幼儿园中班数学公开课教案《按形状排序》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《按形状排序》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《按形状排序》含反思一、教学目标1.能够识别常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形、矩形等。
2.能够按照不同的形状，将图形进行分类排序。
3.能够描述不同图形的特征和相似之处。
二、教学准备1.PPT或者白板、笔、擦。
2.裁剪好的不同形状、颜色、大小较为统一的图形（圆形、正方形、三角形、矩形、五边形）。
3.预先准备好的排列游戏，包括同学排列、师生协作排列等。
4.制作好的手工材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆几何图形的课程，帮助学生通过居住或日常见到的物品，简单地介绍正方形、圆形、三角形、矩形等基本几何图形，并通过幼儿口头回答和简单描述等方式检查学生的记忆情况。
2. 感知（10分钟）将预先裁剪好的不同几何图形分发给学生，让学生自由搭配，按照自己喜好将各种几何图形进行搭配排列。
3. 示范（10分钟）请学生集中注意，老师放映一些由相同或不同的几何图案组成的图案，老师请同学们分辨其中各形状点在何处，了解形状与颜色之间的配对情况，ClassDojo等可以在大屏幕中分析呈现数据，也可以较为真实地开展体验活动。
4. 练习（30分钟）针对练习环节，可以提供一些练习材料或者游戏，如配对、按图形排序等形式的游戏，通常可以在 20-40 分钟的时间内完成。
5. 合作（10分钟）配对经验丰富的小组同学，可以互相分享成果，进行“比拼”，让小组之间竞争和合作，让同学们在游戏过程中获得充分的锻炼和发展。
6. 拓展（10分钟）可以与其他学科进行交叉连接或者引领，如与文学、科学语言等结合，使用故事或科学语言来描述三角形、正方形等几何图形的特点，让学生在跨学科领域扩展认知。
四、教学反思在本次课堂中，孩子们通过游戏、探究、思考、创造等方法积极参与到了教学中，同时也促进了孩子们对几何图形的理解、识别、排序、分析等能力的提升。
在课程设计中，我们也通过游戏、拓展等方式，扩大了学生对知识的认知和探究的范围，激发了学生对知识的兴趣和愿望。
幼儿园中班数学教案《按形状排序》
幼儿园中班数学教案《按形状排序》教材依据本教案参考了《数学启蒙》中班教材第3册《画形》单元，旨在通过让幼儿通过观察各种形状并排序，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手能力。
教学目标本节课教学目标如下：1.能够区分基本几何形状（如圆形、方形、三角形等）；2.能够将不同形状进行分类和排序；3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手能力。
教学准备•幼儿园中班学生•形状图板（4种基本形状：圆形、方形、三角形、长方形）•不同颜色的卡片（每种颜色5个）•笔、板书等教学用品课程进程课前导入（5分钟）•通过板书或口胡等方式让孩子们认识4种基本形状，并反复出示形状图板让幼儿逐渐熟悉这些形状。
圆形：圆圆的，像太阳；方形：四条边一样长，四个角都是直角；三角形：有三条边，有三个角；长方形：长是长点，宽是宽点。
课堂活动（40分钟）1.分发不同颜色的卡片，并让孩子们捏成不同的形状。
可以通过展示不同形状的样品激发孩子们兴趣和启发学生的想象力和动手能力，并提醒孩子们将同种形状的卡片放在一起。
2.让孩子们一个个将自己捏出的形状放在桌子上，之后组合成一个形状阵列。
3.通过比较形状的大小、形状、角度、边长等特征来让幼儿进行分类，将同种形状的放在一起，进而完成按照形状排序的任务。
老师可以引导学生以各自理解的方式来组合、分类他们创造出来的形状。
4.让孩子们自由交换桌子上的形状。
提示信任其他人可以获得乐趣，也可以学到更多的东西。
5.鼓励孩子们在比赛之间不断改进自己的排列方式，并让孩子以口头形式陈述他们分组和排序的逻辑和原因。
课后延伸（5分钟）•让幼儿们将自己的作品拍照，组成一个班级形状家族的录像，孩子们可以带回家欣赏分享。
教学评估•在课后随机提问学生，让他们简单回答他们的排序方法和原因；•观察孩子们的创造，在平时教学中注重细节和应用。
教学效果•通过对基本几何形状的了解，幼儿们能够在游戏中认识不同的形状，察觉到它们在生活中的相同点和不同点；•通过游戏中进行形状的分类和排序，幼儿们将有助于培养观察能力、逻辑思维能力和动手能力；•课程措施充分考虑孩子喜欢动手的特点，提高了课堂兴趣，激发了孩子们的主动性，能够充分调动孩子积极参与课堂游戏。
中班数学按形状排序教案
中班数学按形状排序
中班数学按形状排序主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容。
通过多媒体课件，它激发了孩子对分类活动的兴趣，培养了孩子的初步观察和比较能力，提高了孩子的判断力和推理能力，并发展了幼儿的逆向思维能力，适合幼儿园老师参加中班数学活动班。
来看看按形状分类的教学计划。
活动目标：
1.通过多媒体课件激发孩子们对分类活动的兴趣。
2.培养孩子的初步观察和比较能力，提高孩子的判断和推理能力，发展孩子的逆向思维能力。
3.引导孩子根据物体的形状定期学习。
4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的逻辑思维能力。
活动准备：
课件，教师和儿童资料
活动程序：
1，操作
课件，评论按颜色排序。
指导意见：我收到了来自图形王国的礼物。
让我们来看看。
2，看图片，引导孩子探索形状排序的规律。
指导意见：除了图片中的红色和蓝色外，您还能找到什么？他们如何排列？
（三角形，圆形等）
3.玩“我说你愿意”游戏，激励孩子们进行操作。
指导意见：刚才的问题，孩子们是正确的，我们将继续玩游戏！请根据我给的图片排队，并谈谈您的布置方式？
4，老师总结，活动结束。
今天，通过游戏，您学会了根据对象的形状定期将图形朋友排成一行。
今天我们已经学到了技巧。
我们要感谢图形朋友，并和图形朋友一起见！。
幼儿园中班数学按形状排序教案(三篇)
幼儿园中班数学按形状排序教案(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班数学按形状排序教案一
幼儿园中班数学按数取物教案二
幼儿园中班数学排排坐教案三
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幼儿园中班数学按形状排序教案一
中班数学按形状排序教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣，培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看按形状排序教案吧。
活动目标：
1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
课件、教师及幼儿操作材料
活动过程：
1、操作
课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?它们是怎么排队的?
(三角形、圆形等)
3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?
2 / 2。
幼儿园中班数学按形状排序教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学按形状排序教学设计教学目标1.学习5种基本图形：圆形、三角形、矩形、正方形、梯形。
2.能够根据形状将相同的图形进行简单的分类。
3.能够通过游戏和互动的方式培养孩子的观察能力、逻辑思维和团队合作精神。
教学内容前置知识•知道5种基本图形的名称和外形。
•知道分类的概念。
教学步骤第一步：复习基本图形知识•拿出各种基本图形的卡片，让孩子观察、触摸、认识不同的图形。
•通过互动和游戏的方式，引导孩子讨论每种图形的名称、外形及颜色等方面的特点。
•通过自我发现和探究，让孩子对基本图形有对应名称和生成特点的认识。
第二步：分类游戏•对孩子说出一个图形的名称，让孩子找出所有相同形状的图形并放到一起。
•让孩子分组，每组以一种图形为标准，找出相同形状的其他图形并放到一起。
•让孩子寻找不同形状的图形并放在一组中，引导孩子发现不同形状的特点和区别。
第三步：数学游戏•准备一张大纸板，画上不同形状的图案。
•让孩子根据纸板上的图案，将种类相同的图形放在一起。
•带着孩子一起数数，看看哪种图形的数量最多，哪些图形的数量比较少。
第四步：巩固练习•让孩子自己设计并绘制一个图形。
•让孩子用自己的图形和其他基本图形进行分类，找出相同形状的图形。
•让孩子讲解自己设计图形的特点和命名。
教学反思这次教学中，孩子们在互动和游戏中学习了5种基本图形。
通过分类游戏和数学游戏，孩子们可以更好地识别和区分不同形状的图形，并且提高了他们的观察能力和逻辑思维能力。
此外，这次教学活动非常好地培养了孩子的团队合作精神，孩子们在遇到问题时，可以相互帮助，感受到团队协作的力量。
但是，在教学实践中也存在一些问题。
首先，孩子们有些分组时会产生争执和不满，需要更好地引导其团队协作。
其次，每个孩子的认知水平存在差异，需要更加细致地观察和指导，及时发现和解决问题。
总的来说，通过这次教学设计和实践，我发现幼儿中班不仅可以通过游戏和互动的方式学习数学知识，还可以在这个过程中培养良好的团队合作精神和良好的思维习惯，使他们更加自信、独立和合作。
幼儿园中班数学公开课教案《按形状排序》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《按形状排序》含反思一、教学目标1.能够简单了解不同形状的特点。
2.能够运用不同形状进行排序和归类。
3.提高幼儿的察看本领和注意力。
二、教学准备1.图形贴纸2.纸板3.黑板和粉笔4.录音机5.活动板书和图片三、教学环节1.导入（10分钟）1.老师引导幼儿察看图形贴纸，询问幼儿贴纸上的形状，并要求幼儿说出本身最喜爱的形状，为幼儿引入本节课的学习内容。
2.老师向幼儿呈现几种常见的形状并让幼儿大声读出形状名称，带领幼儿导入学习状态。
2.探究（20分钟）1.老师向幼儿出示纸板上附带图形的卡片并询问幼儿图形的名称，老师逐个将卡片呈现给幼儿，引导幼儿通过察看形状的特点和名称进行分类和归纳。
2.接着，老师出示不同大小、颜色的形状，要求幼儿依据不同规定（颜色、形状、大小等）将其进行分类。
3.引导幼儿将之前看到的图形贴纸与形状卡片结合，进行指认并进行形状排序。
4.老师利用录音机进行数学游戏教学，让幼儿在游戏中学会如何基于形状规律进行排序。
3.巩固（15分钟）1.老师将之前学习的形状特点呈现在黑板上，并向幼儿强调每个形状的紧要性和特点。
2.引导幼儿在图片和卡片的帮忙下，依照形状排序和归类，并通过让幼儿讲解和共同讨论形状的特点和差异，加深幼儿们的理解和记忆。
4.反思（15分钟）1.教学模式本课程采纳的是以视觉刺激（形状卡片、图片等）为主，结合老师亲自示范，幼儿互动交流的方式进行教学。
2.教学体会2.1 教学领悟本节课的教学内容是对幼儿园中班形状排序的探究，提高了幼儿在形状理解上的认知和规律理解，培育了幼儿的察看本领和感知本领。
2.2 教学不足在教学上，由于幼儿尚未完全把握对于新的形状规律的认知和理解，有的幼儿时间有些紧张，不能适应那么多的教学内容。
2.3 教学改进针对这个问题，可以更细致的、同步进行教学和练习，以帮忙幼儿更好的理解和把握所学的学问。
我也应当尽量避开过度灌输、让幼儿能够在轻松、自然、自主的环境中进行数学探究与实践。
中班数学教案：形状排序
中班数学教案：形状排序
一、教学目标
1、认识常见的几何图形：圆形、三角形、正方形、长方形。
2、能正确辨认并称呼各种几何图形。
3、能准确发现和描述各种几何图形的位置及相对关系。
4、能通过比较、分类和排列等方式体验几何的有序性和规律性。
二、教学内容
1、教学引导
听音乐，大拇指、中指、无名指动起来。
2、导入新课
1）学习几何图形
请大家和老师一起回忆一下今天的早晨，我们能看到哪些几何图形？
2）认识常见几何图形：圆形、三角形、正方形、长方形
a、展示各种几何图形的图片，并由老师逐一为同学们进行讲解。
b、认识几何图形的名称。
c、复习发声练习，帮助同学们更好的记忆各种几何图形的名称。
3）准确发现和描述各种几何图形的位置及相对关系
a、提出各种何图形的位置及相对关系的问题，让同学们进行回答。
b、教师指明任意一种几何图形，让同学们找出与之相关的几何图形，并按照顺序进行排序。
三、巩固练习
1、认识图形
a、指出每组图形中不同几何图形的名称。
b、找出每一组图形中的相同几何图形。
c、复习发声练习。
2、形状排序
a、将各种几何图形混合在一起，让同学们按照预定的顺序进行排序。
b、将各种几何图形按照不同的数量和组合方式进行排列，让同学们进行观察并按照规定的顺序进行排序。
四、小结和反思
1、对本节课的学习结果进行总结和反思。
2、了解同学对本节课的课堂讲解和教学过程中的态度和反应，并对未来的教学内容进行展望和规划。
按形状排序中班数学教案
按形状排序中班数学教案一、教学目标1.让学生能够识别并命名基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.培养学生按形状对物体进行排序的能力。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.识别基本平面图形。
2.按形状对物体进行排序。
三、教学难点1.学生能够准确识别各种图形。
2.学生能够独立进行形状排序。
四、教学准备1.教具：各种形状的卡片、图片、实物等。
2.学具：每组学生一套形状卡片。
五、教学过程1.导入（1）教师展示各种形状的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些图形的名称吗？谁能告诉我它们的特点？”2.讲解与示范（1）教师讲解各种图形的特点，如圆形没有角，正方形有四个相等的90度角等。
（2）教师示范如何按形状对物体进行排序，如将圆形卡片放在一边，正方形卡片放在另一边。
3.实践操作（1）教师将学生分成若干小组，每组发一套形状卡片。
（2）教师提出任务：“请你们小组合作，将这些形状卡片按照形状进行排序。
”（3）学生在小组内讨论并完成任务，教师巡回指导。
4.展示与评价（1）每个小组派代表展示本组的排序结果。
（2）教师引导学生评价每个小组的表现，如排序是否正确、是否合作愉快等。
5.游戏巩固（1）教师设计一个“形状接力”的游戏，让学生在游戏中巩固对图形的认识。
（2）游戏规则：每个小组排成一列，第一个学生手持一个形状卡片，跑向终点，将卡片交给下一个学生，以此类推，直到一个学生接到卡片。
（3）哪个小组先完成接力，哪个小组获胜。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业1.学生回家后，与家长一起找出家里的物品，尝试按形状进行分类。
2.家长协助孩子完成一幅按形状排序的画作，下节课与同学分享。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、游戏等多种形式，让学生掌握了各种图形的特点和按形状排序的方法。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
中班数学优质课教案及教学反思《按形状排序》
中班数学优质课教案及教学反思《按形状排序》【教学目标】1.帮助幼儿认识圆形、三角形、正方形等基础形状。
2.培养幼儿按形状特征进行排序的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高其观察力和逻辑思维能力。
【教学内容】1.基础形状的认识：圆形、三角形、正方形。
2.按形状排序的方法。
【教学重点】1.基础形状的认识。
2.按形状特征进行排序。
【教学难点】1.形状特征的辨别。
2.按形状特征进行排序的方法。
【教学准备】1.形状卡片：圆形、三角形、正方形。
2.形状教具：圆形、三角形、正方形。
3.形状排序游戏材料。
【教学过程】一、热身活动1.组织幼儿进行简单的形状游戏，如“找不同”、“猜形状”等，让幼儿在游戏中熟悉圆形、三角形、正方形等基础形状。
二、主题活动1.认识形状（1）教师展示圆形、三角形、正方形卡片，引导幼儿说出形状名称。
（2）教师展示形状教具，让幼儿触摸、观察，加深对形状的认识。
2.学习排序方法（1）教师出示一组形状卡片，引导幼儿观察并说出每个形状的名称。
（2）教师示范按形状特征进行排序，如将圆形卡片放在最左边，三角形卡片放在中间，正方形卡片放在最右边。
（3）教师邀请幼儿上台尝试排序，并给予鼓励和指导。
3.游戏活动（1）教师分发形状排序游戏材料，让幼儿自由选择材料进行排序。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
（3）游戏结束后，教师组织幼儿分享自己的排序成果。
2.教师鼓励幼儿发表自己的看法，如：“你觉得按形状排序难吗？你是怎么克服困难的？”3.教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，并提出改进措施。
【教学反思】1.教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养了幼儿的观察力和逻辑思维能力。
2.在游戏活动中，教师给予幼儿充分的自主权，让幼儿在动手操作中巩固所学知识。
3.教师针对幼儿在排序过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，使幼儿能够顺利完成排序任务。
4.课堂氛围活跃，幼儿积极参与，教学效果较好。
中班数学按形状排序教案.doc
中班数学按形状排序教案
中班数学按形状排序教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣，培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看按形状排序教案吧。
活动目标：
1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
课件、教师及幼儿操作材料
活动过程：
1、操作
课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?它们是怎么排队的?
(三角形、圆形等)
3、玩我说你做的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?
4、教师小结，活动结束。
今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!。
幼儿园中三班数学活动：按形状 排序 教案
活动目标：
1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
活动准备：
课件、教师及幼儿操作材料
活动过程：
1、操作课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排队的？
（三角形、圆形等）
3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？
4、教师小结，活动结束。
指导语：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，
我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！活动结束。
幼儿园中三班数学活动：按形状 排序 教案
活动目标：
1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
活动准备：
课件、教师及幼儿操作材料
活动过程：
1、操作课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排队的？
（三角形、圆形等）
3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？
4、教师小结，活动结束。
指导语：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，
我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！活动结束。
(教学反思)-幼儿园课件：中三班数学活动：按形状排序
中三班数学活动：按形状排序活动目标：1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
活动准备：课件、教师及幼儿操作材料活动过程：1、操作课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排队的？（三角形、圆形等）3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？4、教师小结，活动结束。
5g科技网详细问题了解下！1995年末的一天，有个老太太哭着跑到老伴儿的办公室，哭诉说她是我们系里某女同事的婆婆，女同事在家里闹离婚，而婆婆不想他们离婚，可是说他们都不听话等等。
这位女同事脾气比较直，老伴儿平时对她印象也不好。
但是看见她婆婆哭，我老伴儿心软了，劝说了很久，最后还拦了一辆出租车，替她付了车费，将其送回家去了。
我知道了说：“你这是姐夫背着小姨子过河里外不讨好，钱用到黑窟窿去了，女同事不会感谢你。
”老公说：“我并不是要获得感谢，我是可怜那个老人，子女闹离婚，她跟着着急、上火加生气，太难为她老人家了。
”我听了无语，只能说，老伴儿你心眼儿太好了！还有一次，老伴儿出差到上海，看见一个老人带着小女孩，说车票和钱包丢了，回不去了，家是河北太行山区的。
老伴儿在自己钱几乎的情况下，给人家买了回家的火车票，结果自己一路饿着肚子没钱吃饭。
回来讲给我听，我说：“会不会是骗子啊？”老伴儿说：“我用你老家方言与他聊天，说到五台山的许多古迹，他都知道，这个人的家乡，一定离你的故乡不远。
”我对老伴儿说：“这简直就是典型的爱屋及乌啊，她是我老乡又怎样？我老乡也可能会骗人的呀。
”那年冬天，天气很冷，有一天早晨下起了鹅毛大雪，老伴儿说：“今天冷，你老实在家吧，那里也别去，我去早市看看，有没有卖菜的。
幼儿园中班数学教案：按形状排序
活动目标：1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
活动准备：课件、教师及幼儿操作材料活动过程：1、操作课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?它们是怎么排队的?(三角形、圆形等)3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?4、教师小结，活动结束。
指导语：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!一、教学名称;按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程(一)观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆游戏[妈咪爱婴网教案频道1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
按形状排序中班数学教案
按形状排序中班数学教案
按形状排序中班数学教案
活动目的：
1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比拟才能，进步幼儿的判断推理才能，开展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
课件、老师及幼儿操作材料。
活动过程：
1、操作课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们吧。
2、看图，引导幼儿探究形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？。
它们是怎么排队的？〔三角形、圆形等〕
3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚刚的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？
4、老师小结，活动完毕。
指导语：
今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！
活动完毕。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的'操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。
通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。
中班教案按形状排序
中班教案按形状排序1.中班教案按形状排序活动目标：1.通过多媒体课件激发孩子对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3.引导孩子学会根据物体的形状有规律地排列物体。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：课件、教师及幼儿操作材料活动过程：1、操作课件，复习按颜色排序。
说明:我收到了一份来自图形王国的礼物。
让我们看一看。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?它们是怎么排队的?(三角形、圆形等)3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?4、教师小结，活动结束。
今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!2.中班数学教案按规律排序反思活动目标1.你可以通过观察和推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、可以继续按现有规则排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4.了解排序与我们的生活息息相关，学会将排序知识运用到日常生活中。
5.初步了解按规则排序的小技巧。
6.发展视觉能力和判断力。
教学重点、难点1.根据规则查找并排序。
2.创建自己的排序规则。
活动准备1.材料准备:一些动物的图片，给孩子的操作材料，还有一些显卡。
2、经验准备：认识几种平面图形。
活动过程一、找一找今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?(2)它们排队有规律吗?什么规律?二、排一排1.一些小动物迟到了。
让我们按照规则把它们排好。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
中班数学按形状排序教案
中班数学按形状排序
中班数学按形状排序主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容.通过多媒体课件,它激发了孩子对分类活动的兴趣,培养了孩子的初步观察和比较能力,提高了孩子的判断力和推理能力,并发展了幼儿的逆向思维能力,适合幼儿园老师参加中班数学活动班.来看看按形状分类的教学计划.活动目标：
1.通过多媒体课件激发孩子们对分类活动的兴趣.
2.培养孩子的初步观察和比较能力,提高孩子的判断和推理能力,发展孩子的逆向思维能力.
3.引导孩子根据物体的形状定期学习.
4.指导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.
5.培养孩子的逻辑思维能力.
活动准备：
课件,教师和儿童资料
活动程序：
1,操作
课件,评论按颜色排序.
指导意见：我收到了来自图形王国的礼物.让我们来看看.
2,看图片,引导孩子探索形状排序的规律.
指导意见：除了图片中的红色和蓝色外,您还能找到什么？他们如何排列？
（三角形,圆形等）
3.玩“我说你愿意”游戏,激励孩子们进行操作.
指导意见：刚才的问题,孩子们是正确的,我们将继续玩游戏！请根据我给的图片排队,并谈谈您的布置方式？
4,老师总结,活动结束.
今天,通过游戏,您学会了根据对象的形状定期将图形朋友排成一行.今天我们已经学到了技巧.我们要感谢图形朋友,并和图形朋友一起见！。
中班数学活动：按形状排序
中班数学活动：按形状排序介绍数学是幼儿园教育中重要的一环，它不仅培养孩子们的逻辑思维能力，还能提升孩子们的认知和空间意识。
在中班阶段，幼儿开始能够凭借自己的感官经验认识形状、分类形状。
今天我们将介绍一种按形状分类排列的数学活动，该活动不但能锻炼孩子们的形状认知能力，还能增强他们的手眼协调能力和观察能力。
活动内容活动适宜幼儿园中班，具体步骤如下：1.准备材料：各种形状图形、分类卡片、分类盘或磁板。
2.引导幼儿分类：将各种形状（如四边形、三角形、圆形、椭圆形等）散放在桌子上或垫子上，让幼儿分辨它们，并根据形状把它们放在不同的分类盘或磁板中。
不要给他们太多提示，让他们通过比较、试探等方式自行完成分类。
3.教授排序知识：将各种形状按大小、高低等进行排序，可以通过比较、把图形叠起来等方式进行排序。
4.排列部分图形：将形状混合起来，让幼儿根据所学的形状分类知识进行排序。
5.问题讨论：问孩子们在整理形状时遇到了哪些困难，哪些形状很难分类，并提供帮助、引导他们克服难点。
6.游戏时间：最后，可以将所选图形放在一个小袋子里，让幼儿在一个时间段内尽可能多地猜测图形，并尝试询问其他孩子或老师。
教育效果按形状排序的数学活动既能帮助幼儿认知形状、分类形状，还能锻炼幼儿手眼协调能力和观察能力。
通过整理图形和排序，幼儿能够锻炼自己的感觉和认识能力、增强自信心、促进其数学认知的发展，同时增加孩子们的乐趣和自信心。
总结按形状排序是一种适宜幼儿园中班的数学活动，它能够让孩子们根据形状分类和排序，锻炼孩子的观察力、分类能力，同时培养孩子的数学思维能力和认知能力。
这一活动可以加深孩子对形状的认识，促进幼儿数学认知的发展，让幼儿在学习中更加有趣，增加孩子们的自信心。
幼儿园中班数学公开课教案《按形状排序》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《按形状排序》含反思中班数学公开课教案《按形状排序》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维，通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣，引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列，快来看看幼儿园中班数学公开课《按形状排序》含反思教案吧。
幼儿园中班数学教案：按形状排序活动目标：1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、教师及幼儿操作材料。
活动过程：1、操作课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排队的？（三角形、圆形等）3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？4、教师小结，活动结束。
指导语：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！活动结束。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小百科：形状，汉语词语，读音为xíngzhuàng，表示特定事物或物质的一种存在或表现形式，如长方形、正方形，也指形相、外貌。
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幼儿园中班数学公开课教案《按形状排序》含反思
幼儿园中班数学教案：
按形状排序
活动目标：
1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
课件、教师及幼儿操作材料。
活动过程：
1、操作课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排队的？（三角形、圆形等）
3、玩"我说你做"的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？
4、教师小结，活动结束。
指导语：
今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！
活动结束。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所
以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小百科：形状，汉语词语，读音为xíngzhuàng，表示特定事物或物质的一种存在或表现形式，如长方形、正方形，也指形相、外貌。