7年级上册课文练习答案

7年级上册课文练习答案第1课 P3动脑筋（上）：古猿和北京人头部的特点是前额低平，眉脊骨粗壮；颧骨高突；吻部前伸，没有明显下额。

P3动脑筋（下）：思路一：可从衣、食、住行等方面去想象。

思路二：可按一天从早到晚的时间顺序去想象。

P4动脑筋：大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。

P6动脑筋：一万多年前北京的地貌同现在基本相同。

因此，在山顶洞穴里发现海蚶壳，只能说明山顶洞人已经走得很远了。

P6议一议：①体质进步。

山顶洞人已无猿类的特点，模样同现代人基本一样，北京人保留着猿的某些特征。

②工具制作技术进步。

山顶洞人掌握了磨光、转孔、缝纫技术。

③生活进步。

山顶洞人能人工取火，有衣服和装饰品，产生爱美的要求。

④社会组织进步。

山顶洞人进入氏族社会，而北京人过群居生活。

P6看图分析：手握尖壮石器粗的部分，尖的部分朝下进行使用。

用来挖掘植物、土坑等最为方便。

第2课 P10动脑筋：农耕经济有了很大发展，财富增多；氏族首领凭借职权占有较多的财富，私有财产和贫富分化出现；富人死后，私有财产随葬，企图继续享受生前的富足生活。

P10看图分析：蒸食物。

P11看图分析：是鱼和鹿的图案。

说明半坡的原始居民还捕鱼打猎，以补食用。

P11找一找：三项。

我国是世界上最早种植水稻的国家；我国是世界上最早种粟的国家；我国是世界上很早种植蔬菜的国家。

第3课 P14动脑筋1.说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟车，出现文字，编出乐谱，等等，这是可信的。

但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦个人的发明，就带有神话的色彩了。

实际上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。

因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。

但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。

2．尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹率领人民治水、能与群众同甘共苦，都很值得学习。

P15议一议：远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。

不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。

炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。

第4课 P20动脑筋：如西周时期，周文王去世后，周武王继位。

秦朝时期，秦始皇去世后，秦二世继位。

P23动脑筋：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。

其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。

最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。

P25P25第5课 P28动脑筋：这是从不同的角度对商代历史的认识。

奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必然。

在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。

综上所述，商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿烂的文明”。

当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。

第6课P31动脑筋：春秋时期的霸业政治，是在以变求强的争霸过程中实现的。

各大国为谋霸政而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。

齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容。

P35判断：了解和研究历史靠史料，史料分为实物资料和文献资料两大类，文献资料是我们了解和研究历史的主要依据。

文献资料的记载可能会有误，这可由史学专家辨伪正误。

我们对待文献资料，也应采取科学的和批判的态度。

长平之战，赵军被围46天，已丧失战斗力，四十多万人被坑杀是完全有可能的。

这也反映了战国时期战争的残酷性。

当然，也不能完全排除史书记载有误或夸大其辞的可能。

但是，在没有充分证据证明史书记载有误的情况下，只能采取认可的态度。

第7课 P37动脑筋:这里涉及到两个问题。

一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性；二是当时的冶铁工业已相当发达，能够生产大量铁器。

P39动脑筋：一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。

守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。

但商鞅虽死，变法还是获得了成功。

因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

P39练一练：国家承认土地私有，允许自由买卖。

奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。

根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

建立县制，由国君直接派官吏治理。

P40分析材料：它说明了春秋战国时，人们已经掌握了牛的生理特征和习性，为利用畜力进行生产创造了条件；也反映了当时牛耕已经普遍的史实。

第8课 P42动脑筋：第一个字是“人”，第二个字是“戈”，用戈砍人头就是“伐”字。

（“人”和“戈”都是象形字，“伐”是会意字。

）P43动脑筋：说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它，能够取得重大的成果。

第9课P47动脑筋：孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。

P48动脑筋：①老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。

②我认为有用。

它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。

貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。

（举出实例加以说明）P49小讨论：孔子“仁”的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和借鉴。

P50判断：男孩说的有理。

P50填表：第10课业中，能够各尽其能，发挥了至关重要的作用。

P59动脑筋：首先，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。

自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。

其次，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

再次，秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。

最后，修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。

P61小讨论：秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。

但是他又是统治残暴的封建皇帝。

他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化.电视剧中的秦始皇是艺术形象，带有“戏说”甚至虚构的成分。

历史上的秦始皇是历史的真实，两者差别很大。

第11课P63动脑筋：每年服役的人数占总人口的百分比是15％。

在家耕田的壮年男子便所剩无几了。

P65动脑筋（上方）：对这件事，有一个成语叫“破釜沉舟”。

当时项羽在兵力上处于绝对劣势，按常规战法，很难取得胜利。

项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么胜利前进，要么战死疆场，没有任何退路。

破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死地，而后生”的说法。

项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。

P65动脑筋（下方）：这个故事的名称是“鸿门宴”。

里面含有“项庄舞剑，意在沛公”的成语。

P66查找成语故事：“指鹿为马”“斩木为兵，揭竿为旗”“破釜沉舟”“约法三章”“项庄舞剑，意在沛公”“楚河汉界”“四面楚歌”“霸王别姬”。

第12课P68动脑筋：不同之处：秦始皇的骊山陵规模巨大，里面犹如堂皇的地下宫殿；汉文帝预修陵墓，要求从简，只用陶瓦装饰。

通过对比，可以看到：秦始皇实施的是暴政，刑罚残酷，激起反抗；汉文帝实施的是仁政，减轻刑罚，“以德化民”，反而促进社会的安定。

秦始皇好大喜功，徭役、兵役繁重，社会经济遭到严重破坏；汉文帝奖励农耕，减轻徭役兵役，社会经济因而得到了恢复和发展。

P69动脑筋：说明武帝对董仲舒的怀念和敬重。

第13课P72动脑筋：田蚡是为了个人的私利不让治河的。

因为他的田产在黄河北岸，河道南移，可使他的田地免除水患。

武帝有迷信思想，所以才会听田蚡的话。

P75动脑筋：这些规定很对，有利于市场管理和环境保护。

P75看图分析：汉朝实行抑商政策，所以长安的东、西两市不设在城中心，而设在西北角，并用墙围起来，以便于官府的控制和管理。

P76找一找：有犁壁、耧车、水排等。

P76议一议：这说明早在汉代，我国和日本的交往已很密切。

第14课P78动脑筋：今天56个民族中已没有匈奴族，但匈奴在我国古代历史上做出了贡献，主要有：（1）匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国的北疆。

（2）第一次实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的统一创造了条件。

（3）他们创造的匈奴文化丰富了祖国的文化宝库。

汉、匈人民密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国历史。

P79动脑筋：汉武帝的大一统，表现在政治上实行削藩，加强中央集权；在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策；在军事上大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一；在思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想作为封建正统思想。

P80动脑筋：昭君和亲，促进了汉族和匈奴族的友好相处，推动了汉匈的经济文化交流。

P80看图分析：说明当时的匈奴没有自己的文字，采用汉字，同时也说明汉匈文化交流的密切。

P81思考与判断：汉武帝以前，对匈奴实行退让和亲的政策，到汉武帝时期，则对匈奴实行大规模的武力反击。

这种政策变化，自然和汉武帝的雄才大略有关，但归根到底还是取决于西汉国力的变化。

因为国力的强盛与否，是决定战争胜负的物质基础。

如果不是国力强盛，汉武帝不可能多次对匈奴大规模用兵，并取得战争的胜利。

昭君出塞与以前的"和亲政策"有什么区别？（汉初和亲，具有屈辱性，这种和亲政策不能从根本上解决边境上匈奴的骚扰问题。

而昭君出塞时，呼韩邪单于向汉称臣，请求和亲，且昭君也是自愿前往的，双方是平等互利的结合。

昭君出塞和亲为汉匈奴两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。