六年级上册语文九月月考试卷分析(温亚芬)
六年级语文月考试卷分析及教学反思
六年级语文月考试卷分析及教学反思月考顺利结束了，成绩虽然不太理想，但是，部分学生的进步又能让我看到一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反：一、月考试卷分析1.基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一、二题是拼音天地，虽然说这是最简单的题目,但我感觉学生还是没有引起注意。
我仔细数了一下，班级里全对的只有全班的四分之一，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些!第三题，词语闯关，学生做得比较好，但是得分不太高，不过引起我注意的是学生对于用词语写一段话不是组织得很好，这是可能和平时的语段训练和习作训练有一定联系，在以后的教学中我会强化这一方面的训练。
第四题，词语搭配也有同学做错的，这可以看出学生的基础和学习态度问题。
第五题，按要求完成句子练习，这部分学生实在是很不理想。
他们能够缩句，但是对于第二小题的仿写就乱写一通。
这类题目平时的训练是少了点，第四小题做错的同学就是不愿意去好好想想，纯粹是态度上的问题居多。
我想在以后的教学中，要加强这方面的训练！第六题、第七题、第八题，词语的积累和关联词的运用、根据课文内容积累名言警句。
看了一下，错的同学只在少数，还不错！阅读部分课外阅读，失分相对教多的是对于文章中心意思的理解，从平时和这次的测验来看，学生阅读积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不敢做，不会做，做不好！这也带给我新的思考！3.习作部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，我想这也是我们不能出现高分的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！二、教学反思审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化自己的工作，端正学生的态度刚接手这个班级，就有很多的问题暴露在我面前，等待着我去试验、解决，可能也分解了我的一些精力。
九月份语文月考质量分析
九月份语文月考质量分析本次语文考试全班共60人参加考试,二人（邱何芳、翟雄）因生病缺考。
语文总分（70＋30共计100分）一、语文班级平均分：61.5二、分数段：90分以上的有：0人80分——89分有：28人70分——79分有：10人60分——69分有：8人50分以下：1人三、考情分析：1、基础题总分为55分，以看拼音写词语和根据课文内容填空为主。
看拼音写词语整体做得较好，但根据课文内容填空这一块，有部分孩子出现同音字混用的情况，有的孩子上学期学过的字遗忘了，用拼音代替扣分，还有的连拼音都不能准确拼出，由此可见对于拼音和上学期所学的字学生回生的还是很厉害的。
也有4个孩子因为还未背熟课文而无法填空。
2、课内阅读总分为15分，以课文内容、知识要点、主旨概括为主，有填空、写句子和判断题，45分以下的孩子很多错在对于要点的概括上，很明显课文能读，字也会写，可是对于老师课堂上的板书要点，还是缺乏抽丝剥茧的能力。
3、课外阅读总分为15分，同学都是这里丢分严重，造成分数较低。
说明孩子的阅读能力还有待进一步提高，不仅要关注孩子读了多少，还应该关注孩子读的质量，文章的内涵，留下的痕迹，积累的词语，学以致用。
这部分孩子的阅读能力较弱，平时也还未养成阅读课外书的习惯，建议这部分孩子家长一定要重视孩子的阅读程度，为孩子选购适合孩子阅读能力的书只要行动，现在起步也还不晚。
从课堂表现上来分析，孩子的思维力还有待进一步的提高，不是智商问题，而是思维很懒惰、很被动，现在我们已经在着力“逼”着孩子们进入思考，深入思考，还请家长积极配合，这是孩子们学习最大障碍呀！同时，孩子的学习需要家校更好地配合，在家的两天也非常重要，因为孩子良好的习惯养成是需要坚持的，是需要我们和家长共同督促的。
一定不要让5小于2。
六年级9月语文试卷分析)
4、重视方法的指导与能力的培养。让学生掌握阅读方法，培养阅读能力。
5、要指导学生掌握必要的解题技巧。必要的解题技巧也是素质的一个方面。从学生的卷面看，许多学生由于平时缺少这方面的指导，本来该得的分也失掉了。因此，在语文教学中，对学生进行这方面的技巧训练与指导是应该的，是必要的。在平时教学中，一定要注意培养学生敢于提出问题并自己解决问题应考19人，实考19人，最高97分，最低39.5分，平均分81.4
及格18人及格率94.7%优秀8人优秀率42.1%
50分以下
50-59（分）
60-69（分）
70-79（分）
80-89（分）
90-100（分）
1
0
1
4
9
4
5.3%
5.3%
21.1%
第三个短文中的简要概括短文第二段的主要内容：平时交给了学生概括的一些方法，此题丢分现象不太严重。
改进措施
1、认真学习新课程标准，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新的课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我们只有在平时的教学中坚持这个理念，才能使学生在学习和阅读中有所发现，有所发展，有所创新。随着新课程标准的贯彻实施和考试命题的进一步改革，开放性试题、个性化试题和创新试题将会越来越多，因此，我们必须紧跟教育形势的发展，更新教育理念，不断改进教法，努力培养富有创新精神的高素质人才。
2、要注重实践，大力开发语文课程资源。《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应该积极的创造条件，给学生创设语文实践的环境，让他们积累大量的感性材料，并不断体验，这样才能有感悟，语文能力才能不断提高。说到底，学生语文水平的提高并不是全靠老师教出来的，而是靠学生自己勇于实践，坚持实践的结果。
六年级语文9月月考质量分析
六年级语文第一次月考质量分析李勇一、试卷整体分析：六年级语文整张试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构新颖、灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检测，也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度。
二、学生成绩分析：六年级共69人，本次应考69人，实考69人，平均分59.24。
从整体成绩来看，比较令人不满意。
三、答题质量分析第一部分，基础知识积累与运用。
1、看拼音写词语，此题比较基础与简单，总的来说学生完成得较好，本班有6个同学此题全错；另外，有部分同学把字写错或书写潦草、不清洁丢了分。
2、比一比，再组词。
学生此题完成的很好。
只有“暇”字没有人做对。
3、给加点字选择正确读音，此题比较简单，基本做对。
失分很少。
4、照样子写词语，（AABB式和ABAC式）这类题目平时训练比较多，所以也得心应手。
5、按要求写句子一题中有5个小题，学生失分较多；多数同学没有正确地按这生做错较多。
要求完成答题，特别是此题中的第1、3小题。
6、根据意思写词语，这个题有一个词语没学过，有两个题学生错误较……7、选词填空，这题学生粗心大意，失分比较多。
8、综合练习，是对所学课文与之对应的作者以及古诗句、名言警句的考察。
此题失分较多，学生没有牢记这些知识点。
第二部分，阅读积累与运用。
1、课内阅读，学生在1、4、5小题中完成得较好，第2、3小题的回答很少有人正确。
8、阅读短文，回答问题；对于此题来说，学生的得分很不理想，多数同学不能联系上下文回答第5、6、7小题。
第三部分：习作,本次作文相对较难，学生完成得不是很理想。
在以后的教学中加强习作训练。
四、答题中存在的共性问题及原因纵观学生的答题情况，首先，学生对所学课文的知识点的掌握不到位；其次，对每单元中“词语盘点、日积月累”的识记不够扎实；对于“按要求写句子，综合练习，课内阅读”这三大考试内容相对来说要差一些，学生的卷面书写字迹也不如其他班级的端正，其原因是学生对要求背诵的课文背得还不够熟练，老师对学生的作文辅导还不够到位，作文练习太少，平时在学生做作业时强调得还不够。
六(2)班语文9月月考质量分析
乐治镇中心校2015年秋季学期六（2）班语文9月月考试卷质量分析——吴弦丽9月份月考已经告一段落，针对本次月考试卷，我也有必要对我们班学生的卷面做出一个分析，让家长和同学们做到心中有数，从孩子们的总体成绩来看，两级分化颇为严重，这也反映出课堂听讲效率的高与低，凡是平时课上会听讲，跟着老师节奏走，课下会预习会复习对所学知识能够做到心中有数的，这次都取得了较满意的成绩，若上课走神，课下不复习的，这次的成绩就不慎理想了，实属正常。
现将本次考试的情况分析如下:一、对试卷总的印象试卷中难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。
试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。
在试卷第一至第四题就直接检测了学生基础知识掌握程度，第五题写句子也影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底。
②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。
③试题体现开放性。
习作题开放习作内容，照顾了不同层次学生的习作能力。
二、考试情况分析：本次质量检测总分3670.9分，平均分57.36，最高分76.8分，最低分31.2分，及格29人，及格率45%，优良率0。
本次质量检测的总体印象是：学生对课文内容掌握不好；基础知识薄弱，汉字书写潦草、凌乱，词语解释望文生义，体验感悟肤浅，语言积累贫乏，知识运用死板，优生与差生语文水平差异较大。
三、试卷的情况分析（一）卷面主要考查学生良好的书写习惯。
大部分学生试卷书写不够工整、卷面不够整洁，要长抓不懈。
（二）试题第一部分：基础知识积累与运用1题，主要考查学生读拼音写词语，准确率为60%。
从试卷中看，失分的原因是学生对词语不熟悉。
2题，选择题。
主要考查学生对形近字读音和字形的区分，对同音字的理解。
语文9月考分析
语文教学质量分析
本学期的第一个月已经结束了，实践是检验真理的唯一标准，本月工作如何可以从本次考试的试卷当中看出来。
深刻的剖析与自我反思，有助于我们看到昨天，珍惜今天，展望明天，从而借鉴经验，吸取教训，以指导各改进今后的教学工作，我就这次考试的试卷进行分析如下：
（一）存在问题
（1）基础知识差，粗心马虎，懒惰不踏实，企图蒙混进关的学生占全班人数的一半以上，学心目的不明确，没有良好的学风，经多方教育，置若惘闻，屡教不改，对老师的教诲随心所欲、秋风过耳。
（2）平时应强化训练，严格要求，改掉了草率马虎的毛病，尽量减少学生的笔下错误。
（3）加强罗辑思维能力培养，指导学生的分析问题，解决问题及综合运用知识的能力。
从点滴抓起，表扬鼓励与批评指导相结合，知识方面既要有深度又要有广度，同时以要联系实际生活，解决实际问题，突出语文学科的适用性。
（4）提高教师本身的修养，多与其它老师进行知识探讨与学科交流，博采众家之长，力使五年级的语文水平在终考有一个整体性的提高，赶上超上同级语文教师的最高水平。
（5）下功夫摸清学生底子，对症下药，做好抓差补缺工作。
（二）、改进的方向
（1）加作文教学，在作文周记中进行作文教学训练。
以各单元习作为主要突破口，尤其加强对常见作文类型的教学，使学生能够独立完成一个通顺、条理清楚的习作。
（2）加强修辞知识教学，让学生在做题时弄清题要求在下笔做，加强对比喻、拟人、反问等知识的教学。
（3）加强后进生转化工作，不使一个学生掉队。
六年级语文月考质量分析
六年级语文九月份月考质量分析
此次六年级语文月考试题题型多样，点多面广，字、词、句、段、篇、章，无一不涉及。
它分为三个板块：一、基础知识；二、阅读理解；三、作文乐园。
试题难易程度适中，每题的分数划分合理。
基础知识53分。
阅读理解17分。
作文30分。
这张试卷共有十道题，我发现做得最好的是第一题看拼音，写词语和第二题比一比，再组词。
做得最差劲的是第四题找出用错的字，把正确的字写在括号里和第七题按要求写句子。
我对学生的了解还不深入，没想到学生对四字词语以及句型转换的掌握如此薄弱。
以后要重视这两方面以及关联词语的训练。
此次考试，39人参加，90-100分的仅有10人，80-89分的有20人，70-79分的有9人。
总分是3301分，平均分是84. 6分。
优秀率是25.6，三率和是210.3。
垫底，意料之中。
今后努力方向：
1、不断学习，提升自身的综合素养；
2、继续扎实做好四清
3、灵活运用多种教学策略，努力营造轻松愉快的的学习氛围，实现高效课堂；
4、注重学生良好的学习习惯的培养，尤其养成认真审题的好习惯；
5、高效利用班级图书角的图书，指导学生多阅读课外书，提高阅读理解能力；
6、面向全体学生，采用竞争对手、培优扶弱等方法，以提高整体学习成绩。
在保持及格率的前提下，提高优秀率。
进步一个名次。
六年级语文九月份月考质量分析
六年级语文12月份月考质量分析
西万中心小学
陈亚平。
六年级语文上册9月考试质量分析报告
六年级语文上册期中考试质量分析报告李河小学熊大萍9月29日，我校组织了本学期一次月考，通过六年级教师的严格对调监考、认真细致阅卷、如实仔细统分，期中工作于9月29日圆满结束。
为了总结经验，提高成绩，找出问题，弥补不足，也为了搞好后阶段的教育教学工作，本人对六年级语文9月份月考进行了质量分析，现将分析结果汇报如下：一、考查内容与试卷来源考查内容：六年级语文上册教材（新课标）第1、2、3、4单元。
试卷来源：学校统一试卷三、质量分析（1）、试卷特点：本次试卷与往年相同，印刷清晰、卷面紧凑，题量适中，题型全，考查范围广；易难并举且比例合理，各题配分恰当，设计比较合理。
（2）、成绩特点：与其它学校相比考绩比较差，其中问题也不少。
比如优秀率极低，只有2人，而且2人分值都较低在90和95分之间，80分的同学仅有3人，其余18名同学都在70 -60分之间，还有6人没有及格，学生差距较大。
（3）、存在的问题：汉语拼音查找整体认读音节和排序、改写句子、阅读题、作文题失分比较严重。
尤其拼音题几乎全军覆没，没有多少学生还记得整体认读音节和音序；其次是阅读题和作文。
从这两道答题来看，学生的理解力和语言组织能力很差，根据上下文理解词语意思理解的不到位。
作文虽然是没写过的，但仔细审题后还是很好写的，阅完后发现全班学生内容空洞，语言干涩，上乘佳作寥寥无几。
（4）、主要原因①学生学习语文的基础太差。
②审题不清，如第1大题按要求找出上列字词中整体认读音节的字和把第二行十个字按音序排列，有些学生排的不是字而是拼音。
③阅读理解能力差，如第二大题不少学生答非所问，原因是没有读懂人家给出一段话的意思。
④学生的学习品质低，主要表现在考试时不仔细审题紧张慌答，考完后不检查，这一点从答错题、漏题、空题和明显的错字可以看出来。
⑤个别学生考态不端正，对考好考坏无所谓。
四、今后措施（1）、平时在在练习中加强拼音知识巩固，各类句式训练，阅读理解题目的训练，培养强化答题习惯，即：1、读题，2、读文，3、做题，4、检查。
语文“9月考”试卷分析
小学语文六年级上册语文期中试卷分析
一、考试基本情况
1．考试时间：考试方式：闭卷
3．应考人数：实考人数:
二、成绩分析
备注：1、分值为100分的试卷，90分以上为优秀。
三、试卷分析
1，课本的基础知识考察方面。
生字的考察；词语的考察；形近字的考察；成语的考察；关联词的考察；古诗词默写。
2，拓展知识考察方面。
修改病句；短文阅读；阅读。
3，习作。
四、学生答卷中反映的情况
1，基础知识方面，只有少数学生能够得分80%以上，大部分同学还是失分严重。
2，拓展知识方面基本上属于全部失分。
3，习作只有个别同学能够按要求完成，大部分同学语句不通顺，题目不完整。
五、教师在教学中存在问题
1，注重了课文内容的讲解而没有对基础知识进行夯实。
2，生字词的督促学习还是不够。
3，古诗词进行了背诵，但没有要求每位同学会默写出来。
4，阅读教学中存在问题。
5，习作教学中存在问题。
六、今后教学建议及改进措施
1，注重基础知识的夯实。
2，生字词及古诗词应该多写，并且能够默写。
3，阅读教学应该多给他们教授方法，多做练习。
4，习作也要多加练笔，只有多写才有好的语感。
六年级语文月考试卷分析
六年级上册语文月考试卷分析一、试题特点本次月考试卷满分120分,不出现偏题怪题,试卷强调积累运用,关注学生的能力发展,选题科学,结构合理,题型多样。
试题分为拼音、字词、句段、阅读、作文五大板块,其内容涵盖了“识、写、读、背、作”,并且注重题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各方面。
现逐个板块分析如下：1、拼音部分这一部分共有两小题,以考查学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写词语的能力及多音字的正确读音。
其中第一小题的训练要求学生能正确规范书写词语,正确把握字的结构,并掌握声母、韵母,第二小题主要考查学生对1-2单元中出现的部分多音字的正确读音。
2、字词部分字词部分共有四大题,主要考查学生对所学的知识的积累与分析运用的能力,题型结构上稳中求变。
3、句段部分这一部分共有三道题内容包含改写句子、修辞方法和乱句重组几个方面组成,这部分主要考查学生在具体语言环境中的表达能力。
如：第六题涉及的知识点有反问句改成陈述句、缩写句子、直述句改成转述句等。
4、阅读部分阅读板块共有三道题,第九题是按课文内容或日积月累知识填空,主要考查学生平时的知识积累；第十一题课内阅读,考查内容有按原文内容填空,给加点的词选择正确的读音以及概括主要内容等；而十三题课外阅读,所选内容情感性较强,主要考查学生的理解能力和语言概括能力,以及如何把握文章的中心思想等。
5、习作部分本次习作我根据1-2单元的内容及课外阅读安排习作内容,以“多彩的暑假生活”为题,写一篇不少于400字的作文。
本次作文以命题的形式出现,以温馨的提示语来激发学生的写作灵感,唤醒学生的回忆。
二、成绩分析本次六年级的月考,应考人数为41人,实际参加考试人数为41人,这次月考的最高分是105分,最低分是34分,及格人数25人,不及格人数：16人,优秀人数：6人,平均分74分三、分数段：90分以上的有：6人80分—89分有：8人70分—79分有:13人60分—69分有:7人60分以下：7人四、存在问题（1）基础知识掌握不够。
(范文)六年级语文秋季学期月考试卷质量分析
2018年秋官店镇红沙中心小学学生月考考试成绩分析学校:_红沙中心小学年级：六年级科目：语文第一部分：对试卷的分析（包括试题特点、试题需改进的地方等）试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对六年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
第二部分：对考试成绩的分析（包括参考人、人平分、高分率、优分率、及格率、低分率等）六年级总人数39人，总分2580.5，平均分66.167，及格人数28，及格率71.795%，优分人数15，优分率38.462%。
高分3人，高分率7.692%，低分6人，低分率15.385%。
第三部分：对学生答题的分析（包括学生表现出的带普遍性的倾向、教学中存在的主要问题，分析要体现新课程理念，要围绕三维目标进行）1、个别学生基础知识掌握得不牢固，甚至有的学生对拼音不熟悉。
2、部分学生对具体语言环境中成语的活学活用把握不准，找不准成语的使用是否恰当。
3、改写句子，个别学生改写的不到位。
4、部分学生对关联词的理解不透，把握不准确。
5、有的学生默写诗句名言时，有写错字的现象。
6、及个别学生习作没有认真审题，甚至没写题目或写错题目。
7、及少数学生卷面不整洁，书写不规范。
8、90%的作文得分均在及格以上，但还有部分习作离题万里。
9、阅读题，书上讲过的都好，课外阅读弄不清楚中心思想，自己阅读的能力差第四部分：教学建议（包括对今后教学的建议、对教研员命题的建议等）1、语文基本功方面：答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
2、阅读积累方面：学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
希望家长可以多给学生点课外阅读书籍，拓宽学生的视野。
六年级语文月考试卷分析
六年级上册语文月考试卷分析一、试题特点本次月考试卷满分120分；不出现偏题怪题；试卷强调积累运用；关注学生的能力发展；选题科学；结构合理；题型多样。
试题分为拼音、字词、句段、阅读、作文五大板块；其内容涵盖了“识、写、读、背、作”；并且注重题型的多样性；力求对学生的素质进行全面评价；一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各方面。
现逐个板块分析如下：1、拼音部分这一部分共有两小题；以考查学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写词语的能力及多音字的正确读音。
其中第一小题的训练要求学生能正确规范书写词语；正确把握字的结构；并掌握声母、韵母；第二小题主要考查学生对1-2单元中出现的部分多音字的正确读音。
2、字词部分字词部分共有四大题；主要考查学生对所学的知识的积累与分析运用的能力；题型结构上稳中求变。
3、句段部分这一部分共有三道题内容包含改写句子、修辞方法和乱句重组几个方面组成；这部分主要考查学生在具体语言环境中的表达能力。
如：第六题涉及的知识点有反问句改成陈述句、缩写句子、直述句改成转述句等。
4、阅读部分阅读板块共有三道题；第九题是按课文内容或日积月累知识填空；主要考查学生平时的知识积累；第十一题课内阅读；考查内容有按原文内容填空；给加点的词选择正确的读音以及概括主要内容等；而十三题课外阅读；所选内容情感性较强；主要考查学生的理解能力和语言概括能力；以及如何把握文章的中心思想等。
5、习作部分本次习作我根据1-2单元的内容及课外阅读安排习作内容；以“多彩的暑假生活”为题；写一篇不少于400字的作文。
本次作文以命题的形式出现；以温馨的提示语来激发学生的写作灵感；唤醒学生的回忆。
二、成绩分析本次六年级的月考；应考人数为41人；实际参加考试人数为41人；这次月考的最高分是105分；最低分是34分；及格人数25人；不及格人数：16人；优秀人数：6人；平均分74分三、分数段：90分以上的有：6人80分—89分有：8人70分—79分有:13人60分—69分有:7人60分以下：7人四、存在问题（1）基础知识掌握不够。
小学六年级语文(上册)月考质量分析卷及答案
小学六年级语文(上册)月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语piān pìbiāo zhìshēn qǐng dǐ yùpái huáimiǎo shìjīng zhàn liáo liàng chú chuāng líng lì二、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。
绿．林好汉（lǜlù）《水浒传．》（chuán zhuàn）倒．下（dǎo dào）盛．白面（chéng shàng）散．文集（sǎn sàn）宝藏．（cáng zàng）三、比一比，再组词。
摹（_________）圈（_________）铭（_________）暮（_________）园（_________）名（_________）惜（_________）栏（_________）柳（_________）借（_________）拦（_________）迎（_________）四、把下列词语补充完整。
斩钉（____）铁（____）高（____）下全神（____）注技高一（____）（____）（____）有味粉身（____）骨五、选词填空。
渐渐默默轻轻匆匆1.时间来去（____），稍纵即逝。
2.在父母的关爱下，我们（____）地长大了。
3.他这种（____）奉献的精神，值得我们学习。
4.春风（____）地吹过田野和村庄。
六、按要求写句子。
1.多得些知识，一定不是坏事。
（改为反问句）________________________2.我把黑板擦得干干净净。
（改为“被”字句）_________________________3.落日的余晖不断变幻着颜色。
六(1)班语文九月月考试卷分析1
六（1）班语文九月月考试卷分析本次期末考试试题来自于房县东城小学，试题从积累与运用、口语交际、阅读与表达、快乐写作四方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。
现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
本次期末考试，我班实际参考人数51人，平均分72.4；及格41人，及格率80.4%；优生12人，优生率23.5%；综合指数是176.3，与三班持平，比二班略高。
二.试卷分析:本次期末试卷分为积累与运用、口语交际阅读与表达、快乐写作四部分。
试题做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括口语交际能力、阅读能力、写作能力。
（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
总的情况：从分数上看，低分学生多，高分学生少。
最低分47分，60分一下有8人；优生仅有12人，最高分88，没有90以上的。
从答卷上看，成绩不理想的主因是：包括拼音在内的基础知识不扎实，作文空短乱，做题速度慢，应考能力差等。
具体情况分析如下：1、积累和应用少部分同学掌握的比较好，但是半数学生掌握不好，主要原因是拼音、拼读不过关，释词、释字做不到，句式变换、句子仿写不能灵活掌握。
2、口语交际做题习惯差，不审题，不动脑，不会创新。
3、阅读与表达本题考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。
具体包括朗读、词义、句子改写、文意的把握、课外积累等。
整体看，本题失分主要在文意的把握和课外积累上。
因此，今后教学要更加注重良好习惯的养成；更加注重阅读方法的指导；更加注重语文积累。
4、习作从学生答卷情况来看，叙事具体描写细腻情感真挚的作文少，大部分学生作文问题突出，比如不能完整的记一件事情，叙事空洞不具体，欠缺细腻的描写；语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。
三、改进措施：1、更加注重良好习惯的养成，注重基础知识的训练，注重语文积累。
新版部编版六年级语文(上册)月考质量分析卷及答案
新版部编版六年级语文(上册)月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音，写词语。
pái huái chóu chàng yī wēi mái tóu cán bàofěi túbō xuēyā pòpī píng jì tuō二、给下列加点的字选择正确的读音，画上横线。
燕．山（yān yàn）相似．（shìsì）还．是（hái huán）坚劲．（jìn jìng）焚．烧（fán fén）任．凭（rèn rén）三、比一比，再组词。
辩（_________）肌（_________）剖（_________）健（_________）辨（_________）饥（_________）陪（_________）键（_________）谓（_________）喘（_________）狭（_________）桐（_________）猬（_________）湍（_________）陕（_________）筒（_________）四、补充词语并完成练习。
暴露（____）（____）大步（____）（____）威风（____）（____）（____）身（____）骨（____）（____）所以汹涌（____）（____）别出（____）（____）（____）（____）有词1.仿照画波浪线的词语写两个成语：__________、__________。
2.画横线词语的近义词是__________，反义词是__________。
五、选词填空。
镇定坚定镇静1.一个优秀的共产党员，应该具备________的信念和顽强的意志。
2.杰奎琳________地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
六年级月考语文评卷分析
六年级月考语文评卷分析本套试题大致分为三大部分：积累运用、阅读和习作。
从内容看，全面考查了学生的语文素养，注重语文基础积累的同时，加大了课外运用能力的考查。
总之，试题内容覆盖面广，全面考查了学生的语文综合素养。
一、试题分析1、基础知识积累与运用这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，都是要求学生重点掌握的知识点。
出现失分现象，还是学生平时对这些知识点掌握的不够牢固。
2、阅读失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。
阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
3、习作学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
二、改进教学措施建议：1. 重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。
做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。
平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。
要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3. 注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。
要重在教规律，教方法。
4. 读写结合加强作文训练。
目前看学生的作文问题也很突出。
要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。
六年级语文上册月考质量分析卷
六年级语文上册月考质量分析卷班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、读拼音写词语。
shùn jiān cì wei táo zuìkū jiéyōng dàidǐ yùlíng lìkāng kǎi tái xiǎn fèng xì二、给下列加点字选择正确读音，用“√”标出来。
蜇．人（zēzhē）钵．子（bōbǒ）诞．生（dàn yán）鄙．夷（bǐbì）蝎．子（xiējiē）盘盂．（yúxū）俄裔．（yīyì）鸿鹄．（gào hú）三、比一比，再组词。
轮（______）魏（______）钝（______）掏（______）缕（______）油（______）巍（______）纯（______）陶（______）楼（______）四、先补充词语，再选择合适的词语填空。
（____）然大物（____）夺天工余音绕（____）（____）（____）吞枣（____）雀无声（____）耳欲聋斩钉（____）铁画龙点（____）以上词语中，互为反义的一对词语是（____）——（____）；含义是“比喻读书等不加分析地笼统接受”的词语是（____）。
五、选择合适的关联词填到句子中。
不是……而是……虽然……但是……如果……就……1.（_______）桑娜不抱回西蒙的两个孩子，那两个孩子（_______）有可能活不下来。
2.（_______）鲁迅先生不认识车夫，（_______）他仍然热心地为车夫包扎伤口。
3.我们今天幸福的生活（_______）凭空出现的，（_______）千千万万革命烈士用生命换来的。
六、按要求写句子。
1.闰土回家去了。
我还深深地思念着闰土。
（用合适的关联词组成一句话）__________________________________2.老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成第三人称句）__________________________________3.这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）__________________________________4.小鱼在水里游来游去。
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六年级语文上册九月月考试卷分析
温亚芬一个月一转眼过去了，这次月考也顺利结束了，我班参加这次六年级语文考试的共32名同学，最高分82分，最低分3.5分，有17人不及格，平均分是55.7分。
看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：
一、试题特点
本次期中考试测试题是由任课老师试卷准备的，满分为100分。
积累运用占50分；阅读理解占25分；习作表达占25分。
试题突出了六年语文的训练重点，目的主要是考查学生开学以来对知识的掌握情况，查漏补缺，考核学生综合运用知识的基本技能，更好的指导下一段的教学工作。
二、试题分析
1、积累运用
总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！
看拼音写词语,虽然说这是最简单的题目, 大部分学生掌握比较好，几乎是全对，少部分的学生字写错多个词语。
但我感觉越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，,可能我在复习的时候,几个词语没有重视起来,。
这不得不让我重新审视自己的教学, 加强平时训练，注意笔画规范，写好写正确每一个字，应该做的再细些! 看得出来，学生在做题目时，只拼了第一个音节就开始写词语了，没有脚踏实地地把两个音节都拼完整再填写答案。
通过我的分析，我觉得学生的毛病也不在于粗心上，而是没有良好的做题习惯。
六年级的学生做题速度比较快，再说像这种类型的题目都做了六年了，他比较不在意，掉易轻心，只是眼睛粗略的看一下，感觉是我们本册中学过的词语就下笔了。
学生能正确读准多音字，本题都正确几乎没有。
极少的学生全错。
成语积累，平时教学中我比较重视，但学生对词语的填空和造句掌握的不是很好，今后还要加大对学生知识的积累。
2、阅读部分
有很大一部分的同学都在这一题失了分，不太好。
联系上下文解释词语，有很多同学都不能按照老师传授的方法，不找出词语在文中的位置，就草草答题，有很多同学都在这一题失了分。
在平时进行阅读教学时，多让学生练习这种题型，将方法形成能力。
有极少的几位同学把近义词看成了反义词，也有一部分同学写的不太准确。
加强对近义词，反义词的训练，提高学生的审题能力。
加强学生的灵活运用文章中的条件，认真读文的好习惯。
在主观性题目上，我平时反复训练学生把话说完整！在平时的教学中，我发现学生对阅读有畏难情绪，平常我也在班级中鼓励学生，只要是平时测试，只要你写了，就得分，只是1分、2分、3分的区别！
3、习作部分
作文的要求是写的题目是“假如我……”,没有孩子不理解作文要求，但习作的立意不新，内容反映的深度不够，个别同学篇幅较短，字迹较潦草。
应加强对书写的练习。
习作失分较多，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，再次就是学生的篇幅长短也是最大的问题，我想这也是我班没有考出成绩的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！
2014年9月30日。