19奇妙的国际互联网
奇妙的国际互联网这篇作文
奇妙的国际互联网这篇作文
奇妙的国际互联网。
国际互联网啊，简直就是个魔法世界！只要轻轻一点，全球各
地都能轻松连接，就像打开了通往世界的任意门。
嘿，你知道吗？有了互联网，我就像有了个超级大脑！想查啥
资料，几秒钟就搞定了。
还能跟国外的朋友视频聊天，感觉就像面
对面一样，太神奇了！
网上购物也太方便了吧！只要鼠标一点，各种好东西就送到家。
还能看看别人的评价，买到最适合自己的。
这种体验真是太棒了！
不过啊，网络也不是完美的。
有时候，我得睁大眼睛，辨别哪
些信息是真的，哪些是假的。
一不小心就可能被忽悠了。
而且啊，网上也有些不那么美好的东西。
有些人会在网上欺负
别人，或者偷窥你的隐私。
所以嘛，我们在网上也得小心点儿，保
护好自己。
但总的来说，我还是超级喜欢互联网！它给我的生活带来了太多的便利和乐趣。
每天都能在这个奇妙的世界里发现新的东西，真是太棒了！。
武功县第一小学四年级语文上册 第五单元 19 奇妙的国际互联网教案2 苏教版2
写一段话,用上“就像”“比如说”两个词,介绍一种新奇的事物。
只有在运用中，才能练就真本事.设计简单的写话练习，再次消化课堂上掌握的说明方法。写新奇的事物能促使学生运用说明方法,写作动机也由此激发。
五、作业设计。
国际互联网是由许多小的网络互联而成的一个网,每个子网中连接着若干台计算机。
6.指名回答作者说明它的大用的方法。
7。学生闭眼想象。
8。找出工作时奇妙的语言。
9。找出互联网的奇妙之处以及能看出互联网的奇妙的词语。
10.指名回答作者用了什么方法。
11.指名学生用举例子的方法说一说国际互联网传送声音、图像的奇妙。
3。有感情地朗读课文。
【教学难点】
了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处.
【教学准备】
学生:课前预习生字生词，把握文章基本大意；了解说明文常用手法、特征。
教师：多媒体课件。准备谜语题。
【课时安排】
两课时.
【教学流程】
第一课时：谜语导题,引出互联网；词语开路，解释词语；言语品析;写作延伸；布置作业。
3．质疑。
把读文时不懂的地方提出来.师生梳理归纳后小组交流.全班评议。
（植物世界里的故事和秘密为什么是说不尽的？）
四、段落大意。
第一部分（1)植物世界是一个庞大的、复杂的世界.
第二部分（2－3)生活在高山、平原、江河湖海里。(高大植物与微小植物的对比、植物长的快与慢的对比)
第三部分(4－5）植物世界是一个奇趣无比、五光十色的世界。（花在夜间开放、叶子是红的、植物会跳舞）
2．思考问题：
（1）课文向我们介绍了哪些内容？
奇妙的国际互联网这篇作文
奇妙的国际互联网这篇作文
国际互联网，真是个神奇的东西！你知道吗，它就像一个大大
的魔法网，把全世界的人都连在一起。
哪怕你在东北，你的朋友在
湖南，你们也能随时随地聊天，就像面对面一样！
哈哈，互联网可是个超酷的创作平台！你看那些网红、UP主，
不都是在这上面火起来的吗？还有那些搞笑的、感人的短视频，都
是网友们自己拍的！互联网让每个人都有机会展示自己的才华，真
是太酷了！
而且啊，互联网还是个超级大的图书馆！你想学点什么，都能
在这里找到。
无论是做饭、编程还是历史、文学，互联网上都有无
数的资料等你来发现。
有时候，我甚至觉得互联网比实体的图书馆
还要方便呢！
不过啊，互联网也有让人头疼的一面。
比如有时候网络会卡顿，让你急得像热锅上的蚂蚁；还有时候，网上会有很多假消息，让人
分不清真假。
这些问题，我们可得好好解决才行！
总的来说，国际互联网真的是个好东西！它让我们的生活变得
更加丰富多彩，也让我们的世界变得更加紧密。
虽然它有一些小毛病，但我们相信，随着科技的进步，互联网一定会变得越来越好！。
19奇妙的国际互联网
全球范围内普及现状
01
02
03
04
目前，全球互联网用户已经超 过30亿，普及率达到了近 50%。
在发达国家，互联网已经渗透 到人们生活的方方面面，成为
不可或缺的一部分。
在发展中国家，互联网的普及 率也在不断提高，越来越多的 人开始接触和使用互联网。
随着移动互联网的兴起，人们 可以随时随地接入互联网，使 得互联网的普及和应用更加便
互联网具有开放性、全球性、交互性 、信息海量性等特点，使得人们可以 方便地获取和共享各种信息。
互联网起源与历史
互联网的起源可以追溯到20世纪60年代，当时美国国防部高级研究计划局（ ARPA）为了保障军事通信的可靠性，开始研究分布式网络技术，最终诞生了 ARPANET。
随着TCP/IP协议族的出现和完善，以及各种应用服务的不断涌现，互联网逐渐从 军事领域扩展到民用领域，并在全球范围内得到了快速发展。
捷。
02
奇妙之处：连接世界各个角落
跨越时空限制，实现即时通讯
互联网打破了时间和空间的限制，使得人们可以即时通讯，无论身处何地都能与他 人保持联系。
通过电子邮件、社交媒体、即时通讯工具等，人们可以快速地交换信息、分享想法 和感受。
互联网还支持远程工作和在线教育，使得人们可以在家中或其他任何地方工作和学 习。
和创新能力。
人工智能将为互联网行业提供更 加精准的用户画像和个性化推荐
，提升用户体验。
人工智能将助力互联网行业的网 络安全防护，保障用户数据和隐
私安全。
全球治理体系改革，共同维护网络空间秩序
全球各国应共同推动网络空间治理体系的改革，建立更加公正合理的网 络空间治理规则。
全球各国应加强合作，共同打击网络犯罪和网络恐怖主义，维护网络空 间的安全和稳定。
奇妙的国际互联网第一课时
19、奇妙的国际互联网序号：上课时间：教学内容：《奇妙的国际互联网》教学目标：1．教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
3.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学难点：理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
教学准备：课件教学过程：第一课时【学案】1．朗读课文，读准字音，读通课文，掌握本课的生字新词。
电缆（）咫（）尺快捷（）信封（）2. 理解词语：无所不有息息相关快捷远在天涯近在咫尺【教案】一、谈话设境，情境导入谈话导入：由超短获奖小说《网》谈起，（板书）网也许大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。
不过，我们今天学习的内容却与“网”关联。
先说说你们见过哪些网？1. 引导大家说出所知道的网：丝网、拖网；罗网、罩网；蜘蛛网、电网、水网、关系网、人情网2、说出新鲜的网——国际互联网3、引向课题：奇妙的国际互联网，介绍国际互联网；二、初读课文，学习词语1．自读课文（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。
（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
（3）将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
（4）思考课文主要写了什么。
2．小组内交流学案13．集体反馈：（1）读词语，教师注意帮助有困难的学生。
这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？（2）理解词语意思。
1 / 24．指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断（培养学生良好的倾听习惯），有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
学生点评。
三、理清文章思路，整体感知内容1．读词2．指名分段朗读课文。
3．说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。
苏教版四年级上册19课《奇妙的国际互联网》课文
苏教版四年级上册19 课《巧妙的国际互联网》课文原文我们常常会听到人们讨论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗 ?其实，这类“网”不是一般的网，而是指国际互联网。
你能够想象一下，若是有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是如何的情形啊 !国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
可是，这张“网”是经过无数条“线”把亿万台电脑连结起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞快流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内越过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比方说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只需几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。
我们还可以够在网上和亲友挚友通电话，电脑里不单能传来对方的声音，还可以展现他的形象。
固然对方远在天涯，却让人感觉近在眉睫。
国际互联网仿佛把一个宏大的地球都减小了，我们此刻生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容特别丰富，各样知识、各种信息无所不有。
人们能够在网上读新闻、听音乐、看电影，能够和天南地北的朋友聊天、游戏；能够在家里听老师上课，或许第1页/共2页在网上查阅资料，并向国内外专家讨教；还可以够在家里上班、开会；甚至能够足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商铺把东西送到家中能够这样说，国际互联网和我们息息有关。
有了这张“网”，我们的生活更为快捷方便，丰富多彩。
教材剖析巧妙的国际互联网是苏教版四年级上册第五单元中的一篇精读课文。
全文紧扣“巧妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动开朗，意思表达得深入浅出，加强了文章的可读性。
第2页/共2页。
奇妙的国际互联网阅读练习及答案
奇妙的国际互联网阅读练习及答案奇妙的国际互联网我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗?其实，这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里能传来对方的声音，能显现他的形象。
对方远在天涯，让人感觉近在咫zhǐ尺。
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏;可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教;还可以在家里上班、开会;甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……可以这样说，国际互联网和我们息息相关。
有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
1.将下列关联词恰当地填入文中的括号里。
虽然……却…… 不仅……还……2.根据短文内容填空。
1在互联网上，我们可以 ;可以 ;可以 ;还可以 ;甚至可以……2国际互联网上的信息，传播速度，它和我们的生活。
3.为什么说我们现在生活的世界真像一个“地球村”?4.仿照第三自然段，用“可以……可以……还可以……”写一段话。
1.不仅……还…… 虽然……却……2.1读新闻、听音乐、看电影聊天游戏上课、查资料、向专家请教家里上班、开会网上购物2无所不有快息息相关3.因为互联网把我们所有的人“连”在了一起。
19、奇妙的国际互联网
达标检测：
1、选择句中引号的作用。
A、表示特殊意义。B、表示着重强 调。C、表示直接引用
1、歌德曾经说过：“天才就是勤奋。” 2、我们现在生活的世界真像一个“地球 村”。 3、我们经常会听到人们谈论“上网”“ 入网”的话题。
达标检测：
我们班上的小华同学最近几天闹着要 他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、 对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游 戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你 认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？
展示交流： 1、交流上述问题。 2、你希望它还可以为人类提供什么服务 呢？（小组讨论后交流。）
活劢板块（四）
（一）合作探究——学习第四自然段
1、默读第四自然段，说说这一自然段在全文 中有什么作用？ 2、“息息相关”是什么意思？为什么说国际 互联网和我们息息相关？（联系上文说一 说）
展示交流： 齐读最后一个自然段，说说这段在全文 中起什么作用？
学2、凭借具体的语言材料，理解国际互 联网与我们息息相关。 • 3、认识文中引号的作用，用“奇 妙”“甚至”造句
活劢板块一
(一)合作探究——第一自然段。 1、朗读第一自然段。 2、这段虽然只有一句话，却连续出现了 三个引号。“入网”“上网”“网” 三个词语上为什么要加上引号？引号 有什么作用？
引号的作用：
1、表示特殊意义。 2、表示着重强调。 3、表示直接引用
（一）展示交流：
这里所说的“网”指的是什么呢？
活劢板块 二
•
• • • • • •
（一）合作探究——学习第二自然段 1、国际互联网有什么特点呢？它像什么？ 2、你从哪个词语体会到它的大呢？ 3、这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？ 这里的“线”是指一般的“线”吗？ 4、为了使读者相信国际互联网传递信息乊“快 捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？
信息技术奇妙的国际互联网
一、基本信息
学校
合肥市第七十中学
课名
19.奇妙的国际互联网
教师姓名
年级上册
章节
第五单元
学时
第2课时
年级
四
2、教学目标
1.认识文中引号的作用，用“奇妙”、“甚至”造句。
2.理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3.认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
3、学习者分析
在日常生活中，学生已经初步接触了一些国际互联网方面的相关知识，理解起来并不太难。在学习时要重点帮助学生体会语言表达的精妙。如一些形象化的打比方等等。用形象化的比喻来
四、教学重难点分析及解决措施
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
学校
课名
教师
学科
年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
19《奇妙的国际互联网》
19 奇妙的国际互联网（第一课时）学习目标：1．我能掌握课文中的生字以及课文中出现的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文大概内容，初步感受国际互联网的奇妙之处。
资料链接：计算机网络：网络是指利用计算机技术和现代通信技术把各个地区的计算机互联起来，组合成一个规模巨大、功能很强的系统。
通过互联网，人们可以与全国各地乃至全世界范围内上网的学校、商店、银行、医院、图书馆等的各类数据资料库链接起来，达到最大限度的信息资源共享。
课前预习：1．读课文，完成下列任务。
a.标好小节。
b.画出生字词。
2．读准字音，看清字形，理解词义。
a.抄写文中的生字新词，并给生字注音。
难读的词语：难写的词语：b.重点词语我理解。
(在课文中标出这些词语并作批注)c.重点句子我理解。
(做好批注)【学习建议：边读课文边画出生词，对读音、写法易错的字词仔细分析，借助工具书理解词语的意思。
】3．查阅有关国际互联网的资料。
4．了解文章结构，概括课文内容。
【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文每个部分的内容。
】预习反馈：1. 小组内交流难读难写的生字词。
2. 每组选派同学上黑板板书，并讲解。
3. 互读课文，检查读书。
4. 选择喜欢的段落读给全班听。
质疑探究：（一）初读要求1.读到课题，你产生了哪些有价值的问题？2.带着问题自由读课文，交流你读懂了哪些。
3.给课文分段，概括段意。
4.小组推荐成员读书，相互点评。
【学习建议：自由读课文，读懂每个自然段的意思，用简洁的语言概括，把自己思考的结果与小组的同学交流。
】（二）重点探究：1. 轻声读课文，思考：国际互联网奇妙在哪儿？2. 说说文中的“入网”、“上网”、“网”为什么要加引号。
3. 全班交流文中不懂的问题。
当堂检测：1. 看拼音写词语yïu dìzhī zhūkuàɡuîqí miào ɡuï jì（）（）（）（）（）fù kuǎn ɡuānɡ lǎn shân zhìchá yuâzhǐ chǐ（）（）（）（）（）2. 比一比，再组词知（）览（）夸（）尼（）蜘（）缆（）跨（）泥（）指（）悦（）狂（）其（）咫（）阅（）逛（）甚（）3. 造句奇妙——甚至——19 奇妙的国际互联网（第二课时）学习目标：1．理解文中相关互联网术语的意思，知道国际互联网与我们生活的联系。
19.奇妙的国际互联网(说课稿)(4)
《奇妙的国际互联网》说课稿一、说教材《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越来多。
教学目标:1>理解课文内容，了解国际互联网的结构、工作原理和人们密切的关系。
2>感悟、体会国际互联网的奇妙之处。
3>激发学生爱科学，用科学的兴趣和感情。
教学重点：了解它的工作原理、构造和作用，体会起奇妙之处。
二、说教法和学法：本课选择了目标教学法，谈话教学法。
用运多媒体课件。
语文课，重在通过对语文文字的接触、揣摩，培养学生的语感，积淀语言。
如何在说明性文体课上上出语文味，是一大难点。
但本设计应突出了语文学科的第一特性。
根据本课的特点及学生的认知规律，选择以读代讲，以合作探究代讲以图引文，图文结合。
利用多媒体手段，抓住文中重点句子体会互联网的奇妙。
通过课前预习、读、疑、想、议启发学生提出问题，到课文中去解决问题。
在解决问题的过程中，启发学生思维，鼓励学生表达。
三、说教学过程：1）复习上节课所学词语。
（开火车读）2）明确本课的学习目标（上节课学了生字词，读了课文，这节我们做什么呢？理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处）3）出示课题齐读4）精读课文感受奇妙A、点击学习要求，按要求先自学，后小组合作学。
（认真读每一句话从中能看出什么奇妙之处？可在句子边写简单的批注，如：大、快、多等）意在培养学生读书动笔的习惯，合作学习的习惯。
B、全班交流朗读感悟。
依次出示板书三个特点；大、快、多，学生很快找出相关句段。
课件出示这些段落，通过读、想、议等方法让学生感悟互联网的奇妙，同时了解了互联网的结构及工作原理。
C、拓展延伸互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇妙啊！除此之外，能不能说说你知道的？（引导学生说出：写文章，通缉犯罪分子，捐款，看病等）意在丰富知识。
19.奇妙的国际互联网(类文)
网上呼救
一天下午，美国德克萨斯州一个12岁的男孩桑恩在网上聊天室漫游。
将近6点，一个名叫苏娜的女孩用黑色粗体大字在电脑屏幕上打出了这几个字：“你能帮助我吗？”
桑恩按键打出：“出了什么事？”
片刻之后，她回答道：“我不能呼吸，请帮助
我！”
发出这个信号的苏娜，是芬兰一所学院的20岁学生。
当时她正在图书馆进入互联网络寻找资料，忽然老毛病发作，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。
图书馆里一片寂静，整个楼只有她一个人。
距离最近的电话也在外面的走廊上，想瘸着腿走到那里是办不到的。
突然，她想到可以从互联网络得到帮助，于是她强忍着疼痛，上网打出了求助语句。
桑恩凝视着苏娜刚刚发出的信息，赶紧问道：“你在什么地方？”
答案是：“芬兰”。
桑恩吃惊极了，连忙和母亲商量，最后决定立即打电话给紧急救援中心。
6点14分，正在值班的艾眉耳机响了。
“紧急救援中心。
你有什么需要帮助？”
“芬兰有个人说她呼吸困难，非常危险。
”
“天哪！她为什么不干脆自己打电话？”
“她说她的腿根本动不了。
”
艾眉立即吩咐桑恩叫苏娜把当地紧急救援中心的电话号码传过来，桑恩照办了。
可是苏娜回答：“我感到眩晕。
”
“挺住！”桑恩用粗体大字打出，“我们已经打了电话去求助。
”
她好久才回答：“痛。
痛得更厉害了。
”
桑恩两眼盯着电脑屏幕，他叫苏娜说出她所在的地址。
10分钟以后，艾眉接通了芬兰方面紧急救援中心的电话。
不久，当地的紧急救援人员赶到了那所学院，救出了苏娜。
小学四年级语文 19奇妙的国际互联网
19、奇妙的国际互联网教学内容：《19、奇妙的国际互联网》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
2、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，了解天火之谜的谜底。
3、凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
教学重难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教学准备：课件，课前布置学生了解互联网。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
一、古诗激趣，直奔主旨。
1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
城阙辅三秦，风烟望五京。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
出示：海内存知己，天涯若比邻。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。
当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”二、理解句义，启发质疑。
1、齐读2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。
3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。
（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。
）4、全班齐读。
5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？板书：国际互联网6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
我的十分钟：1、那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？2、样子、工作、作用。
（其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。
谁来读。
）3、请同学们看探究导航：读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。
悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么？问：还有什么不明白的地方。
19.1奇妙的国际互联网第一课时
2、说出新鲜的网——国际互联网
3、引向课题：奇妙的国际互联网
介绍的对象：国际互联网；
介绍的中心：国际互联网的“奇妙”。
二、新课学习
学习活动一：你认识它们吗？两人小组互相朗读，订正。指名读，齐读。
出示词语话题 跨过 一封信 悉尼 快捷 方便 无所不有
丰富多彩 天南海北邮递 查阅 资料 付款
2.找出生字新词，给生字注音并组词。
3.理解“息息相关 万水千山 足不出户 咫尺天涯”的意思，记在书上。
教学过程
修注栏
一、扣题导入，明确中心
谈话导入：你们生活中见过哪些网？
1、引导大家说出所知道的网：
丝网、拖网（捕鱼的网）；罗网、罩网（捉鸟的网）——绳线织成的网。
蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。
教学内容
19.奇妙的国际互联网
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1正确、流利地朗读课文。
2学会本课中的生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照提示给课文分段。
教学重点
能正确流利的朗读课文。
教学难点
理解由生字组成的词语。
教学准备
相关课件、
预习要求：
1.读通课文，做到不漏字，不加字，思考：课文讲了一件什么事。
学习活动三：朗读欣赏理解课文
在组长的带领下，分节朗读课文，同伴间及时纠正读错的字音和句子。选出一名代表有感情朗读课文，注意语气、语速、语境。学生互评，老师点评。
学习活动四：根据提示，学习概括课文大意。
思考每一节讲了什么内容，然后根据从结构、工作原理及与作用三方面给课文分成三段。
方法：独立思考-小组讨论-班级交流，
苏教版语文四年级上册 19.奇妙的国际互联网(类文)
网上呼救
一天下午，美国德克萨斯州一个12岁的男孩桑恩在网上聊天室漫游。
将近6点，一个名叫苏娜的女孩用黑色粗体大字在电脑屏幕上打
出了这几个字：“你能帮助我吗？”
桑恩按键打出：“出了什么事？”
片刻之后，她回答道：“我不能呼吸，请帮助
我！”
发出这个信号的苏娜，是芬兰一所学院的20岁学生。
当时她正在图书馆进入互联网络寻找资料，忽然老毛病发作，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。
图书馆里一片寂静，整个楼只有她一个人。
距离最近的电话也在外面的走廊上，想瘸着腿走到那里是办不到的。
突然，她想到可以从互联网络得到帮助，于是她强忍着疼痛，上网打出了求助语句。
桑恩凝视着苏娜刚刚发出的信息，赶紧问道：“你在什么地方？”
答案是：“芬兰”。
桑恩吃惊极了，连忙和母亲商量，最后决定立即打电话给紧急救援中心。
6点14分，正在值班的艾眉耳机响了。
“紧急救援中心。
你有什么需要帮助？”
“芬兰有个人说她呼吸困难，非常危险。
”
“天哪！她为什么不干脆自己打电话？”
“她说她的腿根本动不了。
”
艾眉立即吩咐桑恩叫苏娜把当地紧急救援中心的电话号码传过来，桑恩照办了。
可是苏娜回答：“我感到眩晕。
”
“挺住！”桑恩用粗体大字打出，“我们已经打了电话去求助。
”
她好久才回答：“痛。
痛得更厉害了。
”
桑恩两眼盯着电脑屏幕，他叫苏娜说出她所在的地址。
10分钟以后，艾眉接通了芬兰方面紧急救援中心的电话。
不久，当地的紧急救援人员赶到了那所学院，救出了苏娜。
19奇妙的国际互联网
19 奇妙的国际互联网一、教学目标：1. 学会本课生字词，积累课后题3的词语，了解引号表达的意思，学习引号的用法。
2. 朗读课文，尝试概括课文围绕“国际互联网”写了哪些方面，初步了解国际互联网的构成及用途。
3．围绕“奇妙”感知课文是如何采用打比方、举事例等说明方法具体、形象地介绍国际互联网的奇妙。
4. 联系课文和生活实际讨论如何正确、合理利用互联网，互联网对我们学习、生活有哪些帮助。
二、教学重、难点：重点：围绕“奇妙”感知课文是如何采用打比方、拟人、举事例等说明方法具体、形象地介绍国际互联网的奇妙。
难点：联系课文和生活实际讨论如何正确、合理利用互联网，互联网对我们学习、生活有哪些帮助。
三、课前准备：教师：教师制作课件。
学生：预习课文1.自学生字词语，能正确认读，正确书写，读读抄抄课后题3的词语。
2.朗读课文，做到正确、流利，在学习小组内互相检查。
能够做到的请小组长在课题处评价。
3.默读每一段课文，思考写了什么内容。
提出不能理解的问题，在书上标记出来。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）理解“网”的意思，解读课题1. （教师在黑板上写象形字），你知道老师写的什么吗？看到这个图形，你联想到了什么（学生应该能看出是“网”字）2. 教师揭示，这是最早的象形文字网后来就发展成我们现在所写的“网”字。
（板书“网”）大家知道什么是网吗？3.在字典中网有三层含义，出示：“网”在字典中的解释：（1）用绳、线等结成的捕鸟捉鱼的器具。
（2）像网一样的东西。
（3）像网一样纵横交错的组织或系统。
（1）你能用每一个字义组词吗？（如义项（1）渔网、鸟网；义项（2）电网、运输网；义项（3）国际互联网）（2）“国际互联网”（板书）是指什么？哪些同学接触过网络，你都利用它做些什么？它带给你什么感受？（）（3）（板书“奇妙的”）透过课题，你知道文章主要内容是什么吗？读出作者要表达的意思。
奇妙的国际互联网PPT
这句话中5个“可以”和最后的省略号让我们感
受到国际互联网给人们的学习、工作和生活带来了极 大便利。
核心问题： 国际互联网的奇妙体现在哪些方面呢？ 国际互联网的奇妙体现在：国际互联网纵横交错、
巨大无比；国际互联网信息传输速度快、覆盖面广；
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息 无所不有。
串珠问题： 1. 课文从哪几个方面介绍了国际互联网？ 课文从结构、工作原理和作用三个方面介绍了国际
因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。 ____________________________________________
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台 电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆 (lǎn)、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些 “线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在 几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
“飞速”“几秒钟内”说明国际互联网信息传输
速度快，“万水千山”“世界各地”说明国际互联网 信息覆盖面广。
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封(fēng) 信到悉(xī)尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普 通的邮(yóu)递不知快了多少倍。
这里运用了举例子(从北京的一台电脑上发一封
信到悉尼)、作比较(发电子邮件与普通邮递作比)的 说明方法，更形象地说明了国际互联网的快捷、方便。
阅读方法解密：打比方的说明方法
概念：利用两种不同事物之间的相似之处进行说明， 以突出事物的特点。 窍门：用“好像”“宛如”“仿佛”等词语引出。
效果：增强说明的形象性和生动性。
运用：见本课“课后练习单”第一、5题。
仿写：
照着样子写个打比方的句子吧。 赵州桥的桥洞不是普通半圈形，而是像一张弓， ____________________________________________
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引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
3.展示质疑。
课堂练习：
照样子写词语
息息相关___________ ____________ ____________
万水千山___________ ____________ ____________
教学反思：
19、奇妙的国际互联网
石庄镇高井小学四年级语文学科备课组主备教师：王梦
课时：第2课时
教学目标：
出示：海内存知己，天涯若比邻。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
活动三：瞻前顾后
1．读第1、4自然段，想想它们在文章中的作用。
2．组内交流。
3．展示质疑。
课堂练习：
互联网是不是有百利而无一害呢？说说你的观点并简要地写一写。
教学反思：
同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？那今天我们就继续来学习《奇妙的互联网》。
活动一：感悟神奇
1.自由读第2自然段，思考并归纳：互联网具有哪些特点？
2.组内交流：
①互联网的特点。
②从本段带有关联词的句子中，你体会到什么？
教师活动及预设：
国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
理解“地球村”，说说为什么要加上引号。
活动二：了解用途
1．读课文第3自然段，想一想：
①人们可以用互联网干什么？
②结合生活实际，说说人们还可以利用互联网干什么？
2．组内交流。
3．展示质疑。
教师活动及预设：
国际互联网是如此快捷方便，它又有什么作用呢？
指名读。
电脑出示：国际互联网上的内容
（1）一起来读。
（2）你读懂了什么？
2.组内交流，统一意见。
3.展示质疑。①分小节读课文。
②交流对上面两个问题的理解。
活动三：认识引号
1．默读课文：①找出课文中加引号的词语，
②对照引号的用法，说说这些词语为什么要加上引号。
引号用法：a．表示引语；b．表示特定称谓；c．表示特殊含义；d．表示否定和讽刺；e．表示着重论述的对象。
2．组内交流。
活动一：读文学字
1．朗读课文：①读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
蜘蛛邮递快捷 无所不有 丰富多彩逛街 查阅 付款 息息相关 万水千山
②记住文中生字的字形。
2．小组讨论：理解新词，画出仍然不懂的词语。
3．展示质疑。
活动二：理清文脉
1．朗读课文，思考：课文主要从哪几个方面向我们介绍了互联网？课题中为什么说是“奇妙”的国际互联网呢？
一张蜘蛛网，团团包地球。亿万台电脑，无数“线”连接。声音图像文，几秒就能传。现代新科技，生活离不了。
2.今天，就让我们走进“奇妙的国际互联网”。一起读题。
读好课题，激发兴趣：
看到奇妙你想问什么？想探个究竟吗？想弄个明白吗？把你的好奇读出来
有兴趣研究它吗？那就兴致勃勃、高高兴兴地读----“奇妙的国际互联网”
1.流利、有感情地朗读课文。
2.了解国际互联网的奇妙之处，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重难点：
了解国际互联网的奇妙之处，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教师导学案个性调整一、 Nhomakorabea诗导入1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
19、奇妙的国际互联网
石庄镇高井小学四年级语文学科备课组主备教师：王梦
课时：第1课时
教学目标：
1．学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。
2．理清课文脉络，整体感知课文内容。
教学重难点：
学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
教师导学案
个性调整
一、导入新课
1.我们先来乐一乐，猜一猜，看看谁的脑子转得快。
（3）作用很多。内容丰富（板书）它和我们息息相关。
（4）这么多的作用作者是从几个方面来写的呢？（可以）
（5）这五个方面在朗读的时候语气一样吗？语气加重。（可以可以可以还可以甚至可以）（自由读）
（6）齐读。
（7）难道国际互联网就这五个方面的作用吗？那作者不就写了这五个方面吗？（省略号）
你还知道哪些方面的作用呢？网络的潜能是无穷无尽的，这就需要我们不断的学习、研究、开发、创新，老师相信在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔盖茨。
你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？