信息技术带来的教学好处Word版
新信息技术在教学中的好处
感谢“国培研修网”能给予老师们这么大的学习平台，并且提供的学习内容都是实操中、运用中真正能用的到的新新教学技能。
通过培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。
同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这些的培训中我收获颇多。
一、信息技术在幼儿园教学活动中能激发幼儿的创造欲望。
信息技术作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。
可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。
信息技术作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。
可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。
二、信息技术在幼儿园教学活动中能提高幼儿的语言表达能力。
21世纪的今天，信息化技术正不断的走进我们，服务于我们的教学。
随着幼儿教育改革的深化，教育观念的转变，一幅挂图、一个游戏、一盘磁带已远远不能满足现代儿童的求知欲，电脑多媒体技术正越来越多的被运用于幼儿园教育中，它以较强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机结合在一起。
为幼儿创设了一个生动、形象、直观、视听结合的情境，使教师乐教，孩子乐学，使我们的教育手段进入了一个信息化的全新时期。
如把多媒体教学手段运用到幼儿语言活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，不仅能使教学过程童趣盎然，还可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言的感知能力，建构想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。
1.丰富幼儿生活经验，创设交流空间生活是语言表达的源泉与基础，幼儿只有具备了丰富的生活经验，才会有话可说，才会有乐于表达的内部动机。
信息技术在教学中的优势
信息技术在教学中的优势
信息技术在本次教学中具有很大优势。
第一，教师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。
学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。
第二，实现分层次教学的思想。
教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。
给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。
《信息技术》与其它科目不同，它不受年级或年龄的限制，只与平时学习和实践有关，选出几位比较熟悉word的同学参与辅导，以照顾到更多的初学者，真正完成教学目标。
若能选出特别优秀的同学代替老师讲课更好，可调动学生的积极性与主动性。
信息技术带给学生学习的好处
信息技术带给学生学习的好处金塔四中俞九菊教育家第斯多得曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理”，教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。
教师要引导学生善于发现问题、分析问题、解决问题，全面提升学生的综合素养。
作为教师我们要“授之以鱼，不如授之以渔”。
新课程改革同时要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势。
具体的学习方式转变有以下几个方面。
一．信息技术能够创设学习情境，促进主动学习皮亚杰提出的建构主义学习理论认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在一定的情境下进行学习，可以激发学生的联想和想象，使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识, 经验，去建构新的知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。
在信息技术环境下，教师利用信息技术创设出声像结合、图文并茂的课堂语言情境，如此立体的、丰富的、有趣的呈现方式，能从不同角度去刺激和感染学生，有利于激发学生的好奇心和强烈的求知欲，极大地提高学生的参与度，从而提高教学效果。
在实践中运用知识，并满足了学生喜欢参加实践活动的愿望。
在此真实的情景中，学生的学习兴趣被大大激发，思维更加活跃，学习效果显著。
二、信息技术能够促进学生自主探究学习自主性学习主张以学生为主体，教师不是学习的主宰者，而是学习的指导者。
教师要努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的主动学习，在自主学习中积极发展学生各种思考策略和学习策略，获得积极的情感体验。
现代信息技术一方面为学生的自主学习提供了丰富的学习资源，另一方面为学生的自主学习提供了演示和浏览的工具，更主要的是为学生自主探索研究提供了广阔的空间。
因此教师在设计多媒体课件时，要尊重学生个别差异，从多角度、多方位设计教学的内容，集文字、声音、图像、动画于一体生动形象地呈现教材中的语言材料。
信息技术在学科教学中的优势与应用场景
信息技术在学科教学中的优势与应用场景信息技术的快速发展和普及，为学科教学提供了丰富的工具和资源。
它在学科教学中具有许多优势，并可以应用于各个学科的教学过程中。
本文将探讨信息技术在学科教学中的优势以及其常见的应用场景。
一、优势1. 提供丰富的资源与多媒体教学：信息技术可以使学生接触到更多种类的信息资源，如网络上的文章、图片、视频等。
同时，利用多媒体技术，教师可以通过展示动画、视频等形式，直观地呈现学科知识，激发学生的学习兴趣。
2. 提高学习效率与灵活性：通过信息技术，学生可以根据自身的学习进度和兴趣选择教学内容，实现个性化学习。
同时，信息技术可以提供在线学习平台和资源，学生可以在任何时间和地点进行学习，有效提高学习效率。
3. 促进合作与交流：信息技术可支持学生之间的合作学习和教师与学生之间的互动交流。
通过在线协作工具、讨论论坛等，学生可以在教师的引导下进行合作学习，共同解决问题，提升学习效果。
4. 培养创新思维与问题解决能力：信息技术常常与创新思维和问题解决能力紧密结合。
在学科教学中，利用信息技术进行实践性任务、课堂活动与项目设计，可以培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、应用场景1. 语言教学：信息技术可以提供在线语言学习平台，学生可以通过在线学习软件进行听说读写的综合训练。
同时，利用多媒体技术，教师可以展示真实的语言环境，提高学生的语言理解能力。
2. 数学教学：信息技术可以帮助学生更好地理解抽象概念和数学运算规则。
通过数学绘图软件、数学建模工具等，学生可以进行实际操作和可视化展示，提高数学思维和解决问题的能力。
3. 科学教学：信息技术可以提供虚拟实验平台，学生可以在虚拟环境中进行科学实验，降低实验设备和材料的成本，并保证实验的安全性。
同时，通过科学探究软件和模拟工具，学生可以进行科学观察和数据分析。
4. 历史教学：信息技术可以帮助学生更好地了解历史事件与人物。
通过历史档案数据库、多媒体展示等，学生可以深入研究历史文献与资料，了解历史背景和文化变迁。
信息技术在课堂教学中的意义
信息技术在课堂教学中的意义1. 信息技术在课堂教学里呀，就像一把魔法钥匙，能打开好多扇知识的大门呢！比如说上地理课的时候，老师用多媒体展示世界各地的美景，那感觉就像我们跟着镜头一起去旅行了一样。
哇塞，以前只能对着课本上干巴巴的文字想象，现在就像身临其境，这多酷啊！2. 信息技术对课堂教学来说，简直是个超级棒的小助手。
就好比上英语课，有那些有趣的英语学习APP，里面有好多小游戏，像单词消消乐之类的。
同学们互相比赛，看谁得分高，学得可带劲了。
你想啊，如果没有这些，学英语得多枯燥啊，就像天天吃没放盐的菜一样，没滋没味的。
3. 在课堂教学中，信息技术是个超级厉害的“魔法棒”。
我记得有次上历史课，老师播放了一段关于古代战争的纪录片。
那金戈铁马的声音，士兵们奋勇作战的画面，就像把我们一下子拉回了那个时代。
要是没有信息技术，光靠老师讲，哪能有这么强烈的感受呢？这不是就像只听别人描述一场音乐会，和自己亲自去听能一样吗？4. 信息技术在课堂教学中的意义可大啦！它就像一阵及时雨，滋润着我们的学习。
像上数学课，有些复杂的几何图形，老师用3D建模软件展示，那些图形一下子就立体起来了。
这时候你就会想，哎呀，以前觉得难如登天的东西，现在就像解开了一团乱麻一样简单。
要是没有这信息技术，我们得多走多少弯路啊，是不是？5. 课堂教学里的信息技术啊，那是个宝藏。
就拿美术课来说吧，老师在网上找了好多大师的画作，还能放大看细节。
同学们围在一起看，一边看一边惊叹。
这就好比把全世界的美术馆都搬到了教室里，多棒啊！如果没有信息技术，我们就只能看着课本上那几张小小的印刷画，那多没意思，简直就像住在一个只有黑白两色的世界里。
6. 信息技术在课堂教学里就像一座桥梁，连接着我们和更广阔的知识海洋。
上语文课的时候，老师会找一些关于课文的动画视频，像《桃花源记》那种，动画里的桃花林美极了。
这时候我们就像跟着渔人一起走进了那个神秘的地方。
要是没有信息技术，我们可能就只能自己在脑袋里瞎想，就像在黑暗中摸索一样，多难受啊。
信息技术应用在教学活动中的好处
信息技术应用在教学活动中的好处将信息技术应用于幼儿教学活动中，不但为幼儿教师提供了方便快捷的备课和授课手段，成为了幼教工作者最为形象、直观、生动的传授工具，优化了课堂过程，活跃了课堂氛围，而且有利于幼儿顺利进入学习状态，主动参与学习进程，有利于激发并维持幼儿的学习积极性，有效地开拓幼儿的思维能力，发展他们的多元智能。
信息技术优化幼儿课堂教学，既提高了教师的教学效率和教学质量，又提高了幼儿的学习效率和学习兴趣，为幼儿教育注入了无限的生机和活力。
将信息技术应用于幼儿园园本文化建设中，为隐性的园本文化搭建了显性的平台，为单一的园本文化注入了多元的色彩。
充分发挥校园网、校园广播站等各种实践平台的优势作用，组织开展一系列丰富多彩、积极向上的幼儿活动、游戏、节目等，不仅能为幼儿提供一个身心愉快、主动学习和全面发展的良好环境，培养及提高幼儿的个性、情感、认知、行为、思维等综合素质，而且对于幼儿园自身的健康持续发展也会起到巨大的推动作用。
信息技术应用于“幼儿园一家庭”的联系与交流上，为家园共育搭建了一个便捷式、立体化的沟通桥梁，充分激发了教师和家长的积极性和参与热情，双方的角色定位由被动者变成了主动者、由等待者变成了倡导者。
教师和家长之间既可以通过QQ群、短信平台等实现即时的交流，又通过校园网等实现深度的探讨，从而既摆脱了时间、地点的局限和内容、形式的束缚，又突破了“一位家长面向一位老师、一位老师对迎一位家长”的局限，实现了家长和老师、家长和家长的群体互动式交
流。
总的来说，将信息技术引入家园共育中来，使得家长和教师的交流时间更为便利、合作渠道更为多样、沟通内容更为具体、共育效果更为显著。
应用信息技术支持课堂教学的好处
应用信息技术支持课堂教学的好处
一．呈现方式灵活多样。
在信息技术的支持下，教师需要展示给学生的内容已不再像过
去那样只能靠板书、实物、挂图、幻灯等，而是可以通过文字稿本、图片文件、影音文件、动画、超媒体链接等方式灵活多变、生动形象地呈现给学生。
通过对多种感官的刺激以达到巩固记忆、加深理解的目的
二．优化教学设计。
信息技术的应用使得教师的教学设计得以充实，更趋合理，给教师一个更广阔的发展空间。
教学目标的制定、教学资源的配置、采取什么样的教学策略和教学方法、安排怎样的教学结构以及信息反馈等多个教学环节在信息技术的支持下都有了很大的变革。
三．改变学生的学习方式。
呈现方式的变革和教学设计的变
革必然带来学生学习方式的变革。
在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者和帮助者。
学生通过自主学习、小组讨论等多种形式实现对新知识的自我意义建构和意义重组，加深对旧知识的理解同时可以培养学观察能力、动手能力、分析能力、语言概括能力和创新能力，从而提高学生理论联系实际的能力和运用科学知识解决实际问题的能力
四．极大的激发了学生学习的兴趣和求知欲。
很好的调动了学生学习的积极性和主动性。
变“要我学”为“我要学”，使学生“喜学”、“爱学”、“善学”。
学习效果非常好。
信息技术带来的教学好处
信息技术带来的教学好处信息技术带来的好处（一）、信息技术的应用可以激发学生的研究兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
激发学生的研究兴趣，让学生乐于研究，才能最大限度发挥学生的主观能动性。
学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的研究兴趣。
兴趣是研究的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。
处于学龄初期的低年级学生，研究的动力往往被研究兴趣所左右。
XXX说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
心理学研究表明，兴趣无论在人的发展还是在社会生活中都有巨大的作用。
它引导着人们进入五彩缤纷的世界，种种事物的特点触发了人们的好奇心并对此引起关注，促使人们去探索、去认识，从而增长知识，开发智力，热爱生活。
就数学教学而言，只有学生对研究内容和作业产生兴趣，教学效果才会更好。
.因此，在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的研究兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。
多媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与进修。
在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。
利用多媒体技术，flash软件，展示几何模型，进行图象的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学研究中的无限风光，激发学生探究研究的情趣。
例如教学新世纪小学数学五年级“平移与旋转”内容时，我先组织学生观察现实生活中利用平移、对称和旋转的图案，然后让孩子们说说这些图案是如何平移、对称和旋转的，它们的特点又是什么？在此基础上，我又安排学生利用计算机进行图案设计。
信息技术应用于教育教学的优势-精选教育文档
信息技术应用于教育教学的优势时代的发展要求挖掘和开发信息技术，并应用于现代教育教学，信息技术辅助教学给课堂教学带来了无限的生机与活力，那么，信息技术的应用为教育教学提供了哪些优势呢?1 渲染课堂气氛――激发学生的语言学习兴趣“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起着决定性的作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。
学生活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。
幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。
计算机多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。
英语动画片中动人的画面及纯正的英语吸引学生，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而在玩乐中锻炼了语言能力；课堂的热身活动、短暂休息中借助多媒体设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。
这样不但消除了恐惧心理、疲惫之感，而且又激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取了知识。
2 模仿语言环境――展现口语交际的平台语言是交流工具之一的社会功能，决定着现代英语教学最明显的特点就是高度的实践性。
英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。
为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。
传统的教学无法营造一种真实的语言环境，但多媒体能提供声音、画面、人物、情景、光、电，使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流活动，从而为学生的口语交际提供了展示平台。
例如：教学购物话题时，首先认识了许多水果，然后多媒体显示水果商店，进行购物的教学，在此基础上，显示多个专营商店，出售特色商品，学生根据自己的意愿选择商店，教师用鼠标点击，多媒体显示该商店情景，营造商业氛围，学生、教师充当买卖双方，进行口语交际。
信息技术在语文教学中的益处
信息技术在语文教学中的益处信息技术在初中语文学科广泛运用有利于激发学生的学习兴趣、有利于激发学生情感、有利于提高教学效率、有利于突破教学难点、有利于增加阅读量。
信息技术以其它教学手段无可比拟的优势，正逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力起到了积极的促进作用，显示出语文教育改革的美好前景。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。
”信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段，有机地渗透到语文教学中，培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力，提高语文素养。
信息技术在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。
它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面，构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式，为我们的语文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境。
在语文教学中，运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。
作为21世纪的教师，应主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥信息技术在语文教学中的作用，她必将对提高初中语文教学质量，培养学生语文能力起到一定的促进作用。
她必将推动初中语文学科教学改革，促进教育事业的欣欣向荣。
一、有利于激发学生的学习兴趣传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。
计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。
计算机让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
具体地讲，在教学中根据课文内容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往极大地调动了学生学习的积极性。
例如，在讲授《荒岛余生》时，为了让学生更直观地了解荒岛上的生活艰辛，我们可以找来电影《荒岛余生》，并播放了片段让学生观赏，这样不仅能极大地激起学生的兴趣，更有助于学生对课文的理解。
信息技术(心得)之信息化教学的好处
信息技术论文之信息化教学的好处为教师教学提供形象的表达工具信息化技术具有对文本、图形、声音、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点，编制的各学科计算机辅助教学课件系列和CD光盘等，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具。
如在概念教学中，利用计算机可以创设一个启发性的教学情境，设计让学生动手做数学的实验环境，激发学生的兴趣，建构新的教学模式，增大信息量，提高了教学效率。
如在教学人教版二年级上册学习对称图形时，我采用的多媒体的课件以许多对称图形的图片激发学生的兴趣。
如果作为一名老师，我们只是单纯的拿着书照本宣科，不仅浪费了老师和学生的时间，同时学生不能直观感受对称图形的形状，该是掌握的知识没有掌握好，利用信息化教学既可以让学生在情意中获得积极的情感体验，进一步激发了学生的学习兴趣。
老师给大家准备了许多漂亮的图片，咱们一起来看看吧？请看画面这些图形美不美？通过图片游戏导入，学生们马上集中注意力，组织学生充分体验对称图形的形状和特点，避免了抽象的让学生判断，初步感受其特征。
这样借助信息化手段，化抽象的东西为具体，把小朋友还难以理解的内容用信息化手段显示出来，将问题化难为易，从而突破教学的重、难点，吸引学生的注意力，达到了预期的教学效果。
为学生提供生动活泼的学习气氛网络拥有大量信息成为除课本之外新的知识来源。
信息资料的查询、收集、整理都可以通过网络完成。
在网络里或者光盘里，我们的同学们可以看到在课本上了解不到的新知识。
当用常规的教学方式较难讲清楚内容时，利用教学课件进行辅助教学比较合适。
对于低年级的小朋友，如何把课堂讲活，就需要老师在课前充分做好准备，课件，小游戏，音乐等等，这些都需要以互联网作为媒介。
在学习三角形的面积时，我利用Flash绘制了一个动画课件，就是沿着平形四边形的一条对角线分离出两个三角形的的动画过程展示给学生看，使学生获得分离的完整信息，学生不用动手，也能牢牢记住“三角形的面积等于等底等高平形四边形面积的一半”的每一个步骤和要领，学生做习题的时间也足够了。
信息技术教学应用的优点
信息技术教学应用的优点（1）信息技术促进了教学技术的“信息化”。
传统的课堂教学是以教师讲授为主，“苦口婆心”直到学生明白弄懂为止。
因此，教师与学生之间普遍存在思想上的沟通困难。
现代教育技术的核心是信息技术，通过极大利用各种媒体环境，造就一个立体化的教学过程，使学生接受知识向着人性化、效率化、准确化发展。
（2）信息技术促进了教育资源的“信息化”。
传统的教育教学资源仅限于各种课本和各科老师。
学生接触到的教育资源十分有限，并且容易造成知识陈旧结果使学生学习起来毫无新意。
现代信息技术在教育中的应用创建了一个分布式的、超链接的、非线性的、多媒体化的、开放的、智能生成式的多种教育信息资源库。
促使学生沉浸在一个永远学不完、永远新鲜的教育血液中。
（3）信息技术促进了课程教材的“信息化”。
传统的教材仅限于“白纸黑字”，很难表全教材编写者的教育意图。
要适应信息社会发展的需要，就要不断深化课程教材改革。
现代教材已经有了突破性发展，书后附赠光盘，附带有上网学习卡片等，极大提高了各科教材的信息含量。
（4）信息技术促进了教学模式的“信息化”。
传统课堂上教师要通过讲解和举例来论证一个观点或说明一点知识。
现代信息技术的加入使得老师将知识信息的获取、处理、应用、创新等环节的组配成教学模式构建的基础。
注重建构主义、人本主义、行为主义、认知主义理论的综合运用，构建适应信息时代要求的新型教学模式。
（5）信息技术促进了教育环境的“信息化”。
传统的教育环境仅限于三尺讲台。
老师和学生的教育环境几乎是一成不变的，教育环境上存在极大地地理局限性和时空局限性。
信息技术的应用创设了一个丰富、多样、社交游戏美好的教育信息环境，微机室、电子阅览室、网上图书馆、移动多媒体等现在信息教育载体使师生在任何时间任何地点都能获得充满生机和活力的校园环境的熏陶。
（6）信息技术促进了教学评估的“信息化”。
传统的教育教学评估完全靠人力完成，工作繁杂、耗时耗力，且有很大的不准确性，使得评估机制很难实现。
信息化教学的好处
信息化教学的好处随着科技的不断发展，信息化教学逐渐成为教育界的热门话题。
信息化教学是指通过利用现代信息技术，辅助教师进行教学活动，提高教学效果和教学质量。
信息化教学将教师、学生和学科内容有机地结合在一起，为教育提供了全新的方式和工具。
信息化教学的好处不可忽视，下面将详细介绍几点。
首先，信息化教学可以提高教学效果。
传统的教学方式主要依靠教师的讲解，学生通过听课和做笔记进行学习。
信息化教学将传统教学与信息技术相结合，通过多媒体技术、网络资源和在线学习平台等手段，使教学活动呈现出新颖、丰富的形式。
教师可以利用多媒体课件、视频等工具，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学习的积极性。
学生可以通过网络资源获取更多的学习材料和案例，使学习更加全面深入。
此外，信息化教学还可以实现教学资源的共享和互动，加强师生之间的互动和交流，促进学生的主动学习和自主发展。
其次，信息化教学可以提高教师的教学水平。
传统教学方式中，教师往往需要花费大量的时间和精力进行教案设计、课堂教学和作业批改等工作。
而信息化教学可以提供各种教学工具和资源，减轻教师的工作负担。
教师可以通过多媒体教具和网络平台等工具，快速地编写教案和课件，节省了大量的时间。
同时，信息化教学还可以提供学习评估和反馈机制，教师可以通过在线测试和作业批改等方式及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和改进。
信息化教学的广泛应用，有助于培养教师的信息技术能力和教学创新能力，提高教师的教学效果和教学水平。
再次，信息化教学可以促进学生的全面发展。
信息化教学提供了丰富多样的学习方式和学习资源，有利于激发学生的学习兴趣和学习动力。
学生可以通过多媒体课件、网络视频、在线讨论等方式进行学习，拓宽了学习的途径和范围。
信息化教学还可以培养学生的信息处理能力、创新能力和合作精神。
学生在信息化教学环境下，需要主动搜索、筛选和分析信息，提高信息获取和利用的能力。
同时，学生还可以通过合作学习和集体讨论等方式，培养团队协作和沟通交流的能力。
运用信息技术在教学中的优势
运用信息技术在教学中的优势
在教学中，恰当地应用多媒体课件，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用。
多媒体教学课件是电子技术、计算机技术和教学理论发展的必然趋势，它是以计算机为核心，将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒介综合起来进行辅助教学的计算机教学程序。
信息技术的介入，对传统的教学模式提出了挑战，更给课堂带来了一股新鲜的空气。
丰富了学生感知数学对象的途径，促进他们更加乐意接近知识，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。
信息采集、处理和传递的多样化，使老师对课堂驾驭相对容易起来，学生的学习兴趣会有所提高。
缺点：各老师备课时间增加，从信息的收集、教学模式的设计到多媒体课件的制作，都需要花费大量的时间。
特别是象我们农村中学，老师队伍缺泛，老师课业负担重，这个矛盾犹为突出。
多媒体教学题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容来确定。
对于传统教学手段难于解决的问题，使用多媒体教学可以化难为易，帮助学生理解有关的概念或原理。
课件内容必须适用于多媒体教学的表现，能突出多媒体教学的特点，能充分发挥技术的优势，能有效地解决教学重点，突破教学难点，能激发学生学习兴趣，提高教与学的效率。
在制作课件时，要运用现代课堂教学理论已有成果，结合学科特点钻研教材，对教学内容恰当处理，精心设计，以充分发挥多媒体教学的表现力。
信息技术在课堂教学中的作用特别大
信息技术在课堂教学中的作用特别大随着教育现代化的实施，高科技的普及应用，信息技术越来越多地应用在课堂教学中。
使用信息技术实行直观形象地教学，更能有效地为学生酿造良好的学习氛围，使学生的各种感觉器官都充分调动起来，产生积极的学习兴趣，。
使课堂教学达到意想不到的效果。
一、提升学生的学习兴趣，增强学生自主学习的主动性。
伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。
”多年来，传统的口耳相传的教学模式一统天下，学生对其不是百厌不烦，而是“熟视无睹”。
将多媒体教学引入课堂，能给课堂注入新的生机。
多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着学生，能最大限度地吸引学生的注意力，唤起学生的兴趣，顺利地进入新课，能取得简明高效的教学效果。
如在导入新课时，采用多种手段，充分发挥电教多媒体作用，可有效提升学生注意力，增强学生学习的主动性和积极性。
如在教学《我多想去看看》一文时，教师可借助多媒体播放MTV——《我爱北京天安门》，“我爱北京天安门，天安门前太阳升……”优美动听的旋律，一下子就把学生带到了千里之外的首都北京。
学生和着音乐放声高歌之余，充分感到了首都北京的庄严、美丽。
学习兴趣被极大地调动起来，为课文的学习起到了良好的情感铺垫作用。
二、最大限度地协助学生理解，增强学生的理解水平。
多媒体最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。
它能将静止的、抽象的文字内容变成生动形象的音像结合的复合体，将教师难以用语言表达的原理、现象生动而有条理地表现出来，将学生难以理解的概念、规律直观而又形象地揭示出来，提升学生的理解水平。
对很多学生无法感知的遥远环境，如宇宙中的天体运动，微观粒子的运动形式，通过计算机模拟技术，能够形象直观地体现在学生面前，克服学生理解上的难点。
对一些涉及历史文化、著名人物、事件等，应用信息技术时，能够用意境长远的图片配以名人名言，增强教学效果。
信息技术在教育教学中的优势 -完整获奖版
信息技术在幼儿教学中具有的优势我们都知道，幼儿不仅是身体机能处于发育之中，而且心理也在不断健全之中，我们在教育教学中，就要注意幼儿这一特征，采用多种形式来用于我们的教育教学中，吸引他们，启发他们，开发他们的智力，启迪他们的思维。
采用信息手段用于教育教学是我们最好的选择。
因为信息手段有着如下的优点：1、优化教学内容。
多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。
如在小班科学活动“磁铁的作用”中，用多媒体技术将磁铁可以吸住的物体一一展现，通过课件形象地展现在幼儿面前，使原本枯燥的内容变得直观易懂。
2、优化教学情境。
“兴趣是最好的老师”，运用轻松、活泼、流畅、自由的情境能有效地激发幼儿的学习动机。
多媒体教学还能使讲授与演示融为一体。
在丰富多彩富于变幻的信息双向传递中，幼儿愉快、自然、主动地学习。
因此，多媒体技术为幼儿园教学活动创设了良好的情景，营造了轻松自然的学习氛围。
如在中班数学“分类计数”活动中，将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小企鹅变魔术和与小朋友们做游戏的形式，贯穿始终。
每当电脑显示小企鹅一边唱着动听的歌，一边拍打翅膀，带出各种色彩鲜艳的几何图形，拼成一幅幅美丽的图画时，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以小企鹅唱歌或生气的形式来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境。
3、提供广阔的思维空间。
面对动画般的场景，幼儿的思维是活跃，有的关注这点，有的关注那点，并且不断想象，积极举手向老师说，望着他们这些举动，我由衷地感到，孩子们的想象是丰富的，这是其他教学手段所达不到的。
通过这次学习，我对信息技术用于教学更加的充满信心。
【群主】宋开华(496147046) 11:06:18根据昨天区教育局安全工作会议精神，从现在开始要求各班班主任做到以下几个方面的工作：1.根据教育局的通报，现在个别学校幼儿已出现了学生幼儿呕吐的症状，我园要求各班对呕吐的幼儿要及时联系家长，及时告诉我们。
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信息技术带来的好处
（一）、信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。
学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。
处于学龄初期的低年级学生，学习的动力往往被学习兴趣所左右。
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
心理学研究表明，兴趣无论在人的发展还是在社会生活中都有巨大的作用。
它引导着人们进入五彩缤纷的世界，种种事物的特点触发了人们的好奇心并对此引起关注，促使人们去探索、去认识，从而增长知识，开发智力，热爱生活。
就数学教学而言，只有学生对学习内容和作业产生兴趣，教学效果才会更好。
.因此，在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。
多媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。
在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。
利用多媒体技术，flash软件，展示几何模型，进行图象的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。
例如教学新世纪小学数学五年级“平移与旋转”内容时，我先组织学生观察现实生活中利用平移、对称和旋转的图案，然后让孩子们说说这些图案是如何平移、对称和旋转的，它们的特点又是什么？在此基础上，我又安排学生利用计算机进行图案设计。
这是学生利用现代化手段进行创造性活动的好机会！如果让学生在方格纸上设计，有些图形做起来不容易，而且会影响图案的美观。
但是若把它放到计算机上进行设计，就可以从一个简单的图形出发，将图形进行若干次的对称、平移和旋转，得到一系列新的图形，形成一个图案。
开放的题目，给学生极大的想象和发挥的空间，它们可以任意驰骋在自由、轻松的世界里。
最后通过学生机联网，集体欣赏学生的作品，从中感受图案的美、体会几
何形体的变幻无穷，享受数学带来的乐趣！
（二）、信息技术发展学生的应用意识和实践能力拓展学生视野
教学中应体现知识的来龙去脉，适当介绍数学内容与其他学科日常生活的联系，通过数学实习、实验、研究性学习等活动引导学生亲自利用数学解决一些实际问题，拓宽学生的视野，增长知识。
而信息技术可以帮助人们在搜集、整理、描述、探索和创造中建立问题的模型，通过研究模型而解决相关问题作出正确的判断，为人们解决交流信息提供了一种非常有效、简捷、廉价的手段，息技术网络资源是课堂教学的延伸。
无论是在时间还是在空间上都为我们留下了广阔的发展余地。
善加利用，一定会使传统的课堂教学产生质的飞跃。
例如学习了圆周长后，上网搜索祖冲之及圆周率有关知识，同学们兴趣盎然，方知世
界之大、之绚丽多彩，受到了美的熏陶的同时，这更加激发了他们奋发学习，立志成才的
信心和决心，
信息技术教育为学生营造了一个网络化的学习环境，使学生的学习观念发生了重大变化，学生可以进行“自主发现、自主探索”式学习。
网站上储存的大量的学习信息、习题讲解、疑难解答等内容，每一位学生都可根据自己的知识水平和兴趣，有目的的选择学习。
这极大的激发了学生学习的兴趣，对培养学生创造性思维的发展和创新精神具有重要的作用。
（三）、信息技术帮助学生自主探究，提高合作学习能力。
数学学习活动需要借助一定的方法和工具展开。
每一种新技术的运用，都会为学生的学习提供更大的学习空间。
现代信息技术可以帮助学生自主探究数学知识规律的形成过程，从而使学生的学习由“被动接受”变为“主动探索”。
正是由于这个转变，学生成为学习的真正的受益者，变成了学习的真正主人。
新课程标准在教学建议中指出：数学学习过程充满着观察、试验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生主动投入到探索与交流的学习活动之中。
在学生的探索和交流中，现代信息技术可以帮助学生展示学习过程和学习结果，在个别学生获得成功体验的同时，使所有学生能共享学习成果，进行平等的交流。
在交流中学会合作，学会学习。
.课堂教学是实施素质教育的主渠道，恰当地运用现代信息技术手段能激发起学生学习的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，培养学生的创造性思维和动手操作能力。
例如：在学习“直线、射线和角”这部分知识时，学生在独立思考、动手操作和小组交流的基础上，利用视频向所有学生展示自己和学习小组的探索过程和学习结果。
在展示的过程中，学生体现了学习个体的价值，学会了倾听别人的意见，并把别人的研究成果作为自己学习的一部分。
在独立思考、自我展示与合作交流中获得成功的体验。
.转变观念，转变方式，在这样的转变过程中，教师的教和学生的学有机的结合在一起，课堂教学效率将会不断提高，也为教育教学改革带来了新的
契机。
（四）、借助信息技术发展学生思维，使思维“可视”。
数学概念、公式具有高度的抽象性和严密性，而小学生以形象思维为主，如果在教学中，教师只是一味地通过讲解来使学生理解知识，一来枯燥乏味，学生不感兴趣；二来学生也很难理解，就是记住了，也只是死记硬背，根本不理解知识。
利用计算机辅助教学，为小学数学教学过程提供生动形象的感性材料，为学生搭桥铺路，让学生参与其中，帮助学生观察、比较，逐步把握知识的实质，使学生更好地认识、理解数学概念、规律和法则。
恰当地运用计算机课件辅助教学，把抽象变形象，不仅学生爱看，而且容易理解，从而更好地完成学习任务。
由此借助多媒体，不但丰富了学生的感性知识，同时，揭示数学知识的本质规律，化繁为简，化难为易，达到启迪学生思维的目的。