小学数学第册教案(浙教版)2
浙教版数学五年级上册 全册 教案
《小数的数位顺序》教案教学目标（1）让学生通过分数的倍数关系，来用类比的方法感受小数的数位顺序的概念。
（2）让学生可以对小数的数位顺序有进一步的理解。
（3）培养学生的接受新的知识的能力，并且学以致用。
教学重点（1）让学生对小数的引入着重理解。
（2）使学生知道如何用小数来表示分数。
教学难点（1）如何通过分数的倍数关系，引入小数的数位的顺序的概念。
（2）如何让学生可以更好的理解小数的数位的顺序的变化。
教学过程（一）铺垫。
1、情景引入。
老师：同学们，上节课我们学习了小数的概念，同学们还记得吗？学生：记得！老师：恩，那好，现在你们帮我想想百分之十怎么用小数表示呢？学生：是0.1。
老师：恩，很好，回答正确。
那谁可以回答我10分米、1分米、0.1分米怎么用分数来表示呢？学生：10分米是1米，1分米是十分之一米，0.1分米是1厘米是百分之一米。
2、引出课题。
（PPT展示）老师：同学们现在你们把1分米，1厘米，1毫米都分别化成米，都用小数表示。
同学们可以一起先讨论一下。
学生：恩，好的。
一段时间的讨论后。
学生：1分米是0.1米，1厘米是0.01米，1毫米是0.001米。
老师：恩，回答正确，同学们真是越来越厉害了啊！那你们现在一起说一说1,0.1,0.01之间有什么样的关系呢？讨论一下。
一段时间的讨论后。
学生：1是0.1的10倍，1是0.01的100倍，0.1是0.01的10倍。
老师：恩，回答完全正确，值得表扬！（二）课堂练习。
带领学生一起发现：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）的结论，使学生知道：每相邻两个计数单位间的进率是10。
（三）全课小结：这节课带领学生学习了小数的数位顺序的概念，让学生对小数的数位有了更好的认识，知道没相邻两个计数单位间的进率是10，使学生对小数有了进一步的认识。
浙教版小学四年级下册数学教案全册
浙教版小学四年级下册数学教案全册第一单元：加法初探课时一：加加乐本节课主要通过游戏的形式，让学生初步认识加法的概念和加法的运算法则。
教学目标- 认识加法的符号“+”- 运用加法的法则计算简单的加法算式- 培养学生的数学思维能力和合作意识教学重点- 掌握加法的符号和运算法则- 能够正确计算简单的加法算式教学准备- 黑板、粉笔- 数学教具：加法计数器、计算卡片、游戏道具教学过程1. 导入新知：通过唱歌或游戏引入加法的概念，让学生感受加法的乐趣。
2. 讲解加法符号：在黑板上写出加法符号“+”，并解释其意义。
3. 运用加法计数器演示加法运算：使用加法计数器，向学生演示简单的加法算式的运算过程。
4. 练计算：出示计算卡片，让学生带着加法计数器进行实际计算练。
5. 游戏活动：设置加法游戏环节，让学生分组进行游戏，通过游戏巩固加法运算的概念和能力。
教学总结与展示通过本节课的研究，学生初步掌握了加法的符号和运算法则，并能够运用加法计数器进行简单的加法计算。
通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中加深对加法的理解和记忆。
课后作业完成课堂练册上关于加法的练题。
第二单元：减法探索课时一：大家减一减本节课主要通过实际生活中的情境，引导学生研究减法的概念和基本操作。
教学目标- 了解减法的概念和运算法则- 能够利用实际情境进行减法计算- 培养学生的观察力和解决问题的能力教学重点- 理解减法的概念和运算法则- 能够运用减法进行实际情境的计算教学准备- 黑板、粉笔- 数学教具：实物模型、计算卡片教学过程1. 导入新知：通过实际情境（如水果减少、人数减少等），引起学生对减法的思考和兴趣。
2. 讲解减法符号：在黑板上写出减法符号“-”，并解释其意义。
3. 利用实物模型演示减法运算：使用实物模型，向学生展示减法的实际操作过程。
4. 练计算：出示计算卡片，让学生利用实物模型进行减法的计算练。
5. 思维拓展：提出一些实际问题，引导学生进行解决和讨论。
浙教版小学数学教案5篇
浙教版小学数学教案5篇第一篇：浙教版小学数学教案——加法与减法教学目标：1. 通过加法与减法的运算练习，使学生掌握两位数与两位数相加、相减的方法。
2. 培养学生解决数学问题的能力，提高他们的逻辑思维和数学运算能力。
教学重点：1. 两位数与两位数相加的运算方法。
2. 两位数与两位数相减的运算方法。
教学难点：1. 运用加法与减法解决生活中的实际问题。
2. 理解并掌握减法的原理和运算规则。
教学准备：1. 课件、教学卡片、小黑板、计算器、学生练习册。
2. 实物和图片，用于加法与减法的教学。
教学过程：一、导入（5分钟）老师出示图片和实物，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（20分钟）1. 引导学生回顾两位数的数位和数字的概念。
2. 指导学生掌握两位数的加法运算方法，并通过例题进行讲解。
3. 介绍两位数的减法运算方法，并通过例题进行讲解。
三、练习与巩固（20分钟）1. 分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固加法与减法的运算方法。
2. 老师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励正确答案的分享。
四、拓展与应用（20分钟）1. 引导学生应用加法与减法解决生活中的实际问题，如购物计算、时间计算等。
2. 鼓励学生互相交流，分享使用加法与减法解决问题的方法和策略。
五、总结与反思（10分钟）1. 总结加法与减法的运算规则和方法，强调正确的计算步骤和注意事项。
2. 鼓励学生对自己今天的学习进行反思，提出问题和困惑。
第二篇：浙教版小学数学教案——乘法与除法教学目标：1. 通过乘法与除法的运算练习，使学生掌握两位数与一位数的乘法和除法方法。
2. 培养学生独立思考和解决数学问题的能力。
教学重点：1. 两位数与一位数相乘的运算方法。
2. 两位数除以一位数的运算方法。
教学难点：1. 运用乘法与除法解决生活中的实际问题。
2. 理解并掌握除法的原理和运算规则。
教学准备：1. 课件、教学卡片、小黑板、计算器、学生练习册。
浙教版小学数学教案
浙教版小学数学教案
课题：加减法运算
教学目标：
1. 能用手算法快速准确地完成简单的加减法运算；
2. 能够在日常生活中灵活运用加减法解决问题。
教学重点：
1. 理解加法和减法的运算规则；
2. 掌握加法和减法的基本运算方法。
教学难点：
1. 会将数学问题转化为加法或减法运算；
2. 能够根据实际情景进行加减法运算。
教学准备：
1. 教师准备好讲解的教材和教具；
2. 学生准备好课本和笔记工具。
教学流程：
1. 课前导入（5分钟）：
教师通过介绍日常生活中的实际问题，引导学生认识加减法在生活中的重要性。
2. 授课内容（20分钟）：
a. 讲解加法运算的规则和方法；
b. 讲解减法运算的规则和方法；
c. 演示简单加减法算术题，让学生跟随计算。
3. 练习与巩固（15分钟）：
让学生做一些简单的加减法算术题，检查他们的掌握情况，并及时纠正错误。
4. 拓展应用（10分钟）：
给学生提供一些实际问题，让他们根据问题中的信息进行加减法运算，并给出正确答案。
5. 课堂总结（5分钟）：
教师对今天的教学内容进行总结，并检查学生的学习情况，鼓励他们继续努力。
教学反思：
通过这堂课的教学，我发现学生在加减法运算中存在一些基础概念不清晰的问题，下节课需要加强基础知识的讲解和练习。
同时，还需要更多地引导学生将数学知识与日常生活结合，提高他们的数学运用能力。
浙教版小学数学教案
浙教版小学数学教案教案标题：浙教版小学数学教案教案目标：1. 理解浙教版小学数学教材的教学目标和内容。
2. 设计符合学生认知特点和教学要求的教学活动。
3. 提供有效的评估方法，以评估学生对数学概念和技能的掌握程度。
教学目标：1. 理解和应用数学概念，如数的大小比较、加减法运算、几何图形等。
2. 发展数学思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学沟通和合作能力。
教学内容：根据浙教版小学数学教材的年级和单元，选择适当的教学内容，例如：- 数的认识与比较- 加法和减法运算- 乘法和除法运算- 分数和小数的概念- 几何图形的认识和性质教学活动：1. 导入活动：通过引入与学生日常生活相关的问题或情境，激发学生对数学的兴趣和思考。
2. 概念讲解：以简明易懂的语言和具体的例子，向学生介绍和解释新的数学概念。
3. 练习与巩固：设计多样化的练习活动，包括个人练习、小组合作和游戏等，以巩固学生对数学概念和技能的理解和应用。
4. 拓展与应用：通过开展拓展性活动，鼓励学生将所学的数学知识应用于实际问题的解决中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
5. 总结与评估：引导学生对所学内容进行总结，并通过形式多样的评估方式，如小测验、作业和项目等，评估学生对数学概念和技能的掌握程度。
评估方法：1. 日常观察：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对数学概念的理解和应用能力。
2. 课堂练习：设计适当难度的练习题，检验学生对数学概念和技能的掌握情况。
3. 作业评估：布置有针对性的作业，评估学生对数学概念和技能的掌握情况。
4. 项目评估：组织学生进行小组或个人项目，评估他们在解决实际问题中的数学思维和解决问题的能力。
教学资源：根据教学内容和活动设计，准备相应的教学资源，如教学课件、教具、练习册等。
教学反思与调整：根据学生的学习情况和评估结果，及时进行教学反思和调整，以提高教学效果和满足学生的学习需求。
以上是一个基本的浙教版小学数学教案的框架，具体的教案内容和活动设计需要根据具体年级和单元进行调整和完善。
浙教版小学数学教案8篇
浙教版小学数学教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新浙教版小学数学教案5篇
最新浙教版小学数学教案5篇教案一：数的认识与数的顺序教学目标：1. 能够认识0-100之间的数字，并能按照正确的顺序排列。
2. 能够理解数的大小关系，能够比较两个数的大小。
3. 能够运用数的顺序进行简单的数学计算。
教学重点：1. 数的认识与顺序的掌握。
2. 数的大小关系的理解。
教学准备：1. 数字卡片0-100。
2. 数的大小关系比较卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示数字卡片0-100，让学生认识0-100之间的数字。
2. 激发兴趣：通过游戏的形式，让学生按照正确的顺序排列数字卡片。
3. 引导讨论：通过比较数字卡片上的数字，让学生理解数的大小关系。
4. 拓展练习：让学生进行简单的数学计算，运用数的顺序进行比较和计算。
5. 总结归纳：让学生总结数的认识与顺序的重要性，并巩固所学内容。
教学延伸：1. 给学生布置相关的练习作业，巩固数的认识与顺序的掌握。
2. 鼓励学生在日常生活中运用数的顺序进行实际操作，如整理书籍、排队等。
教案二：加法与减法的初步认识1. 能够理解加法和减法的基本概念。
2. 能够进行简单的加法和减法运算。
3. 能够应用加法和减法解决生活中的问题。
教学重点：1. 加法和减法的基本概念的理解。
2. 加法和减法运算的掌握。
教学准备：1. 加法和减法示例题。
2. 数字卡片和运算符号卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示加法和减法示例题，让学生初步认识加法和减法。
2. 引导讨论：通过与学生互动，让学生理解加法和减法的基本概念。
3. 示范演示：通过示范加法和减法的运算步骤，让学生掌握运算方法。
4. 练习巩固：让学生进行简单的加法和减法运算练习。
5. 应用拓展：通过生活中的实际问题，让学生应用加法和减法解决问题。
6. 总结归纳：让学生总结加法和减法的重要性，并巩固所学内容。
教学延伸：1. 给学生布置相关的练习作业，巩固加法和减法运算的掌握。
2. 鼓励学生在日常生活中运用加法和减法解决实际问题，如购物计算、时间计算等。
杭州版小学数学一年级上册全册教案
杭州版小学数学一年级上册全册教案
目标
本教案旨在帮助一年级学生掌握杭州版小学数学一年级上册的全部内容。
以下是教案的详细安排。
教学内容
1. 单元一：认识数
- 研究数的名称和写法
- 了解数的大小关系
- 进行数的排序和比较
2. 单元二：认识图形
- 研究基本图形的名称和特征
- 进行图形的分类和比较
3. 单元三：认识长度
- 研究长度的单位和比较
- 进行长度的测量和估算
4. 单元四：认识时间
- 研究钟表的基本知识
- 掌握小时和分钟的读法和表示方式
5. 单元五：认识容量
- 研究容量的单位和比较
- 进行容量的测量和估算
6. 单元六：认识重量
- 研究重量的单位和比较
- 进行重量的测量和估算
教学方法
- 利用课堂教学和小组活动相结合的方式，提高学生的参与度和兴趣
- 注重启发式教学，引导学生从实际问题中发现和理解数学规律
- 创意教学，通过游戏和趣味活动培养学生的数学思维和解决问题的能力
教学评估
- 通过课堂练、小测验和作业评估学生的研究情况
- 及时给予学生反馈，帮助他们发现和改正错误，加强知识的巩固
教学资源
- 杭州版小学数学一年级上册教材
- 教学课件和题集
- 学生活动手册
- 数学教具和实物材料
以上是关于杭州版小学数学一年级上册全册教案的概述，希望能对教学有所帮助。
小学数学教案浙教版
小学数学教案浙教版
教学目标：
1. 知道加减混合运算的基本规则；
2. 能够灵活应用加减混合运算解决实际问题；
3. 培养学生计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：
1. 掌握加减混合运算的基本方法；
2. 能够正确理解问题，正确选择运算符号。
教学难点：
1. 掌握加减混合运算的灵活运用；
2. 提高学生解决问题的逻辑思维能力。
教学准备：
1. 教材：浙教版小学数学教材；
2. 教具：黑板、粉笔、教学PPT等；
3. 学具：练习册、作业本等。
教学过程：
一、导入
老师出示一道加减混合运算的题目，让学生自己思考和解答。
二、学习
1. 讲解加减混合运算的基本规则，如先乘除后加减，从左往右依次计算等；
2. 老师示范几个加减混合运算的题目，让学生理解运算的步骤和规律；
3. 学生们尝试做一些练习题，巩固基本知识。
三、实践
1. 学生们分组进行加减混合运算的小组竞赛，锻炼学生们的快速计算能力；
2. 老师出示一些实际问题，让学生运用加减混合运算解决问题。
四、总结
老师总结加减混合运算的基本规则和方法，让学生掌握重点和难点。
五、作业
布置加减混合运算的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生们对加减混合运算有了更深入的理解，能够正确运用到实际问题中去。
但在教学中也发现一些学生对于运算顺序还存在一定的混淆，需要在今后的教学中更多地进行巩固和训练。
浙教版小学数学教案7篇
浙教版小学数学教案7篇浙教版小学数学教案篇1教学目标：1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养观察、操作和空间想像能力。
2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用“上、下、左、右、前、后〞等词描述正方体的相对位置。
3．通过实践活动，开展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。
教学重点：正确识别从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。
教学难点：正确识别从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。
教具：课件、正方体模型教学过程：一、导入。
同学们，我们已经认识了很多立体图形。
今天老师邀请正方体和我们一起来学习。
用正方体搭一搭立体图形。
〔板书：搭一搭〕二、动手操作，建立空间观念1、活动一：探索站在最正确位置观察正方体，最多可以看到几个面。
〔1〕请同学们仔细观察这个正方体，看看它有什么特征？〔正方体有六个面，每个面都是大小相等的正方形。
〕〔2〕教师任指几个面，让学生用“上、下、左、右、前、后〞等词语来描述。
〔3〕请你拿出一个正方体学具，放在桌上，从一个最正确的角度观察它，看看你最多可以看到它的几个面。
用手摸摸你能看到的那几个面。
〔一个正方体最多可以看到三个面。
〕〔4〕小结：你观察到的这三个面就是我们今天要研究的正面、侧面和上面。
〔板书：正面、侧面、上面〕2、活动二：请你用四块大小相等的正方体，自由搭建立体图形。
同桌说说从正面、侧面、上面分别看到的是什么形状。
〔出示课件〕从不同的位置观察一个立体图形，所观察到的图形不同。
3、活动三：根据指令搭出相应的立体图形。
〔1〕李老师设计了一栋大楼，想请同学们用准备好的立方体搭一搭，比比哪个同学能够理解老师的意思，搭出符合要求的房子来。
搭完的同学就马上坐端正，老师就知道你是最棒的了。
1〕横着放3个方块，在最左边的正方体上面再放一个正方体。
你们是怎样搭的？〔电脑出示〕你们搭的和李老师设计的完全相同。
大家都很棒！理解了我这个设计师的意思。
大家都是非常合格的建筑师。
浙教版数学教案小学
浙教版数学教案小学
授课对象：小学三年级
教学目标：
1. 能够熟练进行个位和十位数的加减法计算。
2. 能够理解加减法的运算规则，掌握相应的计算方法。
3. 能够通过综合训练提高加减法计算的速度和准确度。
教学步骤：
一、复习引入（5分钟）
老师让学生对个位和十位数的加减法进行口算练习，复习加减法的运算规则。
二、讲解示范（15分钟）
1. 老师讲解加减法的运算规则和方法。
2. 老师示范如何进行个位和十位数的加减法计算。
三、练习训练（20分钟）
1. 让学生进行加减法的练习题，提高他们的计算速度和准确度。
2. 分发练习册，让学生独立完成加减法的练习题。
四、小组训练（10分钟）
1. 将学生分成小组，在小组内进行加减法的比赛。
2. 比赛结束后，老师给予学生反馈和评价，鼓励他们继续努力。
五、课堂总结（5分钟）
老师总结本节课的重点内容，强调加减法的重要性，并鼓励学生多做练习，提高自己的计算能力。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生完成课后练习册上的加减法计算题，做到熟练掌握。
教学反思：
通过本节课的加减法综合训练，学生的计算能力得到了有效提升，他们对加减法的理解和运用能力也有了明显的改善。
在今后的教学中，需要加强对加减法的综合训练，帮助学生进一步提升他们的计算水平。
《认识除法》(教案)-2024-2025学年浙教版小学数学二年级上册
《认识除法》（教案）-2024-2025学年浙教版小学数学二年级上册一、教学内容浙教版小学数学二年级上册《认识除法》，分为 2 课时。
第一课时：认识平均分与除法的关系。
1.复习平均分的概念，通过实际操作进一步理解平均分。
2.认识除法的含义，知道除法算式各部分的名称。
第二课时：除法的应用。
1.学习用除法解决实际问题。
2.巩固对除法的认识，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标（一）第一课时1.数感：在平均分的操作中，感受数量的关系，培养数感。
2.运算能力：初步认识除法运算，为后续的运算学习奠定基础。
3.符号意识：理解除法算式的符号表示，建立符号与实际问题的联系。
4.推理意识：通过观察平均分的过程，推理出除法的含义。
（二）第二课时1.运算能力：运用除法解决实际问题，提高运算的准确性和灵活性。
2.应用意识：将除法知识应用到实际生活情境中，解决问题，体会数学的价值。
3.创新意识：鼓励学生用不同的方法解决问题，培养创新思维。
4.模型意识：建立除法模型，解决实际问题。
三、教学重难点（一）第一课时1.教学重点认识除法的含义，知道除法算式各部分的名称。
2.教学难点理解平均分与除法的关系。
（二）第二课时1.教学重点用除法解决实际问题。
2.教学难点根据实际情况正确选择除法算式解决问题。
四、教学策略1.直观演示法：通过实物演示、课件展示等方式，让学生直观地理解平均分和除法的概念。
2.动手操作法：让学生通过实际操作分物品，亲身感受平均分的过程，进而理解除法的含义。
3.问题引导法：提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.各种实物道具，如铅笔、橡皮、糖果等。
3.学习单。
六、教学过程（一）第一课时（二）第二课时七、板书设计（一）第一课时认识除法平均分与除法的关系12÷3 = 4被除数÷除数= 商（二）第二课时除法的应用用除法解决实际问题八、教学反思通过本次《认识除法》的教学，我有以下几点深刻的体会：1.注重知识的前后联系。
浙教版小学数学教案
浙教版小学数学教案浙教版小学数学教案（精选篇1）教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
三、巩固练习1、“想想做做”学生独立完成，展示个别学生作业。
二年级上册数学教案认识平行四边形∣浙教版
二年级上册数学教案2与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1教学目标事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1.在联系生活实际和动手操作的过程中初步感知平行四边形及其特点,学会辨认平行四边形,并明白对边平行且相等的差不多特点,会在方格纸上画平行四边形。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
2.使学生在观看、动手操作、想象、情境描述等活动中,通过有条理的摸索和简单的推理,经历体验平行四边形的差不多特点的过程,进一步积存认识图形的体会,形成表象,进而建立初步的空间观念。
小学数学浙教版五年级上册《小数除以小数(二)》教学设计
22（斤）
通过让学生提问问题，提高意力，吸引学生兴趣。
讲授新课
根据竖式写出各题的商，并说说小数除法的计算方法。
5.95÷0.17=
59. 5÷1.7=
5.95÷0.17=35
59.5÷0.17=35
在进行小数除以小数运算时要注意：
先移动除数的小数点，使它变成整数。
除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够时补“0”.
进行列式计算时并讨论小数除法的计算方法。
5.95÷0.17=
35
59. 5÷1.7=
35
知道小数除以小数的运算方法，一边理解，一边思考问题。
做题思考每一步的正误，养成好习惯
有利于提高学生解决问题的能力，和探讨问题的思路。
通过列竖式计算更好的让学生理解数除以小数的运算方法。
加强巩固的作用。
通过练一练展现学生的逻辑思维能力，进一步理解小数除以小数的运算方法。
浙教版数学五年级上册小数除以小数（二）教学设计
课题
小数除以小数（二）
单元
第五单元
学科
数学
年级
五年级
学习
目标
1、使学生掌握小数除以小数的计算法则，掌握被除数小数向右移动时，位数不够要补“0”的方法。
2、提高学生的认知能力和学生知识的迁移能力。
3、能正确计算出小数除以小数的除法。
重点
理解除数是小数的除法计算法则。
课堂练习。
1、填一填。
19.6÷1.96=（ ）÷（ ）
0.28÷0.04=（ ）÷（ ）
32.4÷1.5=（ ）÷（ ）
19.6÷1.96=（1960）÷（196）
0.28÷0.04=（28）÷（4）
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成时间：教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。
说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。
说明：10个十是一百。
3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。
板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成教后经验与失误分析：第二课：读数教学时间：教学内容：3页例4,4页做一做，练习一的5－7题教学目标：知识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。
理解个位十位表示的意义。
能力：能正确的读出100以内的数。
教学重难点：理解个位十位表示的意义。
突破方法：用数位表演示法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程一、复习1、数数（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100（2）十个十个的数，从30数到70从10数到1002、看题口答（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）3个十和4个一组成（）5个十和8个一组成（）（4）43里面有（）个十和（）个一，60里面有（）个一。
二、新授1、教学例4（1）出示计数器计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？（2）出示1捆小棒问这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？1个十在计数器上怎么表示？说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。
（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？说明：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。
看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位上都有珠子，要先读十位上的几十，再读个位上的几个。
2、做课本上4页做一做第一题三、练习完成练习一的第5－7题板书设计：第二课：读数十个说明：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
位位教后经验与失误分析：第三课时：写数教学时间：教学内容：3页、4页、例5、例6，练习一的9－14题教学目标：知识：使学生进上步理解和掌握数位的意义。
能力：能正确地写出100以内的各数。
教学重难点：能正确地写出100以内的各数突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体教学教程一、复习1、一个一个的数从75数到1002、一十一十的数从10数到1003、看卡片读数：36、63、80、40、24、42二、新授1、教学例5（1）出示计数器在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？十位上3颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示多少？要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学100以内数的写法。
写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。
（2）练写42、57（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：这个数读作多少？这个数十位上写几？个位上写几？这个数的个位不写0行吗？为什么？强调0起占位作用。
看书3页例5。
2、教学例6在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？一共有多少根？怎样在计数器上表示一百呢？百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。
一百怎么写？1003、小结后指导看书4三、练习练习一、8－14题板书设计：第三课时：写数百十个位位位1 0 0教后经验与失误分析：第四课：数的顺序、比较大小教学时间：教学内容：7页例7 8页例8 练习二1－5题教学目标：知识：通过教学使学生掌握100以内数的顺序能力：会比较100以内数的大小教学重难点：会比较100以内数的大小突破方法：讲解法教具：小黑板、投影机、多媒体教学过程一复习1、读出下列各数46、64、38、58、80、1002、写数八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百二、新授1、教学例7（1）看书7页，100以内数目表填、填写（2）回答例7、3个问题2、例2（1）出示羽毛球图左边有多少个羽毛球？右边有多少个羽毛球？左右两边的羽毛球哪边的多？25和23两个数相比较哪个数大？（2）出示计数器图先观察：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？38（）45 38和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小应该怎样表示？3、做课本8页做一做三、练习1－5题板书设计：第四课：数的顺序、比较大小教后经验与失误分析：第五课：整十数加一位数和相应的减法教学时间：教学内容：9页例9和做一做练习九6题教学目标：知识：使学生能够运用数的组成。
能力：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
教学重难点：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
突破方法：练习法，讲解法教具：小黑板、投影机教学教程一、复习1、在（）里填上＞＜或＝68（）78 70（）69 89（）982、口答（1）45里面有（）个十和（）个一。
（2）3 个十和8个一是（）。
（3）67是由（）个十和（）个一组成的。
（4）5个一和3个十组成（）。
二、新授1、教学例9（1）看图，图上的方块，每条有几个方块？一共有多少方块？又出现5个方块，问现在一共有多少个方块？怎样列式？40＋5＝？40加5应该怎样想?等于多少？（2）从45个方块图中去掉5个方块，问：还剩几个方块？怎样列式？45－5＝？（3）、先出示5个方块再出示4条方块，一共多少个方块？怎样列式？5＋40＝？2、做课本上35页做一做题三、练习做练习二的第6题板书设计：第五课：整十数加一位数和相应的减法例9：（1）40＋5＝45 （2）40－5＝35 （3）5＋40＝？教后经验与失误分析：第六课：综合练习教学时间：教学内容：练习二的7－13题教学目标：知识：通过综合练习进一步掌握100以内数的认识能力：熟练地口算整十加一位数和相应的减法教学重难点：熟练地口算整十加一位数和相应的减法突破方法：练习法教具：小黑板、教学过程一、复习（1）四十二里面有（）个和（）个一。
（2）6个一和5个十组成（）。
（3）87这个数，个位上的数字是（），表示（），十位上的数字是（），表示（）。
2、看卡片写得数90＋8＝77－7＝4＋60＝28－8＝17－9＝95－5＝11－5＝6＋30＝二、练习1、做第8题，按小组参加2、第9题，32＝（30）＋2举例说明，理解后在书上完成。
3、第10题让学生先独立做，可指名回答。
4、做12题强调先看清题目要求，再把各数排列起来5、做第7、11、13题学生独立完成板书设计：第六课：综合练习1）四十二里面有（）个和（）个一。
（2）6个一和5个十组成（）。
（3）87这个数，个位上的数字是（），表示（），十位上的数字是（），表示（）。
教后经验与失误分析：二、厘米和米的认识第一课时：认识厘米、用厘米量教学时间：教学内容：12－13页的例1－例3练习三的第1－3题教学目标：知识：使学生初步认识长度单位“厘米”初步建立1厘米的概念。
能力：初步会用“厘米尺”量整厘米的物体长度教学重难点：会用“厘米尺”量整厘米的物体长度突破方法：动手操作法教具：小黑板、投影机教学过程一、引入二、新授1、认识米尺，出示米尺的一部分放大图，刻度的左端“0”表示什么？米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。
2、教学例1、例2（1）在刻度尺上找出1厘米、2厘米、3厘米。
再分别指出从哪里到哪里是1厘米、2厘米。
（2）1厘米究竟有多长地？看课本12页（3）看一看哪个手指的宽大约是1厘米3、教学例3学习用厘米做单位量物体的长度（1）出示蓝条纸条，要知道这一张纸条有多长，就要用米尺量，怎样量呢？（2）让学生看书13页的例3（3）说说自己是怎样量的4、小结三、巩固练习做13页的做一做、练习三的1－3题板书设计：二、厘米和米的认识第一课时：认识厘米、用厘米量刻度的左端“0”表示什么？米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。
教后经验与失误分析：第2课时：认识米，用米量教学时间：教学内容：14、15页例4－例6、练习三第4－7题教学目标：知识：使学生初步建立厘米的概念能力：要知道1米＝100厘米教学重难点：要知道1米＝100厘米突破方法：讲解法，演示法教具：小黑板、投影机教学过程一、复习指定一学生量小绳，量出4厘米，6厘米、10厘米；量得最长一段是多少厘米？这条小绳量了没有？要知道这条绳子有多长？还要接着量。
用厘米尺量小绳量的次数多，很慢，有没有别的办法能快量出为条绳子的长度呢？揭示“认识米，用米量”二、新授1、初步认识米尺2、教学例4（1）拿出米尺，把两臂伸平放到米尺上，量一量看一看到1米的什么地方？（2）借助自己的身体，初步建立1米的长度概念3、做课本14页，做一做4、教学例5（1）出示折尺，把折尺拉直和米尺比一比，问这把折尺正好多长？（2）看折尺上的刻度，一共有多少厘米？说明1米＝100厘米5、教学例6（1）出示卷尺，认识卷尺，用来量比较长的物体的长度，或量两地间的距离，在量的时候，一定要把尺子放平拉直，从物体的端点开始，一直量到另一个端点。
（2）量教室的长度三、练习：做练习三的第4－7题板书设计：第2课时：认识米，用米量1米＝100厘米教后经验与失误分析：第三课：直线、线段教学时间：教学内容：17、18页例7－例9 练习四第1－3题教学目标：知识：通过教学使学生初步建立直线和线段的概念能力：学会用直尺画直线和线段教学重难点：学会用直尺画直线和线段突破方法：动手操作法教具：小黑板、投影机、教学过程一、复习在下面的（）里填上“厘米”或“米”课桌高80（）。