二年级英语上册Module 6教学
二年级上册英语说课稿-Module 6 Unit2 Where do you live 外研社(一起
二年级上册英语说课稿-Module 6 Unit2 Where do you live 外研社（一起）一、教学目标1. 知识与能力1.学生能够运用正确的句型问及所在地方。
2.学生能够运用所学词汇和句型进行实际对话。
3.学生能够听懂关于居住地方的相关信息并概括出主要内容。
2. 情感态度1.学生具备探求周围环境的好奇心和兴趣。
2.学生能够在交流中尊重他人，学会合作。
二、教学重难点1. 教学重点1.意识到动词live的用法，并在句子中运用正确。
2.运用常用的地点名称，并完成有关地理位置的对话。
2. 教学难点1.学生能在对话中描述自己所居住的地方，以及与同学的家庭住址进行比较。
2.学生能够用所学知识解决交际中出现的问题。
三、教学过程1. Warm-up在课前准备一张图片，让学生观察图片中的环境，问学生图片中的地方是哪里？•T: Where do you think it is?•Ss: …•T: It’s a park/ hospital/ supermarket.通过展示地方图片来引起学生对所在位置的认识，并介绍两个动词：live和work。
2. Presentation通过音频和图片的方式，让学生学会问及所在地的方式和句型。
•T: Where do you live?•Ss: …然后，老师向学生展示一个地图，并在地图上标出几个地方。
•T: This is a map. We can see some places here. Such as…•Ss: …通过实际对话的方式来描述不同地方的情况，让学生更好地理解词汇的意思。
•T: Where do you live?•A: I live in a big city.•T: What’s in the big city?•A: There is a park, a shopping mall and a zoo.3. Practice1.表演学生们之间的对话，用到所学问答句。
二年级英语上册Unit6Myhairisshort(第3课时)精选教学PPT牛津上海版
Look! This is me. My hair is long. My nose is big. My eyes are small. I can read.
My hair is… My nose is… My mouth is… My eyes are… My ears are… I can…
说走就走吧…… 趁着夜色正浓，去赏月光锦。 趁着秋风正起，去听海浪声。 趁着蝶睡正酣，去闻百花香…… 走遍千山万水，看遍姹紫嫣红，唯有你是我看不厌的风景，忘不掉的心动。春风不及你温柔，桃花不及你多情，爱人不及你情深。你是天空流下的一滴泪，你是大地心中的一首诗，你是让我内心清澈柔润的一眼泉。 走累了，就择一处清幽稍做停歇吧。人生的旅途还很遥远，别急着赶路。坐下来喝杯茶吧。給疲惫的身体浇浇水松松土解解乏。 走累了，就选一处安静坐下来听听歌看看书吧，给颓废的心灵补补氧充充电减减压。稍做调整，让灵魂来一次放松的深呼吸。 走累了，别急着赶路，别错过身边人的温暖，路过风景的美好。 走累了，就随心所欲的坐下来稍作休息吧。不去看世人的眼光，不去想生活的繁琐，不去念情路的艰辛。只安静地听听划过耳边的风，看看飘过眼前的云，等等疲惫的心，疼疼心爱的人吧。
四：我想要的…… 我需要一次返璞归真的旅行 ，去卸载心上超重的负担。 甩开约束，忘记纷扰，远离伤痛，洗去心尘。 我需要一次自由行走的旅行，去看山看水看风情。去我想去的地方，看我想看的人，做我想做的事。
我需要一次忘我的旅行，开心的笑，痛快的哭，任性的疯，自由的呼吸。 没有念想，没有贪欲，没有生死离别，没有爱恨情仇。饿了吃 ，困了睡。不记得我是谁，更不记得你是谁。
有一段痛，我选择永远沉默。有些话选择不再提起，有些路选择安静走过。有些人有些情，有些时间注定。是陌路的相峰，有些人从我们生命路过。从不留下任何痕迹，有些人注定留下痕迹。但误以为别生活的悲剧，从来都没有停止过。只是换了种方式，换了个地点换了一批人。有些痛我们并不需要，向每一个人诉说。因为不是所有的痛都能说出口，有些伤真的是没有语言。可以表达只能用文字默默埋葬，这是我们的世界也是流年的见证。 最初的你，终经历一段落幕。变成坚强的自己，带上自己的梦。终于如愿以偿，记得最开始。你还是那个好笑的那一个，转眼时间走过。我们多了几份沉默，却少了几份语言。走在相识的最初，回想那么走远的画面。仿佛就在昨天发生的一样，无言以对历在那段时光。我们总以为我们还在，只是再次回到现在早已告秋还冬。路过你忧伤的心，最初的你。只是随着时间的沉淀而沉淀，我们曾写下的模样。只是再也找不到当初的那份勇气，只是再也翻不出那份。沉默已久的流年，
二年级英语上册教学计划(共3篇)
二年级英语上册教学方案〔共3篇〕第1篇：二级英语上册教学方案二年级英语上册教学方案精选【三篇】【篇1】一、学情分析^p二年级二班学生共39人。
对于二年级的学生，已经学习了一年的英语，大局部对英语保持着较高的兴趣，对英语有初步的认识。
但由于学生年龄小，上课时的控制才能差，注意力不集中，所以堂教学难度很大。
通过一年的英语学习，学生已经有了学习差异，有的学生学习起来很投入，承受才能强，;有的学生思想经常开小差，坐不住，导致学习吃力。
所以在今后的教学中，我会采用多种教学方法，灵敏教学，教学中既要面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，又要注重个体差异，因材施教，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析^p本册教材----NewStandardEnglish(供二年级起使用)第三册使供小学二年级上学期使用的。
全书共分11个模块(Module)，内含一个复习模块。
每个模块分两个单元(Unit),一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供假设干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。
通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感;第二是进步发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。
本册的安排是：系统学习英语字母和一些字母歌谣，为学生以后学习、记忆单词打下根底，同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动，最后学习不同季节以及天气的表达。
三、教材重点、难点分析^p1.激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，使学生大胆的开口说英语。
2.可以运用英语进展简单的交流，如：询问时间、议论学校课程、季节和天气等。
3.单词是英语根底教学中一个重要组成局部，要求学生能正确的识别印刷体。
还有让学生可以听懂指令作出相应的动作，这也是本册的重点4.会话局部是本教材的重点和难点，学生开场学时很困难，但多听、多说、多练之后就容易了。
外研版(一起)二年级英语上册教案Module6Unit1(1)
外研版（一起）二年级英语上册教案Module 6 Unit 1 She watches TV一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词weekend, read ,come, with。
2. 能听懂、会读、会写句子Have a good weekend .Do you play football at the weekend? She goes swimming .She watches TV and she reads books.（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语陈述某人经常做的事情；向朋友介绍自己的家人经常做的事情，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重点1.能够用英语陈述某人经常做的事情，向朋友介绍自己的家人经常做的事情。
2.能听懂、会说、会读以下句子：Have a good weekend.Do you play football at the weekend？She watches TV and she reads books.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语描述近来经常进行的活动。
四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
五、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.单词卡片。
3.准备小奖品。
六、教学过程Step 1.Warming-up1. Greeting: Say hello to the student.2. Let’s chant.教师放第二册Module 7Unit2的儿歌。
二年级上册英语教案-Unit 6 Mum’s washing up 课时3 广州版一二年级
二年级上册英语教案-Unit 6 Mum’s washing up 课时3 广州版一二年级课程目标本节课学习生活中日常的家务活动，并能理解相关单词和短语，学生能够用汉语和英语表达简单的家务活动。
教学重点1.学生能够听懂单词和短语，如wash，the dishes等。
2.学生能够口头表达家务活动，并能够使用I can wash the dishes等语句进行简单的表述。
教学难点1.学生能够理解和应用新的动词和短语，如clean，sweep等。
2.学生能够在口语表述中使用正确的时态。
教学准备1.给学生准备一张英语单词卡片，上面写着相关的英语单词和短语。
2.准备一些家务清洁用品，如扫帚，拖把等，让学生可以通过实际操作来加深对家务活动的理解。
教学流程步骤一：自我介绍1.教师向学生问好，并进行简单的自我介绍。
2.教师要求学生听一听，回答教师的问题：“What’s your name?”3.学生跟着教师说出自己的名字以及相关的英文单词，如“my name is Amy”。
步骤二：引入单词和短语1.显示相关的家务活动图片，用英语注意声读出图片上的单词和短语，如wash，the dishes等。
2.向学生解释单词和短语的意思，并用汉语给出举例，如“wash是洗的意思，the dishes则是指餐具”。
3.让学生模仿教师的读音并且跟着说出单词和短语。
步骤三：加强理解1.让学生在课桌上写上每个人的名字，并用英语说一些家务活动的动作，如“Amy can sweep，Tom can clean，Lily can wash the dishes”。
2.教师让学生进行完整的表述，并且纠正学生在时态、词汇、发音等方面的错误。
3.学生再次说出相关的单词和短语，并且进行口头锻炼。
步骤四：实际操作1.教师在课室里放置家务清洁用品，让学生实际操作来加深对家务活动的理解。
2.让学生根据自己想象的家务活动画出相应的图案，并在图案周围标注相应的英语单词和短语。
牛津上海版小学英语二年级上册全册教案
牛津上海版小学英语二年级上册全册教案目录Module1 Getting to know you《Unit1 Hello》 (2)Module1 Getting to know you《Unit2 I’m Danny》 (11)Module1 Getting to know you《Unit3 A new classmate》 (16)Module2 Me, my family and friends《Unit1 I can swim》 (19)Module2 Me, my family and friends《Unit2 That’s my family》 (23)Module2 Me, my family and friends《Unit3 My hair is short》 (27)Module3 Places and activities《Unit1 In the children’s garden》 (33)Module3 Places and activities《Unit2 In my room》 (37)Module3 Places and activities《Unit3 In the kitchen》 (42)Module4 The natural world《Unit1 In the sky》 (46)Module4 The natural world《Unit2 In the forest》 (51)Module4 The natural world《Unit3 In the street》 (56)Module1 Getting to know you《Unit1 Hello》1教学目标1、知识目标(1)能够听、说、认读单词:bowl、plate、fork、knife、spoon,并能理解这些餐具的含义。
2、能力目标(1)能通过一系列任务活动培养学生主动思考、自己探究、交流合作的学习能力。
小学英语新外研版(一起)二年级上册《Wheredoyoulive》教案.docx
小学英语新外研版（一起）二年级上册Module 6 Unit 2《Where do you live?》教案教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说并认读单词go out of, factory;go past. 句型：Where do you live? I live in...2．能运用句型Where do you live? I live ... 来询问他人的家庭住址。
二、过程与方法1．通过听、说、动作等全身反应的方法，使学生能够在游戏及设计中灵活运用所学识。
2．通过比较、以旧引新等学习词汇的方法，激活思维，能够在听对话录音的过程中辨别英语单词go out of, factory;go past. 并学习句型并熟练应用Where do you live? I live ...三、情感态度和价值观学生在相互交流合作中增强合作精神、学会互相关心。
教学重点1．能熟练运用句型Where do you live? I live ... 来询问他人的家庭住址。
2．熟练使用表示方向的词语在生活中进行交际。
教学难点熟练使用表示方向的词语在生活中进行交际，培养学生综合运用英语的能力。
教学方法情景教学法、游戏教学法、讨论交流法。
课前准备多媒体课件、卡片、书本等。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课warm up1． Greetings2． Sing a chant3． Daily report（1） comment on their daily report（ 2） review“ turn left ,turn right ,go straight on ,go past⋯”二、新学Step1． Where do you live ?(1) Show a map of my home , then say :“ where does Miss Xu live ?”T: I live in Sanxing Street ,how can I get to there?引出从学校到老家的路。
二年级上册英语泽林版,第六课
二年级上册英语泽林版,第六课摘要：一、课程简介二、重点词汇与短语三、语法要点四、实用对话五、课后练习正文：一、课程简介二年级上册英语泽林版第六课，主题为日常交际用语。
本课程旨在帮助学生掌握基本的英语日常交流能力，通过生活场景和实用对话，让学生在实际应用中学会运用英语。
二、重点词汇与短语1.词汇：classroom（教室），teacher（老师），student（学生），book （书），pencil（铅笔），eraser（橡皮），ruler（尺子）2.短语：Good morning！（早上好！），Hello！（你好！），How are you？（你怎么样？），I"m fine.（我很好．），Nice to meet you！（很高兴认识你！），See you later！（回头见！）三、语法要点1.现在进行时：表示现在正在进行的动作，例如：I am reading a book.（我正在看书。
）2.一般现在时：表示经常或习惯性的动作，例如：I go to school everyday.（我每天去学校。
）3.疑问句和回答：询问对方状况或情况进行对话，如：-How are you？-I"m fine.（你好吗？-我很好。
）四、实用对话1.上学打招呼：A：Good morning，T eacher！B：Good morning，Student！A：How are you？B：I"m fine，thank you.And you？A：I"m fine too.2.介绍自己：A：Hello，my name is Liu Tao.What"s your name？B：Hello，my name is Wang Hong.Nice to meet you！3.询问物品：A：Where is my book？B：It"s here on the desk.五、课后练习1.模仿对话，替换角色和情景进行练习。
外研版小学英语二年级上册全册精品教案
会说唱课文儿歌。
读
会认读对话中What do you like I like jigsaws/pandas…等询问及表述爱好的句子。
写
学习策略
在调查活动及创编儿歌中，增加运用、理论英语的自信念。
文化意识
会说唱儿歌：D is for duck.
读
会认读文中Daming对自己所学课程及宠爱科目的介绍。
写
会抄写字母：Dd,Ee,Ff
学习策略
在区分两张课表的不同和调查活动中，能主动运用英语进展沟通。
文化意识
理解英美国家小学的根本课程支配。
情感看法
通过学习和沟通，激励学生们培育仔细学习每一门课程的看法。
任务
理解中西方孩子喜闻乐见的玩具。
情感看法
在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。
任务
1.What’s missing：可选用实物或卡片，复习、稳固有关toy的词汇；
2.Do a survey：在小组中调查同学们最宠爱的玩具；
3.创编儿歌。
Module 2 Unit 1
题目
题材
〔主要〕
内容
Smart一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy选择了各自宠爱的T恤衫和连衣裙，Sam非常快乐，但爸爸为Amy选择的裙子太小了。
写
语言
技能
目的
听
能听懂Sam向家人询问时间的过程：What’s the time It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock No, it isn’t.
说
会用What’s the time It’s 2 o’clock/…的句型来询问和表达整点时间。
二年级上册英语教学设计-Unit6第1课时∣人教新起点
二年级上册英语教学设计-Unit 6第1课时教学目标1.学生能够听、说、读、写和理解单词“shirt”、“skirt”、“pants”和“shoes”。
2.学生能够正确使用“put on”和“take off”这两个动词。
3.学生能够表达自己的穿衣需求。
教学重点1.掌握和正确运用单词“shirt”、“skirt”、“pants”和“shoes”。
2.学会正确使用“put on”和“take off”这两个动词。
教学难点学生能够用英语表达自己的穿衣需求。
教学内容1. 课前活动•老师和学生进行简单的问候和交流，营造轻松的学习氛围。
•老师播放相关与今天课程相关的英文歌曲，帮助学生积极进入学习状态。
2. 导入新课•老师在黑板上画四幅画，每张画上都有一个单词：shirt、skirt、pants和shoes。
•老师要求学生通过观察，并用自己的话描述这些单词所代表的物品。
示例对话：Teacher: What’s this?（拿起一个衬衫）Student1: It’s a shirt!Teacher: Good job! And what’s it?（拿起一条裙子）Student2: It’s a skirt!Teacher: Great! And what are these？（指着一双鞋）Student3: They’re shoes!Teacher: Awesome! What about this?（拿起一条裤子）Student4: It’s a pair of pants!•老师带着学生回答问题，强调这些单词的读音和意义。
3. 正文教学1.学习和掌握“put on”和“take off”这两个动词。
•老师通过教学视频帮助学生理解“put on”和“take off”的意义和使用方法。
•老师在黑板上演示“put on”和“take off”的动作，同时用自己的话解释每个动作。
•学生模仿老师的动作，注意动作和用语的正确性。
二年级上册英语教案-Unit6第2课时∣人教新起点
二年级上册英语教案-Unit6第2课时∣人教新起点教学目标1.学生能够听懂并能正确朗读单词 sweater、shirt、shoe、trouser。
2.学生能够理解并准确使用句型What’s this? It’s a/an …3.学生能够运用所学单词和句型进行简单的对话。
教学重点1.学习四个新单词：sweater、shirt、shoe、trouser。
2.掌握句型What’s this? It’s a/ an …3.运用所学的内容进行简单的对话。
教学难点1.运用所学的内容进行简单的对话。
教学过程Step 1 导入新课1.向学生介绍本节课的主题：衣服。
2.让学生自己想想有哪些衣服名称。
Step 2 学习新单词1.向学生展示图片，分别教授单词 sweater、shirt、shoe、trouser。
2.模仿老师的发音，让学生练习朗读单词。
Step 3 学习句型1.向学生展示图片，问What’s this? 学生回答It’s a/ an …2.让学生模仿老师的问句和回答，练习句型。
Step 4 游戏环节1.让学生进行配对游戏，找出相同颜色的上衣和下装并进行搭配。
2.学生自由发挥，使用所学内容进行对话。
Step 5 课堂练习1.分别出示图片，让学生听到单词后选择正确的单词。
2.老师出示图片并问What’s this? 让学生回答It’s a/ an …3.向学生出示图片，让学生回答下装或上装的名称。
Step 6 课堂总结1.学生展示自己的搭配成果，并回顾所学内容。
2.老师进行总结并提问，测试学生对所学知识的掌握程度。
课后作业1.默读本节课的单词和句型。
2.创作一段简短的对话，使用所学单词和句型。
教学反思本节课主要以图片辅助教学，可以更直观的呈现给学生。
在学习单词的同时，采用配对游戏的方式巩固学生的记忆。
通过教授句型到练习对话的过程，可以让学生更好地运用所学的知识。
课后可以适当进行巩固训练，检验学生对所学知识的掌握情况。
Module6(教学设计)外研版(一起)英语二年级上册
- eat
- drink
- sleep
- wake up
3. 时态：
- 现在时
4. 疑问句构成：
- 主语 + 动词原形
- 助动词 do/does
5. 询问喜好的句型：
- Do you like apples?
- Yes, I do./No, I don't.
6. 对话示例：
- A: Do you like apples?
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行设计：
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本节课的词汇、语法和句型进行日常英语交流，提高语言表达能力。
2. 文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握一些水果类词汇，了解不同水果的文化内涵和饮食习惯，拓宽文化视野。
3. 思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高解决问题的能力。
4. 课堂活动检测：
（1）小组讨论：讨论自己喜欢的水果，并用英语表达喜好。
（2）角色扮演：模拟对话，练习询问和回答水果喜好的问题。
（3）实践活动：设计一个关于水果的调查，了解同学们的喜好，并用英语记录和分享结果。
课后作业
1. 词汇作业：记忆和运用本节课的水果类词汇，如apple, banana, orange, grape, strawberry等。
（2）语法：一般现在时的用法，包括主语+动词原形，以及构成疑问句的助动词do/does。
（3）句型：询问水果喜好的句型，如：“Do you like apples?”，“Yes, I do./No, I don’t.”。
（4）对话：围绕水果喜好展开的对话，掌握本节课的词汇、语法和句型。
二年级英语上册教案Module 6 Unit 2 外研版一起
Module 6 Unit 2 Where do you live?教材分析本模块的话题是谈论周末活动安排、居住地点以及个人的扼要情况。
本单元的课文情境是北京小朋友Tingling贴出了一张征友启示，她扼要介绍了自己的兴趣爱好、居住地和学校，并询问了未来朋友的一些基本信息。
通过征友启事寻找和自己有相同兴趣爱好的朋友可以丰盛生活，拓展视野，发展真诚的友情。
但教师应提醒学生在征友过程中要选择相对熟悉、互相认可的对象。
本模块的重点句型是：Where do you live?教学目标【知识目标】1学生能够认读、运用live, moon, sky, city2能听懂、会说、会读、运用以下句子：Where do you live?【能力目标】1学生的听说能力能够得到提升。
2学生能够进一步感知分外疑问句结尾的降调。
【情感目标】学生乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流。
教学重难点【教学重点】1学生能够认读、运用live, moon, sky, city2能听懂、会说、会读、运用以下句子：Where do you live?【教学难点】分外疑问句的学习可能有难度。
课前准备多媒体设备挂图教学过程Step 1热身导入1师生互致问候。
教师出示上一课活动2的挂图，将学生分成两组，分别扮演Daming和Sam，给图配音，鼓励学生在配音过程中加入合适的动作和表情。
2教师告诉学生：“今天我们要学习一个对话韵句，不过不是学生之间的对话，而是小朋友和月亮的对话。
咱们快来听听他们说了什么吧。
”播放活动1的动画，请学生看动画，先统统听一遍。
再次播放录音，请学生看图跟读。
3这里“Wheredo youlive?”是新的结构，不过“where”已学过，学生之刖对do you like和do you do结构也有所接触，因此教师稍作解释即可。
对于生词“live”和“moon”，教师借助图片进行教学。
设计意图：听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。
二年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 What do you do on Sund
二年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 What do you do onSundays-外研社（一起）一、教学目标1.知识与能力：学生能够理解并掌握本单元的生词和短语，如：on Sundays、watch TV、listen to music、play computer games等。
能否正确使用这些短语进行日常交流。
2.情感态度价值观：通过学习本单元，学生了解到大家共同的休息时间周日是怎样度过的。
同时，通过情境和场景学习，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣和爱好，培养学生的英语语言表达能力和学习兴趣。
3.学习策略：采用多元化、新颖的教学方式，以便老师能够满足不同层次的学生，积极促进学生的自主学习。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生通过学习单元词汇和语言点，能够在实际生活中运用所学的英语知识并与他人进行简单的交流。
2.教学难点：学习单元中出现的一些难度较高的语言点，如“onSundays”“What do you do on Sundays”等。
三、教学内容与教学步骤教学内容教学步骤1. 课前准备（1）播放What do you do on Sundays的视频，带领学生了解本节课要学习的内容。
（2）引导学生运用图片、文字和音乐等多种方式，共同讨论大家在周日休息的时候通常会做些什么事情。
2. 新课讲解（1）通过ppt等多媒体教具，展示What do you do on Sundays等课文生词及短语，呈现相应的图片和动画以帮助学生掌握所学内容。
（2）通过教师讲解、课文跟读、教师示范，学生模仿等方式让学生了解所学语言结构和用法。
3. 练习巩固（1）播放What do you do on Sundays的相关听力练习，并分析其相关的注意点。
（2）课堂中进行小组合作和角色扮演活动，让学生在生动的情境中进行实际语言练习。
4. 互动评价（1）教师对课上表现优秀的学生给予积极评价并进行加分鼓励，同时指出不足和需要改进的地方。
小学英语课件二年级上册-Module 6.1 What do you do on Sundays
二年级上册
Module 6
Unit 1 What do you do on Sundays ?
New words
on 在…的时候
Sunday 星期日
New words
park 公园
great 太好了！好极了！
Sentences
What do you do on Sundays ? 你在星期日做什么？
Sentences
Where do you play football ? 你在哪里踢足球？
At the park. 在公园。
Review:at the zoo在动物园里-参考:《2021.6.5》
Sentences
Let’s play together ! 我们一起去玩！
Great ! 太好了！
( ) 3. I l on Sundays.
A. go to
B. go
( ) 4. Where you play football ?
A. do
B. does
Important knowledge points
What do you…? I + V.原形+…
Where do you…? 回答地点 时间
at 4 在4点钟 ，at 7 在7点钟 … on Sundays 在星期日
get up
watch TV go to school
have lunch go home at the park
外研版（一起）
二年级上册
Thank you !
Let’s play together !、Let’s play game !、 Let’s have lunch !
小学英语外研版二年级上册Module 6《Unit 2 Where do you live》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语外研版二年级上册Module 6《Unit 2 Where do you live?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标A、Language knowledge(语言知识目标)功能: 谈论居住地点以及个人的简要情况语法:全体学生能运用: Where do you live?词汇:全体学生能理解:live moon sky city全体学生能运用:live city moon部分学生能运用:moon sky语音:进一步感知特殊疑问句结尾的降调B、Language skills(语言技能目标:听、说、读、写)听:全体学生能听懂: Where do you live?说:全体学生能说:Where do you live? I live in….读:全体学生能认读:live moon, city,部分学生能认读sky写:全体学生能书写字母: Ll,Mm, NnC、Emotion & attitude(情感目标)乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流,大胆展示自我。
并且以班级集体为背景,通过最后的happy family活动,体验集体温暖,热爱集体。
VVVV2学情分析二年级的学生经过了一年的英语学习,对英语学习有了初步的认识。
并且学生在前期已经学习了爱好以及一些周末活动的表达。
学生已经学习过含有“be”动词的特殊疑问句,本节课学习含实义动词的特殊疑问句,具有一定的难度。
3重点难点教学重点:学习、理解词汇moon, live, city,熟练、灵活运用目标语句Where do you live? I live in ... 询问及回答居住地点。
感知了解词汇sky.教学难点:用英语介绍自己的个人信息4教学过程。
外研社新标准(一年级起)二年级上 Module 6教学设计
学生能结合已学知识知识，灵活运用I______ on ______.
Teaching Aids
教学辅助
ppt football
Teaching Methods
教学方法
情境法听说法交际法游戏法
Teaching Procedure
教学步骤
二次备课批准
Lesson 1
Teaching contents：Part 1/2
Song: (Module 5 unit 2)(Little teachers)
Step2: Review
Open the window/door
Point to the window/door/floor
ceiling/panda/dog/cat/bird/.
This is a blue cat~(colors)
教学内容分析
本单元是第一单元This is ______.的拓展与延伸That is a______.并结合前面模块学过的动物，颜色，教室物品等单词。培养学生的综合运用语言能力，对学生的能力要求较高。
Teaching Goals of the Unit
课时教学目标
知识目标：
1.词汇：全体学生能理解that, bag,
教学步骤
二次备课批准
Teaching contents: Part1/3/5/6
Teaching Procedure:
Step1:Greetings:
Good morning, boys and girls. Good morning, Nicole.
How are you? I’m fine.
What’s your name? My name is ___.
外研版二年级英语上册module6知识汇总
外研（一起）二年级Module 6 知识汇总一、词汇on在......的时候Sunday星期日park公园great太好了，好极了goal进球，得分hooray（表示激动与高兴的呼喊声）好，好哇live 居住moon月亮sky天，天空city城市二、短语play football踢足球go to school去学校at the park在公园go swimming去游泳三、句子1. Let’s play together.（让我们一起玩吧。
）2. I like swimming and basketball.（我喜欢游泳和篮球。
）3. -- What do you do on Sundays?（星期天你做什么？）-- I play football.（我踢足球。
）4. -- Where do you play football?（你在哪踢足球？）-- At the park.（在公园里。
）5. -- Where do you live?（你住在哪儿？）-- I live in Shanghai.（我住在上海。
）四、句型结构①-- What do you do on Sundays?-- I + 动词原形+ 其他.eg: -- What do you do on Sundays?（你星期天做什么？）-- I play basketball.（我打篮球。
）②-- Where do you + 动词原形+ 其他?-- I + 动词原形+ 其他.eg: 1. -- Where do you play basketball?（你在哪打篮球？）-- I play basketball in the playground.（我在操场打篮球。
）2. -- Where do you live?（你住在哪儿？）-- I live in Beijing.（我住在北京。
）五、语法知识play + 球类名称eg: play basketball（打篮球）play baseball（打棒球）。
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二年级英语上册Module 6教学
一、教学设计说明
1、基本理念
基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略;发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的综合语言运用的能力;培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。
2、整体设计思路
本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的,以学生发展为本,面向全体学生。
在探索新知时,真正体现学生的主体地位;培养和激发学生学习英语的兴趣和自信心,充分利用多媒体进行多样化的操练和游戏活动。
注重语言信息的输出量,让学生在玩中学、乐中练,愉快
地掌握所学内容。
二、教学分析
1、教学内容分析
本节课是《国家英语课程标准》指导下,外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》(供一年级起始用)第三册Module 6。
我将其顺序打乱,把九个短语:do homework, draw, go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes, 以及句型What do you do at the weekend? 并做出回答I …安排为第一课时,这样学生更容易
掌握,也为学习下面的第三人称打下基础。
2、教学对象分析
本节课的教学对象为二年级学生,在生理与心理上,学生注意力易分散,表现欲望强烈,有强烈的好奇心。
所以,我采用直观、生动的手段,采用多种方法,激励学生的学习兴趣,发挥学
生的主动性和主体性。
三、教学目标
根据新课程标准的要求,以及对教材及内容的分析,结合学生生理和心理的特点,将本课
的教学目标确定为:
1、知识目标
(1) 能够听、说、认读九个weekend activities 的短语do homework, draw, go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes 。
(2) 能够运用句型What do you do at the weekend? I …。
2、技能目标
(1) 在教学实践的过程中,能够熟练地谈论周末所做的一些事情,提高英语表达水平。
(2) 注重开展师生相互交流的双边活动,倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式,
使学生主动参与学习活动,乐于与他人交流。
3、情感、态度与价值观目标
(1) 激发学生自主学习的热情,培养听说能力,观察能力,保持对英语学习的可持续兴趣。
(2) 培养学生探求知识的精神,并灌输他们热爱生活的品德。
四、教学重点难点
1、教学重点
本课教学重点是能够听、说、认读周末活动的九个短语。
2、教学难点
掌握并使用句型What do you do at the weekend? I …。
最终达到实际运用语言的能力。
五、教学媒体的选择和应用
本节课充分利用多媒体资源,给学生以形象、直观的信息,使知识的呈现生动、趣味、形象,从而提高教学质量和学习效率,不断激发学生的创造性思维。
六、教学过程设计
[创设情景巧妙导入]
(1) 唱歌曲“ The Days of the Week ”。
(2) Duty Report.
(自评:通过课前的英文歌曲和Duty Report,使学生进入英语环境,同时也对学生进行了英语思维的训练,又为本课所学内容做了铺垫。
)
[通过旧知展开教学]
T: Well done! Thank you. Her favourite subject is English. I am very happy to hear that. Boys and girls, what is your favourite subject ?
S1: It is English.
S2: I like Science.
S3: My favourite subject is PE.
T: I like PE too, and my I like cycling. So at the weekend I ride my bike.
(自评:挖掘学生已掌握的知识,拓宽学生的思维空间,能够很好地利用旧知学习新知) 学习短语ride bike,教师可利用形象直观的多媒体以及肢体语言来讲授,同时渗透本课难点句型What do you do at the weekend? 引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生说句子
I ride my bike.
T: I like sports, and my favourite sport is swimming. Do you like swimming?
Ss: Yes.
T: At the weekend I go swimming. (学习短语go swimming, 引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生说句子I go swimming. 并给予鼓励,提高学生学习英语的兴趣。
短语Play football 同上)
T:I like PE, and I like music, too. So I play the flue. (学习方法同上)。