三年级数学教学工作手册

结合教材对学生进行思想教育的总要求和着重点：会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
本期培养学生创新意识精神、创新能力的目标：、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动
教学进度
周次
章节、单元、课题
计划
课时
重点
备注
1
位置与方向
5
学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。
教学工作手册
2012——2013学年度
第二期
学校金河小学
班级三（1）班
科目数学
教师X X X
乐山市金口河区教科局制
2013年2月25日
情
况
分
析
学生基本情况分析：本班学生共34人，其中男生18名，女生16名。年龄在10周岁左右。
掌握双基情况分析：三年级的学生在经过两年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我一直接手的班级，对于学生在各方面比较了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还不是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
通过一个学期的努力，在有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的不足：因此我还需要不断地努力，坚持不懈地进行教学研究和探索，争取更大的进步！
教研组长及学校负责人审查意见
一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。常规，就是习以为常的规定，应该说是我们工作的最低要求。“只有超越常规，工作才有可能主动创新”——根据这样的理解，我严格遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作。
二、注意学生良好学习习惯的培养。观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。所以良好的学习习惯对学生以后的学习起着至关重要的作用，虽然在一年级也有过这方面的培养，但是毕竟太小很多的学生还一点也不懂事。在这学期我就特别注重他们这些习惯的培养。
一、相关数据:
我班有30人。及格率为100%，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及的面广，这就对学生平时学习的要求要提高了。本试卷七个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：
题次仔细看，认真填。把口诀填完整。直接写出得数。把几个角进行分类。在○里填写上“＞”、“＜”或“＝”。笔算下面各题。解决问题。得分率92.84%、99.57%、94.66%、99.36%、95.37%、81.17%、71.76%
三、合理地组织教学活动，提高学生的学习兴趣。组织学生竞争，班级与班级之间竞争，同班同学与同学之间竞争。在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生独立学习和合作学习的能力，侧重训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。通过我的努力，学生们的数学思维能力有了较大的提升。
教学进度
周次
章节、单元、课题
计划
课时
重点
备注
12
整理与复习
5
学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，
13
面积和面积单位
5
认识面积的含义,面积单位。
14
长方形和正方形面积计算
5
长方形、正方形的面积公式的探究过程，正确计算长方形、正方形的面积。
15
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
20
总复习
5
结合学生的实际正确把握重点和难点。
21
22
考试情况分析（期末）
考试科目数学命题方式
一、成绩统计
班级
应考人数
实考人数
总分
人平分
及格数
及格率
90以上
90至80
79至60
59至41
40以下
最高分
三（1）班
二、试卷分析
本次考试试卷为小学数学二年级下册期中教学检测题，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二年级在这次期中考试中取得了非常不错成绩。下面是本次检测中我做出的一点分析，仅供自勉。
二、试题成因及分析:
直接写出得数笔算下面各题。本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。解决问题。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。
三、对今后教学的启示：从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
根据学校和学生实际，对教材内容的调整意见：结合学生实际进行有针对性的训练。
目
的
任
务
本学期培养学生“双基”的总目标：1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。4、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
2
口算除法
5
会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。
3
笔算除法
5
经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。
4
整理和复习
5
能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯
5
简单的数据分析
5
学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图，
6
平均数
5
理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
教
材
分
析
本学期教材在学科教材中的地位和作用：
遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。凸显计算是解决问题的工具。加强估算，注重培养学生估算意识。体现数学是人类的一种文化
本册教材的基本结构和内在联系：本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。
面积单位间的进率
5
熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算
16
小数的初步认识
5
初步了解小数的含义，认、读、写小数部分不超过两位的小数。
17
小数的简单计算
5
会计算一位小数的加减运算。
18
解决问题
5
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,会用两步计算解决问题。
19
数学广角
5
利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体会等量代换的思想。
辅导后进生记载
个别辅导
辅导对象
辅导时间
辅导内容摘要
效果
分类辅导
辅导对象
辅导时间
辅导内容摘要
效果
教学工作总结
一学期的工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。本学期本人任教的是三（1）班的数学，在这一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受总结如下：
7
年、月、日的认识
5
学生能认识时间单位年、月、日。
8
24时计时法
5
会用24时计时法。能计算简单的经过时间。
9
制作年历
5
推算具体日期及制作步骤。
10
口算乘法
5
会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
11
笔算乘法
5
学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。