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三年级改作文模板
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三年级作文模板。
第一段，引出话题。
我是XXX，今天我要给大家分享一个关于XXX的故事。
第二段，描述主要人物或事物。
主要人物是XXX，他/她的外貌特征是XXX，性格特点是XXX。
第三段，描述故事情节。
故事发生在XXX的地方，XXX发生了XXX的事情。
在这个故事中，
XXX遇到了XXX的困难，经历了XXX的挑战，最后XXX的结果。
第四段，得出故事启示。
通过这个故事，我们可以明白XXX的道理。
我们应该XXX，这样XXX。
第五段，总结全文。
这个故事告诉我们XXX，我们要XXX。
希望大家都能从这个故事中学到XXX。
这就是我要分享的XXX的故事，谢谢大家的聆听。
小学修改作文格式模板范文
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我的假期生活。
我的假期生活非常丰富多彩，我和家人一起度过了一个愉快的假期。
在假期的第一天，我和爸爸妈妈一起去了动物园。
我看到了很多有趣的动物，
比如大象、长颈鹿、狮子等等。
我还和小猴子玩了一会儿，它们非常调皮可爱。
我还买了一些小礼物，带回家和朋友们分享我的快乐。
接下来的几天，我和爸爸妈妈一起去了海边。
我在海边玩了很多水上项目，比
如划船、游泳等等。
我还和爸爸一起堆沙堡，妈妈则在旁边拍照。
我还捡了很多贝壳，打算带回家做手工品。
在假期的最后一天，我和家人一起去了游乐园。
我玩了很多刺激的游乐设施，
比如过山车、旋转木马等等。
我还和爸爸妈妈一起吃了很多好吃的东西，比如热狗、棉花糖等等。
我还和爸爸妈妈一起玩了很多游戏，赢了很多奖品。
这个假期过得非常快乐，我和家人一起度过了很多美好的时光。
我学会了很多
新东西，也收获了很多快乐。
希望下一个假期也能和家人一起度过，让我再次感受到幸福的滋味。
作文修改参考例文
作文修改参考例文
正文：
哎呀，写作文真是让人头疼的事儿，特别是写完了还得改，那可真是
考验耐心啊。
不过别担心，我来给你支几招，保证你的作文改得又快
又好。
首先，别急着动笔改，先冷静下来，读一遍自己的作文。
这时候，你
就像是个读者，能更容易发现不通顺的句子或者错别字。
接着，注意文章的结构。
开头是不是吸引人？结尾是不是有力？中间
的内容是不是有逻辑？如果发现哪部分弱，就重点改那部分。
还有，别忽视语法。
时态、主谓一致、标点符号，这些小细节往往能
体现你的语言水平。
用对了，作文立马上个档次。
别忘了词汇的运用，尽量用一些高级词汇替换掉那些用烂了的词，这
样作文看起来更有深度。
最后，如果可能的话，让同学或者老师帮你看看。
有时候，别人能看
出你自己没注意到的问题。
总之，修改作文就是要细心，耐心，还得有那么一点匠心。
多改几次，你会发现自己的写作水平不知不觉中提高了很多。
加油吧，写作文其
实也没那么难！。
怎样修改作文[优秀范文5篇]
![怎样修改作文[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0e265f2c78563c1ec5da50e2524de518964bd395.png)
怎样修改作文[优秀范文5篇]第一篇：怎样修改作文文章不厌百回改反复推敲佳句来修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厌百改”，作文是改出来的，不是写出来的。
俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。
”古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。
贾岛被称为苦吟诗人，他的《题李凝幽居》闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
这首诗以“鸟宿池边树，僧敲月下门”一句出名。
这也是“推敲”一词的出处。
相传贾岛初次参加科举考试，赶往京城。
一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。
”又想用“敲”字（来替换“推”字），反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，伸出手来做着推和敲的动作。
看到的人感到很惊讶。
当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推敲）的手势。
于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。
贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。
韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用…敲‟字好，因为月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表示你是一个懂得礼貌的人；更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。
”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。
（韩愈）因此跟贾岛成为了普通人之间的交往。
另还有他的《题诗后》其中两句：二句三年得，一吟双泪流大家都知道，作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。
这种看法是错误的，有害的。
不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响考生的成绩，因而中学生一定要对作文修改予以足够的重视。
怎样修改作文
怎样修改作文文章写好以后，多读几遍，逐字逐句逐段地反复斟酌一番，把运用不当的词汇改换恰当，不通顺的句子改写通顺，混乱的层次条理清楚，这是写好作文必不可缺少的步骤。
我遇到的不少少年朋友则不是这样的。
他们每逢作文既无提纲，也不打草稿，面对文题，提笔就写，匆匆成文，掩卷交差完事。
结果是错别字连篇，病句丛生，层次混乱，甚至连中心思想都把握不住。
问他为什么不多修改几遍，回答：“我不会！”是啊，作文写完后应该怎样修改呢？我认为改好一篇作文可从三方面入手：一、在老师指导下进行修改。
同学们写完作文都要交给老师批改。
据我所知，一位语文老师批改同学的作文是很费气力的，他要从思想内容、结构安排、层次段落，到遣词造句，面面俱到进行阅读、推敲、评改，指出作文的优缺点。
同学们应该尊重老师的辛勤劳动，拿老师批改的作文，细心领会，按老师批改意图，进行认真的修改，扬长避短，使其完美。
那么作文水平就会日见长进，逐步提高。
应该指出的是不少同学不重视老师的批改意见，看看批语，改改错别字，修正一下病句，这算是好的；差的只看看分数、等级，便塞进书包里，老师的辛苦在他们那里化为无效的劳动。
试想，这样能把作文写好吗？二、同学之间互相批改。
作文是为了表情达意，即把自己的思想、认识、情感通过文字告诉别人，达到互相交流，共同勉励的目的。
然而一个人的知识视野、认识水平总是受到客观条件制约的，弥补的方法是同窗之间彼此交流，互相切磋，集思广义，相得益彰。
起到开阔眼界，增长见识，活跃思想，启迪智慧之功效。
互相批改作文就能起到这样的作用。
把自己的作文拿给同学看看，请别人提提修改意见，然后修改。
这在某种意义上说，其作用不亚于老师的批改。
没有这样做的同学，不妨试试。
三、自己修改，这是提高作文能力的重要方法。
我国著名作家赵树理在《读别人的文章说自己的话》一文中说：“我是不会做诗的，可是有时也写一些韵文，类似诗的东西，这类东西文短字少，几句话就要见高低，这就需要嚼字，不断地改，有时睡了觉想起还有不妥当的地方，爬起来又改。
总结范文：怎样修改自己的作文(精选多篇)
如何改正自己的作文( 优选多篇 ) 第一篇：如何改正自己的作文如何改正自己的作文在小学语文习作教课过程之中，明确新课标订正稿在教课实行过程之中的详细路径，教师需要从实质上下手，从整体下手。
只有从“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐个思虑，新课标订正稿中所提出的“主动性、创建性；实践性、综合性；及其正确的思想导向、和创新能力、实践能力的培育”或许才能成为现实。
当前小学语文作文教课疑难问题好多，比方：如何教课生作文入门？如何提升学生的写作能力？在习作教课中，如何落实讲堂教课的有效性 ?等等诸多的疑难问题，我感觉如何教会学生改正自己的作文更不简单。
改正作文更能培育学生的实践能力和创新能力。
有人说，好文章是靠“改”出来的。
的确不错，改正文章既是对读者负责的一种表现，也是提升作文能力的有效而重要的门路。
改正文章，主要靠自己改正，在不停的练习修悔过程中，养成自改习惯，会终生有利。
作文改正，没有固定格式，只需有缺点，就要改正，重病大改，小病小改。
一般可按以下次序进行：1．看主题能否明确突出。
假如主题不够明确，应当增补一些有利于表达主题的句子“点睛之笔”；或充分更换材料，使内容更有力地突出文章的中心。
2．看内容能否正确。
要检查一定表达的思想能否正确完美，判断能否正确合理，推理能否符合逻辑，说理能否全面，描绘能否的确，抒怀能否健康。
发现问题，实时改正。
3．看资料能否正确充分。
检查文章的每一个主要部分，能否运用了足够的资料来支持自己的看法。
资料少了应当增加，资料过多应当减少。
所采纳的资料能否翔实，特别是引用的语句，数字等应仔细核实。
4．看层次能否清楚。
从全篇看，各段的次序能否是排列得合理，段与段之间能否是连接，每段内容条理能否是清晰。
如层次不清楚，读起来有含混的感觉，就要想法把各层的界线显示出来；摆列得不适合，有横三竖四的感觉，就要想法把序次调整一下。
5．看语句能否通畅。
如发现有不通畅的地方应改通畅。
优秀作文修改模板
优秀作文修改模板一、修改开头。
1. 原文开头，首先，我要说……。
修改后，首先，我认为……。
2. 原文开头，在这个问题上，我认为……。
修改后，就这个问题而言，我认为……。
3. 原文开头，在这个问题上，我有自己独特的看法。
修改后，对于这个问题，我持有自己独特的观点。
二、修改结尾。
1. 原文结尾，总的来说，我认为……。
修改后，综上所述，我认为……。
2. 原文结尾，在今后的学习和生活中，我会继续努力……。
修改后，在未来的学习和生活中，我会继续努力……。
3. 原文结尾，希望大家都能认真思考这个问题。
修改后，希望大家都能对这个问题进行认真思考。
三、修改段落。
1. 原文段落，首先，我认为……其次，我觉得……最后，我想说……。
修改后，首先，我认为……另外，我觉得……最后，我想说……。
2. 原文段落，一方面，我认为……另一方面，我觉得……。
修改后，一方面，我认为……另外一方面，我觉得……。
3. 原文段落，对于这个问题，我有如下看法……。
修改后，关于这个问题，我有如下看法……。
四、修改连接词。
1. 原文连接词，而且。
修改后，并且。
2. 原文连接词，但是。
修改后，然而。
3. 原文连接词，所以。
修改后，因此。
五、修改句式。
1. 原文句式，我认为……。
修改后，在我看来……。
2. 原文句式，我觉得……。
修改后，据我观察……。
3. 原文句式，我想说……。
修改后，我要强调……。
六、修改衔接词。
1. 原文衔接词，因为。
修改后，由于。
2. 原文衔接词，所以。
修改后，因此。
3. 原文衔接词，但是。
修改后，然而。
七、修改连接词。
1. 原文连接词，并且。
修改后，而且。
2. 原文连接词，或者。
修改后，或许。
3. 原文连接词，因此。
修改后，所以。
八、修改逻辑词。
1. 原文逻辑词，因此。
修改后，所以。
2. 原文逻辑词，另外。
修改后，此外。
3. 原文逻辑词，即使。
修改后，尽管。
九、修改衔接词。
1. 原文衔接词，另外。
修改后，此外。
2. 原文衔接词，然而。
修改作文的方法 如何改出一篇好作文
修改作文的方法如何改出一篇好作文一、朗读修改法完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。
凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。
例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。
当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。
又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。
修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。
看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二、同学互评法俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。
往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。
一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。
两位同学点头称是。
不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
三、老师讲评法老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。
其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。
修改作文的技巧
修改作文的技巧以下是 9 条关于修改作文的技巧：1. 仔细读文再下手呀！就像医生看病前得先了解病情一样。
你想想，你不把作文认真读几遍，能知道问题在哪儿吗？比如那篇《我的梦想》，我一读就发现有些地方描写太简单啦。
2. 字词错误要改掉哇！这就好比脸上有脏东西得擦掉。
像“他”写成“她”这种低级错误可不能有哦，上次我改作文就发现了好多这样的小问题呢。
3. 语句通顺很重要的！句子磕磕绊绊的可不行，就像走路一瘸一拐的多难受。
比如“我去公园玩和妈妈”，这多别扭啊，得改成“我和妈妈去公园玩”。
4. 文采不够添一添呀！文章干巴巴的多没味，就像菜没有调料一样。
咱可以加些比喻、拟人啥的，之前那篇描写春天的作文，加了“春天像个小姑娘蹦蹦跳跳地来了”，一下子就生动多了。
5. 详略不当要调整噻！该详细的地方不详，不该详细的却啰嗦一堆，这可不行哟，好比做菜盐放多放少都不好。
那次我看一篇写旅行的，路上花的笔墨比景点还多，就得改改啦。
6. 逻辑混乱可不行咧！条理要清晰呀，就跟整理房间一样，得整整齐齐的。
那篇议论文论据东一个西一个，得重新排列排列才有说服力嘛。
7. 标题不亮换一换嘛！标题可是文章的眼睛呀，不吸引人怎么行。
像“一件小事”就太普通啦，可以换成“那件让我难忘的小事”，是不是好多了？8. 首尾平淡得改改哟！开头和结尾得精彩呀，就像一场演出的开场和谢幕。
要是平平淡淡的，多没劲儿啊，之前那篇开头就干巴巴的一句话，得想个好点子让它吸引人。
9. 检查检查再检查嘿！千万可别一改完就不管啦，多检查几遍呀，就像考试结束多检查几遍答案一样。
你不检查，怎么知道还有没有问题呢？最后，我的观点就是，修改作文得耐心细心，多下功夫，这样才能让作文越来越好！。
作文修改参考例文模板
作文修改参考例文模板作文是学生在学习过程中经常要面对的任务之一。
在写作文的过程中，修改是非常重要的一环，它可以帮助我们提高作文的质量，使文章更加完美。
下面我们就以作文修改参考例文模板为标题，来探讨一下作文修改的重要性以及一些常用的修改方法。
首先，作文修改是非常重要的。
通过修改，我们可以发现文章中存在的问题，比如语法错误、逻辑不清等，从而及时进行修正，提高文章的质量。
作文修改还可以帮助我们发现自己在写作过程中的一些不足，比如词汇量不够丰富、表达能力不够强等，从而引导我们进行针对性的学习，不断提高自己的写作水平。
其次，作文修改的方法有很多种。
首先，我们可以通过对照范文来进行修改。
在修改作文的过程中，我们可以找一些优秀的范文来进行对照，从而找出自己文章中存在的问题，并进行适当的修改。
其次，我们可以请老师或者同学帮忙修改。
在修改作文的过程中，我们可以请老师或者同学帮忙进行修改，从而得到更多的建议和意见。
最后，我们还可以通过反复修改来提高文章的质量。
在修改作文的过程中，我们可以进行多次的修改，直到文章达到一个比较满意的水平为止。
另外，作文修改还需要注意一些细节问题。
比如，我们在修改作文的过程中，要注意语法错误的修改，比如主谓不一致、时态错误等。
另外，我们还要注意逻辑结构的修改，比如文章的开头是否符合逻辑、中间的段落是否紧密相连、结尾是否得当等。
最后，我们还要注意修辞的修改，比如文章中是否存在一些不够生动的词语，是否有一些词语可以进行替换等。
总之，作文修改是非常重要的。
通过修改，我们可以提高文章的质量，使文章更加完美。
作文修改的方法有很多种，我们可以通过对照范文、请老师或者同学帮忙修改，以及通过反复修改来提高文章的质量。
在修改作文的过程中，我们还要注意一些细节问题，比如语法错误、逻辑结构、修辞等。
相信通过不断的努力，我们一定可以写出更加优秀的作文。
作文改文章推荐信模板范文
尊敬的编辑：
您好！我是XXX，很荣幸向您推荐一位非常出色的学生——XXX，希望能有机会让
他的文章在贵杂志上发表。
首先，让我简单介绍一下XXX。
他是我所任教的班级中的一位优秀学生，一直以来
都表现出了对文学的极大热情。
他在课余时间广泛阅读，从古典文学到现代文学，都有着他深入的研究和独特的见解。
此外，他还积极参加各类文学活动，曾获得过学校举办的作文比赛一等奖，可见他的写作能力是得到了充分认可的。
在教学过程中，我发现XXX的文章有着鲜明的个性。
他的语言表达能力强，善于运用修辞手法，使文章富有文学色彩。
他的思维敏捷，观点独到，能在文章中提出一些新颖的见解，让人眼前一亮。
更为难得的是，他对待写作的态度严谨认真，每一篇文章都会经过他反复修改和润色，力求达到最佳效果。
在这次推荐的文章《XXX》中，他运用了丰富的想象力，以独特的视角描绘了一个
充满奇幻色彩的世界。
文章结构紧凑，情节跌宕起伏，让人读来兴趣盎然。
在文章中，他通过对人物性格的深入刻画，展现了人性的复杂与矛盾，引人深思。
我相信，这样的文章一定会给贵杂志的读者带来不一样的阅读体验。
我相信，XXX的文章一定会为贵杂志增色不少。
他有着极高的文学天赋和扎实的写
作功底，我相信他在未来的文学道路上会取得更大的成就。
我衷心希望贵杂志能给予他这个展示才华的机会，让我校这位优秀的学生能在贵杂志上发表自己的作品，让更多的人分享他的文学成果。
最后，请允许我再次表达对贵杂志的敬意和对XXX的肯定。
我相信，在您的关注和指导下，XXX的写作水平会得到更高的提升。
期待您的回复，谢谢。
作文改文章推荐信模板
尊敬的编辑/评审/招生委员会:我很荣幸向您推荐我的朋友/同学/同事/（学生）XXX的作文作品/文章/研究成果。
我认识XXX已经（多长时间），我对他的学术能力/研究水平/写作技巧有着深刻的了解和认可。
XXX的作文作品/文章/研究成果展示了他/她的优秀写作能力/研究水平/思维深度。
他/她的作品以清晰/深入/独特的视角/思路/分析能力展现了（主题/问题/观点）。
他/她的写作风格简洁明了/生动有趣/严谨规范，具有很强的说服力和感染力。
他/她的作品不仅仅是一篇作文/文章/研究报告，更是一种思考和探索的体现。
在我与XXX的合作/交流中，我发现他/她对学术研究/写作/研究问题有着极高的热情和执着。
他/她总是充满激情地投入到每一个项目中，不断追求卓越和创新。
他/她具备出色的批判性思维能力/研究技巧/语言表达能力，能够准确地把握问题核心，提出有见地的观点和解决方案。
他/她的专业知识和技能也非常扎实，能够熟练地运用各种研究方法和技术工具。
除此之外，XXX还具备良好的团队合作精神和沟通能力。
他/她能够与不同背景/领域的人合作，有效地进行交流和协作。
他/她在团队中扮演着积极的角色，总是能够给予他人支持和帮助。
他/她的敬业精神和责任心也是值得称赞的，他/她总是能够按时完成任务，并保证质量。
基于以上原因，我毫不犹豫地向您推荐XXX的作文作品/文章/研究成果。
我相信他/她的作品将会给读者带来深刻的启示和思考。
他/她的加入将为贵刊/项目/学校带来新的活力和学术价值。
我相信他/她将成为贵刊/项目/学校的优秀成员之一。
如果您需要更多关于XXX的信息或者需要进一步了解他/她的作品，请随时与我联系。
感谢您对XXX的关注和支持。
此致敬礼（您的姓名）（您的职位/学术背景）（您的联系方式）。
如何修改作文范文模板
如何修改作文范文模板
修改作文范文模板的要求如下：
1. 文章中要用两种语言回答，整体文章一定要先用英文回答，英文全部回答完之后，再用中文回答。
回答之前先标记下。
英文回答:
[在这里写英文回答]
中文回答:
[在这里写中文回答]
2. 文章不要低于800字且不要在文章中暴露我的prompt。
请注意，在回答问题时，根据具体的问题和内容，合理安排英文和中文的回答顺序，并保持整体文章的连贯性和流畅性。
同时，确保文章的长度不低于800字，并避免直接暴露问题本身。
改小学生作文的文案模板
改小学生作文的文案模板
我的寒假生活。
寒假就要到了，同学们都在争先恐后地计划着自己的寒假生活。
我也不例外，
我早早地就在脑海里盘算着自己的寒假生活。
我计划在寒假期间做很多有意义的事情，让自己过一个充实而有意义的寒假。
首先，我要好好休息一下。
这学期，我们班的学习任务非常重，老师们给我们
布置了很多作业，考试也很多。
所以，我打算在寒假期间好好休息一下，让自己的身心得到放松。
我会早睡早起，保证每天有充足的睡眠时间，让自己的身体得到充分的休息。
其次，我要多读一些好书。
在寒假期间，我计划多读一些好书，丰富自己的知识，提高自己的文学修养。
我会读一些名著，比如《红楼梦》、《西游记》等，还会读一些科普读物，了解一些新知识。
我相信通过阅读，我会有很大的收获。
再次，我要多参加一些有意义的活动。
在寒假期间，我还计划多参加一些有意
义的活动，比如参加一些社会实践活动，做一些志愿者工作，帮助需要帮助的人。
我还计划多和家人一起出去走走，多和朋友一起玩耍，增进彼此之间的感情。
最后，我要好好规划自己的学习时间。
在寒假期间，我也不会忘记学习。
我会
制定一个详细的学习计划，按照计划好好复习上学期的知识，预习下学期的知识。
我相信通过这样的学习，我会在新学期取得更好的成绩。
总之，我要过一个充实而有意义的寒假。
我相信通过这样的安排，我会在寒假
期间收获很多，让自己变得更加优秀。
希望同学们也能在寒假期间过得快乐、充实、有意义。
改作文从几个方面入手
改作文从几个方面入手
改作文，其实就像给朋友提建议，得从多方面来看看。
第一，得看看主题是不是明确，有没有一下子吸引住人。
就像我们平时聊天，一开始就得有个吸引人的话题，不然别人怎么会想继续听你说呢？作文也是这样，一开始就得让人想知道接下来会发生什么。
第二，语言得自然、流畅，不能让人觉得别扭。
就像我们平时说话，不会特意去挑些难懂的词来说，那样反而会让别人听不懂。
作文也是一样，用词要恰当，句子要通顺，这样读者读起来才会舒服。
第三，逻辑得清楚，不能东一句西一句，让人摸不着头脑。
就像我们和朋友聊天，虽然可能会跳来跳去，但总体上还是要有个中心思想的，不然别人怎么会知道你在说什么呢？作文也是这样，每一段都得有个主题，这样才能让读者明白你的意思。
第四，得注意细节。
就像我们平时和朋友分享事情，会特别提到一些有趣或者重要的细节，这样别人才会更感兴趣。
作文也是这
样，得注意描述细节，让读者有身临其境的感觉。
第五，别忘了创新。
就像我们和朋友聊天，有时会聊些新奇的
话题或者观点，这样才会让人觉得有趣。
作文也是这样，可以尝试
些新的写法或者观点，让读者眼前一亮。
最后，别忘了检查语法和拼写错误。
就像我们平时和朋友聊天，虽然可能不会特别在意这些，但作文毕竟是正式一些的文本，还是
得注意一下。
这样不仅能提升作文的整体质量，也能让读者更加欣
赏你的作品。
【精品】怎样修改作文参考及评语范例
修改作文的步骤及内容第一步，改标点和错别字。
第二步是改句子，要使句子通顺，没有语病，句中要能用上些好词语。
第三步，看看详略是否得当，写人的要求有详细的人物外貌、语言、神情、动作的描写；写事的要把事情的经过写清楚；写景的至少要对一至两个景点详写；第四步是看是否有主题，你的这次所见、所闻、所做后有什么感想，要在文章的某个地方点出来。
小学生作文批改评价语范例字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我的字没有你写的好看……B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如**同学字数多，你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…… 语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层次A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……详略A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写…… 题目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适。
如何修改作文
如何修改作文如何修改作文（1），好文不厌改，多改出佳篇。
“善作不如善改”，“好文不厌百回改，多改出佳篇。
”这话实为“金玉良言”，一点不假。
师”，佳话。
“满”等，（2同类间的启迪、借鉴，这是写作中的正常求佳现象，也是每个人的心愿。
③写作不但要对自己负责，而且要对社会，对读者负责，正如北宋文学家欧阳修那样。
尽管文学修养很深，但却经常拿出以前的文章修改。
他的妻子劝他说：”你呀，为什么这样自讨苦吃？又不是小学生，难道还怕先生生气么？”他却笑了笑说：“不是怕先生生气，而是怕后生笑话啊！”这种严谨的写作态度多么感人啊！所以，“二三分文。
七分改”，越改越“称心如意”。
十七世纪法国大诗人、文艺理论家布瓦洛就曾告诫说：“切不要以敏锐自豪，求迅速只是傻气：你说自己的笔头很快，一篇诗文走笔而成，这不能说明你多才，只能说明你欠精审。
”只有精审，才能练就扎扎实实的基本功，养成良好的修改习惯。
因此，越是文笔大师，写作态度就越严谨，越是苦心孤诣地修改文章。
（3绳。
修改中心思想属于动“大手术”。
这部分工作最好在写前进行，否则，将会导致全文的变动。
小修小改无济于事，只好重新返工，②材料的重新选定。
材料是文章的血肉，是表达中心思想的基础。
一切偏离、冲淡中心思想，一切失实、臃肿，一切抽象、空泛，一切平淡、陈旧的材料，都要重新调换、删除、充实或增补，使材料更典型，更集中，更精当，更新颖。
③结构布局的调整。
结构，是依据中心思想对材料、段落、层次的编织。
结构的新巧与落套，清晰与混乱，连贯与（4得到弥补，简述的得到扩充，忽略的得到加强。
增强文章的形象性、鲜明性、生动性，使中心思想得到更好的发挥。
如下面这段材料，就需要多处增补。
现用（）标出。
“我有一支（玲珑的）小钢笔，它长得非常美丽。
（身穿银白色的衬衫，黑色的裤子，腰上系着金黄色的腰带，头上戴着彩色的纱巾，顶端有个红色的小钮，和那纯洁无瑕的白色相映衬，更增加了几分姿丽，打开笔帽，就露出银色的舌尖，书写起来既欢快，又流畅，还“沙沙沙”地作响。
作文修改建议模板
作文修改建议模板
《作文修改建议模板》
嘿呀，咱今天就来说说作文修改这档子事儿呗。
就说我上次改我那篇写去海边玩的作文吧。
我一开始写的时候呀，那叫一个随心所欲。
描述海水就写“海水很蓝很蓝”，这多普通呀。
后来我改的时候就想，得细致点呀，就改成了“那海水哟，蓝汪汪的，就像一大块会流动的蓝宝石，在阳光照耀下还闪着亮晶晶的光”。
这一下子感觉就不一样了嘛。
还有写我在沙滩上玩的时候，一开始就简单写了“我在沙滩上跑啊跑”，这多没趣。
后来改成“我在那软绵绵的沙滩上，撒开脚丫子一顿疯跑，那沙子被我带起来，在空中飞扬，感觉像是我的小跟班儿似的”。
还有写海浪冲过来的时候，之前就写“海浪冲过来了”，多单调呀。
我改完就是“那海浪啊，像个调皮的小孩子，呼啦啦地就冲过来了，还带着一股咸咸的味道呢”。
你们看哈，在修改作文的时候，就是得把这些小细节都给整丰富喽，让看的人能一下子就感觉到你说的那个场景。
别老是干巴巴的，要让作文活起来，就像咱生活中看到的、感受到的那样。
这样改出来的作文才有意思嘛。
哎呀，我可是把我的经验都倒给你们啦，希望你们改作文的时候也能像我这样，让作文大变样哟！嘿嘿。
改出来的好作文
改出来的好作文改出来的好作文一、从基础入手，提高学生兴趣。
让学生学写作文的同时，还学改作文。
七年级学生刚步入初中，对一切都充满了好奇，这时候如果适时引导，很容易消除学生对作文恐惧，喜欢上作文。
所以新生一入学，我并不是急于让他们写，而是先让他们说，说什么都行。
如有个学生说：我很喜欢狗，而且还略通狗的语言，在街上只要我口哨一吹，至少有三只狗会向我跑来……我问他：三只什么颜色，大的还是小的，跑过来以后如何？他一一作答。
还有个学生说喜欢她的弟弟，因为她的弟弟很胖，而且很会和她抢菜吃，经常她的饭才刚吃到三分一，桌面上的菜就所剩无几了，因此每次回家她吃饭的速度都很快。
我还是问她三个问题：她弟弟多胖；怎么抢菜的；她吃饭的速度有多快？因为问的问题简单，而且学生又有东西可说，一节课学生都非常踊跃，畅所欲言。
所以我布置的课后作业就是：把说的写下来，一节课完成。
学生把作文交齐后，我先让同桌交换改，改的步骤是：先找错别字；然后看句子是否通顺；第三看开头结尾是否呼应点题；第四你能看得懂同桌写的作文吗？把你得的结果写在评语里，注明看得懂或不懂的原因。
因为学生都已经说过了，所以写起来速度很快。
又因为学生在小学基本没有改过作文，第一次改同学的作文，所以很感兴趣改的速度也很快。
二、以兴趣为起点，由互批到面批。
通过几次改作文的尝试，大部分学生写作文的兴趣和改作文的兴趣越来越浓厚。
在此基础上，我又进一步提出要求：对别的同学改的作文，你有意见或建议吗？如果有，请你写在评语的后面。
因为有的学生觉得我这个句子用的不错，为什么要换成其他句子？甚至我还建议学生面对面的交流，利用课余时间当面指出不足，并一起探讨如何修改。
如有位同学写：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。
经过讨论后修改：成绩公布了。
哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
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怎样改作文
怎样改作文
改作文是老师必要的、重要的工作。
每当改作文时，辛辛苦苦改错字、别字、
病句、标出好词好句，绞尽脑汁根据全文内容写评语。
改作文占用了我们老师
大部分时间。
但是对学生又有多大启发，收获又有多少呢?上作文课前，班干部把作文发到学生手中。
学生都迫不及待的掀开作文看老师给的评语，再欣赏一
下文中自己写的好词好句。
学习自觉的学生再把错字补一补。
至于病句、语句
不通、中心不突出什么时候改，鬼才知道。
差生那就更不用说了。
我总有一种
失落感。
改作文的目的是逐步提高学生的写作水平，但是像上面所说的那样能
提高学生的写作水平吗?值得考虑。
在我工作的十几年中，我觉得这样改作文会好一些：一、认真誊写、反复修改草稿打好后，自己先修改一遍准备誊写。
誊
写时要认真。
一边再次修改一边誊写。
誊写后自己先用红笔认真修改，然后两
个同学用红笔互相修改。
修改时提出要求：1、改出错别字、病句;2、改标点;3、内容是否丰富;4、中心是否突出;5、层次是否清楚;6、修改时运用修改符号;7、最后写上评语(修改文章的看法)。
二、教师粗改，学生细补教学中，教师起主
导作用，学生是主体。
因此，教师在改作文时，做好引导作用。
学生做好补错
工作。
如：1：改错字：教师不必把这个错别字改正过来，只需做个标号“×”或“|”。
在这一行的旁边画“∏”。
等学生把错别字补上以后，教师把“□”封上。
另外把错字补3遍，并组一个词。
别字：把这两个区分不开的字分别组词。
如：在()、再()。
2：改病句：教师不必把这个句子修改过来。
只需在这个句子下面画上一条直线(让学生知道他是一个病句)，由学生用红笔直接改在作
文本上。
如果出现掉字现象，用“∧”符号。
提醒学生在符号下添上字或词。
3：对于一篇文章的修改。
学生已对文章做出了评价。
教师若赞同学生批语不动，
如果有出入，教师修改，如果说明不足，再在后面添加。
学生修改时，根据评
语对全文进行修改。
三、给学生充足的修改时间，教师检查。
修改时，给学生
充足的时间，可以问老师，问同学，使修改任务正确，顺利完成。
这样，我感
觉写一篇文章，写了改，改了补，会给自己留下深刻的印象。
从字到词再到句
到篇却有新的收获，我想久而久之，学生的写作水平会慢慢提高的。
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语
文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。
审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题
者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到
什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类
卷最低分。
由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意，就是要
作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。
文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观
认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在
社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡学生写
真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。
尽管当今的中国
社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会
的建设者，正确的是非观还是应该有的。
这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说：“秧好一半谷，题
好一半文”，可见题目的重要性。
有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也
许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分，但
实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保
留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5
分以上。
这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降
低了分数等级。
至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。
指符合文章
内容，也指遣词造句符合规范)。
②精练。
指标题字数恰当。
③生动。
指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。
④新颖。
指有新视角、新思路、新
感悟，能够给人一种新鲜感。
⑤有意蕴。
指有内在的含义。
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可
以根据自己的情况灵活运用。
段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。
把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。
因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。
另外，要把每一段的首句写好。
每
一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。
考生必须按规定的文体去写。
近几年高考作文题中“文体不限”，让
考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选
择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。
不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。
文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容
来写。
记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在
文章中闪光，情真意切，引起共鸣。
议论文切忌大话、套话、废话，要避免空
发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。
作文可以虚构，
“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。
滥编、胡编，绝对不会得高分。