学生如何更好地学习法语
基础法语教学大纲
基础法语教学大纲基础法语教学大纲在全球化的今天，学习一门外语已经成为许多人的共同选择。
而法语作为世界上最重要的语言之一，其学习也越来越受到人们的关注。
为了更好地组织和指导法语学习者的学习过程，制定一份基础法语教学大纲是非常必要的。
一、教学目标基础法语教学大纲的首要任务是明确教学目标。
在学习法语的初级阶段，学生应该能够掌握基本的语音、词汇和语法知识，能够进行简单的对话和书写。
此外，他们还应该能够了解法国的文化和社会背景，增强对法语国家的兴趣和理解。
二、教学内容基础法语教学大纲需要明确教学内容，以便教师和学生在学习过程中有一个清晰的指导。
教学内容应包括法语的基本语音、词汇、语法和句型。
此外，还应该涉及到日常生活中常用的对话和表达方式，以及一些文化和背景知识。
在语音方面，学生应该学会正确发音法语中的元音和辅音，并且能够正确地区分不同的音素。
在词汇方面，学生应该学会常用的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、食物等。
在语法方面，学生应该学会基本的句子结构和时态，以及一些常用的短语和句型。
三、教学方法基础法语教学大纲还应明确教学方法，以便教师能够有针对性地选择适合的教学方法。
在法语教学中，可以采用多种方法，如听说结合、角色扮演、游戏和实践活动等。
这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握法语，提高他们的学习兴趣和积极性。
在听力方面，可以通过听录音、看视频、进行听力练习等方式来提高学生的听力能力。
在口语方面，可以通过模仿、对话、角色扮演等方式来提高学生的口语表达能力。
在阅读和写作方面，可以通过阅读法语文章、写作练习等方式来提高学生的阅读和写作能力。
四、评估方法基础法语教学大纲还应明确评估方法，以便教师能够对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。
评估方法可以包括课堂测验、口头表达、书面作业等。
通过评估，教师可以了解学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习法语。
五、教材选择基础法语教学大纲还应明确教材选择的原则和要求。
法语教学方法
法语教学方法在今天全球化的背景下，学习外语已经成为一种必要的能力。
法语作为世界上最重要的国际语言之一，在全球范围内的影响力不容忽视。
因此，学习法语的需求也逐渐增加。
对于学习者来说，选择一种合适的教学方法是非常重要的。
本文将介绍几种常见的法语教学方法，以帮助读者更好地学习法语。
一、交际法交际法是一种以交际为导向的法语教学方法。
它强调学生在真实的语言环境中进行交流，通过口语和听力的练习，提高学生的语言表达能力。
交际法适合初学者和实用型学习者，通过实际的对话练习，学生能够更好地掌握日常生活中常用的法语。
二、语法-翻译法语法-翻译法是一种注重语法和翻译技巧的法语教学方法。
它通过对法语语法规则的讲解和翻译练习，帮助学生掌握法语的基本结构和词汇。
这种方法适合那些注重语言规则和学术性的学生，通过学习和理解语法规则，他们可以更好地应用法语于写作和翻译。
三、多媒体教学法多媒体教学法是一种结合了现代科技手段的法语教学方法。
通过使用电脑、互联网、多媒体设备等工具，教师可以给学生带来更丰富多样的学习资源和教学活动。
多媒体教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
四、情景教学法情景教学法是一种以情景为背景的法语教学方法。
通过模拟真实生活场景，教师可以让学生在真实语境中进行语言学习。
情景教学法注重学生的主动参与和实践，通过与他人的角色扮演和合作，在模拟的情境中运用所学的法语知识，提高语言运用能力。
五、自主学习法自主学习法是一种鼓励学生主动探索和自我学习的法语教学方法。
教师在这种方法下更多地扮演指导者和辅助者的角色，学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择学习材料和学习方式。
自主学习法培养了学生的学习能力和自主思考能力，使他们更具有学习的主动性和积极性。
通过对这几种常见的法语教学方法的介绍，我们可以看出每种方法都有其适用的学习人群和特点。
选择一种适合自己的教学方法，可以提高学习效果，帮助学生更好地掌握法语。
当然，对于不同的学生来说，教学方法的选择也可以根据个人的学习风格和学习目标来进行调整和组合。
法语兴趣课教案模板范文
课程目标：1. 激发学生对法语学习的兴趣，培养良好的学习态度。
2. 使学生初步掌握法语发音和基础词汇。
3. 培养学生运用法语进行简单日常交流的能力。
课时安排：2课时教学对象：初中一年级学生教学准备：1. 教学课件（包括法语字母表、常用词汇、基本句型等）2. 多媒体设备（电脑、投影仪等）3. 小组活动材料（如卡片、单词卡片等）教学步骤：第一课时一、导入1. 利用多媒体播放法语歌曲或电影片段，激发学生对法语的兴趣。
2. 教师简要介绍法语国家的文化背景，让学生了解法语的重要性。
二、法语字母表学习1. 展示法语字母表，让学生认识大写和小写字母。
2. 介绍法语的音标，让学生了解字母的发音规则。
3. 进行字母表发音练习，让学生跟读并模仿。
三、基础日常交际用语学习1. 教授学生一些基本的法语日常用语，如问候、介绍自己、询问时间等。
2. 学生进行角色扮演，练习实际运用。
四、课堂操练1. 分组进行法语单词卡片游戏，巩固所学词汇。
2. 学生之间进行简单对话，运用所学句子。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的法语字母表和日常用语。
2. 学生展示所学内容，教师点评。
二、法语基础语法知识学习1. 介绍法语的基本语法结构，如主谓宾、时态等。
2. 通过实例讲解语法规则，让学生掌握法语语法基础。
三、法语歌曲欣赏1. 播放法语歌曲，让学生感受法语的韵律和美感。
2. 学生跟唱歌曲，体会法语语音语调。
四、小组互动1. 学生分组进行法语对话，运用所学知识进行交流。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
2. 学生反馈学习心得，教师针对学生的问题进行解答。
教学评价：1. 学生对法语学习的兴趣程度。
2. 学生掌握法语基础知识和技能的情况。
3. 学生在课堂活动中的参与度和表现。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生在课后自主学习和实践，提高法语水平。
法语专业培养方案
法语专业培养方案法语专业培养方案是指针对法语专业学生的培养目标、课程设置以及教学方法的规划和安排。
本文将从培养目标、专业课程、实践环节等方面探讨法语专业的培养方案。
一、培养目标法语专业培养目标是培养具备扎实的法语语言基础和良好的跨文化沟通能力的人才。
首先，学生需要掌握法语的听、说、读、写四个方面的语言能力，能够自如地运用法语进行日常生活和工作交流。
其次，学生需要具备深入了解法语国家的文化、社会和历史的能力，以便更好地进行跨文化交流。
最后，学生还应具备翻译和口译的基本能力，能够应对法语相关职业的需求。
二、专业课程法语专业的专业课程分为语言课程和文化课程两个模块。
语言课程包括法语听力、口语、阅读和写作等方面的教学，旨在提高学生的语言表达和理解能力。
文化课程涵盖法语国家的文化、历史、文学和艺术等方面，旨在加深学生对法语国家的了解和跨文化能力。
语言课程中，除了基础的法语语法教学外，还应注重口语训练和听力理解。
通过实际对话和听力材料的练习，学生可以提高自己的口语流利度和听力准确性。
阅读和写作方面，应注重培养学生的阅读理解能力和写作表达技巧，通过阅读法语文学作品和书面材料，学生可以提高自己的阅读水平和写作能力。
文化课程中，应注重介绍法语国家的历史、文化和社会制度等方面的知识。
通过文化课程的学习，学生可以了解法语国家的传统和现代文化，培养自己对法语国家的兴趣和理解，从而更好地进行跨文化沟通。
三、实践环节法语专业的实践环节是培养学生的实际应用能力和职业素养的重要环节。
实践环节可以包括实习、项目实践、社会实践等不同形式。
通过实践环节，学生可以将所学的法语语言和文化知识应用到实际工作和生活中，增加自己的实践经验和专业能力。
实习是法语专业的重要实践环节之一，通过在法语相关企事业单位的实习，学生可以接触到实际工作环境，了解法语专业在实际工作中的运用和要求。
实习过程中，学生需要运用所学的法语语言和专业知识，与客户或合作伙伴进行沟通和合作，提高自己的职业能力和工作经验。
法语专业学什么
法语专业学什么一、引言法语是一种源于拉丁语的罗曼语言，是世界上最重要的语言之一。
法语专业主要培养学生对法国社会和文化的了解，掌握法语听、说、读、写的基本技能，熟练运用法语进行交流和沟通。
本文将从语言技能、文化学习和职业发展三个维度来介绍法语专业所学内容。
二、语言技能1. 听力法语专业的学生需要通过大量的听力训练，提高对法语语音、语调和语速的理解。
在练习中，学生将学习听懂日常生活对话、课堂讲解以及法语媒体的新闻和广播。
2.口语掌握流利、准确的口语表达是法语专业学生的重要能力之一。
学生将通过角色扮演、对话练习等方式，提高口语表达能力，学习用法语进行简单对话、面试和演讲等。
3.阅读法语专业的学生将学习阅读法语的各类文本，包括小说、报刊、学术论文等。
通过阅读，他们将了解法语国家的文化和社会状况，同时提高语言表达和理解能力。
4.写作法语专业的学生需要掌握用法语进行写作的技巧。
他们将学习写作各类文章、报告和论文，并提高语言表达和文笔水平。
三、文化学习1.法国文学学习法语专业不仅仅是学习语言，还要了解法国的文化。
学生将通过学习法国文学作品，如雨果、巴尔扎克等作家的著作，深入了解法国文学的发展和特点。
2.法国历史法国历史是法语专业学生必修的一门课程。
学生将学习法国历史的重要事件、人物和文化传统，从而更好地了解法国社会和文化的演变。
3.法国社会学生将学习法国社会的结构、政治体制和教育系统等内容。
通过了解法国社会的特点，学生将更好地适应法语国家的生活和工作环境。
四、职业发展法语专业的学生毕业后有多种职业发展方向。
以下是几个常见的职业选项： - 翻译员/口译员：可以从事法语与汉语的口译和笔译工作，为企事业单位提供语言支持。
- 法语教师：可以在中小学、语言培训机构或大学从事法语教学工作。
- 法语文秘：可以在跨国公司、文化交流机构等机构从事秘书、助理等职位，进行法语文书和文件的处理工作。
- 旅游行业：可以在旅游公司或旅行社担任法语导游，为外国游客提供导游服务。
法语A2知识点总结
法语A2知识点总结1. 词汇在A2级别的法语水平中，学生需要掌握一些基础的词汇，主要包括日常生活中常用的词汇，比如食物、家庭、工作、交通工具等。
同时，也需要学习一些常用的短语和固定搭配，以便在日常交流中能够更流利地表达自己的意思。
2. 语法在语法方面，A2级别的考试主要涵盖一些基础的语法知识，比如动词的时态、人称和数、名词的性与数、形容词的比较级和最高级、介词、连词等。
学生需要掌握这些基础的语法知识，并能够运用到实际的语言交流中。
3. 句型在A2级别的法语水平中，学生需要掌握一些基础的句型，比如肯定句、否定句、疑问句、陈述句等。
另外，学生还需要学习一些常用的日常交流句型，比如介绍自己、询问对方情况、提出建议、表达喜好等。
4. 听力和口语在A2级别的考试中，听力和口语是很重要的考察内容。
学生需要通过听力练习来提高自己的听力水平，能够听懂简单的口语对话和信息。
同时，学生也需要提高自己的口语表达能力，能够用简单的句子进行日常交流。
5. 阅读和写作在A2级别的考试中，阅读和写作也是必不可少的考察内容。
学生需要通过阅读练习来提高自己的阅读理解能力，能够理解简单的文章和文段。
同时，学生也需要提高自己的写作能力，能够用简单的句子书写日常生活中的经历、感受和思想。
6. 文化知识在学习法语的过程中，了解法国的文化和习俗也是很重要的一部分。
学生需要了解一些法国的风土人情、节日习俗、美食文化等，以便更好地理解法语的使用背景和语言表达方式。
总的来说，A2级别的法语水平主要涵盖了基础的词汇、语法、句型、听力、口语、阅读、写作和文化知识。
学生需要通过系统的学习和练习来掌握这些知识，从而达到相应的语言能力水平。
希望以上总结对学习者有所帮助，能够更好地提高自己的法语水平。
对中国高校法语语法教学的几点思考
对中国高校法语语法教学的几点思考随着我国与世界的交流不断加强，越来越多的中国学生开始学习法语。
而在法语学习中，语法是一个重要的环节。
然而，目前中国高校在法语语法教学方面还存在一些问题，本文将从几个方面对其进行思考和探讨。
一、重视基础语法的教学在当前法语教学中，很容易忽视基础语法的教学。
因此，中国高校在法语语法教学中应该更加注重基础语法的讲解和训练。
应该从名词、动词、句子结构等方面入手，让学生掌握正确的语法知识，从而打下良好的基础。
二、加强实践对话的训练除了基础知识的掌握外，实践对话的训练同样重要。
中国高校需要更好地创造语言真实场景，培养学生练习语言交流和对话的机会，让学生不仅仅只是学会了知识点，更要学会在实践中运用知识点。
三、语法教学与文化背景的融合法语学习既需要掌握法语的语法知识，也需要了解其背后所蕴含的文化背景。
有不少学生在学法语的时候，会发现词汇和语法在不同的语境中，有着不同的诠释方式。
这时候，了解法国文化和习惯就显得尤为重要。
因此，教师们应将法语语法教学与法国文化和背景相结合，让学生更好地理解和掌握法语。
四、使用科技手段提高教学效率现在，数字化已经悄然渗透到人们的日常生活中。
在法语教学中，同样可以运用电子白板或者听说读写综合的语言学习软件，带给学生更加高效、便捷、有趣的教学体验，提高法语教学质量。
五、注意个性化教学在法语教学中，每个学生的语言水平和学习习惯都不相同。
因此，教师应该注重个性化教学，特别注重学生的语言水平，根据不同的学生情况，灵活地选择教材、教法和策略，使每位学生都能在法语学习中获得自己满意的收益。
结论总的来说，法语语法教学在中国高校还需要进一步优化。
中国高校教师应该注重基础语法的讲解和实践对话的训练，打造真实语言场景，与文化意识相结合，使用科技手段提高教学质量，注重个性化教学。
只有这样，才能让法语教育在中国高校得到更好的发展。
高级法语教学计划
高级法语教学计划一、教学主题高级法语教学计划的主题是培养学生在法语语言和文化方面的高级应用能力。
通过本次教学计划，学生将进一步提高他们的听、说、读、写技能，扩大他们的词汇量和语法结构应用能力，并且深入了解法语国家的文化背景。
本次教学计划的目标是让学生能够在法语环境中自信地进行社交和商务交流，并能够进行高级内容的阅读和写作。
二、活动安排1. 口语训练：通过小组讨论、辩论和角色扮演等形式培养学生的口语表达能力。
活动可包括每周的讨论话题，让学生围绕特定话题展开讨论，并借助教材和其他资源来提供相关背景知识。
此外，可以组织角色扮演活动，模拟实际情境，让学生在真实场景中练习口语表达。
2. 阅读理解：引导学生阅读并理解高级法语文章。
为学生提供文化背景知识的同时，通过教材中的阅读部分展开讨论，学生可以分享他们的理解和观点，从而提高他们的阅读理解能力。
3. 写作能力：通过写作练习培养学生的表达能力和写作技巧。
教师可以布置每周一篇短文写作任务，学生可在固定时间内完成，并交给教师批改。
在批改过程中，教师可以重点关注词法和语法错误，帮助学生提高写作水平。
4. 文化课程：为学生提供关于法语国家的文化知识。
在教学过程中，通过介绍法国文学、电影、音乐和美食等方面的内容，帮助学生更好地了解法国文化，增强他们对法语语言的兴趣。
三、教材使用本次高级法语教学计划将使用包括教科书、阅读材料和学习工具在内的多种教材资源。
1. 教科书：选择一套适合高级学习者的法语教科书，其内容应该涵盖高级语法、词汇和对话等方面。
教师可以根据学生的需求和进展选择适当的教材单元进行教学。
2. 阅读材料：选用高级法语阅读材料，例如法国文学作品的片段、报刊杂志的文章等。
这将帮助学生提高阅读理解能力，扩大他们的词汇量。
3. 学习工具：与教材配套使用的学习工具可以包括录音和视频资料、在线法语词典和语法参考等。
学生可以通过使用这些工具来加强听力和语法技能。
通过以上教学主题、活动安排和教材使用，高级法语教学计划旨在提供一个全面的学习环境，促使学生在法语语言和文化方面取得长足的进步。
大学法语教程课程讲解教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握法语基本发音规则，提高语音语调的准确性。
2. 培养学生对法语词汇的记忆和运用能力。
3. 引导学生理解并运用法语基本语法知识。
4. 培养学生的听、说、读、写综合运用法语的能力。
教学内容：1. 法语音标与发音2. 常用词汇与短语3. 基本语法知识4. 日常交际用语教学步骤：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍法语语言的特点及学习法语的重要性。
2. 学生自我介绍，激发学习兴趣。
二、法语音标与发音1. 教师展示法语音标表，讲解发音规则。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
3. 学生分组进行发音比赛，提高发音准确性。
三、常用词汇与短语1. 教师展示常用词汇与短语，讲解用法。
2. 学生跟读并尝试运用，教师点评。
3. 学生分组进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
四、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 学生提问，教师解答。
第二课时：一、复习1. 学生回顾上节课所学内容，教师检查。
2. 学生分组进行发音、词汇、语法等方面的测试。
二、基本语法知识1. 教师讲解法语基本语法知识，如名词、动词、形容词等。
2. 学生跟读并尝试运用，教师点评。
3. 学生分组进行语法练习，教师解答疑问。
三、日常交际用语1. 教师展示日常交际用语，讲解用法。
2. 学生跟读并尝试运用，教师点评。
3. 学生分组进行角色扮演，运用所学交际用语进行对话。
四、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 学生提问，教师解答。
教学评价：1. 学生发音、词汇、语法等方面的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度、积极性。
3. 学生运用所学知识进行实际交际的能力。
教学反思：1. 教师要根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的听、说、读、写综合运用法语的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
法语专业学生如何提高自己的语言表达能力
法语专业学生如何提高自己的语言表达能力对于法语专业的学生来说，拥有出色的语言表达能力是至关重要的。
这不仅关乎学业成绩，更对未来的职业发展和个人成长有着深远的影响。
那么，如何才能有效地提高自己的法语语言表达能力呢？以下是一些实用的建议。
首先，多听多说是提高语言表达能力的基础。
通过大量地聆听法语原声材料，如法语广播、电影、电视剧、歌曲等，可以培养语感，熟悉法语的语音、语调、语速和常用表达方式。
在听的过程中，可以尝试模仿听到的内容，注意发音的准确性和语调的起伏。
同时，可以参加法语角或者与法语为母语的人交流，勇敢地开口表达自己的想法和观点。
不要害怕犯错，因为从错误中学习是进步的重要途径。
其次，阅读是丰富词汇和提高语法水平的有效方法。
广泛阅读法语书籍、报纸、杂志等，不仅可以接触到各种不同的主题和文体，还能学习到地道的词汇和句子结构。
在阅读时，可以准备一个笔记本，将新学到的词汇和精彩的句子记录下来，并时常复习。
同时，分析所读文章的语法结构，加深对法语语法规则的理解和运用。
再者，写作是锻炼语言组织和逻辑思维能力的重要手段。
可以从简单的日记、短文开始写起，逐渐过渡到复杂的议论文、记叙文等。
写作过程中，要注意语法的正确性、词汇的恰当运用以及文章的结构和逻辑。
完成后，可以请老师或者同学帮忙批改，从他人的反馈中发现自己的不足之处并加以改进。
此外，学习法语文化也是提升语言表达能力的关键。
语言是文化的载体，了解法国的历史、地理、艺术、风俗习惯等方面的知识，可以更好地理解法语的内涵和背景，从而更准确、自然地运用语言。
比如，在特定的文化背景下，某些词汇和表达方式可能具有特殊的含义，如果不了解这些文化知识，就可能会出现误解或使用不当的情况。
积极参加各类法语活动也是提高语言表达能力的好办法。
比如参加法语演讲比赛、戏剧表演、翻译比赛等。
在准备这些活动的过程中，会全身心地投入到法语的学习和运用中，从而快速提高自己的语言水平。
同时，这些活动还能锻炼在公众场合表达的胆量和自信。
法语学习课程
法语学习课程法语是一门美丽的语言，它是法国的官方语言，也是国际上一门重要的语言。
很多人都对学习法语感兴趣，因为它在世界各地都有广泛的应用。
下面我将为大家介绍一些法语学习课程。
法语学习课程通常分为初级、中级和高级三个级别。
初级课程主要教授基本的法语词汇和语法知识，使学习者能够简单地进行日常对话和写作。
这些课程会让学生从最基本的问候和自我介绍开始，逐渐学习到数字、家庭成员、颜色、食物和购物等方面的词汇。
同时，学生还会学习一些常用的动词和句型，以便能够进行简单的交流。
中级课程进一步深化法语词汇和语法的学习，学生将学习更加复杂的词汇和句子结构，以及更多的语法规则。
在这个阶段，学生将开始学习读写法语文本，并进行更为复杂的会话练习。
他们将学习如何描述事物，表达自己的观点和看法，以及进行辩论和争论。
高级课程是为那些有一定法语基础的学生设计的。
在这个阶段，学生将进一步提高他们的语言技巧，在听、说、读、写、翻译等方面进行更深入的学习和实践。
课程内容将更加广泛和深入，包括文学作品的阅读与分析、法国历史和文化的了解、习惯用语和俗语等。
学生还将学习一些专业领域的词汇和表达方式，以便能够在特定领域中使用法语进行交流。
除了传统的课堂教学外，还有许多其他的法语学习方式，如在线学习、语言交换、实地交流等。
这些方式都可以帮助学生更好地提高他们的法语水平和能力。
学习者可以根据自己的需求和时间安排选择适合自己的学习方式。
总之，法语学习课程提供了一个系统和有效的学习平台，帮助学生学习和掌握这门美丽的语言。
通过这些课程，学生可以逐渐提高他们的听、说、读、写和翻译技能，更好地与法语世界沟通和交流。
无论是出于学术需要还是个人兴趣，学习法语都是一个值得投入时间和精力的丰富而有趣的过程。
法语综合教程4教案
法语综合教程4教案教案标题：法语综合教程4教案教学目标：1. 学习并掌握法语综合教程4中的词汇、语法和语言知识。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力。
3. 帮助学生了解法国文化和习俗，增进对法语国家的了解和兴趣。
教学重点和难点：重点：法语综合教程4中的重点词汇、语法和语言知识。
难点：学生对一些复杂的语法结构和词汇的掌握和运用。
教学准备：1. 法语综合教程4教材2. 多媒体设备3. 教学课件4. 练习题和作业教学过程：1. 导入：通过图片、视频或简短的对话引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
2. 学习词汇：介绍本节课的重点词汇，通过图片、示范和练习帮助学生掌握词汇。
3. 学习语法：讲解本节课的重点语法知识，通过例句和练习加深学生对语法的理解。
4. 听力练习：播放录音，让学生进行听力练习，加强他们的听力理解能力。
5. 口语练习：设计口语练习活动，让学生进行角色扮演或对话练习，提高他们的口语表达能力。
6. 阅读理解：让学生阅读课文或相关材料，进行阅读理解练习，培养他们的阅读能力。
7. 写作练习：设计写作任务，让学生进行写作练习，提高他们的书面表达能力。
8. 文化交流：介绍法国文化和习俗，让学生了解法语国家的风土人情，增进他们的对法国的了解和兴趣。
9. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，并给予学生反馈，鼓励他们继续努力。
教学作业：1. 完成课后练习题2. 准备口头报告或写作任务3. 扩展阅读相关材料教学评估：1. 学生课堂表现2. 课后作业完成情况3. 口头报告或写作任务表现教学延伸：1. 鼓励学生参加法语角或法语学习交流活动2. 推荐相关法语学习资源和课外阅读材料通过以上教案设计，可以帮助学生系统地学习法语综合教程4的词汇、语法和语言知识，提高他们的听、说、读、写能力，同时增进对法国文化和习俗的了解和兴趣。
基础法语教学大纲
基础法语教学大纲一、引言随着全球化的发展和国际交流的增加，学习一门外语已成为当代学生的必备技能之一。
而法语作为世界上最重要的语言之一，对于学习者来说具有很大的吸引力和实用价值。
本基础法语教学大纲旨在为学生提供系统、全面的法语学习指导，培养学生的语言技能和文化意识。
二、教学目标1. 语言能力目标：a. 培养学生的听、说、读、写的基础法语表达能力，使其能够进行简单的日常交流。
b. 通过阅读、听取和观看法语材料，提高学生的理解能力和阅读技巧。
c. 培养学生的写作能力，使其能够撰写简单的法语文章和信函。
d. 培养学生的口语表达能力，使其能够进行简单的法语演讲和对话。
2. 文化意识目标：a. 介绍法国及其他法语国家的文化和习俗，增加学生对法语国家的了解。
b. 探索法语国家的艺术、文学和音乐，提高学生对法语文化的欣赏和理解。
三、课程设置1. 语言技能课程：a. 口语课程：- 会话训练- 角色扮演- 演讲练习b. 听力课程：- 听取法语录音材料- 听取法语广播、音乐和电影- 听取法语讲座和演讲c. 阅读课程：- 阅读法语简易故事和文章- 阅读法语报刊杂志- 阅读法语文学作品d. 写作课程：- 书写法语字母和单词- 写作简单的法语文章和信函- 介绍法语国家的文化和风土人情2. 文化课程：a. 法国文化与历史b. 法语国家的地理与风景c. 传统法国美食与饮食文化d. 法语艺术和音乐四、教学方法1. 任务驱动型教学：通过实际意义明确的任务，培养学生的语言应用能力。
2. 情景教学法：通过模拟真实情景，提高学生的语言交流和表达能力。
3. 合作学习法：鼓励学生在小组合作学习中互相分享、讨论和解决问题。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，提供丰富的语言输入和互动学习机会。
五、教学评估1. 期中和期末考试：包括听力、口语、阅读和写作等方面的评估。
2. 平时作业：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等方面的评估。
3. 小组讨论和演讲评估：评估学生的口语表达和团队合作能力。
大学法语课程的教学设计与实践
大学法语课程的教学设计与实践随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，法语作为一门重要的国际语言，受到越来越多大学生的关注和学习。
为了提高大学法语课程的教学效果与实践活动的有效性，本文将从教学目标、教学内容、教学方法和实践活动四个方面进行探讨。
1. 教学目标大学法语课程的教学目标是培养学生的法语听、说、读、写的综合能力，并使其具备一定的法语语言和文化素养。
具体目标包括：1.1 培养学生的基本法语词汇量和语法知识，使其能够进行基本的日常对话和书面交流。
1.2 培养学生的听力理解和口语表达能力，使其能够理解和使用基本的口语表达方式。
1.3 培养学生的阅读理解和写作能力，使其能够读懂简单的法语文章并能够进行基本的书面表达。
1.4 培养学生对法语国家文化的了解和欣赏能力，使其能够理解和尊重不同文化之间的差异。
2. 教学内容大学法语课程的教学内容应包括基本的法语语法、词汇以及法语听、说、读、写的综合训练。
其中，可以根据学生的实际情况和兴趣设置一些特定的主题和话题，以增加学习的乐趣和实用性。
例如，可以包括以下内容：2.1 基本的法语语法知识，包括法语的词序、时态、语态、语气等方面的基本规则和用法。
2.2 常用的法语词汇和表达方式，包括日常生活用语、社交用语、工作用语等。
2.3 听力训练，通过听取法语广播、电视节目、音乐等多种方式提高学生的听力理解能力。
2.4 口语训练，通过角色扮演、小组讨论、辩论等形式提高学生的口语表达能力。
2.5 阅读训练，通过阅读法语短文、小说、报纸等提高学生的阅读理解能力。
2.6 写作训练，通过写信、写日记、写读后感等形式提高学生的写作能力。
2.7 法语文化学习，通过了解法国的历史、地理、文学、艺术等方面的内容培养学生对法语国家文化的兴趣和理解。
3. 教学方法为了提高大学法语课程的教学效果，教学方法应注重培养学生的主动学习能力和实际运用能力。
以下是几种常用的教学方法：3.1 情景教学法，通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中运用所学的法语知识和技能。
新编大学法语2
新编大学法语2一、引言随着全球化的发展，外语的学习成为了大学生必备的技能之一。
其中，法语作为世界上主要的官方语言之一，在国际交流中扮演着重要的角色。
本文旨在介绍新编大学法语2课程的内容和学习方法，帮助学生更好地学习和掌握法语。
二、课程概述新编大学法语2是大学法语系列课程的续篇。
本课程主要涵盖法语语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
通过学习该课程，学生将进一步提高他们的法语水平，能够更自如地运用法语进行交流和表达。
三、课程内容1.法语语法：本课程将深入讲解法语的语法规则，包括句子结构、动词变位、语法时态等方面的知识。
学生将学会如何正确运用这些规则，从而更准确地表达自己的意思。
2.词汇积累：词汇是语言学习的重要组成部分。
本课程将介绍丰富的法语词汇，并引导学生通过多种形式进行词汇积累，如记忆卡片、语境学习等。
3.听力训练：通过听取法语录音材料，学生将提高他们的听力理解能力。
课堂上将进行听力练习，同时也鼓励学生在课余时间进行听力训练。
4.口语表达：口语是语言学习的重要方面。
本课程将通过对话、角色扮演等活动培养学生的口语表达能力，并锻炼他们用法语进行日常交流的能力。
5.阅读理解：通过阅读法语文章、短篇故事等材料，学生将提高他们的阅读理解能力，并学习如何从阅读材料中获取信息。
6.写作技巧：写作是法语学习的关键技能之一。
本课程将教授学生写作技巧，并引导他们进行各类写作练习，如对话写作、文章写作等。
四、学习方法1.多听多说：多听法语录音，提高听力能力；多说法语，锻炼口语表达；可以通过与语伴交流、参加法语角等来实践口语。
2.多读多写：多读法语文章，提高阅读理解能力；多写法语作文，提高写作能力；可以通过阅读法语小说、报纸杂志等来丰富词汇量。
3.注重语法：掌握法语的基本语法规则，可以提高语言的准确性和流利度。
建议学生在课后进行语法练习，并在出错的地方进行重点复习和强化练习。
4.制定学习计划：合理制定学习计划，每天坚持一定的学习时间，做到有计划有目标地学习法语。
新经典法语教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握基本的法语语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生对法语的兴趣，提高他们的法语听说读写能力。
3. 培养学生的法语思维，提高跨文化交流能力。
二、教学内容1. 法语音标、字母表及基本语法知识。
2. 常用法语词汇及短语。
3. 法语日常交际用语。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段法语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简单介绍法国文化，让学生了解法语的背景。
2. 基础语音教学（1）讲解法语音标，让学生学会正确发音。
（2）教授法语字母表，让学生掌握字母与音标的关系。
3. 基础语法教学（1）讲解法语基本语法知识，如名词、形容词、动词的变位等。
（2）通过例句和练习，让学生熟练运用所学语法知识。
4. 常用词汇教学（1）教授常用法语词汇，如日常生活、学习、工作等方面的词汇。
（2）通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生记忆词汇。
5. 日常交际用语教学（1）讲解日常交际用语，如问候、介绍、道别等。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学交际用语。
6. 综合练习（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
（2）进行课堂练习，检查学生的学习效果。
7. 总结与反馈（1）对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
（2）收集学生反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如积极性、发言次数等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 课堂练习成绩：通过课堂练习，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 适当调整教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：选用合适的法语教材，如《法语基础教程》、《法语口语教程》等。
2. 多媒体资源：利用网络、视频、音频等资源，丰富教学内容。
浅谈交际教学法在基础法语口语课堂中的运用
浅谈交际教学法在基础法语口语课堂中的运用一、交际教学法的理论基础交际教学法是20世纪70年代后期在语言教学界兴起的一种教学法。
它的出现是对传统语法翻译法的一种批判，传统语法翻译法注重的是语法规则和词汇的教学，而忽略了语言的实际运用能力。
而交际教学法则强调语言是用来交际的，注重学生的语言运用能力。
交际教学法主张学生学习语言时应该注重真实情境下的语言运用，通过交际活动来学习语言。
与传统语法翻译法相比，交际教学法更加注重学生的语言输出能力，培养学生的交际能力。
二、基础法语口语课堂的特点基础法语口语课堂主要面向零起点或初学者学生，他们对法语语音、语调、句型和词汇都不甚了解，对法语交际都存在一定的困难。
基础法语口语课堂的目标是帮助学生快速掌握基础的法语口语能力，能够进行简单的日常交流。
在这样的课堂中，学生的主要任务是学习语音语调、掌握基础的句型和词汇，通过模仿和操练来提高自己的口语能力。
课堂教学的重点是注重学生的语音语调的准确性和交际能力的培养。
三、交际教学法在基础法语口语课堂中的运用交际教学法在基础法语口语课堂中有着广泛的应用。
交际教学法注重真实情境下的语言运用，教师可以设计各种交际活动来让学生在真实的情境下进行语言交际。
教师可以设计一些日常交际情景，让学生进行角色扮演，如去商店购物、坐地铁问路、预约餐厅用餐等，让学生在模拟的情境下进行语言交际，提高他们的口语能力。
交际教学法强调学生的语言输出能力，因此在课堂中教师可以通过各种方式促进学生的语言输出。
教师可以设计一些口语练习，让学生进行口语表达，如描述图片、介绍自己的家庭、谈论自己的日常生活等，让学生在实际的语言输出中不断提高自己的口语能力。
交际教学法还注重交际能力的培养，教师在课堂中可以通过组织学生进行合作交流、小组讨论等方式，来培养学生的交际能力，让他们在语言交际中快速提高自己的口语能力。
法语专业学生应该如何规划自己的学习路径
法语专业学生应该如何规划自己的学习路径对于法语专业的学生来说，规划好学习路径是至关重要的。
这不仅有助于更高效地掌握这门语言，还能为未来的职业发展打下坚实的基础。
首先，要明确学习目标。
是想要从事翻译工作，还是打算进入教育领域，又或者是希望在国际贸易中运用法语？不同的目标会影响学习的侧重点。
比如，如果想成为翻译，就需要在口译和笔译方面下更多功夫；若是从事教育，就得注重教学法和语言理论的学习；而如果目标是国际贸易，商务法语和相关的专业知识则是重点。
在基础阶段，要注重语音、语法和词汇的积累。
法语的语音规则相对复杂，准确的发音是良好交流的基础。
多听标准的法语发音，模仿练习，可以通过法语歌曲、电影、广播等方式来培养语感。
语法方面，要系统学习并通过大量的练习来巩固。
词汇的积累更是一个长期的过程，可以通过阅读法语文章、背诵单词书等方法来增加词汇量。
阅读是提高法语水平的重要途径。
刚开始可以选择一些简单的法语读物，如儿童故事书、短篇文章等。
随着水平的提高，逐渐过渡到经典文学作品、学术文章等。
在阅读过程中，不要仅仅追求理解大意，还要注意词汇的用法、句子结构和语法现象。
同时，做好笔记，积累好的表达和句型。
听力训练也不可或缺。
可以利用法语原声电影、电视剧、新闻等来锻炼听力。
刚开始可能会觉得困难，但不要灰心，多听几遍，对照字幕理解，逐渐提高听力水平。
还可以参加法语听力课程，学习听力技巧和方法。
口语表达能力的培养同样重要。
参加法语口语交流活动，如法语角，与其他学习者或法语母语者交流。
不要害怕犯错，大胆开口说。
也可以自己模拟场景进行对话练习，或者录制自己的口语表达，进行反思和改进。
写作是对语言综合运用能力的考验。
定期进行写作练习，可以从简单的日记、短文开始，逐渐过渡到议论文、说明文等。
注意语法错误的纠正，学习不同文体的写作格式和常用表达。
在学习过程中，结合实际运用能更好地掌握法语。
比如，参加法语志愿者活动、实习，或者利用网络平台与法语使用者进行交流。
法语专业学生应该注重培养哪些核心能力
法语专业学生应该注重培养哪些核心能力对于法语专业的学生来说，要想在未来的职业发展和个人成长中取得出色的成绩，就需要注重培养一系列核心能力。
这些能力不仅涵盖了语言技能，还包括跨文化交际能力、批判性思维能力、自主学习能力等多个方面。
首先，出色的语言技能是法语专业学生的基础和核心。
这包括听、说、读、写、译五个方面。
在听力方面，要能够听懂各种语速和口音的法语，包括标准法语以及来自不同地区的方言。
这需要通过大量的听力练习，如收听法语广播、观看法语电影和电视剧等方式来提高。
口语能力则要求能够流利、准确地表达自己的想法和观点，发音清晰、语调自然。
学生可以通过参加法语口语角、与外教交流以及模仿法语原声来提升口语水平。
阅读能力的培养需要广泛阅读各种法语材料，包括文学作品、新闻报道、学术论文等，以提高阅读速度和理解能力。
写作能力的锻炼可以通过写日记、作文、论文等形式进行，注重语法的准确性、词汇的丰富性以及逻辑的严密性。
翻译能力包括口译和笔译，不仅要求对两种语言的语法和词汇有深入的理解，还需要了解不同领域的专业术语和背景知识。
跨文化交际能力在当今全球化的背景下显得尤为重要。
学习法语不仅仅是掌握一门语言，更是要了解法国以及法语国家的文化、历史、社会习俗等方面。
只有这样，才能在交流中避免文化误解和冲突，实现有效的沟通。
比如，在法国，人们见面时的礼仪和问候方式与中国有很大的不同。
了解这些差异，才能在与法国人交往中表现得体。
同时，要理解法国人的思维方式和价值观，这对于商务谈判、文化交流等活动至关重要。
通过参与国际交流项目、学习跨文化交际课程以及与来自法语国家的人士交流等途径，可以有效地培养跨文化交际能力。
批判性思维能力是法语专业学生不可或缺的一项能力。
在学习法语的过程中，会接触到大量的文学作品、学术观点等，需要具备批判性思维来分析、评价和判断。
对于文学作品，不能仅仅停留在表面的理解，而要深入思考作者的写作意图、作品所反映的社会现象以及其在文学史上的地位和影响。
八年级法国知识点
八年级法国知识点八年级是法国学生中一个重要的年级，这个年级不仅是世界语言日的庆祝者，而且还是法国初中学制的第二年。
接下来，我们将准确地介绍八年级的法国知识点，这样您可以更好地了解法国的学术系统。
1.语法在学习法语时，语法占据了一个重要的位置。
在八年级，法国学生将学习超过20个语法概念。
其中包括所有主要的时态和动词形态，例如条件语态、过去式、过去时间和直接和间接对象。
2.阅读理解除了语法，阅读理解也是八年级法国学生的一个重点。
在这一年级，学生将尝试理解更长、更复杂的文章，掌握各种不同的文章结构和学习如何逐步理解和分析不同的段落。
3.写作写作是法国学生的另一个重点。
在八年级中，学生们也将学习各种不同的写作技巧，包括如何编写句子、段落和整体作文。
学生将学习如何自如地使用动词、连词、形容词和副词来编写简洁、流畅的文章。
4.音乐法国是一个充满艺术氛围的国家，音乐是学校教育中不可或缺的一部分。
在八年级中，学生将对音乐聆听、演奏和创作进行更深入的学习。
同时，他们也会学到许多关于音乐理论、历史和文化的知识。
5.地理八年级法国学生也将学习地理。
在学习这门学科时，他们将了解不同地区和不同文化之间的联系和不同。
此外，他们也会掌握一些地图技能，例如如何解释轮廓图、高程图和气象图。
6.历史在八年级中，法国学生也将学习历史。
这一年级的内容主要聚焦于近代史，例如法国大革命、拿破仑时代、第一次世界大战和第二次世界大战等有关法国历史的事件。
总之，八年级是法国初中学制的中点，这一年级的课程内容非常丰富。
除了上述学科，法国学生也将学习科学、体育、艺术、英语等。
此外，在课余时间，学生们也将有机会参加各种活动、比赛、俱乐部、课外辅导等。
这些活动将帮助学生们更好地学习和成长。
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商业故事ＢＵＳＩＮＥＳＳ ＳＴＯＲＹ１０８教育教学・Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ摘要：本文结合自己的学习实践，从多个方面谈及了如何更好的学习好法语，这种研究对于法语的教学与研究具有重要意义。
关键词：英语；法语；迁移；比拟法；正确学习办法近年来，全球化的浪潮席卷各国，其程度也不断深化，中法文化交流也得到了进一步加深，越来越多我国各高校中以英语为专业的学生选择法语作为第二外语进行选修。
出现这种情况的原因有二：一是法语被称为世界上最美丽的语言，学生对法语有着美好的向往，所以使得学生们更多的选择法语作为第二外语进行修习；二是英语和法语同属印欧语系，二者之间存在着诸多关联，也有着语法方面的相同或相似点，相对于其他国家的语言学起来更便捷，更容易，所以便选择了法语进行学习。
但是，在获得便利的同时，学习者也会受到干扰，有一定的障碍要克服。
这就是英语的正负迁移。
本文在总结教学过程中的经验中发现，将法语作为第二外语的初级学习者所受到的英语正负迁移的影响相较于其他人是更明显的，所以会使得学习效果下滑明显。
本文就如何减小英语正负迁移影响做出了一些总结，以供法语初学者借鉴。
一、迁移我们提到英语的正负迁移会影响法语的学习，那么到底什么是英语迁移呢？首先，“迁移”这一概念来自于心理学，是指人们在新的学习环境中应用已经掌握了的知识的心理过程。
在新的学习过程中，如果已经学到的知识有利于新知识的学习和理解，就叫做“正迁移”，如果已经学过的知识对于新知识的学习起着阻碍作用，那就叫做“负迁移”。
英语专业的学生相较于其他将法语作为第二外语的学生来说，更容易陷入英语正负迁移的误区。
英语专业的学生在学习法语的过程中容易盲目的将法语和英语停止比拟，两者之间的相同点学习者很容易接受，因为英语中的这个知识点已经为法语做好了铺垫，但是不同点就会更加难以接受。
如何才能更加有效地利用“英语正迁移”，尽量防止“英语负迁移”呢？这就要求学习者在学习法语的过程中合理的使用比较的办法，不因噎废食，也不过度依赖，真正明确二者之间的区别和联系，这样才能更好地学习法语。
二、英法两种语言的比拟和学习法语的正确方法（一）语音的比拟在学习法语语音之前，首先应该先搞清楚法语与英语之间的语音联系，将二者的语音停止进行一个大概的比拟：２６个字母是二者共有的，但是学习者需要找到英法两种语言的音位系统的区别和联系，并明确理解记忆法语音素的发音特性和发音学习中应当注意的重点内容。
法语中有１５个元音，２０个辅音，共３５个音素。
但是英语则有２０个元音，２８个辅音，共４８个音素。
法语的元音都是单元音，在每一个单元音的发音过程中，发音器官是自始至终保持同一种状态的，因此，这个元音就会一直保持它的自身性质；而英语中的一些元音却会由于发音器官移位而变成二合元音（ｌｅ ｄｉｐｈｔｏｎｇｕｅ）或是三合元音（ｌｅ ｔｒｉｄｉｐｈｔｏｎｇｕｅ）。
辅音也是如此，发育中的辅音发音十分有力，并且比较适度。
例如塞辅音，不管是清辅音还是浊辅音，发音时都用相同的力度发音，但是清辅音和浊辅音之间的区别却比英语更明显，更清楚。
例如ｆｅｕ和ｆｉｌｓ的第一个字母ｆ发音清晰有力度，而英语的ｆｉｓｈ中第一个字母ｆ的发音就显得有些松散模糊，与法语大不相同。
法语中有三个清辅音［ｐ］［ｔ］［ｋ］与英语的［ｐ］［ｔ］［ｋ］发音极为相像但又各有特点，因为这些清辅音在单词中的元音前都是不送气音，所以两种语言的清辅音发音就极为相似，但是，如上文所提到的法语的清浊辅音发音力度相同，但是英语的清辅音发音比浊辅音要轻，所以就造成了二者的不同点。
了解了英语和法语语音发音的不同方式和发音规律，就要认真仔细的学习法语独特的发音规则。
学习者要从单个的字母着手，明确的了解掌握字母在单词中的发音，并借此来学习熟悉法语单词的拼写规则与技巧以达到掌握的程度，这样做不仅能够快速有效又正确的拼读法语单词，还能够避免英语正负迁移所带来的各种影响，使得学习者能够学到最正确的知识。
（二）词汇的比拟对于词汇而言，英语和法语有着很大的相似性，原因就是英语对于法语的借用。
法国人经常会半开玩笑半认真的说英语中百分之七十的词汇都是从法语中“借”走的，这也就说明同处印欧语系的英语和法语比其他语言更为相近。
其实，早在诺曼人降服之前，法语词汇就开始流入英语，开启了对英语词汇的影响。
从十一世纪起，法语对于英语的影响就已经很明显很深刻了。
ｓｅｒｖｉｃｅ，ｐｒｉｓｏｎ，ｌｅｔｔｒｅ，ｍｉｒ－ａｃｌｅ，ｒｏｓｅ，ｒｉｃｈ等法语词汇，都是在这个开端时被英语词汇借用并吸收使用的。
但是要说法语对英语产生正式的影响和作用还是要等到两、三个世纪后的十三、十四世纪。
直到这时，法语词汇才真正大规模的流入英语词汇中，并且和日耳曼词汇相互混杂糅合，在时间的发展中逐渐演变构成了现在的英语的大致形态和特征，并被沿用，保存至今。
所以现代英语的一大特点就是具有众多来源的混杂词的总和。
简单来讲，我们可以从以下四个方面来比拟英语和法语词汇的相同点和不同点：形近同义词，形近异异词，前缀与后缀。
首先，形近近义词中大概能够分为两个部分。
一部分就像法语中的ｔａｂｌｅ，ｌｏｃａｌ，ｐｈｏｔｏ，ｎａｔｉｏｎ等单词，不仅在单词的拼写上与英语完全相同，而且器翻译过来的中文意思和单词词性，使用方法都简直毫无分歧。
Ｔａｂｌｅ一词，名词属性，词义是桌子；Ｌｏ－ｃａｌ一词，形容词属性词义是当地的，本地的；虽然法语中有些词与英语毫无差别，但是也有一些法语词汇与英语词汇在单词拼写上有着细微的差异，但是中文的意义却是相差不大的。
例如：ｓｐéｃｉａｌ一词，法语中是形容词属性，词义是特殊的，特别的，而对应的英语中的单词则是ｓｐｅｃｉａｌ，含义是一样的；ｄｉｎｎｅｒ一词，法语中是动词属性，词义是吃晚饭，而对应的英语中的词汇是ｄｉｎｎｅｒ；再比如ｌｅｔｔｒｅ一词，在法语中是名词词性，词义是信件，而对应的英语词汇则是ｌｅｔｔｅｒ，在拼写上就有了不同，但是词义还是相同的。
其次，英语和法语中也有许多相似的添加前缀构成新词的构词法，比如英语中会以ｉｎ－，ｉｍ－，ｉｒ－来表示否定前缀，加在单词前就会构成一个新的否定词，法语中也有相似用法。
例如法语中ｄｉｒｅｃｔ一词，形容词性，词义是直接的，加上ｉｎ－前缀后是ｉｎｄｉｒｅｃｔ，仍是形容词，但词义变成了否定的，不直接的，委婉的，间接的；ｐｏｓｓｉｂｌｅ，是形容词性，词义是可能的，加上ｉｎ－前缀变成了ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ，是形容词不可能的；ｒéｐａｒａｂｌｅ是形容词性，词义是可修补的，加上ｉｎ－前缀变成了ｉｒｒéｐａｒａｂｌｅ，是形容词不可修补的。
而英语中也是这种变化：ｄｉｒｅｃｔ是形容词，词义是直接的，加上ｉｎ－前缀变成形容词ｉｎｄｉｒｅｃｔ，不直接的；ｐｏｓｓｉｂｌｅ，是形容词，可能的，加上ｉｎ－前缀后变成了形容学生如何更好地学习法语田宁宇（渤海大学 外国语学院，辽宁 锦州 １２１０００）１０９商业故事ＢＵＳＩＮＥＳＳ ＳＴＯＲＹＥｄｕｃａｔｉｏｎ・教育教学田宁宇（1995-）女，辽宁省沈阳市人，渤海大学外国语学院13级法语专业本科生。
作者简介：词ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ，不可能的；ｒｅｐａｒａｂｌｅ是形容词，词义是可修补的，加上ｉｎ－词缀后变成了形容词ｉｒｒｅｐａｒａｂｌｅ，不可修补的。
同样，在后缀构词法中，也有相似的地方。
例如英语中有不少单词后缀－ｔｉｏｎ变为名词，法语中也有动词加上－ｔｉｏｎ 后缀成为名词的用法。
法语中ｏｒｇａｎｉｓｅｒ是动词属性，词义是组织，加上－ｔｉｏｎ后就变成了ｏｒｇａｎｉｓａｔｉｏｎ，成为名词属性，词义依旧是组织；英语中ｏｒｇａｎｉｚｅ是动词属性，词义是组织，加上－ｔｉｏｎ后就变成了ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，是名词属性，词义是组织。
从词汇方面来剖析，其实两种语言有很多相似的地方，这些相似之处对于以英语为学习专业的学生来讲影响是很大的，由于二者相似，所以英语对于第二外语是法语的学习会产生正迁移的作用和影响，而这种积极影响在极大程度上帮助了法语学习者在法语词汇运用和法语文章理解的学习。
拥有一定英语学习根基的学生在学习法语词汇方面通常可以从这些词汇的正迁移上获得极大的便利。
尤其是在阅读法语文章的过程中，学生在通读文章的时候；联系上下文的意义，并结合一定的语感，就能够通过分离学过的英语词汇来揣测法语词汇的含义和用法。
这样的学习方式能够使得学生在学习中有一定的成就感，从而提高学生学习法语的兴趣，更加认真努力的学习法语，进一步总结学习法语的好的方法和技巧，使得学习效率进一步提高，从而在法语学习上获得质的飞跃。
虽然英语学习会给法语学习带来一定的正迁移的积极影响，但是也不乏有着负迁移的消极影响。
因为在法语中有一部分词汇在与英语词汇进行比拟的时候可以称之为形近异义词：这是因为他们的拼写十分相似，但是在词义上却是天差地别。
举个例子：ｃｈａｔ在法语中是名词属性，词义是猫，但是在英语词汇中，它却是动词词性，词义是聊天或闲谈。
除此之外，英语中也有一些从法语中借用过来的词汇，相比于原来的法语词汇只是略有变动，大致意思还是很相像的。
比如说ｔｒａｖａｉｌ，法语中有的原词在英语中也有。
这一类词汇虽然与法语中的原词极为相像，但是其自身也有独特的特点，那就是本来在法语中经常使用的词汇用到英语中就成为了特殊词，也就是十分用词。
这些词汇就十分考查使用者的语言功底，如果功底好，基础扎实，使用的恰当就会显得十分高雅，但是如果使用的不合适就会显得文绉绉的，不自然。
再比如说：法语中有两个单词ｆéｌｉｃｉ－ｔａｔｉｏｎ和ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎ的意义是一样的，而其实在英语中也有这两个词，只不过略有不同，英语中将ｆéｌｉｃｉ－ｔａｔｉｏｎ改成了ｆｅｌｉｃｉｔａｔｉｏｎ，但是在英语的使用中，其实ｆｅｌｉｃｉｔａｔｉｏｎ是很不常用的一个单词，远不如在法语中的使用频率。
法语学习者应当明确辨别这些差别并掌握纯熟，以避免以后在语言运用中出现错误。
（三）语法对比“诺曼降服”比较大的影响了英语语法的产生和发展，因而英语和法语在语法结构等方面有着很大的相似度也就不足为奇了。
因此，两种语言在语序上的根本是相同的，词汇的词性用法也是相同的，甚至还有一些固定的句型在使用方法和注意事项上也是相同的。
举个简单的例子，比如说：法语中的ｉｌ ｙ ａ句型就与英语中的ｔｈｅｒｅ ｂｅ句型是相同的，都是比较常用的句型。
正因为有如此相似的句型，所以会有学生进入一个翻译的误区，也就是在把汉语翻译成法语的时候自作主张的先把汉语翻译成英语，再翻译成法语，其实自以为聪明提升翻译准确率都是一种不正规的做法，很容易出现错误。
因此，我们不妨引导学生在学习翻译技巧的初步阶段，能够先依照英语的语法特点和言语习惯将主句提炼出来，之后再根据英语的主语翻译成法语句子，从而比较正确的形成法语的语言语法特点和语言习惯。