系相对复杂,存在很多例外情况。
然而,有一些基本的拼读规则和一些常见的拼写模式可以帮助人们更容易地理解英语单词的拼写。
以下是一些常见的自然拼读规则和模式:1.元音字母的长音和短音:英语中的元音字母(a、e、i、o、u)可以表示长音或短音。
通常,元音字母在一个音节单词中时通常表示长音(例如,“cake”中的"e"发音为长音),而在多音节单词中或被辅音包围时通常表示短音(例如,“bed”中的"e"发音为短音)。
2.辅音字母的双写:当一个重读的音节以辅音字母结尾,并且在这个音节之后只有一个元音字母时,通常会将辅音字母双写(例如,“hop”中的"p"被双写成“hopping”)。
3.Magic E 规则:在一个多音节单词中,如果一个元音字母后跟一个辅音字母,然后是一个"e",通常会使前一个元音字母发长音(例如,“bike”中的"i"发音为长音,而不是短音)。
4.C 和 G 的软硬音:在某些情况下,字母"C"和"G"可以发出软音或硬音。
通常,当"C"和"G"后跟元音字母(a、e、i、o、u)时,它们发出软音(例如,“cent”和“giant”中的"c"和"g"发出软音),而当它们后跟辅音字母时,它们发出硬音(例如,“cat”和“goat”中的"c"和"g"发出硬音)。
5.辅音组合:一些辅音组合在英语中有特定的发音规则。
例如,“th”通常发音为/z/或/θ/,"ch"发音为/tʃ/,"sh"发音为/ʃ/,"ph"发音为/f/等等。
英语发音对应的字母组合
英语发音对应的字母组合
英语发音对应的字母组合并没有一个固定的规律,因为英语的发音与其字母之间存在很多例外和不规则情况。
下面是一些常见的英语发音对应的字母组合:
- /a/音:a、ai、ay、ea、ei、ei、ey
- /æ/音:a、a-e
- /e/音:ea、ee、ie
- /ɪ/音:i、y
- /i:/音:ea、ee、ey、ie、y
- /əʊ/音:oe、ow、ould、o
- /ɑː/音:a、ar、ah
- /ɛə/音:a、air、are、ear、eir
- /ɪə/音:eer、ear、iere
- /ɜ:/音:er、ir、ur
- /u:/音:ou、oo、ue、ew
- /ʊə/音:oor、our
- /ʌ/音:a、u
- /ɔɪ/音:oy
- /aɪ/音:i、ai、ie、igh、igh、y
- /ɪər/音:ere、eir、ear
- /eər/音:are、ear、eer
- /ə/音:a、er、or、our、re、u
- /iːə/音:ear、ere、eer
- /ʊ/音:o、ou、oo
- /ɒ/音:a、al、ar、ou、ough
- /eɪ/音:a、ai、ay、ey、ei、ea eigh、ei+i consonant、ey、ay、a-e
- /əʊ/音:oe、ow、o+consonant、ou、ough、ough
- /aʊ/音:ou、ow
- /ɜː/音:er、ir、ur、ear、or。
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下面列举几种发音不规则的情况:
1. mn在词首发[n],该组合来自希腊语,如mnemonic(记忆的)。
2. ph总是发[f],该组合来自希腊语,如photo(照片)、pictographic(象形文字的)。
3. g+u+元音时,u为了改变g的读音而不发音,如guide(指导)、guitar(法语,reservoir(水库)、noir(黑色电影的)。
28. lieu发[lu],如lieu(替代)、lieutenant(中尉)。
29. 字母é发[ei]并改变单词重音,如outré(超出常规的)、résumé(简历)。
30. ei在部分词发[ai],来自德语,如stein(啤酒杯)、gesundheit(干杯祝福)。
15. 哑音l不发音,它通常在辅音前,如walk(走)、half(一半)。
16. mn在词末发[m],如condemn(谴责)、solemn(庄严的)。
17. pt在词首发[t],如ptomaine(尸毒)、pterosaur(翼龙)。
18. 哑音p不发音,如receipt(收据)、cupboard(橱柜)。
4. 哑音h不发音,如hour(小时)、vehicle(交通工具)。
5. kn在词首发[n],该组合来自古英语,如knife(刀)、kneel(跪下)。
6. pn在词首发[n],如pneumonia(肺炎)、pneumatic(空气的)。
7. gn在词首或词末发[n],如gnome(土地神)、sign(标志)。
通过读音与词缀记忆单词是记忆英语单词的好方法,规则发音的单词通过规则记忆,不规则的单词中的一些“不规则”也可以整理为“特殊的规则”,只有一少部分是完全需要单独记忆的;由此,我们对一个陌生的单词可以看见了就八九不离十地读出来,同样,听到一个不认识的词也能大致拼出来。如果词缀掌握较好还能猜出大部分单词的意思。我们由单词的不规则发音联系到单词的来
我们生活在一个国际化的社会中,各文化之间的影响不可忽视。
【转载请注明原作者@Leiem / leiem@】
源,通过来源又能找到很多有意思的东西。希望写的这些对大家的学习有帮助!
题外话:中文的拼音(Pinyin)帮助中国文化国际化,而中文的外来词大多采用音译,或者音意译结合,如冰淇淋(ice cream)、三明治(sandwich)、比萨饼(pizza)、巴士(bus)、比基尼(bikini)、逻辑(logic)、基因(gene)、夸克(quark)、钛(titanium)、镧(lanthanum)、苯(benzene)、坦克(tank)、马拉松(marathon)、MTV(music television)、3G(3rd generation)、UFO(unidentified flying object)、香槟(champagne)、吐司(toast)、芭蕾(ballet)、钠(natrium)、冷衫(laine)、芭菲(parfait),除了这些,还有一大批来自日本的词语,如人气(人気)、低迷(低迷)、刺青(刺青)、物语(物語)、便当(弁当)、瘦身(瘦身)、蒸发(蒸発)、寿司(寿司)、写真(写真)、电话(電話)、社会(社會)、经济(経済)、元素(元素)、假设(仮設)等。
24. eau在词末改变单词重音,发字母"o"的音,来自法语,如chapeau(帽子)、manteau(斗篷)。
25. esce在词末改变单词重音,并发[es]音,如coalesce(愈合)、deliquesce(潮解)。
26. ette在词末改变单词重音,并发[et]音,来自法语,如cassette(磁带)、cigarette(香烟)。
相反地,知道了词的来源也就方便知道词的读音了。如-aire是法语的词缀,和air同音,但这个词缀同时表明了单词重音所在,如questionnaire(问卷调查)、millionaire(百万富翁),-eau是法语的词缀,发字母o的音,那么chateau(城堡)的ch的音([∫])也由此可知。再如zeitgeist(时代精神)是德语词,由此也容易知道字母z和字母组合ei的发音了(['tsait,gaist]),sprechgesang也是德语词(从辅音群可以看出),意思是说唱歌曲,因此第一个s发[∫],最后一个s发[z],第一个g发[g],第二个g发“ng”音。不过,需要指出的是,有一些词由于含有一些英语中没有、也比较难发的音的时候,那个音会转化为发音相近的音,如Qipao(旗袍)的q,本应读成“ㄑ丨ㄆㄠ”,但由于“ㄑ”音对英语国家的人较难发,因此会读成“ch”音。
19. isl发[ail],如aisle(走道)、island(岛)。
20. 哑音t不发音,如listen(听)、castle(城堡)。
21. phth在词首发[θ],如phthisis(肺结核)、phthalate(邻苯二甲酸盐)。
22. 哑音w不发音,如sword(剑)、two(二)。
23. que在词末改变单词重音,并发[k],来自法语,如unique(独一无二的)、antique(古董)。
8. ps在词首发[s],如psychology(心理学)、pseudoscience(伪科
学)。
9. 哑音c不发音,来自中古英语,如indict(控告)。
10. 哑音b不发音,有词末-mb、词末-bt,如climb(爬)、doubt(怀疑)。
31. w在少数词内发[v],多来自德语,如wunderkind(神童)、weltpolitik(国际政策)。
32. tsch发[t∫],来自德语,如putsch(骚乱)、kitsch(庸俗文化)。
33. tz发[ts],来自德语,如quartz(石英)、waltz(华尔兹)。
除此之外,还有一些外来语,读音与英语本族语的发音习惯不同,如ginkgo(银杏,来自日语)、darmstadtium(鐽,拉丁语词,衍生于德语)、déjà vu(似曾相识的感觉,来自法语)、coup d'état(政变,来自法语)、alibi(不在犯罪现场的证明,来自拉丁语)、quesadilla(墨西哥玉米饼,来自西班牙语)、suite(套装,来自法语)。这些词需要通过平时积累习得,这里不再列出。
英语中不规则的发音
【作者:Leiem】
一般地,对于一种语言,语音的变化要比文字的变化快。拿中国汉字来说,自然发展(如古代汉字发音的改编)、人为规定(如官方规定读音)等因素都改变了其发音,但其字形改变的就较慢。有趣的是,随着网络的发展,一些有趣的文化现象也在出现,如“节(xǐ)哀(dà)顺(pǔ)变(bēn)”这类字形与注音不符的现象是从日本传过来的。
11. 哑音d不发音,如handsome(英俊的)、Wednesday(周三)。
12. 哑音ch、gh不发音,如yacht(游艇)、lightning(闪电)。
13. h在辅音字母后(t、p除外)不发音,如rhyme(韵律)、ghost(幽灵)。
14. th偶尔发[t],如Thai(泰语)、thyme(百里香)。
说回英语,英语是字母文字,对其他语言的借用性很强,如entrepreneur(企业家)来自法语、baozi(包子)来自中文、taekwondo(跆拳道)来自韩语、kindergarten(幼儿园)来自德语、pistachio(开心果)来自意大利语等。这些外来词直接进入英语,尽可能地保留了它们原来的拼写与读音,是英语发音不规则的重要原因之一。一些词的特定拼写代表着这些词的“文化印记”,如f和ph都可以发[f],但ph这个字母组合告诉我们这个词来自希腊语,而不是英语本族语。如fire(火)和philosophy(哲学),但如果把philosophy的ph换成了f,那么它的文化印记就消失了。再如,ei通常发[ei],如veil(面纱),但如果发[ai],那么这个词很可能是德语词,如Einstein(爱因斯坦),通过它的发音我们知道爱因斯坦是德国出生的。