网络环境下大学生心理健康教育模式的转变思考
网络环境下的大学生心理健康教育
网络环境下的大学生心理健康教育【摘要】在当今社会，网络环境对大学生的心理健康产生了重要影响。
本文分析了网络环境对大学生心理健康的影响，探讨了大学生心理健康存在的问题，介绍了网络环境下的大学生心理健康教育策略。
提出了在大学生心理健康教育资源建设和活动推广方面的建议，并强调了网络环境下的大学生心理健康教育的重要性。
未来需要面对的发展方向和挑战也被概述。
通过全面展望，可以更好地引导大学生，提升他们的心理健康水平，使他们更好地适应网络时代的变化和挑战。
【关键词】关键词：网络环境、大学生、心理健康教育、影响、问题、策略、资源建设、活动推广、重要性、未来发展、挑战、总结、展望。
1. 引言1.1 网络环境下的大学生心理健康教育网络环境下的大学生心理健康教育不仅仅是传统心理健康教育的延伸，更是在新的背景下对心理健康问题的更深入探讨和应对。
大学生作为未来社会的中坚力量，其心理健康状况对其个人发展和社会稳定至关重要。
通过网络环境下的心理健康教育，可以帮助大学生更好地认识和了解自己的心理健康状况，学会有效的心理调适方法，促进个人全面发展和社会和谐稳定。
2. 正文2.1 网络环境对大学生心理健康的影响网络环境在当今社会中扮演着重要角色，对大学生心理健康产生了深远影响。
网络的虚拟性和匿名性使得大学生更容易沉溺于虚拟世界中，导致现实生活和网络生活的脱离，缺乏真实社交和情感交流。
这种孤立感和空虚感会加剧大学生的抑郁和焦虑情绪。
网络上存在大量的负面信息和攻击性言论，大学生可能会受到网络暴力和网络欺凌的影响，造成自卑、焦虑等心理问题。
长时间使用电子设备和沉迷网络游戏会影响大学生的睡眠质量，导致失眠和注意力不集中等问题。
网络环境给大学生心理健康带来了诸多负面影响，需要引起高度重视和关注。
为了保障大学生心理健康，需要制定有效的心理健康教育策略和方案，帮助他们建立正确的网络使用观念和健康的心理状态。
2.2 大学生心理健康问题分析大学生作为青少年时期过渡到成人期的重要阶段，其心理健康问题日益引起社会的关注。
网络发展对大学生心理健康的影响及学校应对措施
互联网的发展是现代文明进步的一项重大飞跃，便捷、资源共享等特点让网络很快在高校中普及，无论在学习、交往、消费还是休闲方面，网络都给大学生提供了极大的便利。
虚拟世界中的娱乐、消遣让一些大学生不愿面对现实中的困难；互联网上可以随心畅谈，甚至隐藏身份，无须承担现实责任，上网感到的自由与放松，这些无一不吸引着渴望表达、证明自己的大学生，而网络游戏、网上购物、网恋等一旦成瘾，不仅耗费财力、精力，还会对大学生正常生活、学习及心理发展造成严重影响，有不少同学因为沉迷网络游戏而影响学业。
1 网络发展对大学生心理健康的影响1.1 虚拟世界中的成就感容易让大学生沉迷其中，而慢慢忽视现实生活，继而丧失积极向上、努力进取的动力。
成长过程中，很多人关心学生的成绩、班级排名，但班里的尖子生只能是少数人，多数同学在班里排名比较平庸，如果没有特长，在学校、班级也很容易被忽视，与此相反，网络游戏获得的成就感、网恋时的被关注感，深深地吸引着大学生，很多人因此在网络上花费了不少精力和金钱。
另外，大学生正好处于青年阶段，每个人都有争强好胜之心，现实中的比较与失败会让他们逐渐对学习消极倦怠。
而在虚拟的世界中，每过一关、打败一个对手，都会增加相应的分值，这些看得到的奖励会使人产生一种在现实中很难得到的愉悦感和刺激，继而产生对网络的依赖，依赖一旦形成很难摆脱。
这个恶性循环就像滚雪球一样，现实中的挫败让人倾向逃避，越是选择逃避现实，挫败感会积累的越多。
虽然大家都知道虚拟世界的满足感是不真实的，但偏偏是这种感觉使人深陷其中，从而变得更加沉迷于网络。
现实中落下的功课越多就越没有前进的动力，长期沉迷于网络也会让人的竞争力下降，时间越久，陷得越深，有的同学甚至变得分不清虚拟与现实。
1.2 网络的发展迎合了大学生的需求，但也因此让一些大学生在现实变得更孤独。
大学阶段是学生步入社会前的延缓偿付期，大学生不仅有交往的需求，还渴望得到友情、爱情，希望得到别人的关怀与理解。
网络时代下大学生的心理健康教育研究
网络时代下大学生的心理健康教育研究1. 引言1.1 研究背景在网络时代，大学生面临着前所未有的心理健康挑战。
随着互联网的普及和社交媒体的高速发展，大学生们日常生活中受到了来自网络世界的各种影响，这不仅给他们的学习、生活带来了诸多便利，同时也给他们的心理健康带来了很大的压力和挑战。
大学生作为社会中的新生代，他们的心理健康状况直接关系到国家和社会的未来发展，因此对大学生的心理健康教育研究显得尤为重要。
在现代社会，大学生面临着种种心理问题，如情感困扰、人际关系冲突、学业压力等，这些问题如果得不到及时有效的解决和帮助，可能会导致严重的心理健康问题，甚至给个人的发展带来不可逆转的影响。
对大学生心理健康教育的探讨和研究势在必行。
通过对网络时代下大学生心理健康教育的深入研究，可以有效地帮助大学生更好地适应社会发展的变化，提升他们的心理素质，使他们在面对各种挑战时能够更加从容和坚定。
1.2 研究意义在当今网络时代，大学生群体正面临着越来越多的心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
这些问题对大学生个体的身心健康造成了严重影响，甚至可能影响其学业成绩和未来发展。
进行网络时代下大学生心理健康教育研究具有重要意义。
通过深入研究大学生心理健康问题在网络时代的表现和原因，可以帮助教育者更加深入地了解大学生心理健康问题的特点，从而有针对性地开展心理健康教育工作。
研究网络时代对大学生心理健康的影响，有利于揭示网络在大学生心理健康问题中扮演的角色，为有效干预提供理论依据。
探讨网络时代下大学生心理健康教育方法，有助于为大学生提供更加有效的心理健康教育方案，以提升大学生群体整体心理健康水平。
开展网络时代下大学生心理健康教育研究，对促进大学生健康成长、提升心理素质和适应能力具有重要意义。
通过深入探讨这一问题，有望为大学生心理健康教育工作提供新的思路和方法，促进大学生全面健康发展。
1.3 研究目的网络时代下大学生的心理健康教育研究旨在探讨大学生心理健康教育在当前网络化时代的重要性和有效性，并寻求未来发展的方向。
大学生网络心理健康
大学生网络心理健康随着信息技术的迅速发展，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，网络的使用也给大学生的心理健康带来了一些负面影响。
因此，大学生网络心理健康已经成为一个非常重要的课题。
大学生网络心理健康问题表现为网络成瘾。
一些大学生沉迷于网络游戏、聊天、短视频等，无法自拔。
这种过度使用网络的行为不仅会影响学习，还会导致精神萎靡、身体虚弱等问题，严重时甚至可能导致猝死。
因此，大学生应该注意控制使用网络的时间，保持健康的生活方式。
大学生网络心理健康问题还表现为网络焦虑。
一些大学生在面对网络压力时，会出现焦虑、紧张、抑郁等情绪。
例如，一些学生会在社交媒体上看到其他同学的生活状态，从而感到自卑或不安。
这些情绪问题不仅会影响学生的心理健康，还会影响其学习和生活质量。
因此，大学生应该学会应对网络压力，保持积极乐观的心态。
针对大学生网络心理健康问题，我们应该采取积极的措施来维护大学生的心理健康。
学校应该加强心理健康教育，通过开设相关课程、举办讲座等方式，提高大学生的心理健康意识。
教师应该学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。
学生应该自觉控制使用网络的时间，合理安排学习和生活，保持健康的生活方式。
大学生网络心理健康是一个非常重要的问题。
我们应该采取积极的措施来维护大学生的心理健康，让他们在使用网络的也能够保持身心健康。
大学生心理健康在当今社会，大学生心理健康的重要性日益凸显。
随着教育程度的提高和竞争压力的增大，大学生面临的挑战和压力也日益增加。
因此，大学生的心理健康，帮助他们建立健康的心态和应对压力的能力，成为了当前教育和社会发展的重要课题。
一、大学生心理健康的重要性1、提升学习效率：心理健康有助于大学生更好地集中注意力，提高学习效率。
当学生的心态积极，他们能更好地吸收新知识，更有效地完成学习任务。
2、塑造健康人格：健康的心理状态有助于大学生形成积极、健康的人格，增强他们的社会适应能力。
3、预防心理问题：通过保持心理健康，大学生可以预防和减少心理问题的发生，如焦虑、抑郁等。
网络环境下的大学生心理健康教育
大学生心理健康教育 ， 但 由于心理问题引发的“ 校园暴力事 件” 、 “ 大学生 自杀事件” 仍 时有发生 ， 据一项 针对全 国１ ２ ． ６ 万名大学生的调查显示 ，其中２ ０ ． ３ ％的学生遇到过心理 问 题 ，可见加强我 国大学生心理健康教育势在必行。随着科 学技术的进步 ， 网络已经走进千家万户 ， 据中国互联网络信 息中心的统计 ， 截至２ ０ １ ３ 年６ 月底 ， 我 国网民规模达５ ． ９ １ 亿， 跃居世界第一位 ， 而高校校园是网络用户最密集的区域 ， 网 络环境对大学生心理健康带来什么影响，在开展大学生心 理健康教育中如何利用网络环境的优势 ，提高大学生心理 素质成为当今开展大学生心理健究始于上世纪 中期的西方 ， 最
一
２ ． 消极影响。 网络是一把“ 双刃剑” ， 不仅对大学生的心 理健康有积极的一面也有消极 的一方面 ，具体表现在几个 方面： ①易造成大学生的认知偏差 ， 在 网络环境下可以在短 的时间内接收海量信息 ， 而这些信息的真实性 、 可靠性等还 没有得到确认 ， 常常误导大学生。 加上网络环境下大学生认 知仅仅依靠文字的表述 ， 这样就容易造成认知偏差 。 ②网络 越轨行为增加 ， 网络环境下大学生可以随心所欲 、 无拘无束 地“ 放纵” 自己 ， 在 这个 虚 拟 世界 里 大 学 生道 德 规 范逐 渐 被 弱化 ， 加 上我 国现 阶段 相 应 的法律 法 规不 健全 ， 就给 网络散 布传播谣言、 破坏公共网络安全等犯罪提供了条件， 使大学 生网络越轨行为增加。③现实情感冷漠 ， 据一项调查显示 ， 近年来大学生沉溺于网络 ， 患上网络依赖 、 网络孤独 、 网络 成瘾的 比例逐渐上升 ，这些学生每天沉醉在血腥和暴力的 游戏 中、 虚无缥缈的网络世界而无视丰富多彩的现实生活 ，
网络环境下的大学生心理健康教育
文/ 贺小妹 西安外事学院网络环境下的大学生心理健康教育相较于健康宣教讲座、心理健康课程等传统心理健康教育方式，在现今的网络环境下，通过应用互联网技术及平台等相关优势，开展学生心理健康干预具有相对更好的效果，如下将由此展开分析，并对互联网平台下大学生心理健康教育的新模式及新模式开展过程中的相关注意事项进行介绍。
大学生心理健康教育新模式在网络环境中，大学生心理健康教育可以充分利用各种线上资源，如健康知识平台、教学程序及电子教材等，也可以利用网络课程、线上讲座及平台文章等形式。
一方面能够由此促进大学生心理健康知识的传播，另一方面也能够让具备相关基础认知的大学生能够自行获取相关知识和技能。
在具体开展过程中，借助各种互联网平台，搭建线上心理咨询平台与渠道，通过这种更为便捷的方式为大学生提供专业的心理健康咨询服务，降低改善心理健康问题的负担成本，这也是促进心理健康的重要手段之一。
与此同时，在网络平台上，大学生可以通过匿名的形式进行心理问题提问、分享自我改善经验，以及寻求他人支持，这样也能够帮助其积极建立更为健康的心理状态，并更为从容地应对心理困扰。
除常见的互联网平台相关健康教育方式外，心理健康教育新模式还包括VR虚拟现实技术的应用。
通过应用虚拟现实技术能够为大学生提供身临其境的心理健康干预体验，由此也能够辅助培养心理问题的应对能力及各种问题的解决技巧，如模拟面试、模拟社交及各类压力情境的模拟应对。
对于学校来说，互联网平台的利用也有助于更为全面、系统地收集大学生心理健康状态咨询港湾青春期健康84和问题，并由此为其提供更为个性化的心理健康服务。
网络相关的大学生心理问题网络环境本身也可能影响大学生的心理健康，形成网络相关的心理问题，如网络孤独、网络依赖、网络依恋、网络交往障碍、网络环境中的自我迷失及自我认同混乱等心理健康问题。
根据已有的相关研究，可以将大学生网络相关的心理问题划分为适应性网络心理问题、障碍性网络心理问题及发展性网络心理问题3个部分。
大学生心理健康教育线上线下混合教学模式探究
大学生心理健康教育线上线下混合教学模式探究摘要：现阶段，心理健康教育课程已成为高等院校心理健康教育工作的重要组成部分。
目前已有对心理健康教育线上线下混合教学内容设计的探讨,但是，仍存在着很多问题亟待解决。
基于此，本文就大学生心理健康教育线上线下混合教学模式进行简要探究。
关键词：大学生；心理健康教育；线上线下；混合教学模式；1大学生心理健康教育的必要性大学生心理健康教育工作的主要目的是关注大学生心理健康，提高心理承受能力，强化大学生自我调节和适应社会的能力，增强学生的自我防范意识，提高综合心理素质。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调，必须更加重视德育工作，特别是加强学生的心理健康教育。
大学生群体由于受身心发展特点的影响，在面对复杂的外界环境时，往往会产生各种各样的心理问题。
“新媒体”一词源于美国，主要是指“以数字技术、通信网技术、互联网技术和移动传播技术为基础，为用户提供资讯、内容和服务的新兴媒体”。
与传统媒体相比，新媒体技术具有传播的双向性、互动性、即时性等特点。
现阶段，大学生接触新媒体方式主要是网络终端，大学生在使用网络信息共享资源时存在一定偏差。
一方面，网络提供大学生更加宽广的视野，提供了一个可以释放心理压力的空间；另一方面，新媒体的出现改变了大学生的学习、人际交往模式。
面对当前新媒体环境的严峻挑战，必须积极主动采取措施有效应对，在各个方面努力促进我国大学生心理健康和谐发展。
2线上教学模式的探索2.1 线上教学的优势1）利用已经开发的优质网络平台资源，学生自主进行线上学习随着信息技术的发展，许多高校开发了《大学生心理健康教育》线上优质课程，这些课程的主讲教师都是各大高校的名师，课程内容翔实，教师讲解深入浅出，深受学生的欢迎。
实践证明，我们在教学实践中可以充分地利用线上优质课程，让学生课前自主学习课程资源，以了解课程内容和学习目标。
2）教师发挥主导作用，引导学生自主学习线上教学对教师提出了更高的要求，因为线上学习期间缺乏有效的监督，存在部分学生学习态度不端正的问题，这就要求教师在发布学习任务、布置作业、组织交流讨论等环节上下功夫，引导学生自主学习，搜集学生在学习过程中遇到的困惑并进行解答。
构建网络环境下大学生心理健康教育新模式
构建网络环境下大学生心理健康教育新模式【摘要】当前社会，大学生心理健康问题日益突出，传统的心理健康教育模式已经难以适应网络时代的需求。
构建网络环境下大学生心理健康教育新模式势在必行。
本文通过对大学生心理健康现状的分析，揭示了传统教育存在的问题，并阐述了构建新模式的必要性和具体内容。
通过网络平台开展心理健康教育，能够提高信息传播的效率和覆盖面，使学生更加便捷地获取心理健康知识。
结合线上线下资源，创新教学方式，提升心理咨询服务，将有助于培养大学生健康的心态和应对问题的能力。
展望未来，在不断完善网络环境下的教育模式的基础上，大学生心理健康水平将得到更好的提升。
【关键词】大学生、心理健康教育、网络环境、新模式、现状分析、传统教育、必要性、具体内容、总结、未来展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，大学生心理健康问题逐渐凸显出来。
大学生群体普遍面临着学业压力、生活压力、人际关系等多方面困扰，心理健康问题日益突出。
据统计，我国大学生中有超过半数存在不同程度的心理问题，其中抑郁症、焦虑症等精神疾病呈逐年增加的趋势。
传统的心理健康教育模式在这一背景下显得力不从心，无法满足大学生多样化、个性化的心理需求。
构建一个适应网络时代的大学生心理健康教育新模式势在必行。
网络环境的普及和便利为大学生心理健康教育提供了全新的可能性，通过互联网、社交媒体等渠道，为大学生提供更加便捷、个性化的心理健康教育服务，有助于更好地满足大学生的心理需求，提升其心理健康水平。
1.2 研究意义大学生心理健康教育在当前社会中日益受到重视，而构建网络环境下的新模式将为大学生心理健康教育带来全新的发展机遇。
网络环境下的教育模式具有开放性、便捷性和互动性的特点，可以更好地适应大学生的学习习惯和心理特点，提高学生的学习积极性和参与度。
通过构建网络环境下的心理健康教育新模式，可以为大学生提供更全面、个性化的心理健康教育服务，帮助他们更好地认识和管理自己的情绪，增强心理韧性，有效预防和解决各种心理问题。
网络环境视角下大学生心理健康教育新模式探析
“ 预防为主 ， 防治结合” 是大学生心理健康教育 的理想 模式 。当前 ， 网络心理健康教育已成 为高校大学生心理健 康教育的一个重要组成部分。 高校心理健康教育工作者要 充分利用 网络的优 势 ， 积极探索开展大学 生心理健康教育 工作 的新思路和新 方法 ，更好地完成高等教育 “ 育人 、 树
摘
潍坊
２ １６ ） ６０ １
要： 网络在对 大学生心理健康造成冲击的同时也带来 了机遇。如何利用 网络的积极 影响 、 发挥 网络
优势 ， 强大学生心理健康教 育， 加 探讨大学生心理健康教育的新模 式 ， 当代 大学生心理健康教育工作面 临 是
的新理健康教育
第１ ２卷第 ３期
Ｖ ｏ ．２ Ｎ Ｏ ３ １１
潍坊 学院学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｅ ａ ｇ ｉｅｓｙ ｏ ｒａ ｏ Ｗ ｉ ｎ ｖ ｒ ｔ ｆ Ｕｎ ｉ
２１ ０ ２年 ６月
Ｉ ｎ．０１ ｕ ２ ２
网络环境视角下大学生心理健康教育新模式探析
李金芳
（ 坊学 院 ， 潍 山东
开讨 论 。
４网络传递 了心理动 向， ． 进一步增强 了预警功能 在传统心理健康教育中 ， 由于人们在思想观念 上对 心理健 康本身存在偏见 ，以及大学 生心理发展特有 的闭锁性 ， 使 得一些学生遇到心理问题 时 ， 不愿意或不敢向老师或周 围 的同学吐露 自己的想法 ， 教师则难 以及时 、 准确地掌握 学 生的内心世界 ， 往往一旦 问题暴露 ， 事态 已经相 当严重 ， 要 想挽救已回天无力 ， 只能扼腕叹息 。 由于 网络的虚拟性 、 匿 名性 、 开放性使得网络成为 当前大学生倾诉和发泄个人情 绪的主要 空间。大学生常常通过 多种 网络途径 ， 大胆地倾 吐 自己的内心 隐密 ， 直接而真实地表达 自己内心的抑郁与 苦闷 ， 无所顾虑地畅所欲言 ， 在网络中倾诉 自己的心声 ， 释 放心 中的不 良情绪 。作为高校心理健 康教 育Ｔ作者 ， 以 可 通过 网络提供 的信 息进 行分析研究 ， 及时 、 准确地 掌握 大 学生 的心理动态 ，把握 当前大学生的整体 心理健康状况 ， 对大学生 中的心理 问题对症下药 ， 及时引导 、 沟通和化解 ， 从而提高工作 的针对性 、 灵敏性 、 和准确性 。 对于问题严重 的甚 至可 以通过 Ｉ Ｐ地址查询 ， 找到 当事学生 ， 直接给予关 爱、 帮助或治疗。
浅析网络环境下大学生心理健康教育的艺术策略
常上 网的同学 网络游戏 玩得多 ， 自己对
很多 网络 知识 不懂 ，到 了大学要补充 这 方面 的知识 ， 弥补 空缺的 网络 知识 ， 不能 永远 比别人落后 。
３ 逆 反 心 理 。 大 学 新 生 中 有 一 部 分 ．
底 ， 国网民规模 已达 ４５ 亿 ， 我 ．７ 互联 网普
而不按 时就 餐。大学生正 处在身心 发育
阶段 ， 沉溺于 网络 ， 导致他 们 出现 生物钟 混乱 ， 精力和体 力分散 ， 出现神经 衰弱 的
展在认知方 面的艺术教育 ，有利 于提 高
１ 网络 多 媒 体教 学 的艺 术 教 育 功 ．
能 。网络多媒体教学作 为教 学现代化 的 主要组成 部分 ，有利于激 活学生 的学 习 情绪 ， 提高学生学 习的主动性 ， 升课 堂 提
康 状 况及 产 生 的 原 因
（ ）网络 问题 的 影 响 一
相关数据显 示 ，截至 ２ １ ０ ０年 １ ２月
及率达 到 ３ ． 其中学生 占整体 网民的 ４３ ％，
教学效率 。 课堂教学 中， 教师灵活地运用
网络多媒 体教 学及其 他教 学辅 助手 段 ，
３． ０ ％。可 以说 ， ６ 网络 时代所构 筑起 的新 的生 存方式和生 活方 式 ，正深 刻影响着
大学 生们的认知 、 情感 、 思想 和行为 。互 联 网具有开放性 、 富性 ， 丰 对大 学生心理 健康会 产生多方面的影响 。 上网已经成为 大学生 日常生活 中的
到 网络 上 去 寻 觅 ， 迷 于 虚幻 世 界 。 沉 二 、大 学 生 心 理 健 康 教 育 在 网 络 环
和投入 ， 充分发 挥 网络的 艺术教 育功 能 ， 提 出网络环境 下五种 大学 生心理 健康教
网络环境下大学生立体化心理健康教育模式的构建
中 国互 联 网络 信 息 中 心 （ Ｎ Ｉ ）０ ２ 月 １ Ｃ Ｎ Ｃ ２ １ 年７ ９日发 布 的 第 三 十次 “ 国互 联 网络 发 展 状 况 统 计 报 告 ” 示 截 止２ １ 年 中 显 ０２ ６ 底 ． 国 网 民数 量 达 到５３ 亿 ， 联 网普 及 率 为３ ．％。ｌ 月 中 ． ８ 互 ９９ Ｅ高 校 作 为 科 研 信 息 化 互 通 的区 域 ，信 息 化 已成 为 推 动 高 校 科 技 发展 的一 个 重 要 手 段 。随 着 网络 技 术 的迅 猛 发 展 和 高 校 校 园 网 的普 及 。 大学 生 已 成 为 网上 冲浪 的排 头 军 ， 网络 在 大 学 生 学 习 生 活 中 占有 非 常 重 要 的 位 置 。 而 ， 络 既 有健 康 生 动 的事 然 网 物 ．又有 隐性 负 面 的事 物 。新 时 期 在 网络 大 潮 的冲 击 和 影 响 下 ． 对 网络 时 代 多 元 价 值 观 的挑 战 ， 学 生 心 理 健 康 教 育 的 面 大 形式 、 内容 和 组 织 机 制都 发 生 了很 大 变 化 。 我 国大 学 生 的 心 理 健 康 教 育 始 于 ２ 世 纪 ８ 年 代 中期 ， ０ ０ 经 过 二 十 多 年 的 发展 。 统 的 心 理 健 康 教 育模 式 已 经趋 于成 熟 ， 传 然 而 ． 国 网络 心 理 健 康 教 育 研 究 开 始 于２ 世 纪 ， 步 较 晚 ， 我 １ 起 现 正 处 于 理论 探 索 和 实 践摸 索 的 阶段 。 随着 网络 信 息 化 技 术 对 心 理 健 康 教 育 的 不 断 影 响 。传 统 的 心理 健 康 教 育 模 式 已经 无 法 适 应 时 代 要求 ， 网络 作 为 “ 四媒 体 ”使 心 理健 康 教 育 的 第 ， 形 式 从 平 面 化 走 向 立体 化 ， 静 态 到 动 态 。网络 作 为 心 理健 康 从 教 育 工 作 开 展 的 新 载 体 ， 展 了心 理 健 康 教 育 工 作 新 领 域 ， 拓 突 破 了心 理 健 康 教 育 工 作 的 时 空 界 限 ，扩 大 了 学 生 自我 教 育 的 空 间， 带来 了传 统 心 理 健 康 教 育 的创 新 和发 展 。所 以 ， 网 络 在 环 境 下 ． 何构 建 一 个 科 学 系统 的心 理 健 康 教 育 模 式 ， 已 成 如 现 为 研 究 者 关 注 的 问 题 。同时 ， 于 高 校 心 理健 康 教 育 工 作 者 来 对 说 ． 何 更 新 观 念迎 接 网 络 时代 ， 究 网 络 环 境 下 如 何 更 科 学 如 探 有 效 地 开 展 大 学 生 心 理健 康 教 育 工 作 ， 成 为 无 法 回避 的 一 已 项研究课题 。 网 络 环 境 下 大学 生心 理 健 康教 育 的概 念 网络 环 境 下 的心 理 健 康 教 育 是 心 理 健 康 教 育 在 网 络 时 代 的 新特 征 ． 们 以下 称 其 为 网络 心 理 健 康教 育 。 者 们 对 网络 我 学 心 理健 康教 育 的界 定 基 本 上 都 是 从 工 具 的视 角 开 始 的 ， 即把
浅谈网络环境下大学生心理健康教育的创新途径
浅谈网络环境下大学生心理健康教育的创新途径随着互联网的普及和发展，网络环境在我们生活中起着越来越重要的作用。
大学生群体是网络环境的主要受众之一，他们在网络环境下获取信息、交流思想、进行学习和生活。
网络环境下存在着一些负面影响，包括信息过载、虚假信息、网络依赖、网络暴力等问题，这些负面影响对大学生的心理健康产生了一定的影响。
如何在网络环境下进行大学生心理健康教育成为一个亟需解决的问题。
本文将从创新的角度探讨网络环境下大学生心理健康教育的途径。
一、利用新媒体进行心理健康教育新媒体包括微博、微信、抖音等平台，这些平台都具有传播速度快、受众广泛的特点，非常适合用来传播心理健康教育知识。
学校可以利用这些平台开展心理健康教育宣传活动，发布心理健康知识、心理健康故事、心理健康测试等内容，吸引学生的注意力，让更多的学生了解心理健康知识。
学校可以在这些新媒体平台上开展心理健康话题讨论，鼓励学生参与讨论，分享自己的心理健康经验和故事，促进学生之间的心理健康交流。
通过这些新媒体平台，学校可以方便地将心理健康教育知识传播给更多的大学生，提高大学生对心理健康的关注度。
二、开展网络心理健康教育课程在网络环境下，学校可以开设在线心理健康教育课程，通过网络直播、录播等形式进行教学。
这种形式的心理健康教育课程可以让更多的学生参与不受时间和空间的限制，提高心理健康教育的覆盖面和有效性。
网络心理健康教育课程可以包括心理健康知识、心理健康问题的识别和处理、心理健康保健方法等内容，帮助学生了解心理健康知识，提高心理健康意识，学会有效地解决心理健康问题。
学校还可以邀请心理学专家或心理健康专业人士来进行网络讲座，更加权威和专业地传授心理健康知识，提高学生对心理健康教育课程的重视程度。
三、建立网络心理健康服务平台学校可以建立专门的网络心理健康服务平台，为学生提供心理健康咨询、心理健康测试、心理疏导等服务。
学生可以通过这个平台随时随地进行心理健康咨询，寻求帮助和支持。
大学生心理健康教育问题探讨10篇
大学生心理健康教育问题探讨10篇第一篇：大学生网络心理健康教育的思考互联网具有以下几个特点:第一，开放性。
网络超越了时空限制，信息畅通无阻，真正的实现了地球村，资源可以共享，人与人可以畅通交流，大学生们可以在网上学习、购物、交友。
第二，快捷性。
网络的另一个特点就是快捷性，例如我们在搜索引擎上查询某个信息，只需要输入关键字，几秒就可以找到我们需要的相关信息。
第三，匿名性。
网络相对于现实社会具有虚拟性，我们在网上交流的时候都用自己的网名，不论是QQ、微博、微信、贴吧，大多数的大学生都是匿名发表言论。
第四，平等性。
大学生可以下载很多APP，这些不管游戏、社交、工具类的APP，大家都可以下载，没有划分学生、上班族、还是司机、医生等，具有平等性;大家要在网络上表达意见，无论你是哪个地域的学生，你都可以发表，这些都是网络平等性的体现。
网络对大学生既有积极的影响，又有消极的影响。
其中积极的影响包括以下几个方面。
第一，增强了个体的主体意识。
网络时代的虚拟现实激发了个体的自我意识，网络信息化特征强化了个体的平等意识和竞争意识，网络对人才的高标准要求促使个体形成了强烈的自主求知意识。
第二，更新了个体的价值观念。
跨时空性、多级主体性的特点客观上帮助个体逐步树立了开放观念，大学生们更加注重平等、效率。
第三，使个体人格素质现代化。
促使个体自觉的感知现代生活、大学生更加容易形成自主独立、开拓进取、创造创新的现代人格素质。
同时，网络会不可避免的给大学生带来一些负面影响。
其一，产生人际交往障碍，沉迷于网络的人际交往，必然会影响现实中的人际交往，一方面是对通过网络进行交往的网友产生一定的依赖，另一方面恐惧和逃避现实中的人际交往，一些大学生出现拒绝参加集体活动，害怕面对矛盾和冲突，长此以往，导致忽视亲情、友情，不关注他人和集体，产生个人孤立化、焦虑、压抑等心理现象。
其二，情绪情感障碍，网络上很多的交流和内容都是和情感有关，如此的隐匿性正好适应了个体渴求情感却又害怕实际交流的心理，很多同学在网上表现很兴奋、善于交流，但是在现实中却又情绪低落、烦躁不安、不善于沟通。
基于网络环境下的心理健康教育模式初探
基于网络环境下的心理健康教育模式初探学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。
这项活动自20世纪80年代在我国正式开展以来，教育工作已取得显著成效。
到目前为止，学校心理教育的途径主要有独立的心理教育课程、学科教育中渗透心理教育、学校心理辅导与心理咨询（包括个别咨询和团体咨询）等。
如今已进入知识经济时代，尤其是以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。
信息技术与学科课程的整合是目前国内外教育改革与发展的一个热点问题。
而学校心理健康教育新形式——网络心理课堂的开发也成为心理健康教育研究的一个重要方向。
网络心理课堂，是将计算机网络技术应用到学校心理健康教育之中的新的教育教学形式，它是以计算机为工具、利用多媒体技术和网络技术以及其他现代教育技术手段进行教学活动的一种崭新的心理教育形式。
网络心理课堂的核心应该是课堂教学过程，是基于网络环境下的课堂教学，但也应包括远程教学，应贯穿整个心理教育过程。
网络的特点及其心理健康教育的特殊性决定了网络心理课堂相对其他课程的网络课堂以及其他心理教育教学形式（个别心理咨询、团体咨询、学校心理教育课程等）具有独特的优势：一、趣味性。
网络作为一种新的信息传播形式，实现了数据、文本、声音及各种图像在单一的、数字化环境中的一体化传播，这一方面可以使人们更方便地获得信息；另一方面，它使人们享受到新的乐趣，甚至改变人们整个的生活方式、行为方式。
因此，绝大多数青少年学生对网络有着浓厚的兴趣，这就为他们接受网络心理课堂这种新的心理教育教学形式提供了情感基础。
二、隐秘性。
青少年学生，尤其是处于青春期有一定心理问题的学生，面对他人一般不愿意或者害怕他们的心理问题被公开或者对他们的心理问题感到不好意思，即使是面对心理健康教育教师、心理咨询师也不可能完全地、彻底地表露自己的心理，这就使传统心理健康教育很难达到预期的效果。
大学生心理健康教育线上线下混合式教学模式的思考
大学生心理健康教育线上线下混合式教学模式的思考作者：梁艳梅别远刚来源：《广西教育·C版》2021年第09期【摘要】本文針对大学生心理发展特点以及大学生心理健康教育课程教学现状，提出从教学平台、教学设计、教学实施方面构建大学生心理健康教育课程线上线下混合式教学模式，旨在设计符合学生需求、促进学生身心健康成长的课程。
【关键词】大学生心理健康教育线上线下混合式教学教学平台教学设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）35-0127-03近年来，大学生心理健康教育课程教学从无到有，从单一到丰富，从传统授课模式到体验式教学，从关注疾病到积极心理学取向，整个教育教学环境发生了很大的变化。
随着“互联网+”时代的到来，如何整合资源、利用碎片化时间、拓展课堂教学空间等问题，引起了教师的思考。
基于网络的线上视频教学和课堂讲授相结合的教学形式是混合式教学最基本的形式，通过课前线上理论知识讲授、课堂互动教学体验、课后线上知识点延伸三个环节，有效地利用教学资源和碎片化时间，并把课堂教学贯穿课前课后。
基于线上线下的混合式教学模式，将微课、团体心理辅导等教学形式相结合，极大地吸引了学生的注意力，提高了课程教学效能。
一、大学生心理发展特点从发展心理学角度看，青年学生群体人格尚未健全，心智尚未成熟，在认知、情感、思维和行为方式方面均有待完善。
教育应以学生为主体，结合学生心理发展特点开展针对性教育。
在大学生心理健康教育课程教学中，要了解学生心理发展特点，设计符合学生主体需求的教学。
结合心理咨询实际案例和谈心谈话总结，归纳大学生突出的心理发展特点如下。
（一）思维活跃，自信乐观当今大学生出生在中国经济高速发展时期，生活、学习等各方面条件相对较好。
良好的物质环境，促使大学生群体知识面更宽广、思维更加前卫和灵活。
良好的家庭教育，使他们自信乐观，对生活充满热情。
（二）自我意识发展强烈，人际冲突明显18～22岁的大学生处于成年初期，自我意识发展水平较高，自我认知、自我体验、自我控制较为成熟。
浅析网络时代背景下当代大学生享乐心理的形成原因及对策
浅析网络时代背景下当代大学生享乐心理的形成原因及对策【摘要】在网络时代背景下，当代大学生的享乐心理日益突出。
社会因素、家庭教育、学校教育和网络媒体等因素共同影响着大学生的心理健康。
社会竞争激烈，导致大学生压力增加，寻求享乐成为一种心理逃避。
家庭教育和学校教育在塑造大学生心理上起着至关重要的作用，而网络媒体的影响也日益凸显。
针对大学生享乐心理问题，建议加强心理健康教育，倡导积极向上的生活态度，规范网络媒体内容，以引导大学生更好地调适心理。
调适大学生的享乐心理对其未来发展至关重要，只有在健康的心理状态下，才能更好地面对挑战和机遇。
未来，随着社会与科技的发展，大学生享乐心理问题可能会更加突出，因此重视心理健康教育的重要性不容忽视。
【关键词】网络时代、大学生、享乐心理、社会影响、家庭教育、学校教育、网络媒体、对策建议、心理调适、发展趋势。
1. 引言1.1 网络时代背景下的大学生现状在网络时代，大学生普遍表现出对信息的渴求和依赖。
他们习惯于通过网络搜索引擎获取各种知识和资讯，很少主动去深入思考和研究问题。
与此大学生在网络上的社交行为也占据着很大比重，虚拟世界的社交关系常常取代了现实生活的亲密关系，导致他们在情感上更加脆弱和孤独。
网络时代下的大学生对享乐的追求也日益明显。
他们渴望通过网络游戏、短视频、社交平台等各种娱乐方式来放松自己，却忽视了现实中的学业、工作和人际关系等重要方面。
这种享乐心理的盛行，容易使大学生陷入消极情绪和不良行为，影响他们的身心健康和成长。
1.2 享乐心理的定义享乐心理是指当代大学生渴望获得快乐和满足感的心理倾向。
在这个充满竞争和压力的社会背景下，大学生们往往面临着各种挑战和困惑，导致他们倾向于追求享乐和放松自己。
他们常常沉迷于各种娱乐活动，追求瞬间的快感和满足感，而忽视了自我成长和进步的重要性。
这种享乐心理的形成，往往会影响大学生的学习、工作和人际关系，甚至影响他们的整个人生发展。
了解和调适大学生的享乐心理非常重要，只有通过有效的对策和引导，才能帮助他们建立正确的人生观和价值观，实现自我成长和发展。
浅谈网络环境下大学生心理健康教育的创新途径
浅谈网络环境下大学生心理健康教育的创新途径1. 引言1.1 背景介绍网络环境下，大学生面临着各种心理压力，比如学业压力、人际关系压力、就业压力等等。
这些压力往往会影响到他们的心理健康，甚至导致一些严重的心理问题。
如何利用网络这个平台，有效开展大学生心理健康教育，成为了一个亟待解决的问题。
在这样的背景下，探讨网络环境下大学生心理健康教育的创新途径，对于提升大学生的心理素质，促进他们健康成长具有积极的意义。
通过创新教育手段和方法，可以更好地引导大学生认识和解决心理问题，提高他们的心理抵抗力和自我调节能力。
1.2 问题意义在当今网络环境下，大学生心理健康问题日益突出，给学生们的学习生活带来了诸多困扰和挑战。
大学生作为社会未来的主力军，其心理健康问题不仅关系到个人健康和成长，更直接影响着整个社会的稳定与发展。
加强大学生心理健康教育，在网络环境下寻找创新的教育途径，已成为当前迫切需要解决的问题之一。
随着网络技术的迅猛发展，大学生的生活与学习已离不开网络，面临的网络信息海量且复杂，容易受到负面信息的影响，导致心理健康问题愈发严重。
大学生心理健康教育正面临着传统模式无法完全满足需求的困境，如何在网络环境下开展有效的心理健康教育，成为摆在教育者面前的一项紧迫任务。
探讨网络环境下大学生心理健康教育的创新途径，具有重要的现实意义和深远的影响。
只有通过创新教育手段和方法，才能更好地满足大学生心理健康教育的需求，有效地帮助大学生提升心理素质，增强心理调适能力，使他们在充满挑战的大学生活中健康成长、全面发展。
【字数：310】1.3 手段和方法在大学生心理健康教育中，采取创新的手段和方法至关重要。
在网络环境下，可以借助各种数字化工具和平台来提高教育效果。
可以利用在线问卷调查、心理测试等工具，对大学生的心理健康状况进行评估和分析，以便更有针对性地开展教育活动。
可以建立专门的网络心理健康教育平台，提供在线心理咨询、心理知识普及、心理健康课程等服务，为大学生提供便捷的心理健康教育资源。
网络环境下大学生的心理健康教育探索
［摘要］网络是一把双刃剑，其对大学生产生的影响应该用辩证的思想来看待。
为此，面向大学生的大学教育中非常注重心理健康教育，积极提倡通过心理健康教育最大限度地抵御网络对大学生心理的负性影响。
结合多年的实践研究，探讨网络环境下大学生心理健康教育的应用模式与实践效果，以供参考。
［关键词］网络环境；大学生；心理健康教育；应用实践［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）01-0214-02网络环境下大学生的心理健康教育探索张艳，张树凤（山东商业职业技术学院，山东济南250103）在多年的实施应用中，心理健康教育在高校中得到越来越多教育者和学生的认可，目前心理健康教育已被纳入高等教育体系，成为不可或缺的组成部分。
但传统的心理健康教育模式无法适应不同时段大学生的成长发展需求，尤其是在当下网络冲击的大环境下，大学生在生活习惯、学习方式乃至思维上都受到了影响，这决定了心理健康教育必须结合实际情况进行调整，以满足大学生心理健康教育需求。
于是，网络环境下大学生心理健康教育对策有了很高的探索应用价值。
一、网络环境下大学生心理状况伴随着互联网信息时代的到来，大学生在网络环境下生活与学习，直接接触各种网络技术，其对应的心理状态也在无形中发生了改变。
（一）失落心理自我国高校不断扩招和扩建后，大学生人数骤然增多，竞争力也增强，面临的学习压力日益增大，一旦没能及时得到排解，往往很难从现实的自我和理想的自我中找到平衡和适合的定位，这对学生正确地自我评估以及今后的职业选择将产生严重的影响。
因此，这期间必然容易滋生各种失落的情绪与心理，容易在网络虚拟环境下寻求安慰与解脱[1]。
（二）好奇心理学生处于大学阶段，正是跨越学生时代与社会的过渡，这时的世界观、人生观和价值观逐渐形成，但并没有定型，容易被周围环境影响。
而网络中大量信息对学生而言无疑具有非常大的吸引力，强烈的好奇心驱使大学生主动上网认识了解各种信息，但大学生普遍缺乏自制力，不良的信息就会直接影响学生“三观”的形成。
网络时代大学生心理健康浅议论文（2）
网络时代大学生心理健康浅议论文(2)网络时代大学生心理健康浅议论文篇二《新媒体时代大学生心理健康研究》【摘要】随着新媒体时代的发展，多元化的价值体系对大学生的学习、思维和生活方式等产生了重要影响，进而影响了大学生的心理健康状况，如何在新媒体时代保障大学生的心理健康，运用新媒体技术手段构建大学生心理健康体系，加强大学生心理健康教育，是新媒体时代大学生心理健康研究的重点问题。
【关键字】新媒体;大学生;心理健康一、新媒体时代的界定与特征随着新科技革命的发展浪潮，20世纪下半叶起，人类信息时代逐步进入新媒体时代，清华大学熊澄宇教授认为：新媒体是建立在计算机信息处理技术和互联网基础之上，发挥传播功能的媒介总和。
它除具有报纸、电视、电台等传统媒体的功能外，还具有交互、即时、延展和融合的新特征。
互联网用户既是信息的接收者，又是信息的提供和发布者，新媒体不仅属于大众媒体的范畴，而是全方位立体化地融合大众传播、组织传播和人际传播方式，以有别于传统媒体的功能影响我们的社会生活。
[1]新媒体时代的特征主要体现在以下方面：不同形态媒体的高度融合;信息传播能力强，覆盖范围广;受众的选择性和主动性增强，人人可以进行信息传播。
目前，新媒体主要分为三类：网络媒体、手机新媒体和新型电视媒体。
网络媒体主要有各大门户网站、电子邮箱、电子杂志、网络游戏、博客、微博、人人网、微信等;手机新媒体主要指各类媒体的可移动化，随着手机智能化的提升，目前手机不仅可以通信，还具有上网、多媒体传播、游戏娱乐以及各类智能工具的功能;新型电视媒体主要是数字化电视媒体，为受众提供了更多个性化选择和更优质的服务。
二、新媒体对大学生心理健康的影响新媒体时代和价值体系多元化的今天，对于心理养成处于活跃期的大学生群体而言，思想上将受到巨大的冲击，使当代大学生的心理状况更加复杂化。
[2]随着新媒体时代的不断发展，各种形态媒体的高度融合必然会对大学生产生新的影响，尤其是在大学生心理健康不断发展完善的关键时刻，各种信息轰炸会对大学生心理健康产生直接的影响。
网络环境对大学生心理健康教育的影响论文（2）
网络环境对大学生心理健康教育的影响论文(2)网络环境对大学生心理健康教育的影响论文篇二《网络信息时代下大学生心理健康教育模式的构建》[摘要]社会经济和信息技术日益发展，伴随着多元思潮对大学生价值观念的冲击，给大学生心理健康教育带来了挑战。
对当前大学生的心理健康状况进行分析，主要存在的心理问题主要集中在自我意识、学习心理、人际关系、情绪问题、恋爱心理等方面。
从扩大高校心理咨询的网络覆盖面、充分利用教育和教学资源、发挥心理健康教育网站的作用等发面，构建符合网络信息时代特点的心理健康教育模式。
[关键词]大学生;心理健康教育;模式随着我国经济的快速发展，信息技术革命带领社会进入网络经济时代，信息化社会使得人们可以更快更便捷的方式获得并传递社会各层面的信息。
当今社会的飞速变化，观念日益更新，特别是拜金主义、享乐主义、个人本位主义等思潮的冲击，对于人们的心理及其健康带来了挑战。
大学生作为高等教育的对象，大学生的心理健康越来越受到国家、社会、学校和家长的重视，高校心理健康教育的工作又是重中之重。
我国高校大学生心理健康教育起步于20世纪80年代中期，已经历了二十多年发展历程。
高校心理健康教育工作从无到有、从少到多，在优化学生心理素质、开发学生心理潜能、提高心理健康水平、减少心理疾患发生、促进学生全面成长中发挥了积极的作用，取得了良好的效果。
[1]各高校积极开展心理健康教育，取得比较明显的成效。
社会环境不断变化对高校心理健康教育工作提出了更高的要求，构建符合网络信息时代背景的心理健康教育模式是和谐校园建设的重要组成部分。
一、网络信息时代大学生心理健康现状当代大学生作为我国社会文化层次较高的群体，肩负着家庭的期望、社会的责任和祖国的未来。
现在的大学生群体较之以前发生了明显的改变，在信息爆炸和互联网时代成长的大学生，绝大多数是90年代以后出生的独生子女，享受过分的宠爱，他们的思想成熟更早，对社会事件和现象有自己见解，自我意识更强，喜欢尝试新事物。
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来 诸 多方 面 的影 响 。基 于诸 多方 面 的影 响 的分 析 ， 实现 网络 环 境 下 大 学 生 心理 健 康 教 育 模 式 的新 的 转 变 ， 对 大 学 生 的 心 理 健 康 有 着积 极 地 实践 意 义 。
［ 关键词 ］ 网络环境 ； 大学生； 心理健康教育 ； 教 育新模 式 ［ 中图分 类号］Ｇ ６ ４ １ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ０ — ０ ０ ４ １ — ０ ２
错 误 的价 值 观 念 ， 导致走 上人生 的歧途 。大学 生的世 界观 、 人 生 观 和 价 值 观 还 在 形 成 的过 程 中 ， 在 网络环境下 ， 很 容 易 受 外 界 的支 配 而形 成 错 误 的 的 意识 。 （ 二） 人 际 关 系 的紧 张 。在 网络 环 境 下 ， 大 学 生 利 用 网 络 进 行 沟通 ， 人 与 人 之 间 的交 流 主 要 依 靠 网络 工 具 的使 用 ， 这 样 的 方式存 在很大 的虚拟性 ， 人与人之间 １ ５年 １ ０月 （ 下）
Ｏ ｃ ｔ ． （ １ ａ ｓ ｔ ｈ ａ ｌ ｆ ） ２ ０ １ ５
网络 环 境 下 大 学 生 心理 健 康 教 育模 式 的转 变 思 考
邓 虹 （ 扬州工业 职业 技术学院社会科学部 ， 江苏扬州
［ 摘
２ ２ ５ １ ２ ７ ）
要］ 网络为大学生的学 习和生活提供丰富 多彩 的素材 ， 但 网络 本身存在 的弊端也会给 大 学生 的心理健康 带
第２ ８卷 第 ２ ０期
总第 １ ６ ２期
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ＨＵ ＢＥ Ｉ Ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖ ｏ １ ． ２ ８ ． ＮＯ． ２ ０（ Ｇ ｅ ｎ ． ＮＯ． １ ６ ２ ）
环境 中 ， 消磨 了 了大 学 生 的 思 想 意 志 ， 让 他 们 原 有 的 意 志 在 上 中慢慢的抹去。网络影 音视像发 展阻 碍了大学 生对于 事物 的 客观 思 考 ， 形 成 了思 维 定 势 ， 阻碍 了学 生 的 学 习 动 力 的 提升 。 二、 网 络环 境 下大 学 生 心 理 健 康 教 育 出现 的 问题
容， 但 网络的发展 有它 自身的 弊端 ， 虽 然 网络 对大学 生的生 活 带 来的有 正面 的影 响 ， 但 网络 的发展有 很大不 确定性 ， 网络不 良信息 的传播对 大学 生的心理 健康产生 了很 大 的影 响 ， 阻碍 了
大 学生 的 心 理健 康 朝 着 正 确 的 方 向 发 展 ， 不利 于大学生心理健 康 教 育 的展 开 。 为 了更 好 地 解 决 这 个 问 题 ， 通 过 对 网 络 环 境 下
前提 ， 也是学 习需要产生 的内在条件 ， 在当前的 网络环境 下 ， 有 的大 学 生 沉 溺 于 网 络 ， 把 对 网络 的 需 要 当成 了 人 生 的需 要 ， 这 也渐渐地削弱 了大 学生 的意志力 。大 学生的 注意力 和兴趣全 部都集 中在 了网络游戏中 ， 把上 网当做生 活中的一部分 。虽 然 网络 的快捷性使得大学生在学 习中的资料变得更加 丰富 ， 但 也 会让大学生失去思考的能力。网络 信息纷杂 ， 干扰了大学生对 于信 息的选择 和利用 ， 影 响 了大学 生的思维 发展 ， 因此在 网络
［ 本 刊 网址 ］ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｈ ｂ ｘ ｂ ． ｎ ｅ ｔ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ ． ２ ０ １ ５ ． ２ ０ ． ０ ２ ０ 随 着科 学技 术 的 发展 ， 网络 在 大 学 生 的 发 展 过 程 中 占据 着 重 要 的位 置 ， 网 络 技 术 为 大 学 生 的学 习 和 生 活 增 添 了 新 的 内
（ 一） 对网络心理健康教育的研究不够全面 ， 缺乏针对性 的 研究 。由于我 国的网络技术发展 比较迅 速 ， 网络环 境下对大学 生 的心理健康教育 ３产生的影响令人始料未及 ， 因此在这方 面 缺 乏 相 应 的 理 论 研究 和科 学 的实 践 经 验 ， 对 于 大学 生 的 心 理 健 康教育的研究也只是很肤浅 的认识 ， 对大学生在 网络环境下 的 心理健康 的成长缺 乏相应 的关注 和研究 。在 目前 的高校大学 生心理学教育的课程当中 ， 也只是简单 的学 习了一些心理学 知 识， 比较 常用 的也只是进 行简单 的心理测试 ， 对大学 生在 网络
大学生 的心理健康 的分析 ， 找到解决 大学 生心理健康 教育 的 良 策， 实现大学生心理健康教育的新模式的转变 。
一
网络 环 境 下 对 大 学 生 心 理 健 康 产 生 的 消 极 影 响 （ 一） 错误价值观 的形成 。在 网络 的环境下 ， 各种信息资 源
、
传递方便快捷 ， 容易得到 ， 多重 价值 观存在 于网络环境 中 ， 网络 信 息又良莠不 全。在 当代教 育 中， 提倡 教育 资源的 网络化 ， 网 络在整合教育资 源方 面有着 巨大的优势 ， 有利于为 现代教育提 供 多种 多样 的资源 ， 也有 利于教 育 的现代化 发展 。但 网络 中， 价值观 的不 同又导致 了人们 对正 确的价 值观 念的脱 离。有些 恶 意分 子在 网络 中大肆宣传西 方的价值观 念 ， 鼓 吹 自己国家 的 政 治力 量 ， 力 图通过网络来瓦解人们 的社会主义 价值观念 。有 些 不 法 分 子 更是 企 图 通 过 网络 散 播 反 动 言 论 和 错 误 的 宗 教 信 仰 观念 。而大学 生作 为高 等教 育人 员 ， 由于身心健康 发展还不 全面， 分 辨 力 比较 差 ， 很 容 易 受 到 这 些 言 论 和 思 想 的影 响 形 成