性格决定命运——罗斯福

性格决定命运——罗斯福

罗斯福，美国第32任总统，迄今为止美国历史上唯一的一名残疾人总统，唯一四次连任，建立美国福利国家模式，在他的努力下美国不仅扭转了大萧条的被动局面，而且在第二次世界大战中带领美国人民取得了胜利，确立了当前美国在世界格局中的领跑地位。

一个父母本不原意他涉足政治的富家子，一个在事业上蒸蒸日上的年轻人是如何在疾病面前坚强起来，最终获得巨大的成绩的？他的成长经历对于他的性格和人生有什么样的影响？

富兰克林•德拉诺•罗斯福1882年1月30日出生在纽约州赫德逊河河谷海德公园村罗斯福家族的宅第。父亲詹姆斯•罗斯福是荷兰移民的后裔，一个成功的商人，母亲萨拉•德拉诺是詹姆斯•罗斯福的第二任夫人，比詹姆斯•罗斯福小26岁，萨拉•德拉诺的娘家也是一个商人家庭。两人结婚后两年，富兰克林•罗斯福出生，老年得子使詹姆斯•罗斯福对这个小儿子十分溺爱，视之为掌上明珠，萨拉对儿子也十分疼爱，富裕的家庭条件，使罗斯福从小就受到了过分的呵护，也得到了良好的教育。同父异母的罗西大哥大他２８岁，常给予他父亲般的呵护，年幼的富兰克林眼中的父亲和蔼可亲，宛如一个知心的导师和游伴，对他提出的各种稀奇古怪的问题简直无所不知。在整个童年时代，罗斯福同父母呆在一起的时间要大大多于同周围孩子们玩的时间。对于年幼的富兰克林来说，舒适的住宅和海德公园就是他的整个世界。罗斯福的童年生活是在父母精心的安排和策划下度过的，生活中他受到了严格而又充满慈爱的引导和教育。他每天都要花一定时间来完成父母为他制定的各项训练计划。父亲有意识地要将他培养成一名十足海德公园气派的美国绅士。母亲出于对儿子的溺爱，似乎一心想让儿子永远地和自己一起生活在海德公园这个宁静、安全、没有险恶挑战的世外桃园中。她想尽一切办法不让罗斯福感觉到这个世界上还有很多的忧愁、苦难。他们并不打算培养罗斯福的意志力和独立性格。他是父母美满婚姻的独生子，这个家庭一切都是以他为中心。没有兄弟姐妹同他争宠，同他抢夺玩具或者带他走出父母的安乐窝去过学校生活和上运动场。这样的环境培养了他的优越感以及基于自信的平静性格。但是也在他和外界社会之间构筑了一道透明而坚硬的围墙。正是这种近乎真空的成

长环境，使父母、兄长对罗斯福的影响十分巨大，他童年所能接触到的都是这些人，而这些人又恰恰是富有的、成功地人。这使富兰克林对于成功男性从小就产生了一种崇拜思想，在他幼小的心灵中男人就应该拥有权力和社会影响力，正是这种认识使他后来深受他的堂叔，美国第26任总统，西奥多•罗斯福的影响，正是在西奥多的带动下，富兰克林才能够不顾父母反对他从政的意愿，毅然投入到了政治生涯中。

在罗斯福的整个童年时代，父母总是带他到各地旅行，这使他从小就对世界各国了解很多，尤其是对德国的了解甚至超过了他对英国和法国的了解。在父母的亲自策划下，富兰克林７岁时开始了他的学习生活。一位来自瑞士的家庭教师承担了幼年罗斯福的教育，她每天教富兰克林６个小时的法语、英语和欧洲史。这位具有一些模糊的社会正义感的家庭教师让富兰克林的思想超出了家庭规定的范围，第一次让他了解到海德公园以外广阔世界的苦难和纷扰。这时的富•兰克林开始阅读大量的书籍，他喜欢读马克•吐温的作品，了解了社会底层人民的生活，虽然只是从书本上看到的一些经过艺术加工过的东西，但却对心灵净如白纸一样的富兰克林产生了很大的震动。后来他曾对人说：“如果有人喜欢我的措辞和演讲风格的话，那么这很大程度上是我长期阅读马克•吐温作品的结果，它们对我的影响比别的作家的作品都要大。”

这种家庭教育的方式一直持续到富兰克林１４岁的时候。少年罗斯福才进入了由思迪科特•皮博迪博士创办的著名的格罗顿公学，开始了寄宿学生的生活。皮博迪的教育思想主要是要培养出勇敢的基督性格，不但重视智力发展，而且重视道德和体力方面的发展。他希望格罗顿公学的这些富家子弟将来成为改善社会的栋梁之材。富兰克林则虚心地接受着校长的这些训导，并将其中的很多内容变成自己的信条。皮博迪在少年罗斯福世界观趋于成形的过程中起到了重要作用。罗斯福在这个学校锻炼出的辩论能力，是他后来叱咤政坛的有力法宝。因为在格罗顿公学经常组织学生就“美国海军应该扩大”，“夏威夷应归并美国”、“菲律宾应该独立”，以及社会改良等议题，分成正反两方面展开辩论。罗斯福对此十

分得喜爱，由于自己身体瘦弱，在运动场上他很难获得胜利，所以他渴望通过这种辩论获得胜利的喜跃。由于天赋聪慧，加上他对辩论得热衷，到了６年级的时候，在学术辩论会上，罗斯福已经掌握了一些不再是单纯从学理上和逻辑上进行辩论的窍门，并屡屡出奇制胜。这为他今后参加政治活动，开展竞选演说与政敌对抗，游说国会和一些他需要的人提供了巨大的帮助。

但是也正是从单独生活开始，少年罗斯福遇到了自己人生的第一个考验。

因为长期在家庭教育环境下生活，学习的是标准的英国式发音，所以在罗斯福刚进校时，他的语言中英国口音十分浓重，这使他显得有些与众不同，而且因为学校里还有一个年龄比他大的、名声不太好的侄子，使他得了个“富兰克叔叔”的绰号。面对这些，他适应力强的特点发挥了很大的作用，在很短的时间里他就克服了一般插班生因突然面对全新环境而出现的羞怯、焦虑、失落等不适应现象，和周围的人融合在了一起。他冷静、沉着、聪明，脸上总挂着微笑，尽力帮助别人，主动和同学交流，他富有亲和力的微笑在这个时候帮了很大的忙。正是从这个时候开始，他逐渐认识到了获得别人尊敬的重要性和途径。在寄宿学生期间，他积极参加学校的各种活动，时时体现着皮博迪校长的信条：获得受教育的优越机会同时，担负为祖国服务的义务，为不够幸运的同胞们谋取福利。罗斯福对于美国下层社会的了解和关心，也是在这个时期形成的。这也是最终导致他建立福利型国家模式的深层次根源所在。

１９００年６月，１８岁的罗斯福结束了格罗顿公学的学习生活。出于少年时代对海军的向往和对舰船知识的喜爱，他曾经一度想进安那波利斯市的海军学院，将来当一名海军军官。但年迈的父亲坚决反对。他耐心地解释说，作为能够继承财产的孩子，不应该选择海军职业。因为那会远离家乡，并且生活艰苦。而学习法律，则能使一个人将来从事任何一种职业。于是罗斯福就进了哈佛大学。由于他在格罗顿的最后一年中已经学习了进哈佛所必需的１６个学分以及大学新生的一些课程，因此，他在１９００年９月进哈佛时，实际上是从二年级读起的。