小学二年级品德与社会下册《主题1我们手拉手》名师制作优质教案上海科教版
2024年精选我们手拉手教案任意下载[完整版]
![2024年精选我们手拉手教案任意下载[完整版]](https://img.taocdn.com/s3/m/144d75700622192e453610661ed9ad51f01d54e0.png)
2024年精选我们手拉手教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《我们手拉手》教材第三章第三节，详细内容包括：理解合作的重要性，掌握有效沟通的基本技巧，培养团队合作精神。
通过实践活动，让学生深刻体会手拉手、心连心的力量。
二、教学目标1. 让学生认识到合作的重要性，增强团队意识。
2. 培养学生有效沟通的能力，提高团队协作效率。
3. 培养学生热爱集体、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用沟通技巧，提高团队协作能力。
教学重点：培养学生合作意识，让学生在实践中体会手拉手的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：实践活动所需道具、纸张、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于团队合作的小视频，让学生初步感受合作的力量。
2. 讲解：结合教材内容，讲解合作的重要性，引导学生掌握有效沟通的技巧。
3. 实践：分组进行“手拉手”实践活动，让学生在实践中体验团队协作。
5. 随堂练习：布置一道关于团队合作的练习题，让学生现场完成。
六、板书设计1. 《我们手拉手》2. 内容：合作的重要性有效沟通技巧团队合作精神七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个关于团队合作的游戏，并写出游戏规则。
2. 答案：示例：游戏名称：同心协力游戏规则：（1）每组四人，手拉手围成一个圈。
（2）圈内放四个小球，每人负责捡起一个小球。
（3）在规定时间内，四人需要合作将四个小球传递到指定位置。
（4）用时最短的小组获胜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生深刻体会到了合作的重要性。
但在课堂实践中，部分学生沟通不畅，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多参与集体活动，提高团队协作能力。
同时，关注学生的心理变化，培养他们关爱他人的品质。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用沟通技巧，提高团队协作能力。
2. 实践活动：分组进行“手拉手”实践活动，让学生在实践中体验团队协作。
品德与生活教育科学二年级下册《我们手拉手》教案2
《我们手拉手》教案爱在我们身边教学目标1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。
2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。
3、感受别人的爱，学会心存感激。
教学重点使学生懂得在生活中，多为他人着想。
团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。
教学难点让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。
要做到主动关心他人，多为别人着想。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1、多媒体动画，边听解说。
小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。
课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。
（板书课题）二、学习课文，明白道理。
（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。
出示课件1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。
”3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。
4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。
（二）将心比心：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？小组交流，集体汇报。
三、辨别是非，深化认识。
1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。
只顾自己，不顾别人，是自私的表现。
）2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。
四、联系实际，导之以行。
1、想一想。
（遇到下面的情况，你会怎么做？）2、说一说。
（你在做到了"多为他人着想吗？"）（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会____________。
2024年精选我们手拉手教案任意下载[完整版]
![2024年精选我们手拉手教案任意下载[完整版]](https://img.taocdn.com/s3/m/cae28b5517fc700abb68a98271fe910ef02dae61.png)
2024年精选我们手拉手教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《我们手拉手》教材第三章第三节，详细内容主要包括：人与人之间的相互关爱，团结互助的重要性，以及如何通过实际行动来传递正能量，促进社会和谐。
二、教学目标1. 让学生认识到团结互助的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
2. 使学生了解并掌握通过实际行动传递正能量的方法，提高他们的社会实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：如何将团结互助的理念融入到实际行动中，让学生真正体会到关爱他人的快乐。
重点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：学生手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组体现团结互助的图片，引发学生对主题的思考。
2. 新课内容：讲解教材内容，让学生了解团结互助的意义，并结合实际案例进行分析。
3. 实践活动：分组进行“手拉手”游戏，让学生在游戏中体验团结互助的力量。
4. 例题讲解：结合教材中的案例，讲解如何将团结互助理念运用到生活中。
5. 随堂练习：让学生列举身边的团结互助事例，并进行分享。
六、板书设计1. 《我们手拉手》2. 内容：a. 团结互助的意义b. 实际行动传递正能量c. 团队协作的重要性七、作业设计1. 作业题目：以“我身边的团结互助”为主题，写一篇短文。
a. 描述一个身边的团结互助事例，包括时间、地点、人物、经过等。
b. 谈谈自己对团结互助的认识和体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参加志愿者活动，将团结互助的理念付诸实践。
同时，组织学生进行“手拉手”主题活动，如关爱留守儿童、帮助孤寡老人等，让学生在实践中不断提升自己。
重点和难点解析1. 实践活动的设计与实施2. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、实践活动的设计与实施1. 紧密联系教材内容，确保活动具有针对性和实际意义。
二年级品德下册我们手拉手教案1科教版
-课后实践：学生在课后实践中，可能存在执行力不强、完成任务质量不高的问题。
1.注重个体差异，因材施教，提高学生的道德认知和思维能力。
2.创设情境，激发学生的兴趣，培养他们的人际交往和团队合作能力。
3.强化实践环节，引导学生将所学知识内化为自身行为，提高他们的同理心、责任感和公平竞争意识。
-责任感：学生在集体活动中，有时会忽略自己的责任，需要培养他们的责任感，使其认识到个人行为对团队的影响。
-公平竞争意识：学生对于竞争有一定的认识，但在实际操作中，部分学生容易出现嫉妒、争强好胜等不良心态，需要引导他们正确对待竞争。
5.行为习惯方面：二年级学生的行为习惯对课程学习有一定的影响：
-学习态度：大部分学生对待学习认真积极，但部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。
-学生能够在团队活动中体现出公平竞争和合作共赢的精神，理解个人行为对团队的影响。
3.增强学生的同理心与关爱意识，促进其对他人需求的关注和帮助。
-学生能够体会到帮助他人的快乐，并在日常生活中展现关爱他人的行为。
4.培养学生的批判性思维，使其在面对竞争时能进行合理分析，做出明智选择。
-学生能够分析竞争情境，提出合理的竞争策略，并在实践中反思和调整自己的行为。
答案示例：公平竞争意味着在相同的条件下，按照规则进行比赛。在学校的篮球比赛中，我们队和对手都严格遵守比赛规则，最终我们队凭借实力赢得了比赛。这让我认识到公平竞争的重要性。
5.题型五：分析在团队中如何发挥个人作用，促进团队合作。
例题：请结合你的实际经历，谈谈在团队中如何发挥个人作用，促进团队合作。
答案示例：在学校的英语话剧表演中，我负责编写剧本。我充分发挥自己的创意，并与团队成员积极沟通，最终我们的表演获得了好评。这次经历让我认识到，在团队中发挥个人作用，需要倾听他人意见，善于沟通协作。
上海版科教品社二下《主题1我们手拉手》说课稿1
上海版科教品社二下《主题1 我们手拉手》说课稿1一. 教材分析《主题1 我们手拉手》是上海版科教品社二年级下的第一课，本课主要围绕团结友爱、互相帮助的主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生感受到人与人之间的情感联系，培养学生的团队精神和协作能力。
教材内容丰富，包括故事、歌曲、游戏等多种形式，为学生提供了全面的学习材料。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于团结友爱和互相帮助的概念有一定的理解。
但如何在实际生活中运用这些概念，还需要通过教材的学习和教师的引导。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，设计适合他们的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解团结友爱的意义，学会在日常生活中主动帮助他人。
2.过程与方法：通过小组活动，培养学生团队合作和协作的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到人与人之间的情感联系，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解团结友爱的意义，学会在日常生活中主动帮助他人。
2.教学难点：如何引导学生将团结友爱的概念运用到实际生活中，提高他们的道德行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、合作学习法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解团结友爱的意义，让学生明白人与人之间的情感联系。
3.活动环节：设计一系列小组活动，让学生在实际操作中体验团队合作和协作的重要性。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白如何将团结友爱的概念运用到实际生活中。
5.课堂作业：布置一道有关团结友爱的课后作业，让学生在家庭环境中实践所学。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题。
可以设计成一个手掌的形状，手掌中间写上“团结友爱”，四周写上“互相帮助、共同进步、和谐相处、快乐成长”。
二年级品社下册《主题1我们手拉手》教案上海科教版
活动主题一我们手拉手教学目标：1通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；2能在生活中关心他人，帮助同学。
教学重点：初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；能在生活中关心他人，帮助同学。
教学课时：二课时教学过程：第一课时（爱在我们身边）一、单元点题1板书“爱”，问：“爱”是什么？学生根据自己对爱的理解说一说。
2小结：爱就是一句甜甜的话，一杯暖暖的茶，一次不经意的搀扶……今天，我们就进入第二单元的学习（板书课题）二、爱在我们身边1看P17三幅图，说一说是谁传递了自己的爱。
说一说是谁传递了自己的爱。
2你从哪里知道的？（引导读好对话）反复读好对话。
3讨论：像这样小的事也叫“爱”吗？同桌讨论。
“爱是细小的，是长久的，是相互的。
”4小结：课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你一声喝彩；犯了错误时送你一句提醒，这些都是爱的表现。
5交流：你得到过别人的帮助吗？当时的心情是怎样的？结合何小亚的感受，说说自己的经历。
三、我的感受1看P18的故事。
说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？2情感活动：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？学生倾诉自己的情感。
四、总结1其实，爱就在我们的身边，离我们并不远。
每个人都在被人关爱着，每个人也都在关爱着别人。
只要人人都献出一点爱，世界就会越来越美好。
2播放《爱的奉献》。
第二课时（请让我来帮助你）一、引入课题我们的身边充满了爱，但爱是相互的，当你得到了别人的爱时，你是否会想到也要爱别人呢？爱就体现在对别人的帮助中，你是否愿意帮助别人呢？今天我们来学习“请让我来帮助你”。
（板书）与教师互动。
二、女孩的变化引导学生看P19图，体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。
讨论：你有意像小女孩那样帮助别人吗？怎么做起呢？看图，知道故事的大概内容。
体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。
二年级品德下册我们手拉手教案1科教版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于团结友爱的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.知识点一：团结友爱的概念与意义
-描述团结友爱的定义，包括其主要表现和原则。
-解释团结友爱在个人成长和社会发展中的重要性。
2.知识点二：团结友爱的表现方式
2.结构清晰：板书应有序地组织知识点，通过合适的分类和排序，使学生能够清晰地把握教学内容的结构和逻辑。
3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，以简洁的词语或图形表达复杂的概念或关系。
4.准确精炼：板书内容应准确无误，避免模糊不清的文字或图形，确保学生能够准确理解和掌握。
5.概括性强：板书应具有较强的概括性，能够将大量的信息提炼为几个关键点，帮助学生快速把握核心内容。
答案：团结友爱的未来发展趋势可能包括更加注重个体差异的包容性、更加注重合作效率的提升、更加注重技术创新的辅助作用等。
过程：
开场提问：“你们知道什么是团结友爱吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于团结友爱的图片或视频片段，让学生初步感受团结友爱的魅力或特点。
简短介绍团结友爱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.团结友爱基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解团结友爱的基本概念、表现和原则。
过程：
讲解团结友爱的定义，包括其主要表现和原则。
-用案例简述或图解的方式呈现团结友爱的具体应用场景，如团队合作活动、社区服务等。
-用提问或思考题的形式激发学生对团结友爱的深入思考，如“如何在生活中展现团结友爱？”、“团结友爱的重要性是什么？”等。
教学反思
今天讲授的二年级品德下册《我们手拉手》这一课，让我有了许多深刻的反思。首先，我意识到团结友爱的教育是非常重要的，它不仅关系到学生的个人成长，也关系到他们将来的社交和生活。在这个年龄阶段，孩子们正处在性格形成的关键期，通过课堂上的学习，我希望他们能够理解到团结友爱的重要性，并能在日常生活中践行这一价值观。
小学《我们手拉手》教学设计
小学《我们手拉手》教学设计作业内容学情分析学生已经了解国内经济的进展，走出国门。
这节课就在此根底上进一步学习，但侧重在国际连带关系，相互的影响;给学生全球意识，全球观;让学生学会关注社会，关注世界。
《我们手拉手》包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。
主要是让学生了解当地中外合资企业的进展、中外文化、体育的进展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同进展。
教学目标1.通过世界各国各地区人们近距离沟通、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的进展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
2.简洁了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反响以及通力合作的案例，初步熟悉到世界各国在各个方面都是相互联系的。
3.通过详细实例，熟悉到世界各国只有通力合作才能实现共同进展，初步形成开放的国际意识。
教学重难点体会世界经济的进展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
教学预备1.教师预备：多媒体课件。
2.学生预备：收集当地中外合资企业、运发动以及市场上销售的外国品牌的食品、商品、家电、服装等。
教学课时：约3课时第1、2课时教学内容：我们更近了商品无国界教学重难点：人们近距离沟通、资源共同，世界人民多有相互依存的关系教学过程：导入课堂：1.叙述老外在马鞍山2.同学们，你们知道老外在做什么吗?师：我们与他们的距离越来越近了。
【设计意图：为了激发学生的情感和学习兴趣;让学生初步感知老外就在我们身边，我们与世界接触近了。
】活动一：出示有关交通变化资料，谈感受。
(课件显示)师：你看了这些资料有什么想说的?现代的人用什么方法与外国人沟通?(旅游、电话、网络视频)师：新的交通工具和通信工具的不断消失，大大缩短了人们往来的时间和空间距离。
古代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递，现在只用几个小时甚至几秒钟。
小学思想政治_《我们手拉手》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们手拉手》教学设计教学目标：1、通过搜集、交流，体会射界经济发展将我们紧密联系在一起，理解世界人民相互依存的关系。
2、了解当今世界各国人们面临共同问题时的反应及携手合作的案例，初步认识世界各国是相互联系的。
3、了解我国政策，认识到我们国家正在积极实现通力合作，为世界的共同发展贡献我们的力量。
初步形成关注世界大事，为世界做自己力所能及的事情的理念。
教学重点：初步认识世界各国是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系。
教学难点：认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。
教学过程：一、歌曲导入同学们我们一起来欣赏一首动听的歌曲吧。
播放《手拉手》。
从美妙的歌曲中你了解到了什么？现在，世界从来没有像今天这样将人们如此紧密地联系在一起。
这节课就让我们手拉手去了解一下世界吧！（贴板书。
）二、世界共同体（一）我中有你课前同学们对我们市场上常见外国品牌的进行了调查，谁能把你的调查告诉大家。
分三组（商品、体育、文化）1.商品咱们一起来说说我们身边的外国商品品牌。
2.文化、体育其实除了商品以外，外国的文化和体育对我们中国的影响也很大，谁搜集了这方面的资料?3.是啊外国的商品、文化每时每刻都在影响着我们。
(课件展示）我中有你。
板书（二）你中有我刚才同学们谈到了外国品牌的手机，谁还知道咱们国家比较有名的品牌手机？看，咱们的中国品牌也很厉害啊！除了这些品牌，你所知道的走出国门的品牌还有哪些？食品类的比较有名的有青岛啤酒、安琪酵母、老干妈。
家电类的有格力、海信、海尔、联想这些大品牌PPT出示：是啊锻造世界名牌，海尔是世界上第四大家电厂商目前正在致力于业务全球化和高端化。
联想，在国外设有欧洲区、美洲区，包括美国、英国、荷兰、法国、德国、西班牙、奥地利七间子公司。
海信在南非、埃及、阿尔及利亚等地拥有生产基地，在美国、欧洲、澳洲、日本等地设有销售机构，产品远销欧洲、美洲、非洲、东南亚等地区的130多个国家和地区。
二年级下册思品上课学习上课学习教案设计之第二单元
二年级下册思品教案设计之第二单元课件www.5yk 第二主题单元：献出我们的爱一、我们手拉手教学目的和要求：、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。
2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。
3、感受别人的爱，学会心存感激。
教学重点：使学生懂得在生活中，多为他人着想。
团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。
教学难点：让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。
要做到主动关心他人，多为别人着想。
一、爱在我们身边教学过程：一、创设情境，导入新课。
、多媒体动画，边听解说。
小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。
课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。
（板书课题）二、学习课文，明白道理。
（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。
、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。
”3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。
4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。
（二）将心比心：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？小组交流，集体汇报。
三、辨别是非，深化认识。
、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。
只顾自己，不顾别人，是自私的表现。
）2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座的女同学挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。
四、联系实际，导之以行。
、想一想。
（遇到下面的情况，你会怎么做？）（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。
二年级下册品德教案我们手拉手 帮助了你,快乐了我_教科版
共1学时我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
1教学目标这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 能力目标：让学生懂得受到别人帮助是幸福的，而帮助别人也会给自己带来快乐。
知识目标：指导学生学习帮助别人的常识和技巧。
情感态度价值观教育目标：使学生体会到内心的愉悦感、幸福感是帮助别人的最好回报。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
二年级下册品德教案我们手拉手帮助了你,快乐了我_教科版
共1学时1教课目的能力目标：让学生懂得遇到他人帮助是幸福的，而帮助他人也会给自己带来快乐。
知识目标：指导学生学习帮助他人的知识和技巧。
感情态度价值观教育目标：使学生领会到内心的欢乐感、幸福感是帮助他人的最好回报。
2学情剖析二年级的学生开朗好动，已经有了帮助同学的意识，他们与伙伴的友情开始进入了一个双向帮助阶段，可是这样的帮助带有必定的功利性，也就是说我帮了你，你要回报我。
经过此次班会，学生能够领会到其实帮助他人，他人和自己都能感觉快乐以及幸福。
此间，观看动画、游戏、情境体验、现场采访等深入浅出的活动形式也切合低年级学生的年纪特色，让他们在喜闻乐道中有所收获。
3要点难点使学生领会到内心的欢乐感、幸福感是帮助他人的最好回报。
4教课过程4.1 第一学时4.1.1 教课活动活动 1【导入】一、活动体验：理解主题教师率领学生活动：1、老师到达学生中间，边脱下外衣边对同学们说：“请大家也把外衣脱下来吧！”同学们必定满怀诧异。
2、接下来要求同学们：“不准用自己的手，想方法把衣服穿上。
”这时，学生们必定会怀疑：这怎么可能呢？3、孩子们自然的本性会促进他们：你帮我我帮你把衣服穿上去。
老师此时关注学生的个体差别，合时指引：老师一下子就看到你请他来帮助你？你是如何想的？（真是一个聪慧的孩子）你为何要帮助他？（看来你平时就是一个喜爱帮助他人的孩子） 21师：生活中我们有很多事都需要借助他人的帮助才能达成，相同的，我们也需要去帮助他人达成一些事。
帮助他人是一件很平时的事。
活动 2【讲解】二、动画乐园：全能阿曼PPT 出示图片：全能阿曼和他的工具们师：孩子们，文老师给你们带来一个好朋友。
喜爱他吗？和他打打招呼吧。
看了《全能阿曼》这部动画片，你感觉阿曼是个如何的人？（学生会回答到，阿曼是一个乐于助人或许热情的人）师：孩子们说得真好，那就奖赏你们看一个阿曼帮助整理社区中心的片段吧。
师：方才那个片段中，他们干了什么事情？（学生畅所欲言）师：恩，阿曼他们帮助把社区中心整理美丽了，他们的心情怎么样呀？师：是呀，阿曼帮助了他人，他人感觉快乐了，阿曼也？（学生回答“快乐了” ），大家都拥有了好意情，这多么美好呀！记忆瞬时：回想帮助过程师：孩子们，你和阿曼相同帮助过他人吗？（帮助过）请你谈谈你帮助过谁？（全班沟通。
品德与生活公开课《小手拉小手》的教案
品德与生活公开课《小手拉小手》的教案品德与生活公开课《小手拉小手》的教案一、教学内容《品德与生活》第二册第11课《小手拉小手》二、活动目标与要求1、情感与态度通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童关爱同学、热爱集体的思想感情。
2、行为与习惯了解并学会求助时要有礼貌、要用礼貌用语，培养同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。
3、知识与技能通过亲身体验和儿歌学习，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。
4、过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决办法。
三、活动准备1、手拉手互助标志若干个、水彩笔若干套。
2、配乐儿歌《小手拉小手》。
3、制作一个简单的课件：截取两个生活画面。
4、歌曲：《手拉手》5、爱爱鸽头饰一个。
四、设计意图《新课标》旨在以育人为本，以学生的生活为基础，倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。
基于以上理念，本人先巧妙地创设了“给爱心标志涂色时，忘带水彩笔了”这个生活场景，让学生互动，体验遇到困难如何“求”和“助”，接着借助教材提供的两个场景，探究在学习与生活中遇到问题时该怎样想办法解决。
学会向别人求助时要有礼貌、要用礼貌用语，培养同学之间团结友爱、关爱他人、热爱集体的精神，养成乐于助人的良好习惯。
五、活动过程活动（一）--创设情境，提出问题，导入新课。
1、师：小朋友，今天我带来了一个小秘密，你们城中实验学校大队部夏老师告诉我即将开展“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”活动，要求每个班成立互助中心，还要设计一个爱心标志呢，我问夏老师要来了这个爱心标志，你们想看一看吗（想！）2、出示爱心标志：师生合作解释设计理念：底色用蓝色表示同在一片蓝天下，中间看出来了是什么图案（两只手拉起来的图形），谁和我手拉手来做一下这个动作（找一个学生演一演）小朋友你们来做一做这个动作，好吗（小朋友手拉手）两只小手拉起来组成的图案像心形，这就是爱心标志（领读一遍）你觉得这个标志怎么样（很漂亮、很好看！）喜欢吗（喜欢！）我给每一位小朋友准备了一个，不过没来得及涂上颜色，今天，请大家照着老师的标志给它涂上同样的颜色，好吗(发标志涂色）3、提出问题：学生：老师，我没有水彩笔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动主题一我们手拉手
教学目标：
1通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；
2能在生活中关心他人，帮助同学。
教学重点：
初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；能在生活中关心他人，帮助同学。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时（爱在我们身边）
一、单元点题
1板书“爱”，问：“爱”是什么？学生根据自己对爱的理解说一说。
2小结：爱就是一句甜甜的话，一杯暖暖的茶，一次不经意的搀扶……今天，我们就进入第二单元的学习（板书课题）
二、爱在我们身边
1看P17三幅图，说一说是谁传递了自己的爱。
说一说是谁传递了自己的爱。
2你从哪里知道的？（引导读好对话）反复读好对话。
3讨论：像这样小的事也叫“爱”吗？同桌讨论。
“爱是细小的，是长久的，是相互的。
”4小结：课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你一声喝彩；犯了错误时送你一句提醒，这些都是爱的表现。
5交流：你得到过别人的帮助吗？当时的心情是怎样的？结合何小亚的感受，说说自己的经历。
三、我的感受
1看P18的故事。
说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？
2情感活动：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？学生倾诉自己的情感。
四、总结
1其实，爱就在我们的身边，离我们并不远。
每个人都在被人关爱着，每个人也都在关爱着别人。
只要人人都献出一点爱，世界就会越来越美好。
2播放《爱的奉献》。
第二课时（请让我来帮助你）
一、引入课题
我们的身边充满了爱，但爱是相互的，当你得到了别人的爱时，你是否会想到也要爱别人呢？
爱就体现在对别人的帮助中，你是否愿意帮助别人呢？今天我们来学习“请让我来帮助你”。
（板书）
与教师互动。
二、女孩的变化
引导学生看P19图，体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。
讨论：你有意像小女孩那样帮助别人吗？怎么做起呢？
看图，知道故事的大概内容。
体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。
根据自己的实际情况，说说自己的想法。
三、请让我来帮助你
引导学生看P20图，学一学图中的人物是怎样帮助别人的。
同桌交流一下自己的学习所得。
小结：是的，爱的方式是多种多样的，老师相信，我们的每一个孩子都是一个很有爱心的人。
议一议：如果让你选择，你会帮助哪些人？怎样帮助他？学生相互议议。
当我们接受别人的关心时，我们会心存感激，当我们主动伸出帮助他人的双手时，心情会是怎样的呢？结合自己的生活经历，以及学习到的道理，说一说自己的想法。
四、拓展升华
1学习P21故事。
2说说自己的感想。
3小结爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光，一丝快乐，别人也会感到春风般有温暖。
你有过这样温暖的感觉吗？你给别人送过温暖吗？
自由学习。
畅谈自己的感想。
结合自己的实际感受说一说。