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小学英语课堂教学评价开题报告
小学英语课堂教学评价开题报告篇一：小班制英语课堂评价的研究.开题报告doc“十二五”市级课题材料《小班制英语课堂评价的研究》开题报告铁力市年丰中心校王丹一、课题名称《小班制英语课堂评价的研究》二、课题提出的背景和意义(一)课题提出的背景：我国基础教育的英语课程正在发生着重大的变化。
教育部《基础教育课程纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》指出评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响，甚至在某种程度上决定外语课程改革的方向、力度与效果。
《英语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。
在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。
通过课堂评价，让学生了解自己课堂学习的状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。
衡量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生是否喜欢评价。
如果学生害怕评价，丧失学习英语的积极性和兴趣，评价的教育功能也就难以真正发挥了。
因此，进行课堂评价时，必须坚持激励性原则。
我校是一所农村小学，离市直学校较近，所以生源数量相对较少，形成了我校的小班制特色。
同时由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在较大的差异，加之他们缺乏英语的学习环境，这样导致我校学生的英语成绩很不均衡。
同时，随着所学语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到力不从心。
学生因学习滞后而产生厌学、怕学情绪，从而导致他们在英语学习中求知情趣淡化，主动性弱化，学习能力退化，从而直接影响学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。
老师适度的评价，就可以激励孩子努力学习，在学习上有一定的兴趣。
在我国义务教育阶段，狭隘上的课堂仍然是学生进行英语学习和掌握英语运用能力的主要途径。
怎样的一堂课，可称是一堂好课？如何评价一堂课？评价一堂课的标准是什么？这已经成为一线教师十分关注的问题，同时也已经成为教育管理者必须去研究的课题。
日语开题报告格式开题答辩
日语开题报告格式开题答辩尊敬的评委们：我在此向大家呈上我的日语开题报告，希望得到您们的指导和建议。
一、选题背景及意义（300字）在现今社会中，日语作为一门重要的外语，在商务、文化交流、旅游等多个领域中发挥着重要作用。
随着中日经济文化交流的不断增加，学习日语的需求和重要性也日益提升。
因此，本研究希望通过对日语学习的方法、策略以及影响学习效果的因素进行深入探讨，旨在提升学习者的日语水平，同时为日语教学的改进提供参考。
二、研究目标及内容（500字）1.目标：本研究的主要目标是调查不同学习方法对日语学习效果的影响，并找出最适合不同学习者的学习策略，以提高日语学习的效果和效率。
2.内容：（1）调查研究日语学习者的学习方法和策略，了解不同学习者的特点和需求；（2）探讨当前已使用的学习方法的优点与不足，分析其对学习者的影响；（3）设计实验，比较不同学习方法和策略对学习效果的影响，收集并分析数据；（4）总结研究结果，提出改进措施和建议，为日语学习者提供更有效的学习方法。
三、研究方法与流程（400字）1.研究方法：本研究将采用以下方法进行调查和实验：（1）问卷调查：通过问卷了解不同学习者的学习方法和策略，获取基础数据；（2）实验方法：设计实验，比较不同学习方法对学习效果的影响，收集并分析相关数据；（3）数据分析：利用统计软件对实验数据进行分析，得出结论和结果。
2.流程：（1）收集文献资料，了解已有研究成果，并确定研究方向；（2）设计问卷调查，收集学习者的学习方法信息；（3）分析问卷结果，总结各种学习方法的优缺点；（4）设计实验方案，开展实验；（5）收集实验数据，并进行统计分析；（6）整理实验结果，总结出研究结论；（7）撰写学术论文，准备开题报告和开题答辩。
四、预期成果与创新点（300字）1.预期成果：通过本次研究，希望能够得出以下成果：（1）总结日语学习的优秀方法和策略，提供给学习者参考；（2）找出不同学习者适合的学习方法，提升日语学习效果；（3）为日语教学改进提供建议和方向。
日语专业开题报告
日语专业开题报告日语专业开题报告日本是世界第二号经济强国，从经贸，文化的角度加强中日之间的交流是必然趋势，日语作为交流的桥梁和纽带必将使日语人才的发展前景更加光明。
下面是日语专业开题报告，为大家提供参考。
本科毕业设计（论文）开题报告课题名称：日本商务礼仪课题性质：学院（系）：专业：年级：指导教师：学生姓名：一、课题国际（C 研究①动吉、课题总选Az Zf根拠。
C①课题（＜：OI＞ T ＞国际91^1^研究本文化26商务礼仪①研究、日本七中国及/欧州①商务礼仪①比乞挨拶力、"商务礼仪①研究、商务礼仪力、6日本人①暧昧①研究、上商务礼仪力、5日本人①性格总研究歹召“显S 乙①课题总选人正0＜日本人＜h付吉合刁方法总研究f n（二日本人①表面的肚行动（二隠n^n/i意味总捕日本国（皐止礼仪非常人重视日本人七付吉合刁L吉、礼仪UT ct ＜七失礼求比文化相対论（二基乍吉乙①课题总研究L z：o暧昧文化现象右表n^n^o二、研究歹召内容、解决主肚问题：1.日本人①基本的肚商务礼仪、全面的（二日本人①日本①商务礼仪总把握t2.礼仪（二関事文化现象、礼仪（二関ta本社会（二受恥x影响总调宀。
3.日本①礼仪＜h中国及/西欧比人、各国①间T付吉合刁七吉注意点总调三、研究①段取0、方法及措置：I.図书馆及资料室 36课题（二関歹召资料总调卞、関连歹召文化现象总调2 .调Y尢资料总分析J、分别类3.初稿总书J 4.二稿总书＜。
5 .原稿总定必。
四、研究歹召进度：1.今月、日本礼仪①资料总调人、整理2.十一月上旬、商务礼仪（二関歹召文化现象及t/各国O商务礼仪总调卞比必要步讥资料总研究t3. H^一月下旬、论文①构成总定的论文总书吉始 4 .十二月上旬、初稿总完成5 .十二月下旬、二稿总完成t^o 6 .来年① 一月、原稿总定讥。
五、参考歹召文献：1、大森和夫大森弘子曲维•『日本」•外语教学与研究出版社（2021.11）2、若林郁代r 基本七常识」.7才A X卜岀版株式会社（2021. 3）3、胡代全I•由日本人鞠躬引发的思考」［期刊论文］-决策咨询通讯（2021.5）4、鲁思•本尼迪克特•『菊与刀」（1990）六、基层教学单位评议意见：基层教学单位主任年月日七、院（系）领导审核意见：1.通过；2.完善后通过；3 .未通过浅议如何填写论文开题报告填写开题报告是学位论文撰写工作内容的重要环节之一，是毕业论文撰写工作能否顺利完成的前提和基础，它是审核论文撰写者研究水平、选题价值、完成预期成果可能性的重要依据。
英语课题开题报告
英语课题开题报告英语课题开题报告「篇一」题目：中学英语听力教学策略的案例研究本课题研究的背景：一、随着我国国际地位的逐渐提高和现代教育事业的不断发展，以英语为主导的外语教育已经逐步走向科学化和规范化。
据一项研究显示，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%。
由此可见，“听”在语言交流中的重要地位。
听力作为语言输入、信息输入的过程，在英语学习以及英语的实际运用中显得尤为重要。
听力测试作为一种常见的英语考试题型，主要考查学生对英语语言的把握，考查学生对英语日常交流的理解能力。
中学阶段，听力水平也是新课程标准对中学生英语能力的基本要求。
因此，怎样运用有效的听力教学策略帮助学生提高听力水平是学生和老师都非常关心的问题。
二、中学英语听力教学中存在以下问题：（一）中学生英语语言基础知识积累不足，对材料所涉及的背景文化知识储备量小，必备的语音知识缺乏，辨音能力差，词汇量小。
（二）英语听力教学方式单一，缺乏有效的教学策略，主要以听录音核对答案为主，学生对听力易产生厌倦与畏难情绪。
（三）听力训练时间不足。
三、本课题主要解决以下问题：（一）通过对高中英语听力教学策略的案例进行研究，探讨和发现可行的、有效的策略，让教师在听力教学中有的放矢，正确引导。
（二）帮助中学生养成良好的听力习惯，掌握正确的解题方法和解题技能，从而有效地提高学生的交际能力和英语成绩，避免聋哑英语的出现，激发学生的英语兴趣，更好地进行素质教育。
本课题研究的意义：一、听力水平在人们日常生活交际活动中起着非常重要的作用，也是读和写的基础。
二、根据陕西省高考新动态，高考英语将于20xx年恢复考查英语听力。
三、由于近几年陕西省高考不考英语听力，大部分老师和学生都把注意力放在了阅读、语法、词汇和写作方面，因此学生的听力能力相对较弱，亟待提高。
四、由于中国学生的英语学习都在非英语环境中进行的，如何通过有效教学策略来提高学生的听力水平已成为英语教学中师生共同探讨和研究的课题，也是一个迫切需要解决的实际问题。
英语专业论文开题报告范文精选5篇
英语专业论文开题报告范文精选5篇开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
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英语专业论文开题报告1，研究****及其意义:长期以来，由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚，高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了"培养阅读能力"这一主要任务，成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析.其现状主要表现为:阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养.其结果是，不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用，学生在课堂上囫囵吞枣，死记硬背，简单地模仿句型，而且学生普遍存在对整篇*的综合理解，阅读速度慢，缺乏分析问题，解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现单调乏味的现象.这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展.根据新课标的精神，高中阶段英语教学的目的是"初中英语教学的基础上发展听，说，读，写的基本技能;侧重培养阅读能力"且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心，突出了高中阶段阅读教学的中心地位，体现了"高中阶段英语教学侧重培养阅读能力"的原则.有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点，其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取*提供的信息，领悟*的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力.而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量，是阅读教学过程得以顺利进行的关键.课堂体温，是一种教学活动过程.通常是教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，从而获得新知识的方法，是阅读课堂教学中使用频率的一种教学手段.这也正是顺应了新课标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质教育，鼓励学生积极参与教学活动，通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教学目标.同时，通过课堂提问在阅读教学中的运用，也充分体现了阅读教学"以学生为中心的教学思路，突出学生主体，尊重个体差异"的基本理念.据此，为改变传统阅读教学的模式，我们在进行阅读课堂教学时，在阅读前教师可以提出一系列问题，让学生带着问题有目的地去阅读能激发他们的好奇心和求知欲，提高他们的阅读能力.sefc教材所提供的*内容广泛，体裁丰富，其中以叙述和论证体为主，教师应根据不同的文体设计不同的问题，体现出不同体裁的特点.教师还应把课堂作为学生英语实践活动的舞台，把课文内容作为话题，组织学生进行讨论，议论，评价，延伸和借鉴等言语实践活动，从而发挥学生在阅读教学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造能力.而且，国外一些语言学家早在20世纪60年代初就从不同角度探讨研究第二语言的阅读过程，创立和丰富了外语阅读教学理论.语言学家卢利亚认为:"复杂的阅读理解至少有三个环节组成区分单词的确切意义;把握词与词之间的句法关系以及由词组成的复杂的结构."他的话指出了阅读理解过程中语言知识的重要性.1967年goodman借助心理语言学的观点，提出了崭新的阅读理论，他认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程，是作者，语言信息，和读者三方面共同作用的结果.随着心理学，心理语言学，应用语言学和篇章语言学研究的发展，人们对阅读理论的探讨不断深入.20世纪80年代初，carrol等人提出了"现代图式理论".它强调了读者的文化背景知识在阅读理解过程中所起的作用.目前，在国内对英语阅读教学的研究，人们有着各自不同的看法.尤其是在阅读教学模式方面，则主要存在着两种不同的意见:一种是"自下而上"的模式，认为阅读教学的基本路子是先教单词，再讲句子，ZUI后扩展到全文.另一种是"自上而下"的模式，强调"reading is a psycholingual guessing game"此外，国内的阅读教学理论也认为，阅读过程是一个主动的，有目的的，有创造性的心理过程.倡导教师在阅读教学中应该使学生始终处于积极主动的状态，通过对整篇*的整体把握来获取*信息，掌握语言知识，培养其阅读能力.随着国内外对阅读教学过程的不断深入，阅读教学在英语教学中的重要性将会变得显著突出.如何在阅读教学中激发学生的学习兴趣，如何使其能创造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题，从而提高学生的阅读水平，由应试向素质教育转变，将成为一个备受注目的亟待解决的大问题.本课题拟在外语教学法的范畴内，通过探讨如何运用课堂提问技巧，一方面为学生能够根据问题更快，更准确地把握对*的综合理解，更好地获取*的内在信息起到了积极的促进作用，另一方面，由于本课题的内容在目前的英语阅读教学中出现很少，而本课题的研究将弥补这一方面的不足，也为广大教师在阅读教学中所采用的教学技巧提供了一项参考.它的理论意义和实践意义将会十分显著.2，研究目标:针对课文内容的不同，在阅读课堂教学的各环节中精心设计问题，为引导学生能够积极参与阅读教学，使其能够带着疑问对*进行阅读，并向学生提供尽可能多的直接使用语言的机会，让学生回答问题，分析问题或就某一问题进行讨论，帮助学生在有限的课堂中限度地获取*的内在信息，提高其阅读速度，分析问题和解决问题的能力，从而改善阅读课堂教学的质量.3，研究的内容:主要探讨如何在阅读课堂教学的各个环节中设计课堂提问来吸引学生的阅读兴趣，尽可能地引导学生变被动为主动，积极参与阅读教学，在活跃的课堂教学环境中提高学生的阅读能力.本课题研究主要解决以下几个问题:(1)，对阅读课堂教学的现状进行分析，提出通过精心设计课堂提问来改善阅读教学的必要性.(2)，根据阅读教学过程中的实际情况，探索和总结适合于阅读教学的课堂提问的技巧特征.(3)，总结和探索在阅读课堂教学中适当运用课堂提问的技巧能否有利于优化阅读课堂教学的各环节.4，研究的方法和手段:(1)，方法:调查法，归纳总结法，例证法，教学观摩法，查阅文献资料法.(2)，课题的研究手段主要是以实际应用为主，兼以完善这一理论研究.5，研究的进度安排:统一按照院系领导和指导老师的安排，并结合论文写作的实际情况，认真完成论文协作的每项步骤.参考文献:1. 程晓堂，郑敏.英语学习策略[m]. 上海: 外语教育与研究出版社，XX2. 桂诗春.新编心理语言学[m]. 上海: 上海外语教育出版社，XX3. 胡春洞，王才仁.英语阅读论[m]. 南宁: 广西教育出版社，19984. 束定芳，庄智象.现代外语教学---理论，实践与方法[m]. 上海: 上海外语教育出版社，1996年10月第1版5. 施建萍.高中英语阅读教学中的五种问题设计[j].中小学英语教学与研究，XX(2): 41.6. 迟克晓.设计创新问题优化教学环节培养创新思维[j].广西教育学院学报，XX(7): 128.7. 沈正南.高中"开放式"课堂教学初探[j].中小学外语教学，XX(4): 11.8.何文琴.高中英语课堂提问艺术初探[j].中小学英语教学与研究，XX(2):18.9.杨李花.高中英语阅读教学中的问题设计[j].天津教育，XX(11): 54.10.范煜华.精心设计课堂问题提高课堂教学效率[j].中小学外语教学，XX(6): 22.11.余冰清，谢建珍.充分利用新教材培养学生阅读能力[j].中小学外语教学，XX(6): 21.12.孙曼丽.高中阅读课导入与小结的创新教学设计[j].中小学外语教学，XX(9): 21.13. 周春敏.谈谈高中英语任务型课堂教学设计[j].中小学英语教学与研究，XX(5): 20.14. 林松青.创设教学活动情境培养学生创造个性[j].基础教育外语教学研究，XX(9): 56.15. 葛文山，朱俊爽.浅谈课文教学中问题的设置[j].中小学外语教学，XX(3): 6.16. 朱惠芳.研读《英语课程标准》调整阅读教学策略[j].中小学英语教学与研究，XX(9): 24.17. 杜星.讨论式教学在sefc教材中的运用[j]，中小学英语教学与研究，XX(3):13.18. 鲁芬芬.高中英语阅读课教法探讨[j]，中小学外语教学，XX(11): 17.英语专业论文开题报告题目：A Brief Analysis of the Significance of Optimism in Pollyanna研究目的和意义：拉伯雷曾经说过:生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它就对你哭。
英语专业毕业论文开题报告范文
英语专业毕业论文开题报告范文英语专业毕业论文开题报告范文（一）1、毕业论文题目论文题目用中英文撰写,汉语在前,英语在后。
目的是限定毕业论文的大致范围和方向,即论题。
应力求简明扼要,引人注目。
一般不超过15—20字。
必要时可使用副标题。
2、本选题的研究目的以中学英语教学法方向为例,则须说明要解决英语教与学,理论与实践等方面的哪些问题,这些问题应是在教学实践中比较突出又难以解决的问题;或是前人从未解决的,并且能填补某一领域的空白的问题。
3、本选题在国内外同行业中的研究现状国内外学者对该选题曾作过哪些方面的相关研究,本课题在国内外研究中处于何等地位?是属于未开拓的领域,还是在前人已经研究过的基础上作深层次的研究?国内外有哪些论文、论著涉及到本选题的内容?4、研究本选题的动机及意义提出本选题的根据是什么?为什么提出这个选题?本选题的研究有什么意义?从理论的角度看,本选题有哪些方面的突破,其价值取向是什么?本选题与相关领域之间的关系如何?对英语教学会起什么作用?从实践的角度看,本选题是否有助于英语教师和学生把握教与学的动向,使人们在英语教与学的过程中少走弯路,是否有利于提高英语教学质量?5、本选题研究的主要观点、内容、重点和难点本选题研究有哪几个重要观点,其特点是什么?研究的重点在哪几个方面?研究的难点在何处?怎样从理论与实践出发,对英语教学进行更深入的理论探讨?如何结合英语教学实际对改进英语教学作对策思考?本选题有哪几个新观点?是否填补了国内外同行业研究中的空白?6、本选题的撰写框架框架可用提纲形式表述,一般构成如下：引言：提出问题、摆明观点。
论点：分析问题与阐明自己的观点。
大致包括：问题的原因及危害性;解决问题的重要性和必要性;从理论上来论证问题的解决方法,并联系教学实际阐述解决问题的策略与做法。
另外,利用实际数据作为论据,证明方法的有效性。
结论：通过对问题的分析论证,其结果如何?对人们在英语教与学中有何指导意义?有哪些方面需要继续研究的?它还有什么不足之处?参考书目：参考书目一般是英文参考书在前,中文参考书在后,以字母拼音顺序排列。
上海外国语大学开题报告(模板)
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汇报人：XX
汇报时间：20XX/01/01
研究问题和方法： 明确研究的核心问 题，选择合适的研 究方法
研究计划：分阶段 描述研究内容和时 间安排，包括数据 采集、分析和结论 得出等
预期成果：说明研 究的可能成果和影 响
人员分工和协作方式
人员分工：根据 研究计划和任务， 明确每个成员的 职责和任务，确 保研究工作的顺 利进行。
协作方式：建立 有效的沟通机制， 定期召开会议， 及时交流进展情 况，解决遇到的 问题，确保研究 工作的协同推进。
国内外研究现状和发展趋势
国内研究现状：介绍了国内在相 关领域的研究进展、主要研究成 果和学者观点等。
发展趋势：分析了国内外相关领 域的发展趋势、未来研究方向和 可能的研究热点等。
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国外研究现状：介绍了国外相关 领域的研究动态、学术前沿和最 新进展等。
文献综述：对国内外相关文献进 行了综合评述，总结了研究现状 和发展趋势，为后续研究提供了 参考和借鉴。
相关理论和研究框架
文献综述：对相关理论和研究进 行系统梳理，明确研究领域的发 展状况和趋势
研究框架：构建研究框架，明确 研究目标、研究内容、研究方法 和技术路线
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现状分析：对当前研究领域的现 状进行分析，找出存在的问题和 不足
理论支撑：阐述相关理论，为研 究提供理论依据和指导
预期的研究成果：通过本课题的研究，预期能够对外语教学的发展趋势进行科学的预测， 为未来的外语教育改革提供有价值的参考。
创新点：本课题将注重实证研究，通过大量的教学实践和数据分析，对外语教学进行实 证研究，以期在外语教育领域取得更加科学、客观的结论。
英语论文开题报告
英语论文开题报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢英语论文开题报告（一）一、论文题目：Classroom Interaction And Oral English Teaching二、研究现状：对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的研究主要集中在：（1）构建主义模式它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪海在《构建主义理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的“反思”入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。
卢艳春和路雅琴在《构建主义与大学英语口语课堂教学》中则分别“从构建知识观”“构建学习观”“构建教学观”入手，强调以学生为中心的主动性、构建性。
（2）角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大学英语课堂互动教学中角色扮演探究》中着重探讨了在角色扮演的互动教学中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。
而黄玉兰在《角色扮演引入英语专业口语教学中》从角色扮演是“多为互动英语口语教学模式的应用”探讨了角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。
（3）以学生为中心模式这一模式被单独研究的较少，XX黄影秋在《以学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中》通过对学生口语课堂学习存在的问题的分析，提倡“以学生为中心”，实现教与学的“双边互动”。
并提出阐述如何运用其他“教学策略提高口语的教学效果”，促进学生交际能力的提高。
而刘蓉在《谈英语口语课堂互动》中则提出了互动可以创造“以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式”，提高口语交际能力。
（4）合作性学习模式这种模式的研究较为普遍和盛行，它兴起于美国，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。
黄艳在《合作性学习在大学英语课堂的应用》中提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。
顾晓乐在《合作性学习与情景剧表演》中从情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。
肖巧玲在《大学英语口语教学中的合作学习》中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的原则。
英语开题报告题目总结
英语开题报告题目总结英语开题报告题目总结1、On Subtitle Translation in “The Big Bang Theory” from the Perspective of Functional Equivalence Theory2、从鹿鼎记和唐吉诃德的主要人物的较对比来比中西方侠文化3、浅析张培基的散文翻译风格4、从生态女性主义角度解读朱厄特的《白苍鹭》5、The Use of Body Language in Teaching6、《觉醒》与《欢乐之家》中的女性形象和女权思想之比较7、林语堂《京华烟云》中女性推崇观探究8、美国个人主义对民众生活信念的影响--以电影《当幸福来敲门》为例9、旅游景点名翻译的异化与归化10、论《重返巴比伦》中女性的身份的自我建构11、普通话对英语语音的迁移作用12、从动物习语分析、比较中美文化13、修辞手法在TED演讲中的运用14、论中西婚姻观的差异15、影响大学生英语自主学习的因素研究16、从后殖民女性主义角度解读《藻海茫茫》17、论希斯克利夫出走的必然性18、《圣诞欢歌》中斯克罗吉的性格分析19、《劝导》中安妮艾略特的道德判断20、万劫不复的阴暗人性——解析《蝇王》的主题21、An Analysis of the Tragic Fate of Mary Turner in The Grass Is Singing22、浅析《我弥留之际》中达尔的悲剧23、On Transcendentalism in Thoreau’s Walden24、从归化与异化角度浅析《毛泽东选集》英译本中文化负载词的翻译25、托妮莫里森《宠儿》中的主角赛丝的女性形象研究26、科马克麦卡锡的小说《路》中的象征艺术手法27、CBI理论诠释及在英语教学中的应用28、The Elementary Stage Translation Teaching Design for Undergraduate English Majors29、词块法在高中英语写作教学中的应用30、功能对等理论在汉英广告翻译中的应用31、目的论在电影字幕翻译中的应用——以《功夫熊猫》为例32、用陌生化理论阐述《红色手推车》的悲剧色彩33、《老人与海》中桑迪亚哥的硬汉形象探析34、浅谈当代大学生炫耀性消费文化35、《外婆的日常家当》中女性形象象征意义36、从女性主义解读《威尼斯商人》37、论希斯克利夫出走的必然性38、从标记理论看英语词汇性别歧视现象39、合作原则在电影《暮光之城》人物心理分析中的应用40、The Racial Stereotypes in American TV Media41、从语用角度探讨汉译英公示语42、奉献与救赎：浅谈欧亨利小说的宗教精神43、不一样的颤栗—东西方恐怖片的比较44、论《教父》主人公迈克尔考里昂的悲剧性45、论直译与意译在英汉翻译中的应用46、英国文化中的非语言交际的研究47、二元对立模型在伍尔夫《达洛卫夫人》中的应用48、英语商标的汉译原则及策略49、外语学习焦虑与口语成绩的相关性研究50、浅析电影《阿甘正传》的语言特色51、从《哈克贝里﹒费恩历险记》看马克﹒吐温的幽默讽刺艺术52、从精神分析学角度探究《呼啸山庄》中的希斯克里夫53、从《道连格雷的画像》看唯美主义54、American Individualism and Its Reflection in the Film Erin Brockovich55、A Contrastive Analysis of Chinese and English Address Terms56、《尤利西斯》与《春之声》中意识流手法的不同57、浅谈《圣经》对英语习语的影响58、Comparison between High and Low-context Culture in Language Expression59、从顺应论角度看英汉称谓语的翻译60、英语电影对白汉译61、从电视相亲节目看当代中美女性婚恋观差异62、浅谈《傲慢与偏见》中奥斯汀的婚姻观63、战争隐喻在体育新闻报道中的运用64、剖析托尼莫里森笔下的黑人世界65、商务信函中委婉语的语用功能分析—基于xx公司商务往来信函66、萨拉的性格魅力67、小说《飘》中斯嘉丽的人物性格分析68、探讨星巴克多样化顾客关怀及其推广性69、从语境视角看英译汉字幕翻译——以《梅林传奇》为例70、意译在广告英语翻译中的重要性探析71、从《紫色》中的意象看黑人女性身份的自我重塑72、On the Linguistic Characteristics of the Constitution of the United States and Its Translation Skills73、中美大学生课堂讨论话语性别差异对比74、电影字幕英汉翻译中网络流行语的现象研究75、《红色英勇勋章》主人公亨利弗莱明心路历程探析。
外国语学院开题报告-委婉语的交际功能及翻译技巧
外国语学院毕业论文开题报告专业:学生姓名:班级:指导教师:开题日期: 2012年3月8日论文题目The Communicative Function and Translation Skills of the English Euphemism英语委婉语的交际功能及翻译技巧一、本选题的目的和意义委婉语不仅是调节、建构人际关系的一种重要手段,而且是人际关系的存在方式。
委婉语既是语言修辞的结晶，又是社会文化的积淀。
委婉语体现了语境和社会文化对使用语言的制约和影响, 也体现了不同民族对交际方式的要求。
随着社会的进步，人类文明的发展，委婉语始终伴随着整个社会的言语交际过程，且充分显示了它的交际功能。
本文从委婉语在英美国家的使用情形这一角度出发，着重探讨了委婉语的避讳功能、礼貌功能、掩饰功能、劝诱功能和幽默功能。
具体分析了每一个功能的内涵意义及其在交际中的具体表现，并重点研究了委婉语在跨文化交际中，用于不同交际功能时最恰当的翻译技巧和方法。
委婉语在各个领域都有广泛的应用，所以了解委婉语的交际功能及翻译技巧将有助于我们在跨文化交际中更加自觉和准确的使用语言，对我们学好英语，进行有效的跨文化交际有很大的帮助，并且对我们今后的外语教学、翻译和其他应用语言学科具有积极的指导作用。
二、本选题相关领域研究的现状及基本情况早在16世纪80年代初，英国作家George Blunt首创了euphemism一词，并将其定义为“a good or favorable interpretation of a bad word”。
此后，美国语言学家Menken结合美国社会的历史文化背景，讨论了几百个英语委婉语的产生和流行的原因。
英国语言学家Hugh Rawson（1981）编纂出版的A Dictionary of Euphemisms and Other Doubletalk追溯了委婉语的研究历史，而且对委婉语的特点、定义、分类、涉及范围等诸多问题进行了广泛的讨论。
英语教育硕士开题报告
英语教育硕士开题报告1. 研究背景与目的随着全球化的发展，英语作为一种全球通用语言的地位日益巩固。
在中国，英语教育一直是教育改革的重要领域之一。
然而，当前英语教育存在许多问题，如师资力量不足、传统的教学模式限制学生的语言表达能力等。
因此，本研究旨在探讨提高英语教育质量的有效策略，并为英语教育改革提供实证研究支持。
2. 研究方法本研究采用问卷调查和定性访谈相结合的方法进行数据收集。
通过问卷调查，我们将获得大量的定量数据，以了解学生和教师对当前英语教育情况的看法和需求。
同时，为了更深入地了解教师和学生的观点，定性访谈将被用来收集背后的思考和意见，并提供更具体的见解。
3. 研究内容3.1 英语教学方法研究在此部分，我们将调查不同的英语教学方法对学生英语学习成果的影响。
常用的教学方法包括传统的文法-翻译法、直接法、交际法和任务型教学法等。
通过对教学方法的评估，我们将分析不同教学方法的优缺点，并提出针对性的改进方案，以提高教学效果。
3.2 现代技术在英语教育中的应用本部分将研究现代技术在英语教育中的应用情况，包括计算机辅助语言学习软件、网络学习平台和移动学习应用等。
我们将调查这些技术对学生学习英语的积极影响，并分析如何合理利用这些技术以提高英语教育的效果和效率。
3.3 学生自主学习能力培养学生自主学习能力是英语教育中重要的目标之一。
在此部分，我们将研究如何培养学生的自主学习能力，以提高他们的英语学习效果和持久性。
我们将探讨学习策略、学习动机和学习方法等因素对学生自主学习能力的影响，并提供相应的教学建议。
4. 预期结果与意义通过本研究，我们预计能够得出以下结论：首先，不同的英语教学方法对学生的英语学习成果产生不同的影响。
我们将为教师提供科学的教学方法选择建议。
其次，现代技术在英语教育中的应用能够提高学生的学习积极性和学习效果。
我们将提供相应的技术支持和推广建议。
最后，培养学生的自主学习能力是提高英语教育质量的关键。
英语课题开题报告(共7篇)
篇一：英语课题开题报告文档“传统初中英语教学的继承与创新”课题研究开题报告云阳县小江中学课题组执笔赵城各位领导、各位专家、各位代表、老师们：一、课题研究的背景、意义和价值二、课题研究的主要内容三、课题研究的预期目的四、课题研究的依据、方法、步骤、措施五、课题研究的成果一、课题研究的背景、意义和价值在近10年的英语教学生涯中，我们常常在传统初中英语教学与素质背景教育下的英语教学彷徨。
在传统初中英语教学下，我们为了应试一味的进行知识的传授，而忽略了对学生学习语言，运用语言能力的培养。
其实，在此过程中，我们内心感到深深的不安---因为我们知道，学生的创造力，学生的自主性，学生的个性与天性在被埋没。
近年来，素质教育逐渐走进我们的教学中。
在实施素质教育的过程中，我们尝试着以人为本，以学生为中心，培养学生学习语言，运用语言的能力。
二、课题研究的主要内容（一）传统初中英语教学的优势与继承传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。
它通常运用“激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果”五步教学法。
①从传统英语教学步骤上。
传统英语教学方法我们可以简称为主复新巩布五步骤。
事实上，这五步骤是一个很为科学的步骤。
②从传统英语教学的教师角色定位上。
在传统英语教学中，教师处于中心地位。
教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。
③从传统英语教学的某些教学方法上。
在传统初中英语教学中，教师常常强调学生的朗读，背诵与记忆。
事实上，在学习语言中，朗读，背诵与记忆是一个基本的，不可或缺的能力。
在传统初中英语教学法中，有许多是我们在现阶段的英语教学中需要学习和借鉴的。
（二）传统英语教学方法创新传统英语教学方法具有它无可争议的优势，但是，它的弊端也是显而易见的。
传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。
在此种形式下，重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。
英语课题开题报告
英语课题开题报告英语课题开题报告「篇一」题目解读：英语是一门语言学科，学生学习语言的过程就是一个反复听说操练的过程。
但我们常常听到有一些老老师抱怨句型教学的枯燥乏味，学生也学的索然无味。
英语学习作为中学生学习的重要组成部分，对学生有重要意义，然而对教师的教育方法也有很大的要求。
实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，新的教学理念鼓励教育者采用多媒体手段辅助教学，但是过分的使用多媒体教学其实并不能让学生学的更好。
根据教师现状，老师很难每堂课都能根据学生情况制作出精美的，合适的课件，在教学中，我们仍然需要借助其他的教具。
作为传统教具的图片以形象深动，直观性强易于携带，和使用等特点，能将教师从繁难的课件制作中解放出来，教师若能把图片很好地运用于课堂之中，那么小小的图片也能使课堂教学达到最优化。
图片教育作为一种有效的教学方法，对帮助学生提高理解语言以及运用语言的能力，进而提升学生学习英语的整体能力，提高教学质量具有重要意义。
从选择图片在中学教育中的运用作为论文的研究中心，分析现代英语教学的形势，进一步研究图片的应用，并阐述图片的功能以及其教学意义，有益于减轻学生学习的负担，提高教学质量。
语言习惯只有通过经常不断地重复才能获得，学生在图片的帮助下，能更好的学会用英语去表达，用英语将自己所看到的东西很好地描述出来，在不知不觉中，学生自己学会了学习英语，在不知不觉中进步。
研究内容：当今中学英语教学主要面对的问题就是学生学习兴趣不浓。
大部分中学生觉得英语学习单调，乏味，记不住知识点。
因此，需要引进教学方法提高学生的学习兴趣。
而图片教学是一种有效的教学方法，并且有许多英语学习者认为图片教学具有省时并且表达生动的特点，除此之外它还能够清楚地呈现事物的内部关系。
对于中学生而言，图片教学能够把视听相结合，使英语教学变得简单，也增强了学生学习英语的兴趣，同时也减轻学生学习的负担。
英语课题开题报告
英语课题开题报告英语课题开题报告1研究兴起于二十世纪七十年代，九十年代末引起我国教育研究者的关注。
叙事研究是近年来在我国教育研究领域兴起的研究方法之一，叙事研究是一种多元文化视角下的研究方法。
上世纪80年代中期，叙事学理论开始被逐步介绍到中国，特别是杰姆逊在北大的演讲，带来了中国叙事学的繁荣。
1986--1992年是对叙事学翻译介绍最活跃的年头，西方最有代表性的叙事理论作品基本上都是这期间翻译过来的。
1999年，华东师范大学丁钢教授便开始酝酿教育叙事试验，继而上海师范大学研究生导师黎加厚教授极力推崇开展“教育叙事研究”，在他的几个弟子的指导下，一些老师纷纷开展了教育叙事研究，并且呈现了一些“教育叙事研究”案例，取得了可喜的成绩。
在信息发展如此迅速的今天，教师的主体意识正逐渐觉醒，络日志(blog)作为教育叙事研究报告的交流平台，将传统的以书面为载体的叙事研究报告架构在现代信息技术平台上与其他人一起分享自己的教学反思也参考别人的教学反思。
因此，进入二十一世纪后，人们普遍认为，教师写自己的教育叙事并结合blog发表交流，是理论和实践相结合的切入点。
基于blog教育叙事研究使教师的思维方式和对问题的看法不再局限于一个固定的模式。
教师可以通过阅读其他人的回复而得到教学启发，也可以在其他人的blog上找到更加有效、简便、科学的教学方法，还可以与很多经验丰富的教师和专家进行有效的交流。
blog教育叙事研究增强了教育叙事研究的生命力，实现了教育叙事研究的新发展。
blog是知识过滤、积累、管理和与群体进行深度交流的平台，为每一个普通的研究者提供了一个崭新的世界。
使教师可以在blog中找到在教学中存在而无法自己解决的问题的答案。
课题研究概念界定及理论基础教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。
就是通过教育主体的故事叙说来描绘教育行为、进行意义建构并使教育活动获得解释性的意义理解。
本研究是以络作为平台、以博客作为手段立足本校英语教学现状把我校英语教育客观、真实体验、主观阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示的研究。
外语愉悦研究的开题报告
外语愉悦研究的开题报告外语愉悦研究的开题报告摘要：外语学习一直以来都是学生们面临的挑战之一，但是如何让学习外语变得更加愉悦和有效成为了研究者们的关注点。
本文旨在探讨外语学习过程中的愉悦感受以及其对学习效果的影响，并提出一些可能的研究方法和方向。
通过深入研究外语愉悦的原因和机制，我们可以为外语教学提供更加科学和有效的指导。
1. 引言外语学习一直以来都是学生们面临的挑战之一。
学习一门外语需要很多时间和精力，而且常常伴随着困惑和挫折。
然而，愉悦是一种积极的情绪体验，可以促进学习的积极性和效果。
因此，研究外语学习过程中的愉悦感受对于提高学习效果具有重要的意义。
2. 外语学习中的愉悦感受外语学习中的愉悦感受可以来源于多个方面。
首先，有趣的学习材料和活动可以激发学生的学习兴趣，增加学习的愉悦感。
例如，使用有趣的故事、音乐或影视资源来辅助学习，可以帮助学生更好地理解和记忆外语知识。
其次，积极的学习环境和互动可以增加学生的参与度和满足感。
例如，通过小组合作学习、角色扮演或游戏等方式，可以提高学生的学习动力和互动效果。
此外，外语学习中的成就感和自信心也可以带来愉悦感受。
当学生取得进步并感到自己的努力有了回报时，他们会感到满足和愉悦，从而更有动力继续学习。
3. 外语愉悦感受对学习效果的影响外语学习中的愉悦感受不仅可以提高学生的学习动力，还可以促进学习效果的提升。
研究表明，积极的情绪体验有助于记忆和理解的加强。
当学生在学习过程中感到愉悦时，他们的大脑更容易将信息转化为长期记忆，并且更有可能将知识应用到实际情境中。
此外，愉悦感受还可以促进学生的创造性思维和解决问题的能力。
当学生心情愉悦时，他们的思维更加灵活和开放，更容易找到解决问题的创新方法。
4. 外语愉悦研究的方法和方向为了深入研究外语学习中的愉悦感受，可以采用多种研究方法和途径。
首先，可以通过问卷调查和访谈等方式收集学生的主观感受和体验。
这可以帮助我们了解学生在学习过程中的愉悦感受来源、程度和影响因素。
天津外国语大学开题报告
跨文化交际能力定义模糊
目前对于跨文化交际能力的定义和评价标准尚未形成统一的认识， 使得相关研究难以进行有效的比较和交流。
技术应用缺乏实证研究
尽管一些研究提出了利用技术手段改进外语教学的设想，但缺乏实 证研究的支持，无法证明这些设想在实际教学中的效果。
本研究的创新点与价值
01
研究方法创新
本研究将采用混合研究方法，结合量化研究和质性研究，更全面地了解
学生的学习过程和体验，为外语教学提供更准确的反馈和建议。
02
跨文化交际能力操作性定义
本研究将尝试提出一个具有操作性的跨文化交际能力定义和评价标准，
为相关研究提供一个统一的参考框架。
03
技术应用实证研究
局限性分析
由于研究时间、经费等条件的限制，样本数量可能有限，可能影响研究的代表性和普适性。同时，由 于问卷调查和访谈等方法的主观性，可能存在数据偏差和误差。因此，在研究过程中需要严格控制研 究方法和流程，确保研究的可靠性和准确性。
05
预期成果与价值
预期研究成果
论文
01
通过深入研究和分析，预期将撰写一篇高质量、具有创新性的
跨文化研究
随着全球化进程的加速，跨文化交际能力的培养逐渐引起 学者们的关注。一些研究探讨了如何在外语教学中融入跨 文化元素，以提高学生的跨文化交际能力。
技术应用研究
近年来，随着技术的发展，一些研究开始关注如何利用现 代技术手段，如网络技术、多媒体技术等，改进和优化外 语教学。
现有研究的不足
研究方法单一
研究问题明确
明确本研究想要解决的具体问题， 为后续研究提供方向。
跨文化能力与跨文化外语教学的开题报告
跨文化能力与跨文化外语教学的开题报告一、选题背景与意义跨文化交流已经成为当今社会中越来越重要的话题。
随着全球化的不断深入，越来越多的人开始关注不同国家和文化之间的联系和互动，以及在跨界交流中出现的文化误解和矛盾。
因此，跨文化能力的提升已经成为现代职业发展所必须具备的技能之一，特别是在跨国企业和国际组织中，跨文化能力已成为专业人才的必备素质。
外语教育的目标是为学生提供跨文化交流所必需的语言技能和文化知识，引导他们做客观、有价值的评价，增强他们对多样性和文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。
因此，跨文化外语教学也成为当前外语教育的热点之一。
二、研究内容和方法本文将通过文献综述和实证研究方法，探讨跨文化能力和跨文化外语教学的相关理论和实践问题，包括以下几个方面：1. 跨文化能力的定义、特点和影响因素2. 跨文化外语教学的基本理念和教学模式3. 跨文化教学中教师的角色和职责4. 跨文化教学中学生的角色和职责5. 跨文化教学中教与学的互动方式通过对相关的文献进行梳理和分析，以及对教学实践的观察和问卷调查，本文旨在探讨如何在外语教育中提升学生的跨文化交际能力，促进跨文化交流与交融。
三、研究意义和应用价值本文的研究意义在于：1. 深化对跨文化能力和跨文化外语教学的认识2. 探讨当今外语教育面临的跨文化教学问题3. 提出针对性的跨文化教学策略4. 帮助促进跨文化理解和交流，促进社会、文化和经济的持续发展同时，本文的研究成果也具有应用价值，可以为外语教育者和学生提供有益的教育指导，并推广和应用于实践中。
四、研究计划和进度本文的研究计划和进度如下：1. 第一阶段：文献综述（时间：2周）2. 第二阶段：实证研究（时间：4周）2.1 研究对象的选择和问卷设计2.2 问卷调查和数据分析3. 第三阶段：研究成果总结和撰写成果报告（时间：2周）。
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外语开题报告相关信息
摘要:开压报告是提高选题质童和水平的重要环节，是当学生确定毕业选理方向后，在调查研究荃础上撰写的报请学校批准的选瓜计划。
进行开从报告写作的首要工作是指导学生进行选魔，教师应遵循理论与实践相结合原则以及创新性与可行性相结合原则，指导学生选择具有创新愈义和可操作性的选瓜，接粉指导学生进行规范的开越报告书写工作，最终使学生在第一次真正的科研后动过程中认识自己、提高自身。
是提高选题质t和水平的重要环节，是当学生确定选瓜方向后，在调查研究墓础上撰写的报请学校批准的选题计划.它主要说明这个课压为何应该进行研究，自己拥有何种条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计.指导教师应该认真引导学生写好开瓜报告，向学生阐述撰写的重要意义，并通过开月报告对学生的整个情况进行宏观的把握。
那么如何指导英语专业学生写好开理报告，我将结合自己的教学实践谈谈自己的体会。
进行开题报告写作的首要工作是指导学生进行选题，确切的说是进行方向的选择.这是正式书写开题报告前不可或缺的准备工作，是教师和学生都应该予以重视的重要环节.在这一过程中，学生会逐步对自己课月的研究方向渐渐清晰，脉络更加分明。
确定写作方向一般有两种方式: 由面及点式和由点及面式。
这是两种截然相反的选题思考过程.作为英语专业的学生，他们的选题方向主要有:语言学方向，翻译方向，文化方向，文学方向和教学法方向。
学生可以根据自己的兴趣先选择
一个大的方向，最终确立题目，这就是所谓的由面及点式的选题思路。
例如，学生首先可以确定自己选越方向为文学，然后，在众多英美文学作品中选择自己比较熟悉和感兴趣的《简爱》，最后通过材料搜集、调查研究，找到自己的学术兴奋点，并最终确立题目《分析海伦的性格特征》.而所谓由点及面式的选题思路恰恰相反。
采用这种选题思路的学生往往是根据自己的学术兴奋点确立瓜目的最终方向.比如说学生可以先选择《简爱》这部作品，然后确立写作方向。
如果对作品语言分析，修辞特点分析，则可划分到语言学方向;如果是对其电影版本的台词翻译进行分析，那划分到了翻译方向:还可以通过这部作品分析中西方爱情观或中西方女性独立惫识，这就归为文化方向.这种由点及面式的选择思路往往比较适合平时学习注愈积累、善于思考的学生.这类学生在学习中往往普于发现间理和解决问瓜，具有一定的创新意识和问题意识。
指导得当再加上学生自身的努力，往往会写出比较优秀的毕业。
因此，教师在指导学生选瓜过程中应该根据学生的实际学习情况和自身素质，进行恰当的符合实际的指导。
但是，无论指导学生采取怎样的选题思路，教师都应遵循以下选题原则。
1理论与实践相结合原则一篇学术往往以逻辑思维的方式为展开的依据，在事实的基础上展开严谨的推理过程，最终得出令人信服的结论。
因此，学生的毕业要具有一定的学术性和理
论性，这就要求教师在指导学生选题过程中要考虑且目的理论价值与愈义，考虑其能否进行理论的分析与综合，以避免学生在抓写阶段写出缺乏理论支排，没有理论指导的.这类在文学类的写作中尤为突出.很多学生在选题中甚至无法区别一篇学术与一篇作品的读后感的差别。
因此教师在指导选题过程中，要使学生明确毕业的学术意义。
但是反过来，我们并不是主张学生写那种脱离实际、空谈理论、大而无当的.毕业的选题尽管要有一定的理论惫义，但也应具备相应的现实惫义.尤其是文科学生的选题更应立足文本，结合实际，用自己所学的理论知识对问题进行研究，提出自己的见解和主张，探讨解决问题的方法，这才是有愈义的学术。
外语开题报告相关信息(2)
1.2创断性与可行性相结合原oil 学术的选题创新是时代的需要，任何一个社会都而要在前有积早上科学的发现，人们不断地对未知世界充满了好奇，由此提出疑问、分析研究并给与解答，由此人类的智力才能发展，社会的文明才能进步.因此，如果有一个好的选题则意味着成功了一半.在这里教师应注意指导
学生选择具有创新意义的魔目并不一定要有科学上或学术上的断的发现和新的创造，甚至是填补国内外学术的空白领城.而且，以现在普通商校学生的学习积景和学术环境，作为本科生也很难达到以上高度.教师应当是学生意识到，创新的选题还应包括方法上和角度上的创断。
比如说对于通说、成说的纠正，鼓励学生敢于质疑，提出新说.因为唯有如此，科学才能进步。
大胆的假设，小心的求证永远是人类进步不可通越的过程:还有对己有论点的补充和枪脸，这也是一种创新.因为唯有如此，一些言有创造性意义的假说，才能得到充实和脸证，从而不断的丰，起来，进而形成完整的理论观点;又或者进行中西方比较，从对照中看到相同和相异，因为唯有如此，才能形成多元一体的科学发展模式.而这也是一种方法上的创新。