人教部编本七年级语文下册 第四单元 15《最苦与最乐》教学课件
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部编版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》优质课件
我会读
契约( qì ) 揽( lǎn ) 悲天悯人(mǐn)
恩惠（huì ）卸却（xiè）纵然(zònɡ ) 监督（dū）循环（xún ）如释重负（shì）
死而后已: 心安理得: 失意: 悲天悯人:
死了以后才停止。指奋斗到死为止。
自信事情做得合理,心里很坦然。
不得志。 哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对
概念： 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己
的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素： 论点、论据、论证。
又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。
常见论证方法： 举例论证，道理论证，比喻论证，引用论证，对比论证。
字词积累
词语 词义
近义词辨析
不同点 巧辨
失意
指不能实现自己的意愿;不
吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背著一种未来
的责任。
这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦
乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，
虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，
使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。
“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一
一步阐述尽责才能获得快乐。
用简要的语言说说本文论述的道理： • • • 人生最大的痛苦是未尽到责任； 人生最大的快乐是尽到了责任；
人应当勇于担负责任，不应该逃避责任。
细读感悟
阅读第一部分，说说作者认为人生最苦的事是
什么，他是怎样论述这个观点的。 人生最苦的事 莫苦于身上背着一种未3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
阅读全文 划分层次
概括内容
人教部编版语文七下第四单元第15课《最苦与最乐》课件(20张PPT)
检查预习
课文主要讲了什么内容？
主要讲了人生最苦的事和最乐的事。
检查预习
梳理文章结构。
课文的标题为“最苦与最乐”，试着划分一下段落层次，哪写 段落是在写“最苦”，哪些段落是在写“最乐”，“最苦”与“最 乐”是一种什么关系？
最苦：（第1—3自然段） 最乐：（第4—6自然段） 最苦与最乐的关系：负有未完成的责任是最苦的，完成了责任 是最快乐的，完成的责任越大，快乐就越大。最苦与最乐是相辅相 成的。
第5自然段：分析解释为什么担负的责任越大、越长久虽 然看似痛苦但只要日日尽责便得苦中真乐。
第6自然段：责任是无法推卸的，尽责便能快乐，逃避则 会痛苦。
研读探究
课文开头在提出最苦之事为背负着一种未来的责任 时为何不直接提出，而是连续发问是不是失意、老、死， 后又一一否定，这样有何妙处？
使得课文更加曲折婉转，让自己的观点水到渠成地 呈现出来，更有说服力，避免了突兀和生硬。
研读探究
作者梁启超所写的这篇文章在语言风格上有什么 特点？
语言平实又略带书卷气。文中既有自问自答的个人对话，也有 或通俗或严肃的引用；既举身边的切身事例进行论证，也进行辩证 的说理论证；句式长短不一，错落有致，娓娓道来，环环相扣。
拓展体验
1．分享一下在生活、学习中所遇到的有关担负着 未完成的责任的最苦的例子和尽责后最乐的事情。
2．运用本课所学到的分析文本的方法，阅读梁启 超的另一篇议论文《敬业与乐业》并写一篇读书笔记。
作业设计
完成【探究版同步学案】。
板书设计
最苦与最乐 梁启超 最苦 最乐
论证方法 语言风格
谢谢观看！
研读探究
课文第3自然段为了说明背负着未完成的责任是痛苦 的，分别列举了哪些例子？这些例子有什么特点？有什么 好处和作用？
《最苦与最乐》PPT课件 部编本新人教版 七年级语文下册PPT共22页
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永下
册
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
人教部编版七年级语文下册第16课《最苦与最乐》课件(共15张PPT)
举例论证
论
最 尽了责任是人 苦 生最大的快乐 与 （分论点2）
道理论证 对比论证
证 严 密
最
乐 人生应当勇于负
道理论证
责，而不能逃避 责任（分论点3）
对比论证
品味语言
请结合文章内容分析语言的 风格。
提示：可以从语言严密、流 畅、简洁、亲密方面分析。
深化主题
思考：最苦和最乐之间的关系是 如何的?为什么？
比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 在多数议论文中往往是综合运用的。
整体感知
1.什么事最痛苦？ 2.什么事最快乐？ 3.最苦与最乐之间有什么关系？
请回答这三个问题后概括本文的分论点。 思考：作者运用了哪些方法来论述呢？
整体感知
论证方法
未尽责任是人 对比论证
生最大的痛苦 比喻论证
（分论点1）
有苦才有乐
苦是因为要背负责任，但如果将责任 完成了，就会变成快乐，这中间存在着一 个责任的问题，只有勇于负责任，完成责 任，最苦自然会变成最乐。
课堂练笔
仿写
责任是灯下完成作业的坚持；
；
。
•
•责任是在教室打扫卫生的坚守
•责任是为父母主动做事的孝心 •责任是学业上创造佳绩的心愿
拓展延伸
作为当代中学生，你认为自己目前应担负 的责任是什么？你准备怎样去完成？
请根据词语意思写出词语。 如释重负：好像放下沉重的负担那样轻松。 心安理得：事情做得合理，对人对己都很坦然。 悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲
愤和不平。 任重而道远：承担重任、离完成还有很长的距
离。
学习目标
1.理解文章内容,理清文章脉络; 2.掌握文章的论证方法，学习文章 流畅而又凝练的语言; 3、从小树立对他人，对社会，对 自己的责任感和正确的苦乐观。
人教部编版七年级下册第四单元第15课《 最苦与最乐》课件(共53张PPT)
知足常乐、苦尽甘来、苦中作 乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收 获；书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟……
反馈练习
2.读名言，说含义，举实例。
例：(1)孔子：无入而不自得
句义：无论到了什么境地， 没有不自由自在的。 举例：如安贫乐道的颜回、 笑口常开的弥勒佛……
反馈练习
(2)孟子：君子有终身之忧。
句义：君子一生都有尚 未尽完责任的忧虑。
汇报自学，展示自我
说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知 识，向同学们展示你的自主学习成果吧！
走近作者
作者 号
梁启 超
任公
生卒年 别号
1873-1929 字 卓如
饮冰室主人 籍 广东新 贯会
社会地位 近代资产阶级改良主义者、学者。
代表作 《饮冰室合集》《李鸿章传》《清代学 术概论》 《中国近三百年学术史》
含义：好像放下了沉重的负担。形 容心情紧张后的轻松愉快。
古语——如释重负
含义：本来担心或害怕 的紧张心情得到了缓解。
孔子——无入而不自得
含义：无论到了什么境地， 没有不自由自在的。
作用：运用引用论证的方法,
有力地证明了尽责任是人生最大
的快乐这一论点,使论证更有说
服力.
论乐
论 乐 作者认为这种乐的决定权在谁
前言
少年智则国智，少年富则国富 少年强则国强，少年独立则国独立 少年自由则国自由，少年进步则国进步 少年胜于欧洲则国胜于欧洲 少年雄于地球则国雄于地球
-——梁启超《少年中国说》
1．简要了解作者生平及为人处世态度。 2．明确苦乐与责任的关系，领会作者对人 生价值的思考。 3．树立对家庭、社会、国家、自己的责任 感。
句式：陈述句、设问句、反问
句、感叹句；肯定句、否定句；主
反馈练习
2.读名言，说含义，举实例。
例：(1)孔子：无入而不自得
句义：无论到了什么境地， 没有不自由自在的。 举例：如安贫乐道的颜回、 笑口常开的弥勒佛……
反馈练习
(2)孟子：君子有终身之忧。
句义：君子一生都有尚 未尽完责任的忧虑。
汇报自学，展示自我
说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知 识，向同学们展示你的自主学习成果吧！
走近作者
作者 号
梁启 超
任公
生卒年 别号
1873-1929 字 卓如
饮冰室主人 籍 广东新 贯会
社会地位 近代资产阶级改良主义者、学者。
代表作 《饮冰室合集》《李鸿章传》《清代学 术概论》 《中国近三百年学术史》
含义：好像放下了沉重的负担。形 容心情紧张后的轻松愉快。
古语——如释重负
含义：本来担心或害怕 的紧张心情得到了缓解。
孔子——无入而不自得
含义：无论到了什么境地， 没有不自由自在的。
作用：运用引用论证的方法,
有力地证明了尽责任是人生最大
的快乐这一论点,使论证更有说
服力.
论乐
论 乐 作者认为这种乐的决定权在谁
前言
少年智则国智，少年富则国富 少年强则国强，少年独立则国独立 少年自由则国自由，少年进步则国进步 少年胜于欧洲则国胜于欧洲 少年雄于地球则国雄于地球
-——梁启超《少年中国说》
1．简要了解作者生平及为人处世态度。 2．明确苦乐与责任的关系，领会作者对人 生价值的思考。 3．树立对家庭、社会、国家、自己的责任 感。
句式：陈述句、设问句、反问
句、感叹句；肯定句、否定句；主
人教部编版七年级下册15《最苦与最乐》课件
得罪了人没有赔礼；
对家庭 对社会 对国家 乃至对自己
证
无法排
“一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子一 解的痛
生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。”
苦
（第3段）
归纳分论点一：未尽责任是人生最大的痛苦。
人教部编版七年级下册15《最苦与最 乐》课 件(26 张ppt)
人教部编版七年级下册15《最苦与最 乐》课 件(26 张ppt)
最苦与最乐
人的一生中，每个人都曾沐浴幸福和快乐， 也会经历坎坷和挫折。痛苦与快乐是人类永 恒的话题，先贤哲人有过很多深刻的思考， 居里夫人曾说过：“世界上最快乐的事，莫 过于为理想而奋斗！”范仲淹曾说：“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐。”每个人的 人生观、价值观不同，认识也就不同。那么 究竟什么事情最痛苦，什么事情最快乐？今 天，我们一起来学习梁启超先生的一篇文章 《最苦与最乐》，看他是怎么认为的。
人教部编版七年级下册15《最苦与最 乐》课 件(26 张ppt)
谈苦（11的）、痛作作苦者者使是是用负如排责比何任设论”问证“这“人个生人分什生论么最事点大最的苦？”
贫 失意
老、死
否 定
提出论点：“人生最苦的事，莫
苦于身上背着一种未来的责任”
论证论点
（2）为什么未尽责任是人生中最大的痛苦？
人教部编版七年级下册15《最苦与最 乐》课 件(26 张ppt)
契( qì)约
得（dé）罪 过得（de）去 得（děi）亏 答（dā）应 答（dá）案
★形近字
A.抵（dǐ）押 砥（dǐ）砺 诋（dǐ）毁 官邸（dǐ）
B.愉（yú）快 坚贞不渝（yú） 榆（yú）树 C.卸（xiè）车 抵御（yù）
• ★莫若：不如。
对家庭 对社会 对国家 乃至对自己
证
无法排
“一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子一 解的痛
生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。”
苦
（第3段）
归纳分论点一：未尽责任是人生最大的痛苦。
人教部编版七年级下册15《最苦与最 乐》课 件(26 张ppt)
人教部编版七年级下册15《最苦与最 乐》课 件(26 张ppt)
最苦与最乐
人的一生中，每个人都曾沐浴幸福和快乐， 也会经历坎坷和挫折。痛苦与快乐是人类永 恒的话题，先贤哲人有过很多深刻的思考， 居里夫人曾说过：“世界上最快乐的事，莫 过于为理想而奋斗！”范仲淹曾说：“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐。”每个人的 人生观、价值观不同，认识也就不同。那么 究竟什么事情最痛苦，什么事情最快乐？今 天，我们一起来学习梁启超先生的一篇文章 《最苦与最乐》，看他是怎么认为的。
人教部编版七年级下册15《最苦与最 乐》课 件(26 张ppt)
谈苦（11的）、痛作作苦者者使是是用负如排责比何任设论”问证“这“人个生人分什生论么最事点大最的苦？”
贫 失意
老、死
否 定
提出论点：“人生最苦的事，莫
苦于身上背着一种未来的责任”
论证论点
（2）为什么未尽责任是人生中最大的痛苦？
人教部编版七年级下册15《最苦与最 乐》课 件(26 张ppt)
契( qì)约
得（dé）罪 过得（de）去 得（děi）亏 答（dā）应 答（dá）案
★形近字
A.抵（dǐ）押 砥（dǐ）砺 诋（dǐ）毁 官邸（dǐ）
B.愉（yú）快 坚贞不渝（yú） 榆（yú）树 C.卸（xiè）车 抵御（yù）
• ★莫若：不如。
人教部编版七年级 下册第15课 最苦与最乐 (共39张PPT)
随堂检测
阅读课文第5、6自然段。
然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？ 因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且 他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从 没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道 远” ，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士 的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是 一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里 尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底 还是乐，不是苦呀！
字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别 人做事，有没有不尽力的地方？和朋友交往，是不 是都守了信用呢？老师所教的课业，有没有认真复 习呢？
举例：桃园三结义、一诺千金…… (5)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在 天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。 举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士……
课堂小结
本文通过举例论证、道理论证、对比论 证，证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽 责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不 能躲避责任，苟且偷生，要勇于背负人生、 社会的大责任，体会人生的快乐。
板书设计
最大的痛苦——未能尽责
最
苦
正反对比
与 最大的快乐——尽到责任
举例论证
最 乐
引用论证
苦与乐的关系——有苦才有乐
“最乐”：“责任是要解除了才没有，并不是卸 了就没有”“尽得大的责任，就得大快乐；尽得 小的责任，就得小快乐”。
品味语言
1.阅读文章开头的5个设问句，体会它们的 作用。
这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递 进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人 信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由 于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆 滞，有一股灵动之气。
人教部编版七年级语文下册：第15课《最苦与最乐》课件(共30张PPT)
今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人
看着我们好苦;反过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神、
费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
——节选自《敬业与乐业》 小结：庄重之心，恳切之意，亲切之态跃然纸上。
三、能力迁移
⑴ 孔子：无入而不自得 字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。
肯定句、否定句;
主动句、被动句。
修辞手法——比喻、排比、设问、反问、引用
⑴ 人生什么事最苦呢?莫若于身上背著一种未了的责任。
——设问句 ⑵ 到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲?
——反问句 ⑶ 责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那 快乐还要加几倍哩! ——感叹句
15.最苦与最乐
第一课时
一、畅所欲言，导入新课
同学们，痛苦和快乐，是人类永恒的话题，平常百姓
也有深刻的思考，哲人志士更有不少精彩的论述。今天， 我们来学习梁启超先生的《最苦与最乐》一文，此文既 有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧，读来脍炙人 口，掩卷令人回味无穷。
二、交流预习，展示成果
⒈ 走近作者：
责任是 责任是 责任是 ……
，
在教室打扫卫生的坚守 ， 为父母主动做事的孝心 ， 学业上创造佳绩的心愿 ，
总结：
作者提出的快乐和幸福是“尽责任”，这一立意不同凡响，高
尚、深刻、朴实、永恒，具有极强的普适性。每个人，无论何时何
地都可以尽自己的责任——对亲人、对朋友、对别人、对社会、对
自己的责任。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，
⑷ 却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
——被动句
人教部部编七年级语文下册第四单元《最苦与最乐》PPT课件
——被动句
⑸这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。 ——否定句
合作探究
15* 最苦与最乐
修辞示例：
⑴人若能知足，虽贫不苦;若能安分，虽然失意不苦;老、死
乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。 ——排比
⑵孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。
——引用 ⑶然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧”呢?
七年级语文下册
15* 最苦与最乐
15* 最苦与最乐
有人说：“快乐和痛苦都是生活的孩子，他们是形影不 离的一对，我们都是在快乐和痛苦的交织中感受着生活。” 那么在这悲喜交织、苦乐参半的人生路上，究竟何为最苦， 何为最乐？
或许我们甚少去思考，但今天我们要学习的梁启超先生 的《最苦与最乐》，能给我们带来一些启示。
精读细研
15* 最苦与最乐
说一说：苦乐与责任之间有怎样的关系？
作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责 得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛 苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。
结论：要在尽责中寻找快乐。
合作探究
15* 最苦与最乐
1.看看文中运用了哪些不同的句式，找找本文有哪些修辞手法。 不同句式和修辞的使用有什么好处?
知识备查
作者介绍
15* 最苦与最乐
梁启超，字卓如，号任公，别号饮
冰室主人。近代资产阶级改良主义者、 学者。1898年，他参与“戊戌变法”， 变法失败后流亡日本。晚年他任清华学 校研究院导师。他的文风流畅、犀利、 凝炼。著有《饮冰室合集》。
知识备查
文体知识
15* 最苦与最乐
议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，
词语解释
⑸这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。 ——否定句
合作探究
15* 最苦与最乐
修辞示例：
⑴人若能知足，虽贫不苦;若能安分，虽然失意不苦;老、死
乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。 ——排比
⑵孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。
——引用 ⑶然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧”呢?
七年级语文下册
15* 最苦与最乐
15* 最苦与最乐
有人说：“快乐和痛苦都是生活的孩子，他们是形影不 离的一对，我们都是在快乐和痛苦的交织中感受着生活。” 那么在这悲喜交织、苦乐参半的人生路上，究竟何为最苦， 何为最乐？
或许我们甚少去思考，但今天我们要学习的梁启超先生 的《最苦与最乐》，能给我们带来一些启示。
精读细研
15* 最苦与最乐
说一说：苦乐与责任之间有怎样的关系？
作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责 得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛 苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。
结论：要在尽责中寻找快乐。
合作探究
15* 最苦与最乐
1.看看文中运用了哪些不同的句式，找找本文有哪些修辞手法。 不同句式和修辞的使用有什么好处?
知识备查
作者介绍
15* 最苦与最乐
梁启超，字卓如，号任公，别号饮
冰室主人。近代资产阶级改良主义者、 学者。1898年，他参与“戊戌变法”， 变法失败后流亡日本。晚年他任清华学 校研究院导师。他的文风流畅、犀利、 凝炼。著有《饮冰室合集》。
知识备查
文体知识
15* 最苦与最乐
议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，
词语解释
人教部编版七年级语文下学期第四单元第15课最苦与最乐教学课件 (共27张PPT)
3.作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？
个人对他人的责任：承诺未完、欠人钱、受人恩惠、 得罪人等。
（一）谈苦
4.作者认为责任有种种，你能从课文中找出有哪几 种责任吗?
对人的责任：
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还
……
对事的责任：
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，
我对于这件事便有了责任。
对事的责任：
课堂导入
居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗 。”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲。”“闲”能读书 ，游名胜，交益友。快乐是我们所需求的，亦是幸福人 生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多 事令你痛苦或快乐。请结合自己的生活经验，谈谈自己 对苦与乐的认识。今天我们一起来学习梁启超的《最苦 与最乐》。
含义：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？
引用名言的作用：
证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于 承担责任”的结论。
（三）担责任Biblioteka 2.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”“诸圣诸 佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢?
因为，“日日尽责任，便日日得苦中真乐” ，“尽得大的责 任，就得大快乐” 。所以苦中真乐，是乐，不是苦。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自
己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己
加一层责任。
质疑解难
（二）论乐
（二）论乐
1.作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的 乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。
古语——如释重负
本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。
俗语——心上一块石头落了地
含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
质疑解难
个人对他人的责任：承诺未完、欠人钱、受人恩惠、 得罪人等。
（一）谈苦
4.作者认为责任有种种，你能从课文中找出有哪几 种责任吗?
对人的责任：
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还
……
对事的责任：
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，
我对于这件事便有了责任。
对事的责任：
课堂导入
居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗 。”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲。”“闲”能读书 ，游名胜，交益友。快乐是我们所需求的，亦是幸福人 生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多 事令你痛苦或快乐。请结合自己的生活经验，谈谈自己 对苦与乐的认识。今天我们一起来学习梁启超的《最苦 与最乐》。
含义：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？
引用名言的作用：
证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于 承担责任”的结论。
（三）担责任Biblioteka 2.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”“诸圣诸 佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢?
因为，“日日尽责任，便日日得苦中真乐” ，“尽得大的责 任，就得大快乐” 。所以苦中真乐，是乐，不是苦。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自
己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己
加一层责任。
质疑解难
（二）论乐
（二）论乐
1.作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的 乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。
古语——如释重负
本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。
俗语——心上一块石头落了地
含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
质疑解难
部编版七年级语文下册《最苦与最乐》PPT课件
能力迁移
名言
无入而不自得——孔子.
责任
字义 举例
无论到了什么境地，没有不自由 自在的。 如安贫乐道的颜回，躬耕陇亩的 陶渊明。.
能力迁移
名言
君子有终身之忧——孟子.
责任
字义 举例
君子一生都有尚未尽完责任的忧 虑。 孟 子——生于忧患、死于安乐 孙中山——革命尚未成功，同志 仍须努力。
能力迁移
名言
读准字音，巩固基础
读准下列红色字体的拼音 qì zòng 契约 纵然 lǎn mǐn 悯人 招揽 xún xiè 循环 卸却
词 汇 积 累 如释重负 海阔天空 任重道远 死而后已 悲天悯人 忧民忧国 别出心裁 重如泰山 甘之如饴
zòng
பைடு நூலகம்
初读课文，整体感知
思考一：文章作者提出了什么问题？（结合题目思考） 明确：“什么最苦？” 和“什么最乐？” （论题）
举了圣贤豪杰、仁人志士等例子论证。
引用古语、俗语以及孔子、孟子、曾子等名言论证。
对比论证
最苦之事与最乐之事进行对比论证。
引用论证
引用古语、俗语以及孔子、孟子、曾子等名言论证。
拓展延伸，仿写句子
尽责既然是人生最快乐的事，那么责任是什么呢？
例句：责任是于灯下完成作业的坚持，______________________。
1 （1-3）责未尽任是人生最大的痛苦
本 文 结 构
2 （ 4 ） 尽责任是人生最大的快乐
人生当勇于负责任，而不能 3 （5-6） 逃避责任
议论文的篇章结构
是议论文的开头部分，是 提出问题部分，或提出论点， 或提出论题。
引论 篇 章 结 构
本论
是议论文的主体部分，主要 任务是分析问题。
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论 作者认为这种乐的决定权在谁 乐 呢？结合文中语言谈谈你的理解。
快乐之权，操之在己。
有关句子： 天下事从苦中得来的乐才算真 乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能 知道有尽责任的乐处。
担 责 任
找出作者引用的名言
佳句，并想一想这些话的
含义以及要证明什么。
担 责 任
孟子——君子有终身之忧
含义：君子一生担心对社会国 家所负的责任没有做好，因而 终身都处于忧虑之中，但不会 有一朝一夕对个人的遭遇的激 愤。
担 责 任
曾子——任重而道远
含义：负担沉重而且路途 遥远。比喻责任重大。
曾子——死而后已，不亦远乎
含义：一直走到死 的时候才放 得下，不也是很远了吗？
担 责 任
引用名言的作用：
证明天下事从苦中得 来的乐才是真乐，从而 得出了“人生当勇于承 担负责”的结论。
文章的题目叫做《最
苦与最乐》，最后一段中
字词识记
注音：
契约( q ì
)
揽(ｌǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ)
解释词语： 如释重负： 形容心情紧张后的轻松愉快。 达观: 对不如意的事情看得开。 悲天悯人：哀叹时事的艰危，同情人民的疾苦。 任重道远： 任务繁重，道路遥远。比喻责任重大 而艰巨。 死而后已： 死了以后才停止。指奋斗到死为止。
用最喜欢的养热爱集体、自觉维 护集体利益的责任感。 ②建立自信，要有毅力， 勇于面对失败。 ③培养学习的责任感。
负责任 尽责任
是人生最大的痛苦。
是人生最大的快乐。
整 体 感 知
勇于承担责任 人生当___________ ，
而不能
逃避责任 _____。
用最精练的语言概括中心论点。
文章可以分为几部分？ 请分别概括其主要内容。
一、(1、2段)论“负责任是人生最大的 痛苦”。 二、(3段)论“尽责任是人生最大的快 乐”。 三、(4、5段)论“人生当勇于尽责任”。
总说 承担责任 获得快乐
1. 请说出日常生活中与“苦、乐” 相关的词语、俗语、谚语。 知足常乐、苦尽甘来、苦中作 乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收 获；书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟……
2.阅读下面材料，结合自己生 活实际谈谈对人生的看法，说说作 为学生应尽到什么责任。
您虽不能左右天气，但您可以改变心情。 您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。 您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您 虽不能样样如意，但您可以事事尽力。
欠人钱、受人恩惠、得罪人等。
论 乐
作者引用了哪些古语、俗
语来形容尽责任之后的乐呢？
请找出来，并讲讲它们的含义
和作用。
论 乐
俗语——心上一块石头落了地 含义：好像放下了沉重的负担。形 容心情紧张后的轻松愉快。 古语——如释重负 含义：本来担心或害怕的紧张心 情得到了缓解。
论 乐
孔子——无入而不自得 含义：无论到了什么境地， 没有不自由自在的。 作用：运用引用论证的方法, 有力地证明了尽责任是人生最大 的快乐这一论点,使论证更有说 服力.
梁 启 超
梁启超（1873—1929年）字卓如，
号任公，一字任甫，别号饮冰室主
人，近代改良主义思想家、教育家。
广东新会人。1889年中举人。 1898 年参与戊戌变法。晚年任清华学校 研究院导师。著有《饮冰室合集》。
1.了解作者，理解文章的基本观点。
2.把握本文严谨的论证思路，体会本 文排比修辞手法的作用。 3.引导学生树立责任感。
哪些句子分别呼应了“最 苦”和“最乐”?
合 作 探 究
最乐——
责任是要解除了才没有，并 不是卸了就没有。
尽得大的责任，就得大快乐； 尽得小的责任，就得小快乐。
最苦——
想躲责任，只是自投苦 海，痛苦永远不能解除。
板书设计
最苦：未尽责任
分 说
最乐：尽了责任
有苦才有乐 苦中有真乐 责小得小乐 责大得大乐
谈 苦
根据课文内容填空：
在作者笔下，贫而不苦的原因 知足 是 ，失意而不苦的原因是安分， 老、病、死不苦的原因是达观。作 者认为真正的痛苦源自 责任 。
谈 苦
为什么“身上背着一种 未了的责任”最苦呢? 因为受良心责备，无
处逃躲。
谈 苦
作者举了哪些例子来 证明自己的观点呢？
个人对他人的责任：承诺未完、