百分数的意义和写法说课oc
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法导言：百分数是数学中常见的表示比例和比率的一种形式。
它以百分之一作为基本单位，通过百分号来表示一个数和百分之一之间的比例关系。
百分数的意义十分重要，不仅在数学中起着重要作用，也广泛应用于生活中的各个领域。
本文将从百分数的定义、意义和常见的写法等方面进行介绍和探讨。
一、百分数的定义和表示方法百分数是将一个数和百分之一之间的比例关系用百分号表示出来。
例如，50%表示的是一个数和百分之一之间的50倍关系。
百分数可以用于表示百分比、比例、增长率、减少率和概率等。
百分数的表示方法包括两种形式：分数形式和小数形式。
分数形式是将百分数表示为一个分数，例如25%可以写作1/4；小数形式是将百分数表示为一个小数，例如40%可以写作0.4。
二、百分数的意义百分数具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：1. 表示比例和比率：百分数可以直观地反映出两个数的比例和比率关系。
例如，80%表示的是一个数和百分之一之间的80倍关系，可以很清楚地了解到数据的比例关系。
2. 表示增长和减少：百分数常用来表示某个数的增长或减少情况。
例如，一个经济指标从10%上升到15%，可以表示为该指标增长了5个百分点。
3. 表示概率：百分数还可以表示某个事件发生的可能性。
例如，一个学生的数学考试成绩达到90%，可以说他有90%的可能性能够取得好成绩。
4. 进行比较和分析：百分数可以用来进行数据的比较和分析。
例如，我们可以将两个国家的人口增长率进行百分数表示，从而进行比较和分析哪个国家的人口增长速度更快。
三、百分数的常见写法在实际应用中，百分数有一些常见的写法方法，包括百分数的转化和计算方法。
以下是几种常见的写法：1. 百分数的转化：将一个数转化为百分数，可以通过乘以100和加上百分号来完成。
例如，将0.25转化为百分数，可以进行如下计算：0.25 × 100 = 25%，即0.25可以表示为25%。
百分数的意义和写法说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿隆德县城关二小六年级王芳琴一、依据课标，说教材1、教学内容：《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。
“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣、纳税等实际问题。
2、教材分析：教材首先呈现给学生的是几个从不同的角度选取的学生熟悉的几个百分数。
接着聪聪提问：“你还在什么地方见过上面这样的数”让学生交流（课前搜集到的）生活中的百分数。
在此基础上直接说明：像上面这样的数，如18﹪、50﹪、64.2﹪……叫做百分数。
然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
使得“百分数”这一概念的内涵更加明确。
最后说明百分数的表示法和写法。
3、学情分析：对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
4、教学目标：基于以上的认识，根据学生的认知特点和新课标的具体要求，我制定如下教学目标：（１）知识目标：根据从实际生活中搜集到的资料，研究并理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点。
（２）能力目标：通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。
让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。
促进学生的个性发展。
（３）情感目标：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。
同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
5、教学重难点：根据教材的编排和教学目标的确定，本节课的教学重点：理解百分数尤其是含有“率”的百分数的意义。
《百分数的意义和写法》说课
《百分数的意义和写法》说课一、说教材《百分数的意义和写法》是小学数学第十一册第七单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数表示一个数量是另一个数量的百分之几，才能正确地运用它解决实际问题。
本课时的教学是进一步学习百分数和分数、小数互化的重要基础。
教学目标：1、知识与技能：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读、写法；会用百分数分析、解决一些实际问题，培养学生迁移能力；合作解惑的能力。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会搜集百分数材料。
3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，并对学生作适当的国情教育。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别二、说教学方法遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，教学关键处体现教师的主导作用。
如：电脑的演示、练习的设计、学法的指导、讨论的组织，没有教师精心的安排是不行的。
1、教法：以演示法、讨论法、尝试法为主。
采用教师引导下，课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示与学生尝试相结合、充分发挥计算机辅助教学的功能。
2 、学法。
教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法，所以我很注重学法的指导。
以认识→实践→再认识→再实践为主线，采用多种方法相结合。
教学百分数的意义时，主要采用了讨论法，学生借助电脑，通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，教学百分数的写法时，采用了自己读与自己写相结合，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别和联系时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法尊敬的给位评委老师，你们好！今天我的说课课题是《百分数的意义和写法》下面我将从（教材分析、教法学法、教学准备、教学过程以及板书设计）这五个方面进行详细阐述。
一、说教材1、《百分数的意义和写法》是人教版小学数学六年级上册第五单元第一节第一课时的内容，本节课是在学生已经学习了整数、小数、分数等知识的基础上展开教学的，而本节内容也为今后学习百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题奠定基础。
因此，本节课在本单元的学习中显得尤为重要。
2、基于上述教材分析，考虑到六年级学生已有的认知水平和心理特征，我为本节课制定了如下教学目标：知识目标：理解百分数的意义，掌握它在实际中的运用，会正确地读、写百分数能力目标：使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、概括等思维能力。
情感目标：使学生在自主探索知识的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
3、教学重点、难点按照新课标的要求，在全面了解教材的基础上，我确立了如下教学重难点：重点：百分数的意义，能正确读写百分数难点：百分数与分数的联系和区别二、说教法学法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我将采用以下教学方法：（情境创设法、引导探究法）说学法：为了突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，在教学过程中，注意引导学生采用（自主探究法、合作交流法、观察发现法），让学生通过一些系列的活动，培养学生的观察，归纳以及概括的能力，形成科学的学习方法，充分体验数学的乐趣，达到是学生学会学习。
三、说教学准备：为了更好的辅助教学，我准备的教具有多媒体课件，布置学生课前收集生活中的百分数四、说教学过程接下来，我将重点说说我的教学过程，为了更好的突显自主探究的教学理念，高效的完成教学目标，本节课我主要设计了四个教学环节：（一）创设情境，揭示课题用课件出示77页主题图，请学生仔细观察主题图，提问：教材收集了哪些数学信息？请学生说一说并向大家介绍一下，随着学生的介绍我将其中的百分数表示出来，引起学生的注意。
《百分数的意义和写法》说课稿_(人教新课标六年级上册)
《百分数的意义和写法》说课稿_(人教新课标六年级上册)付广云龙安区第二初级中学《百分数的意义和写法》说课稿龙安二中付广云一、教材分析《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元的内容。
本单元包括百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题三个内容。
今天我说课的内容是本单元的第一课时，安排了百分数的意义和百分数的读写两部分内容，教材一开始就出现四幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生联系生活实际认识百分数，理解百分数意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。
接着让学生结合已有的或自己收集的百分数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义，最后安排了百分数的读写。
本节教材是在学生学过整数、小数和分数的意义及其应用的基础上来进行教学的，又是后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础。
因此，这部分内容是本单元的重点，也是小学数学中重要的基础知识之一。
二、学情分析学生在五年级已系统学习了与分数有关的知识，知道分数表示的意义，会用分数解决实际问题，具备了探索百分数的知识和技能。
在生活中，学生对百分数已有一定的经验积累，如衣服的标签上、牛奶的包装盒上等等。
本节课的学习应有效的唤醒学生已有的分数知识，帮助学生由感性认识逐步上升到理性认识，正确理解百分数的意义。
三、教学目标基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制定了如下三维目标：（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
（2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。
（3）情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。
教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。
为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准备：教师准备是多媒体课件，学生收集生活中的百分数。
《百分数的意义和写法》数学说课稿
《百分数的意义和写法》数学说课稿《百分数的意义和写法》数学说课稿范文作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
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《百分数的意义和写法》数学说课稿1一、说教材《百分数的意义和写法》是六年级上册第五单元的内容。
1、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数意义是分数意义的延伸，它是以后学百分数应用题的基础，学百分数意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数在实际中有广泛的应用，因此这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决生活中的实际问题。
2、学情分析对于百分数学生并不陌生，他们已经或多或少地在生活中接触过百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，对百分数与分数的区别更是不清楚。
3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。
4、教学重点、难点教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
5、教学准备课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。
二、说教法与学法指导教法：《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
因此在本课的教学中，我始终依托生活原型，实现再创造。
人教版数学六年级《百分数的意义和写法》说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿一、依据课标，说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。
“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
3、教学目标（1）、呈现生活情境让学生认识百分数。
通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。
正确读、写百分数。
明白百分数和分数在意义上有哪些不同。
会用百分数解决简单的实际问题。
（2）、使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
（3）、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。
4、教学重点：理解百分数的意义。
5、教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。
二、以人为本，说策略。
为了实现以上的教学目标，突出重点、突破难点，按照学生的认知规律和概念教学的特点，在教学策略上注重选择和优化。
1．关注发展，选择教法。
百分数是一种特殊分数，它与一般的分数既有一定联系，又有一定的区别。
同时百分数也是在生产、生活、工作中广泛应用的数。
为了达到本节课的教学目的，在教法上，我是这样设想的：（1）创设情境，为合作探究形成氛围．（2）迁移原知，为自主探究奠定基础．（3）重视指导，为新知建构提供条件2．合作探究，优化学法。
本课采取小组合作、交流探索的学习形式，引导学生主动与他人合作交流并学会比较、分析、归纳、综合，获得数学知识与技能的方法，使学生情感态度与价值观的不同程度发展。
《百分数的意义和写法》_说课稿(人教新课标六年级上册)
《百分数的意义和写法》_说课稿(人教新课标六年级上册)义务教育课程标准实验教材数学六年级上册说课稿安阳市人民大道小学苏福亮2010年10月尊敬的各位评委、老师：大家好！我是人民大道小学的教师苏福亮。
今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学六年级上册77~79页内容《百分数的意义和写法》。
一、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决问题的基础上进行教学的，百分数的意义和读写是学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
教材先联系生活实际引出百分数，再结合实例理解百分数的意义，最后教学百分数的读写，在“做一做”中安排了百分数和分数在意义上的比较。
教材对于百分数的编排，不仅注重了知识的迁移和联系实际，还加强了学生学习能力和应用意识的培养。
二、学情分析1、知识准备上，学生已经学习了分数的意义，这为学生在理解分数的基础上完成对百分数意义的自我构建打下了基础。
2、生活经验上，学生虽然在生活中对百分数有了一定的认识，但还不能从数学的角度准确解释百分数的意义。
3、学习能力上，六年级的学生具备了一定的自主看书学习能力和合作交流的能力。
三、教学目标基于以上对教材的分析和对学生情况的考虑，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面拟定了本节课的教学目标：1、让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同。
2、通过学生自主探索、合作交流，让学生经历学习知识时不断补充、不断完善的过程，培养学生的自主学习能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，在增进对数学理解的同时激发学习数学的兴趣，培养乐学数学的情感。
教学重点：百分数的意义和写法。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
四、教学准备教具：多媒体课件、三杯不同浓度的盐水和当堂检测纸学具：搜集生活中的百分数五、教法学法本节课，我本着“先学后教，以学定教”的原则，让学生采用独立探索、合作交流、自主展示相结合的学习方法，亲身经历“认识——完善——理解——应用”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。
百分数的意义和写法的说课稿
百分数的意义和写法的说课稿百分数的意义和写法的说课稿一、说课要求1. 教学内容：百分数的意义和写法2. 教学目标：通过学习百分数的意义和写法，帮助学生理解和掌握百分数的概念，学会将分数转换为百分数，熟练运用百分数在实际问题中进行计算和比较。
3. 教学重点：学生能够准确理解和描述百分数的意义，能够熟练进行百分数的转换和计算。
4. 教学难点：学生能够运用百分数进行实际问题的比较和计算。
二、教学准备1. 教具准备：教科书、课件、黑板、白板、彩色笔等。
2. 学具准备：计算器、几何模型等。
3. 学生准备：预习教材内容，了解百分数概念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的问题引入本节课的内容：“小明考试得了80分，小明妈妈对他的成绩进行了怎样的评价？”引导学生思考，并与学生一起讨论80分的含义。
引导学生回想数学课上的学习，引出今天的主题——百分数的意义和写法。
运用白板展示百分数的定义：“百分数就是百分之一（%）表示几个单位中的一个单位的数目。
”请学生理解此定义，并思考以下问题：- “80%代表什么意思？”- “0.15可以写成百分数吗？”- “为什么百分数通常用分数的%表示？”通过向学生提出几个实际问题，引导学生理解百分数的真正含义和作用。
3. 知识点讲解（25分钟）（1）如何把分数转换为百分数？向学生展示几个例子，让学生尝试将分数转换为百分数。
分别讲解整数百分数、真分数百分数和带分数百分数的写法。
（2）如何把百分数转换为分数？通过实例，向学生展示如何将百分数转换为分数。
讲解将百分数除以100，再化成分数的基本方法。
（3）如何把百分数转换为小数？向学生演示如何将百分数转换为小数，即将百分数除以100。
提醒学生百分数与小数的关系。
（4）如何把小数转换为百分数？给出几个小数，引导学生思考如何将小数转换为百分数。
通过将小数乘以100，再加上百分号，将小数转换为百分数。
通过以上讲解，让学生掌握百分数的写法和转换方法。
百分数的意义和写法说课稿15篇_2
百分数的意义和写法说课稿15篇百分数的意义和写法说课稿1一、教材分析：1、说内容：百分数的意义和写法是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第77至78页的内容。
2、说教材：这部分内容是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法是本单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
二、学情分析：百分数对于六年级学生来说并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数意义的理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数。
因此教学中如何激活学生的相关经验，及时引导学生理解百分数和分数的联系与区别，让学生完成百分数意义的建构，显得尤为重要。
三、教学目标：1、知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法：结合观察思考、比较分析、综合概括等活动，让学生经历百分数建构过程，在探索过程中丰富学生的活动体验。
3、情感态度与价值观：让学生在具体情境中理解百分数，体会百分数与生活的密切联系，获得积极的情感体验。
教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的联系和区别四、教法和学法：美国教育家布鲁纳说过“知识乃是一个过程，不是结果。
”所以在教学中我以学生参与活动为主线，主要采用情境激趣法、观察法、指导点拨法、讨论法与归纳法等教学方法展开教学，真正体现教师是教学活动的组织者、引导者与合作者这一角色。
在学法上我主要让学生运用“自主探索、合作交流”的学习方式，进行学习，达到概念的自主建构，真正实现学生是学习的主人。
教具、学具准备：课件，学生搜集的生活中的百分数资料。
五、教学过程：（一）创设情境，感悟体验；1、创设情境，引入分率的比较方法；我首先播放安阳市打造“国家级园林城市”以来，近期绿化情况的图片。
引出要解决的问题：为了把安阳建设的更美、更靓，安阳园林绿化管理处准备购买一批树苗，面向全社会招聘植树公司，前来报名的有两个植树公司（课件出示表一）：表（一）植树公司成活棵树（棵）A23B27我提出问题：如果你是安阳绿化建设的负责人，在招聘植树公司时，你会选择哪家公司？学生经过思考和交流不难得出：因为没有种植的总棵树，所以不能判断出应选哪家公司。
2023年百分数的意义和写法说课稿(通用5篇)
2023年百分数的意义和写法说课稿（通用5篇）百分数的意义和写法说课稿1一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特殊是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有肯定的阅历积累，如何激活学生的相关阅历，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标（1）学问与技能：使学生理解百分数的意义，驾驭百分数的读、写法，应用百分数解决简洁的实际问题。
（2）过程与方法：通过视察思索、比较分析、综合概括，经验百分数意义的探究过程，让学生主动参加，学会沟通探讨。
（3）情感、看法、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的亲密联系。
4、重点、难点：借助生活阅历，通过生活实例来理解百分数的意义。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发觉数学问题、探究数学问题供应丰富、生动、好玩的资源。
新课起先，联系学生生活的详细实例引出百分数，再让学生试着找出日常生活见到的百分数，使学生感受到数学与日常生活的亲密联系，感悟到数学来源于生活，生活中到处有数学。
2、自主探究、合作探讨、引导学生主动思维，体现学生的主体作用。
这节课主要通过几条信息让学生探究、发觉规律，进而概括百分数的意义。
然后让学生自学课本，理解百分数的读、写法，发挥教科书的示范作用。
最终让学生分组探讨分数与百分数的区分，进一步深化百分数的意义。
这样教学按部就班，不仅使学生获得学问与技能，同时关注学生的数学思索、解决问题、情感看法与价值观。
百分数的意义和写法说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿吉州区仁山坪小学杨足妹一、说教材(一)教材简析:《百分数的意义和写法》是数学人教实验课本六年级上册第五单元第一节的内容，是在学生学过整数、小数,特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。
（二）学情分析：百分数广泛存在于我们的生活中，对于百分数，学生已有一定的经验积累，如何把学生的生活经验转化为数学知识，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
（三）目标分析：通过以上对教材，学情的分析,我制定了以下教学目标：1、理解百分数的意义,能正确地读、写百分数.运用百分数解决简单的实际问题。
2、组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力。
3、让学生体会百分数与生活的密切联系,适时对学生进行思想品德的教育。
根据本课的教学目标和学生的已有知识水平,我认为本课的教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：掌握百分数与分数的联系和区别。
二、说教法、学法（一）、教法灵活，突出主体。
根据本课的编写意图和知识特点，我努力创设“生活引入——抽象概括——巩固拓展”的教学模式，引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数,体会百分数就在身边，常在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
（二）、学法多样，拓展创新。
在学法指导上，我遵从学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知发展规律，充分运用多媒体辅助教学，精心设计生活情境，通过“比一比、想一想、说一说、议一议”引导学生多种感官参与，在交流、倾听、争论中学习新知，激发学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学、会学。
四、说教学过程为达到本课的教学目标,我预设以下四个教学环节：创设情境,初步感知——引导探索,揭示特征——多层练习,巩固深化——小结收获,进行评价。
六年级数学上册：《百分数的意义和写法》说课
六年级数学上册：《百分数的意义和写法》说课我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册的教学内容——《百分数的意义和写法》.一、说教材《百分数的意义和写法》是在学生学过整数、小数,特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的.百分数的意义是分数意义的延伸,它是以后学习百分数应用题的基础.百分数在生活中有着广泛的应用,学生已有一定的经验积累.如何激活学生的相关经验,适时进行数学化,让学生完成百分数意义的自我构建,是本课教学的关键.结合教材特点和本班学生的实际,我制定了以下教学目标：1、让学生理解百分数的意义,学会正确地读、写百分数,了解它在实际生活中的应用.2、经历百分数的认识过程,体验比较、分析、综合应用的数学方法.3、让学生体会数学源于生活用于生活,激发学好数学的情感.教学重点：理解百分数的意义.教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别.教具、学具准备：1、课前让学生收集生活中百分数的信息.2、准备实物投影仪和多媒体课件.二、说教法学法《课程标准》强调从学生的经验和已有知识背景出发,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索过程中真正掌握和理解基本的数学知识、数学数思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验.本节课我主要采用以下的教学方法.教法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题,探究数学问题提供丰富、生动、有趣的资源.2、开放课堂,扩大学生自主探索空间,充分体现学生活动.课前让学生寻找收集生活中的百分数的信息,课中让学生对这些信息进行探索、应用.同学之间展开充分交流和讨论.学法：1、自主探究法.让学生根据统计表的内容,充分讨论和交流,循序渐进,得出百分数的意义,最后得出结论.由分数与百分数的比较,讨论交流得出百分数与分数的区别和联系.2、尊重学生自学能力.学生通过看教材,自学百分数的写法.三、说教学过程（一）创设情境,引入课题.1、利用世博会中外游客的比率引出百分数.2、让学生汇报课前收集到的有关百分数的资料.先说说搜集渠道,然后说一说百分数应用在什么方面.（在学生汇报时,适时指导百分数的读法）老师总结：在生产、工作和生活中到处都有百分数,那么百分数的意义是什么？怎么写呢？（板书：百分数的意义和写法）这就是我们这节课要研究的内容.（二）自主探究,激发兴趣.（1）、让学生对自己喜欢的电视节目稍作交流.(2)、课件出示调查表六（一）班喜欢电视节目情况统计表节目喜欢人数调查人数喜欢人数占调查人数几分之几大风车23 25动物世界47 50科技博览19 20结论：最受小学生欢迎.（3）、探究百分数的意义怎样判断哪个电视节目最受小学生喜欢呢？让学生充分讨论、交流,从中互补、完善.在交流时可能出现两种情况：一种是只看喜欢的人数；一种是结合喜欢人数和调查人数两方面看.教师适时指导学生第二种考虑比较合理.当同学们用, , 的分数形式进行比较有困难时,老师让学生继续交流.这时学生讨论可能得出把这些分数的分母化做100.如果学生有困难老师指导学生把它们的分母化作100,这样就得出科技博览最受小学生喜欢.讲解：还有一种表示方法（92%）,这就是我们今天所学的百分数.(4)尊重学生自学能力,学生自学百分数的写法.①学生自学教材.②学生尝试读写.③交流评议.提醒学生百分号两个圆圈写小一些,以免和数字混淆.（三）联系生活,拓展延伸1、在“信息发布会”上使学生进一步感受百分数的意义让学生带着收集到的资料放到实物投影仪上,谈谈自己对它的理解.这样既可以让学生了解到很多有关百分数的信息,又让学生增长了见识.这一环节应注意引导学生说清“表示什么占什么的百分之几”.2、剖析先让学生说说以上叙述百分数的过程中提到了几个数,让学生用自己的话概括百分数,老师适时归纳并板书：一个数是另一个数的百分之几.（四）在应用中提炼百分数的意义1、比较首先课件出示：我校的绿化面积占总面积的,盆景园中大型盆景占盆景的,其中最大的一盆金银花高达米.组织学生讨论：a、这三句话中的三个分母是100的分数哪个能用百分数表示？为什么？b、吨为什么不能用百分数表示？c、说出百分数和分数之间的联系和区别.在讨论中使学生明白：分数可以表示两个数量之间的比的关系,也可以表示某个具体数量；百分数只表示两个数量之间的比的关系.因此百分数也叫百分比或百分率.2、判断a、一段绳长29%米（）b、一段绳厂米（）c、分母是一百的分数就是百分数（）（五）拓展延伸,深化提高1、听一听,写一写,选一选.（老师读出下列百分数,让学生写一写,最后选择填空：百分之百百分之二十二百分之七百分之三点九百分之一百二十百分之三十四点六）①我国人口约占世界人口的（%）[22%]②今天上课的学生占全班学生的（%）[100%]③我国小学生近视率已近达到（%）[34.6%]④爸爸的身高是我身高的（%）[120%]2、想一想,说一说（1）有关部门对学校附近的小摊点卫生进行了检测,卫生达标率仅为32.5%.（2）有句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感看了这两则信息,你有什么话对大家说？3、知道吗？（1）你认为大海捞针的可能性为（）%（2）现在有电视的家庭可能为（）%（3）你希望考试的正确率为（）%4、猜百分数（1）百战百胜（）% （2）十拿九稳（）%（3）百里挑一（）%第2—4题是富有趣味性的练习,具有思考性的要求,学生解答时要综合本节课所学知识才能进行解答,既激发学生练习兴趣,又让学有余力的学生吃得饱.（六）师生评价,自我反思,提升学习效果1、说说今天这节课的收获,用一句含有百分数的话来对这节课进行评价.2、送给学生一句名言,“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”.（爱迪生）四、说板书设计百分数的意义和写法23 25 = 92%47 50 = 94%19 20 = 95%表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
“百分数的意义和写法”说课稿 -参考教案_数学说课稿.doc
“百分数的意义和写法”说课稿|参考教案_数学说课稿百分数的意义和写法说课稿一、说教材1、说课内容人教版小学数学第十一册第104-105页。
2、在教材中的地位、作用和意义。
《百分数的意义和写法》是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣、含量等实际问题。
3、本节课的教学目标根据新课标和教材特点，结合六年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：（1）知识目标：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读法、写法；会用百分数分析、解决实际问题。
（2）能力目标：通过观察、比较、合作交流等学习方法，培养学生处理信息、合作解惑的能力。
（3）德育目标：体验百分数与日常生活的密切关系，对学生进行适当的国情教育。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别教具准备：多媒体课件学具准备：生活中的百分数资料教材的再创造处理：现行教材的编排是通过例子某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人引出百分数。
为了让数学更贴近生活，更能激发学生的学习欲望，我对教材作了再创造处理。
整节课体现：情境生活化、过程探究化、组织层次化、评价多样化二、说教法、学法1、创设问题情境，激发探索欲望华罗庚说过：人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。
为了增强学生对数学的亲切感，本节课从班级开展套圈活动的情境引入到归纳百分数的意义，从课中质疑问难到提出探讨话题，看不出一点教师死拉硬拽的痕迹，倒是一种自然，一种水到渠成。
2、营造民主氛围，师生和谐互动《数学课程标准》指出：数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
从课前谈话开始，到全课总结，学生都是在互动、探究、游戏中学习。
让学生感觉到并非置身于严肃的课堂，而像是和自己的好朋友谈论身边的事。
3、运用数学眼光，探讨生活问题这节课，教师用一个个鲜活的事例来引导学生如何用数学眼光来看待现实生活，如何用数学知识来解释生活现象，如何用数学方法去解决生活问题。
《百分数的意义和写法》说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿《百分数的意义和写法》说课稿一、教学目标：1.知识目标：(1)理解百分数的意义和表示方法。
(2)掌握百分数的写法和读法。
(3)运用百分数解决与生活相关的问题。
2.能力目标：(1)运用百分数进行简单计算与交流。
(2)培养学生数学思维和解决问题的能力。
3.情感目标：(1)培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学习积极性。
(2)培养学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：(1)理解百分数的意义和表示方法。
(2)掌握百分数的写法和读法。
2.教学难点：(1)运用百分数解决与生活相关的问题。
(2)培养学生数学思维和解决问题的能力。
三、教学过程：1.导入：通过询问学生日常生活中用到的百分比，激发学生的学习兴趣。
2.呈现新知：(1)引导学生思考：我们经常使用到百分数，它具体表示的是什么意思？(2)呈现百分数的定义：百分数是以百为单位的特殊分数，用百分之几表示。
(3)举例说明：比如，百分之五十表示为50%，百分之七十五表示为75%，百分之一百表示为100%。
(4)让学生从例子中发现百分数的写法规律。
3.巩固与拓展：(1)练习写百分数：让学生完成一些百分数的填空和改写练习。
(2)让学生分组讨论，解决几个与百分数相关的实际问题，如商品折扣、考试成绩等。
(3)学生展示解题过程和答案，让其他学生进行评价和讨论。
4.归纳总结：(1)总结百分数的写法规律和读法。
(2)归纳使用百分数解决问题的方法和思路。
五、课堂小结：通过本课的学习，我们了解了百分数的定义和表示方法，掌握了百分数的写法和读法，并且能够运用百分数解决与生活相关的问题。
同时，我们还培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
希望同学们能够在日常生活中运用所学的知识，并提高数学素养。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法》说课稿一、说教材1、教材分析《百分数的意义和读写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上实行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能准确地使用它解决实际问题。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时实行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。
4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景相关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。
2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。
这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。
然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。
最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。
这样教学循序渐进,不但使学生获得知识与技能,同时注重学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法说课稿「篇一」说教材：百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的知识基础，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。
是在学生学过整数、小数、分数概念的基础上来进行教学的。
教材对百分数的学习，十分关注与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。
说学情：《标准》指出：数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上，每个学生不同的生活背景、不同的家庭情况都为课堂提供了丰富的资源。
在日常生活中，衣服标签、饮料瓶等生活物品中存在着许多的百分数，报刊、电视中也经常出现百分数，这些都是学生学习百分数的生活基础。
小数、分数的认识，特别是对于通分知识的掌握，为本节课的学习，奠定了良好的知识基础。
经过五年的学习，学生们已经能够通过探究学习，小组合作学习等方式解决学习中遇到的各种问题，这就为本节课学生的学习活动奠定了基础。
说教学目标：1、实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，使学生会解释百分数的实际含义。
3、使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力4、在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系，发展学生的应用意识，体会数学的价值。
说重难点：重点：理解百分数的意义难点：正确理解分数和百分数的联系和区别。
说教学过程：（一）创设情境，引出课题1、情境（1）出示张杰、周杰伦、曲婉婷的照片（2）出示相关信息曲婉婷是一位创作型才女，她的歌90%以上都是自己写的。
20xx年以来，在张杰开的8场演唱会中，上座率都达到了100%。
有65%的青少年喜欢周杰伦的《七里香》，有73%的青少年喜欢他的《青花瓷》。
百分数的意义和写法说课稿「篇二」一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。
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《百分数的意义和写法》说课稿
一．说教材
《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。
“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。
对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
教学目标：
1.呈现生活情境让学生认识百分数。
通过自主、合作探究，充分理解百分
数意义。
正确读、写百分数。
明白百分数和分数在意义上有哪些不同。
会用百分数解决简单的实际问题。
2..通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。
让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。
促进学生的个性发展。
3.让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。
二、说教法
《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:
1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学，并在以上的过程中，顺势引导出百分数的读法，从而建立对百分数的初步感知。
2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。
这节课主要通过图片中的几条信息让学生探索、发现规律,理解这几个具体百分数的含义，进而概括百分数的意义，然后通过一组题，让学生讨论分数与百分数的区别和联系,进一步深化百分数的意义。
接着问怎样把上题中能改写成百分数的两个分数表示成百分数的形式，引出百分数的写法,让学生试写，并提出在写百分数时要注意什么事项，最后阅读第78页百分数的写法，发挥教科书的示范作
用。
学习了百分数这些相关的知识，再通过讨论和比较突现出百分数在生活中被广泛应用的原因，是便于比较，从而说明了运用百分数的优点。
这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。
三、说学法
1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，
培养学生初步的概括能力和自学能力。
2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分
析解决问题的能力和初步的创新能力。
四、说活动过程
一、课前谈话：
1.老师课前让同学们去收集百分数，现在谁能来汇报一下。
生回答，师板书。
2.像上面这样这样的数叫做百分数。
板书课题：百分数。
这个符号叫百分号，
读作百分之几。
读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数。
全班齐
读。
二、自主探究，学习新知。
1、探究百分数的意义。
（1）初步感知百分数的意义。
出示第一幅图，让学生说说从第一幅图中分别找到了哪几个百分数。
师生交流后，启发学生理解“小学生占18%、初中生占49%，高中生占64.2%”表示的是什么意思。
（2）合作交流，深入理解百分数的意义。
结合第二幅图，让学生说出每个百分数表示的意义。
学生小组内讨论交流，60%和65%分别表示什么？
讨论后，学生汇报、交流。
明确：60%表示全校参加兴趣小组的人数是全校人数的百分之六十。
65%表示全班参加兴趣小组的人数是全班人数的百分之六十五。
2、抽象概括总结百分数的意义。
师：观察这几个百分数，它们都是几个量在比较以后得到的结果？我们把前一个量称为一个数，把后一个量称为另一个数，那谁来说说百分数表示什么？
小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
（板书）
3、实际应用，巩固百分数的意义。
师：课前我们收集的百分数表示谁是谁的百分之几？（同桌互说）
继续出示剩下的两幅图，让学生说一说图中每个百分数分别表示的意义。
（5）人们在生活中为什么这么喜欢使用百分数？
4、学生自学百分数的写法。
（1）自学百分数的写法。
师生交流后，认识到写百分数时，通常先写分子，再写百分号，并注意%的两个小圆圈要均匀不能过大，以免和分子混淆。
（2）即时练习：做一做的第1题。
3、百分数与分数的联系与区别。
（1）提出问题：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示。
这说明百分数和分数之间有联系也有区别，它们之间有怎样的联系和区别呢？
（2）请同学们看这道练习。
出示：下面的信息中哪些分数可以用百分数表示。
1、一根钢材长73／100米。
（）
2、五年级体育达标的人数占五年级总人数的97／100。
（）
3、一堆煤重87／100吨，运走它的87／100，还剩它的13／100。
（）
交流后汇报，师小结：分数和百分数都表示两个数之间的倍比关系；但分数还可以表示一个具体的量，有单位名称。
而百分数只表示两个数之间的倍比关系，没有单位名称。
（3）因为百分数和分数都是表示两个数之间的倍比关系，所以百分数也叫百分比或百分率。
（板书）
三、巩固练习：
课本第78页第2题，79页第3题。
四、课堂小结：
通过今天这节课的学习，你有什么收获？。