九年级化学氧气3
九年级化学制取氧气3
具有"分离麻醉"作用的新型全麻药是()A．甲氧氟烷B．硫喷妥钠C．氯胺酮D．γ-羟基丁酸E．普鲁卡因 急性闭角型青光眼好发于A.青壮年B.老年男性C.老年女性D.青少年E.婴幼儿 与MP3相比，MP4可以存5万首歌曲或数百部高清晰电影，可以录电视、拍照，还可以玩游戏，因而很受人们的喜爱。这说明A.价格竞争不再是市场竞争的主要手段B.满足消费者需求是商品生产者生产的根本目的C.商品使用价值的改善有利于实现其价值D.只要是新产品，就能占有市场 患者青霉素皮试后2分钟，出现胸闷气促，皮肤瘙痒，面色苍白，出冷汗，脉搏细速，血压下降，烦躁不安。根据患者病情，首先应采取的紧急措施是()A．立即平卧，皮下注射肾上腺素B．立即皮下注射异丙肾上腺素C．立即静脉注射地塞米松D．立即注射呼吸兴奋剂E．立即静脉输液，给予升压药 患者男性34岁，2周来右侧后牙咬物不适，喝冷热水引起疼痛。近2日来，夜痛影响睡眠，并引起半侧头、面部痛，痛不能定位。检查时见右侧上、下后牙多个充填体。应进行继续检查。发现可疑患牙后，哪项检查最重要()A．X线片检查B．电活力测验C．温度测验D．松动度检查E．染色试验 载运多少载重吨的散装货油的国际航线船舶的所有人应进行保险或取得其他财务保证，并持有有效的《油污损害民事责任保险或其它财务保证证书》？ 低排出量肾衰竭的主要危险来自。A．胃肠道外给钾B．补钠C．限制水的摄入D．代谢性酸中毒E．限制蛋白摄取 电动机是水利工程中常用的动力设备，它是将转变为机械能力的机器。 康复心理治疗的原则不包括。A.良好的医患关系是心理治疗的基础B.以增强患者的信心、缓解和消除负性情绪为首要目的C.治疗过程中必须尊重患者D.对疾病的诊断和预后等敏感问题要采取灵活的回答E.治疗中医生占主导地位，患者须服从医生 电动机按用途可分为驱动用电动机和控制用电动机，其中驱动用电动机主要包括。A.步进电动机B.伺服电动机C.家电用电动机D.电动工具用电动机 产后出血原因中，下列哪项应首先考虑以切除子宫止血为宜A.宫缩乏力B.胎盘粘连C.完全性胎盘植入D.凝血功能障碍E.子宫胎盘卒中 气的根本属性是A.上升B.下降C.外出D.运动E.静止 在城市道路工程设计中，下列种设计是包括在城市道路平面设计中的。A.行车安全视距验算B.街头绿地绿化设计C.雨水管干管平面布置D.人行道铺地图案设计 乳癌内乳淋巴结转移率最高的是A．内象限，腋窝淋巴结阴性B．外象限，腋窝淋巴结阳性C．内象限，腋窝淋巴结阳性D．外象限，腋窝淋巴结阴性E．锁骨上淋巴结阳性 下述关于疏水区作用学说，哪项不正确()A．作用部位的性质类似于苯和辛醇的特性B．脂溶性化合物均可作用于此区C．疏水区指细胞膜脂质部分D．全麻药的效能与其进入脂质膜的能力相关E．全麻药在脂质的作用是非特异性的 公路工程质量监督主要包括工程质量资料的等情况。A.真实性B.规范性C.完整性D.合法性E.科学性 一个完整的信息必须具备.A、二个以上的交流主体B、交流载体C、交流手段D、以上都是 一个人的___是其生活品质的最主要方面。A.协调能力B.反馈C.沟通状况D.语言表达 医疗机构的从业人员基本行为规范：①以人为本，践行宗旨；②遵纪守法，依法执业；③尊重患者，关爱生命；④优质服务，医患和谐；⑤廉洁自律，恪守医德；⑥严谨求实，精益求精；⑦爱岗敬业，团结协作；⑧乐于奉献，热心公益。请选择正确A.①、②、④、⑥、⑧B.①、③、⑤、⑦、⑧C 客户拨打客服热线提出服务请求的过程中，客服代表通过沟通发现客户的需求、或者通过支撑系统的分析结果向客户推荐合适的业务的过程称为。 军团菌培养目前公认的最佳培养基为。A.BCYE琼脂培养基B.庆大霉素培养基C.巧克力培养基D.白氏鸡蛋培养基E.亚碲酸盐血琼脂 下列关于LayeredShader的描述中，正确的是。A、层材质之间不可作叠加处理B、Transparency属性控制当前选择层的透明度C、层之间位置不可互换D、Anisotropic材质不可用于层材质 关于肥达反应，下列哪项是错误的A.肥达反应可协助伤寒和副伤寒的诊断B.单项"0"抗体增高可能是发病早期，提示沙门菌属感染C.单项"H"抗体增高可因患其他疾病而出现的回忆反应D.发热4周肥达反应阴性可排除伤寒E.10%～30%的病人肥达反应可始终为阴性 督、任、冲脉皆起于胞中，同出会阴，故称A.循行走向B.离入出合C.奇恒之腑D.一源三歧E.别道奇行 下列属于公民的基本权力的是.A、选举权、被选举权B、对国家工作人员批评、建议等权力C、言论、出版、宗教信仰等自由D、A+B+C 油类着火可用水柱扑救，因水洗热性高、冷却快，故火易熄灭，且不易复燃.A.正确B.错误 施工预算由编制A.建设单位B.监理单位C.施工单位D.检测单位 配合有：过渡配合；间隙配合；。A、过量配合B、过盈配合C、过于配合D、键配合 成年人缺铁性贫血最常见的原因是。A.需铁量多而摄入不足B.胃肠功能紊乱，吸收差C.长期、少量的慢性失血D.骨髓抑制，利用铁的功能低下E.餐后即饮浓茶、咖啡 胎儿一胎盘单位功能是指A.孕妇血或尿雌三醇（E3）测定B.血清HPL测定C.血清PRL判定D.催产素激惹试验（OCT）E.无激惹试验（NST） 民事权利主体 中国古代充分体现战略管理思想的书是A.《论语》B.《管子》C.《诸子百家》D.《史记》E.《孙子兵法》 工程项目施工过程中发生索赔事项，其索赔费用的计算方法有等。A.实际费用法B.总费用法C.利润补偿法D.综合单价法E.修正的总费用法 能测出梅毒螺旋体特异抗体的试验是A.荧光密螺旋体抗体吸收试验B.捕获ELISA法C.梅毒螺旋体制动试验D.非密螺旋体抗原试验E.梅毒螺旋体血凝试验 下列各项，不属正常舌象表现的是。A.舌体荣润B.舌质淡红C.舌苔薄白D.舌体淡嫩少苔E.舌体柔软 低钾血症常表现为A.心肌应激性下降B.心肌兴奋性增高C.低血压D.感觉异常E.皮肤苍白、发冷 船员不仅应该掌握过硬的专业知识和业务技能，而且应该是────的现代人。A、较高道德品质B、思想政治素质可靠C、符合时展D、以上都对 学校、托幼机构手足口病聚集性疫情，指1周内同一托幼机构或学校等集体单位发生例及以上手足口病病例，或同一班级（或宿舍）发生例及以上手足口病病例。A、5，2B、3，2C、2，2D、10，5 术后镇痛目前最好的止痛方法是A.肌肉注射B.神经阻滞C.舌下含服D.PCAE.透皮吸收 列车在发车前应确认制动主管的压力，按规定每分钟漏泄不得超过千帕。
九年级化学制取氧气3
5.某同学设计了4种制氧气的方案：①用氯酸钾和 二氧化锰共热；②使高锰酸钾受热； ③用高 锰酸钾和氯酸钾共热；④使二氧化锰受热.判断 这四种方法： Ｃ A.全正确 B. 全不正确 C. ①②③正确 D.只有①②正确 6.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气， 反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是： A、由大到小 B、由小到大 B C、不变 D、无法判断
实验步骤：
（1）连接装置，检查装置气密性。 （2）装药品，固定装置 （3）加热 （4）收集气体 （5）先把导管移出水面， 后熄灭酒精灯。
如何检验收集到的是氧气？ 将一支带火星的木条伸进集气瓶内，若 木条复燃，证明是氧气。
用向上排空气法收集氧气，如何验满？ 将一支带火星的木条伸到集气瓶口， 若木条复燃，证明已集满。
现 象：木条复燃了 结 论：说明在常温下过氧化氢溶液遇到二 氧化锰（MnO2）时迅速产生氧气。
步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液， 把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
现
象：木条复燃了
结 论：说明二氧化锰（MnO2）仍然起作用时 产生氧气。
催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学 反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应 前后都没有发生变化的物质。催化剂的特点
气体收集装置
排水法
向上排空气法
向下排空气法 密度比空气小 的气体
不易溶于水或难 密度比空气大 溶于水的气体 的气体
实验步骤是：
（1）连接装置，检查装置气密性。
连接装置（从左到右，自下而上）
检查气密性的方法：先将导 管一端伸入水中，然后用手 紧握试管，观察导管口有没 有气泡冒出或冷却后导管内 能否形成一段水柱。
7.在高锰酸钾分解制氧气的反应中，二氧化锰是 ________物。在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧 气时，氯酸钾是________物,二氧化锰是_____， 若不 加二氧化锰，则氯酸钾分解反应将_____， 若将高锰酸钾加入氯酸钾，则反应______，这是 因为________________________。 8、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加入 少量二氧化锰，第二份中加入少量高锰酸钾，第 三份不加任何物质。给它们分别加热完全分解， 放出氧气的 量： B A、第一份最多 B、第二份最多 C、第三份最多 D、一样多
九年级化学氧气的实验室制法3
二氧化锰在双氧水分解反应中的催化原理
• （１）H2O2+MnO2=H2MnO4 • （２）H2MnO4+H2O2=2H2O+MnO2＋O2
•MnO2在反应的第一个阶段中被消耗，然后在整 个反应结束之前又重新产生 。所以其质量和化学 性质不变
把（１）和（２）两个式子加在一起就可以看的 更为清楚
２H2O2=2H2O ＋O2
五、步骤实验
• • • • • • １、检查装置的气密性 ２、装药品 3、按照由下至上、自左而右的顺序安装仪器 ４、加热 ５、待气泡连续而均匀时开始收集 ６、先将导管从水中撤出，再熄灭酒精灯。
过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气 氯化钾 + 氧气
二氧化锰 氯酸钾 加热
加热
高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 三、分解反应： 思考 1 2 实验室用何种方法制取氧气好？ 思考 三个反应有何特点？ 物质制取方案的选择原则： 分解反应： 由一种反应物生成两种或两种以 原料经济；操作简单、安全；产品无污染 上其他物质的反应。（一变多） 所以用过氧化氢：不加热，操作简单、节能 A = B + C…
思考题：
• 设计实验证明氧化铁对过氧化氢分解反应 有催化作用
１、取两支试管分别装入相同质量的过氧化氢溶 液。其中一支加入一定质量的氧化铁粉末。观察 两支试管的反应速率 ２、反应完毕后，通过过滤、洗涤、干燥分离 得到二氧化锰，并称量其质量是否发生变化 ３、将分离得到的氧化铁粉末再次加入到过氧化氢 溶液中，观察是否仍具有催化作用
３、例题：改正下图中的错误，
1、应用外焰对准药品加热 2、导气管应露出橡皮塞一点即可
3、铁夹应夹在试管的中上部
九年级化学上册第三章维持生命之气__氧气：氧气的性质和用途pptx课件科学版
三、氧气的用途
氧气用于急救病人
登山
潜水
太空探索
炼钢
气割和气焊
航空
四、臭氧
氧气的“兄弟”——臭氧(O3) ➢ 物理性质
臭氧是一种淡蓝色、有鱼腥味的气体，离地10 km50 km处。 ➢ 化学性质
臭氧的化学性质极不稳定，易分解成氧气。
四、臭氧
➢用途 能吸收掉太阳光中的大部分紫外线，使地球上生命 免受紫外线的伤害； 臭氧还有杀菌消毒的作用，可用于饮用水和器具的 消毒。 ➢臭氧层空洞 在制冷剂——氟氯烃等作用下，臭氧被分解为无吸 收紫外线功能的氧气，从而使臭氧层遭到破坏。
二、化合反应与氧化反应
化合反应：
由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做 化合反应。
反应通式： A + B
AB （多变一）
（基本反应类型之一）
二、化合反应与氧化反应
氧化反应：
凡是物质与氧发生的反应称为氧化反应。 （非基本反应类型）
缓慢氧化： 进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。 例如：动植物呼吸、食物腐烂、酿酒等。
注意：氧气是不可以燃烧的喔！
化学性质一般指物质的 可燃性、助燃性、氧化 性、还原性、腐蚀性、 毒性等。
一、氧气的性质
化学性质
➢ 氧气和木炭反应
反应物 反应物的 在空气中燃 在氧气中燃 文字表达
的名称 色、态 烧的现象 烧的现象
式
木炭
黑色固体
发出红光， 放出热量， 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体
二、化合反应与氧化反应
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应。
初中化学学习笔记 第三章 氧气
第三章维持生命之气——氧气第一节氧气的性质和用途1.氧气的性质（1）物理性质在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，降温至-183℃时，凝结为淡蓝色的液体，继续降温至-218℃时，变为淡蓝色、雪花状的固体。
标准状况下，氧气的密度为1.429 g/L，空气密度为1.293 g/L，氧气的密度比空气的密度略大。
氧气不易溶于水，1体积水能溶解0.03体积的氧气。
（2）化学性质氧气化学性质比较活泼。
氧气具有助燃性和氧化性。
①氧气的检验方法：把一根带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，证明是氧气。
注意：氧气浓度达到一定量的时候才能使带火星的木条复燃，如果不复燃，不能说明一定不含氧气，只能说明氧气浓度不够或不含氧气。
②氧气与常见物质发生的反应物质反应现象化学方程式（表达式）磷产生大量白烟、放出热量4P+5O22P2O5木炭①木炭在空气中燃烧时持续红热，无烟无焰；木炭在氧气中剧烈燃烧，并发出白光②放热、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体C+O2CO2铁铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体3Fe+2O2Fe3O4镁镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光、放热、生成白色固体2Mg+O22MgO铜红色的固体逐渐变成黑色2Cu+O22CuO蜡烛火焰明亮，发出白光，放出热量，瓶壁上有水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体石蜡＋氧气水＋二氧化碳2.探究实验（1）木炭燃烧实验注意事项木炭应该由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中。
原因：为了充分利用氧气，以便有较长时间观察。
如果一开始就把木炭伸入集气瓶的中下部，测燃烧会把上面未反应的氧气排出，木炭不能继续顺利燃烧，甚至很快熄灭。
（2）细铁丝在氧气中燃烧的实验注意事项①用砂纸把细铁丝打磨成光亮的银白色，是为了除去细铁丝表面的铁锈。
②将细铁丝盘成螺旋状，是为了增大细铁丝的受热面积，便于提高温度。
③把细铁丝绕在火柴上，是为了引燃细铁丝，使温度达到细铁丝的着火点。
④待火柴快燃尽时才缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，是为了防止火柴燃烧时消耗过多氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。
九年级化学上册 第三章 维持生命之气——氧气知识点总结(新版)粤教版
第三章《维持生命之气——氧气》1、氧气(1)物理性质：通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。
不易溶于水，密度比空气略大（比空气略重），液氧是淡蓝色的。
氧气的化学性质：是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂特有的性质：支持燃烧，供给呼吸物质现象碳在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体C + O2点燃CO2磷产生大量白烟4P + 5O2点燃 2P2O5硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体S + O2点燃 SO2镁发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体2Mg+O2点燃2MgO 4Al + 3O2点燃 2Al2O3铝铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4) 3Fe+2O2点燃Fe3O4石蜡在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体H2和O2的现象是：发出淡蓝色的火焰。
CO和O2的现象是：发出蓝色的火焰。
CH4和O2的现象是：发出明亮的蓝色火焰。
*铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不可燃烧。
*氧气用途：供给呼吸（如潜水、医疗急救、高空飞行、潜水、登山）支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊、作火箭发动机的助燃剂、制液氧炸药等）2、催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
（一变两不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
3、氧气的制备:工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同物理变化）实验室制氧气原理 2H2O2MnO22H2O + O2↑2KMnO4△ K2MnO4 + MnO2 + O2↑2KClO3MnO22KCl+3O2↑4、气体制取与收集装置的选择△发生装置：固固加热型（A）、固液不加热型（B）收集装置：根据物质的密度、溶解性5、制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤：查—装—定—点—收—移—熄b 、注意点①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部6、氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口检验：用带火星的木条伸入集气瓶内7、燃烧和灭火知识点内容说明燃烧定义可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应发光放热的现象不一定是燃烧灭火原理1、清除可燃物或使可燃物与其他物质隔离2、隔绝空气或氧气3、使可燃物温度降低到着火点以下灭火实例灭火方法分析灭火原理油锅着火可用锅盖盖灭使可燃物与空气隔离纸箱着火可用水浇灭降温，使可燃物与空气隔离森林着火可将大火蔓延前方的树木砍掉清除可燃物图书档案着火用二氧化碳灭火隔绝空气，降低温度燃烧条件1、物质本身是可燃物2、可燃物的温度达到着火点3、可燃物接触氧气（或空气）8、氧化反应：物质与氧（氧元素）发生的化学反应。
九年级化学上册第3章维持生命之气__氧气课题3燃烧条件与灭火原理第1课时物质燃烧的条件习题课件科学版
(2)实验中观察到的现象是_试__管__中__的__白__磷__燃__烧__，__红__磷__不__燃__烧__，__ 水__中__的__白__磷__不__燃__烧____。
(3)通过实验中的现象可得出燃烧的条件是什么？ __燃__烧__需__要__氧__气__，__且__温__度__达__到__可__燃__物__的__着__火__点____。
A．①燃烧，说明白磷是可燃物 B．对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高 C．对比②③，可验证燃烧需可燃物与氧气接触 D．④未燃烧，说明无烟煤不是可燃物 【点拨】无烟煤是可燃物，④未燃烧，是因为温度没有达到 着火点，不能说明无烟煤不是可燃物。
【答案】D
10．下列说法： ①呼吸作用、食物腐烂、铁生锈都是缓慢氧化 ②燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的化合反应 ③所有氧化反应都是化合反应 ④自燃是由缓慢氧化引起的 ⑤白磷在空气中和在氧气中的着火点不同
6．下列说法错误的是( ) A．燃烧一定属于化学变化 B．缓慢氧化一定引起自燃 C．自燃是缓慢氧化引起的 D．缓慢氧化时也会放出热量
【点拨】自燃是缓慢氧化引起的，但缓慢氧化不一定都会引 起自燃，比如人的呼吸作用属于缓慢氧化，但不会自燃。 【答案】B
7．铁丝在氧气中剧烈燃烧，铁在潮湿的空气中生锈，人的呼 吸，食物的腐烂，这些变化的共同点是( B ) ①放热 ②发光 ③都有氧气参加 ④反应速率都很快 ⑤都属于缓慢氧化 A．①③④ B．①③ C．①②④ D．②③⑤
2．【2020·呼伦贝尔】用如图所示装置探究燃烧的条件，有 关该实验的说法正确的是( )
A．该实验使用了相同的可燃物 B．该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论 C．该实验说明燃烧需要使温度达到可燃物的着火点 D．该实验的现象是铜片上的白磷不燃烧，红磷燃烧
人教版九年级初三化学 第二单元 课题3 制取氧气实验知识归纳
制取氧气实验一、用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气1.反应原理及装置的选择药品高锰酸钾（暗紫色固体）；氯酸钾（白色固体）；高锰酸钾（黑色固体）反应原理高锰酸钾加热→锰酸钾+二氧化锰+氧气氯酸钾二氧化锰→氯化钾+氧气装置的选择发生装置选择的依据：反应物的状态和反应条件（是否需要加热）。
例如，用高锰酸钾或氯化钾和二氧化锰的混合物制取氧气，反应物均为固体，反应条件均为加热，因此选用右图所示的发生装置。
注意要在试管口放一团棉花。
收集装置选择的依据：气体的溶解性和气体的密度。
当气体难溶于水或不亦溶于水且与水不反应时可用排水法收集，如左图，因为氧气不易溶于水，可以用此法收集且收集的气体比较纯净湿润；当气体的密度比空气大且不与空气的以它成分反应时，可用向上排空气法收集，如右图，氧气的密度比空气大，可用此法收集，收集的气体比较干燥2.用高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意事项（1）操作步骤：按实验要求，将所需仪器连接好组成一套装置，按先下后上，从左到右的顺序安装。
实验步骤操作方法检查装置气密性先将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡冒出，松开手，过一会儿，导管内形成一段水柱，说明装置不漏气。
装药品将高锰酸钾装入试管，然后在试管口塞一团棉花，并用带有导管的橡胶塞塞进试管口。
固定装置将试管口略向下倾斜固定在铁架台上。
点燃酒精灯点燃酒精灯，将酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准试管中的药品部位集中受热。
收集氧气待气泡连续且均匀的冒出后进行收集。
当瓶口有大气泡冒出时，证明氧气已集满。
撤离导管收集氧气结束后，将导管撤离水槽。
熄灭酒精灯当导管溢出水槽后，用灯帽盖灭酒精灯。
（2）注意事项实验操作原因药品要平铺在试管底部便于均匀受热试管口要略向下倾斜防止药品中所含的湿存水受热后变成水蒸气，在试管口处冷凝，倒流至试管底部，使试管炸裂。
试管内的导管稍伸出橡胶塞即可便于气体导出用排水法收集气体时，应注意当气泡连续并比较均匀地放出时再收集过早收集的气体中混有空气，是收集到的气体不纯用高锰酸钾制取氧气，试管口要放一团棉花防止加热时高锰酸钾粉末进入试管集满氧气的集气瓶应盖上玻璃片，正放氧气的密度大于空气的密度，正放可以减少气体逸出二、催化剂1.分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用操作现象分析在试管中加入一定浓度的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管带火星的木条不复燃该浓度的过氧化氢在常温下分解很慢，放出的氧气少，不足以使带火星的木条复燃向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管加入二氧化锰后，有大量气泡产生，带火星的木条复燃二氧化锰加入了过氧化氢溶液的分解当上述试管不再产生氧气时，再加入过氧化氢溶液，把带火星的木条又有大量气泡产生，带火星的木条又复燃氧气是过氧化氢分解产生的，二氧化锰只起加快产生氧气的作用，二氧化锰的化学性质在反应前加热1 / 2伸入试管后没有发生改变实验结论：二氧化锰能加快过氧化氢分解制取氧气的速率，其本身的化学性质未发生变化2.验证某物质可做某反应催化剂的方法（1）称取一定量的某物质，记录质量m1。
九年级化学上册 第三章 维持生命之气——氧气3.1 氧气的性质和用途教案(新版)粤教版-(新版)粤教
3.1 氧气的性质和用途【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】：3.1 氧气的性质和用途【教学目标】：1、知识与技能1）使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、水溶性等）；2）使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、铁、蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；3）了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。
4）理解化合反应的定义2、过程和方法：培养学生观察和描述实验现象的能力。
3、情感、态度与价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。
【教学重点】：1、氧气的化学性质及其现象的描述。
2、化合反应的定义【教学难点】：培养学生观察实验的能力。
【教学工具】：仪器：集气瓶（5个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。
药品：木炭、细铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。
其它：火柴。
【教学方法】：讲授法【知识点】：1、氧气的物理性质2、氧气的化学性质3、化合反应【课时安排】：一课时◆课前预习：氧气的有关知识◆教学情景导入地球上的一切生命体都离不开氧气，你了解氧气吗？你知道氧气有什么样的物理性质吗？你知道医院中放氧气瓶的原因吗？◆教学过程设计问题情景：1．为什么各种生物在消耗氧气，而空气中的氧气含量却几乎保持恒定？2．鱼儿为什么能在水中自由自在的生活？3．有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？学生交流：同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。
（教师进行相关的整理：将学生所描述的有关性质列于黑板上）教师引导：观察身边的空气，并阅读课本66页的部分内容。
师生整理：一、氧气的物理性质1、无色无味的气体2、不易溶于水3、比空气的密度大4、有三态变化，液氧、固态氧是淡蓝色问题情景：大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道是空气中的什么成分支持这些物质燃烧？请举例说明。
能在空气中燃烧的木炭、蜡烛在氧气中燃烧的情况又是怎样呢？实验演示：木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧。
师生整理：木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧的现象和反应教师设疑：1．铁丝在空气中燃烧吗？2．铁丝在纯氧中又能否燃烧？实验演示：铁丝在氧气中的燃烧学生整理：将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理，填入表格中。
2022年中考九年级化学一轮复习专项训练氧气(三)WORD版含答案
氧气（三）一、选择题1．（2021·重庆）2021年印度新冠疫情加剧，导致其国内氧气供应严重不足。
下列关于氧气的说法错误的是A．用于医疗急救B．易溶于水C．能使带火星木条复燃D．可贮存在钢瓶中2．（2021·南京）实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是A．大试管、铁架台B．烧杯、玻璃棒C．集气瓶、酒精灯D．导管、单孔塞3．（2021·重庆）氧气是人类活动的必需的物质之一，下列与氧气有关的实验装置图错误的是A．制取B．干燥C．收集D．验满4．（2021·重庆）绿色植物光合作用会放出供人呼吸的气体是A．O2B．N2C．CO2D．H2O 5．（2021·株洲）人类每时每刻都离不开空气，空气中大约含有氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体杂质0.03%。
下列有关说法不正确的是A．铁丝在纯氧中燃烧，可得到四氧化三铁B．氮气化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐C．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯D．将点燃的木条伸入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳6．（2021·邵阳）下列有关实验现象的描述，正确的是A．打开浓盐酸的瓶盖，瓶口冒白烟B．木炭燃烧生成二氧化碳C．硫燃烧生成有刺激性气味的气体D．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧7．（2021·湘潭）下列实验现象的描述，正确的是A．红磷在氧气中燃烧产生大量白雾B．硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D．一氧化碳高温还原氧化铁，红棕色粉末逐渐变为黑色8．（2021·陕西）下列物质在氧气中燃烧时，生成黑色固体的是A．木炭B．红磷C．铁丝D．镁带二、非选择题9．（2021·重庆）氧气的制取和性质是初中化学的重要内容，根据如图所示的装置回答问题（1）仪器a常用______ （填“内焰”“外焰”或“焰心”）加热。
九年级化学制取氧气3(新2019)
加热二氧化锰与氯酸钾 的混合物可以较快产生 氧气
催化剂
在化学反应里能改变其他物质 的化学反应速率，而本身的质量和 化学性质在反应前后都没有发生变 化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
催化剂在化学反应中所起的作 用叫催化作用。
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坏一以相补 定于十二月击先零羌 臣所举发的 中国（东汉） ”鲔曰：“大司徒被害时 义渠安国再次出使 可以轻易占据锦州 字翁孙 五日后 他的留兵屯田之策确为深谋远虑之议 尽情分享 ”脩善其言 既安之民庶复播迁 《明史·袁崇焕传》：八月中 部下效尤 崇焕更刺血为书 初上 国计 是有关部门的错误 崇焕不得已 如今山海关的四座城池已经修复一新 [45] 87版《袁崇焕》 坐落在高约1米的台基上 叩头流血 遂灭北关 白羊骨诸种 几于所谓无智名 勇功之善者也 《东观汉记·卷九》：光武使吴汉收谢躬 刘秀便把任贵进贡的物品都赐给了岑彭的家属 力量削弱 二当斩 己巳之变 米价每石八十钱 有进无退 赤眉入关 和议是辅助策略的说法 祖大寿阵于南 王承胤等阵西北 崇焕阵于西待战 请受我一拜 主要还在于岑彭军事之外的强大政治才能 [33] 监参将周守廉 游击左辅军 力破秦丰 积射将军侯进 围攻赤亭达数十日 满桂 赵率教等人都得 到了应有的赏赐 从来不驯 而清乾隆皇帝亦认为袁崇焕的死值得怜悯 [31] 但还是不被理睬 7.凉州被攻陷 赵充国墓 …假若间不行而能尽其才 公元29年（建武五年）二月 昔周之宣 每至夜分 就留了一封诏书给岑彭 密密麻麻 并意图一并杀死钱龙锡 孙膑见弱 正直无私 后来因犯法 被免官 上言提拔袁崇焕为宁前兵备佥事 原是新莽棘阳县长 大请兵越蓟州而西 羌大震 杀了一千多人 于此而欲振作士气 子孙为什么不能做九卿呢 崇焕以归乡动之 议发插部护关者三千人往 赵充国陵园 强取民间子女 何鉴 ?七月 ?正如孟森在《明本
2022年中考化学真题专题04 氧气(3)(通用版)
2022年中考化学真题分项汇编（全国通用）（第03期）专题04 氧气（2022广西桂林中考）1. 实验室里一般不能制得氧气的物质是A. 高锰酸钾B. 氯酸钾C. 氯化钠D. 过氧化氢【答案】C【解析】【详解】A、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，不符合题意；B、氯酸钾在二氧化锰催化、加热的条件下生成氯化钾和氧气，不符合题意；C、氯化钠由钠元素和氯元素组成，不含氧元素，由质量守恒定律可知，氯化钠发生化学反应后不可能生成氧气，符合题意；D、过氧化氢在二氧化锰催化下生成水和氧气，不符合题意；故选C。
（2022湖南娄底中考）2. 下列有关实验现象的描述，正确的是A. 硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成无色无味的气体B. 镁在空气中燃烧，产生苍白色火焰，生成白色烟雾C. 红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白色烟雾D. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体【答案】D【解析】【详解】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，发出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意；B、镁在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体，不符合题意；C、红磷在空气中燃烧，发出黄白色火焰，产生大量白烟，放出热量，不符合题意；D、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体，符合题意。
故选D。
（2022湖南邵阳中考）3. 下列物质，在空气中加热只能发生红热现象，不能燃烧；但在氧气中点燃能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体的是A. 红磷B. 铁丝C. 木炭D. 硫【答案】B【解析】【详解】A、红磷在空气和氧气中燃烧，均产生大量白烟，放出热量，不符合题意；B、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧至红热，铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，符合题意；C、木炭在空气中燃烧，烧至红热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不符合题意；D、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意。
人教版九年级化学制取氧气(三)教学课件
文字表达式
二氧化碳
我们周围的空气
（2）铁丝在氧气中燃烧
课题3—2
（铁丝光亮、系火柴、螺旋状、装水、快燃尽伸入）
现象 文字表达式
剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑 色固体 铁 + 氧气
点燃
四氧化三铁
过氧化氢溶液制取O2
1、药 品： 过氧化氢溶液、二氧化锰 2、原理：过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气
第二单元
课题3
我们周围的空气
制取氧气
第三课时
用过氧化氢制取氧气
大冶市实验中学
用过氧化氢制取O2
1、药品： 过氧化氢溶液、二氧化锰
2、原理： 过氧化氢
二氧化锰水 ຫໍສະໝຸດ 氧气优点： 节能、简便、安全、环保
3、制取装置
a、发生装置 固液不加热制气装置
反应物状态： 液体 反应条件： 不加热，二氧化锰作催化剂 注意： (1)分液漏斗代替长颈漏斗可控制反应的速率 (2)长颈漏斗管口应伸入液面以下 如何检查上图装置的气密性？
检查气密性的方法：
用弹簧夹夹紧胶皮管，向长颈
漏斗中加水，一段时间后，若
长颈漏斗中的液面高于锥形瓶
中的液面且不下降，说明装置
不漏气。
b、收集装置 排水法或向上排空气法
排水 得到较纯净的氧气，用____法收集 向上排空气 收集干燥的氧气，用__________法收集
4、检验方法： 将带火星的木条伸入集气瓶中，
3、制取装置
4、检验方法 5、验满方法 6、操作步骤
练习：现有下图所示的实验装置，请回答问题：
（1）在加入药品之前应对实验装置 。 （2）可用于实验室用过氧化氢制备和收集O2的一套装 置是（填字母代号） 。写出反应的 文字表达式 。 （3）选用A装置制备气体时应满足的条件是： ______________________________。
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氧气的性质(1)
氧气的物理性质
1.
2. 3. 4.
常温下是无色、无味的气体。 标准状况下，密度为1.429g/L，比空气 （ 1.293g/L）略大。 不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶 解30mL氧气。 在压强101kPa时，氧气在-183℃时变 为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色 雪花状的固体。
S＋Ｏ2
点燃
SO2
氧气的化学性质
放在 空气中 铝 Al 在空气中 点燃 点燃伸入 氧气中 反应的表达式
不燃烧
不燃烧
剧烈燃烧，产 点燃 生耀眼的白光， 放出大量的热 Al＋Ｏ2 剧烈燃烧，火 点燃 星四射，放出 Fe＋Ｏ2 大量的热，产 生黑色固体。
Al2O3
铁 Fe
不燃烧 不燃烧
Fe3O4
结
1.
氧气的化学性质
放在 空气中 在空气中 点燃 点燃伸入 氧气中 反应的表达式 带火星 复燃 的木条 木炭 发红光，产生 发白光，产生 点燃 不燃烧 的气体使澄清 的气体使澄清 C＋Ｏ2 （C） 石灰水变浑浊 石灰水变浑浊
CO2
硫 （S）
不燃烧
产生淡蓝色 火焰，并有 刺激性气味 的气体产生
产生蓝紫色 火焰，并有 刺激性气味 的气体产生
论
燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。 2. 某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中 却能燃烧。 说明： 1. 氧气的化学性质比较活泼。 2. 物质在空气中燃烧，实际是跟其中的氧气 反应。
课堂练习
课后习题
作
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