7-信度的估计方法(90)
信度的估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
在重测信度和复本信度原理的基础上,
把这两种方法加以综合应用就可以产 生另外一种信度估计方法,得到再测复本信度,或者称为稳定-等值信度 (stability and equivalent reliability)如果 两个复本测验是相距较长一段时间分
W 1 2K2N2N K n3n/12
重测信度
各种信度系数相应误差变异的来源:
复本信度
内部一致性信度
信度
误差变异来源
评分者信度
重测信度
时间取样
复本信度(连续施测) 内容取样
复本信度(间隔施测) 时间与内容取样
分半信度
内容取样
同质性信度 评分者信度
内容取样和内容的异 质性
评分者间的差异
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
3. 利用公式校正
把测验分成两半的方法除了奇偶法之外,还有随机安置法、内容 匹配法、难度奇偶排序法等等;每一种划分方法产生的分半信度 估计值都有差别。即分半信度估计不具备惟一性。
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
库德(Kuder)-理查逊(Richardson)方法。
K-R20公式(仅适用于以1、0记分)
Ri2
2
Ri N
K2 N3 N
如有A、B、C三位专家给6位应聘者的面试评分,结 果如下,试求评分者信度。
A BC 1 75 66 45 2 90 72 60 3 81 63 54 4 60 60 42 5 84 75 63 6 96 90 66
教育测量与评价——测量指标
——测量的质量指标
教育测量的质量指标
衡量教育测量的质量,可采用四个指标: • 信度 主要对整个测量而言。 • 效度 • 难度 主要对测量的项目而言。 • 区分度
一、信度概述
(一)什么是信度 信度是指测量结果的稳定性或可靠性程度。 一般地说,一个好的测量必须具有较高的信度, 也就是说,一个好的测量工具,只要遵守操作 规则,其结果就不应随工具的使用者或使用时 间等方面的变化而发生较大的变化。 必须从以下两个方面去理解测量的信度: 信度指实测值(X)和真值(T)相差的程度; 信度指两次重复测量或等值测量之间的关联程度。
(2)建立结构效度的步骤
A、提出理论假设; B、根据假定结构拟定测题,编制测验; C、以测验结果为根据来验证假设结构中 的各种因素是否成立。
(3)结构效度的估计
A、因素分析法 其目的是把一些具有错综复杂关系的因素归结为 数量较少的几个综合因素或称共同因素,并以 此测验所测之特质对测验分数作出解释。 B、多元特质多重方法矩阵法 是由肯贝尔和菲斯克1959年提出的最受欢迎的一 种结构效度的评估方法。 这种方法的设想:若采用两种方法以上的方法去 测量两种以上的特质,那么这些测量结果之间 可以形成一个多元特质多重方法矩阵。
(三)提高信度的方法
1、影响测量信度的主要因素 (1)被试方面 (2)主试方面 (3)施测情境方面 (4)测量工具方面 (5)两次施测的间隔时间方面
2、提高测量信度的常用方法
(1)适当增加测验的长度 (2)测验的难度要适中 (3)测验的内容应尽量同质 (4)测验的程序应统一 (5)测验的时间要充分 (6)测验的评分要尽量做到客观化,减少 评分误差
效标关联效度的估计方法
(1)相关法 由于测验分数和效标分数这两个变量的类型不同, 二者相关系数的计算方法也就不同。 A、积差相关法:适用于两个变量为连续变量 进行显著性检验: 自由度df=N-2,检验的是两个变量,都减去2; 置信度取0.05,查相关系数界值表,寻找临界值; 结论:r>临界值,说明显著相关,效度高;r<临 界值,说明无相关,效度低。
教育统计与评价—重点复习资料LX(好)
选择题对信度的估计方法采用A.T检验B.u检验C.相关法D.χ2检验答案:C反映某一事物或现象内部差异情况的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:D随机抽取100名高一学生做两题奥数题,两题都通过的有55人,第一题通过而第二题为通过的有5人;第二题通过而根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况,这种方法称为A.描述性统计B.推断性下列相关系数中,相关程度最高的是:A.0.85B.-0.33C.-0.89D.0.78答案:C随机抽取100名高一学生做两题奥数题,两题都通过的有55人,第一题通过而第二题为通过的有5人;第二题通过而对两个不同对象的总体的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价答案:B既可表示事物的分类、顺序,也有相等的计量单位和相对零点的量表称为A.类别量表B.顺序量表C.等距量表D.等比欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系,宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题,应使用何种检验方法?A.t检验B 判断效标关联效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:BA.绝对数B.相对数C.标准差D.平均数答案:A,B,D判断内容效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:A,C依评价的功能分,教育评价可分为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.终结性评价答案:A,C,D依评价的范围分,教育评价可分为A.职业教育评价B.常模参照评价C.横向评价D.成人教育评价答案:A,DA.限制式问卷B.开放式问卷C.半限制式问卷D.半开放式问卷答案:A,B,C依评价的方法分,教育评价可分为A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价C.安置评价与诊断评价D.绝对评价A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.老师们对两个方案的态度比较D.实验班教育评价的作用A.导向作用B.鉴定作用C.定向作用D.激励作用答案:A,B,D下列哪些情形属独立总体比较情形?A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实分析测试内容与预测内容之间的一致性程度,这种测试效度的方法叫A.效标关联度B.内容效度C.结构效度D.预测效教育统计学的研究对象为A.教育现象的本质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方面D.教育评价的质量方面答案: A.效度B.信度C.难度D.区分度答案:B通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度,所得的信度为A.再测信度B.分半信度C.复本信度D.评分需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是:A.经验法B.对照配权法C.咨询法D.主成分分析法答案:CA.比较一次考试中的好坏B.比较不同阶段的考试成绩C.比较不同学科的考试成绩D.比较考试的总成绩答案:A,B,C,区分度的分析方法有A.两端分组法B.相关分析法C.逻辑分析法D.因素分析法答案:A,B教育评价包含的内容包括A.评价依据B.评价目标C.评价作用D.评价技术答案:A,C,D制定教育评价的标准的原则有哪些?A.方向性B.时效性C.客观性D.激励性答案:A,B,C,D下列哪些情形属横向评价?A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验影响测量效果的误差有:A.随机误差B.系统误差C.抽样误差D.过失误差答案:A,B,C评价试题质量的指标有A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A,DA.观察法B.问卷法C.访问法D.测量法答案:A,B,C,DA.描述统计B.推断统计C.集中趋势D.离中趋势答案:C,D在不易简明扼要地表达答案的意思时,最好选用哪一种类型问卷A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况,应使用何种检验方法?A.t检验B.u检验C.χ2检验答案:A标准答对数据资料计算综合指标,然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。
信度的判断方法范文
信度的判断方法范文信度是指衡量一个研究的结果可靠性和精确性的指标,它是科学研究中非常重要的一个方面。
一个研究如果缺乏信度,那么它的结果就没有说服力,无法支撑科学理论的构建和发展。
因此,判断一个研究的信度是非常重要的。
在下面的范文中,我将介绍一些常用的判断研究信度的方法。
首先,内部一致性是判断研究信度的主要方法之一、内部一致性是指在一个研究中,各个测量工具或问题之间的相关性和一致性。
一个内部一致性良好的研究,意味着不同的测量工具或问题在研究样本中得到的结果是一致的。
常用的衡量内部一致性的方法包括Cronbach’s alpha系数和因子分析。
Cronbach’s alpha系数可以衡量各个测量工具或问题之间的相关性,值范围从0到1,一般来说,大于0.7即可认为是良好的内部一致性。
因子分析可以通过提取主要因素或潜在构念来验证测量工具或问题之间的一致性。
其次,重测法也是判断研究信度的一种重要方法。
重测法是指在研究中使用同样的测量工具或问题对同一组被试进行两次以上的测试,然后通过比较两次测试结果的一致性来衡量信度。
如果两次测试结果高度一致,那么可以认为研究具有较好的信度。
常用的重测法包括测试-重测法和平行测验法。
测试-重测法是在一段时间内对同一组被试进行两次测试,而平行测验法是在同一时间内使用不同的测量工具或问题对同一组被试进行两次测试。
第三,内部效度也是判断研究信度的重要方法之一、内部效度是指一个研究在自身内部的合理性和一致性。
一个内部效度良好的研究,意味着研究结果与研究设计、变量操作和测量工具之间具有高度的相关性和一致性。
常用的衡量内部效度的方法包括协变量的控制和验证性因子分析。
协变量的控制可以通过控制其他可能对结果产生影响的变量来提高内部效度。
验证性因子分析可以通过检验研究模型与实际数据之间的契合程度来验证内部效度。
最后,外部效度也是判断研究信度的一个重要方法。
外部效度是指研究结果在现实世界中的适用性和泛化能力。
信度的计算
1.问卷设计质量的信度检验所谓问卷设计质量的信度检验,指的是对问卷测量结果准确性的分析,即对设计的问卷在多次重复使用下得到的数据结果的可靠性的检验。
在实际应用中,信度检验多以相关系数表示,常用的方法有:重测信度,复本信度,折半信度,克朗巴哈 信度,评分者信度等。
国内外已经有很多关于这些信度分析方法介绍的文献,在这里,笔者不再一一详述,仅列出相关公式作为参考。
(1)重测信度,也叫稳定系数,对同一组调查对象采用同一调查问卷进行先后两次调查,采用检验公式,其中为两次调查结果的协方差,为第一次调查结果的协方差, 为第二次调查结果的协方差。
系数值越大说明信度越高。
(2)复本信度,也叫等值系数,对同一组调查对象进行两种相等或相近的调查,要求两份问卷的题数、形式、内容及难度和鉴别度等方面都要尽可能的一致。
检验公式同稳定系数公式,系数越大,说明两份问卷的信度越高,具体调查时使用哪一份都可以。
(3)折半信度,也叫内在一致性系数,将调查的项目按前后分成两等份或按奇偶题号分成两部分,通过计算这两部分调查结果的相关系数来衡量信度。
当假定两部分调查结果得分的方差相等时,检验用Spearman-Brown 公式来表示:, 其中 表示折半信度系数;当假定方差不相等时,采用Flanagan 公式: ,其中 、 分别表示两部分调查结果的方差, 表示整个问卷调查结果的方差。
如果折半信度很高,则说明这份问卷的各项题之间难度相当,调查结果信度高。
(4)Cronbach’s α系数是Cronbach 于1951年创立的,是指测验内部的项目在多大程度上考察了同一内容,评价的是量表中各题项得分间的一致性。
同构型信度低时,即使各个测试题看起来似乎是测量同一特质,但测验实际上是异质的,即测验测量了不止一种特质。
α信度系数法是目前最常用的内部信度系数。
实际上,α系数是所有可能的分半信度的平均值,α系数是估计信度的最低限度,α系数高时,信度就高,α系数低时,信度不一定低。
2017年4月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》历年真题及答案
(1)为人力资源获取提供依据;
(2)为人力资源使用提供指导;
(3)为人力资源开发提供方向。
没有对人力资源个体素质的测评,在人力资源的使用中要做到“适人适位”,在开发中要做到“对症下药”是根本不可能的。
42.
(1)明确测评的客体和目标
(2)选定指标要素
(3)指定测评标准
(4)确定测评权重
(5)试用并反馈调整
答在试卷上无效。
第一部分选择题(共35分)
一、单项选择题(本大题共25小题,毎小题1分,共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出井将“答题
卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.人力资源测评虽不能对素质本身进行直接测量,当可以通过显现的行为特征进行推
析,这属于人力资源测评特点的
35.背景调查亦称“证明材料核查”。通过咨询应征者从前的上司、最近有机会观察其的人士、曾受教育机构、推荐人等对象,核查候选人背景资料和证明材料等的真实性和有效性的方法。具有补充选拔过程中不足的资料和有助于证实或取得关于候选人资料的功能。是一种能直接证实候选人事实信息的有效方法。
36.人员配置的测评原型理论、角色要求、素质差异、认知理论、管理优化、开发提高
A.顺序量化
B.一次量化
C.二次量化
D.类别量化
5.采用高低分组法估计題目鉴别力时,D值越高,题目区分能力越
A.强
B.若
C.平均
D.模糊
6.1959年提出三维智力结构模型的心理学家是
A.斯皮尔曼
B.艾斯顿
C.卡特尔
D.吉尔福特
7.智力测验的鼻祖是
A.卡特尔
B.戴维
C.弗农
D.高尔顿
信度的主要估计方法
信度的主要估计方法信度是指测量工具所提供结果的稳定性和准确性的度量。
在心理学和教育领域中,信度是评估测量工具的重要指标,因为一个测量工具只有在具有足够的信度的情况下才能得到可靠和有效的结果。
信度的主要估计方法有内部一致性信度、重测信度和内部一致性信度。
内部一致性信度是指在测量工具中各项之间相关关系的程度。
在研究中,内部一致性信度通常通过克伦巴赫(Cronbach)α系数来进行估计。
克伦巴赫(Cronbach)α系数是根据受试者回答多组题目的结果计算得出的一个值,值的范围是0到1,数值越接近1代表内部一致性越高。
一个测量工具的内部一致性信度越高,说明测试结果越稳定和可信。
重测信度是指同一个测量工具在不同时间点或条件下得到的结果之间的一致性。
重测信度通过计算同一组受试者在两个或多个不同时间点或条件下得到的分数的相关性来进行估计。
通常,Pearson相关系数或Spearman秩相关系数被广泛应用于测量重测信度。
如果两次测试的结果高度相关,说明测量工具具有较高的重测信度。
内部一致性信度是指测量工具中各项之间相关关系的程度。
在内部一致性信度中,研究者通常使用一致性检验或因子分析来估计测量工具的信度。
通过一致性检验可以检测各项之间的相关性,从而评估测量工具的内部一致性。
因子分析则旨在探究测量工具中各项的因素结构,通过因子载荷来评估不同因素对总体得分的贡献程度,从而确定测量工具的信度。
除了以上提到的三种主要估计方法外,还有其他一些方法可以用来评估测量工具的信度。
例如,使用分割半信度来评估测量工具的内部一致性,该方法通过将测量工具的一半项与另一半项分开,然后计算它们之间的相关性来估计信度。
此外,还可以使用容纳性或等效信度来评估测量工具的信度,该方法通过比较不同版本或形式的测量工具的结果来评估其一致性。
总的来说,信度是测量工具的重要属性,对于正确评估个体或群体的特质和行为至关重要。
研究者应该根据研究目的和测量工具的特点选择合适的方法来估计信度,并确保所使用的方法能够提供可靠和有效的结果。
0295《心理测量与评估技术》2013年6月期末考试指导
0295《心理测量与评估技术》2013年6月期末考试指导一、考试说明本课程为闭卷考试,考试题由四种题型构成,满分100分,考试时间为90分钟。
题型一:单项选择题(每题2分,共22分)题型二:多项选择题(每题3分,共18分)题型三:案例分析题(共20分)题型四:简答题(每题20分,共40分)二、重点复习内容第一章心理测量学基本理论回顾一、心理测量的性质1、测量的定义(1)测量就是依据一定的法则,使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。
(2)测量精确度的影响因素:(3)测量的类型:物理测量、生理测量、社会测量、心理测量2、测量的基本要素(1)参照点(2)单位二、心理测量的定义1、行为样本2、标准化3、难度或应答率4、信度和效度三、心理测验的作用(或功能)(一)理论研究功能1、收集研究资料2、建立和检验理论假设3、实验分组(二)实际应用功能1、选拔人才2、人员安置3、心理诊断4、描述评价5、心理咨询四、心理测验的内容分类(一)按测量的功能分类1、能力测验:智力测验、特殊能力测验、能力倾向测验2、学绩测验:已获得的学业成就3、人格测验:兴趣、态度、动机、气质、性格(二)按测量的对象分类:个别测验、团体测验(三)按测验材料分类:纸笔测验、操作测验(四)按测验的目的分类:描述测验、诊断测验、预示性测验(五)~(九):见课件第二章经典测验理论的基本假设一、心理特质心理特质就是表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。
一组内部相关的行为的概括,如善良、聪明;比较稳定,对不同的刺激做相同的反应;通过特质可以对人的行为作出预测;特质可以分为多个层次,智力可以分语言和操作,语言可以分为词汇和文法。
二、测量误差1、测量值与实际值的差异2、测量误差的种类:系统误差;随机误差第三章测量信度一、信度:是指测量结果的稳定性程度,也叫测量的可靠性。
二、测验的信度作用1、信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映2、信度可以用来解释个人测验分数的意义3、信度可以帮助进行不同测验分数的比较三、信度的估计方法1、重测信度:指用同一量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。
心理测量学 测验1(2019心理学班)试题及答案
心理测量学测验1(2019心理学班)试题及答案1. 一、单选题1.参照点就是确定事物的量时,计算的()。
[单选题] *A.起点(正确答案)B.中点C.终点D.重点2. 在以下四种水平的量表中,最高水平的量表是()。
[单选题] *A.命名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表(正确答案)3. ()编制了世界上第一个正式的心理测验。
[单选题] *A.高尔登B.比内(正确答案)C.卡特尔D.奥蒂斯4. 最早的一个发展顺序量表的范例是()发展程序表。
[单选题] *A.贝利B.皮亚杰C.葛塞尔(正确答案)D.比内5. 的百分等级表示在常模样本中有75%的人比这个分数()。
[单选题] *A.低(正确答案)B.高C.相等D.以上都不是6. 王红在30名同学中物理成绩是80分,排列第五名,则其百分等级为()。
[单选题] *A.65(正确答案)B.75C.85D.957. 一般来说,心理测量是在()变量上进行的。
[单选题] *A.命名B.顺序(正确答案)C.等距D.等比8. 常模样本量的大小,一般最低不小于()。
[单选题] *A.100或300B.50或30C.30或15D.100或30(正确答案)9. 取样是指从()中选择有代表性的样本。
[单选题] *A.总体C.目标人群(正确答案)D.样本10. 最早的一个发展顺序量表的范例是()发展程序表。
[单选题] *A.贝利B.皮亚杰C.葛塞尔(正确答案)D.比内11. 年级数学平均成绩75,小明考试成绩65,则说明小明的数学成绩()4年级水平[单选题] *A.低于(正确答案)B.高于C.等于D.以上都不是12. 高考的最高分为650,最低分为105分,要录取20%的学生进入大学,分数应划在() [单选题] *A.500B.512C.532D.540(正确答案)13. 当原始分数不是常态分布时,也可以使之常态化,这一转化过程是() [单选题] * A.线性的B.非线性的(正确答案)D.间接的14. T分数的均值和标准差是()。
报告中的信度与效度分析方法
报告中的信度与效度分析方法1. 信度分析方法1.1. 内部一致性信度分析内部一致性是指问卷中各个测量项之间的一致性程度。
常用的内部一致性信度分析方法包括Cronbach's alpha、检验无重复性原则和Kuder-Richardson等。
Cronbach's alpha是一种基于项目的测量信度分析方法,它通过计算测量项之间的方差协方差矩阵来评估问卷的内部一致性。
检验无重复性原则是通过将问卷中的某个测量项删除后,观察剩余的测量项之间的相互关联情况,来评估该测量项对于问卷的内部一致性的贡献程度。
Kuder-Richardson是一种基于二元测量项的信度分析方法,适用于只有两种回答选项的测量项。
1.2. 测试-重测信度分析测试-重测信度分析用于评估同一受试者在不同时点上的测量结果之间的一致性。
常用的方法包括Pearson相关系数、Spearman相关系数和Intraclass correlation coefficient(ICC)等。
Pearson相关系数和Spearman相关系数适用于连续变量的信度分析,而ICC适用于定量变量的信度分析。
1.3. 分裂信度分析分裂信度分析用于评估问卷中不同测量项的可靠性。
常用的方法包括Spearman-Brown公式和Guttman-Split Half方法等。
Spearman-Brown公式可以根据问卷的半数测试长度和全长测试长度之间的比例来估计问卷的信度。
Guttman-Split Half方法则将问卷分成两个部分,计算两部分的分数之间的相关系数,通过比较来评估问卷的信度。
2. 效度分析方法2.1. 内容效度分析内容效度分析用于评估问卷测量项是否涵盖了研究领域全部或者大部分的内容。
常用的方法包括专家评审法和适应性检测法等。
专家评审法是将问卷交给相关领域的专家进行评审,通过专家的意见来评估问卷的内容效度。
适应性检测法是根据问卷回答者的反馈来评估问卷的内容效度,通过观察回答者对于各个测量项的理解程度和回答行为来确定问卷的内容效度。
第三章 信度
估计方法: 估计方法: 1、斯皮尔曼 布朗( 、斯皮尔曼——布朗(Spearman—Brown)公式 校正法 布朗 ) 先将测验分为两个“半测验”,用积差相关系数公式计算 两个“半测验”的相关系数,然后用斯皮尔曼——布朗 (Spearman—Brown)公式 校正。 由于分半信度计算的是两个“半测验”上得分的相关系 数,只是半个测验的信度,(测验越长信度越高),因此必须 用斯皮尔曼-布朗公式加以校正:
计算两个“半测验”得分的积差相关系数为: 计算两个“半测验”得分的积差相关系数为:0.86。代入公式 。 得:
使用斯皮尔曼-布朗公式有个基本要求:两个“半测验” 两个“半测验” 两个 方差相等,当数据资料不能满足这一要求时,应选择下述两个 方差相等 等价的公式之一。
2、卢农(Rulon)公式估计法 、卢农( 公式估计法
学生 题号 1 2 3 4 5 6 总和 A 3 4 3 2 1 4 17 B 6 3 4 5 4 6 28 C 1 3 1 2 4 5 16 D 6 2 2 1 5 3 19 E 5 3 1 2 4 2 17
σi2
3.76 0.4 1.36 1.84 1.84 2.00 19.44
第三节 复本信度
一、定义及其估计方法 复本测验是指性质、内容、题型、题数、难度等方面都一 复本测验 致(相等)的两份或多份测验。 同一组被试在复本测验上所得结果的相关系数就是复本 复本 信度。 信度。 估计方法:积差相关法。 计算公式:
例2:假设对10名学生用两个等值的测验A、B施测,测验实 得分数分别用X和Y表示,测验结果如下:求该测验的信度?
(一)0、1记分测验的分半信度 采用分半信度时要求将试题分为两个彼此尽可能类似的 “半测验”。即分为内容、形式、题数、平均数、标准差、 难度、测题间相关以及分布形态相等的两个“半测验”。由 这两个“半测验”上的得分求得整个 测验的信度,称分半信 分半信 度。 实际应用中,由于题目一般依据难度大小排列,采用奇偶 分半可使两半测验的题目在难度上基本相等,因此常被采纳。 如果一个测验无法分成对等的两半,则不宜使用分半信度。
信度评估方法
2.由于第二个测验只改变了题目的内容,已经掌握的解题原则,可以很容易地迁移到同类问题。
3.对于施工测验来说,建立复本是十分困难的。致性系数)
即内部一致性系数,反映两半测验项目之间的相关系数。
分半法,即在测验实施后将测验按传奇、偶数为等值的两半,并分别计算两位被试的两半测验上的得分,求出这两半分数的相关系数,这个系数表示两半测验内容取样的一致性程度。
分半信度通常只能在施测一次或复本的情况下使用,当一个测验无法分成对等两半时,分半信度不宜使用。
能够避免重测信度的一些问题,如记忆效果,学习效应等。
分半法经常会低估信度,必须修正,借以估计整个测验的信度。
斯皮尔曼—布朗公式(经验公式)
同质性信度
指测验内部的各题目在多大程度考察了同一内容,同质性越高,信度越低。
避免了测验中练习效应等的影响。
在实际条件中,被试的同质性一般不容易满足。
评分者信度
指不同评分者对同样对象进行评定时的一致性。
可随机抽取若干份测验卷,由两位评分者按评分标准分别给分,然后再根据每位测验卷的两个分数计算相关,即得评分者信度。一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达0.90以上,才认为评分是客观的。
人格测验,感觉运动测验。
能提供有关测验是否随时间而变异的资料,可作为被试将来行为表现的依据。
易受练习和记忆的影响。
1.重测信度一般只反映由随机因素导致的变化,而不反映被试行为的长久变化。
2.不同的行为受随机误差影响不同。
复本信度
(等值性系数)
即等值性系数,反映的是测验在内容上得分的等值性。
是以两个等值但题目不同的测验(复本)来测量同一群体,然后求得被拭者在两个测验上得分的相关系数,这个相关系数就代表了复本信度的高低。
信度理论及信度的估计
内部一致性系数
分半法 斯皮尔曼—布朗公式 斯皮尔曼—布朗通式 费拉南根公式 不要求两个分半测验分数 卢龙公式 的变异数相等 基于项目协方差的方法 库德—理查逊公式 克隆巴赫α 系数
影响信度系数的因素
分数分布范围的影响 要求:使测量团体呈异质性。 测验长度的影响 可以通过增加测验长度的方式提高信度 值。 测验难度的影响 应该有一个适当的难度水平,以产生最 广的分数分布。
Ch6 信度理论及信度的估计
浙江师大心理系 李新宇 xyli@ /eduxin/oblog
真分数理论回顾
真分数模型
X T E
基本假设: (1)误差的平均数为零。 (2)误差分数与真分数相互独立。 (3)两次的测量的误差分数之间的相关为 零。
统计学理论回顾
方差 方差的性质 相关 积差相关 回归 方差分析
Hale Waihona Puke 度的定义操作定义 对测量一致性程度的估计 理论定义 对一组测验分数中真分数方差与实测分数 方差的比率。
rtt rt
2
S St
2
2
S e 2 的关系 信度与
rtt 1
Se St
2 2
信度指的是一组测验之间的一致性,而不是个人的分数 的一致性。
测量误差的来源
测验本身 测验题目取样不当;测验题目格式不妥;测题 的难度过高或过低;测题的指导语用词不当; 测验时限过短。 测验实施 物理环境;主试方面;意外干扰;评分不客观, 计算、登记分数出错。 被试 应试动机;焦虑;生理因素;学习、发展和教 育;测验经验。
信度估计的不同方法
信度和效度 公式
信度和效度公式信度和效度是在研究设计和数据分析领域中经常讨论的重要概念。
在量化研究中,我们通常希望测量的变量能够可靠地反映真实情况,并且能够准确地预测或解释我们感兴趣的现象。
信度和效度的公式可以帮助研究人员评估他们所使用的测量工具或研究设计的质量。
让我们来了解一下信度的概念。
信度是指测量工具在不同时间或在不同情境下的一致性或稳定性。
也就是说,如果我们反复使用同一测量工具,我们是否能够得到相似或相近的结果。
常用的衡量信度的方法是Cronbach's alpha(克隆巴赫α系数)。
Cronbach's alpha系数的计算公式如下:α = [K / (K-1)] * [1 - (∑σ²i / σ²x)]其中,K表示测量项的数量,σ²i表示每个测量项的方差,σ²x表示总体测量值的方差。
Cronbach's alpha系数的取值范围为0到1,通常认为大于0.7的信度较高。
让我们来了解一下效度的概念。
效度是指测量工具能否准确地测量我们感兴趣的现象。
效度可以分为内部效度和外部效度。
内部效度是指测量工具内部各项之间的相关性,反映了测量工具是否测量了想要测量的概念。
外部效度是指测量工具与其他相关变量的关系,反映了测量工具是否能够预测或解释其他变量。
效度的计算方法根据不同的测量工具而异,一般通过与已有的可接受测量工具进行比较或与理论预期进行比较来评估。
信度和效度是评估研究设计和测量工具品质的重要指标。
信度反映了测量工具的稳定性和一致性,而效度则反映了测量工具的准确性和预测能力。
通过使用相应的公式计算,研究人员可以评估他们所使用的测量工具或研究设计的信度和效度,从而提高研究的可靠性和准确性。
教育统计与测评综合测试3答案
教育统计与测评综合测试3答案1、什么是定量评估定量评估是指依据统计数据,建立数学模型,并用数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值来评估分析的一种方法。
2、什么是心理测验?心理测验是根据一定的法则和心理学原理,使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。
心理测验是心理测量的工具,心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点。
3、什么是抽样分布?抽样分布:从已知的总体中以一定的样本容量进行随机抽样,由样本的统计数所对应的概率分布称为抽样分布。
抽样分布是统计推断的理论基础。
4、“教师自编测验在学生学业成就测评中占着重要的地位”,你认为这句话正确吗?为什么?正确。
教师自编测验是学生学业成就测评的重要组成部分,具有很强的针对性。
5、你认为“信度的估计方法是根据测验的类型选择的”这句话正确吗?为什么?正确。
信度的估计方法包括重测信度、复本信度、内部一致性信度和评分者信度,更具不同的测验类型进行选择。
6、什么是条形图?条形图和次数直方图有何异同点?排列在工作表的列或行中的数据可以绘制到条形图中。
条形图显示各个项目之间的比较情况。
描绘条形图的要素有3个:组数、组宽度、组限。
条形图用高度来表示频率,适用于结果有限且可数且数量较少时;直方图一般用面积来表示频率,适用于数量不可数时。
7、试论述常模参照测验与标准参照测验的差异。
常模参照测验是将被试与常模相比较,以评价被试在团体中的相对地位为目的标准参照测验是将被试与以绝对标准相比较,以评价被试有无达到该标准为目的常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表常模是没有标准化的标准,两者皆为了比较做准备8、试述简单随机抽样、分层抽样、等距抽样等四种抽样方法及适用条件。
如果每次抽取使总体内的各个个体被抽到的机会都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。
常常用于总体个数较少时。
分层抽样是先将总体的单位按某种特征分为若干次级总体(层),然后再从每一层内进行单纯随机抽样,组成一个样本。
测量信度的种类及估计方法
二、复本信度
(二)使用的条件
01 要构造出两份或两份以上真正平行的测验;
02 计算复本信度需要对同一批被试测试两份平行测验,这就需要掌 握一个合理的时间安排。
03 应该尽量在测试结果报告中,详尽地说明两次测试的时间间隔、 测试顺序安排、测试过程中被试的有关测验经历等。
三、内部一致性信度
内部一致性信度估计方法主要包括分半信度估计法、库德-理查森信度估计法、克 龙巴赫Alpha系数估计法。 在估计测验的内部一致性信度时,只要用同一个测验对一批被试测试一次。 内部一致性信度主要评价了测验各随机组成部分之间是否测量了相同的心理特质, 因此,它反映的是题目内容的抽样一致性程度。
两次施测时间间隔的长短会影响重测信度系数估计值的大小,因此,在报 告重测信度系数时应该报告间隔的时间长度。
应根据已有的相关研究结论考虑所测心理特质本身的稳定性程度,以确定 前后两次施测时间的间隔究竟应该多长比较合适时,不应该随便选择间隔 时间的长短。二、Leabharlann 本信度(一)含义和估计方法
1 两个平行的测验(复本测验)测量同一批被试所得结果的一致性程度。
三、内部一致性信度
评估方法:
所有分半信度系数的平均数的估计方法。
rxx
k
k 1
1
k i 1
pi (1 s2
pi
)
rxx
k
k 1
1
X
(k ks2
X
)
K R 20
K - R 21
三、内部一致性信度
2 使用的条件
只要求测验对一批被试测试一次。 只能针对1、0记分题型,对于其他题型需要使用更加一般化的估计方法。
五、信度系数及其估计方法总结
简述信度的估计方法(一)
简述信度的估计方法(一)简述信度的估计信度是指衡量测量工具的稳定性和一致性的度量指标。
通过估计信度,我们可以判断测量结果的可信程度,从而保证测量工具的有效性和准确性。
本文将详细说明信度的估计方法,包括以下几种常用的方法:1. 测试-重新测试法(Test-Retest)这种方法通过在两个不同的时间点对同一群体进行测量,得到的结果进行相关性分析,从而判断测量工具的信度。
主要步骤包括:•在时间点1进行测量,记录结果。
•在时间点2进行重复测量,记录结果。
•使用相关系数(如皮尔逊相关系数)计算两次测量结果之间的相关性。
•相关系数越高,表示测量工具的信度越高。
2. 平行测试法(Parallel Forms)这种方法通过同时使用两个平行的测量工具来进行测量,从而判断它们的信度。
主要步骤包括:•设计并制作两个与原测量工具相等的平行测试工具。
•对同一群体同时使用这两个平行测试工具进行测量,记录结果。
•使用相关系数(如皮尔逊相关系数)计算两个平行测试工具的测量结果的相关性。
•相关系数越高,表示测量工具的信度越高。
3. 内部一致性估计法(Internal Consistency)这种方法通过分析测量工具中各个项(题目)之间的一致性来估计信度。
主要包括以下几种常用的内部一致性估计方法:信度系数α(Cronbach’s Alpha)•计算测量工具中各个项(题目)的总分和总方差。
•使用公式计算信度系数α,α越高表示信度越高。
Kuder-Richardson信度(KR-20)•适用于测量工具为二元选择题的情况。
•计算测量工具中各个题目的二项式标准差和二项式方差。
•使用公式计算Kuder-Richardson信度,信度越高表示信度越高。
4. 多因素信度估计法(Multitrait-Multimethod)这种方法适用于同时测量多个特质和使用多种测量方法的情况,通过分析交叉相关矩阵来估计信度。
主要步骤包括:•设计并制作包含多个特质和多个测量方法的测量工具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
两次施测的,同一组被试施测结果的 一致性程度 。
2021/2/4
1
20
课前提问:
何谓重测信度,要满足那些条件时,使用重测信度才 是有意义的?
重测信度的使用条件:
1. 所测量的心理特质必须是相对稳定 的;
2. 测量中不能有练习效应和遗忘效应;
3. 不能存在差别学习的效果;
2021/2/4
1
7
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
重测信度的使用条件:
1. 所测量的心理特质必须是相对 稳定的;
2021/2/4
1
8
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
注意:
(1) 排除施测顺序的影响;
(2) 在报告结果时,应报告两次施测的间 隔、及在此间隔内被试的有关经历;
2021/2/4
1
17
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
复本信度的计算公式:
皮尔逊积差相关系数
rtt
X1X2
X12
(
X1)2 n
X1 X2 n
X22
(
X2)2 n
2. 被试要有条件接受两个测验;
2021/2/4
1
15
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
复本信度的使用条件:
1. 施测所用的两个复份必须是真正平行 的测验(即A、B卷) ;
2021/2/4
1
16
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
复本信度的使用条件: 2. 被试要有条件接受两个测验;
何谓复本信度,使用复本信度的前提有哪些?
2021/2/4
1
21
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
Internal consistency reliability— —指的是测验内容的一致性或测 验内部所有题目的一致性(项目 同质性)程度。又称同质性 (homogeneity)信度。主要反映测 验或分测验的单维性。
重测信度的使用条件:
2. 测量中不能有练习效应和遗忘效应, 或者练习和遗忘效应基本可以互相抵 消;
2021/2/4
1
9
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
重测信度的使用条件:
3. 不能存在差别学习的效果,即两次 施测期间被试的学习效果没有差别;
2021/2/4
1
10
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
重测信度、复本信度、内部一致性信度、评分者信度;
2021//4
1
3
信度的种类
2021/2/4
1
4
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
2021/2/4
1
5
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
test-retest reliability——对同一被 试样本在一定时间间隔里用同一 量表施测两次所得结果的一致性 程度。代表能够将测验分数概括 到不同时间的程度。
重测信度的计算公式:
皮尔逊积差相关系数
rtt
X1X2
X12
(
X1)2 n
X1 X2 n
X22
(
X2)2 n
2021/2/4
1
11
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
重测信度的计算公式:
皮尔逊积差相关系数
rtt
X1 X 2 n
X1 X 2
S S X1 X2
2021/2/4
2021/2/4
1
6
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
重测信度虽然最为直接地代表了信度 的内涵,但并非所有的心理测验都适 合计算重测信度。重测信度的误差来 源包括:测验本身所测的特性不稳定; 被试的成熟、学习、练习和遗忘的效 果并非人人等量增长;某次施测时偶 发因素,如计时错误、情绪波动、健 康状况、动机变化等;
13
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
Alternate-form reliability—— 同 一被试样本在同一测验的两种形 式上得分的一致性程度。又称等 值性信度。代表能够将测验分数 概况到不同测验形式的程度。
2021/2/4
1
14
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
2021/2/4
1
18
复本信度的计算
10名学生创造力的复本测验结果 ABCDE FGH I J
X1 20 19 18 18 17 16 14 12 12 10 X2 20 20 19 16 16 17 12 11 13 9
2021/2/4
1
19
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
在重测信度和复本信度原理的基础上,
当被试在测验中表现出跨项目的一致 性时,就称测验具有项目同质性。即 各个测题得分为正相关时,即为同质, 相关为零时则为异质;
2021/2/4
1
22
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
注意:
1. 适用于同质性测验,而不适用于异 质性测验;
2. 不适用速度测验;
3. 估计内在一致性系数的方法通常有 两类:一类是分半法,另外一类方法 需要对项目反应的方差或协方差进行 分析。
7-信度的估计方法(90)
学习目标:
1. 理解重测信度、复本信度、内部一 致性信度以及评分者信度的含义及 使用条件;
2. 了解各种信度指数的计算公式;
2021/2/4
1
2
如上一节所述:一个测验的两个平行形式之间的相 关系数就是该测验的信度。实践中我们可以通过构 建平行测验来计算测验的信度。
从这一结论出发,人们找到了平行测验的各种替代 形式,相应地也推导出计算信度系数的替代性方法, 与这些替代形式相应的信度分别有:
1
12
重测信度的计算
10名学生幸福感调查的两次施测分数
ABCDE FGH I J X1 16 15 13 13 11 10 10 9 8 7 X2 16 16 14 12 11 9 11 8 6 7
X1X21324
X1 112
X2 110
X12 1334
2021/2/4
X22 1324
1
rtt 0.97
复本信度的误差取决于两种测验形式是 不是严格平行测验,或者说是不是严格 的等值:测题取样是否匹配?格式是否 相同?内容、题数、难度、平均数、标 准差是否一致?另外,被试方面情绪波 动、动机变化,以及测验情景的变动, 偶发因素的干扰都会引起测验误差;
复本信度的使用条件:
1. 施测所用的两个复份必须是真正平行 的测验(即A、B卷) ;