高考古诗歌鉴赏_如何准确快速寻找诗歌的诗眼
诗歌鉴赏｜如何准确找到并分析“诗眼”
诗歌鉴赏｜如何准确找到并分析“诗眼”古人作诗，喜设诗眼，善设诗眼，能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。
一、什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它一般是动词或形容词。
具体阐释如次：１、能集中体现作者思想情感这种词语一般具有浓厚的情感色彩。
比如：陆游《书愤》中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情。
２、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，虽被再次征召回朝，但不能不产生的重重忧虑，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。
３、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇比如：白居易的《比如：长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。
吴山点点愁。
”其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。
读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。
一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。
二、怎样才能找准诗眼呢？第一，就一首诗而言，指某一联或某一句，它们一般是：1、全诗的主旨所在；如：高适《山中留客》中“纵使晴明无雨色，入云深处亦湿衣”。
从诗题看“留客”是主旨，此二句用那令人神往的意境积极去诱导点燃客人心里那要欣赏春山美景的火种，故应是诗眼2、含有某种哲理的诗句；如：朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来”二句。
语文古诗词“诗眼的鉴赏方法
语文古诗词“诗眼的鉴赏方法古诗词“诗眼”的鉴赏方法1、内容定位例如，李白的《鲁郡东石门送杜二甫》：醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开秋波落泗水，海色明徂徕。
飞蓬各自远，且尽手中杯!又例如杜甫《登高》中的名句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，其中的“常”字写出了时间之长，频率之高，由此强化了诗人因遭遇坎坷，长期漂泊而产生的孤苦与悲凉的心境;而“独”字，根据对仗的原则，可以理解为“偏偏”之意，诗人却偏偏要在多病之秋登高感怀，这不正是伟大的爱国诗人那种忧国忧民，虽九死犹未悔的执著精神的体现吗古诗词“诗眼”的鉴赏方法2、修辞定格概括性、抒情性极强的诗歌又最需要依赖修辞采进行表现。
诗歌中经常使用各种修辞手法，这一点也反映在“诗眼”上。
为了实现一些修辞手法，有些时候对语言的运用与平常也有所不同。
例如，王维的《过香积寺》:不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
第三联中的“咽”字、“冷”字是诗眼。
“咽”字运用了拟人的修辞手法。
山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地时断时续地流淌。
它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，水流声音变得细小了，低沉了，暗哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。
“咽”字下得极准确生动传神。
深山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。
诗人以“冷”字形容日色，巧妙地运用了“通感”的手法。
日色是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷”来形容它，使视觉向触觉转移，从而相互交通，更新奇绝妙。
“咽”、“冷”两字的修辞运用，绘声绘色，精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象，更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受。
张先的《天仙子》中写道：“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
重重帘幕密遮灯。
风不定，人初静，明日落红应满径。
”王国维在评价这首词时说，“云破月来花弄影”中着一“弄”字而境界全出矣。
因为这个“弄”字，包含着拟人的手法，能够引发人的联想，言“花弄影”，含有“嬉戏”、“挑逗”之意，把“花”与“影”都写活了，使画面充满了生机与情趣。
高考诗歌鉴赏之“诗眼”
2021/10/10
4
❖ 诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位 置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。
❖ 诗眼分为两类：一是表现为一着诗的凝聚点， 提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。
❖ 二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的 诗眼，叫句中眼。
2021/10/10
5
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
06江西
集中体现诗歌主题的“交情”（诗眼）分析
08全国2
对诗眼“网”字赏析
09年全国2 对王维《新晴野望》中诗眼（炼字）的分析
2010年广东 对宋词《望江东》中诗眼“隔”字的双重意蕴解析
22001210/四10/1川0
对宋词《减字木兰花》中“红”“翠”的分析
3
什么叫“诗眼”
❖ 刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有 眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心 灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或是 能体现作者思想观点、情感态度，体现 主旨的字词句。
表达效果。 2021/10/10
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实战训练：
阅读下面一首唐诗，然后回答问题：
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
问：你认为诗中哪个字最妙？试作分析。
用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀子
花才用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的 栀子花才闲着独自赏雨。
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（六）抓典型词
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）
随便
“前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己《早梅》
寻找诗眼、词眼与联眼之技巧
寻找诗眼、词眼与联眼之技巧｛老刀学习笔记｝借佚诗鉴赏说寻找诗眼、词眼与联眼之技巧（估计这首诗看过的人不多）（老刀迅速找到该诗诗眼为：不知人世能几许。
诗眼是一首诗的灵魂。
与其说是这首诗改变了诗作者的命运，不如说是这句诗眼改变了其命运----老刀点评）老刀梳理寻找诗眼、词眼、联眼的技巧如下：1、绝句的诗眼一般在第三句。
如该绝句范例。
律诗的诗眼一般在颈联。
因为绝句的第三句与律诗的颈联处一般需转折或递进了（在启承转合的转的环节），是全诗的关节所在。
当然，需要具体情况具体分析，不能一概而论。
2、词眼一般在下阙的首句（即是过片的位置，这个位置的句子一般也需转折或递进。
3、联眼一般在出句与对句中的动词处，该动词衔接前后，舞动整个句子，使整个句子灵动丰满。
4、关于眼的慨念与定义，未有定论。
上面老刀梳理的观点仅供参考，不作权威结论。
唐代的裴坦和刘虚白从小就在一起读书游戏,是非常要好的朋友。
然而,裴坦很早就中了进士且仕途亨通,刘虚白到老还只是一名生员。
一年,双鬓苍白的刘虚白又去应考,恰逢裴坦担任主考官。
试毕的那天晚上,面对昏黄的灯烛,刘虚白想起三十年前与裴坦一起参加考试的情景,再想想如今自己已经年迈,不由百感交集,点点辛酸的泪水汇成一首诗三十年前此夜中，一般灯烛一般风。
不知人世能几许，犹着麻衣待至公。
第二天,他把诗呈给裴坦。
裴坦看毕,大动恻隐之心,录取了他。
这首诗写得非常感人。
“灯烛”和“风”都是极平常的事物,但诗人将其入诗,立即使襲坦联想到自己和刘虚白一起应考的场景。
“不知人世能几许”,看似平凡,却韵味深长,抒发了人生几何的苍凉慨叹,曲折地表达了自己岁月无多,希望及第的焦急渴盼心情。
据《说文・通训定声》载:“古无木棉,麻衣亦为布衣之代称”,可知,麻衣借指百姓。
最后一句的意思是,你裴坦的一念之仁就可以改变我如今身为布衣的命运。
试想,将这么大的希寄托在他身上,能不让裴坦大动感情?。
诗歌鉴赏之诗眼”解析
诗歌鉴赏之“诗眼”解析“诗眼”，指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字、词或句子；也指一首诗的眼目，即全诗主旨所在。
“诗眼”大致可以分成两种：一种是指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字或词，这是局部的诗眼，称为句中眼；另一种是指一首诗的眼目，表现为一首诗思想的凝聚点，揭示全诗主旨，有统摄全篇的作用，这是全诗的诗眼，称为诗中眼。
一、句中眼语文教育家陆精康先生认为，“诗眼”一词最早见于北宋，“诗眼”一词是宋人分析唐诗的所用之言，并成为宋元诗话中一个很有生命力的术语；“诗眼”多产生于近体诗中，唐代大诗人杜甫堪称点睛圣手。
“诗眼”位于何处？下面我们就以近体诗为例，来探究局部诗眼在诗中的具体位置。
因为五言句型多为上二下三，七言句型多为上四下三，所以，往往把五言诗中的第三字和七言诗的第五字，叫作“诗眼”，是所炼之字，要特别在这个字上下功夫。
如王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“归”“下”是炼字。
杜甫《望岳》“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“割”字。
杜甫《咏怀古迹（其三）》“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”中的“赴”是炼字。
但这绝不是一成不变的。
五言诗中有炼在第二字的，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中的“蒸”和“撼”；也有炼在第五字的，如杜甫《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中的“坼”“浮”；还有炼在第二字和第五字的，如李白《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“尽”“入”“流”。
七言也有炼在其他字上的。
炼在第四字的，如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”；炼在第七字的，如钱起《赠阙下裴舍人》“长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深”中的“尽”“深”。
局部诗眼的锤炼，就是炼字，炼字有??字、虚字、响字、拗字等说法，这里主要说实字和虚字。
所谓实字，一般是指动词、形容词。
在近体诗中，所炼诗眼以动词、形容词较多，这一点可以从前面所举的例子中略见一斑，故有炼实字以炼动词为主之说。
诗歌鉴赏之寻找诗眼
四、寻找诗眼的方法
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
江楼旧感 赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
思的原因是独上江楼
思 思的环境是月光如水水如天 思的对象是去年同来的望月人 思的结果是风景依稀似去年
物 思念 在 惆怅 人 落寞 非 凄清
小试牛刀
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入 高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞 急。何处是归程?长亭更短亭。
真题在现
过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，闭目静坐，不生杂念； 毒龙：指世俗欲念 。 问题：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓 “诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个 字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分 别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答案：“空"字表达了苦苦等待而没有结果的 孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题 更加鲜明。
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
课内回顾：
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗主要写了一个“情”字，但是它突 出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的 深情厚谊，所以“深”是诗眼。这个“深”不 仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与 “友谊之深”巧妙地联系起来。
风老莺雏，雨肥梅子 (周邦彦) “老”、“肥”既写出了其形态，又见出其动态 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷） “红”与“绿”道出了感叹时序匆匆
（五）抓典型词
高考诗歌鉴赏之诗眼
高考诗歌鉴赏之诗眼
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。
具体来说，确定“诗眼”主要有以下五个角度：
1、内容方面
最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受）等。
2、修辞方面
常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
3、词性方面
这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
4、结构方面
最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写的，只是各有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。
5、位置方面
五言一般是句子的第三个字。
七言诗一般是句子的第五个字。
诗眼一般在诗的哪儿
诗眼一般在诗的哪儿
一首诗的眼睛的位置要根据不同的诗来判断。
因为每首诗的结构都不一样，所以不能一概而论。
诗眼是全诗的关键词(也就是写这首诗的主旨)。
诗眼一般处于诗歌生产的关键位置。
怎样找准诗眼
第一，就一首诗而言，指某一联或某一句，它们一般是：
1、全诗的主旨所在；
2、含有某种哲理的诗句；
3.全诗中最精彩最关键的诗句，尤其是精炼的动词和形容词所在的诗句。
第二、就某一联或某一句而言，诗眼一般是：
1、“句中眼”，即精炼生动的一个字，多指运用了一些修辞格的字或词类活用的一个字。
2.对后世文学作品影响很大的一个词，尤其是点石成金这个动词。
诗眼所在位置的作用
1.第一句或第一首诗的目的是引导全篇，为全篇定调。
2.在第三句或颈环节，是一个转折或递进的步骤，深化了整篇文章。
3.在尾句或尾联中，目的是对整篇文章进行总结或概括，使之简洁有力。
4.一般绝句的第二句或者格律诗的对句比较少见。
古代诗歌鉴赏答题模式指导-诗眼
阅读下面一首宋诗回答问题
夜归
周密
夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
筇：指代竹杖
本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结 合全诗作简要赏析
本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。 首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖 而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、 “萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜 深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归 家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯” 的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形 成反差，更烘托出游子对家的思念之情。 总之，全诗以“ 夜归”两字统摄全篇，生动 形象地刻画了游子深夜回家的复杂心情，意味 深长。
一字（词）领全诗型
提问方式
某字（词）是全诗的“诗 眼”，为什么？某字（词）是 全诗的关键，为什么? 或请找 出全诗的关键字（词），并说 明理由。
一字（词）领全诗型 答题要点
• (1)该字（词）对突出主旨 （思想情感）所起的作用。 • (2)该字（词）在诗中结构 上所起的作用。
岁暮自桐庐归钱塘
（宋） 潘阆
《蜀相》是诗人经历了坎坷后，弃官入蜀， 寓居成都，游诸葛武侯祠时所作。这首诗通过 对诸葛亮的缅怀，抒发了对这位历史人物的钦 敬和对他未能成就更大功业的惋惜之情，含蓄 地表达了诗人的苦闷和对当时缺少济世英才的 慨叹。全诗情景交融，深挚悲壮。 杜甫的诗歌 具有沉郁顿挫的风格特点。
诗歌鉴赏如何找诗眼
如何找诗眼
诗眼 1.诗人的赏鉴能力、观察力。
2.指的是作品中点睛传神之笔。
它有两种表现形式。
一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。
一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。
由于有了这个字词或句子，而使形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力，称为一篇诗词的眼目。
诗眼的获得，需要提炼字句，务必要使提炼的字词和词句，最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。
而且这样的词句，要在诗词的关键部位，具有统摄全篇的作用。
所以，诗眼的锤炼，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下功夫。
三江小渡的诗眼是交情，可在第三句中体现，本诗围绕交情展开描述，诗人用对比，比喻，象征等手法，用“溪水将桥不复回，不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”和“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。
古典诗词“诗眼”鉴赏六法
古典诗词“诗眼”鉴赏六法所谓诗眼，是指一首诗或一句诗中最精炼传神的一个字，或一首诗主旨所在句，或含有某种哲理的诗句。
诗眼犹如人眼，最为生动传情，如何鉴赏“诗眼”？笔者总结出以下六法。
一、从“诗题”上鉴赏“诗眼”有的诗，诗题起到提示全诗中心的作用。
通过“诗题”即可找到“诗眼”，并从这一“诗眼”中体会诗歌情感。
如张九龄的《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
”陆游的《书愤》：“早岁哪知世事艰，中原北望气如山。
夜雪楼船瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
”两首诗分别不着一个“怀”、“愤”，却字字含“怀”、“愤”，句句联“怀”、“愤”，因此标题上的“怀”、“愤”即为诗眼。
二、从词性角度鉴赏“诗眼”1.实词锤炼之妙古人写诗讲究“炼字”。
动词、形容词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，自然成为锤炼字眼的重要对象。
因而，动词、形容词做“诗眼”居多。
著名的有“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“宿”和“敲”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”字。
有时，数量词也可成为“诗眼”。
如“前村深雪里，昨夜一枝开”（齐己《早梅》）中的“一枝”。
“一枝”为数量词，修饰梅。
用“一枝”而不用“数枝”或“几枝”更能突出此梅先于百花而开，先于众梅而放，“一枝”先开，生机乍泻。
“一枝”虽是数量词，但在表现“早梅”二字的命意上，却大有画龙点睛之效，传神点出了“早梅”的不凡神韵。
2.词类活用使词意丰富有的诗因某些词的活用而色彩大增，鉴赏时不可忽略。
如刘长卿《新年作》：“乡心新岁切，天畔独潸然。
老至居人下，春归在客先。
岭猿同旦暮，江柳共风烟。
已似长沙傅，从今又几年。
”颈联“岭猿同旦暮，江柳共风烟”中的“同”、“共”二字，本为副词“一同”、“共同”，在这里都活用为动词，有“同度”和“共受”之意。
古代诗歌鉴赏怎样找诗眼
例②望岳
杜甫
• • • • 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
《望岳》字里行间洋溢着青年杜甫那种勃勃朝气。 从尾联中我们可以看到杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶， 俯视一切的雄心和气概。全诗的主旨和诗眼也正是尾 联。此二句既具有象征意义又蕴含着哲理，也正是千 百年来一直为人们所传诵，而至今仍能引起我们强烈 共鸣的原因。
例④无题
颈联的“刀丛”尤为传神。因此该联为诗眼。同时，此 联的“忍”和“怒”含意甚深：生活充满着黑暗的磨难， 梦里萦回着慈母的泪影，眼看着战友们惨遭屠杀，作者对 于反动派的罪孽真是忍无可忍，但在白色恐怖笼罩下又不 得不忍。正如气球在暴力作用下，产生强大的内压，它终 于爆发，以雷霆万钧之力，铸成一个“怒”字。 “忍”“怒”二动词，如此曲折回荡，把深深郁结在作者 胸中的悲愤和战斗激情表现得非常真切。
例③观书有感
朱熹
• 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 • 问渠那得清如许，为有源头活水来。
末二句含有哲理的诗眼告诉我们：只有 不断地吸取新知识，才能提高道德和文化修 养。这也正是朱熹读书心得。分析鉴赏时一 定要扣住读书这个主题。
• • • •
鲁迅 惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。 梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。 忍看朊辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
找出第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字， 为什么？请结寺 • 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷香松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
• 通过阅读分析，我们不难发现，第三 联两句中的“诗眼”分别是“咽”和 “冷”。因为山中的流泉由于岩石的 阻拦，发出低吟，仿佛痛苦地发出幽 咽之声。照在青松上的日色，由于山 林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、 “冷”两字绘声绘色，精炼地显示出 山中幽静的孤寂的景象。
高中语文诗歌鉴赏诗眼类答题技巧汇总
高中语文诗歌鉴赏诗眼类答题技巧汇总古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。
(一)句中诗眼1.概念所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。
它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句的新意性、关乎诗意的准确性等作用。
2.提问方式(1)本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。
(2)这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。
3.答题步骤(1)找出诗眼。
如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。
(2)解释含义。
解释该字词在句中的含义。
(3)描述景象。
展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。
注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。
如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。
(4)点出效果。
点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。
4.答题示例例题1：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。
你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答案：(步骤一)诗眼是“咽”和“冷”。
(步骤二)“咽”字在句中是“呜咽”之意，“冷”字在句中是“阴冷”之意。
(步骤三)山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷。
(步骤四)“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象。
(二)全篇诗眼1.概念所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。
2.提问方式(1)全诗的诗眼是某某字，请作简要分析。
(2)有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
高考诗歌鉴赏诗眼
（四）抓词类活用
风老莺雏，雨肥梅子 (周邦彦)
“风”和“肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老， 莺正年轻；也可以想象为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中 慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字， 可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴 的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。 （ 雏莺在风中 长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其 动态）
果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了， 齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
高考诗歌鉴赏诗眼
知识小结：
（一）抓能体现作者强烈感情的字词 （二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
寻找诗眼的方法： （三）抓诗中巧妙的修辞 （四）抓词类活用 （五）抓典型词
高考诗歌鉴赏诗眼
练习
2004·江苏 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。
高考诗歌鉴赏诗眼
（三）抓诗中巧妙的修辞
“红杏枝头春意闹”（宋祁）
“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著 一‘闹’字，而境界全出。” “闹”字不仅形容出红杏的众多 和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。 “闹”字不仅有色，而且似乎有声
“云破月来花弄影”（张先）
“弄”字采用了拟人的手法。风弄花影，词人把云、月、花 都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，"弄"字化静 为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面 ，充满生机与情趣。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷）
红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
高考诗歌鉴赏诗眼
（五）抓典型词
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游 ）
诗歌鉴赏如何找诗眼
诗歌鉴赏如何找诗眼诗歌是一种使用简练而富有意象的语言艺术形式，通过诗人独特的想象力和表现技巧，表达出生活的美好与哲理。
然而，对于许多人来说，如何准确地鉴赏诗歌并领悟诗人的意图却是一项具有挑战性的任务。
这就需要我们找到诗眼，发现诗歌中的美和智慧。
首先，了解诗的基本要素是理解诗歌鉴赏的基础。
诗的基本要素包括韵律、节奏、意象和表达技巧等。
韵律和节奏是诗歌的灵魂，它们给予诗歌一种动听的音乐感。
意象是指通过生动的形象和比喻来传达诗人欲表达的思想或感情。
诗人通过意象将抽象的概念具象化，使之更具感染力。
而表达技巧则是诗人运用语言的手法和艺术修辞，如借景抒情、夸张等，用以表达情感或呈现特定的思维。
其次，诗歌鉴赏需要我们注重诗歌的情感表达。
诗歌是诗人用来表达情感和思想的媒介，因此在鉴赏诗歌时，我们需要与诗人共情，体验诗人所传递的情感。
诗歌往往可以触动人心，唤起共鸣，通过与诗歌中蕴含的情感共鸣，我们可以更深入地理解诗歌的内涵和诗人的意图。
此外，对诗歌的背景和历史背景的了解也是诗歌鉴赏的重要方面。
诗歌往往代表了一种时代的精神和文化特征，了解诗歌创作的背景和历史环境，可以帮助我们更好地理解诗歌背后的意义和价值。
同时，了解诗人的生平和所处的社会环境也有助于我们更深入地理解诗歌创作的背景和观点。
此外，灵活运用诗歌分析方法也是鉴赏诗歌的重要手段。
常见的诗歌分析方法包括结构分析、意象分析、语言分析和上下文分析等。
通过对诗歌的结构、意象和语言等方面的分析，我们可以更深入地理解诗歌的内涵和诗人的意图。
同时，将诗歌放在其所处的文化和历史背景中进行上下文分析，可以使我们更全面地把握诗歌的含义和价值。
最后，诗歌鉴赏需要持续的阅读和实践。
只有通过接触大量优秀的诗歌作品并运用所学知识进行实践，我们才能培养出独特的审美眼光和鉴赏能力。
随着阅读的积累和实践的不断深入，我们的诗眼将逐渐敏锐起来，能够更准确地把握诗歌的内涵和情感。
通过以上的方式，我们可以逐渐培养自己的诗眼，更好地鉴赏诗歌中所蕴含的美和智慧。
找诗眼、抓基础、辨流派,高考古诗词鉴赏就这点事儿
找诗眼、抓基础、辨流派，高考古诗词鉴赏就这点事儿考生要从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义等方面对古诗词进行分析，只要把握住要点，就能保证不丢分。
一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字.一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词.如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出.2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的象与作者借景抒情的情、咏物所言的志的完美结合.古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：梅花是高洁品格的象征；月亮代表思乡之情；鸿雁是传书的信使等等.有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思.3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界.优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境.诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融.意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等.可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题.二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称古风)、今体诗(又称格律诗).古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作.歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁.如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》.今体诗：分为律诗、绝句.律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字).首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗.绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底.词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体.词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来).根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上).词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵.曲：即散曲，分为小令、套数.是宋金时期逐渐形成的一种新诗体.曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感.三、把握不同的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等.写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说.咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品.如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》.咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今.如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者.咏物诗：主要特点是托物言志.这类古诗中的物多具有特定意义的意象.如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴.山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖.唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等.边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣.四、分清各种风格流派风格是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色.如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫.流派主要指诗歌的流派和词的流派.1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物.源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等.浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象.源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等.2.词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡.代表人物：苏轼、辛弃疾.婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远.代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照.附录：【广东卷】10、阅读下面的诗歌，然后回答问题.（7分）木芙蓉窗前木芙蓉吕本中范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红. 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸.犹胜无言旧桃李，一生开落任东风. 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看.[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神.⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【答案】10．（1）描述了木芙蓉开花的自然属性.运用了拟人手法.（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦.前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象.【海南、宁夏卷】阅读下面这首宋诗，完成8~9题.题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林.逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④.[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水.②蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人.曾任吏部员外郎、中书舍人等职.③瓮：这里指水瓮.④坞：地势周围高而中央的地方.这里指山坞.8、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物.这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）9、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）【答案】8、（5分）画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙.这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛.画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物.描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分.答出画面呈现出什么样气氛的，给2分.(意思答对即可)9、（6分）①水潺潺声音的描写，②秋风瑟瑟声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来钟声的描写，都表现了画面以外的景和趣.这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩.能答出作者加入水潺潺声、秋风瑟瑟声、钟声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分.意思答对即可.【湖北卷】14、读宋词联系其写作背景回答问题（8分）临江仙〔宋〕侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪.无端良匠画形容.当风轻借力，一举入高空.方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫.雨余时候夕阳红.几人平地上，看我碧宵中.【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑.有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上.后一举登第，官至宰相.⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析.（4分）⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄.是非成败转头空.青山依旧在，几度夕阳红，与侯蒙词一样，都运用了夕阳红意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较.（4分）【答案】14.（8分）⑴（4分）①侯蒙幽默诙谐.如戏称画他形貌的人为良匠，机智地应对别人的嘲讽.②侯蒙乐观自信.别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去蟾宫折桂.③侯蒙志向高远.结句含意：等到我事业有成时，看我怎样在碧霄中自由驰骋吧！⑵（4分）①侯词的夕阳红象征个人的时来运转，大器晚成.②《三国演义》开篇词的夕阳红象征历史的沧桑变化.【湖南卷】15．阅读下面两首唐诗，然后回答问题.（5分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标野宴李白王昌龄扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪. 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西. 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空.【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳.两首诗都有一愁字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析.【答案】15．李白诗中的愁是怀人之愁；作者以愁衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情.【解析】李白在漫游和飘泊中度过一生，任侠尚义，交游天下，是极重道义和感情的人.素称诗家天子的王昌龄是李白的挚友，他性情豪爽，不畏权贵，屡遭贬谪，而不屈己志.约于天宝八年，王昌龄被贬到偏远瘴疠之地夜郎，李白闻讯后同情关注之情难以抑制，于是写下了这首一往情深的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》.诗的首句以写景起兴.杨花落尽，万卉消歇，暮春时节那种寥落迷茫的景象，已经足以撩起人的愁思了，而阵阵传来的杜宇的悲啼更使人产生一种空旷孤寂的情绪.是什么事情引起诗人的感伤呢？接下去便用叙事之笔点明，闻道龙标过五溪，是因为诗人听到了好友远谪的恶讯.在这里，诗人并没有赤裸裸地倾吐自己的感情，也没有将自己对友人那种纯真的友情和对自然景物的描写交融在一起，景语中蕴含着浓郁的情味.所谓景中有情，情中有景，心与物融，情与景合.这首诗就达到了情景相融，妙合无垠的境界.李白以浪漫主义的丰富想象，通过明净的语言，把他那种真挚的友情、焦急的关切等等予以高度的概括.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西，澄碧的蓝天，月亮是那样皎洁无暇，明净幽美，不正象征着诗人的真挚友情吗？诗人之愁是怀人之愁.而用一直字，更写出了诗人那种要急切前往抚慰友人的深婉情致.结句颇为奇特，不仅想象超人，而且写得极为开阔，余意不尽，无形中使人陶醉在诗意盎然的境界里。
高考古诗歌鉴赏——如何准确快速寻找诗歌的诗眼
如何准确快速寻找诗歌的诗眼中小学必背70首古诗的诗眼（解说诗眼在括弧中）导入•文眼：指文中最能揭示主旨、涵盖内容的•关键性词句；它可能是全文的线索，贯穿•全文，起着提纲挈领的作用；它往往奠定•了全文的感情基调。
•例如：•《爱莲说》：“可爱者甚蕃”•《荷塘月色》：这几天我心里颇不宁静什么叫诗眼：立片言以居要，乃一篇之警策一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的统领全诗、全联或全句最关键的字词句。
诗眼小诗眼：一句之眼，“一字之妙”。
使意境更丰富；增强诗歌的形象性、情趣味；大诗眼：指一首诗的眼目，是全诗的线索，统领全诗揭示全诗主旨，体现作者的思想感情，大诗眼的判断和鉴赏方法诗眼举例一•李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，•杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，••杜甫《望岳》•白居易《琵琶行》•王勃《送杜少府之任蜀州》《示儿》南宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《闺怨》唐·王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
《题临安邸》南宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
诗眼例三（诗题式）•《春夜喜雨》杜甫《书愤》陆游•《题李凝幽居》贾岛《田园乐》王维•《望月怀远》张九龄《山中留客》张旭•《喜弟卢纶见宿》司空曙•《征人怨》柳中庸指出下列诗歌的诗眼（句子）•杜甫《蜀相》《登高》•李白《将进酒》•《行路难》•李清照《一剪梅》•柳永《雨霖铃》指出下列诗歌的诗眼•移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
《宿建德江》王建•月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船《枫桥夜泊》张继•多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
•蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明《赠别》杜牧黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
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如何准确快速寻找诗歌的诗眼中小学必背70首古诗的诗眼（解说诗眼在括弧中）导入•文眼：指文中最能揭示主旨、涵盖容的•关键性词句；它可能是全文的线索，贯穿•全文，起着提纲挈领的作用；它往往奠定•了全文的感情基调。
•例如：•《爱莲说》：“可爱者甚蕃”•《荷塘月色》：这几天我心里颇不宁静什么叫诗眼：立片言以居要，乃一篇之警策一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的统领全诗、全联或全句最关键的字词句。
诗眼小诗眼：一句之眼，“一字之妙”。
使意境更丰富；增强诗歌的形象性、情趣味；大诗眼：指一首诗的眼目，是全诗的线索，统领全诗揭示全诗主旨，体现作者的思想感情，大诗眼的判断和鉴赏方法诗眼举例一•白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，•杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，••杜甫《望岳》•白居易《琵琶行》•王勃《送杜少府之任蜀州》《示儿》南宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《闺怨》唐·王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头柳色，悔教夫婿觅封侯。
《题临安邸》南宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把作汴州。
诗眼例三（诗题式）•《春夜喜雨》杜甫《书愤》陆游•《题凝幽居》贾岛《田园乐》王维•《望月怀远》九龄《山中留客》旭•《喜弟卢纶见宿》司空曙•《征人怨》柳中庸指出下列诗歌的诗眼（句子）•杜甫《蜀相》《登高》•白《将进酒》•《行路难》•清照《一剪梅》•柳永《雨霖铃》指出下列诗歌的诗眼•移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
《宿建德江》王建•月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑城外寒山寺，夜半钟声到客船《枫桥夜泊》继•多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
•蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明《赠别》杜牧黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
《约客》师秀雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
《雨过山村》王建夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
秋夜朱淑真北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
《歌》汪元量梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。
唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
《宫词》武衍海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
《西楼》曾巩总结找诗眼方法－－整体感知全诗的意境和主旨•抓住体现作者强烈思想感情的字词句•关注诗歌题目中隐含的信息•关注诗句中最精炼传神的词：动词、形容词、副词•诗眼位置：诗题、首联、中间、尾联高考诗眼设题方式1、这首诗的诗眼是哪个字？为什么？2、某词是全诗的关键，请结合全诗简要分析。
3、哪个字或词统领全诗？请分析一下。
举例：雨过山村（唐·王建）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
•妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
•问题：你认为这首诗的“诗眼”是哪个字，指出来，并结合全诗进行分析。
答案示•答：闲字是该诗的诗眼，全诗描写•了山村幽静和谐、农家农事繁忙。
即使是•雨天，妇和姑也相约去浴蚕，全家没有闲人，只有庭院的栀子花闲着，诗以闲着的栀子花衬托出农家之忙，诗充满了情趣。
总结答题步骤•1、指出诗眼，点明该字在全诗表达主旨中的作用，或该字在诗歌结构上所起作用；•2、分析全诗围绕该字或该句写了哪些容•3、该字（词）表现了作者怎样的思想感情阅读下面一首诗，然后回答问题。
（6分）（05）歌（其六）南宋汪元量北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
指出这首诗的诗眼并简析其在诗中的作用。
•这首诗的诗眼是“望”字，它对全诗的景物描写起到了统领作用。
诗人用茫茫的白云、悠悠的江水、渐沉的夕阳、归巢的寒鸦等景物，烘托了诗人哀怨、惆怅、悲凉的心境，抒发了自己亡国失家、眷恋家国的悲伤之情。
宫词武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。
唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
问题：你认为此诗的诗眼是哪个字？请结合全诗简要赏析答案：“锁”是诗眼，借景托情,描写宫女被禁锢的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情。
春天是万紫千红的季节,可是宫苑里却“春色沉沉”,一片沉寂;只有那雪白的梨花飘舞于阑干阶砌，以春色喻佳人之年华,以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己。
妙语双关。
2004卷秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
参考答案答：诗眼是凉字，“凉”既写天凉，又写心境的孤寂（心凉）。
由床上之月写到天上之月，过渡巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
找出两诗的诗眼，比较分析•《与浩初上人同看山寄京华亲故》•柳宗元•海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
•若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
•《登崖州城作》德裕•独上高楼望帝京，鸟飞犹是半程。
•青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城答案•两诗诗眼都着一“望”字。
诗之“望”在首句，引领全篇，实写登楼，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。
柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。
既表现了对故多的思念，更表现了对“京华亲故”一为援手的急切期待。
中小学必背70首古诗的诗眼（解说诗眼在括弧中）1．汉乐府《江南》：鱼戏莲叶间（戏字为诗眼，嬉游，乐在其中）2．北朝民歌《敕勒歌》：风吹草低见牛羊。
（“见”为诗眼，最能表现广袤辽阔水草肥美）3．骆宾王《咏鹅》：白毛浮绿水，红掌拨清波。
（活泼可爱）4．峤《风》：风——标题就是诗眼（自然力的赞美）5．贺知章《咏柳》：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（“裁”为诗眼，大自然创造无限、鬼斧神工）6．王之涣《凉州词》：羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。
（何须怨为诗眼，苍凉孤独思乡）7．《登鹳雀楼》：欲穷千里目，更上一层楼。
（“更上”为诗眼，境界决定于高度）8．孟浩然《春晓》：夜来风雨声，花落知多少。
（美景易逝请珍惜）9．王翰《凉州词》：古来征战几人回（豪情、悲壮）10．王昌龄《出塞》：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（卫国情怀）11.《芙蓉楼送辛渐》：一片冰心在玉壶。
（明志）12．王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。
（但闻为诗眼，空、寂的境界）13.《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（惜别）14．《九月九日忆兄弟》：每逢佳节倍思亲。
（思乡念亲。
倍，诗眼，更加。
反衬此时的孤单，强调思乡念亲的情怀）15．白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。
（月是故乡明——借月思乡）16．《古朗月行》：诗眼为标题中的“朗月”17．《望庐山瀑布》：疑是银河落九天。
（疑是，惊诧之意，赞美壮观景色）18．《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（一个字，深，情深义重）19．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（惜别——你的身影是帆，我的目光是河流）20．《早发白帝城》：轻舟已过万重山。
（欢快的心境）21．《望天门山》：题目中的“望”字为诗眼，诗中景致皆为“望”见之景22．高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（虽是离别却胸襟开阔、豪情满怀）23．杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（此诗其实所写都是居处所见，并无侧重，实在找不出哪里是诗眼，抱歉。
）24．《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。
（好雨的特色，如果诗眼是一个字，那就是“喜”，两个字就是“潜”、“细”）25．《绝句》：春风花草香（赞美春天）26《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
（“花满蹊”是诗眼，其余三句皆为此来）27．孟郊《游子吟》：谁言寸草心，报得三春晖（母爱无价——这个不用说了吧）28．柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（孤、独两字为诗眼，最显境界）29．贾岛《寻隐者不遇》：只在此山中，云深不知处。
（可用一本书得题目解说：存在与虚无，呵呵。
）30.继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（“愁”为诗眼，乡愁）31.志和《渔歌子》：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
（这个说不好，应该是这句，渔人之趣，如果找词儿，那就是“不须归”）32．卢纶《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
（诗眼应该是“满”，形容雪大，塞下气候恶劣，战事紧）33禹锡《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，盘里一青螺。
（遥望，诗眼，所写之景，皆为遥望所得）34．《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（直上，诗眼，强化黄河浪涛的气势。
）35．白居易《赋得古原草送别》：野火烧不尽，春风吹又生。
（借春草的坚韧勉励将别的友人）36．《池上》：不解藏踪迹，浮萍一道开。
（不解，诗眼，写出小娃的天真幼稚）37．《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？（忆，诗眼，所写之景皆可忆，皆应忆，忘不掉）38．绅《悯农》（一）：粒粒皆辛苦。
（此句为诗眼，悯农辛苦劳作）39．《悯农》（二）：四海无闲田，农夫犹饿死。
（犹，诗眼，表达了对劳动者不得食的悲愤之情）40．杜牧《山行》：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（爱，诗眼，赞美秋景）41．《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（写出清明时节的冷煞之气）42．《江南春》：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（后一句为诗眼，借古讽今）43．商隐《乐游原》：夕阳无限好，只是近黄昏。
（只是近黄昏一句为诗眼，感慨美景短暂易逝、年华易老）44．罗隐《蜂》：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（后一句为诗眼，感慨民生疾苦，悲悯百姓苍生，劳动者不得食）45.胡令《小儿垂钓》：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
（怕得鱼惊，诗眼，小儿初学垂钓的心理尽显）46．仲淹《江上渔者》：江上往来人，但爱鲈鱼美。
（“但爱”两字为诗眼）47．王安石《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠。
（春风送暖，诗眼，赞美春意，写出元日喜悦之情）48．《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还？（这个太经典了，“绿”字写尽春意）49.《书湖阴先生壁》：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
（长扫、手栽写出清静无为、不图名利的淡然心态）50．轼《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（题目中的“醉”字为诗眼）51.《饮湖上初晴后雨》：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（总相宜，诗眼，突出西湖之美）52．《惠崇〈春江晓景〉》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。