高职院校市场营销专业实习改革的探讨
高职院校市场营销专业实践教学改革之路径-精品文档1
高职院校市场营销专业实践教学改革之路径高职院校；实践教学；改革高职教育教学由理论教学和实践教学两大部分组成。
实践教学是将学生在课堂上学到的知识逐渐转化为实际工作能力的重要培养阶段，是对理论教学部分的验证、补充和拓展。
要让毕业生获得用人单位的认可，就必须通过实践环节来强化市场营销理论与实际的结合，训练学生的操作能力，实现毕业与上岗之间的“无缝对接”。
1.高职院校市场营销专业实践教学存在必要性1.1 我国高等教育面临环境的重大变化我国高等教育经过十多年来的扩招，目前规模已居世界第一位。
国家XX局数据显示，仅2014年全国普通高校招生人数达698万人，其中本科363万人，高职（专科）335万人。
可见，我国高等教育已经从精英教育过渡到大众教育阶段，只有那些研究型名牌大学继续承担培养国家精英的任务。
更多的高校特别是地方高校应该及时转变观念，以科学发展观指导办学思路，转变重学术、轻职业的传统思想，加强实践教学，以为社会培养大量的专业技能型专门人才和高素质劳动者为己任，适应我国高等教育尤其是高职教育大众化的进程，培养多种类、多层次的人才。
1.2 实践教学改革是地方高校毕业生高质量就业的需要高职院校在实施实践教学模块后，学生实践能力明显提升。
同时，通过为期半年或一年的专项顶岗实习后，学生毕业后竞争力得到提高，就业自信心也随之提升。
在人才培养中如一味偏重理论教学而忽视实践教学，必然导致毕业生实践能力不强。
大多数企业在招聘时都要求应聘者具有一定的工作经历和工作技能，对于大学生来说工作经历主要的来源渠道就是通过各种实践教学环节，特别是通过顶岗实习获得。
因此必须进行实践教学改革，通过提高实践教学质量切实让学生掌握一定的实践技能，增强就业竞争力。
1.3 实践教学也是解放教师、解放学生的有效手段长久以来，高职院校教师在理论授课环节中面临的最大问题是如何提高学生的学习积极性和学习效率，枯燥单调的理论教学已经不适应高职学生的需求，因此，对专业课程进行教学改革，增加实践环节和实践课程是当前市场营销专业的改革必经之路，同时也是提升学生专业技能的有效手段。
浅谈高职院校市场营销专业实践性教学改革的思考-6页word资料
浅谈高职院校市场营销专业实践性教学改革的思考（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）论文关键词：实践性教学改革思考论文摘要：当前随着我国经济快速发展，对营销人才的需求日益迫切，我院高职市场营销专业发展也呈现良好态势。
然而，在我院高职教育发展一片繁荣、一路凯歌的同时，一些在发展过程中无法回避的矛盾和问题，也暴露了教学中所处的尴尬局面。
本文是浅谈了市场营销专业实践性教学中存在的问题及对教学改革的思考。
在全面深化教育教学改革的紧迫背景下，学院组织全体教师听取并学习了有关深化教育教学改革的报告。
通过学习，我深刻地意识到高职院校如果要在激烈的市场竞争中树立优势，强化学院特色，亟待提高教育教学的质量。
提高教育教学质量，是学院发展的迫切要求，是教师工作的重要使命。
而作为高职教育，强调的是以能力为本位，就业为导向，培养的人才要适应工作岗位。
提高人才培养质量，让学生掌握专业技能，专业实践性教学是重要环节。
在此，我结合几年来市场营销专业教学的感触，浅谈对市场营销专业实践性教学改革有关的思考。
一、现阶段我院高职市场营销专业实践性教学的问题有如下几个方面1.传统的教学模式难以突破近年来学院市场营销专业教学模式有所变革，但大多数教师授课的方法大多沿用“原理+例子”的模式。
虽然有些教师在教学中也力争引进国外案例，但在传统的重原理轻实践的教学方法影响下，一个“案例”实际上只起到一个“例子”的作用。
2.学生的动手能力得不到强化在教学过程中，学生普遍缺乏“动手”的机会，实训、实习时间不多，即使在实习实训期间多数情况下也不过是验证教师讲授的“原理”，无法调动学生的学习兴趣。
3.有经验的企业营销专家难以聘任有经验的企业营销专家，特别是高级营销专家大多是企业的忙人，他们不可能按学院较为严格的课程表、严格的教学要求（比如说要求带齐“七大件”）前来学校讲课，且学院的课时酬金比较低，这个降低了企业营销专家来校讲课的积极性。
高职市场营销专业实践教学改革的探索
高职市场营销专业实践教学改革的探索【摘要】本文分析了目前高职市场营销专业实践教学的现状，并从课堂教学、校企合作、考试方法、师资队伍建设等方面提出几点改革建议，提升实践教学质量，从而推进市场营销专业学生能力培养，达到高职市场营销专业人才培养的目标，满足社会对营销人才的要求。
【关键词】高职市场营销专业实践教学改革一、当前高职市场营销专业实践教学的现状及存在的问题分析1.校内实践教学模式及教学方式单一当前，高职院校市场营销专业的实践教学模式主要可分为两种：一种是以案例分析、专题讨论为主的课堂教学模式(以下简称“模式一”)；另一种模式是使用营销模拟软件的实践教学模式(以下简称“模式二”)，即组织学生到实验室进行营销模拟实验。
目的在于培养学生的营销实际操作能力。
但是，在实际的教学工作中，传统的教学模式越来越体现出它的缺欠。
就“模式一”而言，在选择案例和专题时，许多高职院校在教学上都以著名企业作为分析对象，如“可口可乐”、“海尔”的营销战略等,而学生在实际工作中都是从基层做起，大企业的营销理念在实际中很难用得上。
针对“模式二”，在实际运作中，越来越暴露出一些问题：部分学生兴趣不大，以完成任务为主；实践教学没有形成系统的体系，实践归实践，教学归教学，两者不能相辅相成。
2.校外社会实践收效甚微为了弥补学校实验、实训条件的不足，一些高职院校也不同程度的建立了校外实习基地。
但从长期运作的结果看，校外实习基地仅起实习场所作用而已。
大多单位不让学生接触其核心部门和有关的管理事务，怕泄露商业秘密。
结果到实习岗位去却接触不到本岗位的实质工作。
例如，到财务部门实习的学生不能看财务账目和做账，显然这种实习是难以达到实习效果的。
3.教师结构失衡严重，实践教学能力欠缺高职院校普遍缺乏实习实训指导教师，能胜任实习实训指导工作的专任教师不多，而聘请企业行业一线技术人员兼任实训实习指导教师又相当困难。
可以说，目前在高职院校还没有真正形成能有效指导学生实习实训的专兼结合的教师队伍，高职院校这种现状，离高职教育培养技能型人才对教师的要求相差甚远。
高职院校市场营销专业教学改革探讨
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同 职 院校 市场 营销专 业教 学改 革探 讨
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口文 ／王 文 丽 （ 江苏经贸职业技术 学院工商管理学院 江苏 ・ 南京 ）
［ 提要］ 随着社会对 市场 营销人 才 企 业 的人 才 竞 争优 势 。 高 等 职业 院校 与 企 要求 的逐步提 高， 高职 市场 营销专业 的教 业 的校企合作 是我国高等 职业教 育改革
场营销专业教 学现状进行分析 ， 并提 出相
应 的改革策略 。 关键词 ： 校企合作 ； 市场 营销； 教 学改
堇
校 企合作模式 从单纯 的学校教 育 向 次序较为混乱 ， 比如 说 《 市场 营销 学》 是一 学校 教育与企业实践相结合的转变， 构建 门 建 立 在 经 济 学 、 管理学 、 心 理 学 和 行 为 了以能力 为本位 的工学结 合的人 才培养 学等基础上的一 门课程 ， 作 为市场营销学 模式 ，适应 了高职教育的人才培养 目标， 的先 导 和 后 续 课 程 经 常 存 在 顺序 颠 倒 ， 常
学生在校期 间就具备 了企 知识都有赖 于在社会 实践过程 中进 行实 市场营销人才的社会需求极大， 高职 院校 实际工作体验 ，
市场营销专业应运而生。
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业 等 用 人 单 位 录 用 新 员工 所 需 的 工 作 经 践 与验 证 ， 这 样 才 能加 深 学 生对 知 识 的 认
浅谈市场营销专业实践性教学改革的思考
浅谈市场营销专业实践性教学改革的思考【摘要】市场营销专业实践性教学改革是当前教育领域的热点之一。
本文从市场营销专业实践性教学改革的重要性和背景入手，分析了传统市场营销教学存在的问题，提出了实践性教学的方法与途径，探讨了实施策略和改革效果。
通过对市场营销专业实践性教学改革的意义和展望的探讨，指出了市场营销专业实践性教学改革的重要性和必要性，展望了改革后市场营销专业教育的更好发展。
通过本文的研究，希望能够为市场营销专业实践性教学改革提供参考和借鉴，推动市场营销教育的不断进步和完善。
【关键词】市场营销专业、实践性教学、教学改革、重要性、背景、问题、方法、途径、实施策略、效果、意义、展望。
1. 引言1.1 市场营销专业实践性教学改革的重要性市场营销专业实践性教学改革的重要性在于能够更好地培养学生的实践能力和创新意识，使其在实际工作中具备更强的竞争力。
随着社会经济的快速发展和市场竞争的日益激烈，传统的课堂教学已经无法满足时代的需求。
实践性教学可以让学生更好地理解理论知识，掌握解决问题的方法和技巧，提高实际操作能力。
通过实践性教学，学生能够在真实的市场环境中接触到各种实际问题，从而更好地适应未来工作的挑战。
实践性教学还可以帮助学生建立起自信心和团队合作精神，培养他们具有创新意识和解决问题的能力。
市场营销专业实践性教学改革是非常必要和重要的，可以有效提升学生的综合素质和就业竞争力。
也可以促进市场营销专业教育的发展和进步，使其更加符合社会需求和市场需求。
1.2 市场营销专业实践性教学改革的背景随着市场经济的不断发展和竞争的日益激烈，传统的市场营销教学模式已经难以满足市场对专业人才的需求。
学生仅凭理论知识无法适应实际市场营销工作的需要，因此实践性教学成为市场营销专业教学改革的必然选择。
随着社会对市场营销人才需求的不断增加，市场对专业人才的要求也越来越高。
传统的市场营销教学模式已经无法适应市场的需求，实践性教学改革已成为市场营销专业教学的必然选择。
高职高专市场营销专业实践教学体系改革探讨
旅 游 纪 念 品 不 是 单 纯 的 商 品 ， 承 载 着 景 点 地 域 的 历 它 史 文 化 内涵 ， 实 用 价 值 、 美 价 值 、 藏 价 值 、 尚 价 值 等 集 审 收 时 于 一 身 ， 旅 游 者 旅 游 经 历 的 最 佳 见 证 ， 一 定 程 度 上 承 载 是 在 着 景 点 地 域 的 自然 或 人 文 资 源 信 息 元 素 ， 旅 游 地 自身 的 是 名 片 。 旅 游 纪 念 品 设 计 融 入 文 化 性 的 元 素 ， 发 展 空 间 无 其 疑 是 广 阔 的 ， 时 代 发 展 迅 速 的 今 天 ， 化 精 神 需 求 是 旅 游 在 文 者 开展 旅 游 活 动 的 主 要 动 机 ， 就 对 纪 念 品 的 设 计 水 平 提 这 ４ 旅 游 纪 念 品 的 包 装 、 示 展 出 了 更 高 的要 求 ， 此 ， 们 应 与 时 俱 进 ， 传 统 文 化 中 融 因 我 在 文 化 性 不 仅 体 现 在 旅 游 纪 念 品 本 身 ， 应 体 现 在 它 的 入 现 代 元 素 ， 加 以 运 用 科 技 进 行 加 工 制 作 ， 计 出 具 有 浓 还 并 设 包 装 上 。 所 谓 的 包 装 一 般 的 讲 是 在 商 品 外 表 加 上 保 护 层 、 郁 地 域 文 化 特 色 的 新 时 代 的 旅 游 纪 念 品 ， 提 高 旅 游 纪 念 对 宣传 层 ， 于 携 带 、 于 转 送 。因 此 ， 装 应 该 更 加 注 重 品市 场的竞争 力发展旅 游业 都有着积极 的意义 。 利 利 包 “ 、 、 ” 轻 美 精 。旅 游 纪 念 品 的 包 装 设 计 不 但 是 一 种 文 化 形 态 参 考 文 献 的体现 ， 且具有 很 强 的 民族 性 ， 丰 富 的 文化 内涵 ， 提 而 它 既 １ 安 品 Ｄ］ 江 高 了 旅 游 纪 念 品 的 文 化 品 位 ， 对 提 高 旅 游 纪 念 品 的 销 量 ［ ］孙 晓 燕 ． 阳 殷 墟 旅 游 纪 念 ‘ 设 计 研 究 ［ ．无 锡 ： 南 大 学 ， 又 ２ ０ ． ０ ９ 起 到 至 关 重 要 的 作 用 ， 要 注 意 的 是 旅 游 纪 念 品 的 外 包 装 需 ２ 浅 刀 科 ２１ ， 设 计必须 与 内在产 品 相契 合 ， 在实 现 包 装 功能 的 同时 也成 ［ ３孙 许 方 ． 析 河 南旅 游 纪念 品 的设 计 与 开发 ［ ． 技 创 业 ．０ ０ （Ｏ． １ ） 为 纪 念 物 或 商 品 的 宣 传 物 ， 不 能 喧 宾 夺 主 ， 不 能 搭 配 失 既 也 ［ ］张纯 ． 游 纪念 品 包装 的 民 族 文 化 性 研 究 ［ ］ 西 安 ： ３ 旅 Ｄ． 西安 美 术 学 当 ； 要 注 意 包 装 成 本 ， 免 出 现 有 些 包 装 成 本 竟 大 过 商 品 更 避 院 ， ０ ７ ２ ０ ． 本 身 的情 况 。 ［ ３孙 晓 燕 ． 化 性 与 旅 游 纪 念 品设 计 ［］ 设 计 与人 文 ，０ ９ （ ） ４ 文 Ｊ． ２ ０ ，２ ． 博 物 馆 是 展 示 当 地 文 化 的 特 色 最 重 要 的 场 所 ， 是 横 也
高职院校市场营销专业实践性教学改革的思考-精选教育文档
高职院校市场营销专业实践性教学改革的思考在全面深化职业教育改革的背景下，高职院校要在激烈的市场竞争中确立优势地位，必须突出办学特色，提高教育教学质量。
高职教育重点培养的是职业能力，让学生学习专业技术和掌握专业技能，这个过程离不开实践性教学。
在此，我通过对市场营销专业教学的接触，谈谈自己对市场营销专业实践性教学改革的一些想法。
一、目前我院市场营销专业实践性教学存在的问题（一）传统的教学模式难以突破近年来我院的市场营销专业学生不断增加，教学模式有所突破，但是教师授课的方法还是沿用“原理+案例”的形式。
虽然有些教师在教学中引用了一些国内外经典案例，但还是重原理轻实践，一个“案例”其实只起到一个“例子”的作用。
（二）学生的动手机会少在教学过程中，学生普遍缺少“动手”的机会，实验室少、实习基地难对口，时间短，实习实训就是检验教师讲授内容的掌握程度，或到校外实习岗位上干一些体力劳动，无法培养学生的职业能力。
（三）难以聘任有经验的企业营销专家企业营销专家，大多数是企业老总或是机构的培训师，这类专家往往时间紧、费用高，他们不可能按照学院教学要求来授课，只能抽时间做一些专题讲座，聘任有经验的企业营销专家授课是很难实现的。
（四）对实践性教学的深度探究不够在教学评估的推动下，我院开展了实践性教学改革。
但受诸多因素影响，大部分还停留在表面，教学内容不精、深度不够，不能对学生系统地、高质量地进行专业技能训练。
（五）指导教师教学水平不一，影响实习效果由于我院市场营销专业教师队伍的年轻化，基本是从“校门”到“校门”，没有市场工作经验，且受自身实践能力、社会经验等条件的限制，还不能准确地指导学生完成实习实训任务，从而影响了学生的实习效果。
（六）缺乏实践性教学质量的评价指标体系在市场营销课程理论教学方面，建立了系统的教学质量评价指标考核体系，并随着市场的需求和教学要求不断修改和完善。
系统的指标考核体系可以对理论性教学质量起到监控和考核作用。
浅析中职学校市场营销专业建设的改革与思考
浅析中职学校市场营销专业建设的改革与思考【摘要】中职学校市场营销专业是培养具备现代市场营销理论和实践能力的专业人才的重要环节。
本文从当前中职学校市场营销专业现状出发，分析了存在的问题，探讨了建设的改革方向并提出了具体的改革措施。
通过实施这些改革措施，预期可以提升市场营销专业的教学质量和实践能力，培养更适应市场需求的人才。
本文强调了市场营销专业建设的重要意义和未来发展展望，总结了改革的重要性和必要性。
通过本文的分析和思考，可以为中职学校市场营销专业的建设和发展提供一定的参考和指导。
【关键词】中职学校、市场营销、专业建设、改革、思考、现状分析、问题、改革方向、具体措施、效果预期、意义、发展展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍中职学校作为培养技术技能人才的重要教育阶段，在适应社会需求的也需要不断调整和完善专业设置，以提高学生的就业竞争力和实际技能。
市场营销专业作为当前社会需求量较大的专业之一，其在中职学校的建设和发展面临着一系列挑战和困难。
对中职学校市场营销专业建设的改革与思考愈发显得重要和紧迫。
随着经济社会的不断发展和变化，市场营销行业也面临着新的挑战和需求。
传统的市场营销专业教育已经难以满足当前市场对人才的需求，需要借助改革的力量，使之更符合时代潮流和市场变化。
对中职学校市场营销专业建设的改革迫在眉睫，也为相关教育部门和学校提出了更高的要求和挑战。
如何优化专业设置、拓展师资队伍、完善教学条件和深化实践环节，都是当前亟待解决的问题。
只有通过深入分析现状、勇于改革创新，中职学校市场营销专业才能更好地适应和服务社会经济的发展，为学生成长和就业奠定坚实基础。
1.2 问题提出市场营销专业建设的问题主要表现在以下几个方面：一是教学内容滞后于市场需求，大部分中职学校市场营销专业的课程设置仍停留在传统的营销理论和方法上，缺乏与时俱进的案例分析和实践教学。
这导致学生在毕业后很难适应当今竞争激烈的市场环境，无法迅速上手从事市场营销工作。
浅谈高职院校市场营销专业教学改革
浅谈高职院校市场营销专业教学改革市场营销专业是国民经济与社会发展的重要组成部分，是培养市场营销人才的重要专业。
市场营销专业教学改革是现代高等教育的重要组成部分。
在当前日趋激烈的市场竞争环境下，高职院校市场营销专业教学改革显得尤为重要。
高职院校市场营销专业的教学现状当前，我国高职院校市场营销专业的教学存在许多问题，例如传统教学模式单一，教学方法陈旧，与实际应用脱节等。
这些问题不仅制约了专业学生的职业发展和专业素养的提高，也制约了市场营销领域的发展和经济的进步。
高职院校市场营销专业教学改革的必要性市场营销专业是一门应用型专业，教学应该贴近实际应用，以培养学生的创新精神和实践能力。
当前市场营销领域的竞争日趋激烈，高职院校市场营销专业教学应更加重视专业实践教学，加强与企业的合作，培养具有实际能力的市场营销人才。
高职院校市场营销专业教学改革的方法1.提供更多的实践课程：增加实践性教学课程，例如市场调查、市场分析等。
2.强化教材与实践的结合：增加与实际市场密切相关的案例教学，把案例教学融入到课程当中。
3.推进大创项目：充分利用高职院校的优势和平台，加强与企业的合作，推行大创项目，让学生深入了解市场营销领域的实际情况。
4.实施双师型教学模式：引入企业教师参与教学，协助教授市场营销专业的实践性课程。
高职院校市场营销专业教学改革的效果经过一系列教学改革，高职院校市场营销专业的教学效果将得到极大提升。
教学改革将使学生更加贴近市场营销实践，培养了解市场、勇于创新的市场营销人才。
同时，教学改革也促进了市场营销领域的发展，为经济社会的发展提供了更多的人才支撑。
总结高职院校市场营销专业的教学是应用型专业教学的重要组成部分。
当前的市场竞争日趋激烈，高职院校市场营销专业教学改革尤为重要。
通过增加实践性课程、强化市场营销案例教学、推进大创项目、实施双师型教学模式等一系列教学改革，高职院校市场营销专业教学将得到极大提升，为市场营销人才的培养和市场营销领域的发展提供更好的支撑。
以就业为导向的高职市场营销专业实践教学改革研究-教育文档
以就业为导向的高职市场营销专业实践教学改革研究一、高职市场营销专业实践教学存在的问题高职教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力，这在目前高职教育中已基本上成为共识。
市场营销专业属于应用学科，实践性教学是必不可少的内容，以实践教学基地为基础，构建集教学、训练和创新活动为一体，“教、学、做”三者相融合的新型市场营销专业高职教育实践教学模式势在必行。
根据近几年来对部分高职院校市场营销专业的调查，现阶段该专业的实践教学存在如下问题：(一)实践教学地位不突出，专业技能培养被忽略目前每门专业课平均课时较少，课程考核也主要以理论知识为主，实践技能的培养被忽视了。
而且专业课实践教学课时占该门课程总课时比例普遍偏低，大约只在20％到30％之间。
(二)实践教学不成体系，教材也不配套市场营销专业课程一般都没有形成“教、学、做”三者为一体的实践教学体系，校外实践教学基地不稳定，而且由于教材和设备跟不上变化，使校内的实验室、实训室与校外实践教学基地不衔接，不配套。
(三)硬件设施难以支撑模拟教学软件的有效运行部分专业课程缺乏实验室、实训室，使一些专业实习和实训不能顺利运行。
(四)任课教师缺乏实践能力，影响学生实习效果任课教师中真正自身具有实践能力和社会经验，而且能够正确指导学生完成实验实训任务的人数不多，从而使实习效果大打折扣。
(五)缺乏对实践教学的深度探究由于受经费少、指导老师少、场地有限等诸多因素影响，对实践教学的研究大多浮于表面，深度不够，还没有建立一套比较完整的实践教学质量评价指标体系，对实践教学的质量监控还不完备，缺乏科学、规范的标准，使得实践教学的水平难以评价，使实践教学的质量受到了极大的影响。
二、高职市场营销专业实践教学模式改革的依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出要以就业为导向，加快专业改革与建设，突出实践能力培养，改革人才培养模式，增强学生的职业能力。
当前，我国高职教育中市场营销专业的实践教学地位不突出，理论教学仍然占据主要地位，这使得学生的专业技能不能得到有效训练，从而导致教学成果达不到以市场和就业为导向的人才培养目标的要求。
市场营销专业实践教学改革研究
市场营销专业实践教学改革研究随着市场经济的不断发展和全球化的趋势，市场营销专业的培养已经成为高等教育的重要组成部分。
市场营销专业是培养具有市场营销理论知识和实践操作能力的专业人才，他们在各个行业都起着举足轻重的作用。
传统的市场营销专业实践教学模式已经无法满足时代的需求，急需进行教学改革研究，以适应新时代市场营销专业人才的培养需求。
一、市场营销专业实践教学的现状分析市场营销专业实践教学一直被认为是培养专业人才的重要途径，但是传统的实践教学模式存在一些问题。
部分高校市场营销专业实践教学资源有限，无法真正满足学生实践需求。
部分高校市场营销专业实践教学注重理论，而忽视了实践操作能力的培养，学生在校期间缺乏实际操作经验。
市场营销专业实践教学缺乏与企业的深度合作，无法做到教学与实践相结合的目标。
这些问题导致学生在毕业后面对实际工作时，往往无法迅速适应实际工作需求，造成人才培养与市场需求不匹配的情况。
为解决市场营销专业实践教学存在的问题，急需进行教学改革研究，关键点主要有以下几个方面。
要加强实践教学资源的建设，通过引入行业企业资源和专业设备，构建完善的实践教学体系，满足学生的实践需求。
要重视理论与实践相结合，引导学生通过实践来加深对理论知识的理解，培养学生的实际操作能力。
要加强与企业的深度合作，建立校企合作基地，通过与企业的合作项目推动实践教学和企业需求的紧密结合，提高学生的实际操作能力和职业素养。
要推动实践教学的创新，借助现代信息技术手段，推动实践教学模式的创新，培养学生的创新意识和实践能力。
市场营销专业实践教学改革的成果评估是教学改革的关键环节。
可以通过学生毕业论文和实习报告来评估学生的实践能力和创新意识。
可以通过学生毕业后的就业情况来评估实践教学的成果，看学生是否能够迅速适应实际工作需求。
可以通过与企业的深度合作，推动教学和企业需求的紧密结合，来评估实践教学改革的成果，看是否能够真正满足市场需求。
市场营销专业实践教学改革虽然在一定程度上能够解决现有教学模式存在的问题，但是同时也需要不断反思和展望。
市场营销专业实践教学改革研究
市场营销专业实践教学改革研究随着市场经济的发展和社会对人才需求的变化，市场营销专业的实践教学也需要不断改革与创新。
在这个竞争激烈的时代，传统的实践教学方式已经不能满足市场营销专业学生的需求，市场营销专业实践教学改革显得尤为重要。
本文将围绕市场营销专业实践教学的现状和存在的问题展开讨论，并探讨实践教学改革的路径和方向。
一、市场营销专业实践教学的现状市场营销专业是一个实践性非常强的专业，学生需要具备丰富的实践操作经验才能胜任未来的工作。
目前市场营销专业的实践教学存在一些问题。
首先是实践教学资源不足的问题。
由于市场营销专业的实践性需求较高，但实践教学资源相对匮乏，大部分学校的实践基地设施较为简陋，缺乏现代化的设备和工具。
其次是实践教学内容不够贴近市场需求的问题。
市场营销是一个快速发展和变化的行业，但部分学校的实践教学内容滞后于市场的需求，学生在实践过程中难以获得最新的市场信息和技能。
再次是实践教学与企业需求脱节的问题。
一些学校的实践教学与企业的实际需求脱节严重，学生的实践经验往往不能在企业中得到有效的应用。
为了推动市场营销专业实践教学改革，我们可以从以下几个方面出发，采取具体的措施。
首先是加强实践基地建设。
学校可以通过引进投资或政府支持等方式，加大对市场营销实践基地的建设投入，提高实践基地的设施和设备水平。
其次是建立行业导师制度。
学校可以邀请行业内具有丰富实践经验的专业人士担任学生的实践导师，引导学生参与真实的市场营销项目实践。
再次是开展实践教学项目。
学校可以与企业合作，设计一些真实的市场营销实践项目，让学生参与通过实际操作来提高自己的市场营销能力。
最后是建立实践教学评价体系。
学校应该建立完善的实践教学评价体系，通过实践成果和实践经验等多方面的评价，来全面评估学生的实践教学效果。
市场营销专业实践教学改革是一个系统工程，需要学校和企业等多方合作共同推动。
通过加大资源投入、更新实践教学内容、加强校企合作等多方面的努力，相信市场营销专业的实践教学将会迎来新的发展机遇，为市场营销专业学生的成长和发展提供更好的保障。
市场营销专业实践教学改革研究
市场营销专业实践教学改革研究
市场营销专业实践教学是培养市场营销人才的重要途径，为了适应现代市场经济发展
的需求，市场营销专业实践教学改革显得尤为必要。
目前，市场营销专业实践教学改革主
要体现在以下几个方面。
一、课程设置方面
市场营销专业实践教学改革应该合理调整课程设置，以突出专业特色和应用性。
具体
来说，应定期开设市场营销方面的实践课程，包括市场营销策划、产品开发与推广、促销
策略、品牌营销、渠道管理等课程，让学生在实践中逐步掌握市场营销的知识和技能。
二、教学模式方面
市场营销专业实践教学改革需要借鉴企业实践经验，创新教学模式，使教学更加贴近
实际。
具体来说，可以通过企业实践、案例分享、实践报告、互动交流等方式，增强教学
实效性，提高学生的综合素质。
市场营销专业实践教学改革应该重视与时俱进，关注市场最新动态，不断更新教学内容。
具体来说，可以将市场营销专业领域最新的研究成果、案例实践、实战经验等纳入到
课程体系中，培养学生的市场感知能力、市场分析能力、营销实践能力等。
四、师资队伍建设方面
市场营销专业实践教学改革的实施，需要建立一支高水平的师资队伍。
具体来说，应
该完善师资队伍建设体系，提高教师的教学能力和教育教学水平，注重引进具有市场营销
实践经验和专业理论研究成果的人才。
综上所述，市场营销专业实践教学改革是育人实践中的重要一环，需要更新教学观念，创新教学模式，注重实践引导，加强师资队伍建设。
只有这样，我们才能更好的在市场营
销领域培养出具有创新意识、实践能力和职业素养的高素质人才。
市场营销专业实践教学改革研究
市场营销专业实践教学改革研究市场营销专业是培养市场营销人才的重要专业之一，它是现代企业发展不可或缺的重要环节。
随着市场经济的不断发展和企业竞争的加剧，市场营销专业实践教学改革已经成为迫切需要的任务。
市场营销专业实践教学改革主要包括以下几个方面的内容：一是实践教学的内容要与市场需求相结合。
市场营销是一门实践性很强的学科，只有紧跟市场需求的变化，才能更好地培养学生的实际操作能力。
市场营销专业的实践教学应该紧密结合实际市场，每年都要更新教学内容，加入最新的市场案例和实践活动。
二是实践教学的方式要多样化。
传统的课堂教学方式已经无法满足市场营销专业的需求。
在市场营销专业的实践教学中，可以通过实地考察、模拟营销活动、实习实训等多种方式来提高学生的实践能力。
可以引入信息化技术，开发在线实践教学资源，让学生能够更便捷地获得实践经验。
三是实践教学的评估要科学化。
市场营销专业的实践教学评估一直是一个难点。
传统的考试方式无法全面评估学生的实践能力。
应该依托实践教学平台，采用综合性评估方法，包括实践报告、实际操作能力测试、案例分析等，全面评估学生的实践能力和知识水平。
四是建立行业与学校的合作机制。
市场营销专业的实践教学需要与实际市场相结合，建立与行业的合作机制非常重要。
学校可以与企业、行业协会等建立实践教学基地，为学生提供更多的实践机会和资源。
学校还可以邀请企业专家参与教学，为学生提供实践指导和经验分享。
市场营销专业实践教学改革是一个系统工程，需要在课程设置、教学内容、教学方式、评估方式等方面进行全面改革。
只有通过不断改革，才能更好地培养市场营销人才，推动市场经济的发展。
市场营销专业实践教学改革研究
市场营销专业实践教学改革研究近年来，随着社会的发展和市场经济的不断深化，市场营销专业已经成为高校中热门的专业之一。
由于传统的教学模式与实践教学之间的脱节，市场营销专业实践教学存在一些问题，如学生的实践能力不足、理论知识脱离实际等。
对市场营销专业实践教学进行改革研究势在必行。
市场营销专业实践教学改革的核心目标是培养学生的实际操作能力和创新精神。
为了实现这一目标，首先需要改变传统的课堂教学模式，采取“理论结合实践”的教学方法。
传统的课堂教学注重理论知识的传授，缺乏实践操作的环节，导致学生在实际工作中的应用能力不足。
在教学过程中，可以引入案例分析、模拟操作、实地考察等实践教学方法，让学生深入了解市场营销实践中的挑战和问题，并通过实际操作锻炼学生的动手能力。
实践教学应注重培养学生的团队合作能力和创新意识。
市场营销是一个团队合作的工作，学生应具备良好的团队协作能力和沟通能力。
实践教学中可以设置小组合作项目，让学生在团队合作中学习解决问题的能力。
鼓励学生提出新颖的创意和想法，培养学生的创新精神。
通过团队合作和创新实践，学生可以更好地理解市场营销的本质和方法，提高自己在实践中的能力和水平。
与企业合作是市场营销专业实践教学改革的重要途径。
通过与企业的实践合作，学生可以接触真实的市场环境，理解市场的需求和挑战，从而更好地培养实际操作能力。
学校可以与企业建立长期合作关系，共同开展市场调研、产品推广、公关活动等实践项目，为学生提供实践机会。
学校可以邀请企业代表来校进行讲座，分享实际案例和经验，让学生从实践者的角度了解市场营销工作。
市场营销专业实践教学改革是一个系统性的工程，需要全面考虑教学内容的设置、教学方法的改变和与企业的合作等方面。
只有通过改革创新，才能更好地培养市场营销专业人才，适应社会的发展需求。
关于高职高专市场营销专业实习的新思考
关于高职高专市场营销专业实习的新思考【摘要】市场营销专业实习对于高职高专学生来说具有重要意义。
实习经历不仅可以提升学生的就业竞争力，还为他们提供了与实际工作经验的机会。
本文将探讨实习经历对学生就业的影响，市场营销专业实习的实施方式以及实习如何帮助学生建立人脉关系和对学生自我认知的影响。
通过分析这些内容，我们可以得出市场营销专业实习的重要性不可低估，实习经验对学生的职业生涯有积极影响，高职高专市场营销专业应重视实习教育。
通过实习，学生可以更好地了解行业需求，提升自身能力，为将来的职业生涯奠定基础。
【关键词】市场营销专业实习, 高职高专, 学生, 实习经验, 就业, 工作经验,实施方式, 人脉关系, 自我认知, 职业生涯, 实习教育, 重要性, 影响,学习, 求职, 建立关系, 专业素养, 实践能力, 教育体系, 职业发展, 学院训练, 实习机会, 视野拓展, 知识积累, 实际应用, 经验分享, 就业竞争, 职场适应。
1. 引言1.1 市场营销专业实习的重要性市场营销专业实习的重要性在学生职业发展过程中起着至关重要的作用。
实习是将理论知识与实际工作相结合的有效途径，通过实习，学生可以在真实的工作环境中接触到市场营销领域的各种操作和策略，提高实际操作能力和解决问题的能力。
市场营销行业是一个竞争激烈的领域，只有在实习中积累丰富的经验和各种技能才能在将来脱颖而出。
实习还可以帮助学生建立自信心和职业素养，了解自己的兴趣和擅长领域，为未来的职业发展找到更加明确的方向。
况且，市场营销领域在不断发展，实习也可以帮助学生了解最新的市场动态和趋势，保持行业敏感度并不断提升自己的竞争力。
市场营销专业实习的重要性不可低估，对于学生职业生涯的发展具有重要意义。
1.2 实习对学生的价值市场营销专业实习的重要性不言而喻，而实习对学生的价值更是不可忽视的。
实习是高职高专市场营销专业学生获得实际工作经验的重要途径，通过实习，学生有机会将课堂知识与实际工作相结合，从而更加深刻地理解和掌握专业知识。
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理论 教学 有余 而实 战 经验 不足 ，教 学方 法 上多 采用 灌输
式 ，难 以培 养学 生创新 能力 ，学生 可持续 发展 空间 小 。
１２企 业 积 极 性 不 高 ． 缺 乏 稳 定 的 营 销 实 训 基 地 ＿
结合 ，突 出实 践 能 力 培养 ” 。高职 院校 营 销专 业 实 习是 实施 工学 结合 ，培养 学生 综合 运用 所 学理 论 知识 解 决实 际 问题 能力 的综 合训 练 。 目 ，高职 院校 中营销 专业 实 前 习普 遍采 取 校 内外相 结合 的形式 ，虽 然对 营 销专 业学 生
育 以发展 技 能 为 主 的本 质 。大 多 数 过 于强 调 学 科 本 位 ， 重 理论 轻技 能 。不 利于 培养 学 生 的职业 技能 。很 多 教 师
学 的 质量 监 控 却 不完 备 。由 于缺 乏 科学 、规 范 的标 准 ， 使 得 实践 教 学 水 平难 以评 价 ，实 习 成 绩考 核 流 于形 式 ， 评 分时 主 观随 意性 大 ，实践 教学 的质量 受 到 了极 大 的影
高职 院校 市场营销 专业 实 习改革 的探讨
陈俊 宁
（ 德 职业技 术学 院 经 济管 理学 院 ，广东 顺 佛山 ５ ８３ ） ２ ３ ３
摘 要 ：在 工 学结 合教 育模 式 下 ，营销 专 业该如何 培 养 实用 型的人 才 ，加 强 实践性 教 学 ，
是 目前 高 职 院 校 需要 探 讨 的 一 个 重要 课 题 本 文 通 过 实 习过 程 研 究 ．探 讨 市 场 营 销 专 业 实
合 教学 模式 的效 果 ，使得 以就业 为 导 向的理 念不 能 得 到 有 效贯 彻落 实 。因 此 ，探 索适 合 高职 院校 营销专 业 实 习 的 “ 工学 结合 ”模式 尤 为重要 。
系 ，导致 多 数 校 外 实 习 基 地 并 没 有 真 正 发 挥 应 有 的作 用 。 当然 ，企 业 积极 性不 高 的问 题是 一个 普 遍存 在 的问 题 ，因为 在 传统 的教学 模式 中人 才 培养 被认 为是 学 校 的
担 ，怕泄露商业秘密 ，并无真 实的岗位提供给学生实
践 ，最 终 只能 是走 过 场 ，学生 学不 到 真本 领 。例 如到 市 场开 拓部 门实 习 的学 生 不能 接触 市场 ，到生产 部 门实 习
Hale Waihona Puke 的学 生不 能 了解 企业 生 产流 程 和营销 策 划 ，到外 贸部 门
实 习 的学 生 不能 接 触 客 户Ｉ ｌ ｌ 校 内部 也 缺 乏相 应 的专 。学 业 实 习 激励 机 制 ，使 得 专 业 老 师 也 疏 于 与 实 习基 地 联
第 ２期
陈 俊宁 ：高职 院 校市 场营 销专 业 实 习改革 的探讨
不够 完善 ，成 为制 约 营销专 业工 学结 合 的瓶 颈 。
性 教 学 不 同 岗位 需 要 的技 能 ，实 现 “ 按需 施 教 ” 。每 学
期 的校 外 实 习 ，应 统 一 安排 到专卖 店 、市 场 部 和分公 司
的 培养 发 挥 了重 要 作 用 ，但 也 存 在实 习 指 导模 式 滞 后 、 实 习 基 地 数量 不 足 、实 习 质量 不 高 、规 范 化 不 强 等 问 题 。在某 种程 度上 影 响 了 目前 营销专 业所 强 调 的工 学结
企 业 的商业 秘密 ｆ益 增 多 ，大 多单位 不让 学 生接 触 ３ 其 核 心部 门 和管 理 事 务 ，认 为 接 受 学 生 实 习 是 一 种 负
２营 销 专 业 实 习改 革 的 目标 及 内容
习的 步 骤 及 内容 ，从 而 为 新 形 势 下 高 职 院校 如 何 以就 业 为 导 向 、 能 力 为 本 位 ，拓 展 工 学 结
合 内涵 ，创新人才培 养模 式 ，培 养高素质 营销人 才提 出了建议 和 实施 步骤 。
关 键 词 ：工 学 结 合 ；市 场 营销 ；模 拟 实 习 ： 专题 策 划
立 了一 套 比较 完整 的 教学 质量 评价 体 系 ，但 对 于实 践教
高职 院校 营销 专业课 程标准 和课 程设 置 大多 是在 本 科 学校 的基 础 上修 改而 成 ，没 有体 现 区域 经济 发展 的 需 求 ，不 能很好 体 现 高职 院 校的 理念 ，更 没 有体现 职 业 教
响 。应客 观评 价 实 习生 的 实习情 况 。但 目前 的考 核方 法
收 稿 日期 ： ２ ０ 一 １ ０ ０８ Ｏ— ５
作者 简介 陈俊 宁 （９０ ） １８一 ，女 ，河 南南 阳人 ，讲 师 ，硕士 ，研究 方 向 ：市 场营 销 。
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第 ６卷 第 ２期
２ ０ 年 ６ 月 ０８
顺 德 职 Ｊ ｕ ｎ ｌｏ Ｓ 技ｎ术 Ｐ 院ｔｃ 报 ｏ ｒ ａ ｆ业 ｈ ｄ 学 ｏｙｅ ｈ ｉ ｕ ｅ ｌ 学 ｎｃ
２ Ｖ １６ ＮＯ． ｏ．
Ｊｎ ｕｅ
２ ０８ ０
栅
教育研究
中 图 分 类 号 ：Ｇ７ ２ １
文献 标 志码 ：Ａ
文章 编 号 ：１ ７ — １ ８ ２ ０ ） ２ ０ ５ — ３ ６ ２ ６ ３ （０ ８０ — ０ ８ ０
２ ０ 年 ｌ 月 教育 部 颁 布 了 《 ０６ １ 关于 全 面提 高 高等 职
业 教育 教 学质 量 的 若 干意 见》，意见 提 出 要 “ 大 课 程 加 建设 与 改革 力度 ，增 强学 生 的职 业能 力 ，大 力推 行工 学
任 务而非 企业 的任 务 。
１３营 销 专 业 实 习 考 核 方 法 不 完 善 ．
１市 场 营 销 专 业 实 习的 现 状 与 问题
１１实 践 教 学 主 体 地 位 不 突 出 。 课 程 设 置 、 教 学 模 式 的 ．
改 革 滞 后
在课 堂理 论 教学 方 面 ，各职 业 院校参 照 本科 院校建