高职院校电子商务实训课程教学改革探讨
高职电子商务专业实践教学改革探索
与维护中。商务型人才主要从事网络 营销、 网上 贸
易等 日常商务活动， 并能够熟练掌握基于计算机、 网
络等 信息技术 的 电子商 务 平 台操 作 。可 见 ， 无论 是
人才的需求 。许多高职院校适应社会需求开设了电
子 商务专业 ， 并对 如何设 计 电子商 务专业 教学 体系 ，
技术型人才还是商务型人才 ， 电子商务专业对人才 的要求是一种复合型、 综合性人才要求 ， 应具备分析
是技术服务支持层 ， 第二层是一般管理人员层 ， 第三 层是高级管理人员层。不 同层次对 电子商务人才要 求的侧重点不同， 但都有一个共同的特点 ， 就是要求 电子商务人才掌握 电子商务基础知识 ， 熟悉商务活 动内容及业务流程 ， 能够熟练应用计算机及网络等 信息技术 ， 从事现代商务管理及 电子商务实践活动 。
索和思考了高职电子商务专业实践教学改革的方法
与途径 。
能型人才是实践型人才 ， 教育部在教高 ［０ ６ １ 号 ２０ ］６ 文件“ 关于全面提高高等职业教育教学质量的若于 意见” 中明确指出要加大课程建设与改革的力度 ， 增 强学生的职业能力； 大力推行工学结合 ， 突出实践能 力培养， 改革人才培养模式 。强调人才 培养模式改 革的重点是教学过程的实践性 、 开放性和职业性 ， 实 验、 实训 、 实习是三个关键环节。因此 ， 实践教学活 动更是高职电子商务专业人才培养过程中的重要环
拟实验 。这种采用模拟软件开展实践教学活动的优
点是 ：
３ 企业对 电子商务人 才的技 能要 求
高职电子商 务专业人 才培养需要适应社会需 求， 满足企业对电子商务人才的要求 。纵观 目前企
（） 兴趣 出发 ， １从 提高学 生学 习 的积 极性 和 主动
电子商务课程实践环节教学改革探讨
一
Ｓ ｕ ｙ ｎ Ｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｏ ｍ ｏ ｔ ｅ Ｐ ａ ｔ ｓ ｎ ａ ｔ ｏ － ｏ ｍ ｒ ｅ ｔ ｄ ｏ ｅ ｃ ｉ ９ Ｒ ｆ ｒ ｎ ｈ ｒ ｃ ｉ ｉ ９ Ｐ ｒ ｆ Ｅ ｃ ｍ ｅ ｃ
王 乐鹏 李 春丽 王 颖
Ｗ ａ ｇＬｅ ｅ ｇ Ｌｉ ｕ ｉ Ｗ ａ ｇＹｉ ｇ ｎ ｐｎ Ｃｈ ｎｌ ｎ ｎ
交－ 模 块 验 实 验 一 Ｃ２ 平 台 实 验 Ｃ
总 计
软件平台： 南京奥派公司电子商务立体化实｛ 』
平台；
问题 的能力谝低， 就业竞争能力羞 。 特别对于经管类 营销等活动中进行仿真操作，充分体验电子商务能
便利和乐趣， 运用 专业而言， 更是如此。 以经管类 专业－ Ｉ典型专 够给我们的商业活动带来的商机、 本文 ＇ － ］
各种电子商务和信息化工具开展商务活动 。理解电 ★基金项 目： 本文 由上海电力学 院重点教学改革项 目 （０ １３３ 资 助 ， 实 验 室 教 学 改 革 项 目 ２ １ １１）
２１ ０ ０年 ６ ， 月 教育部在天津召开“ 卓越 工程师
教 育 培养 计 划 ” 动 会 ， 合 有 关部 门和行 业 会 ， 启 联
共同实施“ 卓越工程师教育培养计划” 。该计划是贯
Ｂ Ｃ Ｃ Ｃ三种模式。 电子商务课程实践环节设计 ２ 、２ 在 时， 我们根据实际情况， 因地制宜， 分别采用了模拟
境等， 并在 相应 的教 学 改革 实践 中 ， 获得 了一些认识 和经验 供分 享。
关键词 ： 教学改革； 实践环节； 电子商务 中图分类号： ６２ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号：６ １ ７２（ １） ０２ ．３ １７ － ９． ０ ６ ２ ６ ４ ２ １． ０
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化时代，电子商务已经成为了商业领域的主流发展模式，极大地改变了人们的生活方式和消费习惯。
随着电子商务的快速发展，传统的面对面教学模式已经无法满足学生的需求，如何更好地结合线上和线下教学资源，实现教学内容的有效传达和学生能力的提升，成为了当前教育界的热门话题。
在这样的背景下，本文将探讨《电子商务综合实训》课程采用“线上+线下”混合式教学模式的必要性和可行性，以及具体实施方案、教学效果评估、风险与挑战等方面展开讨论，旨在为实践教学改革提供理论支持和实践参考。
1.2 问题提出在传统的《电子商务综合实训》课程中，学生们通常是通过线下教学来学习相关知识和技能。
在面对如今快速发展的科技时代，传统的线下教学方式似乎已经不能完全满足学生的学习需求了。
随着互联网的普及和电子商务行业的不断壮大，线下教学的局限性逐渐显现出来。
学生们需要更多的实践操作和与实际情况接轨的学习体验，而这些往往是线下教学无法完全达到的。
1.3 目的和意义混合式教学的目的和意义主要体现在以下几个方面：一、促进教学效果的提升。
混合式教学既结合了线上教学的高效便利性，又保留了线下教学的互动性和体验感，能够更好地满足学生不同学习风格和需求，提高学习的灵活性和多样性，从而促进教学效果的提升。
二、拓展教学资源和渠道。
通过线上和线下相结合的教学模式，可以有效整合和拓展教学资源，引入更多优质教学内容和资源，提高教学的多样性和丰富度，让学生获得更广泛的学习体验和知识覆盖。
三、培养学生综合能力。
混合式教学注重学生主动学习和合作学习，培养学生的创新能力、团队合作能力和综合分析能力，更好地促进学生的全面发展和终身学习能力。
四、适应社会发展需求。
当前社会对人才的需求日益多样化和个性化，传统的教学模式已经难以完全满足社会的需求。
混合式教学能够更好地适应社会发展需求，培养更加符合社会需求的高素质人才。
电子商务概论课程实践教学改革研究
科技信息
。职校论坛０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
２０ ０ ９年 第 ３ 期 ５
电子商务概论课程实践教学改革研究
刘 玉洁 李岩鹏 张文秀 （ 齐哈尔 职业学 院经济 管理 系 黑龙江 齐 齐哈尔 １ １ ０ ） 齐 ６ ０ ５
２． 电子 商 务概 论 课 程 实 践 项 目的 设 计 应 遵 循 “ 序 渐 进 ” 循 的原 则
一
有 有 有 门实 践课 程 通 常 由多 个 实 践 项 目组 成 ， 为使 学 生 更 好 地 完 成 实 人 累得 要 死 ， 人 无事 可 做 ； 的 组 成 果 水 平 较 高 ， 的 组 成 果 水平 一 直 较 低 。究 其 原 因 ， 指 导 教师 对 组 织 的培 训 不 够 。因 此 ， 导 教师 必 是 指 践 任 务 ， 践 课 程 结 构 的设 计 应 符 合 认 知 规 律 ， 实 践项 目的 顺 序 应 实 即 须 要 培 养 组 长 的管 理 能 力 ． 赋 予 一定 权 力 ， 项 目组人 人 有 事 做 ， 并 使 真 按 照 “ 序 渐进 ” 循 的原 则 来 安 排 。 正 产 生 集 思 广 益 的效 果 ， 学 生 能 够 在 完 成 项 目作 业 的 过 程 中 ， 握 使 掌 例如 ， 《 在 电子 商 务 概 论 》 训 课 程 中 ， 训 项 目主要 由 二 大 模 块 实 实 组 成 ， 是 软 件 模 拟 类 实训 项 目 ， 是 真 实 电子 商 务 网站 分 析 及 规 划 团队 合 作 的 能力 。 一 二 ４４客 观 考 核 项 目作 业 组成 员 的成 绩 ． 类 实 训项 目。 首先 ， 过 软 件模 拟类 实 训 项 目的 练 习 ， 合 实 训 中 大 富 通 结 为 了激 励 学 生 完 成 项 目作 业 的积 极 性 ， 师 要 抓 好 项 目作 业 的 考 教 豪 排 名榜 ， 发 学 生 学 习 兴趣 ， 学 生 掌 握 Ｂ Ｂ、 ２ Ｃ Ｃ等 电子 商 务 激 使 ２ Ｂ Ｃ、２ 对 不 还 流 程 和注 意 事 项 。 其 次 ， 过 真 实 电 子 商 务 网 站 分 析 及规 划 类 实训 项 核工 作 ， 不 积 极 完 成 项 目作 业 的学 生 ， 但 可 以 降 低 其 平 时 成 绩 ， 通 采 目的 训 练 ， 学 生 在 真 实 的 电子 商 务 案 例 分 析 中 ， 技 术 和 营销 二 个 可 以视 其 问题 严 重 性 ， 取 取消 考 试 资 格 的 负 激励 。 使 从 ５ 指导 教 师 要 高 度 重视 实践 课 前 准 备 工作 ． 角 度认 识 真 实 的 电 子 商务 网站 设 计 工作 。 堂 实 践 课 能 不 能 达 到 培 养 目标 ， 决 定 作 用 的是 学 生 ， 主 导 起 起 ３ ．电子 商 务 概 论 实践 课程 应 以典 型 案 例 作 为 主 要 教 学 内 作 用 的教 师 。 师 应 提前 搜 集 资 料 ， 计 实 践 指导 书 ， 析 学 生 完成 实 教 设 分
高职电子商务课程教学改革研究
高职 电子商务课程教学改革研究
郭军 （ 重庆工贸职业技术 学院 重庆 涪陵 ４ ０ ８ ０ ０ ０）
摘要：本文针对高职电子 商务课程教学 中存在的一些 问题 ，对课程教 学改革进行了探 索与研 究，并提 出了 相 应对策。
关键词：高职 电子商务 课程 教学改革
１ ．深入开展就业调研 ，准确设定教学 目 标 高 职院校 必须 深入行业 和企业 内部 开 展广泛真实的就业调研 ， 才能根据调研和反 馈 分析 结果确定 本专业 培养的 电子 商务方 向人 才的就业范围 、层次和 岗位 （ 群） ，再 以此确定课程教学 目 标 ，才能真正符合 “ 以 就业为导 向”办学模式 的要求。同时 ，人才 培养定 位应结合 国家 电子 商务师职 业等级 标准 ， 根据不 同专业的人才需求确定的人才 培养 目 标也会有所区别 ， 创造可评价的项 目 成果 ， 让学生在成就感的良性激励机制下与 教师共 同完成课堂教学 的有效组织。 ２ ．合 理选 择教学 内容 ，紧密结合职业 标准 课 程 内容 的选择 首先应建 立在对 电子 商务相关 岗位工作过程分析的基础之上 。 通 过 对 岗位工作过 程 中的核 心技能 和知识进 行归纳 ，紧密结合国家电子商务师职业 技能 鉴定标准 ， 依托现有教学资源 ， 对原有 教学 内容和新增教学内容进行重组 ， 并对 理论模
教 学 美国德 克萨斯州 大学教 授加里 ． 鲍 里 奇 认为有 效 的课 堂教学包 括七个方 面的要 师 的任务取 向、 学生 的积极参与 、 学生成绩 与成就 、 多样的教学方法 、 有效的教学表达。
三、 高职电子商务课程教学改革对策
一
、
二、 高职 电子商务 课程 教学 中存在 的 主 要问题 １ ． 人才定位错误 ， 教学 目 标不 明确 高职 院校 的就业 调研 工作存 在调 研途 径单一、调研范围不对 口、调研结果不实 等 现象 ， 导致在电子商务人才的定位方面普遍 出现偏高、偏低或不 明确 的现象 。 偏高 与本 科定位趋 同——高级电子商务管理人才 ， 偏 低则 与 中职定 位趋 同一一 基层 电子商 务应 用人才 ， 不明确 的定位一般表现为 培养 的人 才类型跨度过大 。由于一些高职 院校对 于课 程教学 目 标表述并不明确 ， 学生对学 习课程 后所能从事 的职业所在行业及领域 、 企业类 型和就业岗位也没有明确的概念 。 在学 习中 学习 目的不明，学习积极 性不高 。 ２ ．课程衔接松散 ， 课程地位不突 出 由于进 行专业 课程体 系设计 的教 师不 了解电子商务课程的体系结构 ， 不 能合理安 排 电子商务课 程与其先 导课程 和后续 课程 的课程衔接 ，如 ：网页制作环节教学 目 标之 是完善网站营销功能 ， 是掌握 了基本 的网 页制作技能之后 的提升技 能， 学生要顺利进 行此项 目的实施和相关技能训练 ， 必须在学 习计算机基础 、网页制作等先导课 程之后才 能进行。有的高 职院校则没有意识 到该课程 在专业 人才培 养中 的作 用 ，课 程地位 不 突 出，具体表现为 ：总课时量偏少 、上机 实践 安排课时不足等 。 ３ ．教学 内容陈旧 ， 教材更新不及时 由于电子商务相关 的新知识 、 新技能层 出不穷 ，电子商务课程的教学 内容易过时 。 电子商 务教材 一直处 于严重滞 后 的尴 尬局 面。 高职普遍使用 的电子商务模 拟教学软件 大多滞后发展两 、三年甚至更长时间。有 的 教 师依然摆脱 不 了学科 体系 思维模式 的束 缚， 完全照本宣科。甚至有的教 师多年使用 同一本教材 和教案 ， 教学 内容非常陈旧 ， 跟 不 上电子商务快速发展的步伐 ，与高职对应 的岗位需求脱节。
浅谈中职电子商务专业教学改革对策
浅谈中职电子商务专业教学改革对策随着电子商务行业的迅猛发展，电子商务专业已经成为了中职教育中的一门热门专业。
随着时代的变迁和技术的更新，电子商务专业的教学内容和方法也需要不断进行改革和更新。
本文将就中职电子商务专业教学改革对策进行浅谈，以期为中职教育提供一些有益的思路和建议。
一、调整课程设置，强化实践教学当前，电子商务专业的课程设置多为理论课程为主，实践操作相对较少。
电子商务行业的特点决定了学生需要具备丰富的实践经验和技能。
应当调整课程设置，减少过多的理论课程，增加实践操作课程，加强实操能力的培养。
增加电子商务实训课程、网店运营实践等课程，让学生能够更好地掌握实际操作技能。
二、更新教材内容，紧跟行业发展随着电子商务行业的快速发展，新技术、新模式层出不穷。
而目前中职电子商务专业的教材内容相对较为陈旧，不能及时跟进行业最新动态。
应当及时更新教材内容，引入最新的电子商务案例和技术，让学生接触到最新的行业信息和发展趋势，增强学生的竞争力。
三、加强师资队伍建设，引进业内专家教师是教学改革的关键。
当前，部分中职学校电子商务专业的教师学历和水平参差不齐，缺乏最新的业界信息和技术知识。
应当加强对师资队伍的建设，引进一批具有丰富从业经验的电子商务专业人士，为学生提供最新的教学内容和实践经验，提升教学质量。
四、拓展校企合作，促进学生实习就业校企合作是中职教育的重要发展方向之一。
电子商务专业学生需要具备丰富的实践经验，而校企合作可以为学生提供更多的实习和就业机会。
学校应当积极拓展校企合作，与电子商务行业的企业建立合作关系，为学生提供更多的实际操作机会和就业岗位。
五、加强学生素质教育，培养综合能力电子商务专业的学生不仅需要具备丰富的专业知识和实践能力，还需要具备较强的综合素质和能力。
学校应当加强对学生的素质教育，培养学生的创新意识、团队合作能力、沟通能力等综合能力，使学生能够更好地适应电子商务行业的发展需求。
随着电子商务行业的快速发展，中职电子商务专业的教学也需要不断进行改革和更新。
探讨中职院校电子商务的教学改革
作 的专业人才 ， 必须在初 衷课程设计 时 ， 对 电子 商务实训课程 的教学大 纲要进行详细 的设置 ， 要按所制定 的大纲去讲授知识的要点 ， 确定能力 的培养要求 以及考核 的标准 ， 并列 出较详细 的章节学时的分配 ， 作业的
量 以及实训 的要求 。 实训课程要 以小组 的形式进行实施 ， 并着重培养学
（ 四 ）加强 学校与企业的合作
中职 院校要建立与用人企业间的交流与合作的机 制， 给电子商务专 业 的学生提供实践的机会。中职生在第一学年要学好专业基础知识 ， 第
二学年就能够进入与学校合作的企业参加实习 ， 给学生建立校外实习和 实训 的基 地。有些实训 的课 程是可 以到企业 以承接实际 的项 目 来完 成
（ 二 ）中职院校 电子商务 实践教 学的环节缺 乏
在 电子 商务的教学当 中实践环节是非常重要 的一部分 ， 不 过当前大 部分 电子商 务专业 的学 生所进行 的实 习基本上都是 虚拟 的环境 当中在 操作 ， 并不 能对现实当中电子商务的应用有真实贴切 的感受 。 部分 中职院校对于电子商务模拟实践工作室的经费配置相对缺少 ，
生 团队协作 的精神 ， 实训结束后安排每个小组进行学 习总结 以达到知识
《电子商务实训》课程教学改革探索
缺 的部分 ， 并 以商业课 程为 主干 ， 形成 了 电子商 务专业 教育 、 学历教育配套 的培养体 系。在 电子商 务教育 中， 突 出了商业 环节与信息技术 的结合 ， 而科 学实 训是现 代信息 技术 赖 以发 展的重要实践环节 ， 电子商务 实训教 学则 是 以实 训形 式培 养 电子商务人才 的重要途 径。深化 电子 商务实 训教 学改 革 ， 在 高等教育从应试教 育 向素质教 育转化 ， 提 高教育 的质量 和效
能在合理 的课时 内完成 一项 实训项 目或任 务 ， 并 进行 过程 性 考核 ， 以项 目任 务为 单位进 行考 核 ， 及 时 了解学 生动 态 、 增 加 实践经验 。教师组织 不 同小组 利用机 会进 行交 流 ， 从 而使 学 生在小组学 习中培养 了协作学 习能力 。
参考文献 ： ［ １ ］ 刘康， 熊璐 ． “ Ｅ ． ｅ ｏ ｍ ｍ ｅ ｒ ｅ ｅ ” 职 业技 术 人 才培 养模 式探 讨 ［ Ｊ ］ ． 内江科技 ， ２ ０ １ ０ （ １ ） ．
２ ） 电子商务模式实训 。主要包括 Ｂ ２ Ｃ、 Ｂ ２ Ｂ、 Ｃ ２ Ｃ等模 块。 ３ ） 网络银行 实训 。包括 网上 存款 、 网上支 付 、 网上查 询 、
电子钱包 和银行 卡的使用等基本模块 。
４ ） 物流实训 。信 息技术 在仓 储 管理 、 运 输配 送 中的基 本
应用 。
益 方面起着重要作用 。电子商务实训课程应 是学生 学习 电子
实施 与运作的整 体实训 框架 。因此 ， 我校 电子商务 专业 应 结
基于岗位需求的高职电子商务课程教学改革探析
。职校论坛ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ ＴＯ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ
２１年 ０２
第７ 期
基于岗位需求的高职电子商务课程教学改革探析
陈文 伟 王琴 娣 （ 州科 技 职业 技术 学 院 浙 江 杭 州 杭
３ １０ ） １４ ２
【 要】 摘 课程建设与改革是提 高教 学质 量的根 本途径 ， 文通过 对 当前 电子 商务课程教 学现 状以及该行业 岗位 需求分析 ， 本 针对该课程在
为适应 我国 电子商 务蓬勃发展 的现状 以及该 行业对 于一 线运营 ４ 教学课 程体 系的改革措施 人才 的需求 ． 高职院校 的很多专业都纷纷开设 出了电子商 务课程 以满 ４１ 针 对专业背景 的不 同．清 晰学 生的就业方 向及该方 向的岗位需 ． 足 当前市场对电子商务人才的 岗位需求 。但是在高等职业 教育中 ， 电 求。 其教学 内容要 根据教学 目 标不 同的专业 、 层次 ， 内容 的侧重点要 在 子商务人才 的培养与市场需求一直都存在着不协调 的偏 差 ． 主要体现 有体现 针对不同专业的学生编写不 同的教 学大纲 ． 这就要求教师在 在课程 内容体系设置上 缺少对 电子 商务课程 知识 结构 的专业 化提炼 教学组织和内容方面需 要有 比较大的突破 和控 制。 比如对 于技术背景 和浓缩 ． 也缺少对学生实践操作能力 的真实培养和锻炼 。 的专业 ． 内容要侧 重电子商务 系统 建设 、 网络安 全 以及 电子 商务系统 的解决方案等技术方 面的培养 ． 而对于经贸背 景的专业 ． 重电子 要侧 ２ 企 业 岗位 需 求 分 析 商务的网上交易 ． 并可适当增加一 些电子商务 管理方面 的知识 ． 而对 电子商务行业主要涉及到计算机技术 、 网络通信技术 、 金融 、 管理 于工商管理 背景的专业 ． 考虑重点培养学生利 用互 联网实现企业 则要 以及市场营销 、 物流等多个专业 的领域 ， 岗位定位广泛 ， 多非 电子商 的网上经营管理 和网络营销。 很 高职 院校尤其应该侧重于培养适合地方 务专业 的学生在毕业之后也都进入 了这个行业 。但是 总的来说 ． 技术 经济建设的操作 型人 才 ． 培养 目 如果能够 和某 一个行业结 合 ． 标 围绕 类． 商务类 以及综合型人才是 电子商务行业三个方面的 岗位 其所 需要 的知识 、 能、 技 经验来 培养 ， 就会更加 的具有竞争优势 。 技术型人才一般指 的是基础性 电子商务开发人才 ． 岗位主要偏 ４ 人 才培养 要求教学重视操作 、 该 ． ２ 技能和实践 。 要求专任教师是既懂 向适合计算机专业 的学生 。可从事 网站架构与策划 以及 文案 、 网页设 现代商务管 理 ， 备电子商务应 用பைடு நூலகம்术 的“ 师型” 又具 双 人才。因此要对 计、 网络维护等技术型工作 ， 要求学生精通计算机 电子 商务 技术 能较 现有教师加大培养力 度 ． 定期送教 师到行业企 业实践锻炼 ． 了解实际 好的掌握 电子商务 的现状 以及发展趋势 ． 同时具备一定 的现代商务和 运 营情况 ． 与运作 和管理 ． 参 在真实 的环境 中获取一线 经验 ． 提高业务 贸易知识 。 能够对商务 中出现 的技术需求做 出可靠有效的支撑 。 素质 和实际应用 能力 ：引进高层次行业人才充实 到教师队伍当 中， 并 商务性人才是 电子商务人才 的主体 ． 岗位要求学生精 通现代商务 请 骨干员工来担任兼 职教 师． 缩短 岗位需求 与教学之 间的距离 。 流程 ． 同时具 备一定 的电子 商务技术知 识 ， 主要从 商务管理角度 对 电 ４３ 推进校企合作 校企合作 、 ＿ 工学结合是高职 院校生存 、 展的 内 发 子商务给与支持 。 岗位需求更加 要求学 生的商 务知识 扎实 。 其 此类工 在 需要 。 对于学校 的企业服务职 能、 学生 的技 能提升和就业促 进都有 作主要从事市场策划 、 网络营销 、 物流管理 以及项 目负责等 。 一般此类 着极 大的推动作用 。电子商务是－ ｆ应用性较强 的学科 ， － ｑ 更加 的需要 岗位适合经济商务管理类专业学生 。 理论 联系实际 高职 院校可 以通过企业订单培养 、 岗实 习等模式 ． 顶 让 综合型人才是高层次的电子商务管理人才 ， 该人才要求他 们不仅 学 生能够在企业 真实的商 业环境下提升 自己的专业技 能 ， 及时的 了解 仅要掌握网络和电子商务平台的基本操作 ． 更要熟知 电子 商务 行业所 真实 环境下 发生 的真实商务行 为， 了解企业需求 ， 知识 结构 ， 累 优化 积 涉及到的各个专业领域的相关知识 ． 能够从战略上分析 和把握 电子商 经验 ． 强 自己的社会 竞争 力。 增 务 的发展 和变化趋势 ． 熟悉 网络市场 下的经济规 律 ． 利用 网络市场提 ４ 解 决好教材的结构选区问题 ． ４ 供产 品和服务 ． 能够 “ 运筹帷幄 ” 教材的好坏直接影响到教学质量以及教 学效果 。 由于电子商务市 对于高职教育米说 ．尤其是高职教育的非 电子商 务专业来说 ． 场的迅猛发展以及跨专业的特点 ． 电 教学内容要对行业知识进行深度广 子商务人才培养 主要是前两种 。 度的分析 取舍 ． 教学要 求需要有机 动灵活 的教材支 撑， 能辅 以快速 并 的调整 高职院校教材编写时， 可以充分收集 成功案例， 再进行理论分 析和提炼。 重点是对 目标应用能力的培养。多听企业专家意见， 区 结合 从电子商务教育发展的过程来看 ． 国近些年传统 电子商务人才 域经济和特色行 业 ． 我 给予 目 岗位 需求来 确定教 材的结构选 区。 标 培养模式主要存在 以下几个问题 ： ３ 培养 目 定位模糊 ， ． １ 标 教学 内容体系设 置缺乏科 学性 、 社会性 ， ５ 结束 语 岗 位针对性不强 目前许多高职院校并不能清晰的界定其培养对象毕业 社会 电子商务的发展 需要各个层次 的电子商务人才 ， 因此 电子商 后的就业方 向．导致 了其教学内容一方面体现在将 目前有关 的技术和 务 的教学也应该要 因时而宜 。 因人 而宜 ， 根据 自身 的专 业分析学生 要 商务方面的课程简单堆砌在一起 ． 缺乏发展方 向专业化的系统 特性 ． 同 就 业方向 ． 瞄准培养 对象 的影 响职业乃至具 体岗位 ， 确定 目标人才应 时由于课时的限制 ． 也让学生对 于两方面的专业知识获取都浮于表面 。 该 具有的关键职业知 识 、 能和职业素养 ． 技 从而演绎 出课 程的 内容结 ３ 电子商务专行 师资力量的严重缺乏 目前计算机和经济 管理类 构 。 ． ２ 充分利用现代化 的教育手段改革教学方法 。 突出技能能力 的培养 ， 专业的教师成了电子商务课程教师的主要来源 ． 其知识很 快就难适应 建立起合理合 适的理实一体化课程体系。 ｌ （ 转第４６ 下 ７ 页）
高职院校电子商务实训教学改革的探索与实践
王 莹 上海行健职业 学院
【 摘
要】 本文分析 了目前高职院校 电子商务人 才培养 方面不能满足企业需要的原 因， 出电子商务 实训教 学的改革的方 案， 提 以期 培养 出企 业需
要 的 电子 商务 应 用 型人 才 。
【 关键谰】 高职 院校 电子商务 实训 教学改革
具备 了为中小企业制定和实施相应 的电子商务应 用方案的初 步能 力。既为企业解决 了实际的需求 ， 同时也使 自己动手解决问题 的能力得
（） ３ 电子商务综合 实训改革的评价方法 根据项 目的实施过程 和效果 ， 根据团队合作的情况 ， 根据企业 的反
馈， 根据教师对整个项 目开展过程的监督进行综合评分 。 （） ４ 电子商务综合实训改革的初步效果
（） ３ 借助真实平 台进行“ 模拟 ” 运作 ， 缺乏有效 的考核机制 随着 电子商务应用的普及 ， 越来越多的院校在实训时利用网上 的免 费资源来进行 ， 比如网店开设实训。该实训包含 了对各种网络工具 的使 用 ， 了商务营销的基本的理念 ， 包含 包含了客户服务的基本思想 等等。 的 确可以为我们的学生从事 电子商务工作 ， 运用 网络商务 资源打下基础 。 但事实上 ， 很多学生在这样 的实训环节 中只是应 付而 已， 有必要 的网 没
一
进 行 改革
电子商务综合实训 的改 草， 摒弃 了原有 的通过模拟实 平台进行模 拟项 目的实训模式。 （） １ 电子商务综合实训 改革的总体要求
ｔ
为一个真实的企业锵 决电子商务应 用的问题。企业 南学生 自找或 教师推荐 ， 学生进行分组 ， 深入企 业调研 ， 了解 企业的需求 ， 制定项 目初 步方案并实施。 （） ２ 电子商务综合实训 改革 的实施方法 学生团 队将企业需求转 变为项 目课题 ， 将其分 为若 干任 务 ， 分配给 圃队的不同成员 ， 成员之间协作完成整个项 目。项 目完成的主要步骤如
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考随着互联网技术的发展，电子商务已经成为现代商业活动中不可或缺的一部分。
对电子商务专业的学生进行综合实训是非常重要的，而《电子商务综合实训》课程的“线上+线下”混合式教学改革是非常有必要的。
本文将从教学模式、教学内容、教学方法和教学效果等方面探讨《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革的思考。
一、教学模式传统的实训课程多采用线下教学模式，学生需要到实验室进行操作。
由于电子商务的特点，线上教学也非常重要。
“线上+线下”混合式教学模式更加适合电子商务综合实训课程。
通过线上教学，可以让学生更好地了解电子商务的理论知识和实际操作方法；而线下实训则可以让学生亲自动手，加深对电子商务实际操作的理解和掌握。
二、教学内容在教学内容方面，需要根据电子商务行业的发展动态不断更新和调整课程内容。
除了基础的电子商务理论知识外，还应该加入一些新兴的电子商务模式、技术和案例分析等内容，以确保学生具备最新的实战能力和创新思维。
三、教学方法在教学方法上，可以采用小组合作、项目驱动等方式，激发学生的学习兴趣和创新力。
也可以引入专业的电子商务实训平台，让学生在模拟真实的电子商务环境中进行实训，提高他们的实战能力。
四、教学效果通过“线上+线下”混合式教学改革，可以更好地培养学生的综合能力和实战能力，提高他们对电子商务行业的适应能力。
也可以增强学生的团队合作和创新能力，培养学生的创业精神，为未来的就业和创业奠定良好的基础。
《电子商务综合实训》课程的“线上+线下”混合式教学改革是非常重要的，它能够更好地满足电子商务行业对人才的需求，也能够更好地促进学生的综合素质和实战能力的提高。
希望学校和老师们能够更加重视这一点，不断探索和完善《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革，为学生的未来发展铺平道路。
电子商务专业实践教学改革探讨
促进 了学生职业技能素质的提高。 求， 懂得 电子商务“ 能做什 么”善 于提出满足商务需求 的电子 定 的经验 ， ， 商务应用方案等 ，因而更需要学生 在掌握必要 的基 本理论知 识 的同时 ， 有很 强的实际动手操作技能 。因此 ， 具 面对当前高
第２ ７卷
第４ 期
辽 宁教 育行政 学院学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｉｏ ｉｇＥｄ ｃ ｔ ｎ ｌＡｄ ｎ ｓｒｔ ｎ Ｉｓｉ ｔ ｏ ｒａ ｆＬ ａ ｎｎ ｕ ａｉ ａ ｍｉｉｔ ｉ ｎ ｔｔ ｅ ｏ ａｏ ｕ
２１ ０ ０年 ４月
Ｖ０．７ Ｎｏ４ 】 ２ ． Ａｐ ０ ０ ｒ２ １
电子商务专业实践教学改革探讨
屈武 江 ， 吴安 南， 霍艳飞
（ 大连水产学院职业 技术学 院， 辽宁 瓦房店 １６ ０ ） １３ ０
［ 摘
要】 高职 院校要培 养合格 的电子商务人才 ， 除了必需的理 论教 学之外 ， 还应 大力加 强实践教 学 ， 同时在校 内外 实习、 实
训基地及师资队伍的建设等方面加大力度 ， 并与产学合作 紧密结合 。 【 关键词】 电子商务 ； 才培养 ； 人 高职 院校 ； 实践教 学
【 中图分类号】 Ｇ １ ７２ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 １７ — ０ ２ ２ １ ）４ ０ ４ － １ ６ ２ ６０ （ ０ ０ ０ － ０ ９ ０
电子商务是一 门实践性很 强且多学科交叉 的综 合性应用 据设计 任务收集资料 ， 制定设计 方案 ， 完成设计任务 。将 专业 学科 ， 涉及到计算 机技术 、 信息 、 商务 、 经济 、 法律等诸多方 面。 知 识的应用 、 息资料 的收集与处 理 、 信 动手实践 、 维创新 等 思
关于电子商务专业教学改革探讨
（ ２ ）明确 专业建 设思 路
ｌ 、我校电子商务人才培养现状及存 在问题
自从２ ０ ０ １ 年 教 育部 首 次批 准 电子 商 务本 科 教育 招 生之 后 ，
我 校 是 一所 以艺 术 类 为主 导 的高 校 ， 电子 商务 专 业 与其 他 普 通高 校 比 较有 不 少 劣势 ，如专 业 基 础 薄弱 ，教 师素 质 、教 学 条 件 尚有 差 距 ， 以及 学 生素 质 差距 ，这就 需 要 我们 在 电子商 务
题 出发 ，从 教 学 改 革人 手 ，对 提 升 学 生 的素 质 及就 业 能 力进 行
了探讨 。
２ 、电子商务专业人才培养 目标调整
（ １ ）明确 以就业 为导 向的培 养 目标 近 年 来 电子 商 务 的 发 展 愈 发 迅 速 ，而 高 校 电 子 商 务 专 业 就 业 率却 很 低 ，形 成 了强烈 反 差 ，这 也说 明高 校培 养 的 电子 商 务 专业 人 才 与企 业 的 人 才需 求 存在 着 一定 的差距 。 以就业 为 目
业 教学质 量 。 力有 限 ，又 不能达 到精 通。 （ ２ ）电子商 务专 业课 程体 系不合 理 目前 ，国 内众 多 高校 的 电子商 务 专 业课 程 体 系 ，一 般均 是 电子 商 务 专 业 教 学 课 程 改 革 横 跨经 济 、管理 、营 销 、技 术 四 大领 域 。学 生 导重 视教 育教学 的专 业 变化 ，建校伊 始就 开始 电子商 专 业建 设 中 找到 自 己的 生存 之 路 ，寻 找 自身 优 势 ，探 索专 业 发 务专 业 ，到 目前 为止 与 培养 了近 ５ 届 本 科毕 业 学生 ，虽然在 该 专 展 方 向。 １） 紧 密结 合行 业 ，行业 的 发展体 现就 业 需求 ，也 就决 定 了 业培 养过 程 中积 累 了一定 的经 验 ，但 也和 众 多高校 一样 ，对于 电 子商 务专业 也存 在诸 多的 问题 及疑 惑 ，主要存 在 的问题如 下。 电子 商务 专 业 的发 展 方 向 。具体 可 以与 全球 著 名 的 电子 商务 企 业 阿里 巴 巴下设 的阿 里 学院 合作 ，紧 跟我 国 电子 商务 发展 状 况 （ １ ）电子商 务专 业定位 不 明确 电子 商 务属 于 新 兴专 业 ，同 时也 是 复 合专 业 。 与 国 内诸 多 进 行调 整。 高校相同 ，我校 电子商务专业培养学生的模式就是 “ 电子化技 ２） 加 深企 业合 作 ，建立 专业 校外 实 习、 实训 的基地 ，努力 术＋ 商务 知识 ”。此 种模 式下 ，利 用 以往其 他 专业 的 已有教 材 、 为 学生 进 行 企业 实践 创造 条 件 。也 可 进行 校 企研 究合 作项 目， 已有 师资 、 已 有讲 义 ，也 算 也 已有 相 关联 专业 的重 新整 合 ，虽 实 现优 势 互 补 ，达 到 双 赢 ，从 而从 多方面 和 多 手段 地 提 高学 生 然 十 分 方便 地 可 以运 作 ，但 也 导致 了仅 是 信息 技 术 专业 和 商 务 的专业 能力 ，提升 其将 来就 业竞 争力 。 ３） 提 升 电子商 务专 业教 学水 平 。如鼓 励教 师参 加 各种 提高 专业 多个 方 面 的糅 合 ，在 电子 商务 专 业 无 法体 现 出 新兴 专 业特
基于跨境电商下的高职电子商务专业教学改革研究
基于跨境电商下的高职电子商务专业教学改革研究高校电子商务专业教学改革研究是当前教育界的热门话题之一。
随着跨境电商的迅猛发展，电子商务专业人才需求不断增加。
为了培养更多符合跨境电商行业需求的高素质人才，高职电子商务专业教学改革迫在眉睫。
本文将围绕基于跨境电商下的高职电子商务专业教学改革展开研究。
一、当前高职电子商务专业教学存在的问题目前，我国高校电子商务专业教学存在一些问题。
教学内容滞后，与跨境电商行业需求脱节。
教学方法单一、教学资源匮乏。
学生实践环节不足，缺乏对实际跨境电商操作的训练和指导。
为了解决以上问题，我们可以设计一套基于跨境电商的高职电子商务专业教学改革方案。
对教学内容进行及时更新，增加跨境电商相关知识，比如跨境支付、物流、海外市场开拓等内容。
引入新的教学方法，比如案例教学、团队项目教学等，丰富教学方式，提高教学效果。
增加实习实训环节，与跨境电商企业合作，让学生在实践中学习，提高就业竞争力。
针对设计的教学改革方案，需要进行实施效果的研究。
通过对参与教学改革的学生进行问卷调查、深度访谈等方式，收集学生对于新教学内容、方法以及实习实训的反馈意见。
问卷调查可以了解学生对于新教学内容的掌握情况，对于新教学方法的接受程度，以及实习实训对于他们的职业发展的影响等方面。
通过深度访谈，可以深入了解学生的学习体验、学习收获以及对于未来职业发展的规划等方面。
可以让学生参与到项目中，完成一些实际案例的分析和解决方案的制定，从而检验他们的实际应用能力。
四、总结与展望通过对基于跨境电商下的高职电子商务专业教学改革的研究，我们可以得出结论：教学改革方案的实施对于提高学生的实际操作能力以及就业竞争力具有积极的促进作用。
未来，可以继续深化实践教学内容，与企业合作，为学生提供更多实战机会。
也可以加强对学生的职业规划指导，在培养学生基本技术的也关注学生的专业发展方向。
帮助学生树立正确的职业价值观和职业规划意识，为他们未来的发展铺平道路。
高职院校电子商务专业教学改革探讨
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１ 电子 商务 专 业教 学 改革 的必 要性 和迫切 性
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（ 昌大学 共青 学 院，江西 共青 城 ３ ２ ２ ） 南 ３ ０ ０ （ ｏｌｇ ｆ ｏ ｇ ｉｇ ｎｈ ｎ ｉｅｓ ｙ Ｊ ｎ ｘ ｎ ｑｎ ｔ ３ ０ ０ Ｃ ｌ ｅ ｎ ｑｎ ， ｃ ａ ｇ ｖ ｒｉ ，ｉ ｇ ｉ ｇ ｉｇ ｙ ３ ２ ２ ） ｅ ｏＧ Ｎａ Ｕｎ ｔ ａ Ｇｏ Ｃｉ
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电子商务专业计算机课程教学改革探究
电子商务专业计算机课程教学改革探究摘要伴随着新课改的深入推行，各学科教学均面临着更加综合、全面的要求，传统教学方式已难以适用，教学改革成为必然。
电子商务专业是近年热门专业之一，学生计算机能力的培养是学科教学的重中之重。
面对着新时期对于技工教育和新型电子商务人才的要求，教师应当积极行动，开展计算机课程教学改革。
文章立足于实践，简要说明了电子商务专业计算机课程教学现状和改革意义，并针对电子商务专业计算机课程教学改革的有效策略进行了探讨研究，希望能够提供参考及帮助。
关键词：电子商务专业；计算机课程教学；改革探究引言近年来，我国经济社会飞速发展，电子商务迎来了巨大的发展空间，对于电子商务人才的需求与日俱增。
技工院校作为向社会输送实用性人才的基地，其电子商务专业随之受到了更多的关注。
计算机能力是电子商务开展的基础，也是电子商务人才的必备能力。
但一直以来，电子商务专业计算机教学模式单一，教学实效性平平，已经难以满足新时代需求。
在全国推进教育教学改革的今天，电子商务专业计算机课程教学也应进一步寻找课程改革的科学路径，实现电子商务专业的高质量教学。
一、电子商务专业计算机课程教学改革意义1、社会对于电子商务人才的需求伴随着我国经济社会的发展，电子商务深入展开，为电子商务专业人才带来机遇的同时，也对其提出了更高的要求。
高素质、专业能力突出的综合性人才成为社会对于电子商务人才的根本需求。
传统电子商务专业计算机课程教学方式单一，重视知识的灌输，忽视了学生能力、素养的培育。
因此，电子商务专业计算机课程教学的改革升级能够有效创新教学模式，助力全面教学的施行，进一步提升学生综合素养，是对于新时代人才需求的有效回应。
2、电子商务专业教学改革的需要技工教育作为培育应用型专业人才的基地，也应明确自身责任，推进教学改革，引导学生更好的学习与成长。
一直以来，电子商务专业计算机课程教学受到传统应试教育观念的较大影响，注重与知识讲解，教学模式固定，实践内容较少，难以满足高技能人才培育需求。
高职电子商务实务课程教学改革探索
力 的培 养 。 此外， 本课 程 的设计 还参 照了劳动 和社会
保障部鉴定中心制定的《 电子商务师国家职业标准》
和《 电子 商 务 师 职业 统 一 鉴 定 试 点 技 术 方 案 》 的 内 程之后 即能参加 助理 电子商务 师的考试 。
一
二、 电子商务实务课程的设计 思想
电子 商 务课 程 的设计 思 想 为 ： 通 过 电 子 商务 实 业 知识 ， 对 电子 商 务 概论 、 网络 营销 、 物流 、 网 页设
旨在 培 养 学 生 的 网站 建 设 与 维 护 能 力 、 网络 销 售
务人 才都 是 企业 自己培训 的 ， 绝 大 多数 没有 系统学 类 课 程 之 后 ， 将 学 生 之 前 所 学 的专 业 知 识 加 以 整
生 毕业 前 夕 安 排 了综 合 性 实 训 课 程— — 电子 商 务 与采 购能力 、 网站 内容 的编 辑能 力 、 客 户信息 收集 与 实务 。 这是 一 门实践 Ｉ 生很强 的课程 ， 强调学生 动手 能 分析（ 市场调研 ） 能力 、 信息使用能力 、 管理能力等。
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ ０ — ２ ８
真实 的实训平 台。 校 外现 有华 润雪 花 啤酒 （ 天津） 有
作者简介 ： 付
１ ０ ４
蕾（ １ ９ ８ ０ 一 ） ， 女， 天津人 ， 讲 师， 硕士 ， 主要从事电子商务及经济学的教学 与研 究
付 蕾： 高职电子商务 实务课 程教学改革探 索
（ 一） 强化就 业导 向
行业特点而进行 的教改课程 。 在课程的定位与培养
在保 证教 学质 量 的情 况 下 ， 课程 没计 秉 承 以
目标上 ， 学校 与企业 充分 协商 ， 共 同制定 和调整 教学 论够用 为 前提 、 实 践 为 主的 原 则 ， 教、 学、 做 一体 ， 培 大纲 与教 学 内容 。 该课 程 系统 介绍 了电子 商务 的理 养学 生 的 动手 能 力 ， 以适 各 企业 的发展 要 求 。 在 论、 知识 、 技术 、 应用 和职业 道德 等 内容 ， 是 一 门综 合 教学 中充 分 利用 虚拟 的 电 子商 务实 验 室平 台 ， ｉ 卜 学 性、 交 叉性 、 边缘 性 课程 ， 体 现 了电子 商务 专 业 的基 生体验真实的电子商务操作流程 ， 达到虚拟环境练 本 特征 ， 勾 画了 电子 商务 专业 的基 本框 架 和轮廓 ， 能 真兵 的 目的。同时 ， 大 力推进 校企 合作 ， 给 学生 提供 够 帮助学 生更好地 理解前期 专业课 程 的理论 知识 。
高职电子商务专业实践教学改革初探
高职电子商务专业实践教学改革初探电子商务是随着信息技术和互联网的发展而兴起的一种商务模式，已经成为现代商业领域不可或缺的重要组成部分。
随着电子商务行业的不断发展和壮大，对电子商务专业人才的需求也在逐渐增加。
而高职电子商务专业是培养电子商务人才的重要途径，因此如何改革电子商务专业的实践教学，提高学生的实践能力已经成为当前教学改革的重要课题。
本文将探讨高职电子商务专业实践教学改革的意义、当前存在的问题和改革方向。
一、实践教学改革的意义1.适应产业需求。
随着电子商务行业的快速发展，对电子商务专业人才的需求也在不断增加。
而传统的教学模式往往不能满足企业对人才的需求，实践教学改革可以更好地培养学生的实际操作能力和实战能力。
2.提高学生就业竞争力。
电子商务行业对专业人才的要求越来越高，只有拥有扎实的实践能力和实战经验的学生才能更轻松地就业，实践教学改革可以更好地提高学生的就业竞争力。
3.促进学生创新创业意识。
电子商务行业的竞争激烈，需要具有创新意识和创业精神的人才。
通过实践教学改革，可以激发学生的创新创业意识，培养学生的创新能力和实践能力。
二、当前存在的问题1.教学与行业脱节。
一些学校的电子商务专业教学内容和教学方法与电子商务行业的实际需求存在较大的脱节，导致学生毕业后不能很好地适应企业的工作环境。
2.实践教学资源不足。
一些学校在实践教学方面投入不足，实践教学设施和实验室条件较差，无法满足学生的实践需求。
3.学生实践能力不强。
传统的教学模式往往注重理论知识的传授，忽视了学生的实践能力培养，导致学生毕业后缺乏实际操作能力和实战能力。
三、改革方向1.建立与企业合作的实践基地。
学校应与电子商务行业的企业建立合作关系，建立实践基地，提供给学生实习和实践的机会。
通过与企业的合作，可以更好地将课堂所学的理论知识与实际工作相结合。
2.优化实践教学设施和设备。
学校应加大对实践教学设施和设备的投入，改善实践教学条件，提高学生的实践操作能力。
高职《电子商务实务》课程项目化教学改革探索
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高职 《电 子商 务实务 》课 程项 目化教 学改 革探 索
周剑锋 ( 常州机电职业技术学院，江苏常州21程教学改革的一个重要方向， 纯子商务实务》课程作为电子商务专业的基础；要钛教学目标、课程内 容、 教学方 法方面 进行系 列创新 。
既键词] 高职课程项目化；教学创新
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地理解所学的知识、技能及—般的项目开发流程，成为有一技之长、综
合素 质较高的 专门人才 。 二、 {电子商务实务》项目教学的创新
㈠教学 目标
能在互联网上建立一个网店，利用计算机在网络上进行简单的电 子交 易活 动和 网络 营销 工作 ，畿 进行 网店 的管 理工 作。
㈡能力 目标
能利用网络发布企业信息，能收集和整理网上信息：能利用电子
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１ 基本 的 课 改 目标
近些年 ，互联网的覆盖面正在快速拓宽 ，各个领域和行 业 都需 要网络作为 日常运行的必备条件 。在这种趋势下 ，电 子商务 日益受到了认 同和接受 ，人们都可以体会到 电子商务
２ ． １ 实训室沙盘教学 实训室 的沙盘模拟 ，是针对代表先进 的现代企业经营与 管理技术 Ｅ Ｒ Ｐ设计 的角 色体验 的实验 平 台。模 拟沙 盘教具 主要包括 ：６张沙 盘盘 面 ，代 表六个 相互 竞争 的模 拟企 业 。
理 以及 实训 实践 。电子 商务 实训衔接 了实践及教 学 ，也 为学生提供 了必备 的 实训平 台。在新教 改的趋势下 ，电子 商务 学科 的 实训课程正在 受到更广 的重视 ，高职 师生也更 重视 实训领域 的改进 。在 计算机技 术的辅 助下 ，高职院校有 必要从根本上 改进 电子商务 的实训课程 ，结合 实训课程 的真 实情 况 ，探析教 学改革的可行思路 。
［ 关键词 ］ 高职 院校 ；电子 商务 实训课程 ；教 学改革
［ Ｄ Ｏ１ ］１ ０ ． １ ３ ９ ３ ９ ￣． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｚ ｇ ｓ ｃ ． ２ ０ １ ６ ． ４ ５ ． １ ７ ６ 经济在快 速进 步 ，在 这种 形势 下 电子商务 也 不断 在扩 展。从 各行业来看 ，电子商务都具备 了必要的价值 。高职 院 校开设 实训性的电子商务课 ，根本宗 旨就是培育高水准 的实 践人才 ，服务于电子商务的整体质量提升 。然而 ，由于受到 性 。师生先要 拟定 明确 的规划 ，这种基础上再去完善实训课 的流程 。实际上 ，电子商务 的 日常教学融合 了理论及实训这 两部分 ，两部分通 常是穿插性 的。这样做 ，就可 以在总体上 符合新 阶段 的课改需求 。电子商务涉及法律理论 、商务物流 理论 、网络营销 的基本原理这些部分 。同时 ，实训课也具备
了改变现状 ，教师应当 因地制宜 ，设置多样的实训课堂流程 以便调动学员 的自主性 。经过分组的探究 ，教师再去归纳各 组探究得到的成果 ，与同学们分享。通过 自主性的培育 ，师
种基础 上选 择新 式的实训 课模 式。师生都有必要明确 ：电子
商务 的科 目教学 不可缺乏 实训 环节 ，只有重 视实训才能够真
销与规划 中心 、生产 中心 、物流 中心和财务 中心 ，各职能 中 心涵盖 了企业运营 的所 有关 键环节 。通过 模拟企业 的经 营 ， 来培养 团队精神 ，全面提升管理能力 。 例如 ：针对 Ｂ ２ Ｂ这类 新型 的 电子商务 模式 ，先要 指导 学员 明确 Ｂ ２ Ｂ的根本 内容及 概念 。在课余 阶段 内，学 员经 过搜集资料 ，给 出 Ｂ ２ Ｂ的典 型 网站 。在 条件 允 许时 ，教 师 还可 以引导学生注册某一家 Ｂ ２ Ｂ的网站 ，尝试咨 询商家 等。 这些过程都不可缺乏模拟教学 ，学员应当能够熟识开发电子 商务系统 的步骤和流程 。针对各类型的商业网站 ，也要掌握 日常性的运营维护 ，培养高层次的实训操作技能。 ２ ． ２ 校企紧密合作 校企应 当密切协作 ，共 同培育学员的创新精神 。面对实 训课时 ，多数学员仍没 能调动 自主性 。高 职学生通 常觉得 ：
多样要素的影响 ，电子商务实训课仍没能达到完善 。学员在 毕业后 ，也 通常都会 面对就业时的困扰。为了改进教学 ，师
生应当密切配 合 ，共 同探析 提 升实训 课 程总体 质量 的新途 径 ，从 配合 ，共 同分享实
训得 到的成果 。详 细而 言 ，改进 电子商务实训课 的具体做法
生都能够更明确电子商务学科特有的实训价值 ，从而热爱电 子商务学科 。在这个过程 中，教师可以视情况引入分组探究 的新模式 ，进而培育同学们的协作精神。
例如 ：在学习 Ｂ ２ Ｃ的模 式 内容 以及发 展现 状时 ，借 助 校企协作的方式可 以让学员 明确 企业 现有 的真实情况 。Ｂ ２ Ｃ 模式面对的困境包含了营销困境和物流的困境。当电商的规 模达到很大时 ，才有机会 分摊成本 、转移风 险及获取 利润 。 因此 ，Ｂ ２ Ｃ企业需要解决 的难题包含 ：通过多个 网络渠 道进
模 拟 沙 盘 按 照 制 造 企 业 的职 能 部 门划 分 了职 能 中心 ，包 括 营
带 来的便捷 性。电子商务同时也改进了某些传统行业 ，各产
业都借 助电子商务的时机来升级转型 ，用这种方式赢取 自身 的市场 地位 。由此可见 ，在总体 经济中 ，电子商务也 占有突 显 的位 置。相 比于其他 院校 ，高职 院校 具备 了更高 的实践
会发现很难适应 剧烈 的市场竞 争 ，因而经常会面对被就业市 场 淘汰的威胁 。这 主要是 由于高职院校 现有 的人 才培育理念
仍 不够 完 善 。受 到较 重 的 应试 压 力 ，更 多 师 生 因 此 就 会 忽 视
实训课 ，觉 得只要 完成 了根本 原理 的讲解 以及习题 的演 练 ， 那 么就能妥善应 对测试。在步入职场后 ，企 业需 要耗费较高 资金 以及较 长的时间来培训毕业生 ，因此某 些电子商务类的 企业 就不愿 意接 纳来 自高职的毕业生。 现今 的市场 竞争中 ，高职院校亟待变更传统模式 ，在这
物 流 教 学
中国市场 ２ ０ １ ６ 年第 ４ ５ 期 （ 总第 ９ １ ２ 期）
高职 院校 电子 商务 实训 课 程教 学 改革 探 讨
陈翠翠
（ 北 京工 业职 业技术 学院，北京 １ ０ ０ ０ ４ ２ ）
［ 摘 要 ］在 高职 院校 中 ，电子 商务课程具备 突 出的 实训性。对于 电子商务课 程 ，师 生需要 充分融合 电子商务 的根 本原
只 要 可 以应 对 考 试 ，就 可 以 不 必 掌 握 更 深 层 的 实 训 知 识 。为
性 ，为此高职院校尤其有必要重视实训。
从 就业 市场来 看 ，更 多企业 亟 待接 纳实 践 性 的新式 人
才 。然 而 ，与之 相应 的高职 日常教学 却没能 紧跟这 种形 势 ， 仍然偏 重根本原理的讲授。学员在毕业 后 ，步入就业市场将