写事作文 PPT
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最实用小学写事作文课件 PPT课件(共17张)
四、开头结尾
文章开头方法：
1、开门见山式 2、引用式 3、描写式 4、提问式 叙事文章一般开头交代事情发生的时间、地点、人 物等。
开头段注意事项：要简洁、明了，要尽快 进入主要内容的记叙。
文章结尾方法： • 1、自然式结尾。
2、点题式结尾 3、展望未来式结尾 4、启发式结尾
怎样写好写事作文？
交代六要素 写 事 作 文 把事情经过写具体，重点突出。 恰当的运用人物描写方法 开头结尾
点拨：问题是没把包饺子这件事写具体。这是我们的作文中普遍 存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可 写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”
三、恰当的运用人物描写方法
语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写、肖像描写
片段分析
•
“叮铃铃……”门铃响了，我打开了门，听到的第一 句话就是：“今天数学测验几分？” “95分”我回答道 。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训 我说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢? 你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可你 连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。”我 听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶 ，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多 想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在 为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。 无奈我只好回自己的屋去。
“铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一 语言 句话就是：“今天数学测验几分” “95分”我 动作 回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用 神态 严肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差 那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次 就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上， 语言 你太让我失望了。” 我听了这话，心里不由自 心 主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。 理 晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈 妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我 心 好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。 理 无奈我只好回自己的屋去。 动作
三年级写事作文 PPT课件(共21张)
②在我的生活中，有许许多多的第一次:第 一次自己动手做饭，第一次放学独自走回
家，第一次独自去小店买东西，第一次独
自登台表演……每个“第一次”都给我留 下了深刻的印象，但是，给我留下印象特 别深刻的莫过于第一次独自去小店买东西
了。
③从小到大，我经历过许许多多的第一次:第一
次做饭，第一次下棋，第一次演出，第一次获奖 ……这些第一次像五光十色的贝壳，镶嵌在我记
• •
的
这是我第一次 我的生活中，有许多第一次，但是，最令我难忘 的第一次还是这一次 。
升级版
又失败了，我 真难啊！ 这时， ， 终于成功了。 我第一次享受到了成功的喜悦。 这成功的第一次，使我终生难忘！
《难忘的第一次》
要求：
1、主旨明确，要写出为什么“难忘”。 2、结构完整，开头和结尾紧扣题目，主体部分 叙事完整。 3、语言通畅生动，注意词句的锤炼。
下一步该学骑车了。有了溜车的基本功，学起骑 车来就轻松多了。起先，爸爸扶着车后坐，跟着我一 圈一圈地跑，让我慢慢体会蹬车的感觉和如何掌握平 衡。再后来，爸爸就偷偷地松开手，跟着自行车跑。 到最后，爸爸干脆躲到了院子边上，把我一个人撇在 了自行车上。没有爸爸的帮扶，我开始有点紧张，但 是骑了几圈下来，我就已经轻松自如地转圈了。
忆的沙滩上。但给我留下的印象最深的，就是第
一次滑旱冰。
④在生活上，我们会经历许许多多的第一
次：第一次骑自行车，第一次做饭，第一
次吃西餐，第一次乘飞机，第一次喊爸爸
、妈妈，第一次……无数的第一次都会给
我们留下深刻的印象，使我们终身难忘.。 我最难忘的第一次是打篮球。
⑤我的脑海中，有许许多多的第一次：第一次
我得意地围着院子转了一圈又一圈，全然 没有去想怎样下车，当我想从自行车上下 来时，由于不会使用自行车闸，车速减不 下来，我心里一着急，自行车就向着在一 旁看我学骑 车的表姐冲过去，幸亏表姐躲 闪及时，才没有被撞倒，我却又重重地摔 倒在石沿上。就这样，经过了几次的摔倒 ，爬起，我终于学会了绮自行车。 第一次成功的喜悦让我真正体会到了 “不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”的 含义。
写事作文指导PPT课件
情感渗透
在叙述事件的过程中，作者需要将自 己的情感融入其中，使读者能够感受 到作者的情感变化和对事件的态度。
注重细节描写
为了增强作文的生动性和可读性，写 事作文需要注重细节描写，包括人物 的动作、语言、神态以及环境氛围等 。
主题明确
写事作文需要有一个明确的主题思想 ，通过事件的叙述来表达作者对某种 思想或情感的看法和态度。
课件内容概述
写事作文的定义和特点
01
写事作文的素材来源和选
03 择
写事作文的写作步骤和技
02 巧
写事作文的实例分析和练
04 习
02
写事作文基本概念与特点
写事作文定义及分类
定义
写事作文是以记叙事情发生、发展、结果为主要内容的作文类型，旨在通过具体事件的叙述， 展现人物性格、情感变化或表达某种主题思想。
其情感、欲望和思想斗争
。
角色关系处理策略探讨
设定角色关系
明确人物之间的身份、地位、亲疏关系等， 构建合理的人物关系网。
情感纽带建立
运用情感元素，如亲情、友情、爱情等，增 强角色之间的联系和共鸣。
角色互动设计
通过人物间的对话、合作、冲突等互动，展 现角色关系的动态变化。
情节推进与角色关系变化
通过情节的发展推动角色关系的变化，使故 事更加丰富多彩。
拓展延伸：写事作文在日常生活中的应用
日记和随笔
01
写事作文的技巧可以用于日常写日记或随笔，记录生活中的点
滴趣事或感悟。
新闻报道和纪实文学
02
写事作文的方法可以用于新闻报道和纪实文学的写作，真实、
客观地反映社会现实和人物性格。
故事创作和小说写作
03
写事作文的结构和描写方法可以用于故事创作和小说写作，创
在叙述事件的过程中，作者需要将自 己的情感融入其中，使读者能够感受 到作者的情感变化和对事件的态度。
注重细节描写
为了增强作文的生动性和可读性，写 事作文需要注重细节描写，包括人物 的动作、语言、神态以及环境氛围等 。
主题明确
写事作文需要有一个明确的主题思想 ，通过事件的叙述来表达作者对某种 思想或情感的看法和态度。
课件内容概述
写事作文的定义和特点
01
写事作文的素材来源和选
03 择
写事作文的写作步骤和技
02 巧
写事作文的实例分析和练
04 习
02
写事作文基本概念与特点
写事作文定义及分类
定义
写事作文是以记叙事情发生、发展、结果为主要内容的作文类型，旨在通过具体事件的叙述， 展现人物性格、情感变化或表达某种主题思想。
其情感、欲望和思想斗争
。
角色关系处理策略探讨
设定角色关系
明确人物之间的身份、地位、亲疏关系等， 构建合理的人物关系网。
情感纽带建立
运用情感元素，如亲情、友情、爱情等，增 强角色之间的联系和共鸣。
角色互动设计
通过人物间的对话、合作、冲突等互动，展 现角色关系的动态变化。
情节推进与角色关系变化
通过情节的发展推动角色关系的变化，使故 事更加丰富多彩。
拓展延伸：写事作文在日常生活中的应用
日记和随笔
01
写事作文的技巧可以用于日常写日记或随笔，记录生活中的点
滴趣事或感悟。
新闻报道和纪实文学
02
写事作文的方法可以用于新闻报道和纪实文学的写作，真实、
客观地反映社会现实和人物性格。
故事创作和小说写作
03
写事作文的结构和描写方法可以用于故事创作和小说写作，创
叙事作文指导ppt PPT课件(共25张)
.《一件有趣的事》 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的 浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了 一件有趣的事。
引用式（歌词、名言……）开头
《团结就是力量》 “一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前， 个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成 强大的力量，最终赢得胜利。 《我和书》 “读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！ 《我喜欢读书》 书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。 《我的烦恼》 “我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着 沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业 我就心烦。 《母爱》 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌大家都听过吧，母爱正 如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。 《母爱》 “慈母手中线，游子身上衣……”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母 爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随 风飘动，这场景是多么的美丽。
了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，
看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可
奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默
地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我
们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题
目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意
思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道 每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起 来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户
小学写事作文-(完美版)PPT课件
每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是 这种委屈绐终没 有升华成恨。也许正是这种委屈， 造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能 坦然面对各种挫折。
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
如何把一件事写具体(讲评作文)PPT幻灯片共36页文档
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
36
如何把一件事写具体(讲评作文)PPT 幻灯片
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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如何把一件事写具体(讲评作文)PPT 幻灯片
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高
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
写事作文_(完美版) PPT课件
• 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何 事情总是在一定的环境中发生、发展的。 环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛， 表达感情，使文章更生动。
环境描写作用
• 自然环境A：渲染气氛：衬托……的心情。B： 为下文情节发展做铺垫。C：衬托人物……的 性格,寄托人物的思想感情。D：暗示人物命 运走向或推动情节发展。E：突出了文章的 主题。F：交待人物活动的时间、地点、季 节和场景。。 • 社会环境（描写社会状况交代故事发生的 ××时代背景、时代特征、社会习俗、思 想观念和人与人之间的关系，深化主题。 《百草原到三味书屋》 • 渲染××环境气氛 • 烘托人物的××情感
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光 抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自 觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她 自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那 是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
。
排比
增加气势
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是 一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆， 展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯 生动的片段。
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱 心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
引用名人名言 席慕容说：生命是一条奔流不息的河，我们都是那 个过河的人。在生命之河的左岸是忘记，在生命之 河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸 与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭 记的。
环境描写作用
• 自然环境A：渲染气氛：衬托……的心情。B： 为下文情节发展做铺垫。C：衬托人物……的 性格,寄托人物的思想感情。D：暗示人物命 运走向或推动情节发展。E：突出了文章的 主题。F：交待人物活动的时间、地点、季 节和场景。。 • 社会环境（描写社会状况交代故事发生的 ××时代背景、时代特征、社会习俗、思 想观念和人与人之间的关系，深化主题。 《百草原到三味书屋》 • 渲染××环境气氛 • 烘托人物的××情感
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光 抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自 觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她 自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那 是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
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排比
增加气势
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是 一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆， 展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯 生动的片段。
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱 心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
引用名人名言 席慕容说：生命是一条奔流不息的河，我们都是那 个过河的人。在生命之河的左岸是忘记，在生命之 河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸 与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭 记的。
专题18 写事作文-小升初高效衔接课件(共27张PPT).ppt
写 事 作 文
目 录
01 “ 虎 头 ” 巧 用 开 头 法
1.选择法
“选择法”，也就是结合排比句，先给读者设置几个选择，然后从中挑 一件来写，吸引读者的眼球。
例如：
1.说起我的课余生活，它像பைடு நூலகம்本五彩缤纷的书，这本书中藏着许多故事。有喜， 有忧，有笑，有泪，可有意思了。现在我就给大家介绍其中最精彩的一章吧。
同学们，读书不仅可以让你增长见识，而且可以提高你的作文能力。要切记:读书 破万卷，下笔如有神。
2.学会运用环境描写烘托人物心情，深化主题。
环境描写，又称景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。 具体而言，是指对山川平原、花鸟虫鱼乃至家居摆设等事物的描写。环境描写常常出 现在记叙文、小说、叙事散文等文体中，对表现人物的身份、地位、性格，表达人物 的心情，渲染气氛都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着不可或缺的作用。
亮点：用环境描写开篇，渲染了一种闲静、舒适的美妙氛围，与安静读书的场景结 合起来，极富画面感和感染力。
例：已是江南三月天，春光明媚，桃红柳绿，蝶飞蜂舞，大地一派浓浓的 春色。地处城郊的沁园春小区有幸与郊外的春色融为一体，只是小区的人 们无心欣赏这些美景，人们总是每天清晨乘车匆匆离开小区，傍晚匆匆赶 回家里休息，小区的美景也从眼前匆匆掠过。
（中考满分作文《月夜话凄凉》）
亮点：选段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染清冷凄伤的气氛，使文章笼上一 层月光般的愁绪，使下文情节的展开水到渠成。
赏析下面句子的环境描写，并填空。
(1)街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打 采地低垂着。
赏析:这一处环境描写运用了的修辞手法，为我们描绘了一幅
“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀 里。”每当读到冰心的这首小诗，我的脑海里，就不由自主地浮现起妈妈的面容，那 充满着深深母爱的面容。
目 录
01 “ 虎 头 ” 巧 用 开 头 法
1.选择法
“选择法”，也就是结合排比句，先给读者设置几个选择，然后从中挑 一件来写，吸引读者的眼球。
例如：
1.说起我的课余生活，它像பைடு நூலகம்本五彩缤纷的书，这本书中藏着许多故事。有喜， 有忧，有笑，有泪，可有意思了。现在我就给大家介绍其中最精彩的一章吧。
同学们，读书不仅可以让你增长见识，而且可以提高你的作文能力。要切记:读书 破万卷，下笔如有神。
2.学会运用环境描写烘托人物心情，深化主题。
环境描写，又称景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。 具体而言，是指对山川平原、花鸟虫鱼乃至家居摆设等事物的描写。环境描写常常出 现在记叙文、小说、叙事散文等文体中，对表现人物的身份、地位、性格，表达人物 的心情，渲染气氛都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着不可或缺的作用。
亮点：用环境描写开篇，渲染了一种闲静、舒适的美妙氛围，与安静读书的场景结 合起来，极富画面感和感染力。
例：已是江南三月天，春光明媚，桃红柳绿，蝶飞蜂舞，大地一派浓浓的 春色。地处城郊的沁园春小区有幸与郊外的春色融为一体，只是小区的人 们无心欣赏这些美景，人们总是每天清晨乘车匆匆离开小区，傍晚匆匆赶 回家里休息，小区的美景也从眼前匆匆掠过。
（中考满分作文《月夜话凄凉》）
亮点：选段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染清冷凄伤的气氛，使文章笼上一 层月光般的愁绪，使下文情节的展开水到渠成。
赏析下面句子的环境描写，并填空。
(1)街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打 采地低垂着。
赏析:这一处环境描写运用了的修辞手法，为我们描绘了一幅
“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀 里。”每当读到冰心的这首小诗，我的脑海里，就不由自主地浮现起妈妈的面容，那 充满着深深母爱的面容。
写事作文1 如何写具体 PPT课件(共21张)
• 当我做到第三道应用题时，我想了 好久，就是不知道该怎样做。我把 题目看了一遍又一遍，几乎是一个 字一个字发苦想了，可不知怎地， 脑子里就像打了死结似的，一点也 想不出来。 • 眼看天色一点点暗了下来，我心里 急得火烧火燎的，这么晚回去，妈 妈一定又要追根问底了。唉！
• 这时，同学王明见我正对着作业本子发愣， 就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会 做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指 着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说： “喏！”他仔细地看了那道题目，默默地 想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道 题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了 摇头。他指着题目最后一行字提醒我说： “你再看看这句话什么意思？”
分解过程，就是把一个场面分解成 几个部分，把人物的行动分解成若 干个动作，然后对每部分、每个动 作都作一些描写，最后把这各个部 分、各个动作按一定的顺序连接起 来。
• 示例：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了 同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍 了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶 晃过，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。 姚明跳起，以灵活逼真的假动作一连晃过 两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一 跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应 过来，球已经从篮网里撞到了地上。
• 方法二、扩展情节
太笼统，不具体，缺 少过程，没有让人如 闻如见之感。
有一次，我在教室里做作业。做着， 做着，遇到了一道难题。我做不下去 了，这时我的同学就耐心地帮助我。 最后，我把那道题给做了出来。
尝试多问几个“怎样”： 我碰到的是一道怎样的难题？——我 是怎样对待这道题目的？——难题做 不出，我的心情是怎样的？——同桌 是怎样帮助我的？——他对我是怎样 说的？又是怎样耐心指导我的？—— 我是怎样开窍的？等等。
作文训练
小学四年级写事作文 ppt课件
ppt课件 7
•
•
这时教练走过来微笑着对我说：“光使 劲蹬是不行的，得手脚并用，注意协调。才 能游的又远又快！”这时妈妈也走了过来对 我说：“不要灰心，加油！努力。”听了教 练和妈妈的话我的信心倍增，于是我听着教 练的口号：“收、翻、蹬、夹、。”开始练 了起来，我先把手伸出去往外扒同时蹬出双 脚然后把双手收回做一个祈祷的样子同时把 双脚收回来。就这么一次又一次地练习着。 我感觉自己在水中的动作慢慢地协调了许多， 速度也在慢慢地提高，我心花怒放高兴的不 得了，终于学会了游泳！这一天可真累呀， 可是心中却像吃了蜜一样甜。
这就是文章的三大要素： 主旨、结构、语言。
ppt课件 2
主旨就是作者为什么要写这篇文章。 结构也就是文章的样式，一般说来， 文章的基本样式就是“三大块”： “(凤)头------(猪肚)身------(豹)尾”。
语言，就是用来写文章 的语言材料和语言技能。
ppt课件 3
作文评分标准
一类文（27——30） 1.字迹工整美观； 2.写作文题目，格式正确（在作文格中写题目不 允许加书名号）； 3.语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的 意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会 用恰当的修辞方法； 4.精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把 意思表达清楚，能进行生动而细致的描述； 5.段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵； 6.正确使用标点符号； 7.达到规定字数。
ppt课件 14
• 4、社会聚集 • 如家乡新鲜事；街头见闻；社会中 不良现象；不文明事、不环保事、 陋习怪事；社会新风尚……
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15
小组交流讨论： • （1）：我什么时间、地点、和 谁一起去哪儿干什么？ （2）：在这一过程中，我做了 什么，看见别人做了什么，怎么 做的，描写人具体的动作、语言、 神情。 （3）：我的收获是什么？
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这时教练走过来微笑着对我说：“光使 劲蹬是不行的，得手脚并用，注意协调。才 能游的又远又快！”这时妈妈也走了过来对 我说：“不要灰心，加油！努力。”听了教 练和妈妈的话我的信心倍增，于是我听着教 练的口号：“收、翻、蹬、夹、。”开始练 了起来，我先把手伸出去往外扒同时蹬出双 脚然后把双手收回做一个祈祷的样子同时把 双脚收回来。就这么一次又一次地练习着。 我感觉自己在水中的动作慢慢地协调了许多， 速度也在慢慢地提高，我心花怒放高兴的不 得了，终于学会了游泳！这一天可真累呀， 可是心中却像吃了蜜一样甜。
这就是文章的三大要素： 主旨、结构、语言。
ppt课件 2
主旨就是作者为什么要写这篇文章。 结构也就是文章的样式，一般说来， 文章的基本样式就是“三大块”： “(凤)头------(猪肚)身------(豹)尾”。
语言，就是用来写文章 的语言材料和语言技能。
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作文评分标准
一类文（27——30） 1.字迹工整美观； 2.写作文题目，格式正确（在作文格中写题目不 允许加书名号）； 3.语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的 意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会 用恰当的修辞方法； 4.精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把 意思表达清楚，能进行生动而细致的描述； 5.段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵； 6.正确使用标点符号； 7.达到规定字数。
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• 4、社会聚集 • 如家乡新鲜事；街头见闻；社会中 不良现象；不文明事、不环保事、 陋习怪事；社会新风尚……
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小组交流讨论： • （1）：我什么时间、地点、和 谁一起去哪儿干什么？ （2）：在这一过程中，我做了 什么，看见别人做了什么，怎么 做的，描写人具体的动作、语言、 神情。 （3）：我的收获是什么？
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7
排比 增加气势
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是 一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆， 展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯 生动的片段。
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱 心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
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26
实战训练
• 作文题目： • 1、《这件事____》 • 习作要求：
<1、选择生活中的小事来写。 <2、挖掘这件小事中能引起大家思考的 东西。 <3、把这件事分成几步，一步步写清楚。
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27
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
• 同学们，怎样才能把一件事写具体呢？
让我们先来看看下面的例文：
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12
• 星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说： “今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听 乐了，我最爱吃饺子啦！ 我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅， 放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于 馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起 饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。 我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺 子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑 小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。 晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一 盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道 好极了！《学包饺子》
来的，写的时候都用了什么方法，注意到了哪些细节描写
等等。总之，今天老师是当学生，你们是老师!”
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To my surprise The girl ran up to me and gave me her raincoat.
Looking at the raincoat, I felt warm at heart.
Saturday, April 17
Rainy
I had an unforgettable experience today.
1 认真审题，看好提示（人称、时态、文体）
2 内容要点:
deliver letters clouds
rain heavily take off put --- on---
give a letter to a little girl
ride away to deliver letters shout
ran up to
__T__o_m__y_s_u_r_p_r_is_e___, the girl ran up and handed me her
own raincoat, __s_a_y_in_g__, “Take this to keep off the rain.”
Looking at the raincoat, I felt warm at heart.
saying anything, I hurriedly continued my journey.
___S_u_d_d_e_n_l_y__ I heard the girl shouting behind,“Wait a
minute, Uncle!” I stopped and turned round.
At first Early in the morning This morning On day The other day
Soon After a while Before long Several minutes later, Then After some time,
Finally In the end At last
letters with it. ___B_e_f_o_r_e_l_o_n_g_____, it started to rain.
When I came to a new address and handed a letter to
a little girl __in__ a raincoat, I was wet through. W__i_t_h_o_u_t
How to end the passage:
Looking at the raincoat, I felt warm at heart.
Though it took us some time to help him, we were happy anyway.
I felt very happy today because I’ve done a good deed.
ride away to deliver letters
shout
I hurriedly continued to deliver letters. I heard the girl
shouting behind, “Wait a minute, Uncle!”
ran up to --- give me her raincoat
This morning, I was on my way to deliver letters
__w__h_e_n__ I noticed dark clouds __g_a_th__er_i_n_g_ in the sky.
_I_m__m_e_d_i_a_te_l_y__, I took off my jacket and covered the
We should keep our earth beautiful.
I hope that such bad behaviour will soon be get rid of and everybody will protect the environment.
Early in the morning, I went to Xiangshan Park for sightseeing with my parents. While walking around the park, we couldn’t help admiring the beauty of the nature. Of course we took a lot of pictures. However, I was quite disappointed to find some bad behaviour. Some people littered anywhere as they liked. Some even climbed up the trees and picked flowers. Although there were some signs warning people not to touch the lawn, still some people enjoyed themselves there.
And But however Immediately At once
be doing--- when--be about to do--- when--suddenly
see/ notice sb doing--hear sb doing---
1 今天早晨，我正要去送信，突然乌云密布，不一会， 下起了大雨。
The girl ran up to me and gave me her raincoat.
This morning,
I was on my way to deliver letters when I noticed dark clouds gathering in the sky.
Before long, Without hesitation, It rained heavily. I took off my coat and covered the letters with it.
One day, we were having an English class when suddenly there was a knock on the door. Our teacher went out and soon returned with a smile on her face. She told us that a group of American students were visiting our school and They would like to chat with us in English. We were very glad to have this opportunity to practise our English. Soon Pleasant conversations began.
However, I was quite disappointed to find some bad behaviour. Some people littered anywhere as they liked. Some even climbed up the trees and picked owers. Although there were some signs warning people not to touch the lawn, still some people enjoyed themselves there.
give me her raincoat
3 扩展要点成句子：
4 组句谋篇成文
deliver letters cloudy I delivered letters. It was cloudy in the sky. I was on my way to deliver letters when I noticed dark clouds gathering in the sky.
With a smile I answered “ I am a League member.”
I was so sorry that I couldn’t play the match. But I was lucky And also happy that I had so many friends to help me when I was in trouble.
Now, I understand what labour means. I think it is really a successful experience.
38-9
Today, I went to ** park with my parents. We got up very early and went there on foot.
When I handed a letter to a little girl , I was wet though.
Without saying anything,
Suddenly
I hurriedly continued to deliver letters. I heard the girl shouting behind, “Wait a minute, Uncle!”
rain heavily take off put--- on--It rained heavily. I took off my coat. I put it on the letters.
It rained heavily. I took off my coat and covered the letters with it. give a letter to a girl I handed a letter to a little girl