水平二(四年级)体育《武术：极限穿越,以武会友》说课稿
武术说课稿
“武林大会”教案一、教材分析武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。
武术对于学生来说比较新奇，具有较强的吸引力。
把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。
另外，武术对于中低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。
二、学情分析三年级的孩子自我控制和约束能力较差，但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。
只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。
根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点：二、教学目标：1、培养学生参与武术活动的主动性和积极性，提高学习兴趣。
2、让学生初步掌握武术基本手型和步型的动作要领，培养学生快速反应和动作的准确性，发展柔韧、协调和力量素质。
3、通过本课培养学生团结互助和竞争意识。
教学重点：柔韧、协调性较好，动作一步到位。
教学难点：柔性性较差导致步位过高。
三、教学方法：1、教法根据本课内容是新授课的特点，我首先运用了猜游戏卡片内容导出武术的的方法来激发来学生的学习兴趣，活跃来课堂气氛。
另外，还采用了传授—组织学习—考试（武林大会）三个阶段让学生逐步学习武术的完整动作，运用重复练习法使学生掌握动作完成轨迹，并具有一定的规格。
在教学中适时加入师生之间的互动和生与生间的互动，让课堂处在一片欢快气氛中。
最后以太极为放松操，达到动静有序的目的。
2、学法本课在学法上主要采用了尝试学习法、反复练习法和游戏比赛法。
循序渐进，反复练习。
最后通过巩固练习和游戏“武林大会”相结合，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的积极性。
四、教学过程整堂课以情境教学为主线，下面我通过四个部分来加以说明这节课的教学过程。
⑴、开始部分1、鸣哨集合学生队伍2、师生问好3、运用游戏导入本课内容。
初中体育《水平四武术》说课稿范例
初中体育《水平四武术》说课稿范例首先用多媒体展示一幅幅画面---蓝天、绿树、红花，创设多彩的情景，然后向学生提出一个问题：对于颜色，同学们都了解哪些呢?你还想知道什么呢?这里我们要鼓励学生提出问题。
将与本节课相关的问题板书在黑板上。
之后引导学生通过实验解决这些问题。
1、教材分析武术起源于生产劳动，发展于古代军事战争。
千百年来，武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。
初中选用的对练，是武术的一种运动形式，可以说，对练是散打实战的模拟练习。
要学好散打，先要学会动作的进攻和防守，由两人一组的一攻一防的练习。
过渡到几个组合串连的对练练习，以增强学生攻防意识，提高攻防的速度反应，然后再过渡到两人对擂、拳打两不知的较智、较力的实战散手运动，这是一个由简到繁、循序渐进的学习过程。
本次课的教材，是两人一组的攻防对练蒋习，能引起学生的兴趣、激发他们的求知欲望，调动他们的学习积极性和主观能动性。
学生通过学习，旬以学到基本的防身自卫的本领。
对增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神，友爱合作的品质都有一定的帮助。
由于本教材是身体接触性的练习，一定要注意安全，注重武德，确保无伤害事故，这就要求课上要有严密的组织，严格的纪律。
本教材的重点和难点是对练练习中的几个进攻与防守动作，应启发学生一招多变，一攻多防，举一反三。
本次课的教学目标是：1、掌握对练的规定动作和拓展动作;2、在自主学习和合作探究过程中学会处理竞争与合作的关系;3、提高对练动作的协调性，在对练过程中表现出良好的武德;4、培养学生自主学习能力、创新能力和合作精神。
我们必须清醒的认识到，少数民族地区的学生基础差，给教学带来了巨大的压力，而人教版的历史教材叙述简明、史实可靠、解释准确、知识性强，具有科学性、知识性和针对性。
2、说教法本次课所采用的教法主要有以下几种：l、教师示范;2、教师讲解;3、问题的提出;4、游戏法;5、教师导学与评价等。
具体操作方法是：让学生快速默读课文，对已经提炼的主要内容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的内容提要。
《武术》说课稿
《武术》说课稿各位评委：下午好！今天我说课的内容是武术健身拳--------首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
因此，在课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
一、教材分析：健身拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过学习得到美育熏陶。
对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。
二、学情分析1、初中学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序，及特点。
提高学生对武术的兴趣。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
发展协调性、力量等素质。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
培养崇尚武德的精神教学重点：健身拳三个动作（戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌）动作路线。
教学难点：动作力度，手形、步形正确到位。
水平二(四年级)体育《武术基本功》教学设计及教案
小学体育教学设计
武术基本功
内容来源：人教版小学体育水平二《体育与健康》第七章武术《武术基本功》主题：武术
授课对象：四年级学生
一、课程标准相关要求
初步掌握一些武术类活动的基本动作,完成所学动作的协调性、连贯性。
二、教材分析
武术基本功是人教版水平二《体育与健康》第七章武术第一节内容。
通过武术动作的学练，能发展学生力量、柔韧、灵敏、快速、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性。
三、学情分析
四年级学生通过之前的学习，对武术有一定的认识，对基本的手型、手法、步型步法有学习的基础。
但他们对身体的控制力还不够，身体协调性、稳定性以及爆发力较弱。
所以在教学中，采用丰富多样的联系方法，帮助学生提高协调性、稳定性和爆发力。
学习目标
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，能够对武术产生兴趣，并能够充分热身，为接下来的学习打基础。
2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确做出动作，记住动作名称，体会到爆发力。
3 .通过“以武会友”环节，能加深规则意识，懂得同伴之间要相互鼓励，才能共同进步。
评价任务
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，学生对武术产生浓厚的兴趣，并积极热身。
2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确记住动作名称并做出动作，踢腿时能看到更有爆发力。
3 .在“以武会友”游戏环节，能自觉遵守并监督同伴遵守规则，并且主动为同伴加油，共同取得成果。
教学准备
标志碟40个，标志桶8个，音箱一个，卡片若干
教学过程。
《武术》说课稿（五篇范例）
《武术》说课稿（五篇范例）第一篇：《武术》说课稿《武术》说课稿一、教材分析本课为苏教版《体育与健康》(水平三)五年级第一学期第2课《武术》组合动作（三）。
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。
武德教育应从“抱拳礼”开始。
上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。
二、学情分析1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：掌握组合动作（三）动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。
二年级体育说课稿《武术课说课稿(第一课时)》
二年级体育说课稿《武术课说课稿（第一课时）》一. 教材分析武术是我国传统的体育项目，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
二年级的孩子们对武术充满了好奇和兴趣，通过学习武术，他们不仅可以增强体质，还能了解和传承我国的文化。
本节课的教材内容是武术的基本动作和套路。
学生将通过学习武术的基本动作，如马步、虚步、冲拳等，掌握武术的基本技能，提高身体协调性和灵活性。
同时，学生还将学习一段简单的武术套路，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，他们喜欢参与各种体育活动，尤其是具有趣味性和挑战性的项目。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解武术的基本动作和套路，掌握武术的基本技能，提高身体协调性和灵活性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、展示等方式，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3.情感态度与价值观：培养学生对武术的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感，传承我国优秀的传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：武术的基本动作和套路。
2.教学难点：武术动作的准确性和流畅性，以及套路的变化和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，直观地展示武术的动作和套路，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：以一段精彩的武术表演视频导入，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。
2.知识讲解（10分钟）：讲解武术的基本动作和套路，让学生对武术有更深入的了解。
3.示范与练习（10分钟）：教师示范武术动作，学生跟随练习，培养他们的动手能力和协调性。
4.小组合作（10分钟）：学生分组，进行团队合作，共同完成一段简单的武术套路。
体育课武术说课稿范文（精选4篇）
体育课武术说课稿范文（精选4篇）体育课武术范文篇1：各位老师，晚上好！很高兴能和大家共聚一堂相互交流和学习。
本次我要说课的内容是：《全国中小学系列武术健身操》之英雄少年第一课。
本次说课我会从以下7个方面来阐述我的课程设计方案：1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、说教法和学法6、教学过程7、《全国中小学系列武术健身操》是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，从而达到丰富中小学生大课间内容，增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。
本课是以“健康第一”为指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标。
在课堂教学中除了传授学生武术操基本动作之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
从《全国中小学生系列武术健身操》中我们可以看出武术作为中国传统民族体育项目，具有浓厚的民族特色，这套操的创编既注意运用传统武术动作，体现武术健身操的民族性，又考虑到当代社会文化特征，青少年的审美观和心理需求以及新时期学校体育教育的需要。
所以受到学生们的普遍喜爱，武术操是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，展现了武术运动体育性与艺术性的统一。
武德教育应从“抱拳礼”开始，上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。
而本套武术操—《英雄少年》是以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力，有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中，提高感知、记忆、想象、注意、思维、判断等多方面的心理能力，丰富武术技术技法，了解武术文化内涵。
水平二(四年级)体育《武术：极限穿越,以武会友》说课稿
体育说课稿
极限穿越，以武会友（说课稿）
本次课的设计思路：
本节课遵循儿童身心发展规律和让学生“动”起来为设计切入，将武术内容的学习以故事情景贯穿课堂，使学生处于“放松”的氛围下，通过游戏形式的欢快中获得知识技能。
体现“以人为本、健康第一”的思想。
二、教材分析
武术是体育与健康水平二主要教材内容之一，要求学生掌握基础的武术动作术语和完成简单的武术动作组合。
主要提升心肺功能和发展协调性、灵敏性、爆发力等素质，教学内容具有游戏性、集体性、健身性。
考虑到学生第一次课掌握比较粗浅，所以本次课的教学
重点：学会协调用力、保持身体平稳
难点：掌握正确的手型、步法及身体变化的协调配合
三、学情分析
本节课的教学对象是水平二四年级学生，他们活泼好动、想象力丰富、喜欢表现自我、模仿能力强，但依赖性较强、自制力较差和注意力容易分散。
四、教学目标
认知与技能：能区分马步、弓步、拳和掌的动作要领，掌握基础的武术组合动作
过程与方法：通过情景教学、以练代讲等方法，提高学生灵敏、协调性和爆发力。
冀教版体育三至四年级《武术》说课稿3
冀教版体育三至四年级《武术》说课稿3一. 教材分析冀教版体育三至四年级《武术》说课稿3，以培养学生的武术兴趣和技能为主，通过系统的教学，使学生掌握武术的基本动作、组合动作和套路，提高学生的身体素质和自我保护能力。
本节课的内容包括武术的基本手型、步型、基本动作和组合，以及简单的套路。
二. 学情分析三年级和四年级的学生具有一定的身体素质和运动能力，对新鲜事物充满好奇，易于接受新知识。
但同时，学生的自控能力较差，需要教师在教学过程中进行引导和督促。
此外，学生的差异性较大，教学过程中应考虑到不同学生的需求和能力。
三. 说教学目标1.认知目标：使学生了解武术的基本手型、步型、基本动作和组合，理解武术的文化内涵。
2.技能目标：通过练习，使学生掌握武术的基本动作和组合，能独立完成简单的套路。
3.情感目标：培养学生对武术的兴趣，增强学生的自信心和自我保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：武术的基本手型、步型、基本动作和组合。
2.教学难点：武术动作的连贯性和协调性，以及套路的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性。
2.教学手段：利用图片、视频、音响等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.课堂导入：简要介绍武术的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
2.基本手型、步型、基本动作和组合的教学：教师示范，学生跟随练习，分组练习，教师个别指导。
3.套路的教学：教师示范套路，学生跟随练习，分组练习，教师个别指导。
4.课堂练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5.课堂比赛：学生分组进行比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调动作要领，鼓励学生课后自主练习。
七. 说板书设计板书设计包括武术的基本手型、步型、基本动作和组合的名称和图片，以及套路的动作要领。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。
[武术]教学设计说课稿武术说课稿
![[武术]教学设计说课稿武术说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/2ce3f0694b35eefdc8d3337b.png)
[武术]教学设计说课稿武术说课稿《武术》教学设计一、指导随着二期课改的不断深化，教师教学理念的与时俱具进，学生的主体性发展越来越充分发挥。
通过日常的教学体现“以学生发展为本”的指导思想乐于合作精神的培养，使学生的认知能力和个性得到发展。
二、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱，学生通过演练武术得到美育熏陶。
阶段是学生由启蒙向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性，灵活性，协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路的习惯，培养崇尚武德的精神。
武德教育应从抱拳礼开始。
上下课要有礼，表演前后要有礼，互相学习要有礼，师生之间要有礼。
使学生真正做到以礼始，以礼终，规范其行为方式。
三、学情分析小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
但是三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
四、教学目标1、认知目标：掌握组合动作（三）动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学方法五、教学方法1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
《武术》说课稿
《武术》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学武术说课稿
小学武术说课稿小学武术说课稿下面是关于小学武术说课稿，欢送参考借鉴!一，说教材(一) 教材的地位和作用：武术中国的一种民族体育工程，受到学生们的普遍喜欢，小学武术说课稿。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开场，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目的的首位，为学习少年拳奠定根底，开展身体的柔韧性、灵敏性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
使学生在进步所学动作质量的根底上，学习和体验不同风格的武术套路动作，理解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。
武德教育应从“ 抱拳礼” 开场。
(二)教学目的1 、认知目的：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，进步学生对武术的兴趣，开展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2 、技能目的：通过学生观察、模拟、互相交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到道路清楚，手形、步形正确到位。
3 、情感目的：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的`学习才能。
(三)教学重难点教学重点：仆步穿掌，歇步冲拳教学难点：动作道路明晰，手形，步形正确到位。
二，说学情1 、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模拟才能强;好动、好奇心强;敢于表现自我。
2 、三年级学生运动参与才能、性格爱好都具有很大的差异，局部女生往往会表现出怕羞的一面，而男生那么会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模拟性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
三，说教法学法1，教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与安康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学形式，以学生自主探究学习为主线。
首先采用情绪鼓励法和情境教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“ 我很想学” 的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下根底。
《武术》说课稿
《武术》说课稿一、导入大家好，今天我来给大家讲解关于武术的知识。
你们都知道，武术是我们国家特有的文化遗产之一。
它有着悠久的历史，丰富的内容和深厚的内涵，被誉为中国武术文化的瑰宝。
在我看来，学习武术不仅能够塑造我们的身体，增强我们的体质，还可以锤炼我们的意志，提高聚焦力和集中力。
下面，我们就一起探究一下武术的魅力所在。
二、学科分析首先，让我们来看看武术是属于哪一个学科。
武术作为一门综合性的体育运动，属于体育学科的范畴。
在我国，武术最早的文献记载是在周朝，也就是公元前11世纪左右，随着历史的发展，武术修炼更加注重对身体和意志的训练，成为一种独立完整的体育运动，被世人所认识。
那么，武术的主要内容是什么呢？三、学科内容武术的内容主要包括拳、剑、刀、枪、棍、鞭、锤等武器的使用方法，以及拳术、腿法、步法、气功等技术和动作的实践。
武术注重将心理训练融入技能训练中，使身体和意志的训练紧密结合，提高学生的自我保护能力和攻击能力。
为了更好地理解武术的内容，我们可以从以下角度对武术具体内容进行分析：1.技击方法技击方法是指武术中的大量动作，包括基本技术、综合技术、组合技术等。
基本技术包括基本姿势、基本招式和基本动作等，是武术中最基本的组成部分。
综合技术是将基本技术组合起来，将它们运用成熟后形成更加高级的多样化的技术。
组合技术是把几种技术有机地组合在一起，形成新的技术。
2.器械操作武术中的器械包括剑、刀、枪、棍、鞭等，需要学生在掌握基本技术后才能去实践操作。
不同的器械有着不同的重心、重量、灵敏度和难度，这就要求学生需要不断地练习，增加自己的技能和经验。
3.气功训练气功训练是武术训练中的重要部分，是通过特定的呼吸和调节方法，掌握内气的运用技巧，以达到强身健体、减轻压力、延年益寿和防疫调理的作用。
四、教育意义1.强身健体武术是一项具有广泛普及价值的体育运动，人们通过学习武术能够锻炼身体、增强免疫力，达到强身健体的作用。
2.培养意志力武术要求学生不断地磨炼技能和意志，要求学生具有坚韧不拔、百折不挠、坚持不懈的精神，使其逐渐具备面对各种困难、挫折和压力的能力。
人教版 水平二 体育《武术基本动作》说课稿
人教版水平二体育《武术基本动作》说课稿一. 教材分析《武术基本动作》是人教版水平二的体育课程内容。
本节课主要让学生了解和掌握武术的基本动作，如马步、仆步、虚步等，以及基本的拳法、掌法、肘法等。
通过学习，学生可以增强身体素质，提高防身自卫的能力，培养坚韧不拔的意志品质。
二. 学情分析水平二的学生具有一定的运动能力，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对武术的了解较少，动作协调性、力量和耐力等方面有所不足。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，分组练习，因材施教。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解武术的基本动作和拳法、掌法、肘法的运用。
2.技能目标：培养学生正确掌握武术基本动作的方法，提高动作的协调性和力量。
3.情感目标：培养学生热爱武术，团结协作，勇于挑战的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：武术基本动作的掌握，拳法、掌法、肘法的运用。
2.教学难点：动作的协调性，力量和耐力的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放武术动作视频，让学生更直观地了解和模仿。
六. 说教学过程1.课前准备：教师检查场地、器材是否齐全，确保安全。
2.课堂导入：简要介绍武术的历史和文化，激发学生的兴趣。
3.动作讲解与示范：教师讲解和示范武术基本动作，学生跟随模仿。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5.动作巩固：学生进行比赛，提高动作的熟练度和协调性。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后自主学习武术。
七. 说板书设计板书设计包括：武术基本动作、拳法、掌法、肘法等内容，以图文结合的形式展示，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、态度、动作掌握情况等。
2.终结性评价：通过比赛、表演等形式，评价学生的综合能力。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《武术》说课稿
《武术》说课稿《武术》说课稿作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《武术》说课稿，欢迎大家分享。
《武术》说课稿1尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是水平二四年级的武术。
下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。
一、教材分析：武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。
本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让同学进入跃跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养同学展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。
二、学情分析：四年级同学对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给同学带来了极大的吸引力。
针对同学的身心特点，我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法，为同学掌握基本的武术动作提供了保证。
根据以上的教材与学情分析，我确立了本次课的教学目标为：1、在水平二同学对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武术动作；2、通过活泼有趣的教学方法，提高同学的学习兴趣与参与意识；3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。
本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接。
难点是动作准确，做到有力、有神。
三、本次课的教学过程分为三部分。
第一部分、兴趣导入、活跃身心。
首先通过课堂常规的练习，使同学集中注意力，培养正确的身体姿势。
接下来，充分利用同学喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。
第一个游戏为：“超级棒棒狼”。
游戏的方法是：教师扮演“棒棒狼”，同学做小羊。
“小羊”齐叫“老狼老狼几点了？”老师报一个数字（比如五点了），小羊立即五人一组拉成圈，“离群小羊”要被“狼”吃掉了（过来拍拍老师的手）。
通过游戏，不仅锻炼同学的反应能力，提高团结合作意识，同时进行友伴型分组。
小学体育《武术》说课稿
小学体育《武术》说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是小学体育《武术》一、说教材(一)教材的地位和作用：武术中国的一种民族体育项目受到学生们的普遍喜爱学生通过演练武术得到美育熏陶小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位为学习少年拳奠定基础发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感培养学生的武术兴趣激发民族自豪感养成经常运用套路锻炼身体的习惯使学生在提高所学动作质量的基础上学习和体验不同风格的武术套路动作了解武术的攻防含义培养崇尚武德的精神武德教育应从“抱拳礼”开始(二)教学目标1、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳提高学生对武术的兴趣发展协调性、力量等素质培养崇尚武德的精神2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习使学生领会每个动作的攻防含义做到路线清楚手形、步形正确到位3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力(三)教学重难点教学重点：仆步穿掌、歇步冲拳教学难点：动作路线清晰手形、步形正确到位二、说学情1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期他们的年龄特征是：模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异部分女生往往会表现出怕羞的一面而男生则会无所顾忌地表现自我因此一些带有模仿性、表演性的练习很能激起学生的学习兴趣三、说教法学法1、教法根据本课教学内容枯燥的特点结合体育与健康的教学新理念大胆运用创新教学一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式以学生自主探究学习为主线首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学以激发学生的学习兴趣促使学生能积极主动地去学习还采用示范法、镜面示范法以正确优美的示范动作感染学生激发学生“我很想学”的情感为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础2、学法本课学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题而后在练习中通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领理解含义最后通过集体表演、个人展示相结合解决所发现的问题促进学生积极主动参与学习提高学习的自主性四、说教学过程(一)导入(13′)1、师生相互介绍(抱拳礼)问好(1′)2、小游戏：“模仿秀”猜猜动物(3′)组织形式：(1)教师模仿动物的体态让学生猜(2)让学生上前模仿有其他学生竞猜(3)大家都来模仿你能模仿几种动物?3、热身运动(4×8)(3′)活动上肢带(1)肩部运动;活动腰部(2)腰部运动;活动下肢带(3)踢腿运动(4)劈叉练习(5)燕式平衡4、欣赏短片(少儿表演武术表演)(4′)5、语言导入(2′)同学们短片中的画面主要是以什么为主?画面中的精彩表演给你怎样的感受?想不想学武术?(宣布本课内容、出示动作图解)武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质还能起到强身健体的作用(二)展开(24′)。
小学武术说课稿范文
小学武术说课稿范文下面是关于小学武术说课稿欢迎参考借鉴一说教材(一)教材的地位和作用：武术中国的一种民族体育项目受到学生们的普遍喜爱学生通过演练武术得到美育熏陶小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位为学习少年拳奠定基础发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感培养学生的武术兴趣激发民族自豪感养成经常运用套路锻炼身体的习惯使学生在提高所学动作质量的基础上学习和体验不同风格的武术套路动作了解武术的攻防含义培养崇尚武德的精神武德教育应从“抱拳礼”开始(二)教学目标1、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳提高学生对武术的兴趣发展协调性、力量等素质培养崇尚武德的精神2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习使学生领会每个动作的攻防含义做到路线清楚手形、步形正确到位3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力(三)教学重难点教学重点：仆步穿掌歇步冲拳教学难点：动作路线清晰手形步形正确到位二说学情1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期他们的年龄特征是：模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异部分女生往往会表现出怕羞的一面而男生则会无所顾忌地表现自我因此一些带有模仿性、表演性的练习很能激起学生的学习兴趣三说教法学法1教法根据本课教学内容枯燥的特点结合体育与健康的教学新理念大胆运用创新教学一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式以学生自主探究学习为主线首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学以激发学生的学习兴趣促使学生能积极主动地去学习还采用示范法、镜面示范法以正确优美的示范动作感染学生激发学生“我很想学”的情感为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础2学法本课学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题而后在练习中通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领理解含义最后通过集体表演、个人展示相结合解决所发现的问题促进学生积极主动参与学习提高学习的自主性四说教学过程(一)导入(13')1师生相互介绍(抱拳礼)问好(1')2小游戏：“模仿秀”猜猜动物(3')组织形式：(1)教师模仿动物的体态让学生猜(2)让学生上前模仿有其他学生竞猜(3)大家都来模仿你能模仿几种动物?3热身运动(4×8)(3')活动上肢带(1)肩部运动;活动腰部(2)腰部运动;活动下肢带(3)踢腿运动(4)劈叉练习(5)燕式平衡4欣赏短片(少儿表演武术表演)(4')5语言导入(2')同学们短片中的画面主要是以什么为主?画面中的精彩表演给你怎样的感受?想不想学武术?(宣布本课内容、出示动作图解)武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质还能起到强身健体的作用(二)展开(24')1教师示范表演(2')(1)仆步穿掌(2)歇步冲拳2学生尝试(19')(1)教师做镜面示范同时讲解动作名称和要领(3')组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作(2)学生自由组合体验动作(5')组织形式：让学生(3—5人)自由结合组成学习小组选出小组长通过学生慢动作的演练在尝试练习中发现自身动作的问题所在(3)自由体验(6')组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习教师巡视指导 3集体练习汇报表演(5')组织形式:(一)学生列队练习先分解再整体先慢后快(2)教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生(3)留一些时间让学生上前表演(4)学生相互观察交流评价4游戏活动：斗智斗勇(3')场地准备：教师准备的圆内游戏方法：(1)把游戏者分成人数相等的两个组面对面站好每对之间相隔一米(2)教师发出“预备”的口令后双方蹲成马步以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离(3)教师发出“开始”的口令双方根据自己的战术(以双脚不移动为原则)可用推、拉、拔、拧、闪等动作迫使或诱使对方失去重心规则：(1)对抗时只许用掌勾不许用拳打(2)任何一只脚移动就算失败(3)先移动重心者为失败对抗中双方同时移动判双方失败最后胜的次数多者为胜(三)放松师生道别(3')1放松运动(2'30“)组织形式：学生微闭双眼在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作2师生“抱拳礼”道别(30“)。
初中体育课《水平四武术》说课稿范文
初中体育课《水平四武术》说课稿范文初中说课稿：《水平四武术》说课稿范例各位老师、各位专家、评委：大家好!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》教材，初中武术的内容……一对练。
1、教材武术起源于生产，发展于古代军事战争。
千百年来，武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。
初中选用的对练，是武术的一种运动形式，可以说，对练是散打实战的模拟练习。
要学好散打，先要学会动作的进攻和防守，由两人一组的一攻一防的练习。
过渡到几个组合串连的对练练习，以增强学生攻防意识，提高攻防的速度反应，然后再过渡到两人对擂、拳打两不知的较智、较力的实战散手运动，这是一个由简到繁、循序渐进的过程。
本次课的教材，是两人一组的攻防对练蒋习，能引起学生的兴趣、激发他们的求知欲望，调动他们的学习积极性和主观能动性。
学生通过学习，旬以学到基本的防身自卫的本领。
对增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神，友爱的品质都有一定的帮助。
由于本教材是身体接触性的练习，一定要注意安全，注重武德，确保无伤害事故，这就要求课上要有严密的组织，严格的纪律。
本教材的重点和难点是对练练习中的几个进攻与防守动作，应启发学生一招多变，一攻多防，举一反三。
本次课的目标是：1、掌握对练的规定动作和拓展动作;2、在自主学习和合作探究过程中学会处理竞争与合作的关系;3、提高对练动作的协调性，在对练过程中表现出良好的武德;4、培养学生自主学习能力、创新能力和合作精神。
2、说教法本次课所采用的教法主要有以下几种：l、教师示范;2、教师讲解;3、问题的提出;4、游戏法;5、教师导学与等。
准备活动时：我采用了教师提出练习要求，学生自己组织练习，教师导学并及时给予评价的教法，这样使学生在热身的同时能够有效提高他们的体育组织能力和指挥能力。
在对练动作的教学中，我没有将教材中的进攻和防守动作直接教给学生，而是先运用示范法、讲解法教会学生各种进攻动作，再运用问题的提出“同学们!面对各种进攻动作，我们如何来进行有效防守呢?”，让学生自己针对性的探究各种防守动作，在学生展示探究成果时，我及时进行点评，同时自然导出教材中的防守动作，使学生在学会对练动作的基础上能够一招多变，举一翻三，而且有效提高了学生自主、合作、探究学习的能力，激发了学生的学习兴趣和学习的主动性，培养了学生的创新能力和合作精神;在运用游戏法教学时，我选用了与对练密切相关的对抗性游戏…一角力和相扑，内容深受学生喜欢，教学时，我不但要求学生在小组内彼此进行对抗，而且鼓励他们跨组自寻对手进行对抗和交流，通过教学，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生的竞争意识，而且有效提高了学生的实战技巧和对抗能力;素质练习时，我讲述练习要求，示范一些练习方法，让学生在一张技巧垫子上，根据自身的需要、针对性的选择锻炼内容，然后进行自主锻炼，使学生学会结合自身的实情来锻炼身体，使他们学会应用科学的方法参加体育锻炼。
小学体育优秀说课稿《武术》
小学体育优秀说课稿《武术》游戏历来就与体育运动有着密切的联系，可以说体育运动的本源就来自游戏。
“游戏在体育运动中是追求乐趣的本质所在。
因此，游戏与体育教学有着天然的联系。
”接下来小编为你带来小学体育优秀说课稿《武术》，希望对你有帮助。
一、说教材：本内容教材通过了解武术的起源、发展，武术运动的作用，武术的内容，知道练武的真正目的，并能记住武术内容的一些名称。
教材中提示了一些有关武术的起源和发展的知识；武术运动的作用：（一）武术能有效地增进健康、增进体质；（二）武术具有攻防技击*；以及武术的内容：（一）拳术；（二）器械；（三）对练；（四）集体*。
重点：了解练武的真正目的。
难点：能记住武术内容的一些名称。
那么，根据本课教材的特点，结合学生们的特点，我拟定了以下的学习目标：第一，能了解武术的起源、发展和练武的目的。
第二，通过本课的学习，激发学生们的爱国热情，对学习武术有浓厚的兴趣。
第三，学生们能知道和掌握一些武术的内容。
本课教材分为两个部分第一部分：体育常识，武术。
使学生们了解并掌握一些基础的武术知识。
第二部分：室内活动，“小吊车”接力赛。
让学生们在室内课堂中一样能得到身体的锻炼。
下面我就第一部分着重说说自己的教学设计，本课内容我分四大块进行。
二、说教学过程（一）了解武术的起源和发展第一步：教师以武打片导入教材，揭示本课主要内容后引导学生们。
第二步：说一说自己了解的有关武术的起源和发展的内容，引导学生们关注下一张幻灯片，从中找到*。
第三步：在学生们充分交流、讨论的基础上，教师进行总结。
对于这个内容的教学设计，我是这样考虑的：兴趣是最好的老师，在学习过程中，学生们是学习的主体，为了使他们对本课内容产生兴趣，我利用多媒体教学手段，引入一段学生们们都喜欢看的武打片，由影片深入到教材内容，学生们的注意力和兴奋点就自然地被激发了。
（二）知道练武的目的这个内容是本课内容的重点，如何让学生们知道练武的真正目的呢？我根据学生们的身心特点，设计了图文并茂的幻灯片，让学生们在图片中获取*。
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极限穿越，以武会友（说课稿）
本次课的设计思路：
本节课遵循儿童身心发展规律和让学生“动”起来为设计切入，将武术内容的学习以故事情景贯穿课堂，使学生处于“放松”的氛围下，通过游戏形式的欢快中获得知识技能。
体现“以人为本、健康第一”的思想。
二、教材分析
武术是体育与健康水平二主要教材内容之一，要求学生掌握基础的武术动作术语和完成简单的武术动作组合。
主要提升心肺功能和发展协调性、灵敏性、爆发力等素质，教学内容具有游戏性、集体性、健身性。
考虑到学生第一次课掌握比较粗浅，所以本次课的教学
重点：学会协调用力、保持身体平稳
难点：掌握正确的手型、步法及身体变化的协调配合
三、学情分析
本节课的教学对象是水平二四年级学生，他们活泼好动、想象力丰富、喜欢表现自我、模仿能力强，但依赖性较强、自制力较差和注意力容易分散。
四、教学目标
认知与技能：能区分马步、弓步、拳和掌的动作要领，掌握基础的武术组合动作
过程与方法：通过情景教学、以练代讲等方法，提高学生灵敏、协调性和爆发力
情感态度与价值观：通过学习使学生学会团结协作、积极进取的精神和运动的热情。