新 的 跨 越 - 盐城教育网
江苏省盐城市五校联考2024-2025学年高三上学期10月月考英语试题
2024/2025学年度第一学期联盟校第一次学情调研检测高三年级英语试题（总分150分考试时间120分钟）注意事项：1.本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。
2.答题前，务必将自己的姓名、准考证号用 0.5 毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题纸上。
3.作答非选择题时必须用黑色字迹 0.5 毫米签字笔书写在答题纸的指定位置上，作答选择题必须用 2B 铅笔在答题纸上将对应题目的选项涂黑。
如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题纸清洁，不折叠、不破损。
第Ⅰ卷（选择题,共95分）第一部分听力 (共两节，满分30分)第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1．Where did the woman probably go on vacation?A．In a town.B．In the mountains.C．On some beaches. 2．What does the man advise the woman to do?A．Put on safety equipment.B．Ride her bike more slowly.C．Drive to another park. 3．What will the speakers probably do next?A．Visit the woman’s mother B．Learn to cook noodles.C．Go to a restaurant. 4．Why does the woman apologize to the man?A．She lost his bags.B．She ran into him.C．She forgot his name. 5．What are the speakers mainly talking about?A．How to treat others.B．How to support a family.C．How to find a great job.第二节(共15小题:每小题1.5分，满分22.5分)听下面 5段对话或独白。
用超常规的举措实现盐城教育发展的新跨越
思 维 、 活 的 机 制 、 常 规 的 举 措 谋 求 盐 灵 超 城 教 育 的高 位 发 展 。
一
、
从 更 新 教 育 理 念 上 寻 求 跨 越 发 展
的新 思 路 。 长 期 以来 ， 计 划 经 济 的 体 制 在
下 ， 有 教 育 全 部 由政 府 包 办 ， 重 制 约 所 严
的 选 拔 任 用 和 管 理 ， 善 校 长 负 责 制 。 过 深 化 人 事 制 完 通
度 改 革 ， 立 充 满 生机 和 活 力 的 用 人 机 制 ， 广 大 教 师 建 把 的 内 在 积 极 性 最 广 泛 、 充 分地 调 动 起 来 。 最
性 ， 理 确 定 省和 市 管 理 教 育 的 责 任 。 极 稳 妥 地 做好 合 积 高 校 管 理 体 制 调 整 工 作 。加 快 职 业 教 育 学 校 和 各 类 成 人 学 校 的调 整 ， 过 联 合 、 并 、 转 、 销 等 方 式 ， 通 合 划 撤 进
一
三 要 继 续 推 进 中外 合 作 办 学 与 交 流 工 作 。 以更 加 积 极 的 态 度 、 加 优 惠 的 政 策 、 加 扎 实 的措 施 ， 极 更 更 积 推 进 中外 合 作 办 学 。要 吸 引 国 际 知 名 高 校 在 江 苏 合作 设置 教育机构 ， 作 培养人才 ， 作开 展科技 攻关 ， 合 合 争 取 ２０ ０ ６年 有 新 的 突破 。 所 高 等 学 校要 至 少 与 一 所 相 每
史 性跨 越 — — 建 成 教 育 强 市 、 苏 北 率 先 在
基 本 实 现 教 育 现 代 化 。这 次 跨 越 与 前 几 次
相 比 ， 间更 紧 、 求 更 高 、 度 更 大 。 能 时 要 难
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学科 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文
等级 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
姓名 朱兴菊 王玉芹 刘从平 周红霞 陈红春 苏朝刚 周春艳 曹婧婧 杨义艳 王荣红 金鑫 徐 钗
性别 女 女 女 女 男 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 男 女 男 男 男 男 女 男 男 女 女 女 男 女 女 男 男 女 男 —3—
学段 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级 小学1-3年级
学科 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文
等级 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
以教育戏剧涵养儿童的精神世界
以教育戏剧涵养儿童的精神世界作者：赵淑明孙华来源：《江苏教育》2024年第04期江苏省盐城市串场河小学以盐城母亲河命名，坐落于串场河畔，2017年建成运行，现有87个班级，4400名学生，200多名教职员工。
其中，正高级教师2名，江苏省特级教师4名，“苏教名家”培养工程培养对象1名，江苏省有突出贡献中青年专家1名，江苏省教学名师2名，盐城市名教师、学科带头人、教学能手50余名。
学校践行“润”教育理念，以“颗颗水滴都闪亮”为育人目标，以“春风化雨”的方式培养学生“上善若水”的品质和“滴水穿石”的精神，取得了“静水深流”的成效。
学校先后获得全国性别平等示范校、江苏省教师发展示范基地校、江苏省教科研工作先进集体、江苏省智慧校园、江苏省优秀少先队集体、江苏省科学教育综合示范学校、江苏省心理健康教育特色学校、江苏省艺术教育特色学校、江苏省书香校园示范校等荣誉。
【摘要】教育戏剧课程从儿童出发，回归育人本位，通过校本化课程实践，拓建学科融合、情境育人、全人教育路径，形成独特的课程样态，涵养儿童精神世界，实现儿童行为的完善、人格的塑造、心灵的成长。
课程建构以资源整合、阶梯递进、师生共融、评价引领为重点，体现出校本课程建设的创新价值与意义，实现以生长为目标的学科融合、整体育人，以戏剧为载体的同创共演、师生相长，以体验为路径的具身认知、情智共生。
【关键词】教育戏剧；涵养精神；课程实践【中图分类号】G622.0 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）06-0080-05【作者简介】1.赵淑明，江苏省盐城市串场河小学（江苏盐城，224000）党总支书记、校长，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省首批“苏教名家”培养工程培养对象、江苏省有突出贡献中青年专家；2.孙华，江苏省盐城市串场河小学（江苏盐城，224000）学生发展中心主任，高级教师，盐城市学科带头人。
将戏剧融入教学，源于18世纪法国思想家卢梭的教育理念“在实践中学习”和“在戏剧实践中学习”。
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单位名称
阜宁县益东初中 阜宁县公兴初中 阜宁县杨集初中 阜宁县罗桥初中 阜宁县罗桥初中 射阳县明达中学 射阳县陈南初中 射阳县千秋初级中学 射阳县千秋初级中学 射阳县实验初中 射阳县实验初中 射阳县实验初中 射阳县实验初中 射阳县特庸初级中学 射阳县特庸初级中学 射阳县特庸初级中学 射阳县通洋初级中学 射阳县通洋初级中学 射阳县通洋初级中学 射阳县通洋初级中学 射阳县通洋初级中学 射阳县通洋初级中学 射阳县通洋初级中学 射阳县盘湾中学 射阳县 临海中学 射阳县八大家初级中学 射阳县八大家初级中学 射阳县八大家初级中学 射阳县八大家初级中学 射阳县八大家初级中学 射阳县八大家初级中学 射阳县长荡初中 射阳县长荡初中 射阳县长荡初中 射阳县长荡初中 射阳县长荡初中 射阳县长荡初中 射阳县陈洋实验初中 射阳县陈洋中学 射阳县陈洋中学 射阳县大兴中学 射阳县第六中学 射阳县第六中学 射阳县阜余初级中学 射阳县阜余初级中学 射阳县海河初级中学
学科
备注
2008年全市中级职称评审结果公示
（中学语文：计542人）
序号 县区
139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184
中外合作办学背景下大学生文化自信教育路径研究
姚源（盐城工学院，江苏盐城224000）摘要：随着全球化的不断深入，中外合作办学已成为越来越多高校的选择，这为大学生提供了更多的学习机会。
然而，在中外合作办学背景下，大学生的文化自信教育面临着新的挑战和机遇。
文章阐述中外合作办学的特殊性，分析文化自信教育面临的机遇和困境，并从明确大学生思想政治教育的引领方向、充分发挥高校思政课在文化自信教育中的主导地位、创新文化自信教育的教学方式、构建家校思政教育融合的新格局等方面对中外合作办学背景下大学生文化自信教育路径进行深入探讨。
关键词：中外合作办学；文化自信；大学生思政教育；立德树人；教育路径中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）01-0133-04收稿日期：2023-09-13作者简介：姚源（1997－），女，江苏盐城人，硕士研究生，助教，从事思政教育研究。
中外合作办学的特点在于引入国外先进的办学理念和教育资源，从而达到为国家培养符合社会发展需要的应用型国际化人才的目的。
由于合作办学教育模式的独特性，在引入外国先进的教育内容、模式、教学体制的过程中，也需面对西方多元文化价值观念。
因此，高校思想政治教育中涵育文化自信的方法与手段亟待更新。
本文对中外合作办学背景下大学生文化自信教育路径进行深入研究，旨在提升大学生的传统文化素养和对传统文化的认同感，培养具有国际视野和跨文化交流能力的优秀人才。
一、中外合作办学的特殊性中外合作办学专业与普通本科专业在培养方案、学生管理方面存在显著差异。
在人才培养方案上，中外合作办学以培养国际化专业人才为目标，在结合学校办学特点的基础上制定方案。
既要符合国家相关教学文件的要求，符合相应专业教学指导、专业认证标准的规定，还要重视与学生在国外阶段学习的衔接，在保证国内教育质量的同时，使学生逐步适应国外的教学模式。
此外，在学生管理上，虽然多数高校都将中外合作办学学生与其普通本科同专业学生进行年级“整合”，但由于此类学生在学期间同时受多种文化的影响，为其提供针对性思想指导，以使其在跨文化氛围下坚定正确的思想信念，提升对外来文化的辨别力，做到避其所短、取其所长显得尤为重要。
江苏省盐城市五校联考2024-2025学年高三上学期10月月考数学试题
江苏省盐城市五校联考2024-2025学年高三上学期10月月考数学试题一、单选题1．已知集合{}2340A x x x =--≤，{}20B x x =∈->N ，则A B =I （ ）A ．{3,4}B ．{0,1}C ．{}1,0,1-D ．{2,3,4}2．半径为2的圆上长度为4的圆弧所对的圆心角是（ ） A ．1B ．2C ．4D ．83．已知0x >，0y >，则（ ） A ．ln ln ln ln 777x y x y +=+ B ．()ln ln ln 777x y x y +=⋅ C ．ln ln ln ln 777x y x y ⋅=+D ．()ln ln ln 777xy x y =⋅4．若正数,x y 满足2220x xy -+=，则x y +的最小值是（ ）A B C ．D ．25．已知()1sin 3αβ-=，tan 3tan αβ=，则()sin αβ+=（ ）A ．16B ．13C ．12D ．236．若函数()()12,152lg ,1a x x f x x x ⎧-+≤=⎨-->⎩是在R 上的减函数，则a 的取值范围是（ ）A ．[)6,1-B ．(),1-∞C ．()6,1-D ．(),6-∞-7．已知函数()()sin cos 06f x x x πωωω⎛⎫=++> ⎪⎝⎭在[]0,π内有且仅有3个零点，则ω的取值范围是（ ）A ．811,33⎡⎫⎪⎢⎣⎭B ．811,33⎛⎤ ⎥⎝⎦C ．1013,33⎛⎤ ⎥⎝⎦D ．1013,33⎡⎫⎪⎢⎣⎭8．已知1,1a b >>.设甲：e e b a a b =，乙：b a a b =，则（ ） A ．甲是乙的充分条件但不是必要条件 B ．甲是乙的必要条件但不是充分条件 C ．甲是乙的充要条件D ．甲既不是乙的充分条件也不是乙的必要条件二、多选题9．下列导数运算正确的是（ ） A ．'211x x ⎛⎫=- ⎪⎝⎭B ．()e e x x --='C ．21(tan )cos x x =' D ．1(lg )ln10x x =' 10．已知函数()tan πf x x =，将函数()y f x =的图象向左平移13个单位长度，然后纵坐标不变，横坐标伸长为原来的2倍，得到函数()g x 的图象，则下列描述中正确的是（ ）．A ．函数()g x 的图象关于点2,03⎛⎫- ⎪⎝⎭成中心对称B ．函数()g x 的最小正周期为2C ．函数()g x 的单调增区间为51,33k k ⎛⎫-++ ⎪⎝⎭，k ∈ZD ．函数()g x 的图象没有对称轴11．已知实数a ，b 是方程()230x k x k --+=的两个根，且1a >，1b >，则（ ）A ．ab 的最小值为9B ．22a b +的最小值为18C ．3111a b +--D ．4a b +的最小值为12三、填空题12．命题“2024,lg x x ∀…的否定为.13．若过点()0,0的直线是曲线()210y x x =+>和曲线ln 1ay x a x =-++的公切线，则a =． 14．已知函数()21y f x =+-为定义在R 上的奇函数，则()405112024i f i =-=∑．四、解答题15．已知函数44()cos 2sin cos sin f x x x x x =--． （1）求f (x )的最小正周期；（2）当0,2x π⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦时，求f (x )的最小值以及取得最小值时x 的集合．16．已知定义在R 上的奇函数()221x x af x -=+，其中0a >.(1)求函数()f x 的值域； (2)解不等式：()()2231f x f x +≤+.17．如图所示，在平面直角坐标系xOy 中，角α和角π2π023βαβ⎛⎫<<<< ⎪⎝⎭的顶点与坐标原点重合，始边与x 轴的非负半轴重合，终边分别与单位圆交于点A 、B 两点，点A 的横坐标为35，点C 与点B 关于x 轴对称．(1)求2πcos 22sin cos 2ααα⎛⎫- ⎪⎝⎭+的值； (2)若63cos 65AOC ∠=-，求cos β的值． 18．已知函数()()12ln ,f x x g x ax x =+=.(1)求()f x 的单调区间；(2)当[)1,x ∞∈+时，()()g x f x ≥，求实数a 的取值范围；19．设集合A 为非空数集，定义{}{},,,|,,A xx a b a b A A x x a b a b A +-==+∈==-∈∣. (1)若集合{}1,1A =-，直接写出集合A +及A -；(2)若集合{}12341234,,,,A x x x x x x x x =<<<且A A -=，求证1423x x x x +=+；(3)若集合{}02024,A xx x ⊆≤≤∈N ∣且A A +-⋂=∅，求A 中元素个数的最大值.。
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东台市台南镇中学 东台市廉贻镇中学 东台市廉贻镇中学 东台市廉贻镇中学 东台市五烈镇中学 东台市南沈灶镇中学 东台市安丰镇中学 东台市富安镇中学 东台市富东镇中学 东台市富东镇中学 东台市许河镇中学 东台市新曹镇中学 东台市头灶镇中学 东台市四灶中学 东台市海丰镇中学 东台市弶港镇中学 东台市弶港镇中学 东台市东台镇范公中学 江苏省盐城中学 盐城市初级中学 盐城市初级中学 盐城市田家炳中学 盐城市田家炳中学 盐城市田家炳中学 盐城市田家炳中学 盐城市田家炳中学 盐城市第三中学 盐城市第四中学 盐城市明达中学 盐城市明达中学 盐城市明达中学 盐城市盐阜中学 盐城市盐阜中学 盐城市文峰中学 盐城经济开发区中学 盐城经济开发区中学 盐城经济开发区中学 响水县职业教育中心 滨海县獐沟中学 滨海县陈铸初级中学 滨海县八滩中学 江苏省滨海中学 滨海县第一初级中学 滨海县第三中学 阜宁中学 明达中学 阜宁中学
2007年中学物理、中小学信息技术评审结果公示（计240人）
（物理173人、中学信息51人、小学信息16人）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 单位名称 响水中学 响水中学 响水县张集中心学校 响水县张集中心学校 响水县运河中学 响水县六套中学 响水县海安集中学 滨海县八滩中学 江苏省滨海中学 江苏省滨海中学 吴滩初级中学 阜宁县明达中学 阜宁县永兴初中 阜宁中学 阜宁中学 阜宁中学 阜宁中学 东沟中学 陈集中学 射阳县特庸初级中学 射阳县黄沙港中学 射阳县盘湾实验中学 射阳县通洋初中 射阳县五中 射阳县特庸初中 射阳县黄沙港中学 射阳县桂英初中 射阳县洋马中学 射阳县通洋初中 射阳县耦耕中学 射阳县阜余初中 射阳县第六中学 射阳县兴桥初级中学 射阳县桂英初中 射阳县通洋初中 射阳县八大家初中 射阳县第二中学 射阳县外国语学校 射阳县陈洋实验初中 射阳县大兴初中 射阳县第四中学 射阳县海通初级中学 姓名 汪立祥 杨秀润 杨建国 李忠浩 杨琳 姜为俊 闻海波 曹丙玉 左永军 严春 唐修忠 顾全 朱广龙 刘玉香 余中飞 曹小芹 俞翔 魏荣芳 朱成相 王志兰 吉佩荣 吴义春 张超 陈亚芹 邵爱军 翟学干 吴沛英 汪荣琪 沈冬阳 毛银花 赵曙东 李海舟 陈远勇 李江 徐为娴 孙昌文 张旭东 吉志兵 陈小飞 李成华 孙昌会 周素萍 学科 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 中学物理 县区 响水 响水 响水 响水 响水 响水 响水 滨海 滨海 滨海 阜宁 阜宁 阜宁 阜宁 阜宁 阜宁 阜宁 阜宁 阜宁 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 射阳 备注
《教育探索》论文题名
学院 53. UNEC 项目：一个中外合作办学新模式的实践 高柯 无锡南洋职业技术学院 54. 论当前大学生思想政治教育的观念创新 刘洋 重庆工商大学 55. 加强师资生培养的基础地位，实现向现代教师教育的转型 -----新升高师本科院校所面
临的挑战与应付 李伟中 李甲秋玉林师范学院 56. 化学全英教学的实践与体会 陈宏基 暨南大学理工学院 57. 我国传统“悟学”教学思想管窥 吴积雷 浙江省丽水职业技术学院 58. 后现代文化视野下的课程选择 孙存昌 等人 苏州大学 59. 高师生时间管理倾向与学习倦怠的相关研究 戴春林 陈秀燕 浙江师范大学 60. 关于高校学生漠视生命现象的思考 杨春理》教学内容的探索 王雄伟 湖南化工职业技术学院 62. 论学习管理的作用 王雄伟 湖南化工职业技术学院 63. 优化《管理学》课堂教学的实践王雄伟 湖南化工职业技术学院 64. 高校本科教学工作评估实践的问题及对策 朱永江 华东师范大学
盐城初中借读政策
关于省中小学学籍管理规定有关问题公开解答新修订的《江苏省义务教育学籍管理规定》和《江苏省普通高中学籍管理规定》（以下简称“中小学学籍管理规定”）从2014年3月1日起执行。
当前，正在扎实开展党的群众路线教育实践活动，为提高知晓度和公开执行程序，日前，盐城市教育局负责人接受了记者采访，就学籍管理规定和社会、家长普遍关心的主要问题作出公开解答。
1.问：什么是学籍和学籍号？答：学籍是指学生作为某一学校学生的资格，符合学校入学条件的学生按时到校办理入学注册手续后取得该校学籍，学籍档案内容包括基础信息、证明材料、素质评价、体质健康、获奖资助等情况。
学校应当从学生入学之日起一个月内为其建立学籍。
学籍号是学籍信息的核心要素，以学生居民身份证号为基础，从学生入学初次采集学籍信息后开始使用，基础教育、职业教育、高等教育、成人教育有机衔接。
全国中小学学籍信息管理系统建立后，学生学籍号由教育部统一制订下发，是全国范围内学籍管理的唯一识别代码，与公安部的身份证系统对接，实行“一人一籍、籍随人走、终身不变”。
2.问：中小学生如何取得学籍？答：义务教育阶段：符合小学、初中入学条件的学生按规定时间到学校报到并办理入学注册手续，学校从学生入学之日起一个月内为其建立学籍。
学籍注册时间为9月1日至30日，由学校采集新生信息，上报到全省学籍管理系统，系统根据姓名和身份证号从前一学段的毕业历史库中寻找可以匹配的学生，匹配成功的学生进入全省招生库，招生库中的学生经学校所属教育行政部门审核后，获得学籍。
小学一年级入学儿童年龄必须是当年8月31日前（含8月31日）年满6周岁。
普通高中：每年8月31日前，各省辖市完成普通高中招生工作并将各学校新生录取库上报到全省电子学籍信息管理系统中，未按时进入录取库的无法注册普高学籍。
9月10日至9月30日期间，招生录取学校在电子学籍信息管理系统中为录取该校（已入该校录取库）并按时报到的学生注册，经所属教育行政部门核准后取得该校学籍。
精品解析：江苏省盐城市东台市第二教育联盟2023-2024学年九年级3月月考语文试题(解析版)
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著人物和语言的综合运用能力。
首先要表达正确的观点：“文学作品中的女性并不都是逆来顺受的弱者”，然后结合简·爱的形象和她所生活过的三个地方的相关情节来反驳，有理有据地进行反驳即可。
示例：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者，比如《简·爱》中简·爱就具有强烈的反抗精神。比如童年时的简·爱，父母死后在盖茨海德府跟随舅父母生活，舅父去世后，舅母、表哥欺负她，她意识到“片刻的反抗已经难免给我招来异想天开的惩罚，于是我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了一个决定，要反抗到底”，她敢于为生存而反抗；在洛伍德学校里，她又敢于为尊严反抗；在桑菲尔德庄园，她又敢于为独立而反抗，她对罗切斯特的态度始终不卑不亢，她追求平等的爱情。由此可知简·爱不是逆来顺受的弱者。
爱恨情仇、建功立业、修心养性，像毕淑敏一样，古代文人也为自己的精神修建了三间小屋：第一间小屋里，李商隐盛放着“_______，_______”（《无题》）那至死不渝的爱；刘长卿盛放着“_____，湘水无情吊岂知”（《长沙过贾谊宅》）那被贬的悲愤；杜甫则在那里盛放着由于社会骚乱而造成“_______，无家问死生”（《月夜忆舍弟》）的痛心。第二间小屋里，韩愈盛放着“欲为圣明除弊事，_______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的义无反顾，范仲淹盛放着“_______，_______”（《岳阳楼记》）的政治抱负。第三间小屋里，刘禹锡以“_____，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表现了自己豁达的胸襟，而欧阳修则在高唱“山水之乐，_______”！（《醉翁亭记》）
因地制宜切实提高科学教育质量——盐城市小学科学教学的现状及对策
过 ， 应最 多 的是 实 验课 最 难上 ， 反 实验 课 组 织 教学 难 度大 、 验 时 间难 以控 制 、 学 流 实 教
同的结 果 ，很 快 发现 小孔 或 小 缝 隙这 些 细 微特 征 ， 有难 点迎 刃而 解 。 所
内容 ， 心影 响研 究 的客 观因 素 。在教 学 不关 实 践 中 ，教 师 应根 据 实 际情 况 进行 适 当涮 整， 创造性 地使 用 教材 。 （） １关注 学生 的兴趣 ， 调整 课 时 。 如《 水滴 里 的生物 》 一课 ， 上 建 议分 教参 配 一课 时 ，小 学 生第 一 次接 触 神 奇 的微 生 物 世 界 ， 觉 到 新 奇 、 趣 ， 知 的欲 望 十 感 有 求 分 强烈 ， 人人 都 特别 渴 望用 显微 镜 看 水样 。 本课信息量很大 ， 又都是学生的兴趣所在 ， 难 于取舍 。如果 只安 排一 课 时 ， 显微 镜 使用 观 察水 样 时 ， 能让 学 生作 短 暂 的观 察 ， 只 观 察 效果 不 是 十分 理 想 ，无法 满 足 学生 的强 烈兴 致 。研究 表明 ， 如果 阻碍 儿童 开展探 究 活动 ， 就是 违 背 了儿 童 的天 性 ， 且不 利 于 而 儿 童 身心 健康 发 展 。为 此 ，我 增 设第 二 课 时 ， 粹 的 观察 实验 课 ， 显 微 镜 的结 构 纯 讲解 和 用 法 ， 老师 调好 焦 距 的基 础 ｔ， 许 学 在 允 生 适 当调 焦 ，分 组 观察 种 水样 ：池塘 水 样 、变 形 虫 的培 养 水样 、草 履 虫 的 培养 水 样， 寻找 多种 微 生物 ， 观察 它 们 的样 子 。一 节 课 下来 ， 生 在知 识 和技 能 上 、 情感 上 学 在 都 获 得 了极 大 的满 足 ，开 心 的笑 容 挂 在 了 每 位孩 子 的脸 上。 因此 ， 教师 不 能 为教 而教 ， 要 关 注学 更 生 的兴 趣 ， 给足 探 究 的 时间 ， 励 探 究 ， 鼓 让 学 生 从 中获 得 巨大 的 满足 感 、兴 奋 感 和 自 信心。 （ ）因地制 宜 ， 整单 元 或单 元 内课 的 ２、 调 顺 序 科学 教材 里单 元与 单元 之 间 ， 单元 内课 与课 之 间 ， 一般 都 有特 定 的联 系 ， 并 列或 或 递进 。教师 在备 课 时 要 清楚 之 间 的 内在关 系 ， 也不是 一层 不变 的 。科 学课 很 多活动 但 都和 天时 、地利 密切 相关 ，甚 至受到 制约 。 如， 五年级新学期开始的《 太阳和影子》 《 、太 阳钟 》这两课 是递 进 的关 系 ， 要带领 学生 ， 需 到室 外观 测 ，我市 ９月初 以多 云天气 为 主 ， 很 难有 晴 天 ， 果 按 部就 班地 上 ， 测 活 动 如 观 无法 开展 。 因此 ，ｆ ＿ 以先研究 单元 内的《 日 昼夜 交替 》 《 和 看月 相》在 研究 这两 课 的过程 中 ， ， 遇 到晴天 的 ， 插研究 前 面的两课 。 如 ， 再穿 再
走出乡村教育高质量发展的新路
【摘要】乡村振兴，教育是关键。
新时代乡村人员流动越来越频繁，生源骤减，乡村教育发展遇到前所未有的瓶颈。
要突破这一处境就得让乡村教育优势更加突显，让教育更能体现人文情怀，让校园在浓浓的书香气息中不断发展。
【关键词】乡村教育；高质量阅读；乡村振兴【中图分类号】G521【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）74-0053-02【作者简介】胡文兵，江苏省盐城市大丰区万盈小学（江苏盐城，224100）校长，高级教师。
走出乡村教育高质量发展的新路胡文兵乡村振兴要优先发展乡村教育事业。
随着我国经济的快速发展，越来越多的农村居民相继在城市买房。
原本在农村就读的学生，也随父母来到城市上学，导致生源骤减，村镇学校发展遇到前所未有的困难和挑战。
在困境中谋发展，在狭缝中求生存，才能走出乡村学校高质量发展的新路。
一、转“劣”为“优”，突显小班优势1.教学环境个性化，让学生乐在其中。
学习环境对学生的学习有着重要的影响。
小班化教室的布置，教师应充分发挥自己的想象，发挥学生的想象，将教室布置得温馨且又别具一格，让学生乐在其中。
教师可以结合学生年龄特点购置一些学生喜欢的卡通图画贴在教室墙壁上。
设置作品展区，搜集一些学生优秀的作品展览并定期更换，也可搜集学生有个性的物品，用来展现学生的兴趣爱好。
2.互动交流多向化，让学生享有适合的教育。
适合之于小班化有着明显的优势。
如小班化课堂分给每一个学生的时间更多了，教师有更多时间、更多的精力来关注每个学生学习，特别是学困生的学习，因材施教成为小班化课堂的最大优势。
小班化课堂师生互动、生生互动的机会更多，高频互动在很大程度上可以提高教师的教学效果与教学质量，同时也能提高学生的学习效率与学习效果。
在这样的课堂中学生有了更多展现自己的机会，也得到更多来自教师或同学的精准帮助。
3.学科教研榜样化，让新教育课堂生根。
为了让新教育理想课堂的理念落地生根，学校要在学科教研及常态课堂上下足功夫。
2023年盐城职称继续教育要求
2023年盐城职称继续教育要求一、简介在我国，职称是对从事专业技术工作人员的一种资格认定，是对其专业技术水平和业绩的一种确认。
而随着社会的不断发展和进步，职称继续教育成为越来越受重视的话题。
2023年盐城职称继续教育要求也将有所调整，下面我们就来详细了解一下。
二、盐城职称继续教育要求的变化1. 时间要求的调整在2023年，盐城职称继续教育的时间要求将有所调整。
根据相关政策文件规定，从2023年开始，职称人员每五年需要参加不少于120学时的继续教育培训，其中至少有50学时应当是线下培训。
这一调整是为了更好地提升职称人员的专业水平，使其能够跟上时代的步伐，不断学习和提高自身的专业能力。
2. 内容要求的拓展2023年盐城职称继续教育要求中内容的拓展也是一个重要的变化。
除了原有的专业知识培训外，还将加大对创新能力、团队合作能力、社会责任感等方面的培训力度。
这意味着职称人员需要更加全面地提升自身的能力，不再局限于专业技能的提升，而是要更注重综合素质的培养。
3. 材料要求的增加另外，2023年盐城职称继续教育要求中还将增加材料要求的部分。
职称人员需要在继续教育的不断完善自己的学术积累，包括发表学术论文、参加学术交流等方面的要求也将会增加。
这一变化将促使职称人员更加深入地了解和研究自身所从事的专业领域，不断提高学术水平。
三、我对盐城职称继续教育要求的个人观点和理解从以上的变化可以看出，2023年盐城职称继续教育要求更加注重综合能力的培养，不再单纯追求专业技能的提升。
我认为这是一个积极的变化，因为在当今社会，单一的专业技能已经无法满足复杂多变的工作要求，更需要具备广泛的知识和能力。
职称人员在继续教育中应该更注重培养自己的综合能力，这样才能更好地适应社会的发展和变化。
另外，我也认为加大材料要求的部分也是一个很好的变化。
职称人员不仅仅要有实际工作经验，更需要有一定的学术积累和研究成果。
这样才能更好地推动所从事专业领域的发展，提升整个行业的水平。
我看家乡新变化800字盐城作文
我看家乡新变化800字盐城作文全文共9篇示例，供读者参考我看家乡新变化800字盐城作文篇1我的家乡在湘江河畔，那里风景优美，我非常爱它。
爷爷说以前这里是有名的“粪马头”又脏`又乱`又臭，一排排低矮的平房里住着四代清贫的居民，如今，这里发生了翻天覆地的变化，成了有名的风光带，马路一侧一排排高楼耸入云天，整齐漂亮，别一侧，风光带象一条美丽的腹带点缀着宁静的湘江，成了人们茶余饭后休闲`锻炼的好地方，我爱我的家乡。
我看家乡新变化800字盐城作文篇2我看家乡新变化大家好！我是一名小学生，我家乡是美丽的盐城。
最近，我观察到家乡发生了很多新变化，让我感到非常开心和骄傲。
家乡的交通变得更加便捷了。
以前，我们出行只能坐公交车或者骑自行车，但现在我们有了地铁。
盐城的第一条地铁线路在今年建成通车了，我和爸爸妈妈一起搭乘过，觉得非常新鲜有趣。
地铁不仅快速方便，而且环保节能，这让我对家乡的未来充满了期待。
家乡的环境变得越来越美了。
我记得以前有很多杂草和垃圾，但现在城市变得干净整洁了。
政府组织了环保宣传活动，鼓励大家垃圾分类和植树造林。
现在，我经常看到志愿者们在街道上清理垃圾，还有很多美丽的花坛和绿树。
这些改变让我觉得我们正在努力让家乡更美好。
家乡的教育条件也有了很大的提高。
我们学校的教室进行了装修，变得更加明亮和宽敞。
老师们也更加关心我们的学习，他们用心教书育人，让我们每个人都有了更好的学习环境。
我们学校还增加了很多课外活动，比如绘画、音乐和体育等，让我们能够全面发展。
最让我激动的是，家乡的科技发展迅猛。
我们有了很多新的科技产品和服务。
移动支付已经普及，我们可以用手机支付购物和乘车，这样就不需要带现金了。
家乡还建设了智能停车场和智能家居，让我们的生活更加便利和舒适。
我觉得这些科技改变让我们的生活变得更加现代化和快捷。
我非常喜欢家乡的新变化。
交通更方便，环境更美丽，教育和科技条件更好了。
我相信在政府和人民的共同努力下，家乡的未来会越来越美好。
纺织服装类高职教育“走出去”办学研究与实践——以盐城工业职业技术学院与天虹纺织集团(越南)合作办学为
纺织服装类高职教育“走出去”办学研究与实践——以盐城工业职业技术学院与天虹纺织集团（越南）合作办学为例纺织服装类高职教育“走出去”办学研究与实践——以盐城工业职业技术学院与天虹纺织集团（越南）合作办学为例随着中国制造业的快速发展，纺织服装行业作为中国传统产业之一，也呈现出了巨大的发展潜力。
面对激烈的国内市场竞争，不少纺织服装高职院校开始探索“走出去”办学模式，以提高学生的专业水平和实践能力。
本文以盐城工业职业技术学院与天虹纺织集团（越南）合作办学为例，探讨纺织服装类高职教育“走出去”办学的研究与实践。
纺织服装类高职教育“走出去”办学是指将传统的纺织服装类高等职业教育延伸到国外市场，通过与国外纺织企业合作举办课程、实习和就业等，提升学生的专业素养和国际竞争力。
纺织服装行业在国内已经取得了很大的成就，但面临的问题也十分严峻，如劳动力成本上升、技术更新缓慢、国内市场需求不足等。
因此，开拓国际市场成为许多学校和企业寻找发展的机遇。
盐城工业职业技术学院与天虹纺织集团（越南）合作办学是中国纺织服装高职教育“走出去”的一个成功案例。
盐城工业职业技术学院是江苏省重点高职（全日制）技术学院，拥有雄厚的师资力量和完善的教学设施。
天虹纺织集团是中国知名的纺织服装企业，具有丰富的行业经验和先进的生产技术。
双方合作办学旨在提高学生的实践能力和专业素养，使其能够适应国际市场的需求。
合作模式包括开设国际化课程、派遣教师赴越南开设培训班、组织学生实习和就业等。
国际化课程涵盖了纺织服装行业的基础知识与技能，同时注重培养学生的跨文化沟通和团队合作能力。
教师赴越南开设培训班，以国际课程教育的方式，传授国内先进的纺织技术和管理经验。
学生实习和就业则通过与当地纺织企业合作，提供学生在实践环境中学习和发展的机会。
通过与天虹纺织集团（越南）合作办学，盐城工业职业技术学院取得了显著的成效。
学院的教育质量得到了提升，学生就业率和就业质量也得到了大幅提高。
新高考江苏盐城教材版本
新高考江苏盐城教材版本
从难度方面来说，人教新版比北师大版可能稍难。
不过知识与知识之间的逻辑关系更清晰易懂，北师大版的教材逻辑清晰程度相对弱一些，题目相对会简单一些。
从适应性方面来说，人教版逻辑关系清晰易懂，几乎适合所有的学校选择作为教材。
北师大版注重培养学生理论联系实际的能力，因此教材的逻辑清晰程度稍弱。
这就对学校老师及教研组的要求提出了更高的要求，能够良好的驾驭教材的同时，还能对教材难度进行适当的补充。
所以北师大版比较适合数学方面教学教研团队比较强的学校。
所以综合考虑决定：
1、语文、政治、历史、物理全省使用人教版。
2、英语全省使用译林版教材。
3、数学除XX和XX使用人教A版外，其余地区使用苏教版。
4、化学除XX、XX和XX使用人教版外，其余地区使用苏教版。
5、生物XX市使用苏教版，XX使用人教版，其余各区苏教、人
教自选。
6、地理除XX使用人教版外，其余地区使用鲁教版教材。
苏教版是指由XX教育出版社出版的系列中小学教材，简称苏教
版教材。
广义上的苏教版教材不仅包括了XX教育出版社出版的教材，还
有译林出版社（译林版主要出版英语教材），XX科技出版社（苏科
版主要出版部分初中数学物理教材），XX少年儿童出版社（苏少版
主要出版音乐美术类教材），以及XX人民出版社（苏人版主要出版政治教材）等教材。
永不止步的新教育探索者——记江苏省盐城市尚庄小学校长 袁华
永不止步的新教育探索者——记江苏省盐城市尚庄小学校长
袁华
佚名
【期刊名称】《吉林教育》
【年(卷),期】2017(000)033
【摘要】<正>袁华,男,1969年11月出生,中共党员,2003年8月任校长,中学高级教师,全国爱心校长,盐城市优秀校长,市新长征突击手,市优秀党委工作者,盐都区小学语文学科带头人,主持江苏省规划课题两项,市级课题两项,均已结题,在报刊杂志上发表多篇论文,省市论文多次获奖。
理念超前、敢为人先。
袁华校长一直秉承''''用爱做教育''''的办学理念,努力实现''''让每一个孩子健康快乐地成长''''的办学目【总页数】1页(P161-161)
【正文语种】中文
【中图分类】G627.1
【相关文献】
1.创新源自快乐教育本是和谐——记深圳市南山区桃源小学校长袁正芳
2.永不止步的艺术探索者—张艺谋论
3.为民调解永不止步——记全国优秀共产党员吴诗华
4.关爱留守儿童教育新天地——江苏省盐城市尚庄小学“校”“屋”共建活动掠影
5.二十余年为小学教育勇担当——记重庆市江津区双槐树小学校长袁仁超
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新的跨越
——建湖县实小开展公民教育实践活动回眸
树士洋李开勤秦勋
公民教育是江苏省教研室引进的与美国公民教育研究中心合作开展的活动项目，活动的主旨是提高学生研究性学习和社会实践能力，培养他们的公民意识和社会责任感。
去年，我校被市教科院确定为该项目实验学校。
为了使实验工作落实到位，学校专门成立了以周志高校长为组长，树士洋、颜红华同志为副组长和具有研究专长的骨干教师组成的项目领导小组。
2005年12月，我校特邀了市教科院教研员于海琴、县教研室教研员杨义宏对全体教师进行了专项培训，并印发了公民教育实践活动项目方案。
两位专家为与会教师详细解读了《美国公民养成方案指导用书》，帮助教师了解了公民教育实践活动的内涵和基本操作策略。
学校还先后多次召开了专项会议，出台了具有我校特色的公民教育研究方案，首批确定了双语四（2）、四（3）、四（6）、五（2）、五（4）和普通五（6）六个实验班进行示范引路，明确了专人落实该项目实验指导和管理工作，并逐步在全校各年级推广。
去年放寒假前，学校又专门召开了实验班学生家长会，在会上印发了告家长书，作了全面的宣传发动，并邀请家长协助学生到社区进行调查访问。
寒假里，学生在家长的带领下深入社区，穿街过巷，进行了细致地观察、调查访问，了解社区中存在的公共政策问题，认真填写调查表，并根据自己的喜好提出各自最想研究的问题。
在交流会上，学生提出了许多社区中存在的公共政策问题有：①小区内油烟排放严重，污染了生活环境；②小区内乱倒垃圾，垃圾没有分类处理；③小区楼道里乱贴小广告，影响环境；④社区里缺少消防设施，没有消防通道；⑤河里乱倒垃圾，水质污染严重；⑥小区里车辆乱停放，摊点乱摆放；⑦小区里绿化破坏严重，把树木当作晾衣架，乱占绿化地带种蔬菜；⑧县城街道两旁缺少公共厕所和垃圾箱；⑨烟花爆竹影响儿童安全；⑩县城部分交通要道没有安装红绿灯；（11）小区内健身器材破坏严重等。
开学初，在路学凤、李开勤、孙蕾、唐超玉、杨平、秦勋老师的指导下，各班学生把社区中存在的“公共问题”列在黑板上，师生共同交流、讨论，举行辩论会，对问题进行了认真分析，仔细筛选，最后再组织全班学生进行投票评选，确认了最想解决的问题。
我校六个实验班最终确认的研究问题是：双语四（2）班认为县城街道两旁缺少公共厕所和垃圾箱；双语四（3）班认为烟花爆竹的包装设计与燃放安全；双语四（6）班认为住宅小区内垃圾没有分类与处理；双语五（2）班认为小区内绿化破坏严重，把树木当作晾衣架，乱占用绿化带；双语五（4）班认为河水污染严重，乱排放污染物；五（6）班认为小区内缺乏消防设施，没有消防通道。
在确认班级研究问题后，师生进行了细致地分析，看所要研究的问题需要到哪些部门去
调查采访，然后进行分组分工。
学生们根据自己的爱好以及实际情况自由组合，通过去图书馆、新华书店、上网查询、采集广播电视媒体报道等多种手段，收集相关问题的信息。
还走进县城较大的生活小区、社区居委会以及相关部门、政府机关进行调查访问，获得可靠的第一手资料，即问题的政策法规、制度等，为编制解决问题的方案提供依据。
在活动过程中，学生对所研究问题的认识越来越清晰，解决问题的意识越来越强烈。
更重要的是，活动本身就是一种教育，是学生的亲历亲为，各种体验都是从书本中、课堂上难以获得的。
在活动中，学生们并没有仅仅停留在调查访问阶段，而是把自己的想法真正落实到具体的行动中去。
他们通过细致地分析、研究，对所搜集的资料进行梳理、整合，编制出解决问题的方案。
如双语四（3）班学生研究的“烟花爆竹的包装设计与燃放安全”问题，他们到县医院调查采访被鞭炮炸伤的病人之后，真切地感受到了燃放不安全花炮的危害性，还向县花炮厂提出要把好产品质量关，不能让不合格烟花爆竹流入市场的建议，并且向县安监局、工商局提出了要加强烟花市场监管的建议。
编制的方案得到了这些部门的认可，提出的建议已经被县人大代表作为提案在人大会议上提出，县人大代表还给学生写了回信。
4月30日，双语四（3）班开展的《烟花爆竹的包装设计和燃放安全》活动听证会，经过专家评选，成为全市小学组唯一获得参加市人大现场听证演示会的班级。
5月9日，该班学生带着自己编制的方案走进了市政府人大议事厅，在市政府、市人大、市政协、市教育局联合举行的现场听证演示会上，学生精彩的现场汇报和答辩得到了听证官和与会代表的阵阵掌声，市教育局常局长给予了很高的评价。
经历就会被感动，体验就会有收获，行动就会出成果。
我校开展公民教育实践活动虽然仅仅五个月，但是同学们受益匪浅。
在此活动中，师生们的知识得到了拓展，探究、交流、合作等能力得到了锻炼，也获得了许多前所未有的情感体验，增强了学生参政议政的意识和社会责任感，逐步形成良好的社会道德行为习惯。
当然，我们也深深地感受到活动的酸甜苦辣，如我们对研究问题相关知识的贫乏，个别学生的实践能力尚欠缺，到街道、社区采访时对困难估计不足，受到一些人的冷落，还有诸如交通、调查时的学生安全、费用开支等。
但是我们深知公民教育实践活动是一项极具意义充满魅力的活动，她使学校教育的触角延伸到校外，使传统的封闭式的教育实现了新的跨越，让我们从中感受到了许多自由和民主的气息，学生也真正成为社会实践的小主人，在实践活动中体验到成功的快乐。
我们坚信，只要坚持不懈地把这项活动进行到底，我们的学生将会走得更远，必将跨越一个更新的高度！
（树士洋李开勤秦勋建湖县实验小学）。