幼儿“学习与发展”评价与分析参考表(小班下1、2、3)
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幼儿学习与发展评价与分析参考表小班
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
能在教师带领下一个跟着一个走。
健
动作发展
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
康
知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。
创造
能用自然的声音演唱，喜欢用简单的动作表现歌曲。
知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的色彩进行涂色，
并享受共过程。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况
坚持入园，情绪稳定。
能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
3.整理物品时知道简单分类。
1.喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。 艺感受与
欣赏
2.喜欢看周围环境中美的事物或景象。
术3.乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
1.喜欢涂涂画画，能画圆。 表现与
创造
2.能随着音乐唱歌并作简单动作，尝试表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
2.知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
1.喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
2.愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等
特点。 科学探究
科
3.喜欢操作活动，愿意探究。
学
4.安静、专心地进行操作活动。
1.会手口一致点数从1到3，说出总数。
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
能在教师带领下一个跟着一个走。
健
动作发展
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
康
知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。
创造
能用自然的声音演唱，喜欢用简单的动作表现歌曲。
知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的色彩进行涂色，
并享受共过程。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况
坚持入园，情绪稳定。
能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
3.整理物品时知道简单分类。
1.喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。 艺感受与
欣赏
2.喜欢看周围环境中美的事物或景象。
术3.乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
1.喜欢涂涂画画，能画圆。 表现与
创造
2.能随着音乐唱歌并作简单动作，尝试表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
2.知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
1.喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
2.愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等
特点。 科学探究
科
3.喜欢操作活动，愿意探究。
学
4.安静、专心地进行操作活动。
1.会手口一致点数从1到3，说出总数。
小班上学期幼儿学习与发展评价与分析参考表1、2、3、4、5、6主题.doc
社会
人际交往
愿意与同伴一起活动。
基本认识班级幼儿并能说出名字。
愿意选择自己喜欢的材料活动。
社会适应
知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。
知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
科学
科学探究
喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等特点。
喜欢操作活动，愿意探究。
语言
倾听与表达
能够倾听别人对自己讲话，在别人讲话时知道眼睛看着对方。
喜欢说儿歌、童谣。
愿意表达自己的需要和想法。
阅读
喜欢听成人讲故事、阅读图书，注意力集中。
能够有爱护图书的意识和表现。
能结合画面理解故事内容，喜欢模仿感兴趣的语言。
社会
人际交往
在成人指导下，知道轮流玩，不争抢、不独霸玩具。
学做自己力所能的事情，能自己吃饭、睡觉、做操等，遇到困难时知道寻求帮助。
主题三小小的我
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。
了解自己面部器官和四肢以及它们的重要功能。
动作发展
能用笔画画，喜欢做小手的游戏。
能够拿勺吃饭，喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。
喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。
生活习惯与生活能力
能尝试自己穿脱鞋袜。
能够与同伴一起轻松自然地演唱、表演歌曲。
综合评价
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
主题六冬天乐
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
适应能力
人际交往
愿意与同伴一起活动。
基本认识班级幼儿并能说出名字。
愿意选择自己喜欢的材料活动。
社会适应
知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。
知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
科学
科学探究
喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等特点。
喜欢操作活动，愿意探究。
语言
倾听与表达
能够倾听别人对自己讲话，在别人讲话时知道眼睛看着对方。
喜欢说儿歌、童谣。
愿意表达自己的需要和想法。
阅读
喜欢听成人讲故事、阅读图书，注意力集中。
能够有爱护图书的意识和表现。
能结合画面理解故事内容，喜欢模仿感兴趣的语言。
社会
人际交往
在成人指导下，知道轮流玩，不争抢、不独霸玩具。
学做自己力所能的事情，能自己吃饭、睡觉、做操等，遇到困难时知道寻求帮助。
主题三小小的我
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。
了解自己面部器官和四肢以及它们的重要功能。
动作发展
能用笔画画，喜欢做小手的游戏。
能够拿勺吃饭，喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。
喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。
生活习惯与生活能力
能尝试自己穿脱鞋袜。
能够与同伴一起轻松自然地演唱、表演歌曲。
综合评价
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
主题六冬天乐
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
适应能力
小班上学期幼儿学习与发展评价与分析参考表123456主题
社会
人际交往
愿意与同伴一起活动。
基本认识班级幼儿并能说出名字。
愿意选择自己喜欢的材料活动。
社会适应
知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。
知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
科学
科学探究
喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等特点。
喜欢操作活动，愿意探究。
能感知和区分3以内物体的大小，并按其特征进行分类和排序。
艺术
感受与欣赏
能初步掌握用撕、搓、粘等纸工技能进行装饰。
喜欢玩色，体验滚画的乐趣。
表现与创造
能用自然的声音模仿学唱简单的歌曲。
能随音乐做简单身体动作，喜欢表达，乐意表现。
综合评价
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
主题五我的动物朋友
领域
评价项目
主要表现
综合评价
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
主题四咕噜咕噜转
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
熟悉幼儿园的生活方式，适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。
动作发展
会手、膝着地向前爬，能正面钻、爬。
会侧身滚动。
能单个拍球。
生活习惯与生活能力
能正确洗手不湿衣袖。
不用衣袖擦嘴和鼻涕，有初步的卫生习惯。
能在低矮的平衡木上走。
生活习惯与能力
知道饭前、便后要洗手，掌握正确的洗手方法。
知道多吃甜食对牙齿不好，在教师的提醒下能够在进餐后漱口。
能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。
语言
倾听与表达
喜欢听短小、简单的儿歌和故事，能理解故事内容，记住故事中的主要角色。
人际交往
愿意与同伴一起活动。
基本认识班级幼儿并能说出名字。
愿意选择自己喜欢的材料活动。
社会适应
知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。
知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
科学
科学探究
喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等特点。
喜欢操作活动，愿意探究。
能感知和区分3以内物体的大小，并按其特征进行分类和排序。
艺术
感受与欣赏
能初步掌握用撕、搓、粘等纸工技能进行装饰。
喜欢玩色，体验滚画的乐趣。
表现与创造
能用自然的声音模仿学唱简单的歌曲。
能随音乐做简单身体动作，喜欢表达，乐意表现。
综合评价
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
主题五我的动物朋友
领域
评价项目
主要表现
综合评价
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
主题四咕噜咕噜转
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
熟悉幼儿园的生活方式，适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。
动作发展
会手、膝着地向前爬，能正面钻、爬。
会侧身滚动。
能单个拍球。
生活习惯与生活能力
能正确洗手不湿衣袖。
不用衣袖擦嘴和鼻涕，有初步的卫生习惯。
能在低矮的平衡木上走。
生活习惯与能力
知道饭前、便后要洗手，掌握正确的洗手方法。
知道多吃甜食对牙齿不好，在教师的提醒下能够在进餐后漱口。
能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。
语言
倾听与表达
喜欢听短小、简单的儿歌和故事，能理解故事内容，记住故事中的主要角色。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
康
自理能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
倾听能听懂故事中所表达的不同含义，并及时回应老师提出的问题。
语
阅读兴趣对图书感兴趣，并能主动阅读。
语言习惯能用轻柔、优美的声音朗读诗歌，能根据故事画面内容，联系
与表达生活经验大胆表达自己的想法。
言
能清楚地介绍自己家人的职业、电话号码及家庭住址，能完整
流畅地讲述自己成长中的小故事。
游戏。
会
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的
能向老师求助并努力学会。
科
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多
少与气球大小变化的关系，愿意积极表达自己的发现。
数学认知学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数多一少一的的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基
术
美术能力学习用峰折、谷折的方法进行折纸，知道折纸步骤图会提供帮
与素养助。
能根据果实和农作物的特征，大胆想象，制作出有一定创意的
水果拼盘、水果造型。
能按自己的意愿和想象大胆进行拓印、水果造型活动。
想象与创造
性表达能在全作表演中创编简单的动作并进行表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
言
表达
能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，
并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
社
交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起
乐意参与散文诗、诗歌、童谣的学习与欣赏活动，能理解作品
自理能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
倾听能听懂故事中所表达的不同含义，并及时回应老师提出的问题。
语
阅读兴趣对图书感兴趣，并能主动阅读。
语言习惯能用轻柔、优美的声音朗读诗歌，能根据故事画面内容，联系
与表达生活经验大胆表达自己的想法。
言
能清楚地介绍自己家人的职业、电话号码及家庭住址，能完整
流畅地讲述自己成长中的小故事。
游戏。
会
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的
能向老师求助并努力学会。
科
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多
少与气球大小变化的关系，愿意积极表达自己的发现。
数学认知学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数多一少一的的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基
术
美术能力学习用峰折、谷折的方法进行折纸，知道折纸步骤图会提供帮
与素养助。
能根据果实和农作物的特征，大胆想象，制作出有一定创意的
水果拼盘、水果造型。
能按自己的意愿和想象大胆进行拓印、水果造型活动。
想象与创造
性表达能在全作表演中创编简单的动作并进行表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
言
表达
能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，
并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
社
交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起
乐意参与散文诗、诗歌、童谣的学习与欣赏活动，能理解作品
幼儿发展水平评估表(小班)
5.能自由结伴进行游戏活动，会用积极方式向别人表达自己想法，能与同伴合作分享，遵守游戏规则。
语
言
和
认
知
能
力
1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。
2.能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能清楚地说出自己想说的事。
3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述其中内容。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征。
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
7感知“一一对应“的关系，对少量物体记数，并说出总数。
8.对学习有兴趣，逐步学会按照指示独立大胆地完成简单任务。
审美
和艺
术表
现能
力
1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动。
6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。
7.能爱护动植物，关心周围环境。
8.喜欢参加数学活动，能将数量与数字匹配，有图形守恒观念。
9.会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。
10.学习习惯良好，注意力集中。
11.能按指示完成学习任务，遇到学习困难会动脑筋解决。
语
言
和
认
知
能
力
1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。
2.能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能清楚地说出自己想说的事。
3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述其中内容。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征。
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
7感知“一一对应“的关系，对少量物体记数，并说出总数。
8.对学习有兴趣，逐步学会按照指示独立大胆地完成简单任务。
审美
和艺
术表
现能
力
1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动。
6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。
7.能爱护动植物，关心周围环境。
8.喜欢参加数学活动，能将数量与数字匹配，有图形守恒观念。
9.会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。
10.学习习惯良好，注意力集中。
11.能按指示完成学习任务，遇到学习困难会动脑筋解决。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
厘米处向下跳。
康
生活习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
自理能力正确使用筷子吃饭。
语
讲述
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生
的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
言
表达
能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，
并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
社
交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起
游戏。
会
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的
能向老师求助并努力学会。
科
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多
知道家用电器的特点和用途。
探究兴趣探究家用电器、家具及日用品的不同材质和特性，能安全使用。
感受喜欢倾听歌曲，能感知声音的高低、长短、强弱的变化。
艺
制作能用团、压、搓等技能做橡皮泥月饼。
创造性能使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐进行演奏。
表现
术
主动表达
能形象地随音乐模拟大人做饭的动作，表演中动作协调、表情
能从颜色和形态等方面感受街树的美，并能用线条、花纹、颜
色表现。
术
艺术感受
能用绘画、捏泥、手工制作和拼插等多种方式大胆表现观察到
的汽车、路灯及热门的马路等。
综合分析：
感受与欣赏
对名画欣赏有初步兴趣，能说出对画面色彩、意境的初步感受。
能用舒缓、愉快、有力等不同风格的声调演唱不同的歌曲。
康
生活习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
自理能力正确使用筷子吃饭。
语
讲述
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生
的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
言
表达
能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，
并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
社
交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起
游戏。
会
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的
能向老师求助并努力学会。
科
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多
知道家用电器的特点和用途。
探究兴趣探究家用电器、家具及日用品的不同材质和特性，能安全使用。
感受喜欢倾听歌曲，能感知声音的高低、长短、强弱的变化。
艺
制作能用团、压、搓等技能做橡皮泥月饼。
创造性能使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐进行演奏。
表现
术
主动表达
能形象地随音乐模拟大人做饭的动作，表演中动作协调、表情
能从颜色和形态等方面感受街树的美，并能用线条、花纹、颜
色表现。
术
艺术感受
能用绘画、捏泥、手工制作和拼插等多种方式大胆表现观察到
的汽车、路灯及热门的马路等。
综合分析：
感受与欣赏
对名画欣赏有初步兴趣，能说出对画面色彩、意境的初步感受。
能用舒缓、愉快、有力等不同风格的声调演唱不同的歌曲。
幼儿发展评价表
2. 处理冲突：当遇到问题时，是否能尝试解决？是否能接受他人的解决方法？
3. 自我管理：是否能控制自己的情绪？是否能独立解决问题？
五、认知和学习能力
1. 注意力：是否能集中注意力？注意力能持续多久？
2. 记忆力：是否能记住简单的指令或信息？是否能回忆起过去的事件？
3. 思维能力：是否能理解简单的概念？是否能进行简单的逻辑推理？
4. 学习技能：是否能掌握新的学习技能？如认字、认颜色等。
六、情感和社交技能
1. 情感表达：是否能表达自己的情感？是否能识别他人的情感？
2. 同情心：当他人遇到问题时，是否能表现出同情心？
3. 自信心：是否能展现自信心？是否对自己的能力有信心？
4. 社交技能：是否能与他人建立良好的关系？是否能与他人分享自己的兴趣爱好？七、自我照顾能力 1. 基本生活技能：是否能自己穿脱衣服、洗手洗脸、上厕所等基本生活技能？ 2. 饮食习惯：是否有良好的饮食习惯？是否能够按时吃饭，不挑食？ 3. 睡眠习惯：是否有良好的睡眠习惯？是否能够按时睡觉，不失眠？ 八、家庭和社区互动 1. 与家人的互动：是否能与家人建立良好的关系？是否能积极参与家庭活动？ 2. 与社区的互动：是否能融入社区环境？是否能与其他小朋友一起玩耍？ 评价方法： 根据幼儿的表现，评价者可以根据以上项目进行评分。评分标准可以参考相关文献或专业指南，如《3-6岁儿童学习与发展指南》等。根据评分结果，评价者可以得出幼儿在各个方面的总体发展水平，并给出相应的建议和指导。
幼儿发展评价表
一、身体ห้องสมุดไป่ตู้育
1. 身高：是否达到正常身高标准？
2. 体重：是否达到正常体重标准？
3. 身体比例：是否均衡？是否有异常发育现象？
4. 动作协调性：是否能够自如地控制身体动作？
3. 自我管理：是否能控制自己的情绪？是否能独立解决问题？
五、认知和学习能力
1. 注意力：是否能集中注意力？注意力能持续多久？
2. 记忆力：是否能记住简单的指令或信息？是否能回忆起过去的事件？
3. 思维能力：是否能理解简单的概念？是否能进行简单的逻辑推理？
4. 学习技能：是否能掌握新的学习技能？如认字、认颜色等。
六、情感和社交技能
1. 情感表达：是否能表达自己的情感？是否能识别他人的情感？
2. 同情心：当他人遇到问题时，是否能表现出同情心？
3. 自信心：是否能展现自信心？是否对自己的能力有信心？
4. 社交技能：是否能与他人建立良好的关系？是否能与他人分享自己的兴趣爱好？七、自我照顾能力 1. 基本生活技能：是否能自己穿脱衣服、洗手洗脸、上厕所等基本生活技能？ 2. 饮食习惯：是否有良好的饮食习惯？是否能够按时吃饭，不挑食？ 3. 睡眠习惯：是否有良好的睡眠习惯？是否能够按时睡觉，不失眠？ 八、家庭和社区互动 1. 与家人的互动：是否能与家人建立良好的关系？是否能积极参与家庭活动？ 2. 与社区的互动：是否能融入社区环境？是否能与其他小朋友一起玩耍？ 评价方法： 根据幼儿的表现，评价者可以根据以上项目进行评分。评分标准可以参考相关文献或专业指南，如《3-6岁儿童学习与发展指南》等。根据评分结果，评价者可以得出幼儿在各个方面的总体发展水平，并给出相应的建议和指导。
幼儿发展评价表
一、身体ห้องสมุดไป่ตู้育
1. 身高：是否达到正常身高标准？
2. 体重：是否达到正常体重标准？
3. 身体比例：是否均衡？是否有异常发育现象？
4. 动作协调性：是否能够自如地控制身体动作？
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表(小班下1、2、3)
学习对边折、对角折的方法，能折出几种简单的物品。
表现
能够用点的大小和形状，线的长短、粗细和曲直，色彩的不同，画出自己想画的人和事物。
综合分析：
主题三幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
活动前后能在教师提醒下及时增减衣服，有汗能及时擦干。
能边念儿歌或边听音乐做模仿操。
能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
生活自理
在别人帮助下能穿脱衣服或鞋袜，并放在指定位置。
卫生习惯
知道用茶水漱口。
操作活动后能够简单整理物品，知道清洁双手。
自我保护
体育活动中能听指令行动，不做危险的动作。
语言
倾听
别人讲话时能够认真听并基本理解意思。
表达
愿意主动表达自己的需要和想法。
主题一幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
动作发展
能在高10～30厘米、宽25～20厘米的平衡木上行走。
能快跑15～20米左右。
能听信号向指定方向小碎步走、起踵走和跑。
能双脚同时向前连续跳跃。
能够根据自己的兴趣选择游戏和其他活动。
知道要爱护玩具和物品。
游戏结束时，能将玩具、物品放回原处。
科学
科学探究
感受欣赏春季自然界生机勃勃的景象。
能够关注到春季变化的突出特征。
在游戏和美工活动中感受色彩的奇妙变化。
表现
能够用点的大小和形状，线的长短、粗细和曲直，色彩的不同，画出自己想画的人和事物。
综合分析：
主题三幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
活动前后能在教师提醒下及时增减衣服，有汗能及时擦干。
能边念儿歌或边听音乐做模仿操。
能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
生活自理
在别人帮助下能穿脱衣服或鞋袜，并放在指定位置。
卫生习惯
知道用茶水漱口。
操作活动后能够简单整理物品，知道清洁双手。
自我保护
体育活动中能听指令行动，不做危险的动作。
语言
倾听
别人讲话时能够认真听并基本理解意思。
表达
愿意主动表达自己的需要和想法。
主题一幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
动作发展
能在高10～30厘米、宽25～20厘米的平衡木上行走。
能快跑15～20米左右。
能听信号向指定方向小碎步走、起踵走和跑。
能双脚同时向前连续跳跃。
能够根据自己的兴趣选择游戏和其他活动。
知道要爱护玩具和物品。
游戏结束时，能将玩具、物品放回原处。
科学
科学探究
感受欣赏春季自然界生机勃勃的景象。
能够关注到春季变化的突出特征。
在游戏和美工活动中感受色彩的奇妙变化。
幼儿学习与发展评价与分析参考表小班
会使用铃鼓;并能够拍出好听的节奏..
喜欢和小朋友一起进行表演游戏;感受表演游戏的快乐..
会使用油画棒或水彩笔熟练地画曲线..
能够熟练地制作简单的撕贴画..
能够用树叶、印章、纸团等多种材料创作美术作品..
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
适应能力
能感受冬季周围植物与人类衣着的明显变化..
数学认知
能正确感知上下空间方位..
艺
术
感受与
欣赏
喜欢用撕、搓、粘等纸工技能;进行物体局部的装饰..
喜欢随音乐做简单的身体动作或模仿动作..
表现与
创造
会简单使用剪刀..
喜欢玩泥或面团;会团圆、压扁、搓长..
会随音乐节奏简单地敲打锣、鼓等乐器..
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
社会适应
能够理解并遵守简单的游戏规则..
科
学
科学探究
喜欢并愿意亲近小白兔、小乌龟等生活周围常见的几种小动物..
认识并简单了解小白兔、小乌龟等几种小动物的外形特征..
初步掌握小白兔、小乌龟等几种小动物的不同叫声、动作及食性..
能够在成人的协助下饲养小乌龟、小鱼等小动物宠物..
数学认知
能手口一致地点数1-4;并能说出总数..
结合生活经验;理解数字1-5的意义..
艺
术
感受与
欣赏
懂得欣赏小动物音乐;愿意观看小朋友表演小动物..
能够理解歌曲内容;感受歌曲中小动物之间相亲相爱的快乐..
喜欢并愿意欣赏小朋友的绘画及撕贴作品..
喜欢并懂得欣赏区域活动中不同材料创作出的美术作品..
喜欢和小朋友一起进行表演游戏;感受表演游戏的快乐..
会使用油画棒或水彩笔熟练地画曲线..
能够熟练地制作简单的撕贴画..
能够用树叶、印章、纸团等多种材料创作美术作品..
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
适应能力
能感受冬季周围植物与人类衣着的明显变化..
数学认知
能正确感知上下空间方位..
艺
术
感受与
欣赏
喜欢用撕、搓、粘等纸工技能;进行物体局部的装饰..
喜欢随音乐做简单的身体动作或模仿动作..
表现与
创造
会简单使用剪刀..
喜欢玩泥或面团;会团圆、压扁、搓长..
会随音乐节奏简单地敲打锣、鼓等乐器..
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
社会适应
能够理解并遵守简单的游戏规则..
科
学
科学探究
喜欢并愿意亲近小白兔、小乌龟等生活周围常见的几种小动物..
认识并简单了解小白兔、小乌龟等几种小动物的外形特征..
初步掌握小白兔、小乌龟等几种小动物的不同叫声、动作及食性..
能够在成人的协助下饲养小乌龟、小鱼等小动物宠物..
数学认知
能手口一致地点数1-4;并能说出总数..
结合生活经验;理解数字1-5的意义..
艺
术
感受与
欣赏
懂得欣赏小动物音乐;愿意观看小朋友表演小动物..
能够理解歌曲内容;感受歌曲中小动物之间相亲相爱的快乐..
喜欢并愿意欣赏小朋友的绘画及撕贴作品..
喜欢并懂得欣赏区域活动中不同材料创作出的美术作品..
小班上学期幼儿 学习与发展 评价与分析参考表(1、2、3、4、5、6主题)
社会适应
能遵守游戏规则，初步理解活动常规。
对自己的物品（如玩具、图书、积木等）玩完后，能放回原处或进行分类整理、摆放。
喜欢自己的家，爱父母、爱长辈，知道爸爸、妈妈很爱自己。
能说出自己家所在的小区名称。
科学
科学探究
能关注到下雪、结冰等自然现象，喜欢探究、提问。
知道青蛙、小熊、蛇、小兔等几种动物过冬的方式。
数学认知
能正确感知上下空间方位。
艺术
感受与欣赏
喜欢用撕、搓、粘等纸工技能，进行物体局部的装饰。
喜欢随音乐做简单的身体动作或模仿动作。
表现与创造
喜欢玩泥或面团，会团圆、压扁、搓长。
会随音乐节奏简单地拍手、跺脚等。
综合评价
主题六冬天乐
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
适应能力
能在较冷的户外勇敢地参加体育锻炼。
动作发展
能听游戏指令在制定范围内四散跑，会躲闪，能留意在游戏中躲避他人的碰撞。
能按游戏要求做动作。会走、跑交替。
生活习惯与生活能力
户外活动前后知道穿脱外套、帽子。会扣纽扣。
在成人的帮助下，能自己穿、脱外套和鞋子，叠衣服。
整理物品时知道简单分类。
艺术
感受与欣赏
喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。
喜欢看周围环境中美的事物或景象。
乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
表现与创造
喜欢涂涂画画，能画圆。
能随着音乐唱歌并做简表
主题四咕噜咕噜转
领域
评价项目
主要表现
评价等级
表现与创造
能模仿早操中小动物的动作。
能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。
能遵守游戏规则，初步理解活动常规。
对自己的物品（如玩具、图书、积木等）玩完后，能放回原处或进行分类整理、摆放。
喜欢自己的家，爱父母、爱长辈，知道爸爸、妈妈很爱自己。
能说出自己家所在的小区名称。
科学
科学探究
能关注到下雪、结冰等自然现象，喜欢探究、提问。
知道青蛙、小熊、蛇、小兔等几种动物过冬的方式。
数学认知
能正确感知上下空间方位。
艺术
感受与欣赏
喜欢用撕、搓、粘等纸工技能，进行物体局部的装饰。
喜欢随音乐做简单的身体动作或模仿动作。
表现与创造
喜欢玩泥或面团，会团圆、压扁、搓长。
会随音乐节奏简单地拍手、跺脚等。
综合评价
主题六冬天乐
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
适应能力
能在较冷的户外勇敢地参加体育锻炼。
动作发展
能听游戏指令在制定范围内四散跑，会躲闪，能留意在游戏中躲避他人的碰撞。
能按游戏要求做动作。会走、跑交替。
生活习惯与生活能力
户外活动前后知道穿脱外套、帽子。会扣纽扣。
在成人的帮助下，能自己穿、脱外套和鞋子，叠衣服。
整理物品时知道简单分类。
艺术
感受与欣赏
喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。
喜欢看周围环境中美的事物或景象。
乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
表现与创造
喜欢涂涂画画，能画圆。
能随着音乐唱歌并做简表
主题四咕噜咕噜转
领域
评价项目
主要表现
评价等级
表现与创造
能模仿早操中小动物的动作。
能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。
幼儿园小班下学期发展评价表
2．养成正确使用、轻拿轻放打击乐器的好习惯。
欣赏
1．喜欢倾听周围生活中的各种声音，在老师的提示下，安静倾听音乐，初步感受音乐特点并理解其基本内容和情绪。
2．能初步听辨、感知音乐的速度变化。
3．能初步感受摇篮曲的音乐特点。
绘画
1．喜欢参加绘画活动，养成大胆作画的习惯.
2．会使用油画棒、水彩笔和图画纸等绘图工具和材料。
4．爱护玩具和其他物品。
科
学
领
域
物质材料
能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
自然现象
能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
生态
环境
1．认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。初步了解和体会动植物和人们生活的关系
2．喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。。
数的
概念
3．喜欢涂涂画画，涂画时握笔姿势正确。
社会领域
自我意识
1．能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴
2．自己能做的事情愿意自己做。喜欢承担一些小任务。
人际交往
1.愿意和小朋友一起游戏。愿意与熟悉的长辈一起活动。
2．能与同伴友好相处。
3．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
年月日日海北幼儿园小班第一学期幼儿发展情况统计表项目评估等级百分比百分比百分比健康领域情绪调节与适应卫生习惯生活习惯自理能力保健常识与自我保护运动兴趣与技能语言领域倾听表述欣赏早期阅读社会领域自我意识人际关系项目评估等级百分比百分比百分比社会领域社会环境社会规则科学领域物质与材料自然现象生态环境数的概念几何图形量的感知空间方位艺术领域歌唱韵律活动演奏活动欣赏活动绘画手工欣赏情况综述
4．无便溺在身上。
欣赏
1．喜欢倾听周围生活中的各种声音，在老师的提示下，安静倾听音乐，初步感受音乐特点并理解其基本内容和情绪。
2．能初步听辨、感知音乐的速度变化。
3．能初步感受摇篮曲的音乐特点。
绘画
1．喜欢参加绘画活动，养成大胆作画的习惯.
2．会使用油画棒、水彩笔和图画纸等绘图工具和材料。
4．爱护玩具和其他物品。
科
学
领
域
物质材料
能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
自然现象
能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
生态
环境
1．认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。初步了解和体会动植物和人们生活的关系
2．喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。。
数的
概念
3．喜欢涂涂画画，涂画时握笔姿势正确。
社会领域
自我意识
1．能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴
2．自己能做的事情愿意自己做。喜欢承担一些小任务。
人际交往
1.愿意和小朋友一起游戏。愿意与熟悉的长辈一起活动。
2．能与同伴友好相处。
3．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
年月日日海北幼儿园小班第一学期幼儿发展情况统计表项目评估等级百分比百分比百分比健康领域情绪调节与适应卫生习惯生活习惯自理能力保健常识与自我保护运动兴趣与技能语言领域倾听表述欣赏早期阅读社会领域自我意识人际关系项目评估等级百分比百分比百分比社会领域社会环境社会规则科学领域物质与材料自然现象生态环境数的概念几何图形量的感知空间方位艺术领域歌唱韵律活动演奏活动欣赏活动绘画手工欣赏情况综述
4．无便溺在身上。
小班幼儿发展评价表
、会在合作游戏中解决一些问题，说出自己的观点。
、有不断探索的欲望和行为，能与同伴分享自己的发现、感受和探索过程结果。
阅读
、喜欢阅读连环图书和知识性图书。
、知道读书能增长许多知识。
、能手口一致地点读图书中的文字。
、喜欢听故事、看图书，具有良好的听说能力和阅读习惯，能有感情地复述故事，乐于参与猜谜活动，会编小故事。
和平中心幼儿园幼儿发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评价指标
领域和项目
发展指标
健
康
动
作
发
展
、立定跳远约厘米左右
、双手交替拍球队——次分。
、会使用工具或辅助材料塑造泥作品
、用三指正确地握笔进行绘画和写数字
自理
能力
和
行为
习惯
、初步形成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。
、会用各种材料进行身体锻炼，懂得在活动中要合作、负责、宽容、谦让，遵守规则，爱护公物，有初步的集体荣誉感和责任感，能体验克服困难，取得胜利后的愉快。
、有积极倾听、边听边思考的习惯。
表达
、能在不同场合适宜音量说话。
、喜欢扮演角色，表演各类型的文学作品。
、喜欢向同伴介绍新鲜见闻，分享感受。
、能清楚地说出自己想说的事，用恰当的语言表达自己的情感和意愿。
交流
、会用轮流的方法进行交流，能较准确、连贯的表达意思。
、在恰当的场合，能积极主动地与人交谈，态度大方。
、初步掌握秧歌十字步的基本技能。
、能综和运用撕、剪、折、粘贴等方式制作美劳作品。
、进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，初步根据乐曲性质决定演奏方案，体验创造合作的乐趣。
欣赏与感受
、喜欢欣赏不同风格的音乐和舞蹈，能说出乐曲的结构特征。
、有不断探索的欲望和行为，能与同伴分享自己的发现、感受和探索过程结果。
阅读
、喜欢阅读连环图书和知识性图书。
、知道读书能增长许多知识。
、能手口一致地点读图书中的文字。
、喜欢听故事、看图书，具有良好的听说能力和阅读习惯，能有感情地复述故事，乐于参与猜谜活动，会编小故事。
和平中心幼儿园幼儿发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评价指标
领域和项目
发展指标
健
康
动
作
发
展
、立定跳远约厘米左右
、双手交替拍球队——次分。
、会使用工具或辅助材料塑造泥作品
、用三指正确地握笔进行绘画和写数字
自理
能力
和
行为
习惯
、初步形成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。
、会用各种材料进行身体锻炼，懂得在活动中要合作、负责、宽容、谦让，遵守规则，爱护公物，有初步的集体荣誉感和责任感，能体验克服困难，取得胜利后的愉快。
、有积极倾听、边听边思考的习惯。
表达
、能在不同场合适宜音量说话。
、喜欢扮演角色，表演各类型的文学作品。
、喜欢向同伴介绍新鲜见闻，分享感受。
、能清楚地说出自己想说的事，用恰当的语言表达自己的情感和意愿。
交流
、会用轮流的方法进行交流，能较准确、连贯的表达意思。
、在恰当的场合，能积极主动地与人交谈，态度大方。
、初步掌握秧歌十字步的基本技能。
、能综和运用撕、剪、折、粘贴等方式制作美劳作品。
、进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，初步根据乐曲性质决定演奏方案，体验创造合作的乐趣。
欣赏与感受
、喜欢欣赏不同风格的音乐和舞蹈，能说出乐曲的结构特征。
幼儿园幼儿学习与发展评价表
幼儿学习与发展评价表
但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
星星幼儿园小班（下学期）幼儿发展评估表幼儿姓名：本班教师：一、健康
老师评语：优点：
不足：星星幼儿园二0一二年六月
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
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人际交往
喜欢与自己生活密切相关的人，愿意与他们一起活动。
知道自己的事情应该自己做，体验自我服务带来的快乐。
社会适应
做客时不乱翻人家的东西。
知道和自己一起生活的家庭成员与自己的关系，爱父母，亲近与信赖长辈。
熟悉家庭及周围社区环境，能说出自己家所在街道、小区的名称，喜欢自己居住和生活的地方。
科学
科学探究
认识家庭中常用的家用电器，知道它们与自己生活的关系。
数学认知
能感知物体基本的空间方位，理解上下、前后、里外等方位词。
艺术
感受与欣赏
喜欢并能安静地倾听音乐，能在教师引导下初步理解基本内容。
喜欢欣赏富有美感的物品，有注意观察、欣赏的良好习惯。
表现与创造
能够合拍地随音乐做动作，并尝试根据歌词内容进行简单的表演。
能画出人物的典型特征。
综合分析：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
主题一幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
动作发展
能在高10～30厘米、宽25～20厘米的平衡木上行走。
能快跑15～20米左右。
能听信号向指定方向小碎步走、起踵走和跑。
能双脚同时向前连续跳跃。
生活习惯与生活能力
在成人提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
能独立地穿脱衣服或鞋袜，并能放在指定位置。
知道电插座不能用手触摸，有安全用电的意识。
语言
倾听与表达
懂得别人对自己பைடு நூலகம்话时要注意听并做出回应。
能口齿清楚地说儿歌、讲述简短的故事。
阅读
能模仿作品中角色的语言、动作等。
喜欢跟读韵律感强的儿歌。
社会
喜欢与自己生活密切相关的人，愿意与他们一起活动。
知道自己的事情应该自己做，体验自我服务带来的快乐。
社会适应
做客时不乱翻人家的东西。
知道和自己一起生活的家庭成员与自己的关系，爱父母，亲近与信赖长辈。
熟悉家庭及周围社区环境，能说出自己家所在街道、小区的名称，喜欢自己居住和生活的地方。
科学
科学探究
认识家庭中常用的家用电器，知道它们与自己生活的关系。
数学认知
能感知物体基本的空间方位，理解上下、前后、里外等方位词。
艺术
感受与欣赏
喜欢并能安静地倾听音乐，能在教师引导下初步理解基本内容。
喜欢欣赏富有美感的物品，有注意观察、欣赏的良好习惯。
表现与创造
能够合拍地随音乐做动作，并尝试根据歌词内容进行简单的表演。
能画出人物的典型特征。
综合分析：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
主题一幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
动作发展
能在高10～30厘米、宽25～20厘米的平衡木上行走。
能快跑15～20米左右。
能听信号向指定方向小碎步走、起踵走和跑。
能双脚同时向前连续跳跃。
生活习惯与生活能力
在成人提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
能独立地穿脱衣服或鞋袜，并能放在指定位置。
知道电插座不能用手触摸，有安全用电的意识。
语言
倾听与表达
懂得别人对自己பைடு நூலகம்话时要注意听并做出回应。
能口齿清楚地说儿歌、讲述简短的故事。
阅读
能模仿作品中角色的语言、动作等。
喜欢跟读韵律感强的儿歌。
社会