教育部直属985工程院校科研效率的实证分析
高校科技创新研究产出的效率评价研究
高校科技创新研究产出的效率评价研究随着经济全球化和科技进步的不断推进，高校科技创新在现代社会中的地位日益重要。
高校科技创新研究作为推动社会发展和提高国家竞争力的重要力量，其产出效率成为一个关键的评价指标。
本文将探讨如何评价高校科技创新研究的产出效率，并将提出相关的改进方法。
高校科技创新研究是指高等院校通过开展科技研究、技术开发和科技成果转化等活动来推动学术进步和社会进步的过程。
评价高校科技创新研究产出的效率，可以从以下几个方面进行量化分析：首先，科技论文产出是评价高校科技创新研究效率的重要指标之一。
科技论文的数量、质量和影响力可以体现高校科技创新研究的实力和水平。
一般来说，高水平的科技论文通常能够在国际上产生较大的影响力，进而引领行业发展。
因此，高校科技创新研究所产出的科技论文数量和质量，可以作为评价其研究效率的重要依据。
其次，科研项目和科技成果转化是评价高校科技创新研究效率的另一个重要指标。
科研项目的数量和质量，反映了高校科技创新研究的实际运作状况以及资金的利用效率。
同时，科技成果的转化和应用，直接关系到高校科技创新研究的社会价值。
因此，在评价高校科技创新研究效率时，要综合考虑科研项目的数量、质量和科技成果的转化率。
第三，人才培养和学术交流也是评价高校科技创新研究效率的重要指标。
高校科技创新研究需要有一支高素质的研究团队和一流的科研设施，而这都离不开高水平的人才培养和学术交流。
高校科技创新研究所培养的优秀人才，将为未来的科技发展和社会进步做出巨大贡献。
同时，高校间的学术交流也能够促进共同研究和创新，提高科技创新研究的效率。
除了以上几个主要指标外，还可以考虑其他一些因素来评价高校科技创新研究的效率。
例如，专利申请和技术转让的数量和质量，科研经费的使用效率和科研人员的工作态度等等。
这些都是间接影响高校科技创新研究的因素，可以从不同角度反映出研究效率的情况。
当评价高校科技创新研究效率时，除了定量指标的使用，还需要考虑到产出效益在不同学科领域的差异。
高校科研效率研究：以江苏省为例
摘 要 ：高等院校 的科研 活动 是 国家科研体 系的重要 组成部 分 ，对 高校 科研效 率进行科 学合理 的评价有 利于政府 合 理配置资源 ，有利 于高校 自身的发展 建设 。运 用数据 包络分在 ２ ０ ０７ 的 科研 效 率 进 行 了评 价 分析 。研 究模 型 的 投 入 指 标 选 取 了科 技 活动 人 员数 、研 究 与 发 展 全 时人 员 当量 和 科 技 经 费这三项 ，产 出指标选取 了专著数量、在 国外及全 国性期刊 发表 的论文数 、鉴定成 果数和技 术转让 当年 实际收 入 。分析结果显示 ，２ ０ ０７年 江苏省 高校 中 １ ２所科研 效率是 Ｄ Ａ有效 的，其余 ｌ Ｅ ８所 高校科研效 率非 Ｄ Ａ有效 ， Ｅ １ ８所高校均存在投入 冗余 问题 ，有 ９所高校存在产 出不足 问题 。 关 键 词 ：科 研 效 率 ；评 价 ；数 据 包络 分析 中图分 类号 ：Ｇ ４ ６４ 文献 标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ ７ ９ （０ ２ ｌ ０ ２ ０ ０ ０— ６５ ２ １ ）１ 一 １７— ６
Ｐｒ ｖｎ ｅ ｉ ｏ ｉｃ ｓＤＥＡ ｆｅ ｔｖ ｎｄ ｔ ａ ｆｔ ｅ ｅｆｃ ｉｅ ａ ｈ ｔｏ ｒ ｍａｉｉ ｇ １ ｎｉｅ ｓｔｅ ｓＤＥＡ ｏ — ｅｆｃ ｉｅ；１ ｎｉｅ ｓｔ ｓｈ ｖ ｎｐ ｔｒ ｄ － ｈｅ ｎ ｎ ８ ｕ ｖ ｒｉｉｓ ｉ ｎｎ ｆｅ ｔｖ ８ ｕ ｖ ｒｉｉ ａ ｅ ｉ ｕ ｅ ｕｎ ｅ
１８ ２
王丽娜 ：高校科研效 率研究 ：以江苏省为例
对 公立 大学 与 私立 大 学 、有 医 学 相 关 专 业 的 大 学 与 没 有 医学相 关专 业 的大学 进行 了比较分 析 。 目前 国 内对 高 校 科 研 效 率 的研 究 主 要 关 注 在 两 个方 面上 ：一 是 高 校科 研 创 新 能 力评 价 ，二 是 高 校 无关 。 （ ） 高 等 教 育 效 率 评 价 与 分 析 。 Ｇ ａｚｗ 和 科 研效 率评 价 。 ２ ｒｎ ｏ （ ）高 校 科 研 创 新 能 力 评 价 。 周 静 ，王 立 杰 １ Ｈｅｍａｎ （９ ９ 对 德 国高 等学 校 的 效 率 问 题 进 行 ｒ ｎ １７ ） 了分 析 ，阐述 了德 国 高 等 教 育 中存 在 的 效 率 问 题 ， 和 石 晓军 （ ０ ５ ２ ０ ）用 Ｄ Ａ方 法对 我 国 ２ Ｅ ９个 不 同地 提 出 了应 该通 过 激励 机制 、功 能 目标 透 明化 以 及 建 区高 校 的科 技 创 新 效 率 进 行 比较 研 究 ，从 人 、财 、 物 以及 论 文 产 出 、成 果 鉴定 及 科 技 服务 六 个 方 面 构 立更 加 明晰合 理 公 正 的评 价 机 制 等管 理 方法 来 改进 ９ ４～２ ０ ０ ２年 的 合 并 Ｄ Ａ分 析 Ｅ 高 等教 育 的 效 率 。Ｎ ｃ ．Ａ ｋｒｎ （ ９ ９ 首 先 造 了这些 地 区高校 １ ９ ｅｍｉ Ｋ ｖｉ ａ １９ ） 运用 Ｄ Ａ方 法 对澳 大利 亚 高 校 １９ Ｅ ９ ５年 的技 术 效 率 模 型 ，分 析 得 出我 国不 同地 区高 校 科技 创 新 效 率 总 和 规模 效 率 进行 了评 价 ，结 果 表 明有 少 量 高 校 投 人 体 差 异并 不 悬 殊 ，我 国高 校科 技 创 新 目前 基 本 处 于 冗 余 ，而 大 部分 高 校 处 于规 模 收 益递 减 区间 应 适 当 依 靠 规模 投 入 带 动 的发 展 阶 段 ，我 国高校 科 技 创 新 缩 减 规模 。Ｊ ｌ ｏ ｎ ｓ（ ０ ５ 讨 论 了运 用 Ｄ Ａ方 效 率 与 所 在 地 区 的经 济 发 展 程 度 没 有 必 然 的 联 系 ， ｉ ｈ ｅ ２ ０ ） ｌＪ Ｅ 法 对 高 等教 育 进 行评 价 的可行 性 ，并 运用 此 方 法 对 高校 科 技创 新 融 入 现 实经 济 建设 的程 度 还有 待 加 强 英 国 １ ０多所 高 校 的效 率 进 行 了评 价 分析 ，得 出英 等 结论 。王 章 豹 、徐 枞 巍 和 李 姚 矿 等 人 （ ０ ５） ０ ２０ 国高 校 的 技 术 效 率 和 规 模 效 率 平 均 较 高 。 Ｃ ｉｎ 在借 鉴 已有研 究 成 果 和对 高 校科 技 创 新 能力 内 涵 及 ｈａ ｇ Ｋ ｏ和 Ｈｓ—Ｔ ｉ ｕ ｇ （ ０ ６ 运 用 Ｄ Ａ 方 法 对 台 其 构成 要 素 进行 剖 析 的基 础 上 ，设 计 了 高校科 技 创 ａ ｉ ａ Ｈ ｎ ２０ ） Ｅ 湾 国立 成功 大学 各 院 系 的相 对效 率 进 行 了分 析 ，通 新 能力 量 化 综合 评 价 指标 体 系 ，并 对 指 标设 置 及 其 过 Ｄ Ａ方 法 中对效 率 的 分 解 ，帮 助效 率 低 的 院 系 逻 辑关 系进 行 了 阐述 ，以科 技 人 力投 入 、科 技 财 力 Ｅ 找 到原 因并 制 定 解 决 方 案 。 Ｅ ｌ ｒｎ （ ０ ６） ｍｉｏＭａ ｉ ２ ０ 投 入 和科 技 项 目投 入 三 个方 面 作 为 高校 科 技 创 新 投 ｉ ｔ 对 欧洲 的高 等教 育 效 率 与质 量 进行 了评 述 ，并 运 用 入 的评价 指 标 ，高校 科 技创 新 产 出 能力 指 标 则 选 择 Ｄ Ａ方 法 对 西 班 牙 公 立 萨 拉 戈 撒 大 学 各 部 门 的 效 了论 文著 作 、专利 、科 技 奖励 、成 果转 化 和 人 才 培 Ｅ 率进 行 了 评 价 与 分 析 。Ａ ｄｅ ． Ｗｏｔｉｇ ｎ和 养 这 五个 方 面 。 白小 萱 ，王 文 生 和 卫 民堂 （ ０ ３） ｎ ｒｗ Ｃ ｒ ｎｔ ｈ ｏ ２０ Ｂ ｏ ．Ｌ ｅ （ ０ ６ 运 用 非 参 数 前 沿 技 术 对 ３ 根 据 我 国研 究 型 大学 建 设 的 目标 ，借鉴 国 内外 大 学 ｏ ｎＬ ｅｂ ２ ０ ） ５ 所 澳 大利 亚 高 校 在 １ ９ ９ ８—２ ０ ０ ３年 期 间 的 生 产 率 进 评 价 指标 体 系 ，结 合 多 年科 研 管 理 工作 经 验 并 采 用 步 进行 了分 析 ，结 果 表 明研 究生 产 率 对生 产 率 的 提 部 分 专 家调 查 法 ，构 建 了 我 国研 究 型 大学 科 研 效 益 高 有 很 大贡 献 ，且研 究 生 产 率 与纯 技 术效 率 和 规 模 评 价 的指标 体 系结 构 和综 合评 价 模 型 。
中国大学基础研究效率分析--基于贝叶斯随机前沿的实证研究
中国大学基础研究效率分析--基于贝叶斯随机前沿的实证研究李燕;李应博【摘要】Using the panel data of 46 universities during the period from 1 999 to 201 1 ,this paper investigates the efficiency of Chinese basic research in universities and the determinants influencing the efficiency by utilizing Bayesian stochastic frontier function.The result shows the elasticity of human capital and financial capital is similar which is fluctuating be-tween 0.29 and 0.36.As to the factors influencing the efficiency,the most important one is quality of researchers.Moreo-ver,the orientation for basic research and international cooperation also plays significantly positive role.However,whether or not the university is supported by 985 project does not influence the efficiency.%采用我国46个高校1999—2011年的基础研究面板数据，利用贝叶斯随机前沿方法对我国大学基础研究的效率及其影响因素进行研究，结果发现：（1）经费投入和人员投入的作用类似，弹性在0.29～0.36上下浮动；（2）影响效率最显著的因素是高校教师质量；（3）基础研究导向和国际合作也对基础研究效率有显著积极作用；（4）是否为985高校对基础研究效率的作用不显著。
我国教育部直属高校资源投入产出效率综合评价研究——基于超效率DEA模型和Malmquist生产率指数
我国教育部直属高校资源投入产——基于超效率DEA模型和Malmquist生产率指数的测算包水梅 黄尧尧 彭万英一、问题的提出美国经济学家格里高利·曼昆（N. Gregory Mankiw）在其著作《经济学原理》中提出，资源的稀缺性决定资源使用效率的重要性[1]。
我国高等教育资源总量不足，优质资源稀缺，这一基本特征决定了如何有效提升资源的配置与使用效率至关重要。
然而，我国高等教育实际发展现状却并非如此：一方面，从资源配置模式来看，我国高等教育资源以行政性配置为主导[2]，政府依据国家发展需求，通过行政指令的方式实施刚性、计划性的资源分配，资源的配置效率如何、配置后的资源能否得到充分利用尚未引起足够重视；另一方面，从资源使用效果的评价方式来看，长期以来，我国对高校建设成效的评估表现为水平评估和成效评估两类，评估的依据是参评单位现有资源的多寡、建设周期内增量成果的绝对数量等内容，一定程度上忽视了对资源使用效率的评估。
随着资源投入力度的不断加大，我国高等教育取得的伟大成就世人瞩目。
然而，值得注意的是，大量的资源投入在造就我国高等教育事业“量”的伟大成就的同时，高等教育“质”的发展却未能实现同步协调[3]。
2011年世界经济论坛（World Economic Forum）发布的《2011-2012国际竞争力发展报告》将国家发展的主要动力划分为要素驱 摘要: 基于我国58所教育部直属高校理、工、农、医学科的办学数据，运用超效率DEA模型和Malmquist生产率指数，对2008～2017年我国高等教育由“规模扩张”转向“质量提升”这一关键时段内高校资源投入产出效率进行综合评价，结果发现：（1）高校资源投入产出效率整体水平有较大提升空间，资源的配置与管理水平较高，但生产规模远未达到最优水平，增大资源投入力度能够有效提升多数高校的办学效益。
（2）高校质量型产出效率小于数量型产出效率，两类效率对整体效率的贡献度的变化趋势证实了学科评估的“指挥棒”效应。
教育部直属高校科研投入产出效率及其发展趋势分析
教育部直属高校科研投入产出效率及其发展趋势分析摘要：运用数据包络分析方法对教育部直属高校2000～2010年间的科研效率及其变化趋势进行分析，发现教育部直属高校的科研效率存在较大的差异，而且在2000～2010年间，教育部直属高校科研的技术效率、纯技术效率和规模效率值均存在较大波动现象，整体水平有待进一步提高。
应建立教育部直属高校科研效率评价系统，着力提高教育直属高校的科研效率；同时建立基于效率的教育部直属高校科研管理与运行机制，提高科研资源配置的效率，以便更好地推动高校为我国经济社会发展服务。
关键词：科研效率；dea中图分类号：g640文献标识码：a文章编号：1672-0717（2013）01-0030-07收稿日期：2012-11-23基金项目：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目（12yja880084）。
作者简介：陆根书（1966-），男，江苏溧阳人，西安交通大学高等教育研究所教授，教育学博士，主要从事教育经济学、大学学习理论研究。
一、引言随着知识经济的发展，科学技术在社会经济发展中扮演着越来越重要的角色。
高校作为知识创新和人才培养的基地，对科学技术的发展起着非常重要的推动作用。
正是由于这一原因，近20多年来，高校创新能力与科研效率评价问题在世界范围内引起了广泛关注。
研究者围绕高校科学研究效率及其测度技术与方法、高校科学研究效率的影响因素等问题进行了较为深入研究[1-2]，提出了诸如综合投入产出法、生产函数法、数据包络分析和随机边界分析等效率测度技术与方法[3]；实证分析了影响高校创新能力与科研效率的诸多因素，如个体内在能力、学校结构与领导方式、教师聘用政策、工作与研究条件等一系列涉及教师个体、学校及院系特征等等。
这些研究对提高高校的创新能力与科研绩效起到了非常重要的作用，也为更有效地配置公共教育资源，更好地推动高校科研为本国、本地区的社会经济发展服务提供了重要依据。
在我国，随着高等教育体制改革的不断深入，重点学科、重点实验室的遴选与建设，以及“211工程”、“985工程”、“2011计划”等先后启动，这些措施和变革使得高校的科学研究出现了全新的发展态势，强化了高校在知识生产中的中心地位，使高校成为我国国家创新体系的重要主体[4]。
基于DEA和Malmquist指数的985高校科研投入产出效率评价研究
从 投 入 产 出 指 标 角 度 综 合 评 价 科 研 效 率 ，而 由 Ｃ ｈ ａ ｒ ｎ ｅ ｓ 和Ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ 提 出的 数 据 包络 分 析 （ Ｄａ ｔ ａ
Ｅ ｎ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ和产 出指 标 ，是一种 评价 科研 活动效 率 的有效 方法 。Ｔ ｏ ｍｋ ｉ ｎ ｓ
研投入产出效率进行评价。侯启娉选取经过加权评 分 的科学研 究 得分 数为 产 出指 标 ，利 用Ｄ Ｅ Ａ方法对
【 收稿 日期 】 ２ ０ １ ２ —０ ２ —２ ９ ［ 基金 项 目］ 国家 自然科 学基 金项 目 （ ７ ０ ６ ７ ２ ０ ２ ７ ）． ［ 作者 简介 】 赵晓 阳 （ １ ９ ８ ４ 一 ）女 ，天 津 大学管 理与经 济 学部博 士研 究生 ；刘 金兰 （ １ ９ ６ ４ 一 ）女 ，天津 大学 管理与 经济学 部教 授
用数据包络分析模型对我 国５ Ｏ 所重点院校的科研绩 效 进 行评 价Ｌ ７ 】 ；周 伟 则利用 该 方 法分 别分 析 了我 国
研 究 型大 学的 自然科 学研 究绩 效和 社会 科 学研究 绩 效 Ｊ 。然而 ， 国内学者 使用 Ｄ Ｅ Ａ方法 对 高校 科研 绩
效 进行 评价 时 多数使 用横 截 面数据 进行 静态 效率 的 评 估 ，少有 研 究关注 各 高校科 研 效率 的动态 变化 情
况及 产生这 种变 化 的原 因 。本 文使 用非参 数 的Ｄ Ｅ Ａ 和Ｍａ ｌ ｍｑ ｕ ｉ ｓ ｔ 指数 方法 ，从静态 效率和 动态 效率变 化 两 个 角度对 我 国３ ７ 所 “ ９ ８ ５ 高 校 ”２ ０ ０ ６ 年－ ２ ０ ０ ９ 年 科 研 活 动投 入产 出效 率进 行综 合评 价和 分析 ， 以探索
《2024年我国科技资源配置的实证分析与效率评价》范文
《我国科技资源配置的实证分析与效率评价》篇一一、引言随着科技日新月异的发展，科技资源配置成为了各国提升综合国力与实现持续发展的关键因素。
我国在科技资源配置方面已取得了显著的成效，但仍存在一些挑战和需要优化的地方。
本文旨在通过对我国科技资源配置的实证分析，评价其效率，并探讨优化策略。
二、我国科技资源配置的实证分析（一）科技资源配置的总体情况我国科技资源配置在政策引导和市场驱动的双重作用下，已经形成了较为完善的体系。
从国家到地方，从基础研究到应用开发，从科研机构到企业，形成了多层次、多领域的科技资源配置网络。
国家重点实验室、大型科研设施、高水平科研团队等资源得到了有效整合和利用。
（二）科技资源配置的地区差异尽管我国科技资源配置总体上呈现出良好的态势，但地区间仍存在差异。
东部沿海地区由于经济基础较好，科技资源配置相对丰富；而中西部地区由于经济、教育等发展相对滞后，科技资源配置相对不足。
此外，不同行业、不同领域的科技资源配置也存在差异。
（三）科技资源配置的效率问题在科技资源配置的过程中，仍存在一些效率问题。
一方面，部分科研资源的分配不够合理，导致资源浪费；另一方面，部分地区和领域对科技资源的利用不够充分，影响了科技创新的效率。
三、我国科技资源配置的效率评价（一）评价方法与指标体系本文采用定性与定量相结合的方法，构建了包括投入、过程、产出和效果四个维度的科技资源配置效率评价指标体系。
投入维度主要评价资源投入的合理性和充分性；过程维度主要评价资源分配的公平性和有效性；产出维度主要评价科技创新成果的数量和质量；效果维度主要评价科技创新对经济社会发展的贡献。
（二）评价结果分析根据评价指标体系，本文对我国科技资源配置的效率进行了评价。
总体上，我国科技资源配置的效率呈现出稳步提升的趋势。
但在某些地区和领域仍存在效率不高的现象。
此外，部分科研资源的投入与产出比不够理想，需要进一步优化资源配置。
四、优化我国科技资源配置的策略建议（一）加强政策引导，促进区域均衡发展政府应加强政策引导，加大对中西部地区和科技创新薄弱领域的支持力度，促进区域间科技资源的均衡发展。
2024年国家工程研究中心评价结果
自国家工程研究中心设立以来，其在推动科技创新与发展方面发挥了重要作用。
每年，国家工程研究中心都会进行一次评价，以评估各个研究中心的绩效，并确定未来的发展方向。
本文将对2024年国家工程研究中心的评价结果进行分析和总结。
2024年的评价结果显示，国家工程研究中心的整体绩效呈现出较好的态势。
在评价指标中，包括研究成果、科研经费使用情况、人才培养和科研创新能力等综合考核方面，各个研究中心的表现都相对稳定和优秀。
首先，研究成果是评价一个研究中心科技创新能力的重要指标。
在2024年的评价中，国家工程研究中心的科研成果丰硕，包括专利申请数量、发表论文数量和科技成果转化等方面都得到了较高的评价。
这些成果不仅为我国科技创新做出了贡献，也为各个研究中心在国际科技创新舞台上积累了声誉和影响力。
其次，科研经费的使用情况也是评价的重要方面。
在2024年，国家工程研究中心在科研经费的使用上展现出较好的管理和控制能力。
各个研究中心能够合理分配和利用科研经费，确保科研项目的顺利进行。
这不仅为科研人员提供了良好的科研环境和条件，也使科研成果能够得到更好地应用和产业化。
人才培养是一个国家工程研究中心的重要任务之一、在2024年的评价中，国家工程研究中心在人才培养方面也取得了良好的成绩。
通过科研项目、科研训练和人才培养计划等方式，各个研究中心能够培养出大量优秀的科研人员和技术人才，为我国的科技进步提供了重要支持。
最后，科研创新能力是评价一个研究中心科技实力的重要指标。
在2024年的评价中，国家工程研究中心的科研创新能力得到了高度评价。
各个研究中心均在不同领域取得了突破性的科研成果，并在国内外科技创新领域中树立了良好的形象和口碑。
综上所述，2024年的国家工程研究中心评价结果显示，各个研究中心在研究成果、科研经费使用情况、人才培养和科研创新能力等方面都取得了显著成绩。
然而，评价结果也揭示了一些待解决的问题，包括科研项目管理和资源配置的优化、人才培养机制的进一步完善等。
教育部直属高校科研投入产出效率及其发展趋势分析
中图分类号 ：Ｇ ６ ４ ０ 文献标识码 ：Ａ
文章编号： １ ６ ７ ２ — ０ ７ １ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ３ ０ — ０ ７
收稿 日期 ：２ ０ １ ２ － １ １ — ２ ３ 基金项 目：２ ０ １ ２ 年度教育部人文社会科
学 研究规 划基 金项 目（ １ ２ Ｙ Ｊ Ａ ８ ８ ０ ０ ８ ４ ） 。
率 ， 以便 更 好地 推 动 高校 为 我 国经 济社 会 我 国， 随 着高等 教 育体制 改革 的不 断 深 入 ， 重点学 科、 重 点实 验室 的遴 选 与建 设 ， 以及 “ ２ ｌ ｌ 工 程 ”、“ ９ ８ ５ 工 程 ”、“ ２ ０ ｌ ｌ 计划” 等 先 后 启动 ， 这些
管 理 与运 行 机 制 ，提 高科 研 资源 配 置 的效
及 院 系特 征等 等。这些研 究 对提高 高校 的创新 能 力 与 科 研绩 效起 到 了非 常 重要 的 作用 ， 也 为更 有效 地 配置 公共 教 育资源 ， 更好 地推 动高 校科 研为 本 国、
本 地 区 的 社 会 经 济 发 展 服 务 提 供 了 重要 依 据 。
教 育部直属高校科研投入产 出效率及 其
发展趋势分析
口 陆根书 赵颖 刘蕾 闰妮
展 起 着非 常 重要的 推动 作用 。 正 是 由于 这 一 原 因 ， 近２ ０ 多年来 ， 高 校 创 新 能 力与 科 研 效 率 评 价 问 题 在 世 界 范 围 内 引 起 了广 泛 关 注 。 研 究 者 围绕 高 校 科 学 摘 要： 运用数据包络分析方法对教育部直
等人认 为， 科研 经费应该作为一项投 入指标 。 第四， 就 研 究高 校 科 研 效率 的 方 法 而言 ， 国外
中国重点高校基础研究投入产出预测及效率分析
中国重点高校基础研究投入产出预测及效率分析随着我国经济的蓬勃发展，高等教育和基础研究的重要性日益凸显。
高等教育和基础研究领域是国家创新体系的核心，也是国家经济和社会发展的重要支撑。
而高校作为重要的基础研究单位，其投入和产出的效益成为社会关注的焦点。
本文针对中国重点高校的基础研究投入和产出进行预测和效率分析，旨在探讨中国高校基础研究的现状和未来发展趋势，为高校科研管理和政策制定提供参考。
一、中国重点高校基础研究投入情况中国的高校基础研究投入主要包括资金、人才和设施等方面的支持。
资金投入是基础研究的重要保障，人才和设施的支持则是基础研究的重要保障。
我们可以从这三个方面来分析中国重点高校的基础研究投入情况。
1. 资金投入中国的高校基础研究资金主要来源于政府的支持、企业的合作和科研项目的承接等途径。
近年来，中国政府对基础研究的投入一直保持着稳定增长的态势。
根据教育部的统计数据显示，2019年中国高校基础科研经费支出约占到了高校总经费的15%，这一比例在逐年提升。
2. 人才支持高校基础研究的人才支持主要包括科研团队、科研人员和博士生等。
科研团队的建设是高校基础研究的核心，具有优秀科研团队的高校往往能够吸引更多的科研人才。
而科研人员和博士生的培养则是高校基础研究的重要组成部分。
3. 设施支持高校基础研究的设施支持主要包括实验室、仪器设备、图书资料等。
这些设施的完善程度直接影响了高校基础研究的水平和质量。
1. 科研成果科研成果是高校基础研究的重要产出，包括科研论文、专利、成果转化等。
中国的高校基础研究在科研成果方面取得了显著的成绩，特别是在一些前沿领域和关键技术上取得了一系列的突破性进展。
高校基础研究的另一个重要产出是科研人才的培养。
我国的高校在科研人才培养方面一直处于国际先进水平，每年培养出大量的优秀科研人才，为国家的经济和科技发展做出了重要贡献。
3. 对社会经济发展的贡献高校基础研究的产出还包括对社会经济发展的贡献。
“双一流”大学建设过程中高校科研的现状与问题
“双一流”大学建设过程中高校科研的现状与问题当前，“双一流”大学建设是我国高等教育发展中的一项重要战略举措，旨在通过优质教学和科研，提高我国高等教育的整体水平。
在“双一流”大学建设的过程中，高校科研作为其重要的支撑力量，也面临着一些现状与问题，需要引起高度重视和深入思考。
一、现状1.科研投入逐渐增加随着“双一流”大学建设方案的实施，高校对科研的投入逐渐增加。
不少“双一流”大学通过设立专项科研项目、引进优秀科研团队、购置先进科研设备等方式，加大对科研的资金投入，提高科研条件和环境，为科研人员提供更好的支持和保障。
2.科研人才队伍建设不断强化“双一流”大学建设加大了对科研人才队伍建设的支持力度，通过引进海外优秀科研人才、加强对中青年科研骨干的培养和激励等措施，逐步增强了高校科研团队的整体实力和竞争力。
科研人才队伍的结构和层次逐渐得到优化，为高水平科研的开展奠定了坚实基础。
3.科研成果不断涌现“双一流”大学积极鼓励教师科研，推动科技成果转化，取得了一系列具有重要影响和国际水平的科研成果，为社会经济发展和科技创新贡献了重要力量。
一些“双一流”大学在领域内的科研水平和声誉逐渐提升，为高等教育和科技创新增添了新的动力和活力。
二、问题1.科研投入效益不高尽管“双一流”大学对科研的投入不断增加，但是一些高校的科研投入效益并不尽如人意。
一方面，部分高校科研项目经费使用不当，重复建设和浪费现象严重；科研成果转化率偏低，一些重要科研成果难以为社会经济发展和科技创新带来实质性的影响。
2.科研管理体制亟待改革在一些“双一流”大学中，科研管理体制相对僵化，制约了科研工作的灵活性和效率。
科研项目的审批流程繁琐，项目经费的使用受到一定限制，一些科研人员在开展创新性探索时受到了一定的束缚。
科研管理体制亟待改革，为科研工作者提供更加宽松和自由的科研环境。
3.科研工作与教学任务脱节一些“双一流”大学存在科研工作与教学任务脱节的问题。
中国科研投入产出效率调查报告
中国科研投入产出效率调查报告随着科学技术的不断发展，科研成为国家发展和进步的重要支柱之一。
然而，科研的投入和产出效率一直是一个备受关注的问题。
本报告旨在对中国科研投入产出效率进行深入调查和分析，以期为提高科研投入效益提供有力的参考。
一、引言科研投入产出效率是指计算科研经费投入与取得科研成果之间的比值关系。
科研投入包括人力资源、资金、设备等各种资源的投入，而科研产出则是指科研成果、技术创新和学术研究的成果等。
调查研究中国科研投入产出效率的目的是为了深入了解当前的情况，并为未来的科研投入提供指导和建议。
二、调查方法本次调查采用了定量和定性相结合的研究方法。
首先，我们收集了大量的数据，包括科研经费投入情况、科研成果数量和质量等。
然后，我们采用统计学方法对数据进行分析，计算出科研投入产出效率的指标。
同时，我们也进行了一些访谈和问卷调查，以便深入了解相关的背景信息和观点。
三、科研投入情况分析在调查中，我们发现中国的科研投入总体上呈现出逐年增长的趋势。
根据数据统计，2019年全国科研经费投入总额达到了X亿人民币，较上一年增长了X%。
而且，在投入结构上，人力资源的投入占比最大，其次是设备和材料的投入。
四、科研产出情况分析科研产出是科研工作的核心目标，也是评价科研效果的关键指标之一。
通过调查和数据分析，我们发现中国的科研产出数量在过去几年持续增长。
例如，2018年我国共发表SCI论文X篇，同比增长X%。
此外，中国在国际学术交流中的地位也逐渐提高，许多中国科学家在国际会议上发表了重要的研究成果。
五、科研投入产出效率评估为了评估科研投入产出效率，我们计算了科研投入和科研产出的比值，并以此作为评估的指标。
根据我们的数据分析，我们得出了以下几点结论：1.科研投入产出效率整体上呈现出逐年提高的趋势，但增长速度有所放缓。
2.不同地区和机构之间的科研投入产出效率存在较大差异。
一些高水平的研究机构和高科技企业在科研投入产出效率方面表现出色，但仍有一些地区和机构存在效率较低的情况。
基于DEA方法的高校科研投入产出效率研究——以教育部直属高校为例
基于ＤＥＡ方法的高校科研投入产出效率研究———以教育部直属高校为例孙盘龙１，辛斐斐２（１．青岛大学师范学院，山东青岛２６６０７１；２．青岛大学青岛教育发展研究院，山东青岛２６６０７１）摘 要：国家对高校科研投入力度的不断增加引发了资源浪费、使用低效等一系列问题，科学、客观地评价高校科研投入产出效率成为当下学界研究的重点问题。
运用ＤＥＡ和Ｍａｌｍｑｕｉｓｔ指数方法对教育部直属高校科研投入产出效率进行静态和动态分析，发现多数教育部直属高校的科研投入产出效率有待进一步提高，技术效率和技术进步效率都是影响高校科研投入产出的关键因素。
据此提出相关建议，要将效率指标纳入高校评价体系，与科研资源的配置相挂钩；加强高校科研管理水平，促进科研创新技术进步。
关键词：教育部直属高校；科研投入产出效率；ＤＥＡ；Ｍａｌｍｑｕｉｓｔ指数中图分类号： Ｇ６４６ 文献标识码： Ａ 文章编号：２０９５－６８００（２０２０）０１－０６８－０９随着国家对高校科研投入力度不断加大，高校科研资源浪费、使用过程中效率低下等问题引发社会关注。
高校科研投入产出的效率问题也成为了学界的重要研究课题。
教育部直属高校作为我国高校科研的主力军，一直以来都是国家和政府科研投入的重点关注对象。
但在当下我国科研资源紧缺的形势下，教育部直属高校的科研投入产出情况如何？高投入是否也同时带来了高产出？高校是否实现了科研资源的有效配置和效益最大化？这一系列的问题都是我们所亟需解决的。
本研究运用ＤＥＡ方法考察教育部直属高校科研投入产出效率情况，分析导致部分高校效率低下的原因，为解决高校科研资源浪费和投入产出效率低下的问题提供理论依据。
一、文献综述国内外学者对高校科研投入产出效率的研究以实证研究为主。
国内的研究多是结合具体的省市、地区或高校进行研究，从研究对象的角度大致可以分为三类：第一类是从宏观角度出发，以我国的省市、地区为研究对象，分析我国高校科研投入产出效率。
郭际、［１］仲洁、［２］耿清慧、［３］刘天佐［４］等人都以我国各省市作为研究对象，分析高校科研投入产出效率，结果都得出了不同省市地区的高校科研投入产出效率存在差异，并且东部地区高校科研投入产出效率大于中部和西部。
教育部直属高校科研经费投入产出效率研究
DOI：10.16675/14-1065/f.2020.23.003教育部直属高校科研经费投入产出效率研究□肖蕾摘要：提升高校科研经费使用效率是当前我国高等院校科研创新工作亟待解决的重要问题。
基于我国教育部直属高校2009—2016年的科技统计资料，采用DEA-Malmquist指数方法，对科研经费使用效率进行静态和动态分析。
研究结果表明：各高校科研经费使用效率普遍处于较低水平，且存在较强的波动性和差异性；多数高校科研经费使用的全要素生产率呈现衰退态势，东部地区高校状况相对优于中西部地区；特色型高校科研经费使用的全要素生产率保持较高水平，相对其他综合性大学具有较强优势。
关键词：科研经费；效率；DEA-Malmquist；教育部直属高校文章编号：1004-7026（2020）23-0005-04中国图书分类号：G640文献标志码：A（中国海洋大学山东青岛266100）1文献综述高等院校是我国基础科学研究和科技创新的硬核驱动，是提高我国科技核心竞争力不容忽视的生力军。
科研经费作为高校开展科研活动的基本保障，合理运用科研经费是科技创新成果产出的决定性因素。
近年来，我国政府不断加大对高校科研经费的配置，特别是对教育部直属高校的支持，以保障和提升高校科研能力。
2017年，我国高校获得153370134593000元科技经费支持，相较于2002年增长779.6％；其中，对教育部直属高校的科技经费支持达75394834003000元，相比2002年增长703.2％。
在国家政策的大力支持下，我国高校科研水平得到长足发展，取得了学术论文、科技著作、专利授权等大量科研成果产出。
然而，繁杂的科研经费管理办法在一定程度上成为科研人员的枷锁，同时科研经费违规使用、挪用现象频发，使得政府向高校拨付巨额经费的初衷难以达成。
与此同时，为优化配置科研经费，我国2019年开始试点“包干制”，以期提升科研经费使用效率。
在新冠肺炎疫情的冲击下，2020年中央经济工作会议强调严格落实“过紧日子”思想，高校也不例外。
高校科研效率与规模收益状况分析
６１
年 ９月美国《 科学 引文索 引》 Ｓ Ｉ 的数据显示 ， （Ｃ ） 基
本 科 学 指标 Ｅ Ｉ 录 的从 １９ Ｓ收 ９ ７年 １月 １日到 ２０ ０７
应用 Ｄ Ａ方法评价我国高校的科研效率状况 ， Ｅ 开始受到普 遍关 注 和应用 ， 内文 章 主要集 中在 国
Ｂ ｃ 模型 ， ｃ Ｒ模型假设规模 收益状态不 变， ｃ Ｂ 模
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章希望看到中国经济发展 的差异 ， 特别是区域经济 发展差异会对高校效率有差别的影 响， 结果却发现 沿海与 内陆两类高校 的科研效率都一致的低。文章 分析了“ 拥挤 ” 状况 ， 发现我国高效科研 的“ 拥挤” 状
本文 根据 绩 效评 价报 告 中 的排 名 提 供 的结 果 ， 作 为 选 择 “ 练 集 ” 一 个 参 考 标 准 ， 用 Ｄ Ａ 用 训 的 利 Ｅ 于数据 挖 掘 的方 法 ， 我 国高校 科研 效率 ， 别是 高 对 特 校 科研 的规模 收益 状态 进行 分 析 。表 １所示 的是 此
直 在努 力 的 目标 。
高校排名机构给 出的高校绝对排名 ， 这次绩效评
价 直 接关 注高 校 的 发展 条 件 和 发展 效 益 ， 评估 高 校 绩 效 的 主要 因 素 是 资 源 的合 理 、 效 利 用 。科 学 研 有 究 离 不开 评估 ， 立 在 科 研 绩 效 指 标评 价 基 础 之 上 建
一
了《 中国高等学校绩效评 价报告》 。该报告 首次对
教育部直属的 ７ ２所 高校进行绩效评价 。此大学排 行榜显示 ， 在我国 ６ 所重 点大学中 ， ９ 约一半高校在
教育部直属“一流大学”建设高校科研效率评价及整体治理研究
.2021年4月第2期（第34卷总第200期*教育部直属“一流大学”建设高校科研效率评价及整体治理研究张宝生王天琳（哈尔滨师范大学管理学院，哈尔滨150025）摘要：以教育部直属"一流大学”建设高校为研究对象，采用高校科研投入与产出数据，通过DEA-BCC模型测算科研静态效率，运用投彩分析解构高校科研产出不足及其结构；通过DEA-Malmquist指数测算2010—2017年科研动态效率，观测科研效率变动趋势;在此基础上提出了高校科研活动治理建议。
结果表明：教育部直属"一流大学”建设高校整体科研效率较高，但高校间存在差距，存在科研投入冗余现象;产出不足主要表现为技术转化不足；高校科研效率呈现波动增长的趋势。
研究有助于高校合理配置科研资源，为相关政策制定提供参考。
关键词:教育部直属高校;世界一流大学;科研效率;数据包络分析0引言建设创新型国家、实施创新驱动发展战略是我国重要战略部署,高校是科技创新的重要主体,高校科研活动对科技、经济和社会发展具有重要推动作用，国家不断出台政策持续推进高等教育事业发展和高水平大学建设3打2015年国务院颁布实施《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案）；2019年《政府工作报告》强调,要推进“双一流”建设，努力提升国家科研实力。
首批世界一流大学建设高校42所,其中教育部直属高校32所，是国家科研资源投入的最重要载体⑶o根据2018年《高等学校科技统计汇编》数据显示：2017年国家拨入教育部直属高校科研经费合计约805亿元，比上一年度增加81亿元，其中政府科研资金高达517亿元,企事业单位委托资金257亿元，世界一流大学建设高校获得科技经费投入为634亿元，约占教育部宜属高校总体科技经费的79%。
教育部直属“一流大学”建设高校获得了如此优势的科研资源倾斜,创新体系规模不断扩大，但资源的使用是否获得了有效配置，与产出是否处于合理状态，科研效率表现如何值得关注。
高校科研管理与项目执行效果研究
高校科研管理与项目执行效果研究概述：高校科研管理是学术界和科研界重要的环节，它旨在促进创新和学术发展。
然而，目前高校科研管理存在一些问题，如项目执行效果有待提高。
因此，本文将研究高校科研管理与项目执行效果之间的关系，并提出改善科研管理措施的建议。
1. 引言高等教育在当代社会中扮演着重要的角色，科学研究是高等教育的核心任务之一。
高校科研管理涉及项目立项、拨款管理、规范研究操作、项目执行等方面的工作。
优秀的科研管理可以最大程度地发挥科学家们的创造性和学术价值，推动科学技术的发展。
2. 高校科研管理的挑战传统的高校科研管理存在一些挑战，影响了项目执行效果。
首先，项目立项的程序繁琐、时间长，导致项目的实施周期较长。
其次，高校科研管理中缺乏标准化的操作流程和管理系统，造成了项目过程中的混乱和效率低下。
此外，科研经费的分配和使用也存在一些问题，导致资源浪费和投入不足。
这些挑战需要我们认真研究和改进。
3. 科研管理与项目执行效果的关系科研管理对项目执行效果有着直接的影响。
良好的科研管理可以提高项目执行的效率和质量，从而更好地实现项目的目标。
例如，规范的项目立项程序能够保证项目的科学性和可行性，减少项目周期；标准化的操作流程和管理系统能够提高项目执行的效率，确保项目按时完成；科学的资源分配能够充分利用资源，提高研究的质量。
因此，科研管理对于项目的顺利实施和取得优秀成果是至关重要的。
4. 提高高校科研管理的措施为了提高高校科研管理的水平和项目执行效果，我们可以采取以下措施：4.1 加强科研管理人员的培训高校科研管理人员是关键的推动力量。
加强对科研管理人员的培训和学习，提升他们的管理能力和科学素养，可以提高科研管理水平，更好地服务于科研项目。
4.2 建立科研管理的标准化操作流程和管理系统制定科研管理的操作规范，建立科研管理的标准化操作流程和管理系统，有利于减少项目执行过程中的混乱和冗余，提高项目执行效率。
4.3 完善科研经费的管理和使用科研经费的管理和使用需要合理规划和控制，避免资源浪费和投入不足。
大学内部管理机构设置的实证分析与问题探讨——以“985工程”大学为例
第 ５ 期
高
校
教
育
管
理
Ｖｏ１ ．７ Ｎｏ． ５ Ｓｅ ｐ ｔ ． ２ Ｏ１ ３
２ Ｏｌ ３年 ９月
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｍ ａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ
大 学 内部 管 理 机 构设 置 的实 证 分析 与 问题探 讨
— —
以“ ９ ８ ５工 程＂ 大 学 为例
高桂 士 蜀 ， 支 ０ 地
（ 同济 大 学 高 等 教 育 研 究 所 ， 上海 ２ ０ ０ ０ ９ ２ ）
摘 要 ： 对 于 中 国大 学 的 内部 管 理 组 织 架 构 ， 长 期 以 来 最 受 诟 病 的是 其 机 构 臃 肿 问题 。“ 精减” 是 否是 科 学合 理 的 大 学 管理 机 构 改革 之 道 ， 大 学 内部 管理 机 构 究竞 如 何 设 置 ？ 为 此按 照 区 域 分 布 ， 从 东部、 中部 、 西 部 共 选 取 了２ １ 所“ ９ ８ ５ Ｊ － 程” 大 学作 为研 究样 本 。 通过 网络 调 查 了这 ２ ｌ所 大 学 内部 管理 机 构设 置的 现 状 ， 在 此 基 础 上 构 建 常模 以及 进 行 特 殊 样 本 分 析 ， 最后 提 出了 大 学 内部 管理 机 构 改 革 的 建 议 ： 我 国 大 学 内部 管理 机 构 的 改 革 不 能
化” ， 关 键是要 解决 体制 和机制 问题 。政府要 改 变 过去命 令式 的管理 方 式 ， 向服 务 型政 府 转 变 。在 学校 内部 ， 要 精减 高校领 导人 数和管 理机构 。
其实， ２ ０ 世纪 ８ ０年 代 以 来 ， 在政 策 引 导 下 ， 中 国高校 内部 管 理 机 构 改 革 从 未 停 止 过 。 １ ９ ８ ８
高校科研质量改进
对学校培养的博士生、硕士 生和本科生质量进行评估， 包括毕业生就业率、薪资待
遇、社会评价等指标。
06
结论与展望
研究结论
高校科研质量改进的必要 性
随着科技的不断发展和国际竞争的加剧，高 校科研质量已成为国家创新发展的重要支撑 。然而，当前高校科研质量仍存在诸多问题 ，如缺乏创新性、研究脱离实际、团队协作 不足等，亟待改进。
改进措施的有效性
针对高校科研质量存在的问题，采取了一系 列改进措施，如加强科研项目评审、推动跨 学科合作、加强科研成果转化等，这些措施 在实践中取得了一定成效，提高了科研项目
的质量和水平。
研究不足与展望
研究不足
虽然已经取得了一定的研究成果，但仍存在一些不足之处，如研究方法单一、数据支持不足、缺乏对比分析等， 需要进一步完善和深化。
制定详细计划
要求团队成员根据项目目标制定详细 计划，包括时间表、任务分配和预期 成果等。
资源保障
合理安排人力、物力和财力等资源， 确保项目所需资源得到充分保障。
团队建设层面
选拔优秀人才
重视团队成员的选拔，挑选具备创新思维和 实践能力的人才加入团队。
建立合作氛围
倡导团队协作和沟通，鼓励团队成员之间互 相学习、分享经验和知识。
提供培训和发展机会
为团队成员提供培训和发展机会，帮助他们 提升技能和职业发展。
激励与奖励机制
建立激励与奖励机制，对团队成员在项目中 的贡献进行表彰和奖励。
评价体系层面
定期评估与反馈
定期对项目进行评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，及时给予团队成员 反馈和建议，帮助他们改进工作。
A 确立评价标准
制定科学的评价标准，包括学术价 值、社会影响力、创新性等方面，
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种投 入 的利用效 率 ，为决 策层 提供 了提 高效率 的最佳途
就 Ｄ Ａ 方法 在 教 育领 域 的 应 Ｊ 而言 ，Ｌ ｖ Ｅ Ｌ ｝ ｊ ｅｉ 最 早 讨 论 ｎ…
Hale Waihona Puke 言 ，由于一个 国家 内部 区域 和行业 的多样 性和彼 此之 间存
在 的差 异 ，很 难 在 国 家 层 面上 对 其 创 新 能 力 进 行 把 握 。许
多研 究者也注 意到 ，发展 中国家或者 转轨经 济体 的创新 系 统与发 达 国家有 着不 同的特征 。其 中一个 重要 的 区别 就是 ：在 经济 比较发 达的 国家 ，企业 是创新 活动 的绝对 主 体 ，但 是存包括 我 国在内 的发 展 中国家 内却 并非 如此 。在 我 国的创 新 系统 中 ，高校是非 常重要 的创新 参与者 ，其地
的 ３ ４ １ ５件 和 １３０ ０件 。然 而 ，正 如 Ｌｕ和 Ｗｈｔ ¨ ９ ５ ６ ｉ ｉ ｅ 所 指 出 的 ，对 于 像 中 国 这 样 处 于 转 轨 阶 段 的 发 展 中 国家 而
只 设 定 了 一 些 投 人 指 标 ，如 科 研 人 员 数 量 、科 研 经 费 投 入
第 ２卷 第 ８ ７ 期 ２ １年 ４ ００ 月
科
技
进
步
与
对
策
ＶＯ ． １ ２７ＮＯ． ８ ＡＤ ． ０１ ｒ２ ０
Ｓ ｉｎ ｅ＆ Ｔ ｃ ｎ ｏ ｙ Ｐｒ ｇ ｅ ｓａ ｄ Ｐ ｉｙ ｃｅ ｃ ｅ ｈ ｏｌｇ ｏ ｒ ｓ ｎ ｏｌ ｃ
教 育 部直 属 ９ ５工程 院校 科 研 效 率 的 实证 分 析 ８
法 ” 在 前 沿 分 析 法 中 ， 一 定 的标 准 构 造 一 个 生产 前 沿 面 ， 。 依 被评 估 的高校与该 前沿 面的差距 就是它 的效率 。根据构造 的 前 沿 函 数 的 不 同 ， 前 沿 分 析 法 义 可 以 分 为 “ 数 参 法 ”Ｐ ｒｍｅｒ Ｍｅｈ ｄ 和 “非 参 数 法 ” ｎ Ｐ ｒｍｅｒ （ａａ ｔｃ ｉ ｔｏ ） （ — ａａ ｔｃ Ｎｏ ｉ Ｍｅｈ ｄ。本 文 采 用 非 参 数 法 中 的 ＤＥ ｔｏ ） Ａ方 法 ，以评 估 ２ 所 ８
量 ，等 等 ；而忽 视 了科 研产 出的质量 ，没有 考虑到科研 投 入 与产 出的关系 。 因此 评价结果 也难 以为决策 者提供有 效 的决策信 息 ，致使 评价 难 以达 到预期 的效果 。近年来 ，国 际上 对 高校 科 研效 率 的研 究 越 来 越 多地 借助 “ 前沿 分 析
径。
过 教 育 生 产 的技 术 效 率 测 量 方 法 ；Ｂ ｓｅｔ ９３ 等 应 用 ｅｓｎ（ ８ ） １
Ｄ Ａ方法 对有关教 育项 目进行 了评 价 。但是 ，教育领域应 Ｅ 用 ＤＥ Ａ方法 进行 的研 究 ， 多数都集 中在对 高等教育机构 大 的某 个单一 部 门的效率进行 评价 ，近年来 才有较 多的学者 开始关 注高等学校整 体的投入产 出效率 。例如 ，Ａｂ ｏｔ ｂｔ ａ和 Ｄ ｕ ｏ ｌ ｇ ｓ 运 用 ＤＥ 方 法对澳大利亚 大学 的投入产 ｏ ｃｕｉ ｏａ ａ Ａ
评估公 共部 门和非盈 利部 门的效 率 它 的优点在 于 ：①可 以处理 多投 入和多 产出 的情 况 ；② 无需像参 数法那 样构建 具体 函数形 式的生 产前沿 面 ；③ 对投入 、产 的项 目无需 进行单 位（ 如科研人 员 、科研经 费等） 的标 准化 ；④能给 出每
一
《 中国教育改革 和发展纲要 》 出 ， 提 高等教 育要实现“ 规 模 、结构 、质量 、效益” 的协调 发展 。近年来 ，我 国政府 加 大 了对 高 校科研 的经费 投入 力度 ，高校 的科研 经 费从 １９ ９ ６年的 ４ ７亿元增加 到 ２ ０ ０ ７年的 ３ ４７ 元 ， 均年增 １ ．亿 平 幅高 达 ２ ％。然而 ，在实践 中仍存在 重视 数量 、规模 的增 ４
位 非 常 突 ，许 多 带 动 国 民经 济 发 展 的 重 大 科 技 突 破 都 是 产 生 于 高 等 学 校 ，特 别 是 重 点 院 校 。
教育部 直属 ９ ５ 程院校 的科研 效率 。 ８工
ＤＥ 是 一 种 线 性 规 划 方 法 ，最 初 由 Ｃ ａ ｓ ｏ ｐｒ Ａ ｈｍｅ 、Ｃ ｏ ｅ 和 Ｒ ｏ ｅ 基 于 Ｆ ｒｌ 关 于 生 产 效 率 的 观 点 提 出 ， 于 ｈ ｄｓ ａｅ ｌ 用
行 了排 名 。
关 键 词 ： 高 校 ；科 研 效 率 ；ＤＥ 方 法 ；超 效 率模 型 Ａ
中图 分类号 ： ４ Ｇ６ ４
文献标 识码 ： Ａ
文 章编号 ：０ １７ ４ （０ ００ — １５ ０ １０ — ３ ８２ １ ）８ ０ ４ ４
０ 引 言
２ ０世纪 ９ ０年代 以来 ， 国整体 创新能力 不断提高 。以 我 发 明专利数 量作为衡 量指标 ，我 国国 内发 明专 利的 申请 量 和授权量 从 １９ ９ ５年 的 １ ３ 和 １０ ８ ， ５ ０件 ０ １ 件 上升 到 ２ ０ ０ ７年
陈 琼娣
（． 中科 技 大 学 管 理 学 院 ，湖 北 武 汉 ４ ０ ７ ；２五 邑 大 学 管 理 学 院 ， 广 东 江 门 ，５ ９ ２ ） １ 华 ３０４ ． ２ ０ ０ 摘 要 ： 高 校 在 我 国 创 新 体 系 中 的 作 用 毋 庸 置 疑 ，重 点 院 校 的 地 位 则 更 为 突 出 。 应 用 ＤＥ ｆ 据 包络 分 析 ） Ａ数 方 法评估 了 ２ ８所 教 育 部 直 属 ９ ５工 程 院 校 的 科 研 效 率 ， 同 时 引 入 ＤＥ 超 效 率 ” 型 对 它 们 的 科 研 效 率 进 ８ Ａ“ 模