人教版一年级上册语文b p m f教学4套(2018新版教材)
一年级上册语文版教案- b p m f｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－b p m f | 人教（部编版）教学目标1.学习字母 b p m f 的形状和发音。
2.认识与字母 b p m f 相关的汉字。
3.能够听、说、认、写与字母 b p m f 相关的汉字。
教学重点1.学生能够正确区分字母 b p m f 的形状和发音。
2.学生能够准确辨认与字母 b p m f 相关的汉字。
教学难点1.学生能够准确书写与字母 b p m f 相关的汉字。
2.学生能够通过听力辨认和说出与字母 b p m f 相关的汉字。
教学准备1.教师准备与字母 b p m f 相关的图片、卡片、游戏等教具。
2.教师准备录制或下载多媒体资源。
教学过程导入1.师生互动：教师与学生打招呼。
2.学生自我介绍：学生按顺序自我介绍，并说出自己最喜欢的字母是什么。
学习步骤一：介绍字母 b p m f1.展示字母 b p m f 的形状并发音。
2.让学生模仿跟读，加深对字母 b p m f 的印象。
步骤二：认识与字母 b p m f 相关的汉字1.展示与字母 b p m f 相关的图片、卡片等教具。
2.让学生观察图片、卡片，辨认与字母 b p m f 相关的汉字。
3.让学生跟读并理解与字母 b p m f 相关的汉字的发音和意思。
步骤三：辨认与书写与字母 b p m f 相关的汉字1.教师展示与字母 b p m f 相关的汉字，并讲解正确的发音和书写方法。
2.让学生模仿跟读发音并抄写相应的汉字，教师在旁边指导和帮助，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
巩固1.汉字学习游戏：在黑板上列出与字母 b p m f 相关的汉字，要求学生通过听教师念出的发音或图片卡片翻译找到相应的汉字。
2.单词接龙游戏：在黑板上列出 b p m f 开头的单词，要求学生一起参与说出相应的汉字。
拓展1.拓展其他字母：教师介绍其他字母的形状和发音，让学生了解更多的字母。
2.教学视频观看：教师选择相关的教学视频，让学生在课后观看，巩固所学内容。
人教版一年级上册语文b p m f教案4套(2018新版教材)
学会b p m f四个声母,读准音,认清形,能正确书写。
b p m f四个声母的卡片及挂图。
一复习导入1.复习学过的单韵母ɑ o e i u ü。
2.复习学过的声母y w。
3.这节课我们学习四个声母。
二学习声母b1.借助图画读准音,记住形。
(1)图上画的是谁?他们在干什么?(小男孩和爸爸在登山)(2)指导读音。
“爸爸”就是声母b的音。
(板书:b)发音时上下唇闭紧,突然放开,让气流冲出来。
教师范读,学生跟读。
(3)可以用图中的什么来记b的字形?说记忆字形的顺口溜:右下半圆b b b。
2.指导书写。
让学生观察b的占格位置和笔顺:b先写竖,再写右半圆,占第一格和第二格。
抄写两遍。
三学习声母p(方法同上)指导发音:双唇紧闭,突然张开双唇,送气。
教师可以发给学生一张薄纸,让学生把纸放在嘴边,发p的音,让学生自己发现纸怎么了。
(纸动了,因为有气流冲出)发b的音,比较b p发音的不同。
四学习声母m(方法同上)指导发音:m是双唇音,发音时要双唇紧闭,让气流从鼻腔里出来,发鼻音。
五学习声母f(方法同上)指导发音:发f的音时,要让嘴唇接触上门齿,让气流从窄缝中摩擦着出来。
总结:记忆b p m f的顺口溜。
(右下半圆b b b,右上半圆p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f。
)1.学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
2.学会带调拼读音节及b p m f与单韵母拼成音节的方法。
3.会认“爸、妈”2个生字,正确读词。
本课的图片,字母卡片。
一复习导入1.复习声母b p m f,复习韵母ɑ o e i u ü。
2.声母和韵母组合在一起成为音节。
这节课我们就来学习拼读音节。
二学习拼读音节1.观察拼音方法图。
小姑娘用力推声母卡片,b和ɑ碰在一起,就拼成了bɑ这个音节。
教师举卡片,边说边拼读:b—ɑ→bɑ。
2.发音方法:声母b要读得轻、短些,单韵母ɑ要读得响亮些,把b和ɑ快速连读成音节。
拼读音节口诀。
一年级上册语文教学设计 《b p m f》人教部编版
一年级上册语文教案《b p m f》人教部编版教学目标1.能够正确识别发音为辅音的字母“b p m f”2.能够正确书写和使用这四个字母3.能够结合字母和汉字进行阅读和书写教学重点和难点1.教学重点：学习和掌握四个发音为辅音的字母“b p m f”2.教学难点：帮助学生准确理解字母的发音并组合成词语教学准备PPT、黑板、彩色粉笔、课本、卡片教学步骤第一步：课堂热身1.教师与学生进行简单的自我介绍，并引入今天的学习内容：“今天我们要一起学习四个字母，能够帮助我们更加准确地发音和书写。
”2.为了让学生更充分地准备，教师可以提前将学习的四个字母制成卡片，课前让学生熟悉和认识。
第二步：新知识的学习1.讲解和引导学生正确发音和书写四个字母，并请学生跟随老师发音，感受其在口腔中的位置和发音特点。
2.在黑板上绘制四个字母的形状，并要求学生在课本上找出包含这些字母的单词，并结合图片进行阅读练习。
3.对于学生存在的错误或疑惑，可以进行适当解答和引导。
第三步：巩固练习1.将学生分为小组，每组一个卡片，并要求学生结合卡片上的字母，组成一个单词，并在黑板上展示出来。
2.让学生结合课本上的课文和活动，进行自由读写练习，并在教师的指导下进行交流和反馈。
第四步：课堂总结1.让学生分享自己今天的收获和困难，并通过教师的引导进行讨论和总结。
2.教师对学生的表现进行评价和肯定，并下发作业。
作业布置1.课本上的“绘画课”一节中，结合四个字母完成绘画活动。
2.家长辅助帮助学生在课外继续巩固四个字母的学习，掌握更多包含这些字母的单词。
以上就是关于一年级上册语文教案《b p m f》人教部编版的讲解和教学安排。
通过本次课程的学习，相信学生能够更好地掌握和运用这些字母，为以后的学习打下更加扎实的基础。
2018-2019学年人教语文部编新版本小学一年级语文上册b p m f 学习-精品优质课PPT课件
m
m
课文详解
l
n
m
课文详解
图上画的是谁?
他在干什么？
看弥勒佛 f
课文详解
f
l
f
课文详解
前音轻短后音重，两音相 连猛一碰
课文详解
▬
→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
课文详解
课文详解
fɑ 头发
本套教材从一年级开始就十分重视写 字基本 功和书 写习惯 的培养 。一年 级在要 求书写 的字旁 边呈现 新笔画 ，每一 个要写 的字都 做了笔 顺跟随 的处理 ；“书 写提示 ”强调 汉字书 写的基 本规则 ，强调 正确的 写字姿 势和良 好的写 字习惯 ，这些 为后续 年级学 生写字 能力的 培养及 习惯的 形成打 下了基 础。在 一年级 正确书 写300 个汉字 、掌握 了汉字 的基本 笔画和 基本笔 顺的基 础上， 二年级 上册不 再呈现 新笔画 ，要写 的字也 不再做 笔顺跟 随处理 。要求 写的字 ，优先 选择构 词率较 高、笔 画比较 简单的 字，其 中有的 是本课 新认识 的字， 有的是 以前认 识现在 又在课 文中出 现的字 。二年 级上册 加大了 写字的 量，全 册写字250个， 每课要 求写8-10个字 ，有助 于打好 写话A 的基础 。“书 写提示 ”重点 指导了 “左窄 右宽， 左宽右 窄”“ 左短右 长，左 长右短 ”“左 右相等 ”等字 形结构 的书写 规则， 并提示 了一些 良好的 写字习 惯。如 ，“写 字时要 保持正 确的坐 姿和执 笔姿势 ”“先 看后写 ，才能 减少修 改次数 ，保持 页面整 洁”。 随着写 字量的 增加， 错别字 现象 A始 凸显。 教材在 语文园 地七的 “展示 台”中 ，列举 了容易 写错的 汉字以 及容易 混淆的 形近字 、同音 字和同 音形近 字，提 示学生 ，容易 混淆的 字要注 意进行 对比， 写错的 字要及 时订正 在改错 本里， 要经常 拿出改 错本看 一看 … …所有 这些举 措，都 旨在帮 助学生 养成及 时改正 错别字 的习惯 。
人教新课标小学一年级语文上册《b p m f》教案-经典教学教辅文档
人教新课标小学一年级语文上册《b p m f》教案汉语拼音是小学入门学习语文这门科目的第一要素，那么人教新课标小学一年级语文上册《b p m f》教案怎样写呢？看看小编的分享吧！教学目标：1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。
2.经过看图说话，感受家庭生活的幸福。
3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。
教学重点：学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。
学前预备：1.制造拼音卡片。
（师生）2.制造多媒体课件。
（教师）教学过程：一、激趣导入，引出课题。
（用时：5分钟）1.过渡：我们曾经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、 o、e、i、 u、ü）,我们一同读读吧。
这节课我们一同到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们情愿吗？2.板书课题。
二、学习声母b、p、m、f。
（用时：15分钟）1.引导图画与字母结合，学习声母b。
（1）课件出示图片，引导先生看图说话。
（2）指点读音：广播的“播”就是b的读音。
师范读，指名读，引导先生齐读。
（3）引导先生观察，强调书写要点，教师范写。
（4）引导先生书空，再练写，教师巡查，个别辅导。
2.用一样的方法引导先生学习声母p、m、f。
检查学习情况。
三、学习拼读音节。
（用时：10分钟）1.引导先生学习声母b和单韵母相拼的音节。
（1）课件出示拼音图，指点先生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（3）指点先生练习拼读。
可以自在读，指名读，小老师带读。
（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。
2.引导先生用bɑ组词或说句子。
3.指点先生用一样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。
4.组织展现。
四、认读字词。
（用时：10分钟）1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。
2.出示带拼音的词语，引导拼读。
人教版一年级上册语文日月明教案4套(2018新教材)
认识笔画“”和部首“日”。
9 日rì月yuè 明mínɡ日rì月yuè明mínɡ,田tián 力lì男nán 。
[句导读:“日”是白天,“月”是晚上,日、月过去,明天来临。
在田间劳动、出力流汗的是男子汉。
]小xiǎo 大dà尖jiān ,小xiǎo 土tǔ尘chén 。
[句导读:“尘”是微小的土颗粒,所以“尘”字就是“小+土”。
]二èr 人rén 从cónɡ,三sān 人rén 众zhònɡ。
[句导读:一“人”走,后人跟,“从”是前后两个人。
许多人在一起,就是众多的意思。
]双shuānɡ木mù林lín ,三sān 木mù森sēn 。
[句导读:独木不成林,可见“林”“森”指很多树。
]一yì人rén 不bù成chénɡ众zhònɡ,独dú木mù不bù成chénɡ林lín 。
众zhònɡ人rén 一yì条tiáo 心xīn ,黄huánɡ土tǔ变biàn 成chénɡ金jīn 。
[句导读:这两句话的意思是大家心连心,就能让黄土变成金,形象地说明了团结起来力量大的道理。
]1. 认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
课件、生字卡片。
一 揭题导入1. 小朋友们,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,谁认识这些汉字?谁能说说这些汉字有什么特点?2. 指名说。
先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的,在哪儿见过它,再说说这些汉字的特点,最后利用课件把它们分成三类,左右结构:明、从、双、林;上下结构:尘、众、森、条;独体字:力、木、心、土。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案一、教学目标1.能够熟练正确地发音并书写拼音中的“b, p, m, f”四个声母。
2.能够识记常见的以“b, p, m, f”四个声母开头的拼音字母组合。
3.能够通过拼音字母组合认读与会写一组相应的生字词。
二、教学重点与难点1. 教学重点•正确发音并书写“b, p, m, f”四个声母。
•认读与会写相关字、词。
2. 教学难点•区分“b, p, m, f”四个声母的发音。
•能够准确地书写拼音字母组合。
三、教学准备1.课件：包含“b, p, m, f”四个声母的图片及相关拼音字母组合。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.拼音卡片：包含“b, p, m, f”四个声母的卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件展示“b, p, m, f”四个声母的图片，让学生观察并尝试模仿正确发音，并激发学生学习的兴趣。
2. 学习“b, p, m, f”四个声母（15分钟）1.讲解“b, p, m, f”四个声母的发音特点，引导学生跟读。
2.利用黑板书写“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合进行示范，要求学生跟读并模仿书写。
3. 练习与巩固（20分钟）1.教师呈现拼音卡片，要求学生认读并发音。
2.学生分组进行拼音比赛，听到“b, p, m, f”四个声母后迅速举手回答。
3.学生个别或小组练习认读与书写相关字、词。
4. 巩固与拓展（10分钟）•让学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能迅速准确地认读并书写所学字、词。
•鼓励学生自主扩展能认读的新字、词，并分享给全班。
5. 作业布置（5分钟）•布置作业：复习“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合，并背诵相关生字词。
五、课后反思•教学效果：学生是否能熟练地识别和书写“b, p,m, f”四个声母。
•学生反馈：听课期间学生的反应，是否积极参与，是否有困难。
•调整改进：根据教学效果和学生反馈做出调整，完善教学方案，以提高教学效果。
人教版一年级上册语文《口耳目》教案4套(2018新版教材)
3 口耳目导学案设计学生看老师手中的字卡，早就认识的同学说出“口”，说一说自己的“口”的字形就像人如1.看一看，猜一猜，说一说你是怎么猜到的。
这是( )字。
“横折”“撇”和“弯钩”。
1.学生观察交流：生字都写在田字格中。
2.学生观察课件演示，复习：3.学生仔细观察生字笔画，要注意“口”的第二笔是横折，“目”的第二笔是横折钩。
“手”的最后一笔是弯钩。
“耳”最后一笔是斜着的横。
边观察边做书空练习。
4.学生先观察例字，再描红，最后练习书写，根据老师的点评修改自己写的字。
6.指一指各部分，它们的名字。
7.“口”的第二笔是______“目”的第二笔是______“手”的最后一笔是______《口耳目》教学设计部门：小学教师：《口耳目》教材解析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。
课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
《口耳目》教学反思我所讲的课是人教版小语第一册识字单元第三课《口耳目》。
本课是象形字归类识字，12个生字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，使学生理解字义，认识字形，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
对于本节课，鉴于教学要求以及学生的年龄特点，我按照循序渐进的教学原则把课堂教学分为四个环节：一、故事导入，激发兴趣；二、游戏闯关，激趣识字；三、拓展训练，发散思维；四、写字练习，加强记忆。
刚开始，我利用12个象形字讲述了一个优美动听的故事，而且讲到哪一部分内容，就会用教鞭指向那个象形字，引起学生的注意力和好奇心，激发学生继续探究的欲望，并且明确的告诉学生，这些图形就是最早的文字，它们是从图变化而来的。
第二部分巩固识字是本节课的重点，鉴于一年级新生年龄小，活泼好动，思维形象直观，爱表现等特点，我设计了一系列的闯关活动，如“连一连”“读一读”“猜一猜”“摘星星”等游戏。
2018年新教材人教版一年级上册语文汉语拼音3《b p m f》课件
爱护大佛不要摸(m)。
点此播放教学视频
跟我读一读
声母
点此播放教学视频
跟我写一写
1
2
点此播放教学视频
2
1
点此播放教学视频
2
3
1
点此播放教学视频
1
2
点此播放b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
点此播放教学视频
当堂训练
读一读，写一写，看谁读得好， 看谁写得棒！
fū fú fǔ fù
点此播放教学视频
当堂训练
看谁学得棒？
请小朋友们自由练习读音节， 可以读给同组的小朋友听，相互 帮助，读准音节。
点此播放教学视频
单韵母（6个）
īíǐì ūúǔù
ǖǘǚǜ
点此播放教学视频
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
b
a
ba
交朋友
点此播放教学视频
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
a b o a p o i u m a f a
点此播放教学视频
b
ā
bā
p
ō
pō
bā
m
bá bǎ
ǐ
bà
pō pó pǒ pò
f ǔ
mǐ
fǔ
mī mí mǐ mì
点此播放教学视频
b p m f 第二课时
点此播放教学视频
b p m f
学习目标：
学会声母b p m f，能准确拼 读b p m f与单韵母所组成的音节。
点此播放教学视频
请你读一读
声母
点此播放教学视频
请你上来写一写！
点此播放教学视频
a o e i u ü
ā á ǎ à ō óǒ ò ē éě è
人教统编版语文一年级上册3.b pm f课件
拼读学习
韵母
b—ɑ→bɑ
声母
双唇紧闭， 嘴唇突然张开， 吐气要轻，读时 轻而短……
前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
拼读学习
ｂ—ā→ bā
ｂ—á→ bá
拼读学习
ｂ—ǎ→bǎ
ｂ—à→bà
拼读学习
读一读
b bǎ bō bǐ bù p pá pò pí pǔ
m mǎ mō mǐ mù f fā fó fǔ
爸 爸（ ）
妈妈 （ ）
随堂小练 二、写拼音。
爸 爸（ bà ）
妈妈 （mā ）
课后作业
把我们今天认识的小朋友读给爸爸妈妈听，并 写给爸爸妈妈看。
亲爱的读者： 1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉 。，20岁.7.月12不7.待12人.2。02。00290:.071.10297:0.12:4.250J2u0l-0290:0091:091:01:45Jul-2009:01 亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝2日望星的期人日。二〇二〇年七月十二日2020年7月12日星期日 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。 会成09功:01。7.12.202009:017.12.202009:0109:01:457.12.202009:017.12.2020
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 二日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。09:0109:01:457.12.2020Sunday, July 12, 2020
部编小学语文一年级上册
课文导入
p
b
f
m
一年级上册语文课件3.b+p+m+f人教部编版
深对字母的印象。
扩展活动
教师可以准备一些与本课字母相 关的实物或图片，引导学生将字 母与具体事物相联系，进一步增
强学生对字母的理解和记忆。
通过观察范写，了解书写规则，练习按笔顺书写。
书写规则
本课要求学生掌握字母的正确书写方式，包括笔顺和格式 。教师可以通过示范书写，引导学生观察字母的笔画顺序 和结构特点。
情境导入
通过展示一些日常生活中的图片，如动物的叫声、交通工具 的声音等，引导学生进入学习拼音的情境。
新课学习
01
02
03
04
学习单韵母
通过PPT展示拼音卡片，教师 讲解单韵母的发音特点，并示
范正确的发音方法。
小组合作
分小组让学生模仿教师的发音 ，相互纠正发音，并通过拼读 练习加深对单韵母的认识。
学习声母
采用情境导入、示范演示、小组合作学习和个体 展示等方法。
教学过程
导入新课
通过展示情境图，引导学生观 察并提问，引出本课主题。
新课学习
教师示范拼写，学生跟读，随 后进行小组合作学习，相互纠 正发音和拼写错误。
巩固练习
出示拼音卡片，学生进行拼读 练习，教师巡回指导并纠正错 误。
课堂小结
总结本课学习内容，表扬优秀 学生，鼓励其他同学继续努力
情感目标
培养学生学习拼音的兴趣 和自信心，增强合作意识 和自主学习能力。
教学内容
重点
区分p、m、f与其他拼音的发音区别，掌 握p、m、f的正确书写格式。
VS
难点
将p、m、f与相关音节拼读准确，掌握三 拼音节的拼写规则。
教学方法
教具
拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪等。
人教版一年级上册语文天地人教案4套(2018新版教材)
1天tiān地dì人rén天tiān地dì人rén[字导读:“天”指在地面以上的高空;“地”的左部是“土”,说明和土有关,指土地、地面;“人”指能制造工具并能使用工具进行劳动的高等动物。
]你nǐ我wǒ他tā[字导读:“你”“我”“他”是人称代词。
“你”称对方,“我”指自己,“他”称你、我以外的第三人,一般指男性,有时泛指,不分性别。
]1. 会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2. 理解“天、地、人、你、我、他”的意思,会扩词。
3. 正确认读生字。
教学课件、生字卡片。
一激趣导入今天,老师带来几个生字娃娃,你们愿意和它们交朋友吗?二看一看1. 生字娃娃在哪里呢?它们可调皮呢,竟然藏在画中。
(课件出示情境图)2. 小朋友看看图,图上有什么?3. 这儿还有一幅画呢。
(课件出示一个“人”的图片)这个生字宝宝是“人”。
师范读,生跟读。
请生读,正音再齐读。
4. 这个人身上也藏着许多生字宝宝,让我们把它们找出来。
学生看图猜字:你、我、他。
三认一认1. 我们一起来叫一叫这些生字宝宝的名字。
2. 学生自己练习读。
3. 指名读,纠正读音,学生组词。
4. 读读字,看看图,想一想,你记住了哪些字,是怎么记住的。
5. 讲解:你、我、他共同生活在天地间,我们要互相帮助,互相关心。
四玩一玩1. 生字宝宝要和我们做游戏啦!我们来抢答。
教师出示一张卡片,能读的小朋友站起来大声读。
(如果有错,及时纠正。
)2. 齐读6个生字:天、地、人、你、我、他。
请两位学生上台,老师拿出卡片,一名学生大声读,另一名学生指一指对应的位置。
3. 我们来开火车比赛,看哪列火车开得又快又好。
每个小朋友先看着卡片大声读字,再说一个词。
五总结延伸让学生回家把所学的字读给爸爸妈妈听。
本课只有6个生字,学生学习起来比较容易,教师在教学中要注意做到两点:一是培养学生的识字兴趣,通过看图、识字游戏,让学生多角度、多方位地认识生字,感受学习生字的乐趣;二是学习扩词,通过扩词丰富学生的语言,同时了解学生的知识储备情况,为进一步的学习打下基础。
人教新课标语文一年级上册《b p m f》教学设计
人教新课标语文一年级上册《b p m f》教学设计汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。
本文就来分享一篇人教新课标语文一年级上册《b p m f》教学设计，希望对大家能有所帮助！设计说明：“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。
本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏（摸人）游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。
课前准备：1.字母卡片、带调音节卡片。
（师生）2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。
（教师）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有？、o、e、i、u、ü和？的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。
2.看图引入新课。
（多媒体课件出示教材插图）今天，我们随小明一起去爬山。
请仔细观察，说说你看到了什么。
3.指学生回答。
预设：小明和爸爸正在爬山。
爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。
山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。
二、结合情境，学习b和p（一）学习声母b。
1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。
人教版一年级上册《b p m f》教学设计
人教版一年级上册《b p ｍ f》教学设计“语文一旦与生活相联系,马上就能生动活泼起来"、在本教学设计中,教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上,对现有的文本进行“活化"处理,就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。
下面是小编为大伙儿带来的人教版一年级上册《b p ｍ f》教学设计,欢迎阅读。
【教学目标】1、学会声母b p m ｆ,能够读准音,认清形,并能正确书写、２、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读b p ｍｆ与单韵母组成的音节。
教学重点１、教读、教写b p m f2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
【课前准备】教师准备:教学课件、挂图【课时安排】2课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、激发情趣、谈话导入我们差不多认识了韵母家族的６个朋友(出示a o ｅ i u ü)一起读读,您们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
您们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,您们情愿不？［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知,导入新课,引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,充满生活情趣。
二、创设情景、学习“b p”音形(一)导入新课指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。
师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀？(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛特别好奇,就想用手去──(摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m"。
这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。
[设计意图］练习生活亲情导入,使语文课堂充满的生活味儿。
如此的设计,能够使小学生学得亲切自然、(二)教学发音:教学声母“b”:１。
人教版一年级上册语文《bpmf》课件4套(2018新版教材)
课文详解
fā
发烧
bpmf
课件PPT
课文详解
她在干什么？ 听广播
b
课件PPT
课文详解
b
b
课件PPT
课文详解
他在干什么？
泼水 p
课件PPT
课文详解
p
p
课件PPT
课文详解
b p
它们有什么不一样？
想一想:
课件PPT
课文详解
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
bò bō bì bā
bǔ bǐ bá bí
bà 读 bī 一 bū 读 bù
bǎ bò bǔ bà
bú bā bí bù
shān pō
山 坡
pō p ō
pa pā pá pǎ pà 读 po pō pó pǒ pò 一 pi pī pí pǐ pì 读 pu pū pú pǔ pù
pǐ pī pò pá
b p m f
o
bo po mo fo
b p m f
u
bu pu mu fu
b p m
i
bi pi mi
b—ɑ p—ɑ m—ɑ f—ɑ
b—o b—i b— u p—o p—i p— u m— o m— i m— u f—o f— u
bà 爸爸
b
fɑ 头发
课件PPT
pí
果皮
mù
木头
课件PPT
63
汉语拼音
R · 一年级上册
③
ǖ
ǐ
ù
ǚ ò
í ǎ ú
ó
爸爸 bà b à
b à ba
bō luó 菠 萝
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《b p m f》教学反思这一课学习bpmf四个声母的读法、写法，以及和韵母的两拼读法。
第一课时教学重点难点是掌握b p m f的发音、写法。
教学中，我先引导学生复习学过的6个单韵母，从而引出本课教学内容声母bpmf。
课后，有如下思索：1、情境导入教学，我引导学生观察情境图，看看图上画了什么？并引导孩子们理解图意，引出bpmf四个声母，继而一起读一读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”通过这些激发学生学习兴趣、帮助识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。
2、始终把准确拼读、正确书写字母作为重点。
引导学生用手掌感受b和p发声时气流的强弱，以便掌握正确的发声方法。
用广播的“播”发音轻一点、短一点，引出声母“b”；山坡的“坡”读得轻一点、短一点，就是声母p；不要摸的“摸”读得轻一点、短一点，就是声母m；大佛的“佛”读得轻一些、短一些，就是声母f。
3、指导学生书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。
写字时握笔姿势：笔拿高，一关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写；“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
4、在写字过程中，我注意孩子学习方式的多样化，尽量设计多种多样的适合儿童的练习，避免简单机械地抄写。
教授书写字母口诀：有头向上升，有尾向下拖，没头又没尾，只能驻中格。
并巡视指导，一笔描红，笔笔到位，表扬写得好的学生。
5、本节课，还有很多不足之处：一是，没能根据一年级孩子注意的特点合理安排课间活动；二是，读的方式不够多样，可以范读、领读、齐读、男女生读、开火车读等方式；三是，学生板演的bpmf，不需要立刻指出错误，可以集体订正、比较，以提醒其他同学不要犯类似错误。
在以后的教学中，我将关注学情，以生为本，克服自身的不足之处，打造高效课堂。
教学反思：学习了6个单韵母，开始学习声母，声母的发音与单韵母不一样，要求短而轻，刚开始孩子们还不太适应，后来慢慢改过来了。
在教学中，对比b和p的发音时，我让孩子们分析它们像什么？有的孩子说b像广播，p像小红旗，还有些孩子说p像小气球，我当时并没有细想，后来一想，q不是也像气球吗？这个问题我在课堂上应该进行更准确地引导。
另外，对b与p的读音指导时，我叫孩子和我一起把手放到嘴前，示范发b读音时气流有没有碰到手，而发p读音时，气流有没有碰到手，让孩子们感觉有没有变化，这样孩子们区分的可能比较清晰。
经过bpmf的教学，让我感触最深的是肢体语言的运用，我想我有必要学一学。
《汉语拼音3 b p m f 》发音方法发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。
f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
凉州区金沙镇学区学校课堂教学案例与设计首页 课题 3、b p m f 教 学 目 知识目标 学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确能力目标 学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
情感目标 学会拼读"b p m f"与"u 、o"组成的音节。
教学重点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法 教学用教学过程设计（含教学设计、板书设计、小结或课后反思）第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习"b p m f "的音形（一）学习"b"的音形1．出示"b"的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习"b"的形（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听广播"b b b"。
右下半圆"b b b"。
6字"b"。
……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。
（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习"p"的音形1．出示"p"的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母"p"（3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
告诉学生"b"不送气，"p"送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习"p"的形（1）学生提问：字母"p"与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？右上半圆"p p p"。
端起脸盆把水泼"p p p"。
路灯"p"。
3．指导书写"p"（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。
教师巡视，个别辅导。
（三）学习"m"的音形1．出示"m"的图（1）：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学（1）看图说说怎样记住"m"的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞"m m m3．指导书写"m"（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习"f"的音形1．学习"f"的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助"佛"的音读"f"。
教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习"f"的形（1）怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。
（2）编记忆"f"的小儿歌：爷爷拐杖"f f f"。
一根拐棍"f f f"。
3．指导书写"f"（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是"b p m f "。
同学们学习得可认真了！附：板书第二课时一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f "，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、学习拼音方法1．学习"b"和"a"组成的音节（1）先出示声母"b"，再出示"a"接着出示小女孩推卡片图：（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速连读。
（4）教师范读"ba"，学生仿读。
强调"声韵连读的要领是："前音轻短后音重，两音相连不留空。
"也可这样记："声韵连着发，千万别分家。
"（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。
2．看图拼读音节（1）出示电脑课件（2）拼读练习告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。