高职院学生如何在经济发展方式的转变中掌握主动权
合肥：在加快经济发展方式转变中跨越——合肥在发展方式转变中把握未来发展主动权
２０ 年 的 ２０． 亿 元 ，连续 ５ 以 ０９ １２ ２ １ 年
１％以上的速度增长 ， ７ 连续 ３年位居全
高等等。因此 ， 加快转变经济发展方式
仍是加快合肥跨越发展的必解课题” 。
业结构 、居民消费水平有待进 一步提
王厚 亮确实值得 自豪 。这样一个 资金和 技术 密集型 的项 目落 户合肥 ， 是 合肥将 不可 能变 成了可 能 的例证 。 当初 许 多竞 争 对 手都 向京 东方 伸 出 “ 橄榄枝” ， 时 合肥在 区位 、 人才 和家 电 产业等方 面的优势虽然令对方 也心动 不 已，但竞 争的天平并没有 向这边 倾 斜 。最终 由于合肥市铁定心看 中了这 个对当地结构调整 具有举足轻重作 用 的项 目， 并史无前例地拿 出了 ３ 元 ０亿 财政资金 ， 终于使这个项 目一锤 定音 ， 创造 了 ３ ０亿撬 动 １ ５ 的佳话 。 ７亿 正是 通过这样千方 百计创造条件 加快产 业承接 ， ２ ０ 自 ０ ５年 以来 ， 合肥 市 引进 的工 业项 目已达到 了 ２ ０ ０ ０个 左右 ，累计完成工业投资 １ ０ ７ ０亿元 。 仅今 年 ３月份 ，全市 的工业投 资和产
进展。
会提 出了“ 两个 转变 ” 的要求 ， 即经济
体 制 由传 统 经 济 体 制 向社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 转 变 。经 济增 长 方 式 从 粗 放
型向集约型转变 。２ ０ ０ ２年十六大提 出 了坚持走 “ 新型 工业化 ” 路 的要求 。 道
２０ ０ ５年 十 六 届 五 中全 会 提 出 ， 须 加 必
的 重 要 性 和 紧 迫 性 作 了 全 面 深 刻 阐 述 。 确 提 出 “ 个 必 然 要 求 ” 突 出 强 明 五 。 调 转 变 发 展 方 式 关 键 是 要在 “ 快 ” 加 上 下 功夫 、 实效 。 见
高职院校服务区域经济发展的主要路径和对策
高职院校服务区域经济发展的主要路径和对策引言高职院校是我国职业教育的重要组成部分，具有培养技能型人才、促进地方经济发展等多重作用。
本文将探讨高职院校在服务区域经济发展方面的主要路径和对策。
高职院校服务区域经济发展的主要路径培养适应当地经济需求的人才高职院校应根据当地经济市场的需求，开设适应的职业课程和培训项目，培养适应当地经济需求的人才。
这些人才具备更高的职业技能和实践能力，能够更好地满足当地经济的发展需求。
开展技术合作和科技创新高职院校应积极与当地的企业、政府和科研机构开展技术合作和科技创新，以解决当地经济发展中的技术难题，促进当地经济的发展。
推进服创教育随着经济的不断发展，服务业和创新业成为经济的重要组成部分。
高职院校应鼓励学生创新创业，培养服务创新和创新创业的能力，推动对当地经济的发展做出贡献。
拓宽合作渠道高职院校应通过多种渠道，加强与当地企业、政府和社区的合作，探索开展多种合作方式，充分发挥高职院校的资源优势。
高职院校服务区域经济发展的对策加强师资队伍建设高职院校应注重师资队伍建设，提高教师的专业水平和实践能力。
只有高素质的教师才能够更好地培养适应当地经济需求的人才。
强化实践教学高职院校应注重实践教学，加强实践环节的设计和实施。
实践教学是高职院校人才培养中不可或缺的一环。
提高教育质量高职院校应注重教育质量，不断完善教学体系和培养方案，提高教育质量，提高人才培养的水平。
政策支持政府应制定相关政策，资助高职院校加强与企业、政府和社区的合作，推动高职院校在服务区域经济发展中的作用得到更好的发挥。
结论高职院校作为职业教育的重要组成部分，应在服务区域经济发展方面发挥其优势。
高职院校应不断创新发展，与当地经济紧密结合，加强与当地企业、政府和社区的合作，实现共同发展。
在百年未有大变局中掌握主动权
在百年未有⼤变局中掌握主动权⼴西国际共运史学会会长、教授刘国彬党的⼗九届五中全会强调，当今世界正经历百年未有之⼤变局，全党要统筹中华民族伟⼤复兴战略全局和世界百年未有之⼤变局。
在百年未有之⼤变局中谋求发展，就要主动适应“⼤变局”，主动影响“⼤变局”，主动引导“⼤变局”，掌握主动权，打好主动仗，努⼒实现新发展、新突破，在不断增强中国的硬实⼒和软实⼒中彰显“中国之治”优势。
加快发展，主动适应百年未有之⼤变局。
长期以来，我国是外向型经济，存在着很⼤的结构性⽭盾。
新冠肺炎疫情虽然给我国造成巨⼤损失，但我国最快最好控制住疫情，经济实现逐步回升。
进⾏新的战略布局，科学谋划“⼗四五”发展，让⼈民拥有更多获得感、幸福感和安全感，就要主动适应百年未有之⼤变局，在加快发展中充分发挥世界经济增长的引擎作⽤。
创新理念，主动引领百年未有之⼤变局。
百年未有之⼤变局主要体现世界格局的“⼤”和“变”上。
从全球化发展的⾓度来看，中国的发展理念更加先进，更符合全球化发展。
中国所倡导的把⼈民⽣命安全和⾝体健康放在第⼀位、⼈类命运共同体、合作共赢等理念，符合世界各国⼈民的利益，符合历史发展潮流。
因此，我们要⽤新的理念引领世界的发展。
抓住机遇，主动推进百年未有之⼤变局。
当前和今后⼀个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。
百年未有之⼤变局是⼀个长期发展变化过程，对世界各国来说，都⾯临机遇与挑战。
我们要树⽴底线思维，抓住机遇，准确识变、科学应变、主动求变，善于在危机中育先机、于变局中开新局，促进百年未有之⼤变局向有利于维护我国国家主权、安全、发展利益⽅⾯演化。
塑造形象，主动影响百年未有之⼤变局。
中国共产党团结带领中国⼈民开辟了中国道路、取得的伟⼤成就，不仅书写了中华民族发展的壮丽史诗，也给世界上那些既希望加快发展⼜希望保持⾃⾝独⽴性的国家和民族提供了全新选择，为解决⼈类问题贡献了中国智慧和中国⽅案。
然⽽，在很长⼀段时间⾥，西⽅国家媒体报道中的中国形象⼤多是灰暗、落后乃⾄愚昧的，⼀些国家受众对中国缺乏全⾯、客观的了解。
学习加快构建新发展格局把握未来发展主动权心得体会范文
学习加快构建新发展格局把握未来发展主动权心得体会范文学习加快构建新发展格局，把握未来发展主动权，是当前时代的重大命题。
在新时代、新形势下，我们要勇敢担当，敢为人先，努力锻造发展的新引擎，推动经济社会实现新质量、新速度、新动能，创新方式、创造条件，加快跨越迈向现代化。
在这个过程中，我深感学习的重要性和紧迫性。
下面，将就学习加快构建新发展格局、把握未来发展主动权的一些心得体会进行探讨。
1. 认清形势，把握新机遇。
当前，我国经济正处于转型升级的关键时期，面临一系列新挑战和新机遇。
我们要认真研究形势，准确把握新发展格局的基本特征和内在规律，充分认识到当前的机遇与挑战相互交织，抢抓机遇，突破瓶颈，实现高质量发展。
2. 加快创新步伐，提升自主创新能力。
创新是推动发展的第一动力，我们要不断提高科技创新水平，加大自主创新力度，培育具有国际竞争力的技术和产品，推动科技成果转化为生产力，推动科技创新成果向经济社会发展转化。
3. 坚持开放合作，实现共赢发展。
开放合作是推动新发展格局建设的重要支撑和动力源泉。
我们要坚持开放发展，积极参与国际合作，推动全球化、多边化进程，促进经济全球化朝着更加包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
4. 推进体制机制改革，解放和激发市场主体活力。
体制机制是解决问题的根本途径，创新体制机制是推动新发展格局建设的必由之路。
我们要加强制度建设，完善现代市场体系，推动市场主体更加活跃，实践更加成熟，确保经济发展在市场化、法治化、国际化方面更有活力。
5. 打造人才高地，提升人才培养质量。
人才是第一资源，培养人才是创新驱动发展的核心任务。
我们要深化教育改革，创新人才培养模式，强化人才培养质量体系建设，培养拔尖创新人才，为构建新发展格局提供有力人才支撑。
6. 弘扬工匠精神，追求卓越质量。
质量是企业生存发展的基础，也是推动新发展格局建设的基本要求。
我们要弘扬工匠精神，倡导追求卓越品质，加强质量管理，在企业生产经营的全过程中贯彻质量第一的理念，为创新发展打下坚实基础。
学习加快构建新发展格局把握未来发展主动权心得体会范文
学习加快构建新发展格局把握未来发展主动权心得体会范文在学习过程中，我深感构建新发展格局、把握未来发展主动权的重要性和紧迫性。
近年来，国际形势发生了深刻复杂变化，我国经济发展面临新的挑战和机遇，必须加快构建新发展格局，以更高的质量、更有效的方式推动经济发展。
首先，我们要以创新驱动为核心，推动经济从低级重复竞争向高级创新竞争转变。
有差异化特色的创新是构建新发展格局的核心要求和重要基础。
我们要加强科技创新能力，推动科技与经济深度融合，加大创新投入，培育和发展新兴产业和战略性新兴产业，推动我国从制造业大国向制造业强国的跨越。
其次，我们要加快培育和发展以内需为主导的经济增长新动力。
在全球经济不确定性增加的背景下，依靠外部需求增长的模式已经不可持续。
我们要加大对消费的支持力度，培育和发展壮大居民消费、投资和出口的多元化市场需求，促进国内消费市场的扩大，激发内需潜力。
第三，我们要更加重视生态环境保护和绿色发展，推动经济发展方式从过度消耗资源向保护资源、回收利用资源转变。
绿色发展是构建新发展格局的必然要求，也是实现可持续发展的重要保障。
我们要坚持绿水青山就是金山银山的发展理念，加快建设资源节约型和环境友好型社会，推动生态环境保护与经济发展相协调。
第四，我们要积极参与和引领全球经济治理体系变革，构建开放型世界经济新格局。
世界经济正处于深度调整和重构的关键阶段，我们要积极参与和引领全球经济治理，推动国际经济秩序朝着更加公正合理的方向发展，主动参与和推动全球经济治理体制的变革，积极参与和推动经济全球化进程，积极促进开放型世界经济的构建。
总之，构建新发展格局、把握未来发展主动权是当前我国经济发展的重要任务。
通过加快创新驱动、培育和发展内需、绿色发展和积极参与全球经济治理等方面的努力，我们可以更好地应对国内外风险挑战，推动我国经济高质量发展，实现经济持续健康发展和人民群众的共同富裕。
高职院校的发展策略
高职院校的发展策略高职院校，即高等职业院校，是我国高等教育中的一支重要力量。
在职业教育体系中，高职院校在培养应用型和技能型人才方面具有独特的优势。
然而，随着社会需求的变化和教育改革的推进，高职院校也面临着许多挑战和机遇。
为了适应新形势，高职院校需制定科学合理的发展策略，以推动其持续健康发展。
一、提升教学质量教学质量是高职院校发展的关键。
高职院校应加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和实践能力。
引进和培养一批优秀的教师，加强教师培训和进修，提高教师的教学能力和创新能力。
同时，改革教学方法，注重实践教学，加强与企业合作，将实习教育融入课程体系，提升学生的实际操作能力。
通过不断提升教学质量，高职院校能够更好地满足社会需求，推动学生就业和创业能力的提升。
二、加强专业设置高职院校的专业设置应与市场需求紧密结合。
随着经济的发展和产业结构的变化，人才需求也在不断调整。
高职院校应根据就业市场的需求，调整和优化专业设置，开设新兴专业和热门专业，确保培养出与市场需求匹配的高素质人才。
此外，高职院校还应加强与企业的合作，开展产学研合作，推动教学内容与实际应用紧密结合，提高毕业生的就业竞争力。
三、加强创新创业教育创新创业教育是高职院校发展中的重要方向。
高职院校应培养学生的创新意识和创业精神，通过设立创新创业实践基地和企业孵化器等平台，提供创新创业教育和实践机会。
同时，高职院校还可以组织创业比赛、创业讲座等活动，激发学生的创业热情，帮助他们掌握创业所需的知识和技能。
通过加强创新创业教育，高职院校能够培养大量的创业人才，为社会经济发展注入新的活力。
四、加强国际交流与合作国际交流与合作是高职院校实现自身发展的重要途径。
高职院校可以与国外的职业院校开展合作办学，引进国外的优秀教学资源和课程体系。
同时，高职院校还应积极参与国际学术交流活动，推动师生的国际交流与合作，提高学校的国际影响力。
通过加强国际交流与合作，高职院校能够吸纳外部优质教育资源，推动自身教育水平的提升。
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略随着社会的不断发展，高职院校学生职业价值取向发生了很大的变化。
传统上，大多数高职院校学生更倾向于选择稳定的工作，注重物质生活水平的提高，但是随着社会的变化和经济的发展，越来越多的学生开始注重职业发展的前景、个人成长和自我实现的意义。
在这种情况下，高职院校学生的职业价值取向发生了很大的变化，需要采取相应的引导策略来引导他们正确的就业观念和职业发展规划。
这种变化主要表现在以下几个方面：1. 对工作稳定性的认识发生变化。
传统上，高职院校学生更加注重工作的稳定性和安全性，认为只有有了一份稳定的工作才能保障自己和家人的生活。
但是现在，越来越多的学生开始关注工作的发展空间和个人成长，他们愿意在职业发展上承担一定的风险，追求更高的发展和成就。
2. 对个人成长和自我实现的重视。
现在的高职院校学生更加注重个人成长和自我实现的意义，他们不愿意被束缚在一份枯燥的工作中，更加追求自己的职业目标和理想，愿意在职业发展上投入更多的时间和精力，不断提升自己的职业能力和竞争力。
3. 对综合素质和职业技能的重视。
随着社会的进步和经济的发展，高职院校学生开始更加注重综合素质和职业技能的培养，他们认识到只有通过不断学习和提升自己的职业能力才能在激烈的职业竞争中脱颖而出，实现自己的职业目标和理想。
三、高职院校学生职业价值取向变化的引导策略针对高职院校学生职业价值取向变化的情况，我们应该采取相应的引导策略，引导他们正确的就业观念和职业发展规划。
1. 加强职业规划教育。
高职院校应该加强对学生的职业规划教育，引导他们正确的就业观念和职业发展规划。
学校可以组织各种形式的职业规划讲座和培训，帮助学生全面了解社会的需求和职业的发展前景，引导他们合理规划自己的职业发展和个人成长。
2. 提升学生的综合素质和职业能力。
高职院校应该加强学生的综合素质和职业能力的培养，不再仅仅注重学生的理论知识和专业技能，而是更加关注学生的创新意识和职业能力，在课堂教学和实践教学中注重培养学生的创新意识和职业能力，提高他们的竞争力。
高职院校学生职业核心能力“三位一体”培养模式研究与实践
个工作重点 国家的社会产业结构将 向更
深层 变化 ． 职业 岗位 变动会更加 频繁 ． 以快速 适应 岗位发展 需求的职业核心能 力的重要 性 将进一步凸显 出来 所以． 高职院校在职业人
动未来社会 产业结 构的变化 ． 知识技术 更新 周期进一步缩短 ． 所以． 以能力为本位 的高等 职业 教育要适应经济发展 的需 求 ．必须培养 出“ 具有 创新能 力 、 合作 精神 以及计划设 计 、 实施 和评估反馈等 系统行 动能力的 、全 面发 展的劳动 者和高 素质 的社会公 民” 也就是 说 ．对职业人才 的培养要 突出可持续发展 能
一
、
坚持职 业行 动导向 ． 能力本位 的教 学
完善社会主义市场经济体 制和加快转变经济
发展方式” 意味着国家将继续把经济持续发展 作为一个 工作重 点。“ 全 面深化 经济 体制改 革． 实施创新驱动发展 战略 ． 推进经济结构战
略性 调整 ． 推动城乡发展一 体化 ． 全面提高开 放 型经济水平”五项经济发展措 施将深入推
任务驱动方式 教学 以河北女子职业技术 学
院市场营销学课程 为例 ．该课程打破传统理 论教学模式 ．把教学 内容划分成几个模块 的 典型工作任务 ． 对 应其行动领域 ． 教师根据 项 目进行教学设计 ． 在课 堂上创设相应 的学 习 情境 ， 让学生进行模 拟训练 ． 旨在培养学生 的
馈 看 ．这种人 才培养模式对 高职院校 学生的
应 岗位不断变换并且伴 随人们 终身的可持续
发展能力通常被称 为职业 核心能力 本文笔
了学生的积极性。 ②加强教学过程的控制． 增
强实践性 和创新 性的内容 ．提高教 师课 堂教
职业核 心能力培养有极 大的能动作用 关键 词 ： 职 业核 心能 力 人 才培养模 式
浅谈如何调动职业院校学生学习积极性
浅谈如何调动职业院校学生学习积极性调动职业院校学生的学习积极性是一个关键问题，因为学生的积极性对于他们的学习成绩和未来的职业发展都具有重要影响。
在这篇文章中，我将探讨如何调动职业院校学生的学习积极性。
首先，重视学生的个体差异。
每个学生都有不同的学习风格和兴趣爱好，因此，教师应该了解和尊重这些差异。
教师可以通过多种方式来满足学生的不同需求，比如运用多媒体教材、开设不同难度和兴趣的小组活动等。
这样一来，学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习方式，从而提高学习的积极性。
其次，创造积极的学习环境。
学习环境对于学生的学习积极性有着重要的影响。
教师可以通过多种方式来创造积极的学习环境，比如设置学习小组，让学生互相学习和合作；鼓励学生参加学术竞赛和社会实践活动，激发他们的学习动力；定期组织课外活动，增强学生的集体归属感和学校归属感。
通过这些活动，学生能够感受到学校的关心和支持，从而提高学习的积极性。
第三，提供有挑战性的学习任务。
学生在面对挑战时，通常会更有动力去学习和改进自己的能力。
因此，教师应该设置一些有挑战性的学习任务，让学生能够积极主动地思考和解决问题。
这样一来，学生会对学习产生兴趣，并且更有动力去完成学习任务。
最后，提供充分的奖励和反馈。
奖励和反馈对于调动学生的学习积极性也是很重要的因素。
教师可以通过奖励机制来激励学生的学习兴趣和积极性，比如给予成绩优秀的学生奖励或者表扬。
同时，及时给学生提供反馈，让他们知道自己的学习成果和不足之处，并给予相应的指导和建议。
这样一来，学生能够感受到自己的努力被认可，从而更加积极地投入到学习中。
总结起来，调动职业院校学生的学习积极性需要综合考虑学生的个体差异、创造积极的学习环境、提供有挑战性的学习任务以及提供充分的奖励和反馈。
这些措施可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性，从而取得更好的学习成绩和职业发展。
面对经济新常态 大学生该如何应对
面对经济新常态大学生该如何应对当今中国经济发展进入一个新阶段，由高速增长转变为中高速增长，发展必须将中低端水平迈向中高端水平，2014年中国经济增速为7.4%，是24年来的最低。
中国现今经济发展处于“新常态”时期，谓之“新”是指经济增速放缓，由高速增长转为中高速增长。
自1980年起，我国经济平均增长速度为9.91%，至2014年我国GDP总额按购买力平价计算，已经超越美国，位居全球第一，但经济增速正在逐年放缓。
第二个新特点在于经济结构优化升级，从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
中国经济发展已经从劳动力大国逐渐转型，人口红利正在逐渐消退。
我国劳动力和土地等资源生产要素的使用已经达到一个临界值，必须走上科技创新型发展的道路。
经济发展谓之“常”是指不论横向纵向来看中国经济发展始终处于一种高速时期，横向来看，对比欧美日俄等地区最高2.6%最低0.2%的经济增速，我国经济增长率始终处于长足领先的地位。
纵向来看，按照每年7.4%的经济增速，我国将在2021年达到GDP人均11337美元，成为高收入国家。
按照经济规律来看，后发国家经济增长总是先快后慢的。
我国经济增长将更为平稳，增长动力将更为多元。
中国正在推进的工业化和农业现代化进程有助于中国后期经济平稳发展。
投资方面已经由国家投资逐渐转变为民间投资。
市场竞争方面，将要发挥市场配置资源的作用而不是传统意义上的垄断、数量扩张和价格竞争。
同时，经济政策方面不能再进行全面宏观的强力刺激，现在的市场中存在高杠杆和泡沫化为主的风险，而是要依靠市场的内生动力采取微刺激的方式。
国家将会逐渐放缓对中小企业的管制，用减税手段为企业减负，增加民间投资。
并且应该积极参与国际投资，抓紧欧债危机带来的机遇，进行合理的购买和兼并，抢占世界市场先机，国内企业要追求更大的发展空间就应走向世界格局。
在国内，由于工业化的发展进程，我们必须保证城镇化进程的科学性，避免出现拉美国家的混乱情况。
必须提高企业科技创新力度，减少以大量消耗资源为生产动力的情况。
高职高专院校经济学教学探讨
高职高专院校经济学教学探讨
苗 艳 平
（ 州经 贸职 业 学 院 社 科 部 河 南 郑 州 ４ ０ ０ ） 郑 ５ ０ ６ 【 摘 要】 经济学 从事经 贸职 业所必须掌握 的基本技能 ， 因为高职高专院校侧重于职业 教育 ， 但 使得其在经济学教学方面与其他高校存在很大 的不
作！பைடு நூலகம்
高等职业教育 已经成为一个国家教育事业不可分割 的组成 部分 ， 也是 个国家经济社会发展和劳动就业的重要途径 。 但因为高职高专院校侧重 于职业教育 ， 使得其在经济学教学方面与其 他高校存在很大 的不 同。 高 职 高专 类 院校 开 展 经 济 学 教 学 面 临 以下 挑 战 ： １ 学 生 学 习生 活 状 况 ． （） 习态 度 方 面 １学 很 多学 生 都 是 在 高 考 成 绩 不 理 想 的情 况 下 报 考 高 职 高 专 院校 的 ， 础 基 非常薄弱， 本身也没有养成 良好的学习习惯 ， 所学课程兴趣不足 ， 对 上课 迟 到旷课， 考试作弊甚至找人替考， 厌学情 绪 比较 严重 ； 也有部分学生缺 乏远 大的理想， 甚至有些学生觉得 ， 能拿到毕业证 即可 ， 学不 学无 所谓 ； 部分 学 生沉迷于早恋 、 网络游戏不能 自拔， 受不 良学 习风气影响严重 。 （） ２ 高职学生难 以驱散的 自卑心理 普遍存 在 自卑心理是 高职 生最主要 的心 理问题之一 。寒窗苦读十 几 载， 高考过后 ， 高职学生 由于种种 原因未 能如愿进入本科 院校就读 。 但是由 于学校层次偏低， 从这些学 生身上 ， 我们观 察不到统招本科 生身上那种优 越感和 自豪感 ， 无形中形成了一种心理上 的落 差， 相比之下产生 自卑感 ， 造 成了学习上 的被动。 另外， 高职 高专学生在学 习方面 的基础 本来 就 比较薄弱 ， 学习跟不上 时， 他们却不能不能正确评价 自己， 形成 了对 自己能力的错误归 因， 总觉得 自己低人一等 ， 久而久之 ， 就产生了厌学情 绪。除少数学生外 ， 大部 分学生 对学 业 没 有 很 高 的 要 求 ， 多数 是 在 无 法 接 受普 通 全 日制 本 科 段 教 育 时 ， 迫 于就业压力或家庭压力不得不选择 的一种学 习方式 。 但是大部分 学生对前 途依然迷茫 。 ２ 师资 队伍素质差 ． 教师对于学生的影响最直接 、 最持久 、 最有效 。 教师的专业素养 决定着 课堂教学质量 。但当前的问题是 ， 大部 分教师在 课堂上偏重于对理论知识 的介 绍， 忽视 了对学生学 习兴趣 的培养和综合 素质的提高 ， 以使教师 而 所 的教育和教学工作对 学生学习产生 的制约和负面影响越来越大 。 ３ 不 同专 业 的 学 生对 经 济 知 识 有 不 同 的需 求 ． 经 济 学 作 为 专 业 基础 课 ， 同专 业 的 学 生对 其 内容 的 关 注 程 度 是 不 一 不 样的。比如市场营销的学生， 就会对资本 的周 转和资本的循环这一部分投 注相 当大的注意力； 会计 系的学生反而会对货 币、 旧等 更为关注； 折 国际贸 易 的学 生 就 会 对 国 民 核算 、 济 全 球 化 等 更 为 关 注 。 经 如何应对这些 具体的情况 ， 者认为 ， 笔 需要 在高职高专 院校 坚持不懈 的进行教学改革， 具体体现在 以下几个方面 ： 师资队伍 建设 经济学一般是在大一 的时候开课 ， 对学生 的影 响要比其他专业学科 的 影响更大一些。 以， 所 经济学教师除了要有 扎实的经济学素养外 ， 对其综合 素质 也 有 更 高 的 要求 。 所 以， 先 要 建立 一 个 老 带 新 的 教 师 队伍 ； 次 ， 首 其 教师 的 学 历 结 构 要 合 理 ； 三 ， 励 青 年 教师 搞 科 研 ， 高 专 业 素 养 ； 后 ， 行 师 资 培 训 。 第 鼓 提 最 进 二 、 学 内容 的创 新 教 １要 坚 持 与 时俱 进 的观 点 。 ． 政 治 经 济 学教 学 内容 ， 根 据 改 革 开 放 以来 出现 的新 问 题 、 经 验 ， 应 新 特
如何促进高职学生的自主学习
如何促进高职学生的自主学习在当今社会中，知识和学习的重要性已经得到了广泛的认可。
作为高职院校的学生，自主学习能力对于未来的发展至关重要。
然而，我们不难发现，自主学习对于大部分高职学生来说是一项巨大的挑战。
因此，通过创造良好的学习环节，提高学生们的自主学习能力具有重要意义。
以下将就如何促进高职学生的自主学习进行探讨。
一、培养学生的自觉性首先，要提高学生自主学习的能力，必须要培养学生的自觉性。
这一点，在学校教育中尤为重要。
从小学习自觉性的塑造开始，家长和学校教师要引导学生树立正确的学习态度，教育他们自律和坚持不懈的精神。
在高职校园内，可以通过组织一些有意义的活动来激励学生发展自己的自主学习能力。
例如，组织比赛或者课外学术活动，让学生们有机会锻炼主动思考和自我管理的能力，从而更好地适应未来职业领域的挑战。
二、建立良好的学习环境要促进高职学生的自主学习，一个重要的方面是建立良好的学习环境。
高职院校内应该提供一系列有利于学生学习的设施和资源，如开放的图书馆、计算机实验室、研究所、辅导中心等等。
这些设施和资源可以帮助学生更好地完成自学任务，提供便利的学习环境，增强学生的自主学习能力。
同时，学校还可以为学生提供学习目标的指引和相关技能的指导，比如信息查找和分析的技能，以及读写能力等等，这些都是促进自主学习的关键。
三、采用灵活授课方式此外，为了激发学生的自主学习兴趣，教师也可以采用一些特别的课堂教学方法。
例如，注重对学生的精神激励和思考引导，让学生自己去分析和解决问题，并鼓励他们提出自己的疑问。
这样的方式可以激发学生的主动性，鼓励他们自主学习，积极探究和体验学科，从而培养他们更好的探究精神。
教师还可以创建在线学习环境，例如课程网站、在线讨论版、网络论坛等，为学生们提供更多的学习资源和交流的机会。
四、提高学生的综合素质最后，还需要注意培养高职学生的综合素质。
不仅要提高学生在专业领域的技能和知识水平，也要注重培养学生的人文素养、社交能力和领导才能等其他方面的素质。
作为高职生,如何在全面建设社会主义现代化国家的实践中有所作为
作为高职生,如何在全面建设社会主义现代化国家的实践中有
所作为
作为高职生，我们要积极参与到全面建设社会主义现代化国家的实践中，做出自己的贡献，可以采取以下措施：
1. 努力学习专业知识：作为高职生，首先要做的就是努力学习专业知识，掌握专业技能，提高自己的综合素质和竞争力。
2. 参加实践活动：参加实践活动可以提高学生的实践能力和综合素质，同时也可以为将来的就业打下坚实的基础。
可以参加各种形式的实践活动，如社会实践、实习、志愿者活动等。
3. 参加职业技能比赛：参加职业技能比赛可以提高学生的专业技能和综合素质，同时也可以为将来的就业增加竞争力。
可以参加各种形式的职业技能比赛，如职业技能大赛、创新创业大赛等。
4. 参加创新创业活动：参加创新创业活动可以提高学生的创新能力和综合素质，同时也可以为将来的就业增加竞争力。
可以参加各种形式的创新创业活动，如创新创业大赛、创新创业实践等。
5. 参加社会公益活动：参加社会公益活动可以提高学生的社会责任感和综合素质，同时也可以为将来的就业增加竞争力。
可以参加各种形式的社会公益活动，如志愿服务、公益活动等。
总之，作为高职生，要不断提高自己的综合素质和竞争力，积极参与社会实践活动，为将来的就业打下坚实的基础。
高职教育促进经济发展
高职教育促进经济发展高职教育是指在中等职业学校、高等职业学院等教育机构进行的职业教育，它不仅培养了大量技能型人才，同时也对经济发展起到了积极的促进作用。
本文将从就业市场需求、技能培养、创新创业和社会福利四个方面探讨高职教育如何促进经济发展。
一、满足就业市场需求高职教育紧密结合就业市场需求，培养与时代匹配的人才。
根据中国的产业结构和劳动力市场需求，高职院校调整专业设置，根据相关行业的需求来开设特色专业，并结合实际情况进行调整和改进。
这样的有针对性培养，让学生具备了实用的技能，提高了他们融入就业市场的能力。
同时，高职学生通过实习实训环节的设置，能够更好地与实际工作接轨，使其更好地适应就业市场的需要，为社会注入了新鲜血液。
二、强化技能培养高职教育以培养实践能力为核心，注重学生的职业素养和实践技能培养。
学校为学生提供实验室、工作坊等实践场所，开设实训课程，引领学生走进真实的工作场景。
通过实践环节的训练，学生掌握了实际操作技能，培养了解决实际问题的能力，增强了实践的灵活性和适应能力。
这样培养出来的人才更符合市场需求，更容易融入和适应社会。
三、推动创新创业高职教育将创新创业纳入教育内容中，鼓励学生在校期间进行创业实践。
学校设立创业服务中心，提供创业培训和咨询服务，引导学生运用所学知识和技能进行实际创业活动。
高职学生从创业实践中获得切身体验，锻炼了市场洞察力、团队协作能力和创新意识。
他们的创新创业行为不仅给经济带来了新的活力，也为自身的发展提供了更多机会。
四、增加社会福利高职教育为经济社会发展提供了人力资源保障和社会福利增进。
高职学生作为中等职业教育的受益者和参与者，毕业后能够快速投入到生产生活中，为社会做出贡献。
通过高职教育的培养，可以提高劳动力素质和技能水平，推动整个社会向更加现代化、智能化的方向发展。
与此同时，高职学生的就业增加，也逐渐减少了社会的负担，提高了社会的福利水平。
总结起来，高职教育对经济发展的促进作用不容忽视。
作为高职学生,该如何积极投身于建设社会主义现代化强国建设1000字
作为高职学生,该如何积极投身于建设社会主义现代化强国建设1000字1. 引言1.1 概述作为高职学生，我们是当代社会主义建设的中坚力量，对于社会主义现代化强国建设具有重要的责任和使命。
随着我国经济的快速发展和世界地位的提升，高职学生应积极投身于建设社会主义现代化强国的大潮中，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的智慧和力量。
1.2 文章结构本文将分为五个部分来探讨高职学生如何积极投身于社会主义现代化强国建设。
首先，在"高职学生积极投身于建设社会主义现代化强国的意义"一节中，我们将介绍社会主义现代化强国的概念和目标，并阐明高职学生在这一进程中扮演的重要角色以及他们积极参与其中所带来的影响和意义。
接下来，在"高职学生如何积极参与社会主义现代化强国建设"一节中，我们将探讨高职学生应如何提升自身素质、加强理论学习以及积极参与社会实践活动，以便更好地融入现代化建设的大背景。
然后，在"政府及高职院校应提供支持和引导高职学生积极投身于建设社会主义现代化强国"一节中，我们将探讨政府和高职院校对于高职学生的支持和引导，并提出相关的政策和机制建议。
最后，在结论部分，我们将总结文章内容并强调高职学生积极投身于建设社会主义现代化强国的重要性，同时展望未来，呼吁更多高职学生参与到这一伟大事业中来。
1.3 目的本文旨在激励和启发广大高职学生投身于社会主义现代化强国建设中，增强他们对自己角色的认识和使命感，并为他们提供一些具体可行的方法和途径。
通过本文的撰写与传播，希望能够引起更多高职学生的关注，并呼吁他们积极行动起来，用自己的智慧和汗水为实现中国梦贡献一份力量。
2. 高职学生积极投身于建设社会主义现代化强国的意义2.1 社会主义现代化强国的概念和目标社会主义现代化强国是指在社会主义基础上，经济、科技、文化等各个领域取得了全面发展，综合国力显著增强，人民生活水平显著提高的国家。
中国当代大学生如何助力经济高质量发展
中国当代大学生如何助力经济高质量发展
依据中国当前现状，经济高质量发展是国家发展的必然趋势。
而作为新时代青年学子的我们，时代的重任赋予己身，肩压着国家的未来，更应当投身入这一新的历史进程中，以此来推动国家经济高质量发展。
我们要深刻理解经济高质量发展的内涵，要了解到经济高质量发展不仅仅是经济速度的增长，更是生活质量的提升和优化。
而在助力经济高质量发展中，创新是其第一驱动力；所以我们想要建设现代化经济体系的战略，就需充分利用大学所提供的优渥资源，积极参与科技项目，进行创新创业活动，并努力在活动中取得突破性的成就。
而除此之外，我们还需要关注新时代新技术的发展趋势，努力将其转化为推动经济高质量发展的源动力。
并在此基础上，树立绿色的发展理念，积极倡导绿色环保额度生活方式，节约资源保护环境以此来构建现代化经济体系的可持续发展，从而实现经济高质量发展。
作为一名高职学生如何在高质量发展新征程中贡献青春智慧和力量论
作为一名高职学生如何在高质量发展新征程中贡献青春智慧和力量论随着社会的不断发展，高职教育逐渐受到了越来越多的关注。
作为一名高职学生，我们应该如何在高质量发展的新征程中贡献自己的青春智慧和力量呢？本文将从多个角度对这一问题进行探讨。
一、掌握先进技术，提升自身能力现代技术的迅速发展已经成为人类社会进步的重要动力之一。
作为高职学生，在学习的过程中，我们不能只停留在课本上，还应该积极主动的了解和掌握先进技术。
随着信息技术、电子商务、数字化设计等领域应用的广泛，这些技术对于我们未来职场之路的发展都将起到重要建设。
同时，也是一个衡量一个人综合实力的重要指标。
通过多阅读相关书籍、参加进修班等方式，我们可以更加深入的了解相关技术，确保自己具备足够的技能和能力与职场需求相符。
同时，积极参与学科竞赛、科技创新等活动，不仅可以增强自身能力，还可以为自己的未来职业道路奠定坚实和稳定的基础。
二、参与社会实践，增长社交经验作为一名高职学生，除了保证学业外，还应该积极参与各种社会实践活动，与社会各界人士保持联系和沟通。
通过实践活动，我们不仅能够接触到更多的现实问题，更能够增长社交经验，提升与人相处的能力。
参加实践活动，还可以拓宽我们的知识面和视野。
通过亲身体验所学知识，在实践中不断完善自己的能力和素质，这对于我们未来的职业发展非常重要。
同时，实践活动也能够帮助我们了解自己的职业意向和发展方向，让我们更好地规划自己的未来发展道路。
三、关注社会热点，思考职业责任当今社会的发展，仍然面临着诸多问题，环境污染、社会治安、食品安全等问题仍然牵动着人们的心。
作为一名高职学生，我们应该积极关注社会热点问题，发挥自己的职业责任和社会责任，积极在社会实践和创新中做出积极的贡献。
在实践中，我们可以通过自己的力量，来推动一些社会公益事业的发展，比如参与环境整治、绿色环保和公益慈善等活动。
通过关注社交热点，我们也能够更深刻的认识到自己职业责任和使命，更好的为社会做出贡献。
作为一名高职生如何在高质量发展的新征程中贡献青春智慧和力量论
作为一名高职生如何在高质量发展的新征程中贡献青春智慧和力量论
作为一名高职生，你可以通过以下途径贡献青春智慧和力量：
1. 脚踏实地，努力学习：高职教育注重实践能力的培养，你可以认真对待每一门课程，学习各类实践技能和专业知识，为未来的社会实践打下坚实基础。
2. 积极参与社会实践：通过参与各类社会实践活动，你可以更直观地了解社会发展需要和实际问题，提升自己的实践能力和社会责任感。
3. 主动担当社会责任：在学校和社区中，你可以参与各类志愿服务，了解社会发展需要和实际问题，发挥自己的优势和特长，为他人带来帮助和影响。
4. 积极创业创新：在高职阶段，你可以通过参加各种创新创业实践活动，探索创业机会，提升创新能力，成为未来创业者和创新引领者。
在实践中不断提高自身能力，承担社会责任，积极投身创新创业，就是在高质量发展的新征程中为国家和社会贡献青春智慧和力量的最好方式。
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云南能源职业技术学院2013年形势与政策期末考试论文高职院学生如何在经济发展方式的转变中掌握主动权
机械与电气工程学院
自动化122班黄敏
2013年6月
高职院学生如何在经济发展方式的转变中掌握主动权
高职人才培训质量是高职教育的生命线。
面向生产、管理、服务第一线，培养具有综合职业能力和全面素质的应用型合格人才，是社会经济发展和教育自身发展对高职教育提出的质量要求。
中国加入WTO以后，中国的高等职业技术教育将遇到众多的发展机会和严峻的挑战。
为此，高等职业技术教育必须树立对全球开放的观念；高等职业技术教育必须从传统的工业经济办学模式中走出来，在知识经济的平台上办学；高等职业技术教育必须融入创新文化思想，造就具有创新精神的年青一代；高等职业技术教育必须直接面对新的时代，加大教学改革力度；高等职业技术教育必须向社会提供长期的众多形式、多层次的服务。
一、高职人才：技术应用性+国际化+创新精神
高职教育培养技术应用型人才，这已成为我国高职高专院校和政府领导部门的共识。
入世以后，国家将需要更多的谙熟世贸组织规则的专家，能够带领中国的企业、产品和服务走向世界的企业家——国际化创新人才。
这将是中国入世后的新需求。
而社会需求，历来是高职高专院校发展改革的直接原动力，高职高专院校理所当然地应该使这类人才脱颖而出。
国际化人才，不仅需要具备国际交流的能力，更重要的是要具备国际创新能力和实践能力。
经济全球化的新世界和知识经济的新时
代，使我们面临的是日趋激烈的国际竞争和国际合作。
这就要求国际化人才一方面要善于接受各国的文化和信息，要熟悉国际的通行规划和对世界具有影响力的国家的法律制度。
另一方面，国际化人才还应善于吸收各种文化的过程中不断地启发自己的创新思维。
高职创新人才应是在技术应用性人才基础上的国际化人才，它应尽量具备复合性的知识结构：以某一专业技术能力为核心，同时具备足够的相关学科的基础，对外语言交流能力与获取最新信息和资料能力。
要使我国高职高专院校实现以国际化创新人才的培养为核心，必须注意以下三点：
第一，坚持注重厚基础、宽口径、多方向的复合型人才培养我校十多年的教学改革实践证明，复合型人才一般深受用人单位欢迎。
我校经济工程系的五年制高职工业外贸专业，创立于1990年，近十年来，培养了数千名深受用人单位欢迎的国际化人才。
在这个专业的教学改革中，我们采用在机电基本专业知识和基本专业能力基础上复合外贸知识，再利用五年近1／3的教学时数强化学生外语交流能力，取得了令人满意的效果。
往往毕业生还未毕业，就已被用人单位抢订一空，现在不少毕业生已成为一些著名国际跨国公司在上海的总代理或成为一些著名跨国公司在亚太地区的总代理。
第二，坚持学生创新能力的培养
第一次全国高职高专教学工作会议已明确把创新人才的培养作为我
国高职高专办学的指导思想和教学改革的努力方向，目前运行的关键
是要使高职高专的教师们实现从传授“基本知识”到启发“创新与应用”的转变，有人将创新人才在学校的学习概括为四个“学”：学做人（Learn to be）、学做事（Learn to do）、学求知（Learn to know）、学共处（Learn to live together）。
笔者认为，创新人才的培养正是融合这四个方面的协调发展，目前的任务是落实。
第三，坚持探索国际合作办学的新路子
通过国际教育资源的共享来培养国际化人才，这是高职高专院校向创新人才培养转型的十分重要的途径。
我校使广大教师通过一定时间的国外培训具备了培养国际化人才的基本能力，今年招收的两个中加合作班，又使我校利用国际教育资源培养国际化人才迈出了重要一步。
二、高职运行机制的改革
加入WTO，我国的经济结构、产业结构、贸易结构以至教育体制结构必将作进一步调整。
我国要在短期内，把一个市场经济起点较低的工业经济纳入国际经济竞争十分激烈的知识经济轨道，这必将会对旧观念、旧体制、不规范的办学行为和落后的教育管理模式带来巨大冲击；这必将要求教育体制进一步面向市场，办学主体更加多元化，民办教育和国际合作办学将进一步得到发展；这必将促使校长们直接面对国内外市场真正自主地办学。
随着我国高等教育体制改革深入推进，我国高等职业技术教育的
管理体制和运行机制，发生了深刻的变化。
但与我国高等职业技术教育的快速发展相比，仍然存在许多不相适应的矛盾。
如高职学校办学体制总体上还比较单一，不能调动社会力量办学的积极性；培养模式总体上也还比较单一，不能适应经济和社会对各类人才的需要；学校运行机制上政府包办太多，校长不能充分发挥办学的自主权等等。
在迎接WTO的到来，解决这些问题，显得尤为重要。
第一，要尽快建立初、中、高相互连接的职业教育体系，并使这个体系能够与普通教育相互衔接，融合贯通，同时尽快进入“终身教育”的大系统，这将成为当前深化高等职业技术教育管理体制改革的重要方向。
第二，要充分调动高职院校的办学积极性
高等职业技术教育是根据社会和现代化建设的实际需求应运而生的。
高等职业技术教育同时也必须根据社会主义市场经济体制的环境，遵循教育、教学规律，创出一条有中国特色的、适应知识经济时代要求的发展之路。
给校长办学自主权，成为当前广大高职院校领导的共同呼声。
首先，政府部门要主动搭好舞台，让高职院校与相关行业或企业有紧密的联系和合作；其次，要充分释放高职校校长的办学能量，让高职校校长更多采用市场机制，从社会和市场出发，充分挖掘和利用各种社会资源并接受社会检验和评价；再次，要给学校自主办学提供各种政策支持，无论是专业设置、财政投入，还是师资队伍建设，都必须而且应该为高职院校创造宽松的环境。
第三，学校要尽快从行政中心中解脱出来，真正确立教学的核心地位目前，许多高职校还沿用了行政管理的方法，学校有一定的行政级别，干部是行政官员，教师是行政人员，其管理方法基本套用行政模式，学校行政化取代了学校教学的中心的地位。
高职院校要真正把教学放在学校核心位置。
坚定不移地围绕专业改革和建设，围绕课程体系与教材体系的改革、围绕实践教学体系的建设、围绕“双师型”队伍的建设，才能使我国高等职业技术教育各具特色。
三、高职教学改革：从工业经济走向知识经济
经济全球化的新世界和知识经济的新时代将十分现实地提出了信息技术和外语这两门“工具学科”教育的迫切性。
在未来世界，谁掌握了信息，谁就掌握了市场竞争的主动权。
因此，不仅信息咨询员、电脑网络技术员等信息产业人才会大受青睐，而且一个人的信息处理能力也成为未来社会择业的一个重要条件。
中国加入WTO以后，国际交流能力必然会成为人才的极为重要的能力，外语教育的重要性和迫切性也会更加显示出来。
为此，笔者认为，高职教学改革必须紧紧围绕这一特点进行。
第一，要逐步调整优化专业结构，根据国家产业政策和社会对信息技术专业人才的大量需求状况，加强对专业结构的优化调整和对现有专业的改革，同时加大对新专业开发力度。
政府要改变目前专业过细过偏的弊端，鼓励学科渗透，培养更多宽口径、厚基础的复合型人才。
第二，教学改革要服务于强智能、高素质创新人才的培养。
在知识经济时代要求把培养强智能、高素质的创新人才作为最基本的办学宗旨。
强智能，即要求学生具有很丰富的想象力、判断力与思维力，特别是要具有较强的创新思维能力、自学能力与独立研究能力；高素质，要求学生具有健全的思想道德素质、身心素质、必备的文化科技思想等全面素质。
第三，教学改革要重视教学手段和教学方法的改革。
新世纪的教育终身化、社会化、网络化，需要高职校改革现有的教学手段和教学方法。
有人已经设想未来的教材将由网址组成，随时更新，多年用同一本教材的事情不再可能发生。
网络教育使上网的每家每户都像看电视那样方便地终身接受教育。