除了惩罚,我们还能怎么做？
2023年青年文摘语录
2023年青年文摘语录2023年青年文摘语录11、回忆没有褶皱，我们却用离开烫下句点。
2、认真赚钱，认真去爱，认真体验生命的美好，认真学习，认真见识新世界。
你想让你的人生在哪方面拓展就在哪方面加油，这就是热爱生活。
3、对这个世界绝望是轻而易举的，对这个世界挚爱是举步维艰的，你跌跌撞撞做了那个对世界挚爱的人。
4、生气时说的话不一定是气话，也许就是藏在心底不敢说的秘密。
5、人人都想活得随心所欲，但多随心所欲，当时有多快乐，后来便会有多痛苦。
人跟动物不一样，正是因为人懂得控制自己。
6、生活中要用大海的胸怀面对，用科学的方法支配，用皇帝的御膳养胃，用清新的空气洗肺，用灿烂的阳光晒被，像懒猫一样安睡。
7、人生就像捉迷藏，最终只有两种胜利可言：找到了想找的人抑或被想找的人找到。
8、最深沉的爱，莫过于失去你以后，我将自己活成了你的模样。
9、如果你很想要一件东西，就放它走。
如果它回来找你，就永远属于你；如果它不回来，那么它根本就不是你的。
10、他已经很努力，很用心地想去改变自己，让自己成为一个值得羡慕的城市里的人，这对于他来说已经成为一个梦想。
11、生活的美妙，就在于那么一种神出鬼没，在一个猝不及防的时刻让你被你曾经轻视，或者起码漠视过的东西打动。
12、爱我，除此我别无所求。
13、你知道啥叫没文化不？没文化就是没事瞎问话！14、其实忘记一个人挺简单：不要见，不要贱。
15、如果利益距离我们一步，成功则是两步。
超越功利之后，我们才能到达成功。
16、你那条裙子非常漂亮，我想请那条裙子吃饭，如果你有空，请一起来。
17、不要叫任何人等，也不要等任何人。
18、当你年轻时，以为什么都有答案，可是老了的时候，你可能又觉得其实人生并没有所谓的答案。
19、没有到手的东西，总是比到手的稀奇，但不一定比到手的更好。
20、不要杞人忧天。
烦恼并不会减少明天的负担，却会失去今天的快乐。
21、手机响了，穆希卡从口袋里掏出了一部用皮筋绑着的旧翻盖手机。
除了惩罚,我们还能怎么做？
除了惩罚，我们还能怎么做？导语：爱孩子，他很快没有规矩；管孩子，他很快感觉到父母不爱他。
怎么办？用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规则是爱的一部分；用惩罚的方式去给孩子规则，孩子感受到的是恨，而非规则。
怎样找到替代惩罚的方法？生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。
大家都认可的选择就一定是最科学的吗？当然不是，只是因为这是大家最无奈的选择，除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了，这里告诉你一些可以代替惩罚的好方法！一、对于惩罚的认识1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会，不利于孩子发自内心地认识和改正错误；3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式；4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误；5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。
让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。
二、代替惩罚的七个技巧及案例1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上：适合：不太严重或者偶然性的问题案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！”正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！”2、明确表达强烈不同意的立场：但不攻击孩子的人格，让孩子了解问题本身的影响：适合：行为的后果比较严重，需要及时纠正、明确态度的问题案例：孩子在超市里跑来跑去反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！”正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！”3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。
29个惩罚别人的方法
29个惩罚别人的方法1. 无视对方，当对方做出不良行为时，我们可以选择无视他们，不与其交流，让他们感到被忽视的痛苦。
2. 冷漠对待，对于对方的请求或需求，我们可以选择冷漠对待，让他们感到被忽略和不被重视。
3. 批评和责备，当对方做错事情时，我们可以选择批评和责备，让他们感到内疚和愧疚。
4. 刁难和刁扰，对于对方的一些小事情，我们可以刁难和刁扰，让他们感到被无理取闹的困扰。
5. 暗示和讽刺，通过暗示和讽刺，让对方感到被嘲讽和羞愧。
6. 报复和报复，当对方对我们做出不公平对待时，我们可以选择报复和报复，让他们感受到痛苦和委屈。
7. 忽视和冷落，对于对方的一些行为和言语，我们可以选择忽视和冷落，让他们感到被遗忘和孤独。
8. 轻蔑和鄙视，通过轻蔑和鄙视的眼神和言语，让对方感到被看不起和不被尊重。
9. 恶意揣测，对于对方的一些行为和动机，我们可以选择恶意揣测，让他们感到被误解和被怀疑。
10. 暴力和威胁，在极端情况下，我们可以选择暴力和威胁，让对方感到恐惧和绝望。
11. 轻视和嘲笑，通过轻视和嘲笑，让对方感到被嘲弄和被取笑。
12. 诽谤和中伤，通过诽谤和中伤，让对方感到被污蔑和被伤害。
13. 施加压力，通过施加压力，让对方感到被逼迫和被迫害。
14. 诱导和引诱，通过诱导和引诱，让对方感到被诱惑和被迷惑。
15. 挑拨和煽动，通过挑拨和煽动，让对方感到被激怒和被挑衅。
16. 威胁和恐吓，通过威胁和恐吓，让对方感到被吓唬和被威胁。
17. 逼迫和胁迫，通过逼迫和胁迫，让对方感到被逼迫和被胁迫。
18. 欺骗和诈骗，通过欺骗和诈骗，让对方感到被欺骗和被骗取。
19. 装聋作哑，对于对方的一些请求和需求，我们可以选择装聋作哑，让他们感到被忽略和被忽视。
20. 推诿和推卸，对于对方的责任和错误，我们可以选择推诿和推卸，让他们感到被冤枉和被冷落。
21. 羞辱和侮辱，通过羞辱和侮辱，让对方感到被羞辱和被侮辱。
22. 诬陷和陷害，通过诬陷和陷害，让对方感到被冤枉和被陷害。
代替惩罚的方法
代替惩罚的方法在传统教育中，惩罚常常被用来纠正学生的错误行为或激发他们的学习动力。
然而，近年来，越来越多的声音呼吁用代替惩罚的方法来培养学生积极向上的品质和良好的行为习惯。
本文将探讨一些替代惩罚的方法，旨在倡导一种更加人性化和有效的教育方式。
一、鼓励和奖励将注意力放在正面行为上，是代替惩罚的重要方向之一。
当学生表现出良好的行为时，教师可以及时给予肯定和鼓励，例如赞扬、表扬或给予奖励。
这种方法既能提高学生的自尊和自信，又能增强他们的动力和积极性。
对于一些行为习惯不佳的学生，可以制定奖励计划，设立目标和奖励机制，激励他们改正错误，并逐步养成良好的习惯。
二、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是实施代替惩罚方法的基础。
教师应该以身作则，尊重学生的人格和权益，注重和学生的沟通和互动。
只有在互信和尊重的氛围中，学生才会更积极地参与到学习和课堂活动中来。
同时，教师也应该了解每个学生的个性和需求，因材施教，给予个别化的指导和关心。
三、合作解决问题当学生出现问题或犯错误时，教师不应一味地施以惩罚，而是与学生积极合作解决问题。
通过开展沟通和讨论，教师可以引导学生深入反思自己的行为，培养他们解决问题的能力和责任感。
同时，教师还可以激发学生的思考，让他们明白错误行为给自己和他人带来的后果，并找到避免问题的方法和策略。
四、教育引导代替惩罚的方法应该注重教育引导。
教师需要认识到，每个学生都是不同的个体，他们所表现出的问题行为往往是一种内心需求的表达。
因此，教师应该帮助学生认识到问题的本质和原因，并通过引导和教育的方式，让学生自主地寻找解决问题的方法。
在这个过程中，教师应充分发挥辅导员的角色，帮助学生发展他们的自我意识和情绪管理能力。
总结代替惩罚的方法可以更好地激发学生的内在动力和潜能，培养他们良好的行为习惯和品质。
鼓励和奖励、建立良好的师生关系、合作解决问题以及教育引导是实施代替惩罚的有效途径。
在教育实践中，我们应该更多地关注每个学生的个体差异，注重个性化教育，为他们提供更适宜的学习环境和发展机会。
做好7件事让你更成功
做好7件事让你更成功大家都想成为更优秀成功的人，但是我们很多人不知道该怎么做。
下面店铺为大家带来了七件能够让人更成功的事情，欢迎大家阅读！做好7件事让你更成功一、原谅每个人第一个措施是原谅。
这可能很难做到，但原谅每个人，你的生活会变得更容易、更快乐。
最重要的是，你应该原谅你的父母。
每个人在童年时都会有一些伤疤，即使父母很出色，你也不例外。
记住，那已经是过去的事情了，你要活在现在，放开童年的伤害，你会感到更好。
没有完美的父母，他们之前没有抚养过小孩，有时候，他们也是在学习，也是跟孩子一起成长。
二、学会保持你的尊严另外一件要做的重要事情是，学会保持你的尊严。
记住，只有你才能对你在生命中的选择和决定负责，所以，当你做错事情的时候，永远不要惩罚自己。
即使有些人伤害你，或你跟某个人有较大的'分歧，不要让任何人或任何事情击溃你，提醒自己，你的生命是独特的，是真正有价值的。
三、分享你的时间、精力和天赋每个人都有天赋，你可能没意识到自己的天赋，但你是有的。
分享你的时间、精力和天赋可以帮助你成为更优秀的人，所以，学会跟别人分享你的宝贵时间，你自己会感觉到更好。
四、习惯早起每次我6——7点起床，通常我会比10点起床的时候看到更多的东西，跟太阳一起醒来，听小鸟唱歌，看人们在户外运动，感觉真的很好。
我以前不习惯早起，但当我早起时，我有时间做平常没有时间做的事情，比如，读一本书，练习冥想或者跑步。
五、关掉电视我知道，有很多好看的电视节目，要关电视很难。
但你必须关掉，因为关掉电视会让你有更多时间和精力，去做那些可能让你变得更好的事情。
电视真的是台时间浪费机，关掉它，读你最喜爱的书，去外面散步，或者烤点甜饼。
看电视不会给你带来更多的快乐，也不会让你变得更优秀。
六、学习新东西你不应该停止学习。
不论你是30岁、40岁，还是60岁，你都可以学习一门新语言，或者别的有趣的东西。
知识就是力量，你懂得越多，你对自己的感觉就越好。
如何正确处理生活小事
如何正确处理生活小事生活中，我们面临无数的小事，有些是微不足道的，有些则可能会引起不必要的麻烦。
正确处理这些小事，可以提高我们的生活质量，减少压力和烦恼。
下面就让我来分享一些处理生活小事的建议。
一、处理日常琐事生活中有很多日常琐事，如缝补衣服、整理书签、对付烦人的电话销售员等等。
这些事情虽然看似微不足道，但却会导致我们的情绪波动。
如果我们能在处理这些琐事的时候，同时享受音乐、观看视频或电视，或者和家人朋友交流，就能让这些繁琐的事情变得不那么无聊。
另外，我们也可以使用一些便捷的工具来处理这些琐事。
例如，在家门口放一个小盒子，专门存放接收到的快递和邮件，这样就能避免快递员来送货时我们不在家的情况。
再比如，在我们整理衣服时，可以把自己不再穿的衣服捐给慈善组织，这不仅有助于环保，还能帮助他人。
二、处理人际关系人际关系对我们的生活质量有很大的影响。
错误的处理人际关系会给我们带来烦恼和不必要的困扰。
要处理好人际关系，我们首先要学会尊重他人的意愿和感受。
当我们和他人意见不一致时，应该尝试倾听对方的观点，并尽量保持冷静。
如果我们能够尊重他人的意见，不仅能够避免不必要的争论，更能够树立我们的良好形象。
除了尊重他人的意愿之外，处理人际关系还需要我们注意自己的态度和行为。
我们应该保持礼貌、友好，做到宽容和谅解，避免冲动和情绪化。
在处理人际关系时，尽可能保持公正和中立，不要发表过多的主观判断或批评。
这样能够使我们更有亲和力和信任感，帮助我们建立稳定良好的人际关系。
三、处理紧急情况生活中难免会遇到紧急情况，如交通事故、突发疾病等。
处理紧急情况需要我们冷静、果断和有效的行动。
当遇到紧急情况时，我们需要先对自己的情况和身体状况进行判断。
如果我们能够掌握一些基本的急救技能，会对处理紧急情况有很大的帮助。
在处理紧急情况时，我们需要有条不紊地行动，不要慌张或者惊慌失措。
我们需要向周围的人寻求帮助，并尽可能避免造成进一步的伤害。
处理紧急情况需要我们有一定的经验和技能，所以，我们需要平时多加练习和培训，才能在关键时刻做出正确的决策和行动。
为什么我们需要惩罚？为什么犯错就一定要接受惩罚？
为什么我们需要惩罚？为什么犯错就一定要接受惩罚？01 忏悔与惩罚也有消罪的效果罪疚有两种方式可以消除，一种叫惩罚，一种叫真宽恕。
有惩罚，罪疚就消了，但是无需如此，可以真宽恕。
罪疚给自己，它就要求惩罚，罪疚给圣灵，它就消了，没有了。
当然这里面还有一个东西是在惩罚和真宽恕之间，它叫什么？叫忏悔。
忏悔也能达到疗愈消罪的效果。
忏悔就是首先我承认我有罪，我不再抵制我有罪，但是我向最高的智慧，比如向神、向佛、向上帝忏悔我的罪，恳求得到宽恕和原谅。
大家看为什么忏悔它会起到这个效果？——当人忏悔的时候，他一定是心灵在某个层面相信，神、佛或者上帝会宽恕他的罪过。
反之，如果忏悔的人认为不管他怎么忏悔，神都不会原谅他，他还忏悔吗？他不会忏悔了，他就去找惩罚了。
所以只要忏悔的人，他心中有一个地方已经松动了，他相信透过忏悔他是可以被宽恕掉的。
即使在心灵中，他还是把罪当真，但他至少认为，罪可以被宽恕掉。
所以他忏悔的越虔诚，姿态越低，越无条件，他就真的能达到宽恕的效果。
02 真宽恕才是从因上消除罪疚所以惩罚、忏悔、真宽恕，这三种方法都能消除罪疚，当然我首推真宽恕。
真宽恕是直接看到你没罪，所有的罪都是小我编的。
所有的罪都不成立，所有的罪都是做梦的心梦出来的。
真宽恕才是真正的解除根源。
但是我没有说惩罚机制和忏悔机制没有效果，惩罚和忏悔会有效果。
大家注意听这个词，效果。
效果是在果上解决问题。
所以人如果追求的是效果，他就会走惩罚和忏悔的路线，因为它有果。
《奇迹课程》根本就不看果，直接看因。
真宽恕是消因不消果。
我把因消了，还管他果干嘛？因一消就一了百了。
所以真宽恕这个方法是非常的高明。
我完全理解还在追求效果的兄弟。
但是我要问的是，你要追求到什么时候？因如果不解决，这个果会一直存在，你今天消了果，明天又有其它的果要消。
所以才有“众生畏果，菩萨畏因”。
“菩萨畏因”不是他害怕因，是他知道因的重要性。
那么关于惩罚机制的话题讲完了。
工作未完成好玩的处罚方式
工作未完成好玩的处罚方式
工作未完成是一件非常严重的事情，因为它会影响到整个团队的工作进度和效率。
但是，有时候我们也需要一些有趣的方式来惩罚自己，以激励自己更加努力地工作。
下面是一些好玩的处罚方式，可以帮助你更好地完成工作。
1. 罚款
罚款是一种非常常见的处罚方式，但是我们可以将其变得更加有趣。
例如，你可以在一个罚款箱中放入一些小玩具或糖果，每次罚款时，你可以从中随机取出一个奖品。
这样，即使你被罚款了，也会有一些小惊喜。
2. 穿着奇怪的衣服
如果你没有完成工作，你可以穿着一些奇怪的衣服来惩罚自己。
例如，你可以穿着一件太小或太大的衣服，或者穿着一些非常花哨的衣服。
这样做不仅可以惩罚自己，还可以让同事们开心一下。
3. 做一些额外的工作
如果你没有完成工作，你可以做一些额外的工作来惩罚自己。
例如，你可以帮助同事们完成他们的工作，或者做一些你不喜欢的工作。
这样做不仅可以惩罚自己，还可以帮助你提高自己的技能。
4. 做一些有趣的事情
如果你没有完成工作，你可以做一些有趣的事情来惩罚自己。
例如，你可以去看一场电影，或者去玩一些游戏。
这样做不仅可以惩罚自己，还可以让你放松一下，重新调整自己的状态。
工作未完成是一件非常严重的事情，但是我们也可以通过一些有趣的方式来惩罚自己，以激励自己更加努力地工作。
无论你选择哪种方式，都要记得保持积极的心态，不断提高自己的工作能力。
当孩子出现故意行为我们可以这样做
当孩子出现故意行为我们可以这样做
当小朋友故意捣乱、大发脾气，挑战家长的底线，我们到底要不要罚？答案是要罚。
从行为干预的角度来说，惩罚就是想让这个行为在未来发生的次数越来越少。
本着这个原则，我们来举个例子：
玩玩具的时候，孩子故意把玩具扔出去，妈妈捡回来了孩子又扔，并且扔完还会盯着妈妈的眼睛看，这个时候我们心里肯定会想：“这倒霉孩子，一直在挑战我的底线。
”
不过这个时候选择惩罚孩子是一个“吃力不讨好”的行为，妈妈这个时候通常会说：“去把玩具捡回来，”孩子会说：“我不去。
”争执半天，家长都要崩溃了。
这个时候捡不捡玩具已经不是问题所在了，当他一边做这个行为，一边盯着你看的时候，孩子大概率是想看到妈妈对这件事的“反应”。
如果这个时候你开始和孩子争论起来，那你就刚好落入孩子的“圈套”，因为他刚好想要看到妈妈夸张的表情，激动的语气，来回跟他拉扯，妈妈的关注对小孩子来说就是“战利品”，消极关注也是关注。
那么我们要怎么去惩罚呢？那就是不给孩子关注。
孩子扔汽车，你不去看，不去听并且径直走开，这样他就失去了你的关注，这也是一种惩罚的方式。
他没了“你的关注”这个战利品，他就不会再执着于这件事情了。
— 1 —
或者可以等到晚上吃饭的时候给孩子说“我们先把玩具捡起来再去吃饭”，然后迅速给出孩子选择，“你是想自己捡回来，还是和妈妈一起捡回来？”“你是想先捡这个还是捡那个？”当你和孩子说你想选择A还是B的时候是你说了算，这样事情就会变得非常简单。
问题解决了以后，要及时夸奖孩子，给予孩子关注，把你宝贵的关注放在放在孩子“配合”的好行为上，当孩子发现好行为能够获得关注时他就更愿意做好行为。
— 2 —。
对问题学生,特别是要处分的学生,我们该怎么做
对问题学生，特别是要处分的学生，我们该怎么做学生在学校中会遇到各种各样的问题，有的问题比较小，可以通过与学生进行简单的交流解决；有的问题则比较严重，需要进行处理和处分。
对问题学生的处分是学校教育管理工作中重要的一环，它既能起到惩戒作用，又能帮助学生更好地认识自己的错误。
那么，面对问题学生，我们应该怎么做呢？首先，学校应该制定出明确的处分措施和程序，使学生在出错时知道自己将面临怎样的后果。
处分措施应根据错误的严重程度进行分级，包括口头警告、书面警告、批评教育、记过、留校察看、警告处分、留级、退学、开除等级别。
学校领导和班主任首先应当与学生进行教育沟通，帮助他们意识到错误，认识到自己的行为和错误带来的后果，尽量使用口头警告和书面警告等较轻的处分措施。
其次，对于较严重的错误需要采取更有力的措施，如批评教育、记过、留校察看等，以警戒其他学生，也帮助被处分的学生认识到错误的严重性和需要及时纠正。
需要注意的是，在处分问题学生时，要根据具体情况制定相应的处理措施，不能一刀切，也不能任意翻案。
再次，对于特别严重的行为，比如暴力、欺凌、欺诈等，学校应当果断采取有力处罚措施，包括警告处分、留级、退学、开除等措施。
这些措施的实行应该经过多方面审查和决策，避免因一时之快而对学生造成不必要的伤害。
此外，学校教育管理人员还应该对学校的处罚政策进行公示，并告知相关程序和规定，让所有的学生都知道自己的行为将受到什么样的惩罚。
最后，尽可能地帮助问题学生改正错误。
在进行处罚的同时，也应该对问题学生进行关怀和引导，帮助他们认识自己的错误，寻找改正之道，并对他们进行心理疏导和支持。
让问题学生感受到学校的温暖和关怀，帮助他们重新建立自信和信心，重拾前进的勇气和信念。
综上所述，处理问题学生需要学校面向全校师生的共同努力和配合。
学校应当建立健全的处分制度和程序，并制定详细的处分措施，使学生对于自己的错误和行为后果有充分的认识和理解。
同时，学校必须严格按照规定的程序和程序进行处分，以避免产生任意处罚、不公正等问题。
对问题学生,特别是要处分的学生,我们该怎么做
对问题学生，特别是要处分的学生，我们该怎么做【摘要】在社会生活中，问题学生的存在是一个不可避免的现象。
针对这些问题学生，特别是需要处分的学生，我们应该如何进行有效的处理呢？建立明确的规章制度是至关重要的。
学校应该制定清晰的规定，让学生知道哪些行为是不被允许的。
进行个性化辅导也是必不可少的。
了解学生的个性特点和需求，对他们进行有针对性的辅导，有助于改善他们的行为表现。
与家长的沟通也是至关重要的环节。
学校和家长之间的密切合作，能够更好地了解学生的问题和需求，达到更好的教育效果。
提供心理辅导服务和采取适当的处分措施也是处理问题学生的有效手段。
在未来，我们应该更加重视对问题学生的关怀和教育，以帮助他们变得更好。
对问题学生的处理既需要严格的制度和规定，也需要关爱和理解。
只有综合运用多种手段，才能有效解决问题学生的困扰。
【关键词】学生问题，处分学生，规章制度，个性化辅导，家长沟通，心理辅导，处分措施，重申重要性，未来展望，总结。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，学生问题已经成为一个不可忽视的现实。
随着社会发展和教育水平的提高，学校面临的挑战也日益增加。
有一部分学生在学习、行为或态度上出现了问题，给学校带来了严重的影响。
这些问题学生的存在，不仅影响了整个班级的学习氛围，也给教师和家长造成了困扰。
背景介绍着重强调了问题学生的存在对学校和教育系统的不利影响，使读者对该话题产生了兴趣并引发思考。
面对问题学生，我们该如何有效应对？如何帮助他们改正错误，成为对社会有益的人才？这是一个值得思考的问题，也是我们探讨的重点。
通过本文的探讨和分析，希望能够为解决问题学生的困境提供一些有益的启示和建议。
的部分是引言的重要组成部分，对于引入问题学生话题有着关键性的作用。
1.2 问题提出在教育领域，问题学生一直是一个备受关注的话题。
问题学生通常指的是那些在学习、行为或社交方面出现困难或不良表现的学生。
他们可能有各种原因导致这种情况，包括家庭环境不稳定、学习能力不足、行为问题等。
对问题学生,特别是要处分的学生,我们该怎么做
对问题学生，特别是要处分的学生，我们该怎么做对问题学生，特别是需要处分的学生，是每个学校都会面临的挑战。
对于这部分学生，学校和老师们需要采取一些特殊的措施和方法，以期能够帮助他们改正错误，重新融入学校的正常学习和生活环境。
本文将从教育的角度出发，探讨对问题学生的处理方法。
我们需要了解问题学生的特点和原因。
问题学生并不是天生的“坏孩子”，他们往往是在家庭、社会等环境中受到一定的影响和教育不足，导致其行为出现偏差。
部分问题学生可能面临家庭问题，如父母离异、家庭经济困难等，造成他们在成长过程中缺乏关爱和正确的引导；还有一部分学生可能是因为学习压力过大，心理承受能力不足，导致行为偏差。
面对这些问题，学校和老师们需要在处理问题学生的过程中考虑到这些原因，尽量不伤害到学生的自尊心，并通过正确的方法和措施帮助他们。
在处理问题学生时，首先要做的是进行面对面的沟通和交流。
通过与学生进行真诚的对话，了解学生的内心想法和问题所在，找出问题的根源。
这种沟通需要是平等的、尊重的，不是一味的指责和批评，而是尝试理解学生，给予他们足够的关爱和支持。
通过沟通，学生会感到被理解和被关心，从而更愿意接受老师的帮助和引导。
老师需要正确的引导和教育问题学生。
对于问题学生的处分，不应该仅仅是停留在惩罚的层面上，而是需要对学生进行正确的引导和教育。
老师应该帮助学生理解自己的行为为何是错误的，给予他们正确的观念和知识，并引导他们改正错误。
对某些学生来说，他们可能对自己的行为后悔并愧疚，老师需要在这个时候给予他们更多的理解和鼓励，让他们懂得改正错误，重新开始。
学校和老师们需要建立一套完善的问题学生处分制度。
这个制度应该包括对不同问题学生的分类处理方法，要求师生之间要按照制度进行规范的操作，保证问题学生的处理公正公平。
制度的建立可以帮助老师更好地进行处分工作，也可以为学生提供一个更明确的引导和奖惩机制。
但注意，制度只是一个参考，不能脱离实际情况而生搬硬套，必须根据学生的具体情况进行灵活的处理。
改变行为的四种方法
改变行为的四种方法
改变行为是人类生活中经常需要面对的问题，而有许多方法可以帮助我们改变不良行为或养成良好习惯。
下面介绍四种常见的改变行为的方法：
1. 奖励制度
奖励制度可以是物质奖励或非物质奖励，例如奖金、礼物或赞扬等。
当我们采用良好的行为时，我们会得到一个奖励，这会激励我们继续保持这种良好行为。
需要注意的是，奖励必须是与行为相关联的，才能有效地改变行为。
2. 惩罚制度
惩罚制度可以是惩罚或惩罚的威胁，例如罚款、失去某项特权或责备等。
当我们采用不良行为时，我们会受到惩罚，这会促使我们避免这种不良行为。
需要注意的是，惩罚必须是公正的，否则会产生负面影响。
3. 行为模仿
行为模仿是指模仿他人的良好行为，以养成良好习惯。
当我们看到别人采用良好的行为时，我们会受到启发，自然而然地模仿他们的行为。
这种方法需要我们选择正确的榜样，并且需要我们积极地观察他们的行为。
4. 自我激励
自我激励是指通过内在的奖励来激励自己采用良好的行为。
例如，当我们完成一项任务时，我们会感到满意和自豪，这种满足感和自豪
感可以成为激励我们继续保持良好行为的动力。
需要注意的是，我们需要对自己的行为进行积极的评价，并且要持续不断地激励自己。
银行员工违规处理意见
银行员工违规处理意见哎，大家好，今天我们聊聊银行员工那些不太光彩的违规行为。
说实话，银行里的事儿，光明正大的多了去了，但偏偏有些人，总是忍不住做点不太符合规矩的事儿，搞得整个银行的名声都要跟着掉链子。
咋说呢，这种情况就好比你在吃大餐的时候，有人偷偷拿走了别人盘子里的好菜，结果大家都开始怀疑是不是大家的菜也被动了手脚。
问题出来了，解决问题的办法也得跟着上场。
今天就来给大家聊聊，假如遇到这种情况，我们该怎么办。
说实话，这个问题可大可小，得看银行怎么处理了。
违规的事情没啥好说的，直接就得严肃处理，管你是谁，不管你是什么级别，出了问题就得承担责任。
银行员工毕竟是公众信任的对象，心思不纯的话，客户的钱能得来，信誉就得随之送走。
试想一下，你去银行办个小小的存款业务，结果被人小手一抖，把你的钱给挪用了，搞不好你辛辛苦苦攒下的血汗钱，就这么消失在不明不白的地方，谁敢放心再去银行存钱？所以一旦发现员工有违规行为，必须要毫不犹豫地处理，不管你是老员工，还是新进的，犯错了就得受到惩罚。
但是，有时候也不能说一棍子打死所有人。
我们得分情况来看。
比如有些员工，真的是因为一时的疏忽大意，没能按照流程办事，结果违规了，这种情况就得看是不是属于那种轻微违规。
如果是这种情况，给个警告，教育一下，别让人犯了同样的错误，搞不好还能给员工一次改正的机会。
毕竟谁没有个失误的时候？再说了，银行这个工作，压力大，来来去去的人也不少，谁不可能因为一点小失误就被罚得惨兮兮的，大家心里也得有点数。
不过，要是像那些真心坑害客户，明目张胆做手脚的，那可真是不能姑息了。
像是伪造账户、滥用职权、私自操作客户资金，甚至是收取“好处费”这种事情，必须立马严肃处理，给个警告肯定是不行的。
既然有人敢做这样的事，那就得让他们付出代价。
别说是降职、开除，就是上报监管部门，罚得厉害也得做。
要不然，银行的信誉算什么呢？社会上的信任一旦丢了，想要恢复简直比登天还难。
所以，违规的员工，就得像是“大刀阔斧”一样，毫不留情，绝对不能手软。
惩戒后,我们该怎么做？
惩戒后，我们该怎么做？摘要；在我国，自古以来就有“教不严，师之惰”“严师出高徒”等教育思想。
在西方，夸美纽斯曾指出：“他们之所以应受惩罚，不是由于他们犯了过错，而是要使他们日后不再犯”。
杜威也认为“儿童必须接受有关领导能力的教育，也必须接受有关服从的教育”。
苏联著名的教育学家马卡连柯也指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的”。
关键词；惩戒后教育因此，从教育史及教育思想史的角度看，惩罚作为一个教育手段或教育方法是可能具有正面意义的。
有了合法合理惩戒的规则，并不意味着可以滥用，以立法方式规范教育惩戒权的行使，只是为教师手中的“戒尺”提供了尺度和法度。
说到底，惩戒后，如何让教师、学生和家长在“爱”上达成共识？如何让教育惩戒的尺子传递育人的温度？教育是一门艺术，惩戒也是一门艺术。
惩戒前，要让学生清楚为什么会受到惩戒、不良行为对成长有哪些负面影响。
学生懂得了道理，才能明白惩戒是为了帮助自己健康成长，从而有效纠正失范行为。
在对学生实施教育惩戒时，巧用惩戒手段，运用恰当的惩戒艺术，会让学生和家长心悦诚服，发自内心接受“惩戒确实是为了孩子好”，就不容易产生师生矛盾、家校矛盾，从而让教育惩戒真正起到好的教育效果。
一、明理教师实施教育惩戒要有理有据。
当学生行为失范时，教师要引导学生去分析、反思自己的失范行为，要给学生摆事实、讲道理，晓之以理、动之以情。
对学生实施惩戒之前，要使学生明白受惩戒的原因、惩戒实施手段的依据等。
同时，教师实施惩戒要就事论事，对事不对人，切忌旧账、新账一起算，更不能借机报复。
教师要转变教育管理观念，明确教育管理的目标：教育惩戒是一种教育手段而不是最终目的，最终目的是促进学生全面发展、健康成长。
教师要提升情绪管理能力，实施教育惩戒不能“意气用事”。
教师要提高师德修养，从情感上尊重学生。
此外，教师在实施惩戒时要以法为据，不能触犯道德与法律底线，不能没有原则。
二、关爱教师实施教育惩戒要有情有爱。
惩罚之外,我们还能怎么做？
惩罚之外，我们还能怎么做？导语：爱孩子，他很快没有规矩；管孩子，他很快感觉到父母不爱他。
怎么办？用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规则是爱的一部分；用惩罚的方式去给孩子规则，孩子感受到的是恨，而非规则。
怎样找到替代惩罚的方法？生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。
大家都认可的选择就一定是最科学的吗？当然不是，只是因为这是大家最无奈的选择，除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了，这里告诉你一些可以代替惩罚的好方法！一、对于惩罚的认识1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会，不利于孩子发自内心地认识和改正错误；3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式；4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误；5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。
让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。
二、代替惩罚的七个技巧及案例1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上：适合：不太严重或者偶然性的问题案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！”正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！”2、明确表达强烈不同意的立场：但不攻击孩子的人格，让孩子了解问题本身的影响：适合：行为的后果比较严重，需要及时纠正、明确态度的问题案例：孩子在超市里跑来跑去反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！”正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！”3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。
给我们班扣分应受什么惩罚的作文
给我们班扣分应受什么惩罚的作文
亲爱的同学们:
虽然我们班上课时总是很专心,但偶尔也会有一些小小的过错,比如说说小话、玩手机啥的。
老师为了维持课堂纪律,就会给我们扣分。
扣分听起来好像是一件很小的事,但实际上对我们来说是很严重的惩罚!我们可不想因为这种小事就影响了期末成绩呀。
那么,当我们被扣分时,应该受到什么样的惩罚呢?我觉得最好的惩罚就是让我们好好反省一下自己的行为。
没错,就让我们在课后的时间里好好想一想,为什么会被扣分?是因为玩手机太入迷了吗?还是因为和同桌聊天聊得太high?反正一定有自己的原因。
通过反省,我们就能意识到自己的错误,下次就不会再犯了。
除了反省以外,我们还可以接受一些有益的惩罚,比如说课后在教室打扫卫生、为班级做些贡献之类的。
这不仅能赎罪,还能锻炼我们的责任心。
不过呢,如果是体罚的话我们可不干哦!我们可是文明人,怎么能用野蛮的方式惩罚呢?
我想对那些总是被扣分的同学说,改掉坏习惯并不难,只要你下定决心。
相信通过我们的努力,我们班一定能成为令人钦佩的模范班级!加油吧,同学们!。
在生活方面可以怎么做
在生活方面可以怎么做生活，是每个人都不可避免经历的一部分。
如何过好每一天，如何让生活更加丰富多彩，这是我们共同面临的问题。
在生活方面，我们可以尝试以下几种方法来让生活变得更加美好：培养兴趣爱好有一个独特的兴趣爱好可以让生活充满乐趣。
无论是绘画、书法、手工、音乐，还是登山、摄影、种植，每个人都可以根据自己的兴趣来选择适合自己的爱好。
持之以恒地进行，可以带来无穷的快乐和满足感。
锻炼身体身体是革命的本钱，保持良好的身体状态对于生活质量至关重要。
每天进行适量的运动，不仅有助于增强体质，还可以提高免疫力，减少疾病的发生。
无论是慢跑、瑜伽、游泳，还是健身、打球、散步，选择适合自己的运动方式，坚持下去，你会发现身体的变化带来的快乐和自信。
保持好的心态心态决定一切。
即使生活中遇到了挫折和困难，也要保持积极乐观的心态。
学会面对问题、解决问题，正面思考，勇敢面对挑战，这样才能在生活中不断进步，有更多的成长和收获。
关心他人爱与被爱是人类共同的需求。
关心他人、热情帮助他人，可以培养自己的同理心和善良，也会收获他人的友谊和信任。
不妨在生活中多与他人交流、分享、帮助，成为更加融洽快乐的社交者。
不断学习进步生活是一个不断学习不断进步的过程。
无论是专业技能、人际沟通、情绪管理、知识储备，都可以成为我们不断前进的动力。
保持学习的习惯，不断提升自己的能力，才能在生活中更加从容自信、有所作为。
在生活方面可以做的事情其实有很多，关键在于我们是否愿意去尝试、去努力。
只有积极主动地去追求美好生活，去充实自己的人生，才能真正经历到生活的丰富多彩。
让我们从现在开始，用行动为生活添彩，享受每一天的快乐与收获。
关于约定时间的句子
关于约定时间的句子不管是奖励还是惩罚，你都是为自己的承诺负责任，奖惩都要在约定的第一时间兑现，兑现承诺要大张旗鼓，就会有最大的冲击力。
执行没有将功补过，只有奖惩分明。
下面是店铺整理的关于约定时间的句子，欢迎阅读。
关于约定时间的句子1、很怀念以前的自己，那么执着，敢爱也敢狂奔。
用一场大雨的时间专注一个人，不怕淋雨也不怕等。
牵过手就当作约定死死地捏在手心，做的梦虽然都是远远的，可是睡的好安稳.2、我16岁我最深的孤独是，我没有挽留，而他们也没再回来 19岁想找个人陪时，发现通讯里，没有可以随叫随到的人20岁我理解的孤独是，你不合群是表面的孤独22岁我自己去图书馆，不用和谁约定好时间一起走，不用给谁占座。
自己到了吃饭时间就去吃，吃饭自己一张桌。
坐两站公交去影院看场电影没人打扰你总和你说情节，哭笑也都是自己23岁我理解的孤独是三天里吃了两顿饭，没有一个人发现 28岁每个旅途，我都想到一句话:你在就好了3、时间带走了一束约定,记忆偷去了一串泪珠.慢慢的想:有时候是我路过了,但也错过了!有时候是我在意了,但也大意了.有时候是我爱慕了,但也迟慕了.4、霍尔顿不想再回家，也不想再念书了，决定去西部谋生，装做一个又聋又哑的人，但他想在临走前再见妹妹一面，于是托人给她带去一张便条，约她到博物馆的艺术馆门边见面。
过了约定时间好一阵，菲苾终于来了，可是拖着一只装满自己衣服的大箱子，她一定要跟哥哥一起去西部。
最后，因对妹妹劝说无效，霍尔顿只好放弃西部之行，带她去动物园和公园玩了一阵。
菲苾骑上旋转木马，高兴起来。
这时下起了大雨，霍尔顿淋着雨坐在长椅上，看菲苾一圈圈转个不停，心里快乐极了，险些大叫大嚷起来，霍尔顿决定不出走了。
5、不管是和谁约会见面，约定的时间之前一定要到达。
6、已经过了约定的时间，却不见伊人出现，我终于体会到望穿秋水的滋味。
7、宋庆龄任国家副主席的时候，有一次许诺幼儿园的孩子们六一要去看望他们，但六一那天天气突变，倾盆大雨下个不停，老师和孩子们都以为她不会去了。
对问题学生，特别是要处分的学生，我们该怎么做
对问题学生，特别是要处分的学生，我们该怎么做余国良谭纯齐德才编者按2020年3月25日，在抗击疫情期间，一场线上主题教育沙龙活动如期举行。
活动中，职业院校德育专家和老师们围绕“对问题学生，特别是要处分的学生，我们该怎么做”这一话题展开了热烈讨论，碰撞出许多精彩的火花。
本刊节选了余国良、谭纯、齐德才三位德育专家的精彩发言，以期为读者提供有益的借鉴。
余国良：我先就学生犯了错误要不要给予纪律处分谈几点看法。
我认为，处理“问题学生”一定要慎之又慎。
学生犯错误是正常的，哪怕是屡教屡犯的学生，都属于需要教师不断去教育纠错的范畴。
只有当学生的行为严重违反了校规校纪并经多次教育无效时，才需要考虑给予什么样的纪律处分。
这里面有两个关键：一是严重违反了校规校纪;二是经多次教育无效后。
换种说法是，就算学生严重违反了校规校纪，也要有个教育和再教育的过程，这个过程必须耐心地去走并且走完整。
首先，我想對班主任（辅导员）老师们说，看到有些学生不服从管教而且顶撞老师时，我们千万别在恼羞成怒下就将其上报学生处并要求给予该生纪律处分。
因为这种处分一旦达成，就很可能是如下三种结果：一是学生虽不吱声、也不逆反，但从此一蹶不振;二是学生表示一定改正，但只是“虚假接受”;三是不接受并因此与你对着干，再次犯错看你怎么办，若我们再次升级对其处分的档次，就很可能会导致对学生人格的严重伤害，或直接导致教育事故的发生。
因此，我认为对于经常犯错误的学生，班主任老师们最好牢记下面这段话：“你犯错了我就抓，你改好了我就夸;你还犯了我还抓，你还改了我还夸;你再犯了我再抓，你再改了我再夸！即抓抓又夸夸，夸夸又抓抓。
”那么，问题来了，究竟抓、夸到什么时候为止呢？很多人会不假思索地说，到他改好为止呗。
不对！正确的答案是：如果将教育比作流水线作业，那就是抓到夸到将其移交到下一道工序，而且有可能的话，还要再跟踪叮嘱一段路……那么，老师们为什么要打这种持久战呢？一是因为教育真的很像农业，更像林业，当苗木尚未扎下根时，需要有人为他培土;当他遇到大风要歪斜时，需要有人去扶直。
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除了惩罚，我们还能怎么做？
导语：爱孩子，他很快没有规矩；管孩子，他很快感觉到父母不爱他。
怎么办？用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规则是爱的一部分；用惩罚的方式去给孩子规则，孩子感受到的是恨，而非规则。
怎样找到替代惩罚的方法？
生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。
大家都认可的选择就一定是最科学的吗？
当然不是，只是因为这是大家最无奈的选择，除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了，这里告诉你一些可以代替惩罚的好方法！
一、对于惩罚的认识
1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；
2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会，不利于孩子发自内心地认识和改正错误；
3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式；
4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误；
5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。
让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。
二、代替惩罚的七个技巧及案例
1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上：
适合：不太严重或者偶然性的问题
案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品
反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！”
正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！”
2、明确表达强烈不同意的立场：但不攻击孩子的人格，让孩子了解问题本身的影响：
适合：行为的后果比较严重，需要及时纠正、明确态度的问题
案例：孩子在超市里跑来跑去
反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！”
正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！”
3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。
适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为
案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了
反例（家长）：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了！”
正例（家长）：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家！”
4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。
适合：行为相对顽固，但有可替代的选择的问题；也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。
案例：孩子在超市里跑来跑去
反例（家长）：“你再乱跑，我就不带你回家了！”
正例（家长）：“齐齐，别跑！给你个选择，你要么好好走，要么坐在购物车里，你来决定。
”
案例：孩子在看电视不愿意洗澡
反例（家长）：“赶紧洗澡，你再不过来，我就关电视了！”
正例（家长）：“你是愿意现在洗澡、一会儿讲两个故事听，还是现在看电视，洗澡后没时间讲故事。
你来选吧！”
5、告诉孩子怎样弥补自己的失误。
适合：由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事件
案例：孩子用水彩笔画画时，把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大片颜色。
反例（家长）：“你看看你干的好事，以后别用水彩笔了！”
正例（家长）：“看沙发都花了，以后记得用完笔就把笔帽盖起来，放在桌上。
”
6、采取行动：对于反复建议多次的问题仍然没有改正，可以采取适当行动。
适合：相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，需表明正确的原则案例：孩子在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品
反例（家长）：“你再不专心吃饭，就干脆别吃饭了！”
正例（家长）：“宝贝，专心吃饭！”，数次劝说未果，可以把桌上附近的东西拿远，说：“吃饭时候应该专心，吃完饭你可以随便玩这些东西。
”
7、让孩子体验错误行为的自然后果。
适合：孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果
案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽车
反例（家长）：“别在上面玩，都是油！听见没！是不是要我没收才行！”
正例（家长）：“桌子上还有很多吃饭洒的汤和油，把小汽车都弄脏了，你要负责把它们洗干净！”
三、针对特别顽固且不易改正的习惯，采取相对复杂的措施
案例：孩子晚上总想玩耍、说话，不愿意睡觉
反例（家长）：呵斥、发脾气：“再不睡觉就出去！我都累死了，没时间陪你折腾！”
正例（家长）：
第一步：讨论孩子的感受和需求。
如：坐在一起，问问孩子睡觉前都喜欢做什么？
第二步：说出你的感受和需求。
如：告诉孩子妈妈每天上班很累，需要早点睡觉、得到休息。
第三步：一起讨论解决问题的方法，把所有的想法都写下来（不带任何评论）。
一边讨论，一边将双方所有的想法逐一记录，让孩子有受尊重感和参与决定感，更利于提高孩子日后行动的主动性。
如：（孩子）听三个故事、看会电视、翻跟头、十点睡觉……
（家长）一个小时的游戏时间、九点上床后可以聊会天、九点半准备睡觉……第四步：挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些需要付诸行动。
（家长应给予适当让步，会带动孩子主动让步）
如：分别在各自能接受的方法上“打勾”，不能接受或者想去掉的方法上“打叉”，在双方达成共识的方法上画“五角星”
第五步：找到大家都同意的解决方法，总结达成共识的意见，双方共同努力完成。
如：我们都同意每天八点半到九点自由活动，可以讲两个故事、九点半睡觉（可以写在纸条上，贴在冰箱上）
四、最后请记住这几点
1、当我们发生冲突时，不要把精力用于彼此的对抗，或者担心谁输谁赢。
而是把精力放在解决问题上，寻找一种方法，让家长和孩子的需求都得到尊重；
2、在气头上时，暂时不要开始“解决问题”，当自己足够冷静时再开始用科学的语言，如果是在叉腰瞪眼的情况下说的都是不会有效果的；
3、挑选建议时，不要评价“主意不好”、“那不行”，而是记录每个想法，让想法得到尊重；
4、当一个计划执行一段时间后，贯彻不下去，可以选择回到老路，也可以选择再做计划；
5、如果孩子不愿意坐下来商量解决问题，可以用便条方式表达我们的想法：（适合相对较大的孩子）
“亲爱的孩子，我想听一听关于这个问题，你是怎么想的？你是不是觉得……，我觉得……，请告诉我你有什么解决方法，我们都能接受。
爱你的爸爸/妈妈”结语：惩罚原本是以让孩子改正错误为目的，却常常最终成为我们发泄自己情绪的借口，我们痛快了，可是孩子却受伤了。
多一些对孩子的尊重、会多一份孩子对父母的尊敬，让我们一起努力吧！。