(2019人教部编版)统编版五年级上册第26课我的长生果
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.理解文章中关于“柑桔”、“长生果”等水果的描述。
2.能够通过课文内容了解农民的生活。
3.在阅读理解时能够准确把握主题思想。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和联想能力。
3.培养学生的表达能力和写作能力。
情感目标1.引导学生热爱大自然，珍惜生活中的一切。
2.培养学生对农民劳动的尊重和理解。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握课文中关于“长生果”的描写。
2.理解文章的主题思想。
3.提升学生的阅读、感悟和表达能力。
教学难点1.理解比喻意义下的“长生果”与“柑桔”之间的关系。
2.引导学生深入思考农民生活背后的意义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课文中关于“长生果”的图片或实物，引起学生的兴趣，带领学生了解本课主题。
2. 预习导入（10分钟）教师简要介绍课文背景和作者思想，激发学生对文章内容的好奇心。
3. 阅读讲解（20分钟）带领学生阅读课文《我的“长生果”》，重点讲解生词和短语，指导学生掌握课文的大意和细节。
4. 合作探究（15分钟）组织学生小组合作，讨论文章中农民的生活、学生的“长生果”等话题，鼓励学生互相分享思考。
5. 创意表达（20分钟）让学生发挥想象力，写一篇关于自己“长生果”的作文，可以是现实生活中的一种水果，也可以是学生想象中的神奇果实。
6. 总结反思（10分钟）布置课后作业，鼓励学生回顾本节课的学习收获，思考农民的工作对我们的生活有什么启示。
四、教学反思通过本节课的设计，学生在阅读《我的“长生果”》这篇文章的过程中，不仅扩大了词汇量，加深了对文本内容的理解，还培养了学生的创造力和表达能力。
在今后的教学中，可以通过更多类似的优质课设计，激发学生学习兴趣，培养学生综合素质。
(2019新版)统编版五年级上册第26课我的“长生果”教学设计
我的“长生果”教学设计教学目标：①认识“扉、瘾”等生字。
并通过互相提醒认清字形，读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
教学过程:一、谈话导入1、板书:长生果。
同学们都听说过长生果吗？吃了长生果会怎么样？2、齐读课题三遍。
第一遍大声读，第二遍小声读，想想题目的意思。
第三遍默读课题，发现问题。
二、初读课文，领会大意1、读了课题你有什么疑问吗？(长生果是什么？为什么把书叫做长生果？)2、学生一边浏览一边思考，带着问题快速阅读课文，教师相机巡视、指导，检查生字认读情况。
3、全班交流。
⑴课题中“长生果”指的是。
⑵课文写了作者童年时的＿＿＿和＿＿＿的几件事(3)交流。
(读书和写作)三、细读课文，学习“读书”1、作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍，读中外名著。
作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。
）（板书）2从作者所读的书籍中你看出了什么？读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）3、、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表格：书的类型我对书的情感“香烟人”画片连环画图书、阅读文艺书籍读中外名著4、、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。
5、从表上所填的这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）6、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）四、品读课文第二自然段１、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。
正如文中所写：（点击多媒体出示课文第二自然段）２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。
(2019部编)统编版五年级上册第26课4我的“长生果”教案
26*我的“长生果”学习目标1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.教学重点、难点引导学生读懂课文内容结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.教学过程一、谈话导入1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k.3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.三、细读课文.感悟体会1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)(2)指导朗读相关的句段.b．作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语.3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处.)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是可以流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老.)四、积累语言.交流感受1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会2.你发现作者在运用语言上有什么特点？a. 生动的比喻b.恰当的词语五、积累内化摘抄文中的优美词句，背诵自己喜欢的段落。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》课堂教学设计
部编人教版语文五年级上册《我的“长生果”》课堂教学设计一、教学目标1.思考长生果的象征意义，培养学生的想象力和联想能力。
2.帮助学生理解作者情感表达，提升学生的阅读理解能力。
3.引导学生表达个人情感和思考，培养学生的表达能力。
二、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。
3.学生准备：课前完成课文阅读，准备相关问题。
三、教学过程第一步：导入1.老师简要介绍本节课的内容和目标，引导学生思考“长生果”的意义。
2.同学自由发言，分享对“长生果”这个词的理解和想法。
第二步：阅读课文1.带领学生一起读课文，重点解释生字生词，并理解课文大意。
2.学生分组讨论，找出课文中的象征意义，并展示给全班。
第三步：情感表达1.老师引导学生分析作者的情感表达，了解作者的心情。
2.学生就作者的感受展开讨论，分享自己的情感体会。
第四步：思维拓展1.组织学生进行联想，探讨“长生果”在生活中的实际应用和象征意义。
2.引导学生发散思维，自由发挥，将“长生果”与其他事物联系起来，激发创造力。
第五步：作业布置1.布置作业：请学生写一篇关于自己心中“长生果”的文章，表达自己的情感和联想。
2.提醒学生下节课需要准备阅读新的课文并思考。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对“长生果”的理解更加丰富，思维更加开阔。
学生们积极参与讨论，表达了自己的情感和想法，达到了预期的教学目标。
五、延伸阅读1.《部编人教版语文五年级上册》其他课文。
2.《我的“长生果”》作者其他作品。
以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生通过阅读和思考，开启心灵的对话，感悟文学之美。
2019新人教版部编本五年级上册语文第26课《我的长生果》 (1)
“作文，首先构思要别出心裁，落笔 也要有点与众不同的‘鲜味’才好。”
“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”， 即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的 习作后悟出的道理，课外阅读有益于作文， 意思是要想将作文写好，就要打破千篇一律 的模式。
“作文，要写真情实感；作文联系， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血 的创造。”
阅 读
课堂练习
一、写出下面汉字的拼音。
誉（ ） 贵（ ） 哮（ ）
誊（ ） 馈（ ） 酵（ ）
二、解释红字、词。
1、不言而喻 A、比喻
2、呕心沥血 A、滴
3、流光溢彩 A、过分
4、囫囵吞枣 子
A、整个的
5、大显身手 A、本领
B、明白 B、过滤 B、充满而流出来 B、狼吞虎咽的样
B、身和手
课堂练习
这是作者在由一次成功习作后悟出的道理。 作文应该表达真情实感，有感而发，以情感 人；开始时必须要进行模仿和借鉴，学得一 些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创 造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。
——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识
各个时代的伟大智者。——史美尔斯
我说：
画家说：
书是知识的海洋，
书里有许多美妙的图画，
它丰富了我的头脑，
看着它，
可以看到很多五彩缤纷的图像。 让我茁壮成长……
作家说： 书里有一个又一个优美的故事，
课
读者它， 可以明白做人的道理
后
科学家说： 书里有令人心动的奥秘， 研究它， 可以创造惊天动地的奇迹。
部编版五年级上册语文26《我的“长生果”》集体备课教学设计
部编版五年级上册语文26《我的“长生果”》集体备课教学设计一、教学目标•知识目标：了解《我的“长生果”》的故事情节、主题和寓意，理解文章中的情感和价值观。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够通过文本分析和解读发表自己的见解。
•情感目标：引导学生感受文学作品中蕴含的美好情感，激发对文学的兴趣和热爱。
二、教学重点•理解《我的“长生果”》的主题和寓意•分析文中人物形象和情节•思考文章对人生的启示和教育意义三、教学内容1. 文章导入教师通过引言、图片或小故事引入主题《我的“长生果”》，激发学生阅读的兴趣。
2. 教学展开•第一部分：阅读课文，介绍作者和背景；解读文章情节，分析主题和寓意。
•第二部分：分组讨论，学生分组阅读、分析文中对生命和友情的表达，汇报讨论结果。
•第三部分：展开相关活动，可以设计表演、写作、探究等形式，加深对文章的理解和体会。
四、教学方法通过合作学习、小组探究、角色扮演等多种形式，激发学生阅读兴趣，培养他们分析和表达能力。
五、评价方法除了书面作业外，可以评价学生的参与度、表达能力和思维拓展能力，综合评价学生的阅读水平和文学素养。
六、教学反思教师应注意引导学生发现生活中的美好与感动，引导学生在阅读文学作品中体味人生真谛，培养学生积极向上的人生态度。
七、教学延伸可以设计一些延伸活动，如文学创作、实地考察、展示交流等，让学生在实践中深化对文学的理解和感悟。
八、总结通过集体备课，让每位教师充分准备好教学内容，共同为学生打造一个丰富多彩的语文学习体验，让他们在品读《我的“长生果”》中获得美好的心灵享受和成长。
部编五年级上语文《26 我的“长生果”》优质课教学设计
部编五年级上语文《26 我的“长生果”》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并领会故事情节，认识主要人物。
2.能够运用语言描述观察事物的过程。
3.能够通过故事体会孝道的重要性。
二、教学重点与难点重点：理解并领会故事情节，能够运用语言描述观察事物的过程。
难点：通过故事体会孝道的重要性。
三、教学准备1.部编五年级上语文教材《26 我的“长生果”》。
2.教学PPT。
3.儿童绘本《长生果》。
4.学生互动小组。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示故事中一些插图引起学生对故事的兴趣，预热学生学习情绪。
2. 导语（5分钟）简要介绍故事主要内容，引导学生关注故事情节。
3. 分组阅读（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一部分故事内容，让学生自主阅读并理解故事情节。
4. 故事回顾（10分钟）各小组呈现他们所负责的部分，全班一起回顾整个故事情节。
5. 绘本呈现（10分钟）使用儿童绘本《长生果》，通过图片展示让学生更生动地理解故事内容。
6. 学生讨论（15分钟）组织学生进行讨论，引导他们思考故事背后的孝道教育意义，并分享自己的看法。
7. 小组合作（10分钟）让学生根据故事情节内容，小组合作创作一个小短片或故事板书来展现他们对故事的理解。
五、课堂总结通过本节课的学习，让学生了解到孝道的重要性，激发他们对家庭关系的思考和珍惜。
六、作业布置布置作业：让学生写一个读后感，谈谈自己对故事的理解和体会。
七、展示与分享下节课允许学生展示他们创作的小短片或故事板书，进行分享和交流。
注：教师在具体实施时可根据学生的实际情况进行适当的调整。
部编版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析
部编版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析《我的“长生果”》课文原文：书，被人们称为人类文明的“长生果”。
我从小就爱读书，书是我生活中不可或缺的一部分。
记得小时候，我最早接触的书籍是连环画。
那些生动有趣的画面和简单易懂的文字，让我对阅读产生了浓厚的兴趣。
随着年龄的增长，我开始阅读一些童话故事和儿童文学作品，这些书籍丰富了我的想象力，开阔了我的视野。
上了小学后，我开始接触更多的书籍。
我读过历史书，了解了中华民族的辉煌历史和伟大成就；我读过科普书，探索了科学的奥秘和世界的奇妙；我读过小说，感受了人性的复杂和生活的多彩。
每一本书都像一颗种子，种在我心中，慢慢发芽、生长，成为我知识的“长生果”。
读书不仅给我带来了知识，也塑造了我的人格。
从书中，我学会了善良、勇敢、坚韧和智慧。
书中的英雄人物和他们的事迹，激励我要做一个有理想、有担当的人。
现在，我已经是一名中学生了，但我对读书的热爱丝毫未减。
我知道，书是我永远的朋友，是我成长的阶梯，是我人生的“长生果”。
赏析：《我的“长生果”》这篇课文以“书”为线索，通过作者从小到大的阅读经历，展现了书籍对个人成长的重要影响。
文章以亲切、自然的语言，描绘了作者对书籍的热爱和对知识的渴望。
文章首先通过描述小时候阅读连环画的经历，引出了对书籍的初步认识和兴趣。
接着，作者详细叙述了自己在不同阶段阅读各种类型书籍的过程，展示了书籍如何丰富自己的知识和开阔视野。
这一部分的描写生动具体，使读者能够感受到作者对书籍的深深热爱。
在文章的后半部分，作者强调了读书对个人人格塑造的影响。
通过引用书中的英雄人物和他们的事迹，作者表达了读书可以培养人的美德和品质的观点。
这一部分的论述深入浅出，富有哲理。
最后，作者以自己对读书的持久热爱和对书籍的崇高评价作为结尾，深化了主题，突出了书籍在人生中的重要地位。
总的来说，《我的“长生果”》是一篇富有感染力的文章，它以生动的语言和真挚的情感，传达了读书的重要性，鼓励读者热爱读书，追求知识，塑造优秀的人格。
人教版部编本五年级上册语文《我的“长生果”》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《我的“长生果”》课文原文27.我的“长生果”用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，她从童年读书、作文中悟出了哪些道理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》......只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案(4)
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案（4）
一、教学目标
知识与技能：
1.能理解课文中的含义，领会人物思想感情；
2.能读懂文章，积累词汇，提高语言表达能力。
过程与方法：
1.通过朗读、讨论等方式帮助学生理解课文；
2.能积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。
二、教学重点
1.理解文章中人物的感情变化；
2.掌握课文要点。
三、教学难点
1.理解“长生果”在故事中的象征意义；
2.分析人物的内心世界和情感变化。
四、教学过程
1. 热身
教师与学生进行简短的问候交流，营造轻松的氛围。
2. 导入
通过引入问题或图片等形式，引发学生对故事中“长生果”的好奇心。
3. 阅读
教师朗读课文，并指导学生跟读，注意语调和情感表达。
4. 分析
通过师生互动和小组讨论，分析故事情节及人物性格的转变。
5. 思考
通过提问引导学生思考“长生果”在故事中的象征意义，以及自己生活中是否有类似的“长生果”。
6. 练习
设计阅读理解题目，让学生对课文进行深入理解。
7. 总结
教师引导学生总结课文要点，强调“长生果”故事给我们的启示。
五、作业
完成课后习题，准备下节课阅读下一篇课文内容。
六、教学反思
根据本节课的教学情况，总结教学过程中的优点和不足之处，为下一堂课的教
学做好准备。
以上就是本次课程的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计
部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计一、教学目标1.通过本课，学生能够了解故事中主人公的长生果的内涵，明白长生果对于人生的启示。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解并归纳故事的主要内容和人物形象。
3.提高学生的表达能力，能够正确运用课文中的词语和句式进行表达。
二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解并掌握课文中的人物形象和情节。
•引导学生理解长生果的比喻和寓意。
•培养学生的阅读理解能力，学会用自己的语言表达对长生果的理解和思考。
2. 教学难点•学生对于长生果的比喻和寓意是否能够把握准确。
•学生如何运用课文中的词语和句式进行表达。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。
2.教具：课件、多媒体设备。
3.素材准备：课文《我的“长生果”》相关图片、视频等辅助资料。
四、教学过程1. 创设情境•师生互动，引入故事情境，调动学生的阅读兴趣。
•导入课文，简要介绍故事背景。
2. 学习任务•听读课文，理解故事情节和人物形象。
•学习并理解长生果的比喻和寓意，讨论长生果在故事中的作用。
3. 拓展延伸•师生互动，引导学生探讨长生果对于人生的启示。
•可进行小组讨论、角色扮演等活动，加深学生的理解和印象。
4. 归纳总结•教师带领学生总结课文要点，强化学生对长生果比喻和寓意的理解。
•学生展示自己对长生果的理解和思考，进行口头表达和书面表达。
五、教学反思1.本节课教学设计是否符合学生的实际水平和兴趣？2.学生是否在故事中找到共鸣，对长生果的理解是否符合预期？3.后续是否需要进一步巩固和拓展学生对长生果比喻和寓意的理解？六、课后作业1.用自己的话简述长生果比喻的寓意及对人生的启示。
2.撰写一篇短文，描述自己的“长生果”是什么，以及它对自己的意义。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生在理解《我的“长生果”》这篇课文的同时，思考长生果的比喻和寓意，感悟其中的哲理，提高学生的阅读理解和表达能力。
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[2019新人教版部编本五年级上册语文第26课《我的“长生果”》教学设计及教学反思]2019人教版语文五年级上册26*我的“长生果”教学目标 1.学习生字新词,有感情地朗读课文。
2.把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。
教学难点学习作者的读写方法。
课时安排 1课时。
教学过程一、谈话激趣,导入新课 1.同学们,在《西游记》中,众妖魔都惦记吃唐僧的肉,知道是为什么吗?谁都想长生不老,老师这里有一种长生果,吃了也可以使人长生不老。
(板书课文题目,学生齐读。
) 2.究竟是怎样的一种果子能让人长生不老呢?赶快到课文中去寻找答案吧! 二、快速读文,找寻答案 1.学生自由速读课文,思考:我的“长生果”究竟是什么? 2.学生汇报。
3.如果只用两个字或词来概括本文的内容,你认为是什么?(“读”和“写”) 三、精读课文,感悟体会 1.了解课文内容,感悟道理。
(1)学生自学课文,教师巡视指导、点拨。
(2)汇报自学情况,教师随机点拨。
①注意的字音: “水浒”的“浒”不读xǔ;“馈赠”的“馈”声母是k;“酵母”的“酵”不读xiào;“美差”中的“差”读chāi;“差不多”中的“差”读chà;“全班之冠”中的“冠”读ɡuàn;“分外”中的“分”读fèn;“禁不住”中的“禁”读jīn。
②解决“阅读提示”中的问题:作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟到了哪些道理? 预设:作者是怎样读这些书的? 从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书。
)指导朗读相关的句子。
“作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。
”“作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
”“别出心裁、呕心沥血”是什么意思?这两句话写的是什么?你从中受到什么启发? “小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
2019年部编版五年级上册第26课《我的“长生果”》教学设计doc.doc
26.《我的“长生果”》教学设计【教学要求】1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
【教学难点】把握主要内容，体会作者悟出的道理，学习一些读书和习作的方法。
【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】在读书中使自己收获的经历。
【教学流程】一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
（板书课题）齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作二、初读课文，整体感知1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
4、小组交流读书情况。
三、细读课文，深入理解班级交流（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
2019年部编(统编)版五年级语文上册：26、我的“长生果” 教案【精品】
备课素材【教材分析】《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
【作者介绍】叶文玲，女，当代小说家，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。
代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。
课后作业一、选择加点字的正确读音。
diàn（）guì（）jiào （）lì（）甸馈酵沥jù（）uì（）iào （）lí（）二、补充词语。
如（）似（）千（）一（）（）光（）彩（）欢（）合心（）理（）（）肠（）肚别出（）（）不（）而（）（）（）有味三、写出加点词语的近义词。
1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
（）．．。
（）2.醉心阅读使我得到了报偿．．。
（）3.这些领悟自然是课外读物的馈赠．．四、课文整体梳理。
这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带的启发，作者对写作的感悟有两点，一点是_____________________,另一点是_______________________。
五、重点段落品析。
记得有一次，作文的题目是《秋天了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学（）地开始写“秋天了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
2019年秋部编本人教版小学五年级语文上册26我的“长生果“ppt课件(2课时)
我会认 yù
chāi
比喻 美差
zhuó jí
卓娅 书籍
yǐn
过瘾
jī
cháng
如饥似渴 报偿
diàn
沉甸甸
kuì
馈赠
wěi lěi jiào jiàn
委屈 积累 酵母 借鉴
cí
磁石
lì
呕心沥血
多音字
chāi
chà
差 这美差往往被男孩抢了去 差不多
lěi
我积累了一些描写春天的词语。
累 lèi
劳累
2019/7/11
最新中小学教学课件
42
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
小知识：划分段落应掌握的方法：
先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其 意义的相近、相联关系逐步合并。 注意有标示意义的词语。 段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。 要注意抓中心句。 划分段落要处理好过渡段的归属。
互动课堂
速读第一自然段，联系全文说一说： 作者为什么说，书是人类文明的“长生 果”？
唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定 记忆犹新吧，太上老君八卦炉中的仙丹你 也想尝一尝吧，因为这些吃了都可以长生 不老，你知道吗？我们身边也有类似的 “长生果”，它就是——书籍。
人教版 语文 五年级 上册
26 我的“长生果”
叶文玲 当代小说家。
生于1942年。浙江台 州人。 代表作品《叶文玲文 集》，其中作品《心 香》被评为1980年全 国优秀短篇小说 。。
加一加：酉+孝=酵 口+俞=喻
识字方法
字谜识字：抛出东西诱人来 。 仇
jí
籍
易写错
不要少写成“艹”
博士拜师
2019年部编(统编)版五年级语文上册：26、我的“长生果” 创新教案【精品】
创新教案我的“长生果”学习目标：1.认识15个生字。
2.有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
学习重点：引导学生读懂课文内容，体会作者悟出的道理。
学习难点：结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
课前准备：学生预习课文，遇到不理解的字词查字典解决。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们知道“长生果”是什么吗？板书：我的“长生果”（生齐读）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：“我的‘长生果’”是什么？3.作者写了童年读书和写作的哪几件事？从中悟到了哪些道理？三、细读课文，深入理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？明确：读书：看小画片读连环画读文艺书籍大部头小说写作：作文常居全班之冠《秋天了》获得好评《一件不愉快的往事》道理：构思要别出心裁落笔也要与众不同2.反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？明确：作文要写出真情实感四、精读课文，体会情感师：通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？生总结，汇报，师：将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。
文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景在我们眼前再现。
读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？看书真正是全世界的营养品哪！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。
让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
五、联系实际，升华感情说一说你在读书中的故事，以及在书中的收获。
六、总结自己的学习收获结合自己的作文情况，说一说你认为读书和作文有什么关系。
七、积累拓展1.抄写文中优美的词句，并积累起。
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
板书设计：我的“长生果”情感：津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴阅读：博览群书如情入境写读书笔记习作：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿。
【2019秋部编版】小学五年级语文上册 26.我的“长生果”
慧相结合的过程。
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——高尔基
•
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人
准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使 人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑 修辞使人善辩。凡有所学，皆有性格。
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——培 根
•
任何时候，我也不会满足，越是多读书，
就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫 乏。科学是奥妙无穷的。
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这时我养成了做笔记的习惯： 记书中优美的词语，记描写的精 彩段落。做笔记锻炼了我的记忆 力，也增强了我的理解力。
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长生果，即吃了可以使人长生不 老的果子，在这里指营养极其丰富。 把书比喻为“长生果”，意思是书是 人类的精神食粮，是人类文明延续的 营养。充分表达了书与人类文明发展 的关系。而作者就是在书的引领下写 作越来越成熟的。
3
展示和评价分工表
展示 1 2 3
展示 第二组 第四组 第五组
评价 第一组 第三组 第六组
4
我最早的读物是被孩子们 叫做“香烟人”的小画片。
这些印着“水浒”“三国” 故事的小画片，是我最早见到的 连环画。
开始我看得津津有味，天长 日久，就感到不过瘾了。
5
后来，我看到几本真正的 连环画。我看得如醉如痴。
——马克思
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• 作业：
• 找自己喜欢的书读一读， 写一篇读书笔记。
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敬请各位老师批评指正！
感谢各位同学密切配合！
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再见
22
14
运用拓展：
你想给自己设计一份什么作业来巩 固本节课的内容？（可以从语言积累、 写法运用、字词巩固等方面来设计）
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• 根据本节课所学知识出题，大家交流解决。
部编版语文五年级上册第26课《我的“长生果”》教案
部编版语文五年级上册第26课《我的“长生果”》教案部编版语文五班级上册《我的“长生果”》教案文本分析：本课是著名作家叶文玲写的一篇散文, 主要是回忆少年时代的读书生活, 阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
全篇情感真挚, 层次分明。
本文为略读课文, 内容与学生的学习生活紧密相关, 可放手让学生自学。
根据课文前的阅读提示, 先自读自悟, 把握主要内容, 想想写了少年时代读书、作文的哪几件事, 从中悟出了什么道理；然后把感受最深的部分多读几遍、做一些批注, 再同组内同学沟通体会；最后全班沟通, 明确一些读书和写作的方法, 并适当迁移运用。
教学目标：1.认识本课“喻、差、瘾”等15个生字（包括2个多音字）, 理解重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握文章的主要内容, 体会悟出的道理。
4.感受对阅读的热爱, 学习一些读书和写作的方法, 逐步培育阅读的习惯。
教学重点：引导学生读懂课文内容, 理解感悟从读书和写作中受益的语句, 并学习的读写方法。
教学难点：结合自己的课外阅读和写作经历体会“长生果”的寓意。
课时安排：1课时一、激趣导入, 揭示课题1.引导学生说说有关书的比方句, 使他们深化认识读书的益处。
导语：同学们, 在成长过程中, 有一位好朋友一直陪伴着我们, 给我们带来知识、带来快乐, 这位朋友是谁呢？它就是——书。
（板书：书。
）如果让你们打个比方来形容一下这位“朋友”, 你会怎么形容呢？（学生答：书是一片汪洋大海, 让我尽情畅游；书是一个巨大的宝库, 有取之不尽的财富；书是一个大花园, 充满了醉人的芬芳……）说得真好。
在作家叶文玲眼中, 书则是她的“长生果”。
她为什么这么形容呢？一起到课文中寻找答案吧！2.板书课题, 理解课题。
（老师板书：我的“长生果”。
）明确：“长生果”指吃了能长生不老的那种果子, 把书籍比作“长生果”, 说明了书籍在的成长中起着非常重要的作用。
二、初读课文, 检测预习1.介绍。
部编版五年级上册语文部编版五年级上语文《26我的“长生果”》优质课教学设计
部编版五年级上册语文部编版五年级上语文《26我的“长生果”》优质课教学设计教学目标：1. 理解课文《我的“长生果”》的主要内容。
2. 学会使用正确的语音、语调朗读课文。
3. 学会分析并理解课文中的难点词语和句子。
4. 培养学生的品德情操。
教学重点：1. 理解课文主要内容。
2. 掌握难点词语和句子的理解。
3. 发展学生的朗读能力。
教学难点：1. 理解课文中的难点词语和句子。
2. 发展学生的朗读能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 学生课本和练习册。
3. 黑板、彩笔、音响。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板上展示课文中出现的水果，让学生认识这些水果。
2. 运用所学的猜词游戏，让学生猜出这些水果的名称。
二、讲解课文（15分钟）1. 展示课文并用朗读的方式引入课文。
2. 带领学生逐段理解课文的内容，解释生词，并帮助学生理解难点。
3. 分组讨论，让学生分享理解课文的经验，从而加深对课文的理解。
三、朗读练习（15分钟）1. 让学生分角色进行朗读，强调正确的语音、语调。
2. 选取几个学生进行课文朗读，并进行评价和纠正。
四、分析语言点（15分钟）1. 分析课文中的难点词语和句子，解释其含义和用法。
2. 提示学生在阅读课文时要注意理解和掌握这些词语和句子。
五、拓展活动（10分钟）1. 让学生自由发挥，写一篇文章，介绍自己最喜欢的水果，并描述其特点和口感。
2. 学生可以画出自己喜欢的水果，进行展示。
六、反思总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，让学生总结课堂所学。
2. 提醒学生复习课文，并完成相关练习。
教学扩展：1. 学生可以进行口语交流，互相介绍自己最喜欢的水果，并讨论其特点和口感。
2. 学生可以进行写作练习，撰写一篇作文，描述自己最喜欢的水果，并表达自己的想法和感受。
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我的长生果
教学目标：
知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。
过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。
情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。
教学重点：体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。
教学难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。
教学用具：多媒体
教学方式：自主探究，合作探究。
教学时间：一课时
教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
教学过程：。