最新中职英语基础模块一Unit4完整教案
英语基础模块book1unit4教案
Book1 Unit 4 Welcome to our party!莆田职业技术学校徐宁Unit 4 Welcome to our party!(第一课时教学设计)一、学情分析本教案的授课对象为高一年级电子商务专业学生。
该班共有50名学生,其中女生42名,男生8名。
该班学生学习习惯较好,班级的学习氛围浓厚。
但是由于专业要求和英语的联系不密切,学生对于英语课程并不特别重视,存在以下问题:掌握的词汇量和句型结构少、听力和口语表达能力弱、害羞、课堂参与积极性不强、学习动机不强。
针对以上问题,本教案强调集体配合和合作互助的精神,并通过多种途径激发学生的学习兴趣和参与热情。
形象化的图片教学和有适当紧张度的游戏和表演,不仅能吸引学生的注意力,而且能强化教学效果。
同时教师在课堂上不断提供适时的语言帮助和鼓励,扫除学生在学习过程中碰到的障碍,有助于克服学生的畏缩心理,使他们积极主动地配合教学活动,真正成为课堂活动的主体。
二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第四单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分,具体内容为:关于天气和参加聚会人物身份的词汇;主人迎接客人、客人恰当回应的对话;在聚会上谈论天气等话题的对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备,也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
2.教学重点、难点⑴教学重点学生在较为真实的聚会情景中迎接客人及恰当回应,并交流天气等话题。
⑵教学难点学生了解并运用两项听力策略——Inferring and note-taking;学生找出适合聚会中交流的有趣话题。
三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇,如party,weather, season,pleasant,snowy,rainy,windy,sunny,cloudy,foggy,host,guest。
《英语1》(基础模块高教版)教案:第四单元第四课时(中职教育).docx
Unit 4 Welcome to our party!(第四课时教学设计)一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第四单元的第四课时,授课内容为课本Language in use 部分,具体包扌舌:Grammar focus, Vocabulary consolidation & Pronunciation practice o 本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾,有助于学生理清思路,对单元知识及具运用情景有清晰的认识。
同时,语法和语音的教学有助于学牛正确地使川英语。
rti于在前三个课时的教学中,教师L2经涉及和渗透Vocabulary consolidation部分内容,因此教师可以删略己经呈现过的活动安排,更侧重于训练学牛正确运用所学知识的能力。
2.教学重点、难点⑴教学重点学牛总结本单元关于牛FI聚会交谈所涉及的关键句型及其运用情景,并理解和正确使川形容词性物主代词。
⑵教学难点音标/”, /d/, /h/, /r/, /i] /以及相关的字母、字母组合。
二、教学目标1.知识目标学牛能理解并掌握形容词性物主代词的川法。
学生能掌握音标/”, /d/, /h/, /r/,加/以及相关的字母、字母纟R合。
2.能力目标⑴学生具备总结分析本单元关于生日聚会交谈所涉及的句型功能及其运用情景的能力。
⑵学生能在FI常交流中止确使用形容词性物主代词。
(3)学生掌握正确的音标学习策略。
3.情感目标学生学会反思学习方法和效果。
Step One Revision: Let^s act it out! (5 min)Teacher puts up two pictures on the blackboard, in which people are talking happily at a birthdayparty. Students look at it, think about what they are talking, and add dialogues for thepeople with group members togethe匚Then students act the dialogue out in a group with 4 members. After 5 minutes9 preparation, they perform it on the stage・ The best performer is praised by teacher orally.(设计意图:该步骤有助于学生对本单元知识进行回顾和复习,并在真实情景中运用。
中职高教版英语1基础模块(1--4单元教案设计)
3)about personal information:What’s you name? Where are you from? Which company are you from?
3.Can design personal name card.
【教学过程组织】Teaching process
Step One :Lead-in
1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学容题 目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
Listening and Speaking
知识点:Remember the words and phrasesabout greeting and personal information.
能力点:Master the usages ofgreeting and personal information.
职业素质渗透点:master thegreetings indaily life.
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】
1. Let students master the phonetics and spelling to pronounce words, phrases and sentences correctly.
中职基础英语第一册 Unit4教案
III. Play the tape twice and ask the students to practice it after the tape.
Studentsanswerto teacher’s question
新
课
教
学
过
程
新
课
教
学
过
程
Step 2.Pre-reading1. Get students tounderstand some key words in the passage
Step 3.Readingpractice (1)
I. Present some new words on the slide. Tell students their meanings and pronunciations.
II. Present the following sentences and ask students to read. Explain the meaning of the sentence pattern:
How can I get to the hospital?
Go three blocks,
现代信息技术辅助教学手段
PPT课件√□相关视频□微课□相关电子资料□
教学过程设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入
Step1. Greeting and lead-in
中职英语基础模块一Unit4完整教案
Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题:Would you like to go shopping with me?课时:6学时授课人:张燕凌教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。
3.掌握金钱数额的表达方法。
4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法教学难点Here is a nice blue jacket教学重点:学会简单的购物交际用语教学方法:讲解法、提问法、分析法、角色扮演法教学过程:角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容,例如A: May I help you?B: Yes, please. These shoes are too smallA: Oh,I’m sorry. Do you have the receipt?B: No,I’m sorry. It’s at homeA: I need a shirt, pleaseB: Ok.What size?A: Small. And do you have this jacket in medium?B: Yes, I think so2.明确口语活动的任务,要求学生仔细阅读图片。
必要时可做简单的对话示范。
3.学生成对活动,轮流作SpeakerA和SpeakerB。
4.教师巡视全班,聆听学生对话,并解答学生提出的问题。
5.挑出几个学生在班上表演。
6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力,例如;让学生以小组为单位或全班一起做一次连锁游戏,在这个游戏中每一个学生必须在I’m looking for 这个句子后添加内容,例如:教师说:“I’m looking for a green shirt”这个穿绿体恤的学生就来说“I’m looking for…”以此类推。
或者是教师在黑板上图表中的NAME下画一个问号,描述班级内一个同学的服装。
新高教版中职英语基础模块 第1册unit 4《e to our party!》优秀教案(重点资料)
新高教版中职英语基础模块第1册unit 4《e to our party!》优秀教案(重点资料).docIn this lesson。
we will learn how to greet guests and talk about the weather at a party。
Before we start。
let's brainstorm some words related to XXX。
Write down any words that come to mind.Step TwoListening and Speaking(25 min)Dialogue A: XXX1.Play the。
of Dialogue A for the students to listen to.2.Ask the students to infer the identities of the host and the guest from the dialogue.3.Play the。
again and ask the students to take notes on the weather in different XXX.4.Divide the students into pairs。
with one student playing the role of the host and the other playing the role of the guest。
Theyshould greet each other and talk about the weather using the phrases and XXX.Step XXX: Party Planner(15 min)1.Explain to the students that they are going to plan a party together in groups of four.2.Give each group a set of cards with different party elements。
中职高教版英语1基础模块(1--4单元教案)
课程名称
英语
授课时数
1-2
周 次
第2周
教学内容
Unit 1 Nice to meet you!
Lead-in, Listening andSpeaking,Readingand Writing
教学方式
Theory
Practicing
【主要教学内容】
Content:
1.Master the greetingstatements.
2.Understand the words and sentence patternsabout ask and offer personal information.
1)Words and expressions:name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);name card andvocation.
【教学过程组织】Teachingprocess
Step One :Lead-in
1.The teacher greets each student: Good morning.Nice to meet you.MayIhave your name, please? Which school are you from? What do your parents do?
3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other atthebeginning of each English lesson, using the following patterns.Teacher:Class begins.The monitor:Stand up.Teacher:Good morning/afternoon, boys and girls.Students:Good morning/afternoon, teacher.Teacher:How are you today?Students:We are fine. And you?
中职《英语基础教程》第一册Unit4-4
Unit 4 It’s a nice party!(第四课时教学设计)一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语基础教程1》第四单元的第四课时,教学内容包括V ocabulary practice 和Supplementary reading两部分,具体内容为:词汇练习和拓展阅读。
2.教学重点、难点⑴教学重点对本单元重点词汇、短语的理解和正确使用;对阅读文段的学习和理解;⑵教学难点对文段的理解性学习;二、教学目标1.知识目标⑴掌握本单元关于天气、与聚会相关的词汇、短语;⑵理解、读懂阅读文段;2.能力目标⑴学生能较灵活地使用关于聚会、天气的词汇、短语;⑵能根据要求从文段获取相关信息;3.情感目标学生能初步认识美国的派对种类,并认识到派对等社交活动对个人工作、生活的重要性;三、教学步骤Step One Lead in1.Group Competition(1)The teacher asks the English learning groups (4-5 students in every group) to finish the firsttask. “Can you read the key words in this unit? ” Several groups will be eliminated.(2)After the first round, six groups are asked to finish the second task.“Please translate thewords into Chinese/ English.” For example, Group A read a word in Chinese, Group B should translate the word into English as soon as possible. At last, the teacher and students choose the best group in this step.(设计意图:采取小组竞赛的方式帮助学生复习本单元单词,教师可先要求每组学生齐读单词,师生共同选出在第一轮朗读环节中的优胜小组;第二轮安排翻译任务,但是考官不是教师,而是采用A组出题B组快速回答的方式,能提高学生的参与兴趣。
中职英语教材(外研版)基础模块第一册教学设计 第4单元
Unit 4School Becomes Interesting
You will be able to talk about yourschool life.
学生看视频回答左边的四个问题。Answers:
1. No, they aren’t. 2. They are in the
A.6:30 B. 7:00 C. 7:30
②When does she have breakfast?
A.6:30 B. 7:00 C. 7:30
③How does she go to school?
A.By bike B. On foot C. By bus
2.Pronunciation Exercise调整到最后一节课,是想在学生学习音标/ I /和/ i: /的读音及读音规则后,自读一遍本单元的单词,挑出发音含有/ I /和/i:/的单词来,接着对学生进行词汇检测,这样教学环节的衔接比较自然。
3.P54Skill Practice③的内容与本单元的主题联系不大,删去。另外,For BetterPerformance是针对基础较好的学生而安排的,我们的学生基础较差,所以这部分内容删去。
1.让学生尽可能多地掌握一些与校园环境有关的词汇。
2.能听懂介绍日常学习和生活的用语,并能够进行简单的英文交流。
3.激发学生对中职学校学习和生活的兴趣。
教学
重点
1.掌握以下重点词汇:workshop,practical,always,start,subject,skill-training,car-repairing,by …,do sports,computer lab10
教师活动
学生活动
设计意图
中职英语高教版2021英语基础模块1Part03 Unit4 Schoollife教案
3.Do the practice.
4.Think about what is a general question and what is a special question.
让学生对一般将来时有初步了解。
本活动要求学生通过观察、对比分析、归纳总结,得出一般将来时的结构和句子承载的语用功能,并能根据一般现在来时的基本用法描述将来的活动。
No,主语+ be not.
Step 5:
Homework
1.Design a mind map of the simple future tense.
2.Finish the practice on the exercise book.
板书设计
见总结部分。
教学反思
(留白)
Step 3:
Practice
Activity 1:1. Read and complete.
Lead students to discuss the differences between will and be going to.
Activity 2: Choose and complete.
Ask students to choose the right choices.
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备
ppt课件,语音素材,视频与图片
教学媒体
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
Step 1:
Warming up
Show some sentences that appeared in the dialogue and reading part. Ask students to find out the common points.
英语1基础模块第四单元教学设计方案
作业
布置
1. Practice dialogue B with your classmate after class.
2. Make a similar dialogue, talking aboutgoing party
3. Make an introduction of your classmate.
3. Ask questions and help the students to understand the main ideaof thelesson.
4. Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.
He came to see me onesnowynight.
他在一个下着雪的夜晚来看我。
2.rainy下雨的;多雨的
Most tropical areas haverainyand dry seasons.
大多数热带地区有雨季和旱季。
3.windy刮风的;多风的;风大的
The winter was cold, wet, andwindy.
2’
项目
引导
1.教师向学生展示一张生日聚会的图片,并以问题的方式,完成对部分天气词汇的复习和新词host, guest的教学。
2.导入新课。Listening and speaking
8’
知识
讲解
⑴学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇,如party,weather, season,pleasant,snowy,rainy,windy,sunny,cloudy,foggy,host,guest。
最新中职英语基础模块教案:Unit4Whattimeisit(第一课时)
Book 预备级 Unit 4 What time is it?(第一课时教学设计)一、学情分析本单元教学重点是使学生能够阅读英语时间表,能够用正确的方式表述时间,能够用英语谈论不同时间的节目,同时通过模仿、辨别,进一步熟悉音标的正确发音。
进一步熟悉音标的正确发音。
学生对英文数字反应比较迟钝,学生对英文数字反应比较迟钝,学生对英文数字反应比较迟钝,特别是特别是听的时候对数字的输出问题比较大。
听的时候对数字的输出问题比较大。
因此在教学设计中,因此在教学设计中,因此在教学设计中,需要复习数需要复习数字的有关知识,训练学生对数字的敏锐反应,训练学生对数字的敏锐反应,帮助学生克服时间表达帮助学生克服时间表达的困难。
本单元设计分为4个课时:第一课时第一课时 Lead-in + Listening and Speaking Lead-in + Listening and Speaking Lead-in + Listening and Speaking((Dialogue A Dialogue A))第二课时Listening and Speaking Listening and Speaking((Dialogue B Dialogue B))第三课时Phonetics Review第四课时Unit Task第一课时 Lead-in + Listening & Speaking 二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语基础模块》本课时系教材《英语基础模块》(预备级(预备级高教版)第四单元的第一课时,包括Lead-in & L istening and Speaking Listening and Speaking Listening and Speaking((Dialogue A Dialogue A)两)两部分,具体内容为:各种时间表达方式,熟悉日常生活中常见的标有时间的场所,听懂并掌握询问和回答时间的方式。
外研社中职英语基础模块第一册unit4教案
英语课程教案课题School Becomes Interesting教学时数 4 授课教师田微授课班级13电厂、热动、测量、水工班教材《英语》(基础模块)第一册,外研社教学目标一、语言知识目标1.掌握与一般现在时连用的频度副词的用法。
2.掌握一般现在时的否定句和一般疑问句的变换方法。
二、语言技能目标1.能够听懂介绍日常学习和生活的用语。
2.能根据本单元的课文及对话,针对所提供的信息谈论自己的学校生活。
3. 能够根据所给信息进行词组造句等书面表达。
4. 学习介绍自己的学习和生活。
三、情感与策略通过学习本单元,熟悉职业学校的校园生活,养成良好的学习习惯。
教学重点能够听懂介绍日常学习和生活的用语教学难点能够用英文谈论自己的学校生活教学准备投影仪,笔记本,PPT课件教法学法讲述法:通过教师给学生讲述重点难点,帮助学生掌握课文。
演示法:通过使用PPT课件,使学生在生动的环境下学习重点知识点,提高他们学习的兴趣。
总体思路本单元以介绍中职学生的日常学习、生活为主,通过学习这部分内容,让学生更加了解中职学校的特点。
重点教学环节设计个性化教学一、复习:通过上一单元的学习,我们学习了如何谈天气。
在这里复习下重点知识。
①write the words in English.多云的暴风雨刮风的晴朗的在北方②reading:.Read the text of reading and writing二、新课导入童鞋们来到职业学校学习,学习和生活上都会与以前不同,那么这里的生活是什么样子的呢?Warming up首先用PPT给出书上的图片及单词,然后让学生进行连线。
Then let’s study the words. 教学光盘及下载的网络知识可以活跃课堂气氛,亦可以增加学习效果。
First, answer the questions: Then study the words ③Do exerciseListening and SpeakingTo learn the new words.then listen to the dialogue and repeat.首先,让学生先自己听录音,然后将难点在书上标记,这样便于听讲,之后,根据录音跟读对话。
U4-《英语1基础模块》教学设计方案-6课时
Unit 4 School Life教学设计(一)第一、第二课时Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材(中等职业学校公共基础课程教材)《英语 1 基础模块》中第四单元的热身(Warming Up)和听说(Listening and Speaking)板块,要求学生能在交谈中理解学校生活的相关信息,并能就学校相关课程和活动及时间安排进行交流。
二、学情分析校园生活是学生较为熟悉的话题,对于本单元的听说内容,学生在学科的表达以及校园活动相关词汇方面已经有了一定的积累,大多能使用诸如interesting和boring等形容词来表达个人的感受,但是或还无法就校园活动计划和时间安排进行自如交谈,对职业学校学习和生活方面的相关词汇了解也相对有限。
因此,教师在教学活动中引导学生结合自身的学习体会,由简到繁,由机械模仿到替换练习,再到语言实践,最终使学生能就学校相关课程和活动及时间安排进行流利交流。
三、教学目标1. 能理解描述学校学习和生活体会的相关对话并提取关键信息;2. 能理解校园学习生活安排的相关对话并获取关键信息;3. 能谈论职业学校的相关课程和活动及时间安排并就此表达自己的态度;4. 能结合本单元话题及自身体会,增进对我国职业教育的了解。
四、教学重点、难点分析教学重点:能谈论学校学习生活感受,讨论学校学习和生活活动及日程安排。
教学难点:能熟练运用谈论学习感受及学习生活安排相关的句型,如:What’s your favorite subject? / Why do you like it? / What are you going to do? / Where are they holding it? / When will it begin?五、教学过程Step 1 Warming Up1. Learn and match.处理教材活动1,可分两步:(1)和学生一起讨论以下两个问题What subject do you study?Which subjects do you like? Why?引导学生说出活动1中的词汇。
中职英语基础模块一Unit4完整教案
Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题:Would you like to go shopping with me?课时:6学时授课人:张燕凌教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。
3.掌握金钱数额的表达方法。
4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法教学难点能用下列交际用语进行简短对话Do you want a jacket?Yes,I do.Do you want a white jacket?No,I don’t.I want a blue oneHere is a nice blue jacket教学重点:学会简单的购物交际用语教学方法:讲解法、提问法、分析法、角色扮演法教学过程:角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容,例如A: May I help you?B: Yes, please. These shoes are too smallA: Oh,I’m sorry. Do you have the receipt?B: No,I’m sorry. It’s at homeA: I need a shirt, pleaseB: Ok.What size?A: Small. And do you have this jacket in medium?B: Yes, I think so2.明确口语活动的任务,要求学生仔细阅读图片。
必要时可做简单的对话示范。
3.学生成对活动,轮流作SpeakerA和SpeakerB。
4.教师巡视全班,聆听学生对话,并解答学生提出的问题。
5.挑出几个学生在班上表演。
6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力,例如;让学②Who is much more careful,Ann or Elisa?7. 最高级前常用的修饰语:the8. the+最高级+ of/in (三者及以上范围的)…My mother is the busiest in my family.9. the + 序数词+ 最高级+ 名词+ in/ofThe Yellow River is the second longest river in China.10. one of the + 最高级+ 名词复数+ in/of Shenzhen is one of the biggest cities in China.11. This is the+最高级+名词(that)I meet/know/…This is the most beautiful city that I have ever visited 注意:(1) the+比较级+ of the two“两个中比较…的这一个”Lucy is the (高)of the twin sisters.My hat is the (漂亮)of the two.(2) 比较级and比较级相同表示“越来越…”It is getting and .Our country is becoming and .(3) The 比较级…,the 比较级…“越…越…”The the .The he is, the he feels.(4) …数量+ 比较级than …My father is three years older than my mother使用形容词和副词比较级和最高级应注意事项1.形容词的最高级前必须有the,而副词的最高级前the可以省略。
中职英语高教版基础模块一 Unit 4 School Life 说课课件
二 整体介绍
三 教学环节
四 板书设计
五 教学反思
Teaching
1Material
Analysis
教学 材料 分析
2Students
Analysis
学生 分析
3Teaching
Objectives 教学目标
Important
4 and Difficult Points
重难点
Teaching and
5Learning
have fun
一 理论基础
二 整体介绍
三 教学环节
四 板书设计
五 教学反思
教材分析 学生分析 教学目标
重难点 教学方法
职场语言 沟通
思维差异
跨文化理 解
自主学习
2.在学校生活语境中,能够获取职 业高中的日常学习、实践、兴趣的 相关信息。
3. 运用以下核心句型与同伴交流并 介绍日常学校生活。
We study/learn/practice/get… We prepare ourselves for… We have all kinds of activities… We choose … from…
• 整合本文的表述与逻辑结构; • 引导学生积极看待学校生活。
反 对
5作业
评价
• 学生能分析、总结文章逻辑; • 学生能根据所学知识,表述自己的看法。
一 理论基础 1导入
二 整体介绍
三 教学环节
四 板书设计
五 教学反思
2读前
想象 创造
Imagine Create
3读中
4读后 5作业
目的 评价
• 引导学生对今后三年的职高生活作出计划; • 加深对宣传单结构的记忆并使用。
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Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题:Would you like to go shopping with me?
课时:6学时
授课人:张燕凌
教学目标
1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)
2.谈论要求服务或向别人提供服务。
3.掌握金钱数额的表达方法。
4.掌握形容词和副词的三个等级
5.掌握元音的正确发音方法
教学难点
能用下列交际用语进行简短对话
Do you want a jacket?
Yes,I do.
Do you want a white jacket?
No,I don’t.I want a blue one
Here is a nice blue jacket
教学重点:
学会简单的购物交际用语
教学方法:讲解法、提问法、分析法、角色扮演法
教学过程:
角色扮演(ROLE PLAY)
1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容,例如
A: May I help you?
B: Yes, please. These shoes are too small
A: Oh,I’m sorry. Do you have the receipt?
B: No,I’m sorry. It’s at home
A: I need a shirt, please
B: Ok.What size?
A: Small. And do you have this jacket in medium?
B: Yes, I think so
2.明确口语活动的任务,要求学生仔细阅读图片。
必要时可做简单的对话示范。
3.学生成对活动,轮流作SpeakerA和SpeakerB。
4.教师巡视全班,聆听学生对话,并解答学生提出的问题。
5.挑出几个学生在班上表演。
6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力,例如;让学
生以小组为单位或全班一起做一次连锁游戏,在这个游戏中每一个学生必须在I’m looking for 这个句子后添加内容,例如:教师说:“I’m looking for a green shirt”这个穿绿体恤的学生就来说“I’m looking for…”以此类推。
或者是教师在黑板上图表中的NAME下画一个问号,描述班级内一个同学的服装。
把它写在CLOTHING下面,让全班的同学猜一猜他是谁。
7.总结学生的表现,必要时纠正学生中带普遍性的错误。
语法:按照本单元中GRAMMER的内容讲解形容词和副词的三种形式的用法。
此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解。
1. very,so,quite,too,as 后只能用原级。
2. 没有比较用原级。
3. as原级as“和…一样…”
The tree is as as that building
John runs as as Tom
4. not so/ as 原级as“和…不一样…,…不如…”
He doesn’t have as many books as I have.
5. 比较级是两者进行比较,句中常出现than(比)..., ...or (2)
选择)
6. 比较级前常用的修饰语:
a little/a bit(一点),much/a lot(非常), even /far/any等词语表示程度。
例如: ①She is a little taller than I (me)
②Who is much more careful,Ann or Elisa?
7. 最高级前常用的修饰语:the
8. the+最高级+ of/in (三者及以上范围的)…
My mother is the busiest in my family.
9. the + 序数词+ 最高级+ 名词+ in/of
The Yellow River is the second longest river in China.
10. one of the + 最高级+ 名词复数+ in/of Shenzhen is one of the biggest cities in China.
11. This is the+最高级+名词(that)I meet/know/…This is the most beautiful city that I have ever visited 注意:
(1) the+比较级+ of the two
“两个中比较…的这一个”
Lucy is the (高)of the twin sisters.
My hat is the (漂亮)of the two.
(2) 比较级and比较级相同表示“越来越…”
It is getting and .
Our country is becoming and .
(3) The 比较级…,the 比较级…“越…越…”
The the .
The he is, the he feels.
(4) …数量+ 比较级than …
My father is three years older than my mother
使用形容词和副词比较级和最高级应注意事项
1.形容词的最高级前必须有the,而副词的最高级前the可以省略。
2.在进行比较时,必须是同类事物相比较。
①His ruler is longer than I.(×)
②His ruler is longer than mine(√)
3.以不发音的e结尾时加-r/-st. eg.: fine—finer—finest
4.重读闭音节结尾的词,如末尾是一个辅音字母,双写这个辅音字母,再加-er/-est.eg.:
big→bigger→biggest
5.不规则adj的比较级与最高级如下:
注:older 一般比年龄,新旧;
elder指长幼关系(一般修饰名词); elder brother/sister
farther指距离更远;
further指抽像的. I want to study English further.
练习:
用形容词的正确形式填空
1. Which do you like best (well),apples,pears or bananas?
2. I think this story is more interesting (interesting) than that one.
3. In the morning he is early (early). His father is earlier (early) than he.
His mother is the
earliest (early) of the three.
4. The Yellow River is the second longest (long) river in China.
5. He thinks his corn is the most delicious (delicious) of all the food.
6. I feel math is more difficult (difficult) than Chinese.
句型转换
1. Tom is tall.Jim is short.(比较级合并)
Tom is taller than Jim.
2. My hair is long. Mary’s hair is longer.(合并成一句)
Mary’s hair is longer than mine .
3. Pedro is thinner than Sam.(改为同义句)
Sam is fatter/heavier than Pedro.
4. My sister is better at study than me.She is clever.(改为同义句)
My sister is more intellectual (聪明的) than me at study
5. Peter is funny.Paul is funny, too.(合并成一句)
Peter is as funny as Paul.
作业、1、回去复习本单元的重点new words。
2、角色扮演练习商场购物英语练习。
3、做书上的本单元的课后练习题。
教学反思:本单元学的是商场购物口语练习,同学们都积极参与,并利用角色扮演来购物,非常不错,这样就提高了同学们的积极性和自觉性,上的非常成功,同学们也学到了不少。
制渗透:消费者合法权益
1.以专章规定消费者的权利,表明该法以保护消费者权益为宗旨。
该法列举的消费者权利[1]有之多,体现出较高的保护水平。
2.特别强调经营者的义务。
首先,规定经营者与消费者进行交易时应当遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则。
其次,以专章规定了经营者对特定消费者以及社会公众的义务。
3.鼓励、动员全社会为保护消费者合法权益共同承担责任,对损害消费者权益的不法行为进行全方位监督。
4.重视对消费者的群体性保护,以专章规定了消费者组织的法律地位。