苯酚教学设计
高中化学_苯酚教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学手段及教学方法本节课采用的是实验——探究式的教学，观察，讨论、对比、猜想、实验、归纳等的教学方法。
二、教学准备1. 试剂：苯酚晶体、无水酒精、氢氧化钠溶液、浓溴水、稀盐酸、蒸馏水，三氯化铁溶液等。
2. 用品：火柴、试管、试管夹、酒精灯、胶头滴管等。
三、教学过程设计介绍酚和最简单的酚苯酚。
找出苯酚分子和苯分子之间的区别与联系。
写出苯酚的分子式、结构式及结构简式。
[ppt]苯酚分子的比例模型【观察，分析】苯酚可以看作苯分子中的一个氢原子被羟基取代所得的产物。
1．分子式：C6H6O2．结构式：略3．结构简式：培养学生分析总结能力材料展示和实验演示向苯酚中加入蒸馏水和酒精。
色：无色态：晶体味：特殊的气味溶解性：易溶于乙醇有机溶剂，可溶于水，当温度高于65℃，与水混容。
培养学生提取信息能力思考苯酚有毒，有腐蚀性，皮肤上不慎沾上苯酚，如何处理？用酒精洗涤OH学情分析（1）学生已有知识分析：本节课前，学生已学完了烃、卤代烃和烃的衍生物中的乙醇等内容，对有机化合物的学习特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有一定的认识，能掌握常见的有机反应类型。
苯酚的结构与乙醇结构中都含羟基，苯酚和乙醇的性质既有相似之处又有不同之处，通过本节课的对比学习，使学生对酚羟基和醇羟基的性质有一个更全面的认识，理解官能团的性质与所在的化学环境有一定的相互影响，从而学会全面的看待问题，更深层次的掌握知识。
（2）学生能力分析：学生已掌握了苯的结构与性质关系，同时通过醇的学习，已学习了羟基的结构与性质关系，所以大部分学生已经初步具备了结构决定性质，性质反映结构的思路和方法，并且对苯酚可能与哪些试剂反应及反应类型具有一定的猜测能力。
效果分析1、本节课内容全面，老师讲解清楚、明白，突出重难点。
教学任务（情景、问题、活动、作业、检测）紧扣目标，充分激发学生的学习动机和兴趣。
2、课堂环节齐全，时间安排合适，能完成教学任务。
教学设计苯酚
《苯酚》说课一、指导思想与理论依据1、教学指导思想新课程高中化学选修5有机化学基础模块中酚的内容编排在烃和醇之后进行教学，学生已经初步具备了结构决定性质、性质反映结构的思路和方法，并且对苯酚可能具有的性质及反应类型具有一定的猜测能力。
在课堂教学中，从苯酚的结构入手，注意与醇和苯的性质比较，通过学生活动的方式探究苯酚的物理性质、化学性质，渗透有机化学的学习方法。
2、教学设计理念课堂教学的时效性是教学的生命线，它需要教师不断的探索，优化教学活动，让每一位学生在课堂教学活动中得到发展。
学生要学习的内容应该是有利于学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理和交流等活动。
内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足学生多样化的学习需求。
由于学生所处的文化环境，知识背景以及自身思维方式的不同，学生的学习活动应是生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
二、教学内容分析1、教材依据人教版化学选修五《有机化学基础》第三章《烃的含氧衍生物》，第一节《醇酚》第二课时。
2、模块学习要求《北京市普通高中新课程化学学科模块学习要求》（试行）中，对本课时内容要求如下：内容标准学习要求补充说明3、教学内容分析在必修2中，学生已经学习过了乙醇、乙酸、乙酸乙酯的性质。
而酚对于学生来说是崭新的教学内容，教材将酚的教学内容安排在醇的后面，有其独有的作用。
因苯酚的结构中也含羟基，通过苯酚性质的学习，可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握，而乙醇与苯酚在性质上又有一定的不同之处，让学生理解官能团的性质与所连的取代基有一定的相互影响，让学生学会全面看待问题，通过代表物苯酚和乙醇，苯酚和苯的性质比较在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解——结构决定性质，性质反映结构。
教材的这一安排以及本节内容的知识特点是在教学中培养学生探究能力成为可能。
并且通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。
苯酚和乙醇在结构中相同点（都含有羟基），为学生对苯酚性质的探究提供了理论基础；而苯酚结构与乙醇结构的不相同点（羟基与苯基相连）又为学生的进一步探究提供了空间。
高中化学苯酚教案
高中化学苯酚教案
一、课堂导入（5分钟）
1. 展示苯酚的结构式，并让学生尝试根据结构式推导分子式和分子量。
2. 提出问题：苯酚都可以用于哪些方面？学生可以尝试回答或提出自己的猜测。
二、苯酚的性质（15分钟）
1. 物理性质：讨论苯酚的外观、熔点、沸点等物理性质，并让学生理解这些性质的原因。
2. 化学性质：介绍苯酚的酸碱性、氧化性等化学性质，引导学生分析这些性质的重要性和应用场景。
三、苯酚的用途（15分钟）
1. 医药领域：介绍苯酚在医药中的作用和用途，如防腐剂、杀菌剂等。
2. 工业领域：讨论苯酚在工业生产中的应用，如合成染料、制药等方面的用途。
3. 生活领域：引导学生思考苯酚在日常生活中的存在和应用，如洗涤剂、清洁剂等。
四、苯酚的安全性（10分钟）
1. 提醒学生苯酚的毒性和危险性，强调正确使用和储存苯酚的重要性。
2. 讨论苯酚对环境和健康的影响，并提出建议或解决方案。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课学习的重点内容，强调苯酚的重要性和广泛应用。
2. 提出问题：学生对苯酚是否有新的认识或想法？鼓励学生发表自己的见解或观点。
六、课后作业（老师留下问题，要求学生针对问题做出反思）
1. 苯酚在医药领域的应用具有哪些优势和局限性？
2. 你认为如何正确使用苯酚才能保证安全和环保？
3. 如果你是化学工程师，你会如何利用苯酚的性质和用途来开发新的产品或技术？。
苯酚的教学设计完美版
苯酚的教学设计完美版(总9页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《苯酚》教学设计北京市第八十中学罗静卿《苯酚》教学设计罗静卿、北京市第八十中学、100102（一）指导思想与理论依据《化学课程标准》在课程的基本理念中指出“通过以化学实验为主的多样探究活动，使学生体会科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
”本节课将以此为指导思想贯穿于整个教学设计中。
苯酚是继乙醇后又一重要的烃的衍生物，它是由羟基和苯环构成，是对以前学过的知识的延伸。
本课采用探究式教学模式，让学生“自主设计”、“自主实验”、“自行总结得出结论”，可以最大程度的激发学生学习的兴趣，激发学生强烈的求知欲 , 可充分发挥学生的学习潜能，让学生在体验和创造的过程中轻松学习，并掌握知识，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。
（二）教学背景分析【学习内容】本节课是人教版高中《化学》第二册（试验修订本·必修加选修）第六章第四节《苯酚》。
从知识结构上看，本节可分为四部分，苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和它在日常生产、生活中的用途。
教材把苯酚安排在乙醇之后，那是因为乙醇一节刚学完羟基的性质，而苯酚的结构中也含羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握，而苯酚性质与乙醇性质的又有一定的不同之处，让学生理解官能团的性质与所处“氛围”有一定的相互影响，让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。
在学生掌握苯酚性质的同时，又为后面烃的衍生物的学习提供了方法。
教材的这一安排以及本节内容的知识特点使在教学中培养学生探究能力成为可能。
【学生情况】学生在学习氯代烃基乙醇过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用。
在已经学过的醇和苯及其同系物的知识中，醇羟基的性质和苯环对侧链的影响为学习苯酚的性质作了很好的铺垫；所学的电离理论中酸性的大小比较、结构决定性质的思想也对本节课的学习起着指导作用。
苯酚课程设计
苯酚课程设计一、教学目标本节课的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握苯酚的结构、性质、制备方法及其应用；技能目标要求学生能够运用对比法分析苯酚与其他有机物的异同，能运用科学探究方法研究苯酚的性质；情感态度价值观目标要求学生培养对化学科学的兴趣，增强环保意识和社会责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括苯酚的结构、性质、制备方法及其应用。
首先，通过讲解和展示图片，让学生了解苯酚的结构特点。
然后，分析苯酚的物理性质和化学性质，如溶解性、酸性、氧化性等，并通过实验现象让学生观察和验证这些性质。
接着，介绍苯酚的制备方法，如从苯氧化制取，让学生了解制备过程及原理。
最后，探讨苯酚的应用领域，如医药、农药、塑料等，让学生了解苯酚在实际生产中的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课采用多种教学方法相结合。
首先，运用讲授法，让学生掌握苯酚的基本知识。
其次，通过讨论法，让学生探讨苯酚的性质及其应用，激发学生的思考。
再次，采用案例分析法，让学生分析实际生产中苯酚的应用案例，提高学生的实践能力。
最后，利用实验法，让学生亲自动手进行实验，观察苯酚的性质，增强学生的实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一定的教学资源。
教材方面，选用《有机化学》作为主教材，辅助以《有机化学实验》指导学生进行实验。
参考书方面，推荐学生阅读《有机化学手册》等书籍，以拓宽知识面。
多媒体资料方面，制作了苯酚的结构、性质、制备方法及应用的PPT课件，同时搜集了一些相关视频资料，以直观展示苯酚的特点。
实验设备方面，准备了苯、氧气、氢气等实验试剂，以及试管、烧杯、滴定管等实验仪器。
五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。
作业包括课堂练习和课后作业，主要评估学生对苯酚知识的理解和应用能力，占总评的30%。
苯酚说课教案
苯酚说课教案教案标题：苯酚说课教案教案目标：1. 理解苯酚的基本概念和性质。
2. 掌握苯酚的制备方法和主要用途。
3. 培养学生的实验观察和实验设计能力。
教学重点：1. 苯酚的结构和性质。
2. 苯酚的制备方法。
3. 苯酚的主要用途。
教学难点：1. 苯酚的结构和性质的理解。
2. 苯酚的制备方法的掌握。
3. 苯酚的主要用途的理解和应用。
教学准备：1. 实验室所需器材和试剂：苯酚、浓硫酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂等。
2. 实验操作步骤和安全注意事项的准备。
3. 相关教学资料和多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与苯酚相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对苯酚有什么了解？它有哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解苯酚的基本概念和性质，包括化学式、结构、物理性质等。
2. 引导学生理解苯酚的溶解性、酸碱性和氧化性等特点。
三、实验演示（20分钟）1. 展示苯酚的制备方法：通过浓硫酸脱水制备苯酚。
2. 指导学生观察实验现象和记录实验结果。
3. 引导学生分析实验原理和反应机理。
四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论苯酚的主要用途，如作为消毒剂、杀菌剂、防腐剂等。
2. 提问：苯酚在生活中还有哪些应用？你认为它的应用有哪些优点和局限性？五、拓展延伸（10分钟）1. 分组让学生自主设计一个简单的实验，验证苯酚的某个性质或应用。
2. 每组学生进行实验操作，并记录实验过程和结果。
3. 学生展示实验成果，并进行讨论和总结。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解苯酚的应用领域和研究进展。
2. 提醒学生及时完成实验报告和课后习题。
教学反思：本节课通过多媒体导入、实验演示和讨论等教学方法，使学生在实践中学习苯酚的基本概念、制备方法和主要用途。
同时，通过拓展延伸环节，培养学生的实验观察和实验设计能力。
在教学过程中，要注重引导学生思考和互动，激发学生的学习兴趣和创造力。
苯酚教案大学
课程名称：有机化学授课对象：大学化学专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握苯酚的结构、性质及其化学反应；了解苯酚的制备方法、用途及在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对有机化学的兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。
教学重点：1. 苯酚的结构、性质及化学反应。
2. 苯酚的制备方法、用途及在生活中的应用。
教学难点：1. 苯酚的结构与性质的关系。
2. 苯酚的制备实验操作。
教学过程：一、导入1. 提问：什么是苯酚？苯酚有什么性质？2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲授1. 苯酚的结构与性质a. 苯酚的结构：苯环上连接一个羟基。
b. 苯酚的性质：（1）酸性：苯酚具有弱酸性，能与碱反应生成酚盐。
（2）亲电取代反应：苯酚在特定条件下，苯环上的氢原子可被亲电试剂取代。
（3）氧化反应：苯酚易被氧化，生成醌类化合物。
2. 苯酚的制备方法a. 酚类化合物的制备：苯酚可通过氯苯与氢氧化钠反应制备。
b. 羟基苯的制备：苯酚可通过苯与氯气在催化剂作用下反应制备。
3. 苯酚的用途a. 酚类化合物在医药、农药、染料等领域的应用。
b. 苯酚在生活中的应用：如消毒、防腐、除臭等。
三、实验操作1. 实验目的：观察苯酚的制备过程，验证苯酚的性质。
2. 实验原理：苯与氯气在催化剂作用下反应生成苯酚，苯酚与氢氧化钠反应生成酚盐。
3. 实验步骤：a. 将苯与氯气混合，加入催化剂，加热反应。
b. 将反应液加入氢氧化钠溶液，观察现象。
c. 收集产物，进行定性、定量分析。
四、课堂小结1. 总结苯酚的结构、性质及其化学反应。
2. 介绍苯酚的制备方法、用途及在生活中的应用。
五、作业布置1. 查阅资料，了解苯酚在医药、农药、染料等领域的应用。
2. 结合生活实际，探讨苯酚在生活中的应用。
教学反思：1. 本节课通过理论讲授与实验操作相结合的方式，使学生掌握苯酚的性质、制备方法及用途。
苯酚的课程设计
苯酚的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解苯酚的化学性质、结构特点及其在日常生活中的应用；2. 掌握苯酚的命名、同分异构体的书写方法；3. 了解苯酚的制备方法、反应类型及重要的化学反应。
技能目标：1. 能够运用化学知识，分析苯酚的物理化学性质，并进行相关的实验操作；2. 能够正确书写苯酚的结构式、同分异构体，并能进行简单的苯酚化合物命名；3. 能够运用苯酚的性质解决实际问题，进行简单的有机合成设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对有机化学的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度；2. 增强学生的环保意识，认识到化学在环境保护中的重要性；3. 培养学生的团队协作精神，通过实验和讨论，学会与他人合作、交流。
课程性质：本课程为高中化学选修课程，以有机化学为基础，重点介绍苯酚的相关知识。
学生特点：高中学生具有一定的化学基础，思维活跃，好奇心强，具备一定的实验操作能力。
教学要求：结合学生特点，采用讲授、实验、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新思维。
在教学过程中，注重将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 苯酚的基本概念- 苯酚的化学性质与结构特点；- 苯酚的命名规则及同分异构体。
2. 苯酚的制备与应用- 苯酚的工业制备方法；- 苯酚在日常生活中的应用实例。
3. 苯酚的化学反应- 酚羟基的酸性及其反应；- 苯酚的氧化还原反应；- 苯酚的亲电取代反应。
4. 苯酚的物理性质与实验操作- 苯酚的物理性质（如熔点、沸点、溶解性等）；- 苯酚的实验操作技能训练。
5. 苯酚相关的有机合成- 苯酚衍生物的合成方法；- 实际案例分析与讨论。
教学内容安排与进度：第一课时：苯酚的基本概念、化学性质与结构特点；第二课时：苯酚的命名规则、同分异构体；第三课时：苯酚的制备方法、工业应用；第四课时：苯酚的化学反应、物理性质；第五课时：苯酚实验操作技能训练；第六课时：苯酚相关的有机合成案例分析。
苯酚教案——精选推荐
苯酚教案苯酚教案⼀、教学⽬标（⼀）、知识与技能1. 掌握苯酚的分⼦结构、重要性质、了解苯酚的⽤途2. 以苯酚为例，了解酚羟基在化合物中的作⽤3. 了解酚类的化学性质（⼆）、过程与⽅法实验、讲解、讨论（三）、情感态度与价值观培养学⽣观察分析能⼒，加深对分⼦中原⼦团相互影响的认识，培养学⽣辩证唯物主义观点。
⼆、教学重点和难点重点：苯酚的分⼦结构和化学性质。
难点：苯酚的化学性质与物质结构的关系。
酚羟基与醇羟基的区别。
三、教学组织过程教学过程：[板书] 第⼆节苯酚[讲述引⼊新课] 化学是⼀门以实验为基础的⾃然科学，下⾯我们通过⼏个试验来探索苯酚的性质。
课前准备1、创设情景，引出研究主题：（教师活动）讲述：今天我给⼤家介绍⼀种重要的化⼯原料，在⼯农业⽣产上和医药上经常使⽤。
⼤家到⼿术室⾥常闻到⼀种⽓味，家庭的药皂中也可闻到⼀种特殊的⽓味，这种物质是什么呢？今天我们就来学习它。
（学⽣活动）实验导⼊2、师⽣互动，探究：（实验完毕后，请同学们收拾好药品、和仪器。
）针对上述实验现象，请同学们看书⾃学。
读书提纲1、苯酚分⼦结构如何？它与醇类结构有和区别？2、苯酚有那些物理性质？3、苯酚与NaOH溶液反应的现象如何？说明苯酚具有怎样的性质？4、苯酚溶液分别与浓溴⽔及FeCl3溶液反应的现象如何？5、苯酚分⼦中原⼦团之间是怎样相互影响的？（学⽣⾃学、讨论，教师巡视指导）[板书]⼆、苯酚的分⼦结构分⼦式结构式结构简式师：苯酚与醇类物质的主要区别是什么？你认为苯酚的化学性质与⼄醇是否相同？⽣：羟基与苯环直接相连，它的化学性质与⼄醇是不完全相同的。
[板书]1 苯酚的结构、性质和⽤途(1)苯酚的分⼦结构羟基与苯环上的碳原⼦直接相连接所得到的化合物叫酚，要注意酚与醇的区别(如：（讲解）：（前者属于酚类，后两者都属于醇类），苯酚是最简单的⼀种酚类物质，所以，苯酚通常简称为酚。
苯酚俗称⽯炭酸，但它不属于羧酸类。
苯酚的分⼦式为C6H6O，分⼦中⾄少有12个原⼦处于苯环所在的平⾯上，苯酚是⼀种极性分⼦。
苯酚教案
课题：苯酚
一．教学目标
1.知识与技能：能写出苯酚结构、说出苯酚的物理性质、写出苯酚的化学反应。
能够举出鉴别苯酚的方法，了解苯酚的用途。
2.过程与方法：通过课堂观察、演示实验及视频能归纳和分析实验现象，培养
观察，分析问题的能力。
3.情感态度价值观：透过现象看本质，树立结构决定性质的化学学科思想。
通过课堂实验激
发对化学的热爱和好奇。
二.教学重难点
重点：苯酚的化学性质
难点：官能团和苯环的相互影响
三．教学时间。
一课时
四．教学道具
仪器：试管*4、直角导管、滴管*3、白纸
药品：苯酚、5%氢氧化钠溶液、浓溴水、三氯化铁溶液
六．板书设计
苯酚
一．物理性质
二．结构
三．化学性质
1.弱酸性（三个化学方程式）
2. 取代反应（化学方程式）
3. 氧化反应
4.加成反应（化学方程式）
5.显色反应
四．苯酚的用途。
人教版高中化学苯酚教案
人教版高中化学苯酚教案教学内容：苯酚
教学目标：
1. 了解苯酚的结构和性质；
2. 熟悉苯酚的用途。
教学重点：
1. 了解苯酚的结构；
2. 掌握苯酚的性质；
3. 理解苯酚的用途。
教学难点：
1. 实验分析苯酚的性质；
2. 理解苯酚的反应机理。
教学准备：
1. 实验用苯酚和相关实验设备；
2. 讲义和教学资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课学过的有关苯酚的知识；
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解苯酚的结构和性质；
2. 介绍苯酚的用途。
三、实验（30分钟）
1. 实验一：苯酚的酸碱性测试；
2. 实验二：苯酚的溶解性测试；
3. 实验三：苯酚的氧化反应。
四、讨论（10分钟）
1. 学生展示实验结果并进行讨论；
2. 教师引导学生总结所学知识。
五、作业布置（5分钟）
1. 完成实验报告；
2. 预习下节课内容。
教学总结：
通过本节课的学习，学生对苯酚的结构、性质和用途有了更深入的了解。
在实验环节中，学生通过实际操作，更加直观地感受到了苯酚的一些化学性质。
希望同学们能够在课后进行复习，巩固所学知识。
苯酚教学设计
人教版选修5第三章第一节《苯酚》教学设计一、教材分析苯酚是芳香烃的重要羟基衍生物，本节教材安排在苯和乙醇之后，想让学生认识到多官能团对有机物性质的影响与制约。
让学生认识到官能团是物质化学性质的决定因素;还要注意有机分子中的原子或原子团的相互影响，从而理解分子结构与化学性质的辩证关系。
本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位，为后边的有机化学的学习，奠定了良好的基础。
二、学情分析从知识水平上看，学生已经学完了烃和烃的衍生物中的乙醇等内容。
对有机物的学习，特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有了一定的认识，能掌握常见的几种有机反应类型，具备了一定的实验设计能力，希望自己能独立完成实验，有很强的求知欲。
三、教学目标要求1、知识技能（1）．通过观察掌握苯酚的物理性质、结构，并了解其用途；（2）．通过实验探究掌握掌握苯酚的化学性质；（3）．通过与乙醇、水、苯的对比，了解有机物基团之间的互相影响。
2、过程方法（1）．通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；（2）.通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想；（3）.通过实验活动观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力。
3、情感态度（1）．通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神；（2）．通过工业含酚物质排放引发的环境问题，促使学生养成关注社会，关注环境，珍视生存环境，树立良好的环保意识观。
四、重点难点1、教学重点酚羟基的弱酸性、苯酚的取代反应。
2、教学难点羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响，以及与醇、苯性质比较的差异。
五、课前准备1. 试剂：苯酚晶体、苯酚稀溶液、氢氧化钠溶液、饱和碳酸钠溶液、浓碳酸氢钠溶液、浓溴水、蒸馏水、乙醇、苯、钠、稀盐酸、酚酞试液、石蕊试液、蒸馏水等。
2. 用品：火柴、试管、玻璃棒、表面皿、角匙、胶头滴管等。
化学苯酚教案模板范文
课时：1课时年级：高二教学目标：1. 知识与技能：（1）了解苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。
（2）掌握苯酚与乙醇在结构上的异同，理解“结构决定性质”的原理。
（3）学会通过实验探究苯酚的性质，提高实验操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生观察、分析、归纳的能力。
（2）通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养其热爱科学的情感。
（2）认识到化学在生活中的应用，增强社会责任感。
教学重点：1. 苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。
2. 苯酚与乙醇在结构上的异同，以及“结构决定性质”的原理。
教学难点：1. 苯酚的化学性质及其应用。
2. 通过实验探究苯酚的性质，提高实验操作能力。
教学过程：一、导入1. 回顾乙醇、乙酸的性质，引导学生思考苯酚的性质。
2. 提出问题：苯酚在生活中的应用有哪些？二、新课讲解1. 介绍苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。
2. 对比苯酚与乙醇在结构上的异同，引导学生理解“结构决定性质”的原理。
3. 通过实例讲解苯酚的化学性质及其应用。
三、实验探究1. 学生分组，每组进行苯酚性质实验。
2. 实验步骤：观察苯酚的外观、溶解度、与铁反应等。
3. 学生记录实验现象，分析实验结果。
四、讨论与总结1. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，得出结论。
2. 总结苯酚的性质，强调“结构决定性质”的原理。
3. 讨论苯酚在生活中的应用，提高学生的社会责任感。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生掌握了苯酚的性质，提高了实验操作能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的分析、归纳能力。
3. 通过讨论苯酚在生活中的应用，增强了学生的社会责任感。
4. 在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，提高教学质量。
苯酚教案——精选推荐
苯酚教案苯酚教案设计理念：有机化学知识学⽣⽐较陌⽣，从苯酚的⽤途⼊⼿，突破学⽣对有机物的陌⽣感，⽤理论分析→实验验证的教学⽅法和多媒体动画演⽰效果，使抽象的知识形象化、⽣动化，激发学⽣的求知欲。
【教材说明】：本课例选⾃⼈民教育出版社⾼⼆化学第五章第⼆节《苯酚》【教学⽬的】：1.使学⽣了解苯酚的⽤途；了解苯酚的物理性质和主要化学性质。
2.深化结构决定性质、性质反映结构的观点。
3.事物之间相互联系、相互影响的辨证唯物主义观点的建⽴。
【教学⽅法】：引导探究法【教学⼿段】：多媒体教学【教学过程】：课前准备：仪器:试管、试管架等；药品：苯酚、氢氧化钠溶液、溴⽔、氯化铁溶液。
师：⼤家知道，醇是烃的羟基衍⽣物，其结构特点是什么？⽣：结构特点是羟基与链烃基或苯环的侧链直接连接。
师：在醇的结构中，链羟基直接与-OH相连，如果芳⾹烃中氢原⼦被-OH取代后的产物仍然是醇吗？请看下图：师：-OH与苯环直接相连形成的⼀类化合物叫酚，最简单的是苯酚。
⼤家分析下列物质各属于哪⼀类烃的衍⽣物？⽣：①②④为醇；③⑤为酚。
师：请说出下列三种物质和苯酚、苯甲醇之间的关系。
⽣：与苯甲醇互为同分异构体，与苯酚互为同系物。
【实物展⽰】：展⽰电⽊、编织鱼⽹的绳索、药皂等，介绍苯酚的⽤途。
【评注】使学⽣从贴近⽣活⽽⼜简单⽣动的介绍中体会有机物的特点，激发兴趣，强化学习动机，培养思维能⼒。
师：⼀般从哪些⾓度研究物质的物理性质？展⽰药品：请学⽣认真观察苯酚，看⼀看，闻⼀闻，然后动⼿做以下实验:1.将苯酚溶解于⽔，观察现象；加热，观察。
2.将苯酚溶解于酒精，观察。
3.将苯酚溶解于苯中，观察。
4.将苯酚放置于空⽓中，⼀段时间后观察。
师：谁能简练叙述出所观察到的现象？⽣：苯酚是⼀种⽆⾊、有特殊⽓味的固体。
常温在⽔中溶解度较⼩，加热后溶解度⼤⼤增加，苯酚易溶解于酒精，易溶解于苯，长时间放置于空⽓中变成粉红⾊。
师：很好，让我们归纳苯酚的物理性质。
【板书】：⼀、苯酚的物理性质⽆⾊、有特殊⽓味的晶体，常温微溶于⽔，65℃以上任意⽐溶解于⽔，易溶于酒精、苯等有机溶剂，有毒，腐蚀⽪肤。
教学设计——苯酚.doc
七、教学设计苯酚在水中的溶解度小，加热时溶解度增大，在有机滚剂中的溶解度大。
同溶剂、同一溶剂不同温度时的滚解度差异。
3教师过渡如何从苯中分离苯酚教师提出问题工业处理是向苯和苯酚中加入NaOH溶液原理是什么，苯酚具有什么性质产物可能是什么教师引导：如何将苯酚钠转化为苯酚判断苯酚溶液的酸性教师布置任务设计实验方案检验苯酚的酸性强弱。
（同学们查阅资料，上网搜索设计方案）教师指导实验验证提供实验药品：苯酚、水、NaOH溶液、HC1滚液、HAc溶液、NazCCh溶液教师演示实验向苯酚钠滚液中通入C02气体。
教师提出问题乙醇和苯酚都有相同的官能团为什么乙醇不表现酸性苯酚具有弱酸性思考交流回答苯酚具有凳基应该是苯酚和NaOH溶液反应苯酚具有酸性产物可能是苯酚钠。
观察实验现象确认苯酚具有酸性。
思考回答可以加入酸强酸制弱酸。
讨论交流1测苯酚溶液的pH2向苯酚钠溶液中加入盐酸、HAc、通C02等观察溶液是否变混浊3向苯酚滚液中加入Na2CO3溶液观察是否产生气体4作实验观察实验现象。
思考交流回答苯环对凳基具有活化作用使0-H 键极性增强。
协作学习引导学生主动认识苯酚的化学性质。
对比实验现象认识苯酚具有酸性。
培养和提升分析问题的能力、提升探究意识。
认识问题活动化在实践活动中找到实验证据”追溯根源。
由性质反映出结构的特点。
深刻理解结构决定性质。
第二步骤：确定问题第三步骤：自主学习4教师过渡经过处理的废水中苯酚含量是否达标教师演示实验教师介绍苯酚与浓漠水反应的反应原理。
教师提出问题苯和苯酚都能与渙发生反应有何异同，如何解释？（组织学生小组讨论、交流）观察实验现象。
小组讨论交流思考回答反应条件、反应产物、反应物浓度三个方面有差异。
一0H对苯环有活化作用。
了解检验苯酚的两种实验方法。
培养发散思维。
提高归纳总结能力。
第四步骤：协作学习。
苯酚苯酚教案：化学储存与安全使用
苯酚是一种重要的有机化学品，广泛应用于工业、医药和日常生活等领域。
苯酚具有一定的化学活性和易燃性，因此在储存和使用时需要特别注意安全问题。
本文将会介绍苯酚的化学储存和安全使用，以减少潜在的危险隐患。
一、化学储存苯酚的储存方式主要分为液态和固态两种形式，下面将分别进行介绍。
（一）液态储存苯酚在室温下为液态，其密度为1.07 g/cm³，熔点为42℃，沸点为182℃。
苯酚的液态储存需要注意以下几点：1.储存容器应选用具有耐腐蚀、耐压、密封性好的材质。
常用的储存容器如玻璃瓶、塑料瓶、不锈钢储罐等。
储存容器的选用应根据苯酚的种类、用途、储存时间等因素综合考虑。
2.储存容器应放置在干燥、通风、阴凉的地方，远离明火、热源、强酸、强碱等物质。
储存容器的周围应设置警示标识，以便于警示和提醒。
3.储存容器中应保存适量的干燥剂或惰性气体，以保持容器内的干燥和稳定。
在储存期间应定期检查储存容器的密封性和液位，并及时更换储存容器，避免漏泄、挥发等危险发生。
4.在液态苯酚的装卸过程中应穿戴防护服、手套、防毒面具等装备，严格遵守防护标准和操作规程，以避免与苯酚接触而导致中毒或皮肤损伤等问题。
（二）固态储存苯酚在低于42℃的条件下会呈固态，其密度为1.075 g/cm³，熔点为42℃，沸点为182℃。
苯酚的固态储存需要注意以下几点：1.储存环境应干燥、通风、阴凉，远离火源、引线或易燃、易爆等物品，以免发生意外事故。
2.储存容器材料应为适合存放苯酚的材料。
常用的储存容器如钢桶、塑料桶、纸箱等。
同样，这些储存容器的选用也需要根据苯酚的种类、用途、储存时间等因素进行综合考虑，选择合适的容器标示储存。
3.当发现固态苯酚呈现化学变化、受潮或污染时，需要立即进行处理或清理。
清理时应保护好工作人员，防止化学物质误食和皮肤溅污。
二、安全使用苯酚在医学、化工领域的使用广泛，正确的使用方法和操作步骤能有效避免发生事故。
下面分别介绍了在日常使用中应注意的几个方面：1.防止吸入苯酚气体：苯酚具有较强的挥发性，长时间接触容易造成中毒。
高中化学教案：苯酚和苯甲醛的制备及工艺改进
高中化学教案：苯酚和苯甲醛的制备及工艺改进一、实验目的1、了解苯酚和苯甲醛的制备方法；2、掌握苯酚和苯甲醛的工艺改进；3、培养学生的实验动手能力和提高学生的实验思维和创新能力。
二、实验原理苯酚的制备：苯酚可以通过苯的氢氧化反应得到。
在反应中，通过向苯中加入稀碱溶液，反应产生苯氧化物，与水反应生成苯酚。
苯甲醛的制备：苯甲醛可由苯用氧化剂氧化所得。
氧化的试剂有氧气、过氧化氢、氯气和硝酸等。
由氧气氧化苯甲烷，用混合酸作催化剂，反应得到苯甲醛。
三、实验步骤1、苯酚的制备：(1) 1.0 g苯、5 mL水和0.6 g氢氧化钠放入圆底烧瓶中，加热回流10 min。
(2) 过滤，并加盐酸至中性，得到苯酚。
2、苯甲醛的制备：(1) 0.2 g苯甲烷、1.0 mL混合酸(体积比4:1)和1.5 g三氧化铬（CrO3）置于圆底烧瓶中，加热回流10 min。
(2) 用水冷却后，过滤，得到苯甲醛。
四、实验结果分析通过该实验，学生可以顺利得到苯酚和苯甲醛。
但由于原始实验方法存在一些问题，需要对其进行改进。
苯酚的制备过程中，过滤比较困难，且稀碱的浓度需要控制好，否则反应会过于活泼。
改进方法是将苯、水和氧化剂分别加入圆底烧瓶中，将氢氧化钠改为氢氧化钾，反应后用正硝酸调节 PH 值至 5 为止，无需过滤即可得到苯酚。
苯甲醛的制备过程中，存在回流管堵塞的风险。
改进方法是用三颈瓶和分液漏斗代替圆底烧瓶，反应前加入同量的醋酸丁酯和混合酸，不需化铬，可钠和醋酸扮演氧化剂角色，反应后用水浸泡漏斗即可得到苯甲醛。
五、实验总结本次实验帮助学生了解了苯酚和苯甲醛的制备方法，并且对实验过程中遇到的问题进行了改进。
通过这次实验，学生提高了自己的动手能力和实验思维能力，同时也启发了学生创新的灵感，提高了学生的实验兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
将问题层层推进，将认知冲突转化为三个问题：
1.苯酚能和NaOH反应么？
2.苯酚具有酸性么？
3.如何将苯酚钠转化成苯酚？
3、4组探究第二个问题，给出以下试剂：苯酚、石蕊试液、pH试纸
三、四组两个方案：1、使用pH试纸测量2、使用石蕊试液
方案1可以测出为酸性，方案2石蕊不不变色，为什么？五六组的实验探究可以解决问题。
2、苯酚酸性很弱，不足以使石蕊变色
5、6组探究第三个问题，给出以下试剂：Na2CO3溶液、苯酚浊液、NaOH溶液、盐酸、大理石
五、六组两个方案：1、向苯酚溶液中加入盐酸2、向苯酚钠溶液中通入CO2
引出问题：反应的另外一种产物是什么？
3、酸性：H2CO3>苯酚>HCO3-
六、教学评价设计
1、在教育理念上：“知识在应用中才有活力，在探索中才有生命”。
二、化学性质
1、苯酚的氧化
苯酚容易被空气中的氧气，变为粉红色。
2、弱酸性
3、取代反应
4、显ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反应
三、结构与性质的关系
八、教学反思
1、在教学理念上：
“知识在应用中才有活力，在探索中才有生命”
2、教学设计上：赋予课堂教学新的生命活力。
3、教学环节上：“从生活走进化学，用实验引导发现，用
事实形成观点，从化学走向社会。”
4、在学习方法上：体现迁移对比、探究方法的应用
5、在情感态度价值观上：将辩证观点、以及人与自然和谐相
处的环保理念熔注于课堂教学。
将问题层层推进，将认知冲突转化为三个问题：
1.苯酚能和NaOH反应么？
2.苯酚具有酸性么？
3.如何将苯酚钠转化成苯酚？
我们需要探究苯酚的酸性强弱，带着这些问题，课堂推进到了实验探究阶段。给出试剂，由学生分组探究。
二、分组活动，探究苯酚的性质。
1、2组探究第一个问题，给出以下试剂：苯酚、NaOH溶液、水
方案1不如方案2，方案2通过对比解决了苯酚是否溶于NaOH溶液的问题。
三、四组两个方案：1、使用pH试纸测量2、使用石蕊试液
方案1可以测出为酸性，方案2石蕊不不变色，为什么？五六组的实验探究可以解决问题。
五、六组两个方案：1、向苯酚溶液中加入盐酸2、向苯酚钠溶液中通入CO2
引出问题：反应的另外一种产物是什么？
课题名称
苯酚教学设计方案
姓名
工作单位
年级学科
高二化学
教材版本
苏教版
一、教学内容分析
酚是选修5《有机化学基础》《烃的含氧衍生物》中第一节的内容，在必修2中，学生已经学习过了乙醇、乙酸、乙酸乙酯的性质。而酚对于学生来说是崭新的教学内容，教材将酚和醇安排在同一节，旨在通过各自的代表物苯酚和乙醇，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解——结构决定性质，性质反映结构。并且通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。
2、教学设计上：赋予课堂教学新的生命活力。
3、教学环节上：“从生活走进化学，用实验引导发现，用事实形成观点，从化学走向社会。”
4、在学习方法上：体现迁移对比、探究方法的应用。
5、在情感态度价值观上：将辩证观点、以及人与自然和谐相处的环保理念熔注于课堂教学。
七、教学板书
苯酚
一、物理性质
纯净的苯酚是无色晶体，苯酚有特殊的气味，熔点43ºC，易溶于有机溶剂。室温下在水中的溶解度是9.3g，当温度高于65ºC，能与水混溶解。
补充演示实验：香油，茶叶水。
过渡：其实生活中，很多物质中都存在酚类物质，由此教学推进到第三个教学情境。
教学情境3：酚对世界的影响
展示酚类物质的用途：
酚在自然界中广泛存在，也是重要的化工原料。
同时化工系统和炼焦工业废水中常常含酚类物质,是最常见的水体污染物。
讨论：如何正确认识酚对世界的影响？如何处理酚对水的污染？
3、4组探究第二个问题，给出以下试剂：苯酚、石蕊试液、pH试纸
5、6组探究第三个问题，给出以下试剂：Na2CO3溶液、苯酚浊液、NaOH溶液、盐酸、大理石
让学生经历设计方案、交流方案、实施方案、汇报交流的全过程。
三、交流评价
一、二组两个方案：1、向苯酚浊液中加入NaOH溶液2、向等量的苯酚浊液中加入少量相同体积的NaOH溶液和水比较现象
教学情境4：学以致用、设计实验方案分离含酚废水
一、整合与提升——知识整合
展示工业流程图，学生通过分析工业流程图，感受到了学习的成就感，将所学知识和实际生产联系起来。
二、整合与提升——结构决定性质
多次运用了对比与迁移的学习方法。从苯酚的结构再次深刻体会“结构决定性质，性质反映结构”。
三、整合与提升——学习方法点评
二、教学目标
1、知识与技能
苯酚的结构特点、物理性质和化学性质。加深理解“基团相互影响”的基本思想方法，提高实验探究能力。
2、过程与方法
通过氯苯水解制取苯酚，逐步认识苯酚的性质。
实验探究苯酚具有弱酸性；学以致用，学会迁移对比学习方法。
3、情感态度价值观
学会辩证看待化学物质。感受化学问题与社会实际问题紧密相连，增强社会责任感。体会“事物是普遍联系和相互影响”。
三、学习者特征分析
学情分析
1、知识基础
学生在学习本课之前已经具备的知识基础是苯的结构与性质，醇、甲苯、卤代烃的结构与性质。
2、学生已有的能力状况
初步具备官能团与有机物性质的相互推断，以及一定的实验探究能力。
3、学生的心理分析
兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。在前面的学习中，学生对同样具有羟基的物质却分为两类——醇和酚，它们有何异同？学生对此具有强烈的好奇心。因此本节课的落脚点，重在激发学生的学习兴趣和学习热情。
演示实验：向苯酚浊液中加碳酸钠
四、得出结论
1、酸性：H2CO3>苯酚>HCO3-
2、苯酚又名石炭酸
3、苯酚酸性很弱，不足以使石蕊变色
五、做出解释
苯酚分子中苯环对羟基有活化作用
提出问题：反过来，羟基会不会影响苯环的活性呢？
演示实验，苯酚溶液与浓溴水的反应（对环境污染较大，加以改进，反过来，小试管，试剂用量小，加塞子，试验后处理）
介绍：该方法可以用来检验苯酚的存在，灵敏度很高。
六、思考与交流
引导学生分析：苯酚和苯都可以与溴反应，有何异同？如何解释？
学生：形成知识，苯酚与苯的对比
得出结论：羟基对苯环具有活化作用。
提出问题：浓溴水对环境污染较大，有没有其他的检验方法？
演示实验：加入氯化铁溶液，变紫色。
强调：不仅可以用来检验苯酚，还可以检验其他酚类化合物。
介绍氯苯水解法制取苯酚的流程：氯苯是在高温高压催化剂的作用下，与NaOH水溶液反应生成苯酚钠，而后在酸性环境中生成苯酚。
提出疑问：这里生成的是苯酚钠而不是苯酚，为什么？
猜想：会不会氯苯水解后的苯酚继续和NaOH水溶液发生反应？
利用工业流程中的1mol氯苯消耗2molNaOH进行佐证。
提出疑问:醇不能和NaOH反应，酚可以吗？
1、2组探究第一个问题，给出以下试剂：苯酚、NaOH溶液、水
一、二组两个方案：1、向苯酚浊液中加入NaOH溶液2、向等量的苯酚浊液中加入少量相同体积的NaOH溶液和水比较现象
方案1不如方案2，方案2通过对比解决了苯酚是否溶于NaOH溶液的问题。
1、苯酚又名石炭酸
利用工业流程中的1mol氯苯消耗2molNaOH进行佐证。
掌握探究问题的过程和方法。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
介绍氯苯水解法制取苯酚的流程：氯苯是在高温高压催化剂的作用下，与NaOH水溶液反应生成苯酚钠，而后在酸性环境中生成苯酚。
提出疑问：这里生成的是苯酚钠而不是苯酚，为什么？
猜想：会不会氯苯水解后的苯酚继续和NaOH水溶液发生反应？
四、教学过程
【教学过程】
教学情境1：给出资料，引出课题。
提供李斯特用苯酚消毒和贝克兰合成酚醛塑料的历史资料，认识苯酚物理性质和结构。同时引出问题，如何获得苯酚？
教学情境2：制取苯酚
这一部分是本节课教学难点和重点突破的地方，要实现知识、能力、方法多重目标的实现。
一、对比结构，预测氯苯水解方程式。
介绍：工业上可以用氯苯为原料制取苯酚。展示氯苯和苯酚结构，学生通过观察对比，发现只要苯环上的氯原子被羟基取代就可以生成苯酚，有学生提出氯苯属于卤代烃，所以他们大胆推测氯苯可以通过水解得到苯酚。然后，同学们根据溴乙烷的水解进行迁移，写出氯苯水解的方程式。