如何解决学生的厌学体育
如何解决学生体育课厌学情况
如何解决学生体育课厌学情况一、优化体育课教材内容，合理安排教学。
改进体育教学方法，特别是备课要周密有创新，对教材要精选优化，合理搭配，重点突出。
并根据学生的需求，适当增加学生喜爱的运动项目，激发学生学习的兴趣与积极性，克服学生的厌学心理。
我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。
要使体育教学有实效，首先要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。
这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣；其次，“变化”是关键，所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。
二、把猜谜、讲故事引进体育课。
针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。
”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。
三、做一些集中注意力的练习。
由于学生注意力容易分散，针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。
四、多采用小型竞赛。
低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。
如当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。
又如，学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。
此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大增强。
如何改变学生厌学体育的态度
四。 改革教学 方法 ， 高教学 提
质 量
的共 产主 义信念 和强烈 的教学 事
业心 。教 师要以 自己的模范作用 、 表 率作 用 和 文明 形 象感 染 学 生 、 影 响学生 ， 对学 生关 心 、 爱护 和体
任何 一 门课 程 要 获 得成 功 ， 激发 和培养 学生学 习兴趣 是非常 重要 的。在教学过程 中 ， 教师 如果 教学 方法呆板 、 械 ， 机 学生 就会产 生怠倦 厌学行 为 ， 相反 ， 如果教师 教学 中 ， 言风趣 而含 蓄 ， 语 形象 而 生 动 ， 练而带有 鼓励 性 ， 精 并结合 教材 内容 ， 根据课 堂实 际 ， 一些 讲 有趣 的小故 事 ，就 容易 出现生 动
六、 提高教师素质
学 生 的 直 接 感 觉 对 象 是 教
师 ， 师 对学生 的影 响是全 面的 。 教
趣 。特别是职业学 校的学生 ， 随着
学乍 生理 、 心理 的成熟 ， 一种 综合
效用 的体 育价值观 在学生 中逐渐
教 师应严 格要求 自己 ，树立坚 定
形成 ， 兴趣广泛而讲求实效 。根据 学生 的这 一特点 ，在职业学 校体 育项 目和课 时搭配 上就不 能简单
的重要条 件 ，也 有助 于厌学 体育
的学生转 变态 度 ，改消极怠工 为
积极 参与。
胜 心 强和 兴奋 容 易转 移 的 特点 ， 可采 用竞赛性 、 多样 的教学 手段 。 如在 加速跑 练 习中 ，如果 每节课
由于学生 家庭 、 长发育 、 生 兴
趣爱 好 、 受能 力 、 体素质 及运 接 身
活 泼的局 面。另外 可根据 学生好
如何培养小学生的体育兴趣
如何培养小学生的体育兴趣体育活动对于小学生的全面发展和身心健康至关重要。
然而，由于各种原因，许多小学生对体育活动缺乏兴趣。
因此，培养小学生的体育兴趣成为一项紧迫任务。
本文将探讨一些方法来激发小学生的体育兴趣。
一、创造积极的体育环境小学生的第一次体育经历至关重要，因此，教师和学校应该创造一个积极的体育环境，以激发孩子们对体育的兴趣。
首先，学校可以在校园内建立优质的体育设施，如运动场地、篮球场和游泳池。
其次，学校应该聘请专业的体育教师，让他们能够为孩子们提供优质的体育教育。
最重要的是，学校应该定期举办各种体育比赛和活动，以给小学生提供展示和锻炼的机会。
二、鼓励多元化的体育选择每个小学生都有不同的兴趣和天赋，因此，教师和学校应该提供多种体育选择，以满足不同孩子的需求。
可以开设各种课外体育俱乐部，如足球俱乐部、篮球俱乐部、游泳俱乐部等，让孩子们根据自己的兴趣选择参加。
此外，学校还可以举办体育展示日，让孩子们展示自己在不同体育项目上的才华和能力。
三、以游戏方式进行教学小学生喜欢玩游戏，因此，将体育教学与游戏相结合是一种有效的方法。
教师可以设计一些有趣的体育游戏，如擦地游戏、散步游戏、接力赛等，让孩子们在游戏中学习和锻炼。
这样不仅能够提高孩子们的体育技能，还能够增加他们对体育的兴趣。
四、注重赛事精神和团队合作体育比赛是激发小学生体育兴趣的重要因素之一。
然而，为了更好地培养体育兴趣，我们应该注重赛事精神和团队合作。
体育比赛不仅是个人技能的展示，更注重团队的配合和协作。
因此，教师和学校应该鼓励小学生积极参加体育比赛，并注重培养他们的团队合作意识。
五、通过榜样的力量激发兴趣小学生容易受到身边人的影响，因此，教师和学校可以通过引入一些体育明星或成绩优秀的学生为榜样，来激发孩子们对体育的兴趣。
可以邀请一些体育明星来学校进行体育讲座或示范，让孩子们亲眼见到榜样的力量。
此外，学校可以给取得体育优异成绩的学生颁发奖状和奖品，鼓励他们更加努力。
谈谈如何激发厌学体育学生的学习积极性
谈谈如何激发厌学体育学生的学习积极性摘要：目前学校有许多学生存在厌学体育的情绪，尤其是体质较差的学生，情况尤为严重。
针对这种情况的出现，本文对于如何激发厌学体育学生的学习积极性、转变学生对体育的态度等方面进行了一些研究和探讨，提出了一些切实可行的措施，希望能真正有效地激发厌学体育学生的学习积极性。
关键词：厌学体育学习积极性措施当前学校不少学生都出现了厌学体育的情况，这些学生对于体育活动始终是保持一种消极怠工的态度。
当然，大多数学生对于体育学习还是保持着很积极、很认真的态度，但是，依然有不少学生对于体育学习有些抗拒。
这些学生的行为主要表现为：注意力不集中，畏难情绪较为严重，完成教学任务勉强，课外活动的参与度较低，怕出汗等。
要激发厌学体育学生的学习积极性，首先就要将这部分学生的角色转换过来，变被动为主动。
一、从学生的思想上转变学生对体育学习的态度教师在教学过程中需要通过各种方法和途径来转变学生对于体育的认识和理解，从学生的思想上来改变学生对于体育的态度。
想要从根本上来调动学生的学习积极性，激发学生们对于体育运动的热情，就需要让学生从思想上来转变对体育的态度，让学生真正明白体育运动的目的是强身健体，而强身健体首先就需要有正确的锻炼方式和方法。
学生只有端正了自己的学习态度，才有可能对体育学习产生兴趣，才有可能将体育运动当成一种乐趣来对待，才能保持积极的心态来对待体育学习，养成锻炼身体的好习惯。
二、在体育教学中有效进行因材施教因材施教是教师在教学中应该重点关注的一个问题，学生由于自身的身体条件等各种原因，会有不同程度上的差别，并且每个学生的运动天赋、兴趣爱好等也会有所不同。
在教学过程中，教师应该结合不同学生的具体情况进行教学，对于不同的学生安排合理的教学任务，不能勉强学生，不能让学生超负荷地进行运动。
超负荷运动既是对学生身体的一种伤害，同时还会对学生对于体育学习的积极性有所打击。
在日常的教学过程中，我们可以发现，越是身体素质好的学生对于体育运动的积极性也就越高，而那些身体素质较差的同学往往对体育运动有一种排斥心理，他们都有着或多或少的顾虑。
培养小学生的体育运动兴趣的方法
培养小学生的体育运动兴趣的方法随着社会的发展和生活方式的改变，越来越多的小学生缺乏体育运动的兴趣。
这对他们的身体健康和综合素质的发展造成了负面影响。
作为一名资深教育家，我们应该采取一系列的方法来培养小学生的体育运动兴趣。
以下是一些有效的方法：一、创设积极的体育运动环境为了培养小学生的体育运动兴趣，我们可以提供积极的体育运动环境。
学校和社区应当充分利用场地设施，建立起适合小学生进行体育运动的场所，如足球场、篮球场、游泳池等。
在这些场所，我们可以组织各种体育运动活动，为小学生提供丰富多样的体验。
同时，鼓励学校和社会组织开展体育俱乐部，为小学生提供更多选择的机会。
二、引入趣味性教学方法将体育运动教学与趣味性相结合，能够吸引小学生的兴趣。
教师可以设计一些富有竞争性和趣味性的游戏，让小学生在游戏中学会体育技能。
例如，设立小组比赛，为小学生提供学习篮球或足球等运动的机会。
同时，教师还可以运用多媒体教学，通过视频展示一些有趣的体育赛事和运动技巧，让小学生在观看中产生兴趣，激发他们主动学习的欲望。
三、培养体育运动榜样榜样的力量是无可估量的。
学校和社区可以邀请一些体育运动明星或成就突出的学生来给小学生进行讲座或展示。
他们可以分享自己在体育运动中的经验和收获，激发小学生的兴趣。
同时，学校还可以组织一些示范性比赛，让小学生亲身参与，观摩一些优秀的体育运动员的表现。
这样一来，小学生会产生学习的动力，通过模仿他们，渐渐培养起自己的兴趣和能力。
四、多元化体育运动项目传统的体育运动项目如足球、篮球、排球等是不可或缺的，但考虑到每个小学生的兴趣特点不同，我们应该提供多元化的体育运动项目供选择。
例如，可以引入一些新兴的体育运动项目，如攀岩、高尔夫等。
这样就能够满足小学生不同的兴趣需求，让他们在多样化的体育运动中找到自己真正喜欢的项目。
五、鼓励家庭参与家庭的支持和鼓励对于培养小学生的体育运动兴趣至关重要。
学校可以通过家长会、亲子活动等方式，向家长传递体育运动的重要性，激发家长的兴趣和意识。
卫生学校学生体育厌学心理的成因解析
卫生学校学生体育厌学心理的成因解析一、身体素质不佳许多学生在身体素质上并不理想，缺乏体能储备，体育活动容易造成疲劳和不适，导致体育厌学的心理。
这可能是由于学校不开设衔接性强的体育锻炼课程，也可能是由于学生平时缺乏锻炼。
为了解决这个问题，学校可以加强学生的体育锻炼，开设合适的体育课程，提高学生的体能水平，从而提高他们参与体育活动的兴趣。
二、对体育课程认知偏差一些学生对体育课程认识存在偏差，认为体育课程无法提高自己的学业成绩，对自己的未来发展没有帮助，因此对体育课程缺乏兴趣。
在这种情况下，教师可以通过体育课程的教学，引导学生正确认识体育的意义，帮助他们树立正确的体育观念，进而增强对体育课程的兴趣。
三、体育课程内容不合理一些学校的体育课程内容单一，没有考虑到学生的兴趣和特长，导致学生对体育课程产生厌倦。
为了解决这个问题，学校可以根据学生的个性和特长，开设不同类型的体育课程，满足学生的多样化需求，增加学生对体育课程的参与度。
四、教师教学策略不当有些教师在体育课程教学中过于严厉，对学生进行过度批评和惩罚，导致学生对体育课程产生畏惧和厌恶。
解决这个问题的关键在于教师的教学态度和方法，教师应该注重对学生的情感关怀，尊重学生的个性，关心他们的身心健康，通过恰当的教学方法激发学生对体育的兴趣。
五、体育设施条件差一些学校的体育设施条件较差，如球场地面不平整、器材陈旧损坏等，这会直接影响学生进行体育活动的积极性。
为了解决这个问题，学校可以加大对体育设施的投入，改善设施条件，提高体育活动舒适度和安全性，从而提高学生对体育课程的参与度。
六、社会环境影响一些学生可能受到家庭或社会环境的消极影响，对体育活动产生厌恶。
解决这个问题的关键在于家庭和社会的教育工作，家长应该注重培养孩子的体育兴趣，积极参与孩子的体育活动，教会他们正确的体育观念和态度。
七、心理健康问题一些学生可能存在心理健康问题，如焦虑、抑郁等，导致对体育活动产生讨厌心理。
如何培养孩子对体育的兴趣？
如何培养孩子对体育的兴趣？在当今社会，随着学习压力的增加，孩子们往往缺乏对体育运动的兴趣。
然而，体育运动不仅可以促进孩子们的身体健康，还可以培养他们的团队合作意识、毅力和自信心。
因此，如何培养孩子对体育的兴趣成为了每个家长和教育者都需要面对的问题。
首先，家长和教育者应该以身作则。
孩子们往往会模仿成年人的行为，如果家长和老师本身对体育运动没有兴趣，那么孩子很难产生对体育的兴趣。
家长和老师可以选择参加一些体育活动，例如跑步、游泳、篮球等，让孩子们在身边看到他们对体育的热爱和投入，从而潜移默化地影响孩子。
其次，要给孩子提供多样化的体育运动体验。
每个孩子的兴趣爱好都不尽相同，有些孩子喜欢足球，有些孩子喜欢篮球，还有些孩子喜欢游泳等。
因此，家长和教育者应该尝试给孩子提供各种不同类型的体育运动体验，让他们可以找到自己喜欢的运动项目。
可以带孩子去体育馆、健身房、游泳池等不同的场所，让他们尝试不同的运动项目，从中找到适合自己的运动方式。
此外，家长和教育者应该鼓励孩子参加体育运动社团或俱乐部。
在社团或俱乐部中，孩子们可以和其他有相同兴趣爱好的小伙伴一起学习、交流和比赛，这样可以增加孩子对体育的兴趣，同时也可以培养他们的团队合作意识和竞争意识。
最后，家长和教育者要给予孩子足够的支持和鼓励。
在孩子进行体育运动时，家长和老师要给予他们足够的支持和鼓励，不要给他们施加过大的压力。
无论是在比赛中取得好成绩还是在训练中遇到困难，都要给予孩子及时的肯定和鼓励，让他们感受到体育运动的乐趣和成就感。
综上所述，培养孩子对体育的兴趣需要家长和教育者的共同努力。
通过以身作则、提供多样化的体育运动体验、鼓励孩子参加体育运动社团和给予足够的支持和鼓励，可以帮助孩子建立起对体育的兴趣，从而让他们在健康的身体和积极的心态中茁壮成长。
小学生怎样培养对体育运动的兴趣
小学生怎样培养对体育运动的兴趣引言体育运动对小学生的身心发展非常重要，它不仅有助于提高学生的身体素质和健康状况，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
然而，由于现代生活方式的影响和学业的压力，很多小学生对体育运动缺乏兴趣。
为了帮助小学生培养对体育运动的兴趣，本文将分享一些有效的方法和建议。
1. 提供多样性的运动项目小学生对体育运动的兴趣可能因为缺乏对不同运动项目的了解而受到限制。
因此，学校和家长可以提供多样性的运动项目，让小学生有更多的选择。
例如，学校可以组织定期的体育运动展示活动，展示不同的运动项目，引导学生参与。
家长也可以带领孩子参观不同的体育比赛，让他们亲身体验不同项目的魅力。
2. 创造积极的体育环境为了培养小学生对体育运动的兴趣，学校和家长需要共同努力创造一个积极的体育环境。
学校可以组织友谊赛和比赛，让学生体验到竞争的乐趣和成就感。
同时，鼓励学生互相支持和尊重，避免批评和歧视。
家长也可以给予孩子积极的鼓励和支持，帮助他们建立自信心和克服困难的能力。
3. 教授基本技能和规则小学生在体育运动中缺乏兴趣的另一个原因是缺乏基本技能和规则的了解。
因此，学校和家长需要重视教授小学生基本的技能和规则，为他们提供良好的学习环境。
学校可以在体育课上重点讲解体育项目的基本技能和规则，让学生掌握运动的基本要素。
家长也可以购买相关的教学书籍或视频资料，与孩子一起学习和训练。
4. 提供积极的角色模型小学生通常会受到他们周围的人的影响。
因此，学校和家长可以提供积极的角色模型，激发学生对体育运动的兴趣。
学校可以邀请专业运动员或体育教练来进行讲座和示范，让学生了解成功运动员的努力和付出。
家长也可以与孩子一起观看体育比赛，讨论运动员的技巧和精神面貌，激发孩子的兴趣和热情。
5. 创造轻松和愉快的体育体验对于小学生来说，体育运动应该是一种轻松和愉快的体验。
因此，学校和家长需要创造一个积极的体育氛围，让学生享受运动的乐趣。
学校可以组织集体活动和游戏，让学生在轻松的环境中锻炼身体。
如何帮助孩子培养对体育的兴趣
如何帮助孩子培养对体育的兴趣体育对于孩子的成长和发展非常重要，它不仅有益于身体健康，还能培养孩子的团队意识、合作精神和自信心。
然而，有些孩子可能对体育缺乏兴趣，甚至表现出抵触心态。
那么，作为家长，我们该如何帮助孩子培养对体育的兴趣呢？一、了解孩子的兴趣和倾向首先，我们应该了解孩子的兴趣和倾向。
每个孩子都有自己独特的兴趣和偏好，有些孩子可能喜欢追逐跑动，而另一些孩子则更喜欢接触球类运动。
通过观察和与孩子的交流，我们可以更好地了解他们对哪种体育项目感兴趣。
二、提供多样化的体育选择一旦我们了解了孩子的兴趣和倾向，我们就可以为他们提供多样化的体育选择。
图书馆中的书籍、学校或社区组织的体育活动以及亲自陪伴孩子参与体育运动都是不错的选择。
通过给孩子提供多种体育项目的机会，他们可以更好地发现自己的兴趣和潜力。
三、树立身体健康的榜样作为家长，我们要成为孩子树立身体健康的榜样。
孩子会模仿和学习我们的行为和态度，如果我们自己注重体育运动并且积极参与，孩子也会更愿意加入其中。
我们可以和孩子共同参加体育活动，如骑自行车、跑步、打羽毛球等，与孩子一起运动不仅有助于促进亲子关系，还能让孩子感受到体育的乐趣。
四、营造积极的环境为了帮助孩子培养对体育的兴趣，我们需要营造积极的环境。
首先，我们应该鼓励孩子参与体育运动，并给予肯定和鼓励。
无论孩子在体育运动中的表现如何，我们都应该欣赏他们的努力和进步。
其次，我们可以组织家庭或邻里的运动活动，让孩子感受到体育的乐趣和团体合作的重要性。
最后，我们要避免对孩子施加过多的压力，让他们在体育运动中感受到轻松和快乐。
五、与孩子共同制定目标和计划为了激发孩子的兴趣，我们可以与他们一起制定体育目标和计划。
这可以是一个小目标，比如每周去公园跑步两次，也可以是一个大目标，比如参加学校的田径比赛。
通过制定目标和计划，孩子可以更有动力和方向性地参与体育运动，并获得成就感和快乐。
六、培养竞争意识和合作精神体育既是一项竞技活动，也是一种团队合作的体验。
如何培养学生的体育兴趣和运动能力
如何培养学生的体育兴趣和运动能力运动是培养学生身心健康的有效途径之一，既可以锻炼身体，又可以培养团队合作和竞争意识。
然而，许多学生缺乏对体育的兴趣，甚至体育能力不足。
要培养学生的体育兴趣和运动能力，需要采取一些有效的策略和方法。
提供多元选择为了激发学生对体育的兴趣，学校应该提供多元化的体育课程，让学生有多种选择。
例如，学校可以设置足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等各种运动项目的课程，让学生可以根据自己的喜好选择参加。
同时，还可以邀请专业教练或者运动员来学校进行体育示范和指导，激发学生对体育的热情。
建立良好的体育氛围学校应当建立积极向上的体育氛围，让学生感受到体育的乐趣和意义。
可以组织各类体育比赛和运动会，增加体育活动的参与度和可见性，激发学生的兴趣。
此外，还可以通过举办体育知识竞赛、体育报告会等形式，增强学生对体育的了解和参与性。
推行合理的体育评价制度体育课程的评价应该更加综合和多样化，不应仅仅看重成绩。
学校可以在体育课程中引入体育项目技能的测评、体育作品的创作等形式，鼓励学生通过不同的方式来展示自己的体育才能。
这样不仅能够增加学生对体育课程的兴趣，还能够激发学生积极参与体育活动的动力。
提供良好的体育设施和装备学校应该提供良好的体育设施和装备，为学生提供更好的体育训练和锻炼环境。
例如，学校可以修建标准的运动场馆、健身房和游泳池，购置优质的运动装备和器材，提供良好的运动条件和场地。
这样能够让学生更好地享受体育活动的乐趣，培养他们的体育兴趣和运动能力。
鼓励学生参加校外体育活动学校应该鼓励学生参加校外的体育活动，如社区足球队、篮球俱乐部等。
通过与其他学校或团队的比拼，学生可以接触到更多不同水平的对手，提高他们的竞技水平和比赛经验。
同时，还可以增加他们对体育活动的热爱和投入度。
注重师生互动和身体力行在体育课堂上，教师应该注重与学生的互动和交流，激发学生的积极性和参与度。
教师可以从自己的亲身经历中分享体育运动的乐趣，培养学生的体育情感和认同感。
浅谈克服厌学情绪,增强体育学习兴趣
浅谈克服厌学情绪，增强体育学习兴趣目前不少中学生在其家长“望子成龙”，“望女成凤”，“跳出农门”的思想影响下，导致了学生中不重视体育只重视其他文化学科的现象产生；因而学生只喜欢部分体育活动，而不喜欢体育课，主要表现为上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假多，完成任务勉强，考核只求及格，课外活动较少参加，没有喜好的体育活动项目课，在此种情况下，如何消除学生的厌学情绪，调动学生的学习积极性，改变学生被动接受体育锻炼，改变中学体育教育的现状，提高学生的身体素质，就成为新课程教学改革的关键。
我认为要从以下几个方面着手：1.从思想上转变观念，树立终身体育思想和培养终身体育锻炼能力。
由于目前农村中小学普遍存在追求升学率，忽视体育锻炼的现象，以致广大的学生、家长都认为只要文化成绩好，体育及格就行。
从而使得许多学生对体育存在着错误的认识，学习积极性不高。
因而教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，树立终身体育思想。
利用一切社会公共资源，开展多种形式的宣传教育活动。
例如非典的肆虐，给体育教育带来新的契机，教师要把握这一契机，使学生懂得体育锻炼能够提高自身的免疫力，防止非典的侵入。
不仅如此，其他疾病病毒的入侵也都与人体免疫力有关，因此，体育锻炼是强身健体，提高自身素质的重要途径，明确了认识，才会激发学生的主动性、积极性；其次，要通过具体方法的指导、讲解，使学生掌握体育锻炼的方法、原则，培养学生自我锻炼的能力，养成自觉锻炼的习惯。
2.建立良好和谐民主的师生关系学生对某一门课程的喜好有很大程度是源于对该课程任课老师的喜好。
苏霍姆林斯基说：“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。
教学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤。
”因而利用学生这一情感特点构建新型和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的又一途径。
如何建立和谐民主的师生关系呢？首先，教师要努力提高自身的师德修养和业务水平，在学生心目中树立良好的形象，让学生感到信任和佩服。
如何激发学生对体育的兴趣教研记录
如何激发学生对体育的兴趣一、概述体育运动作为学生课堂教学的一项重要内容，既有助于学生身体健康和成长，又能促进学生团队合作意识和个人素质的提高。
但是，在教学实践中，有时会发现学生对体育运动缺乏兴趣，甚至存在抵触情绪。
如何激发学生对体育的兴趣成为每一位体育教师和教研人员需要思考和解决的问题。
二、理解学生1. 学生芳龄特点学生的芳龄特点决定了对体育运动兴趣的形成。
小学生好奇心强，喜欢模仿和动手动脑，可以通过游戏方式引导他们对体育运动的兴趣；中学生逐渐形成自我意识，对体育运动可能有更深层次的认识和需求。
2. 学生个性特点不同学生有不同的个性特点，有的喜欢集体活动，有的喜欢独自锻炼，教师要根据学生特点有针对性地引导他们参与体育活动。
三、方法探讨1. 创设良好的体育环境体育课教学环境是激发学生兴趣的首要条件，教师要创设愉快、轻松、富有挑战性的体育活动环境，让学生在体验中产生兴趣和乐趣。
2. 设计多样化的体育课程体育课程的多样化是激发学生兴趣的关键，教师要根据学生芳龄和个性特点设计丰富多彩的体育课程，包括有趣的游戏、挑战性的运动项目等，引导学生参与体育活动。
3. 鼓励学生参与体育竞赛体育竞赛是激发学生兴趣的有效手段之一，教师应鼓励学生积极参与学校内部和校际的体育竞赛，提高学生对体育的认知和兴趣。
四、激发学生兴趣的策略1. 发挥学生自主选择权教师不应强迫学生参与某项体育运动，而应根据学生特长和兴趣，让他们自主选择参与的体育活动，激发学生的积极性。
2. 给予积极的鼓励和奖励教师要给予学生积极的鼓励和奖励，激励他们积极参与体育运动，树立积极的体育态度。
3. 营造团队合作氛围体育活动中的团队合作是培养学生团队精神和合作意识的重要途径，教师要营造良好的团队合作氛围，激发学生对体育运动的兴趣。
五、实施效果评估1. 观察学生参与情况在实施激发学生对体育的兴趣的策略后，教师需要及时观察学生的参与情况，包括学生的兴趣表现、运动技能提高情况等。
学生不愿上体育课的原因及解决方法
学生不愿上体育课的原因及解决方法学生不愿上体育课的原因及解决方法唉！现在的孩子怎么就不愿上体育课了呢？时常听同行这样抱怨。
_-_岁的孩子正是活泼好动、好玩的年龄，他们是真得不喜欢体育课？还是由于别的原因造成了这一现象呢？我们作为教师是不是应该静下心来，进行好好的反思？是什么原因造成孩子们对体育课堂失去了兴趣，产生了厌学心理呢？通过多年的教学实践，我认为应从下几方面的入手：一：教师因素 1、教学方法不要单一、陈旧要有创新意识事物永远是向前发展的，以前的教学模式到了一定时期就需要更新，教师应不断接受新鲜事物，拓宽视野，多角度地去研究先进的教学方法，原有方法手段到了一定时期会失去作用，甚至会成为阻力，只有突破和创新才会产生强大的生命力，才会使我们的课堂变得更有活力。
例如：在中小学的中长跑课中，某些教师的方法是让队员在操场上一圈圈的跑个没完，这不仅使学生感到枯燥无味，而且久而久之，会让学生产生厌烦心理，这不利于我们的课堂教学。
假如把中长跑课的耐力练习安排在山坡、河滩等地方，用看似游戏的方法来完成，一定会比“转圈”的效果好得多。
也会使得孩子们对体育课产生浓厚的兴趣。
2、不能高高在上要放下架子做学生的知心朋友每个学生都有自己的内心世界，有自己的评价标准。
要做学生的朋友，需要教师“蹲下身来”与学生平视，不能摆老师的架子，高高在上、惟我独尊。
教学中应提倡：答错了允许重答、答不完整的允许补充、没想好的允许再想、不清楚的允许发问、不同意意见的允许争论、教师错了允许指正、允许学生可以自由发表见解，只有充分的沟通和交流，才能了解学生的情感，达到互相了解、互相学习、相互启发的目的，有了这样的学习气氛并及时消除学习障碍，学生可以放开胆子、摆脱负担、畅所欲言、敢想、敢问、敢说，这有利于学生形成健康的学习心理，轻松摆脱情绪障碍，参与到我们的教学实践中来。
3、不要重优轻差要做到人人平等在我们的体育课堂上，往往会出现这样的现象，教师对体育成绩好的学生偏向太多，甚至是百依百顺，由此而忽视了满足大多数学生成功的体验。
浅论厌学体育学生的转变策略
部 分 学 生 对 体 育 活 动 的 兴 趣 ，而 且 还 使 一 些 学 生把 体 育课 当成 了一 种 累赘 ， 而 导 致 了厌 学倾 向 的 产 生 因此 ， 革 从 改
－ ． 动机 ， 正 学 习 态度 ． 而 养 成 自觉锻 炼 身 体 的 习惯 ｄ － 端 从 ． 二 、 照 学 生个 性 特 点 ， 按 因材 施 教 ， 区别 对 待
一
、
从 思 想上 转 变 学 生 对 体 育 的态 度
五 、 课 外 活动 为 突 破 口 。 以 改革 教 学 形 式
教 师 在 体 育教 学 中 ． 先 要 重 视 转 变 学 生 的 思 想 ． 高 首 提 学 生 对 体 育 的认 识 ． 养 和 激 发 学 生 对体 育运 动 的 积 极 性 培 在 具 体 手 段 上 ， 师 可 以通 过 各 种 形 式 的讲 解 、 育 ， 目 教 教 有 的 地 举 办体 育 讲 座 ． 宣传 科 学锻 炼 身 体 的 方 法 ． 解体 育 的 了 功 能 和 目的 ，以 及 体 育在 人 才 成 长 发 展 和 自我 完善 中 的 重
的 厌 学 倾 向
大 大提 高学 生 体 育 的 能 力 和 兴 趣 。 三 是 学校 组 建体 育代 表
降低 栏 架 高 度 ． 加 一 些 辅 助 练 习和 诱 导 练 习 ． 耐 心 和 蔼 增 并 地 鼓励 、 助 辅 导他 们 ，对 于他 们 在锻 炼 中表 现 的 一 些 不足 帮
体 育 教 学 形 式 ． 富课 外 活动 是 引 导 学 生投 身 体 育 、 养 兴 丰 培 趣 、 除厌 学行 为 的重 要 方 面 因 此 ． 戒 学校 首 先应 根 据 体 育 场地、 器械 、 设备 的 能 力 ． 开设 田径 、 操 、 类 、 类 等 各 项 体 球 棋
当前学生对体育课厌学的主要原因分析及解决对策
当前学生对体育课厌学的主要原因分析及解决对策在片面追求升学率的应试教学的导向下，在体育课上学生同样有“厌学”的现象。
体育课的一些枯燥无味的教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等导致学生的厌学。
家庭、社会的不良风气造成负面影响也较大。
学生体育课厌学原因解决对策近些年来，新课程标准不断深化改革，但在片面追求升学率的应试教学的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上学生同样有“厌学”的现象。
从理论和实践上讲，青少年儿童应该是最喜欢体育的人群。
例如在体育游戏、球类等，少年儿童应该是情不自禁的全力地投入，然而教学中却相反。
其实从根本上说，并不是学生内心讨厌体育活动或体育课，而最主要的是对体育教师在体育课上的一些枯燥无味的教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等的厌倦和反感，这是体育教学中“教”与“学”的对立。
再次是家庭、社会的不良风气造成负面影响较大，营造了滋生厌学的“土壤”。
本应该最受欢迎的课堂活动，却让学生厌倦反感，觉得索然无趣，这不能不让体育教师们思索。
具体原因如下：１教学内容不适教学内容的不适，是造成学生喜欢体育而不喜欢体育课，学习无兴趣的重要原因。
有的老师没有真正重视学生的需求，忽视了学生的主体地位，选择的教学内容更多是成年人化，竞技性较强的内容。
例如有的教师要求中学生用几个课时速成学会连体育院校学生都难以掌握的背越式跳高、篮球、排球等的系统战术体系，这只能使学生望而生畏或根本学不会，或者让学生反复练习高难度新技术等，学生怎能不学也生厌，练也生厌！诸如此类教材内容的选取，有多少成份考虑了学生个性的现实与多方面的需要！２教学方法、手段不当传统教学方法手段的陈旧落后，是体育课上厌学的一个原因。
从有教师的年代开始，教师就在学生的心目中树立绝对的权威，长期以来，学校只重视教师的“教”法，强调的是教师的主体地位。
现代教育思想则十分强调以学生为主休的“学”法，而许多教师目前从感情上很不愿意接受这种思想。
如何解决初中女生体育课厌学行为
如何解决初中女生体育课厌学行为如何解决女生的厌学行为，提高女生体质健康，让女生对体育活动从被动变为主动，树立终身健身的思想。
一、转变女生对体育的学习态度现中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率、忽视体育锻炼重要性的现象，认为只要文化课成绩好、体育成绩及格就行了，而且女同学普遍存在着怕脏、怕累、怕晒、怕出汗、害羞、胆小，以及生理周期等的厌学行为。
以上这些现象都使得许多学生对体育缺乏认识，对体育锻炼积极性不高，存在严重的厌学思想。
因此作为一名体育教师，首先，要转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育锻炼参与的积极性。
其次，通过理论知识的讲解，让学生了解体育的功能，体育锻炼对“健康”的作用，特别要注重与她们联系密切的作用。
如:在紧张的学习和长时间坐姿后，适当的体育锻炼可以加快血液循环，身心放松，让自己注意力高度投入到学习中，这样促使她们明白了劳逸结合的道理。
再如:女同学来月经都不愿动，而且有时请假不来上课，针对这一问题教师可向学生讲解适宜的运动对减缓痛经的原理。
通过这些切合学生实际的话题讲解更有益于她们接受，也便于她们对体育学习态度的转变。
二、联系现实生活，拓宽教学方式让音乐进入体育课堂，让学生身心放松进入状态随着时代的发展，现在的学生崇尚流行，喜欢新奇事物。
根据这一特点，在每课堂中可以穿插音乐来激起学生的注意力和兴趣。
如:一堂体育测试课中，在通常的情况下，学生都不愿意做准备活动，认为做准备活动是浪费时间，在给她们讲解完做准备活动的必要性后，仍不能激起她们的运动热情。
在这样的情况下，可将音乐带入课堂，在音乐的伴奏下我领同学们一路纵队做各种曲线跑和健身操，在这种形式下旁边见习的同学也被吸引到了队伍中来。
在充分的准备活动后，同学们都取得了不错的成绩，同时她们也明白了做准备活动的重要性。
三、开展多元化活动，激发学生的学习兴趣在现代社会中，人们都注重实效性，学生也不例外。
她们不管学什么或做什么都要问为什么要做，为什么要学，那么我们如何利用这一点来激发他们的学习兴趣呢?首先，我们要讲清所学内容的理论基础、对我们身体机能的锻炼价值以及其实用价值。
小学生体育厌学心理产生的原因和解决策略
小学生体育厌学心理产生的原因和解决策略摘要教师应结合学生的自身特点，灵活而机智地对学生的厌学心理加以调节引导。
学生厌学心理的引导需要教师、家长、学生的共同努力。
一方面，学生要不断提高思想认识，端正学习态度，增强纪律性。
另一方面，学校与教师要加以这方面的分析与研究，真诚地帮助学生改掉厌学的不良习惯。
关键词体育学习厌学心理解决策略在体育学习过程中，由于受各种因素的影响，小学生厌学心理会经常产生，对正常的体育教学造成较大的影响。
本文分析了小学生在体育学习过程中厌学心理的表现、产生原因及教师的有效策略，为顺利地使这些学生完成体育学习任务而创造条件。
研究目的：在体育教学的过程中，由于受各种因素的影响，往往会出现学生的言行与教师的主观愿望相反的情况，对正常的体育教学工作造成很大的影响。
如果教师对这些学生不采取有效措施，不仅会影响教学效果，而且还会影响学生的身心健康。
鉴于这些情况，教师应有针对性地采取有效策略来帮助学生，使其提高学习的积极性与创造性，从而更好地完成课堂教学任务。
研究方法：文献资料法、个案研究法、调查法、访谈法案例一：记得有一位三年级的女孩，体胖，手脚协调性较差，胆小，跳绳时同学们总讥笑她，所以她怕上体育课。
课后我找了她的妈妈和她谈话，消除了她的心理阴影，并且对她进行动作上的指导和制定了在家的训练计划，坚持每天练3分钟，一周后的确有了进步。
体育课上，我请她展示跳绳，结果获得了同学们的掌声，从此她不再对跳绳惧怕，反而越跳越有兴趣。
案例二：男学生顾徐宣脑子灵、反应快、个性强，从小学二年级开始就有了逆反心理，到四年级时，发展得十分严重。
一天下午体育课上，他跟一位学生争斗，课上被我严肃地批评，他为此很不服气，坚持认为自己有理。
即使他母亲来到学校，他仍然坚持说自已没有错，在一旁态度生硬地对我陈述着他的理由。
基于对他个性的了解，此时的批评训斥无疑是火上浇油。
于是，我心平气和地同他谈论这件事。
首先认可他有理，他马上态度变好了。
体育课教案：如何使学生喜爱运动,不再厌恶体育
体育课教案：如何使学生喜爱运动，不再厌恶体育。
1.从学生的兴趣点入手运动的多样性是非常可观的，所以我们不一定要一路按照教科书或者体育规则进行教学。
在讲解完体育项目的基本要素和呈现一些标准模式之后，可以让学生尝试一些改变。
例如，在足球比赛中，可能可以让学生自行分组制定一些规则，或是尝试一些新的技巧。
在篮球比赛中，也可以让学生换一个球场，或是尝试不一样的规则玩法，比如说三打三、全国比赛等。
在活动中，老师可以朝学生的兴趣方向进行引导，由此给予学生更多的运动场地。
只要尝试过一次，学生就能够意识到体育运动可以体现出更多的新鲜感和互动性，进而让体育知识变得有趣生动。
2.让体育课变得更加有趣、参与性更强我们可以通过让学生参与更多互动游戏，增加体育课的互动性。
例如，进行身体协调性比较强的游戏、集体竞技比赛，或是协作完成某些身体锻炼的任务等。
这样会使学生更愿意去动手实践身体锻炼的过程，学习到更加深入的体育知识，并且充分感受到运动带来的快感。
3.从学生的能力水平出发很多学生都不喜欢体育课是因为自己的运动能力欠佳，在运动中不能跟随其他同学一起感受到玩耍的快乐。
这时就需要老师在教学中体贴入微，关注学生的身体感受，针对性地定制体育课程，逐步提高学生身体协调性。
同时，老师也可以在学生体育训练过程中给出有效的指导，让学生掌握和提高动作技巧，从而让自己具有一个良好的体育知识表现。
4.培养积极上进的思维模式体育课教学还包括在面对失败时要保持积极的态度，奋发向前。
体育运动并不容易，总会有失败的时候，关键就是在面临挫折的时候不放弃，追求胜利的信念和动力。
这时，教师要耐心地讲述成功的事例，通过激励能够让学生不断进步，做到积极向上。
5.运动促进身心健康在向学生推广体育知识的过程中，我们也要讲解运动对身心健康的重要性。
让学生充分认识到体育训练能够促进身体功能，释放压力和改善精神状态，更加自信地迎接生活的挑战。
与此同时，我们也要向他们传达一些健康的生活态度和饮食习惯，让学生掌握健康生活的方法，更好地运动健康保健。
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培养学生体育学习兴趣之管见
普定县马官镇中心小学洪涛
学生在学习过程中存在不同程度的厌学行为表现，体育学科也不例外，主要表现为：上课时无精打采、注意力不集中、借故请假、在训练时不够积极、怕劳累等等。
对这些行为，教师应想方设法变被动为主动，改变教学手段，激发学生努力学习。
一、加强学生体育思想教育
教师在教学过程中，应通过各种有效的途径，转化学生对体育课的厌学心理，使学生对体育产生浓厚的兴趣。
如：明确体育学习的目标和任务，让学生对体育课到底要做什么心中有数。
课堂上有目的、有计划、有层次地把思想教育穿插始终。
理论知识教学中，以我国体育事业取得的成就，激发学生的爱国主义思潮，增强学生的民族责任感，培养学生热爱祖国的情感意识，从小养成自觉锻炼的良好习惯。
要学生认识到加强体育锻炼不仅能提高自身素质，也能修身养性，是未来生活中不可缺少的重要基本条件之一。
不少学校受应试教育遗波的影响，仍存在着只注重升学率，忽视体育学科的正常教学，误导不少学生认为把升学考试科目学好就可以了。
笔者身边的一位女生，以优异成绩考入省医学院学习，进校一年，因身体虚弱，经常生病，不能正常学习，而导致休学，不能完成学业。
因此，要让学生从思想上对体育学习持正确的态度与情感价值观，选择多种教学手段，通过生动形象的讲解和有目的、有计划地宣传科学的锻炼身体方法，让学生了解体育锻炼的基本原则，确立科学的学习观，养成自觉锻炼身体的好习惯。
二、因材施教
学生的生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质等方面存在着个性差异。
在体育教学中，教师应充分了解学生，区别对待，合理安排教学内容和运动负荷量。
身体素质好、接受能力强的学生适当加强练习强度；体质比较弱的学生降低要求，强度减小。
根据实际情况增加一些辅助训练，如：球类、游戏类项目等。
多加赞扬，适当鼓励，激发学生的学习兴趣，从而消除学生厌学体育的行为。
三、生动形象
在教学过程中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，对整
节课会柳暗花明的效果。
如可结合教材内容，根据课堂实际情况，讲一些有趣的小故事，以拉近教师与学生的关系，调节课堂气氛。
可根据学生对成功感的快乐与喜悦，采取多种多样竞赛性的教学手段以引导学生学习。
例如：在加速跑练习中，如果每节课都采取单一的直线跑、老是纠正常见的那几种跑步动作，学生就会感到枯燥无谓。
如果组织他们组与组、对与对之间的“迎面接力赛”、“拍球接力赛跑”，课堂教学情景则会产生新的生机。
做准备活动时，采用变换队形跑，不同形式的追逐跑、蛇形跑等，也能增强学生兴趣。
新课程改革的今天，只要教师教学方法和手段新颖，教学过程充满吸引力，教学效果定能更上一层楼。
四、建立体育兴趣小组
学校或班级可根据学生的实际身体情况、体育爱好专长，组织各种体育兴趣小组。
如：田径、球类、棋类等等。
配备专长体育教师训练与指导，学生可根据自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育兴趣小组。
选拔一些具有体育天赋的学生组建体育代表队，进行课余体育训练，找机会参加各种类型的运动会。
用这种方式组织学习既能增强学生参加体育锻炼的积极性，也能培养学生的组织能力。
是提高学校体育水平的有效手段之一。
五、模范表率
教师的一言一行对学生体育学习有着直接而强烈的影响。
如果教师工作不认真、马马虎虎，对学生放任自由，授课时精神不振，学生体育厌学行为何不产生？因此，教师应严格要求自己，树立强烈的教学事业心。
要以自己的模范作用、表率作用感染、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。
要以生动形象的讲解，熟练、轻松、优美的动作示范，引起学生对动作的直接感知，产生浓厚兴趣。
教师较强的业务能力和优秀的品质，是获得密切的师生关系，提高教学质量不可缺少的重要条件，有助于学生厌学体育行为的转变。
总之，体育教师在开展体育教学时，结合学校体育教学的特点、结合学生身体素质、结合学生对体育学习的情感态度，对学生体育学习中出现的各种问题对症下药，才能真正全面地完成体育教学任务，从而达到教书育人的目的。