2018学年上学期期中检测二年级数学试卷分析 5
小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。
（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。
（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。
（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。
（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。
试卷分析
2011--2012学年度上学期期末检测小学二年级数学试卷分析本张试卷从新课改的角度出发，综合考察了学生的各种能力，第一题填空、第二题判断考查学生对基础知识的掌握，第三题考查学生的计算能力，第四、五题考查学生的动手操作能力，第六题考查学生分析问题的能力，第七题考查学生应用知识的能力。
知识覆盖面全，试题具有针对性，内涵丰富，起到了应有的考查效果。
纵观整张试卷一下试题很好地体现了课改精神：1、注重对学生多种能力的考查。
如：填空第5小题在考察学生对方向知识的掌握的同时，还考查了学生的空间想象能力；判断题第5小题考查学生的统计与可能性知识等2、着重考查学生的计算能力。
第三大题计算共29分，其中口算就占了21分，可以说分值很大，这也是新课改强调的要加强学生的计算能力的培养。
3、注重对学生动手操作能力的考查。
如第四题“填一填、连一连”，第五题“画角”等，体现了“让学生在操作中掌握数学知识”这一精神。
4、密切联系生活，考查学生的应用能力。
第七题“解决实际问题”出示与生活联系密切的问题，考查学生运用所学知识解决问题的能力。
让学生在解决问题的同时，感受到数学与生活的联系，培养学习数学的信心。
本次试卷没有开放性的题目，没能开拓学生的思维空间。
虽然试卷难度适中，但学生做得并不是很好，主要体现在一下几题：1、填空题第4小题，很多学生没有算上小明，把算式列错。
2、计算题的考试成绩不太理想，失分率较高。
主要因为部分学困生失分太多，多则10分以上，导致每人均减到4分左右。
出错的情况集中在以下几方面：①橫式上忘记写得数②有的该进位的不进位，不进位的反而进位。
原因是太马虎了，不认真，没有形成一个良好的计算习惯。
口算题掌握的较好，但笔算类的题目很不理想。
这与教学中扎实做好计算题教学是分不开的，平时口算练习（课课练习口算）侧重的较多了，而笔算为重点的训练则放到了课后，课上专项训练的较少。
3、统计题目得分率不是很高。
学生对可能性知识掌握还是不好。
二年级数学试卷分析84114
2017——2018上学期二年级数学试卷分析皋山完小李延俱一、、测试成绩分析本次测试全年级参加考试人60人，，总分4960 分，平均82.46.分，优秀人数22人，优秀46.75%，及格人数57人，及格率98.44%。
本次测试题题型多样，难易适度，既检测了学生的基础知识掌握，又有对学生阅读能力的训练，从成绩反馈还很满意，但也有不足的地方。
二、试卷的特点：本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常。
它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算、统计与可能性等。
就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减，另外还考察了加减乘除的竖式计算。
（一）填一填。
共有十个小题。
这部分的内容包含了很多知识点，包括乘法含义、把口诀补充完整、（）里最大能填几、比较大小等。
在填空知识里，第4题的（）里最大能填几错误较多。
有的学生，还是没有掌握正确的做题方法，需要加强对这一类型题目的训练。
（二）、选一选。
这部分的内容包含了乘法的含义、角的特征、除法算式中各部分的名称和综合算式的列式技巧等知识。
（三）、计算1、直接写出得数。
这部分内容都是基础题型。
但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，所以乘法口诀一定要反复练习，真正过关。
2、用竖式计算。
这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。
从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，但是也有个别学生计算出错多，有一部分学生忘记横式写答案，还有一部分同学列竖式时，把商当成了除数，写在了竖式中，出现失分。
另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。
没有养成检查的好习惯。
所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练。
（四）、用三角板画一个直角和一个钝角。
这一项虽然占分不多，但是考察了是否能正确画出直角、钝角的能力，是否能标上直角符号，另外还考察了学生的审题能力。
二年级上册数学第一次月考试卷分析北师大版
2018——2019学年第一学期北师大版二年级上册数学第一次月考（17校联考）成绩分析本学期我担任我校张二庄蓝天实验小学二年级（3）班的班主任兼二年级（4）班的数学老师.在此特对2016——2019学年第一学期的第一次月考成绩就横向比、纵向比与试卷分析、学生常规、教师的日常工作四大块做出分析并确立期中考试目标.本次参学校共17所,我校排名第7.二年级总成绩排名第五,参考班级共计37个.二年级（3）班总成绩排名第9,语文排名第10,数学排第7.二年级（4）总成绩排名第18,语文排第24,数学排第15.学情分析：二年级（3）班底子比较好,知识点掌握比较快,学习接受能力较好,但由于平常做题不专心、粗心、马虎,常常心浮气躁,不注意答题细节、没有养成良好的学习习惯,导致此次成绩不理想.接下来要狠抓学生的答题规范度、字体工整度,端正学生的学习态度,调动学生对学习的积极性、对考试的重视度.从此方面抓起,提高（3）班的数学成绩还是大有希望的.二年级（4）班底子较差,接受知识点时比较慢,理解能力差,导致成绩不理想.但是（4）班的纪律比较好,常规好,孩子稳重,今后从基础抓起,循循善诱,调动孩子对数学的悟性,慢慢提高数学成绩.以下为成绩分析：一、横向比二年级（3）班,语文、数学总体成绩与第一名横向比,如下表格：二年级（3）班此次应参考45人,实际参考人数45人.三项平均分为：65.2分,排名第九.与联考第一名二教创新二年级（1）班相差3.8分,相差较大.与本校第八名二年级（1）班相差0.17分,悬殊较小.由上表可见：（3）班优秀率与第一名相差2.8分,优秀生不够优秀；班平均分与第一名相差3.4分,总体成绩不够好；后20%与第一名相差3.8分,后进生成绩太差.因此,下一步我的教学重点应为培优补差,进而提高学生成绩.二年级（3）班、（4）班数学成绩纵向比：由上表分析可知：二年级（3）班数学成绩三项平均分为67.8分,排名第七,与联考第六名车往兴华二(1)班相差1.1分,差距较小,应定其为目标,继续努力！与联考第一名二教创新二（1）班三项平均分相差9.2分,成绩相差很大.特此反思,成绩差不仅是学生自身的原因,更可能是教师本身的原因,因此,我更应该以提升自己的高度为目标,教学上探究新的教学方法,吃透教材,理解每一个知识点,争取让三班再迈一个名次.二（4）班数学成绩三项平均分为62.7,排名15名.在37个班级里属于中等.与二（3）班相差5.1分,成绩相差较大,这主要是由于后进生不够好,下一步要更紧抓差生,从而提高班平均分、三项平均分的分数.与同校二年级（1）班相差0.7分,相差较小,应定其为目标,努力向前提升成绩.与联考第一名二教创新二（1）班比较,由上表可知：四班差生太差,优秀生不够优秀,导致班平均分、三项平均分不高,以至名次靠后.同样,今后在（4）班也要培优补差,紧抓、狠抓每位学生的学习态度,扎稳基础、培养优生,同时也要提升自己的教学能力,用对方法,用好方法.二、纵向比由上表可知：二年级（3）班比上学期期末班平均分上升0.6分,上升不够明显,因此,排名没有波动,还是原来的第七名.二年级（4）班比上学期期末班平均分下降3.29分,有明显下降趋势,因此,排名后退至15名.三、试卷分析：1、本次试卷第一题为填空题,失分在第二单元,此单元为本书的难点.学生对于换钱把握不准,容易出错.第二题为选择题,失分在学生马虎,不理解题意,在不清楚题意的情况下就去选择,还错在应写序号,孩子把答案填在括号里.第三题：我会画.错在表示几个几总是分不清写反.还有画图不规范,少画,多画,中间距离小,都是失分的原因.第五、四题为连加、连减混合运算的口算和竖式计算,失分失在口算马虎,竖式丢了第二步,计算不认真.第六题,连线题.此题学生掌握比较好,出错较少.第七题,我会写算式并计算.失分在于不读题头,只写算式不计算得数；不理解2个5相乘与乘数都是3的意义.第八题,从小到大排队,学生马虎有部分同学按从大到小排列顺序了.第九题为解决问题.学生不理解题意,直接拿题就做,答题不规范,提问题不加问号；不加单位,单位不加括号；有多问只答一问等等,成了解决问题失分的主要原因.四、学生常规二（3）班学生比较好动,上课学生比较活跃,课堂不好控制,但孩子课堂气氛非常棒,都能积极参与、勇于回答老师的每一个问题,因此,我会抓住学生积极的这一优点鼓动学生,煽风点火的让学生爱上学习,争取让学生的成绩向前再迈一步.二（4）班的学生不爱说话,课堂上小动作少,能够坐姿端正,但有时有个别学生坐姿端正但却眼睛无神,看似再听课其实再思考课外的事情,但这一学期利用加减分这一办法明显有改善,也常常调动起孩子回答问题的积极性.今后名为会更加配合徐老师的工作,争取为四班搏得好一点的名次.四、教师的日常工作周二、四、六会与数学组老师一起备课,在这段时间内可以和同年级武老师一起探讨本册书上知识点,吸取她的经验、教学办法更有助于我理解知识点、吃透教材,更好的授课于学生.另外,语文、数学是相关联着的,今后我会配合徐老师抓稳（3）班,抓好（4）班,让学生们能有个扎实的二年级.五、期中考试目标二（3）班：努力向六,争取奔五.二（4）班：争取前进两个名次,奔向13名.。
二年级数学上册期中检测质量分析
2017——2018学年上学期二年级数学上册期中检测质量分析张兴小学徐生海一、考察的知识点这份试卷涵盖了二年级上册数学课本第1-4单元中的基础知识，如：两位数加减法、乘法运算、乘法口诀，角的认识等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、试卷分析1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。
重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查。
具有一定的综合性和灵活性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算题的检测。
第二类是综合应用，主要是作图题和应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
，3、试题全面并具针对性。
题型新颖多样，图文并茂。
体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。
三、情况分析全年级应考人数25人，实际参考人数24人，总分1800分，平均分75分，及格人数22人，及格率92%，优秀人数18人，优秀率是75％。
1、第一大题：计算。
此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。
个别同学乘法口诀不熟练。
2、第二大题：填空题题共有9道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
此题学生的得分率一般，失分较多的是第5、9小题，第5小题，有四分之一的学生几乎失分。
类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因是不能找出数的数的规律。
为此，这方面的知识在今后的教学中要强化训练3、第三大题：选一选。
此题主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。
4、第四大题：判断题此题除个别学生失分外，多数学生都做对，得分率较高。
小学数学期中质量分析
2017-2018学年上学期期中测试质量分析数学教研组一、试题分析本次测试从六个年级的六张试卷总体上看，具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
4、注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
二、教学效果分析通过统计各年级数学的考试情况，平均分基本都在90分左右，一年级的数学平均分能达到98分，及格率有95%的班级能达到90%，有60%班级的及格率达到100%，有70%的班级优秀率达到90%以上。
三、学生的答卷情况分析及改进措施：1、学生的学习习惯有待于提高小学阶段，关键是从小要养成良好的学习习惯，比如学生的审题习惯，检查的习惯等，但是这次考试反映出来的普遍现象是各个年级的部分学生不能认真审题或审题不清，导致失分严重，比如四年级数学试卷第五大题操作题的第2小题，题目要求是让学生分别画出一个115度和70度的角并写出各部分的名称，但是很大一部分学生只画出角但没有写出各部分的名称，这一小题说明学生不仅没有审清题目要求，而且也没有养成检查的好习惯。
所以在以后的教学工作中需要加强学生学习习惯的培养。
2、学生对基本知识基本概念的掌握不够扎实牢固。
比如二年级数学试卷第四大题，比较10米与100厘米的大小，学生出错较多，说明学生对单位间的换算这一知识点没有掌握牢固，所以以后应该注重学生基础知识的牢固掌握，也为以后的学习打下坚实的基础。
3、分析应用题的能力欠缺。
对于解决问题这一知识领域，要求学生能够识别存在于数学现象中的数学问题或者数学关系，并将这些数学问题或数学关系提炼出来，然后应用数学知识与技能解决这些问题，但每个年级都有部分学生在分析数学问题时不能正确理解问题中的数学关系。
第二学期小学数学期中质量分析报告ppt课件
小学数学期中 质量分析报告
1
本次检测由学校统一组织实施，调配监考，阅卷采 用流水批改，确保考试成绩的真实性。为了提高教学质 量和改进教学方法，咱们科组以年级为单位，对本次期 中测试分析现状，排找差距，挖掘学生错误背后潜藏的 学习行为和思想品质等问题，着重找出平时在教学中存 在的问题，加强落实工作。结合教学实际进行深刻分析， 现将小学数学科组对期中考试情况作出一个整体的简评。
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各年级教师代表分析
6
分析流程
一、试卷分析 二、答卷分析 三、各年级代表分析（命题、答卷、措施） 四、改进措施
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精彩汇报
二年级 一年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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改教进学目措标 施
课堂教学 立足教材，深入钻研，设计合理，把握准确，精讲多练， 语言风趣，把课堂的主动权还给学生。
习惯培养 引导学生认真读题、审题、分析、理解题目。注重学生 正确画图，答题格式、及时检查的习惯培养。
2
罗湖区小学数学的命题方向
3
试教卷学目题标型
填空题
计算题
解决实际问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
选择题
操作题
4
试教卷学目分标析
试卷所出的试题是依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基 本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。通过不同形式，从不同 侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重 体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知 识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
培优补差 家校合作
开展丰富多彩的数学活动，充分利用学生资源，采用 “一帮一”等活动形式来帮助学困生，减少不合格现 象，提高优生率。
数学试卷分析优点和缺点
数学试卷分析优点和缺点数学试卷的分析篇一：一、试题特点试卷较全面的考查了初二上学期数学所学习的内容,试题知识分布合理、难易适中,突出了对基础知识、主干知识的考查,符合新课标的教学理念,主要表现在：1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻,主要试题有(1、3、11)题,通过这些试题测试,可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力.2、基本运算的考查上,算法及变形能力的考查常规、基本,试题难易适中,主要试题有(2、4、6、8、14、18、19、21、22)题.考查了,求值、变形、待定系数法及定性和定量的分析等初中常见的运算问题.3、在思想方法的考查上,试题内容基本、综合层次分明,题型形式上,新颖、灵活、开放.较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学思维品质.二、从学生试题解答中,反映出教学中应注意的问题.1、分层教学过程中,要把握为教学尺度,教学过程要有针对性.从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等,这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化,对普通生而言,必须强化基础知识的教学,不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距,要根据学生的情况,有针对性地进行教学.2、重视初中生运算能力的培养.从学生答题中可以看到计算题的失分率较高,许多重点生比普通学生的计算题得分率还低,而试题也没有要求较高的运算能力,这说明学生的运算能力很差.而学生的运算能力是数学中的重要能力,因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练,传授一些基本的算法、算理,强调运算的准确性.3、要引导学生注重考试经验的积累.从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时,答题经验不足.主要表现是：审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确,对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题.建议教学过程中,教师要结合学生答题过程的得失,让学生总结经验,吸取教训,有效的指导学生正确处理试卷中各类题型,尽可能减少损失.三、改进措施1、尽可能做到“因材施教”.因为每个班有每个班的特点,所以对各个班不能用同一种教育教学方法.2、狠抓落实,提高学生的计算能力.提醒学生做一些看似或者确实简单的题目时,不要眼高手低,最好把这些计算过程写在草稿纸上,避免一些计算过程中出现这样那样的问题!3、教学中要着重于学生的探索求知过程,培养学生的分析能力而不是机械地对“结论”(定义、性质、判定等)进行死记硬背.4、加强日常教研,提高自身素养.在数学上确实存在很多正确的说法正确的结论,但并不是所有的都能做为定理来用,所以在平常教学过程中一定要搞清楚什么结论只能在填空选择时可用,而不能作为解答题中的依据来用.5、多一些鼓励,少一些呵斥;多一份耐心,少一些将就!总之结合这次考试的得与失,做好认真的分析与总结工作,相信我们在下次考试中会取得进步!格式差不多是这个样的..把有些地方改一下就好数学试卷的分析篇二：一、总体评价本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。
小学二年级数学上学期期中考试试卷分析
小学二年级数学期中考试试卷分析二一班郭佩一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷共有七个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题情况：本次期中考试，我班参加考试人数：73人。
期中90-99分38人，80-89分23人，70-79分8人，60-69分2人，未及格2人。
优秀率52.1%，及格率97.26%，低分率2.7%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
整体完成较好的是第五大题，算一算。
只有少数几个同学出现了计算错误而导致丢分。
从这方面来看，说明平时每天四道计算题的训练还是起到了一定的效果。
以下几题是班里孩子丢分最多的：1、把10块巧克力分给3个小朋友，每个小朋友分6块。
这题好多孩子都忽略了“平均分”，尽管平时再三强调，但是还是有绝大部分孩子出现了丢分，归根结底是没有完全理解“平均分”这一概念，因此以后在教学中还需继续强调这一点，加深他们对这一概念的理解。
2、小东在计算“×4”时弄错了运算顺序，他先算加法后算乘法了，这样算出来的得数是36.正确的得数应该是（）、这种题型在平时训练了不少，可一到考试中，错误率高达40%。
’为什么会出现错误？一是对运算顺序没有熟练掌握，不知道去进行逆推先求出，二是有部分孩子知道去逆推，但会忽略9是6+ 9代入算式中去进行计算。
之所以出现这些情况，还是对这种题型没有理解透彻，不够熟悉导致的。
3、在轴对称，平移和旋转这里丢分也比较多。
这个丢分主要是因为对这三个定义没有理解透彻以及对生活中一些常见的现象不了解。
因此才会出现分不清的情况。
4、第六题中的第三小题也是失分的重灾区。
二年级上册数学期中试卷质量分析
二年级上册数学期中试卷质量分析篇一一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和能力以及运用知识解决生活问题的能力。
（4）巧设题目，展现个性思维。
本次试题注意了意识的浸润，在第六大题第三小题中设置了“请你再提一个问题并解答”的性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
（5）不足：本次试题中，出现了几个不应该出现的错误，如第一大题中的第6小题，在○里填上“”、“”、“×”或“÷”中3×2○6、4×5○9、5×2○3这三个小题根本没法做，所以在考试时我们不得不把这几个小题重新改正，不知道是什么原因出题老师在校正试题时没有发现这几个错误。
二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我二年级学生及格率100%，优秀数44人，优秀率99%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和方面能力的，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
二年级上册数学试卷分析
上学期二年级数学期末试卷分析匆匆忙忙的一学期随着14年的到来尾随而至，为更好地总结自己在教学工作中的不足，特把本次考试的试卷作如下的分析：试题分析：本次试题的命题范围广，涵盖了青岛版二上数学的所有版块内容。
命题的难易适中，对基础知识、基本技能的考查全面，解决问题的类型没有偏题、怪题，具有趣味性、灵活性，符合小学生的年龄特点。
这份命题很好的体现了课标的理念。
反映在教师教的方面：从学生试卷的情况可以看出，我在过来的教学中，能抓住教材的基本知识去展开教学。
但也有个别方面存在不足：比如关于《角的初步认识》中对于角的分类讲解不够详细，没有让学生学会如何灵活利用锐角比直角小的特点去判断三角形中角的类型。
学生情况分析：本次考试我班有75人全部参加考核，其中的2人因为病假没有参加，即为2个零分。
优秀率为94％及格率为90％平均分为96分多。
从学生的分数看，班里的绝大多数学生对本学期学习的知识掌握的非常好，只有个别学生还需要努力，比如陈文言同学。
学生出错情况分析：一题：填一填，个别学生把1小题漏掉，如王鹏林；2小题个别学生还没有真正掌握根据直观图形理解乘除法的意义，比如陈文言、高雨涵、路之磊等；11小题搭配问题属于新课标的新增内容，三种不同的物体在一起搭配时，可能最多有7中方法，个别学生没掌握。
二题：乘法口诀学生以背诵的很熟练，出错由于粗心；除法竖式的书写不规范，如杜希文。
三题：出错最多的的是1小题一个三角形最多有几个锐角。
学生受直角三角板的影响，大多数学生的答案是2个。
在今后的教学中，让学生灵活利用知识去解决问题。
其他：学生掌握比较理想。
总之，学生这次的成绩比较理想，掌握知识牢固。
试卷分析
教学建议
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力 Nhomakorabea展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
主要优点
1、题目类型较多，辐射的内容广，但正确率较高。
2、注重考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。
3、解决问题共计6个题。第5题分值过重，第6题有点难度，其余各题学生完成都比较好，总体学生完成的还不错。
存在问题
1、部分学生在计算中计算粗心，特别是在列竖式计算中，忘记了进位和退位的现象比较严重。
何庄小学期考试卷分析
（2017---2018学年上学期）
年级科目：二年级数学任课教师：张艳霞
试卷特点
二年级数学试卷分为五大类：“计算”，“填空”，“选择”，“动手操作”，“解决实际问题”。内容丰富，涵盖面广，难易适中，突出了新课标的特点。
测试情况
二年级考试人数13人，总分1198，人均成绩92.2分，及格率100%，优秀率77%，90分以上10人，80分以上1人，70分以上2人。总体来说，还算满意，没有出现重大失误。
二年级上学期数学期中考试质量分析
二年级上学期数学期中考试质量分析二年级上学期数学期中考试质量分析篇一：本次试卷的试题主要由填空、判断、我会画、计算、解决问题五大部分构成。
试题题型多、考查角度灵活，且与期末考试的内容相近，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测，以及从图中发掘信息的能力。
二、试卷内容分析第一部分：填空，共30分，主要考察学生基础知识的掌握情况。
一至四单元的内容都有涉及。
学生出错较多的是第4题和第5题。
第4小题：在圆圈里填上大于小于或等于，这属于计算的内容，有些学生做的时候不仔细导致出错。
第9小题：看图填空题，图中画了一个平行四边形，填有几个锐角和几个钝角，有些学生对角这个知识掌握的还是不牢固，还有些同学是没看清，要求填的是锐角和钝角。
第二部分：判断题，共4分，分值比较小。
错的比较多的是第一题，328=4，读作32除8等于4.错就错在粗心，没有看到所的是除，不是除以。
第三部分：我会画，共6分，有两小题，都错的比较多。
一部分学生对方格纸上的平移知识掌握的不牢固，并且粗心没有数清格数。
第二小题，其实没有难度，但是与下一题空隙不大，有些学生出现了漏做的情况。
小第四部分：计算，共30分。
这个部分，学生们做的还不错，错误不多，有扣分的，也大多是漏题的情况。
第五部分：解决问题，共30分，错的比较多的是第4题和第5题。
第四题扣分基本上是漏题的缘故。
第5题做错，是属于审题不清或不明白题目的意思，不能准确的从图中收集信息来解决问题，这方面还有待加强。
三、改进方案1、树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。
2、教学中要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地位学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做多分析和编题训练，让后的学生从怕解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
二年级数学上学期第一次考试卷分析
二年级数学上学期第一次月考试卷分析常君芳本次测试按照全日制义务教育数学新课程标准的年段标准;重在考查学生对100以内加法和减法的灵活计算能力、基本方法的掌握情况..现将试卷情况分析如下一、试题分析1、课程标准指出：人人获得必须的数学知识;不同的人得到不同的发展..本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况;也适当考查了学生学习过程..试题内容全面;共计六个大题..试题整体较好地体现了层次性;其中：基础题占85%;稍难题占15%..参加考试的66人;及格43人;及格率65%;优秀率为0;成绩不理想..2、题型上反映有：一、我会填..分10个小题;占30%..出错最多的有第4小题;考察线段和直线的特性;学生不知填什么;错不在学生..有点超范围..还有第9小题按规律填数或画图;失分率较高;大部分学生浮躁;静不下心来观察规律;乱填乱画一通..二．我是公正小法官..小题;占10%..其中出错较多的是5、6小题..给出应用问题;给出两个算式;学生没见过这种类型不知干什么..出错多;今后还要多练习各种类型的题..三、对号入座..分10个小题;占20%..练习类型见得少;这题失分率较高..四、计算下面各题;分两类;占12%第1小题;5道竖式计算;第2小题;两个文字列式计算;有好多学生只列个竖式;失分多这几题主要是考察学生100以内的加法和减法计算;只有个别学生有错..因此在教学时应该加强口算、笔算计算方法的指导;并进行强化训练;使学生能比较熟练的进行口算、笔算..五、森林医生;3道竖式;占9%;个别学生粗心;计算失误;还需强化训练..六、解决问题..四道题;占19%有好多学生列算式挺对;但是计算结果学生粗心;算错;其中第3小题排队问题出现错误较多;还需强化训练..三、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养..2、加强数学知识与现实生活的联系;注重知识形成过程与能力发展并重..3、继续加强基础知识和基本练习到位、练习多样的训练..4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题;老师要善于研究这些题目;要学会分门别类..5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析;不应拘泥于一个题目;一个类型;一份试卷;要集思广益;博采众长..6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性;联系生活、做数学能力等方面的差距;做到既面向全体;又因才施教..。
二年级数学上学期期中考试试卷分析 (2)
二年级数学上学期期中考试试卷分析上周进行了期中考试，主要考察了1到4单元的知识，乘法的初步认识、表内乘法和角的初步认识及综合应用，通过十三道大题呈现了这些内容。
二（2）共67人平均分94.14 100分5人95到99分37人 90到94分12人80分以内11人 70分以内2人二（7）班共66人平均分92.09 100分5人95到99分23分 90到94分20人80分以内16人 70分以内2人从整体来看，孩子考得还可以，都能掌握所学的知识点。
那么，本试卷难易始终，而且以不同的形式呈现了知识点，并且考察的知识点具有层次性，照顾了每个孩子，把每个孩子的能力都展现了出来。
本试卷有十三道大题，有填空、判断、列式计算、画角、看图列式计算、解决问题等等。
对于本试卷，具体分析如下：正确率百分百的题有：第二大题判断是角的画“√”，不是角的画“×”；第五大题怎样把加法算式改写成乘法算式。
每班只有两三个孩子出错的题是：第四大题在○里填上“+”“－”“×”；第六题把口诀补充完整，再写出相应的乘法算式；第九大题在○里填“＞”“＜”或“＝”。
出错多的题有：1、第一题填空，错的最多的是2个4相乘，积是（）大约一半的孩子填8，造成这种情况的主要原因是孩子马虎，在此之前我是这样处理这方面的知识点：2个4相加是多少？（2X4=8）2和4相加是多少？（2+4=6）2和4相乘是多少？（2X4=8）2个4相乘是多少？ (4X4=16)先让孩子列算式，反过来再让孩子说一说每个算式表示什么意思，最后我给出两个数，让孩子根据这两个数提问题。
2、第七大题括号里最大能填几，出错多的一小题是：53－（）＞8如果本题要求是：括号里能填几，孩子不容易出错，这里要求最大能填几，虽然这是一道有关减法计算的题，但很多孩子还是出错。
教学分析： 53－（）=8 答案45那么对于 53－（）＞8 可以用两种方法解决（1）大于号左边最少是9，，括号里填44。
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2018学年上学期期中检测一年级数学试卷分析
一、试卷分析:
本次期中检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好。
本次试题全面考查了学生的计算能力，观察动手能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考试情况：
本次考试我们二年级56名同学参加考试，二（1）班90分以上有11人，85—89分有4人，60—84分有9人，30--59分有1人，0--29有3人。
最高分97分，最低分14分。
二（2）班90分以上有7人，85—89分有5人，60—84分有11人，30--59分有3人，0--29有3人。
最高分97分，最低分0分。
三、学生答题情况分析:
第一题填空共9个小题，第1、4题丢分最多，其次是第3、7、8题，其他题主要是学生粗心。
第二题判断共5个小题，第1、,3题丢分最多。
第三题选择题共5个小题，第4题丢分最多。
其次是第1题错误也比较多。
第四题计算，第1题口算题主要是学生粗心。
第2题竖式计算少数方法没有掌握，其他学生主要是粗心、书写差、数位没有对齐。
第3列式计算学不仔细读题、没有弄清题意。
第五题画图题，学生画图不规范，画线段没有标记线段长度，画直角没有标出直角符号。
第六题连线，学生角的分类掌握牢固。
第七题解决实际问题，第2、4小题错误较多，学生没有认真地读请题目的意思，计算时太粗心。
四、存在问题：
1、学生缺乏良好的考试习惯，做完不会认真检查，自己检查错误的能力有待加强。
部分学生的学习态度和认真程度不够。
有些学生很粗心，个别学生不假思索便将答案写出不认真审题，不仔细分析题意，列式时数字写不对，计算时粗心，导致简单的题目也不做对。
2、个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。
3、学生书写习惯不规范，卷面不整洁。
4、角的初步认识这一部分的知识掌握不扎实。
5、教师对学困生关注不够，知识点地落实和辅导不够。
五、改进措施：
1、今后加强培养学生养成良好的学习习惯。
包括书写、计算时的检查、课内外作业的主动完成、做题时的细心、积极的思考。
2、加强学生的计算能力训练，提高计算的准确度。
3、有意识的训练、提高学生的思维能力。
4、提高学生运用数学知识解决问题的能力。
5、要在今后的解决问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，
把所学的知识应用于实际生活中。
教育他们要灵活应用所学知识
解决生活中的实际问题。
6、抓好学困生的转化，努力采用多种方法，激发他们的兴趣，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，教师对学困生应宽容以待，不轻言放弃，耐心辅导，多鼓励，少批评；注重学生间的互帮互助，让班上学习好的学生帮助他们；注重家校之间的沟通共建，形成教育合力。
7、对学优生要拔高要求，鼓励冒尖。
在以后的教学工作中，我将努力上好每一节课，做好自己的教育教学工作争取让每一个学生都有较大进步。