《外婆的澎湖湾》教学设计教案
第四单元第1课时《外婆的澎湖湾》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《外婆的澎湖湾》，培养学生热爱家乡、尊重长辈的情感，感受歌曲中传递的温馨家庭氛围，增强对美好生活的向往。
2.过程与方法：运用音乐实践、合作学习等方法，提高学生的技巧。
3.知识与技能：使学生能够理解并熟练演唱《外婆的澎湖湾》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，了解歌曲创作背景，提高音乐素养。
-在旋律方面，学生需要学会歌曲的主旋律，并能够准确地唱出每个音。
-在节奏方面，学生需掌握歌曲的基本节奏，如2/4拍，并能跟随节奏演唱。
-在歌词方面，学生应理解每段歌词的意义，注意歌词中的情感表达。
2.教学难点
-歌曲中部分旋律的音高转换，如音程跳跃，可能对学生构成挑战。
-歌曲节奏的准确把握，尤其是对于初次接触2/4拍的学生。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《外婆的澎湖湾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，一首歌是如何表达出对家乡的思念和亲人的感情的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的情感表达。
其次，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在讨论与音乐情感表达相关的问题时，有时会出现偏离主题的情况。这可能是因为他们对音乐表达情感的概念理解不够深入。为了提高讨论效果，我计划在接下来的教学中，提前为学生提供一些关于音乐情感表达的背景资料，引导他们更深入地思考这一问题。
课文外婆的澎湖湾教案
课文《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《外婆的澎湖湾》。
（2）理解课文内容，体会作者对外婆和澎湖湾的深厚感情。
（3）学会生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。
（2）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验课文中的人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲人的关爱和珍惜。
（2）培养学生对家乡、祖国的热爱和自豪感。
（3）培养学生学会感恩、懂得回报的品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《外婆的澎湖湾》。
2. 理解课文内容，体会作者对外婆和澎湖湾的深厚感情。
3. 学会生字词，并能够灵活运用。
三、教学难点1. 理解并体会课文中作者对家乡的眷恋和对亲人的感激之情。
2. 学会生字词并在实际语境中运用。
四、教学准备1. 课文文本《外婆的澎湖湾》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示澎湖湾的美丽景色，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对家乡的了解和印象。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语气。
（2）学生自主朗读，体会课文中的情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生分析课文结构，概括课文主题。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
5. 情感体验（1）教师组织学生进行角色扮演或情景模拟，让学生体验课文中的人物情感。
（2）学生分享自己的体验和感受。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置（1）要求学生正确朗读和背诵课文。
（2）要求学生运用生字词进行组词、造句。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案小学音乐《外婆的澎湖湾》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学音乐《外婆的澎湖湾》教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案篇1教材分析《外婆的澎湖湾》是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。
歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
校园民谣走过了三十多年的历程，因为它清新、明快的风格使它在歌坛独树一帜，保持着永久的魅力。
教学目标1、在正确演唱歌曲的基础上，对这首学生比较熟悉的歌曲进行演唱处理，体味美感;并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟亲情。
2、通过《外婆的澎湖湾》这首歌了解和感受台湾校园民谣的魅力，补充欣赏《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》等具有代表性的台湾校园民谣，同时补充欣赏各种不同版本《外婆的澎湖湾》，增加学生音乐信息的积累。
设计特色：以丰富的体验为载体开展音乐学习，让学生在愉悦的体验中获取知识。
教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分音的演唱。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、发声练习《摇啊摇》用LU模唱唱歌要求：身体坐正、笑肌提起、口腔打开。
三、导入孩子们，你们的声音真好听。
一起来看大屏幕(教师手指地图上的台湾)，你们知道这是什么地方吗?台湾有人去过台湾吗?能说说你对台湾的了解吗?看来大家对台湾的了解还需要再丰富一些。
(直接切入鸟瞰图，开始介绍)从地图上一眼就可以看出来，台湾其实就是一个的岛屿，四面环海。
沿着海岸线上，沙滩、椰林，景色美不胜收。
台湾不仅是我国最大的岛屿;同时，又是世界上少有的“高山之岛”，全岛三分之二的地区都是高山峻岭。
特殊的地形成就了这边风景独好!像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是台湾俊美风光的象征。
《外婆的澎湖湾》优秀教案
《外婆的澎湖湾》优秀教案《外婆的澎湖湾》优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的《外婆的澎湖湾》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
《外婆的澎湖湾》优秀教案篇1一、教学内容：欣赏、学唱《外婆的澎湖湾》二、教学目的：1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲，使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人，让学生充分明白社会是个大家庭，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
2、能学会《外婆的澎湖湾》，并动情演绎《外婆的澎湖湾》。
三、教学难点：1、教师用自己的语言以情感人，以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。
四、教具准备：电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》录音带。
五、教学过程：学生伴随优美的音乐进教室(音乐：让世界充满爱)(一)、师生问好!(啦啦歌) 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1 —︱ 3 3 3 22 2 ︱ 2 1 2 3 2 —︱老师老师老师您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1—︱ 3 3 3 2 2 2 ︱2 1 2 3 1—‖ 同学同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦(二)、新课教授：导入：在上课之前先问大家一个问题，我们管妈妈的妈妈叫什么?生答。
除了姥姥我们还称呼什么?对外婆。
同学们，你们知道吗?昨天晚上我梦见外婆了，外婆没有变，一如往日的温暖亲切，慈爱的看着我。
在老家的厨房煮好饭，默默地等着我，感觉还是跟以前一样，一样的温情，一样的依赖，一样的笑脸，一样的容颜，(哦，不，应该说是更加的年轻了，梦见外婆真好。
)同时，我也想起那首歌唱外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗?想听吗?板书《外婆的澎湖湾》。
提问：同学们能说说自己的外婆吗?和外婆的感情好吗?1、欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。
课文外婆的澎湖湾教案
课文《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《外婆的澎湖湾》，了解澎湖湾的自然风光和特色，感受作者对外婆和家乡的深厚感情。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
三、教学准备：1. 课文《外婆的澎湖湾》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上一节课的内容，复习相关的语文知识。
b. 提问：“你们知道澎湖湾吗？它有什么特点？”c. 展示课文图片，让学生初步感知澎湖湾的自然风光。
2. 学习课文：a. 让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。
c. 讨论课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文。
3. 朗读训练：a. 教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
b. 学生分角色朗读课文，互相交流感受。
4. 拓展活动：a. 让学生发挥想象，用自己的语言描述一下外婆的澎湖湾。
b. 学生互相交流，分享自己的描述。
五、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 练习用课文中的比喻、拟人等修辞手法写一段话。
3. 思考：课文中的外婆给你留下了怎样的印象？你对自己的外婆有什么想说的话？六、教学评价：1. 通过课堂表现、朗读情况和作业完成情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 关注学生在课堂讨论和拓展活动中的表现，评估学生的语文素养和创造力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和调整，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。
《外婆的澎湖湾》教学设计教案
《外婆的澎湖湾》教学设计-教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《外婆的澎湖湾》，让学生了解澎湖湾的自然风光和风土人情，拓宽文化视野。
1.2 过程与方法通过欣赏、演唱、演奏等方式，培养学生对民歌的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《外婆的澎湖湾》，让学生感受亲情、家乡和祖国的情感，培养民族自豪感和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《外婆的澎湖湾》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析《外婆的澎湖湾》的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
2.3 歌词意境解读《外婆的澎湖湾》的歌词，让学生感受歌词所描绘的美景和情感。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握《外婆的澎湖湾》的曲调、节奏和演唱技巧。
3.2 教学难点解决歌曲中的高音部分和节奏变化，使学生能够流利地演唱歌曲。
第四章：教学过程4.1 导入以图片、视频等形式展示澎湖湾的美景，引导学生进入学习情境。
4.2 教学实践分步骤教授歌曲，让学生跟随老师学唱，并进行集体演唱练习。
4.3 巩固练习针对歌曲中的难点，进行分组练习和个别辅导，确保学生掌握。
4.4 课堂展示组织学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
5.2 演唱能力评价学生在演唱《外婆的澎湖湾》时的音准、节奏和表现力。
5.3 情感态度评价学生在学习过程中对家乡、亲情和祖国的情感态度。
第六章：教学资源6.1 教材使用《外婆的澎湖湾》音乐教材，为学生提供歌曲文本和背景知识。
6.2 音响设备准备音响设备，以便播放歌曲和进行音乐教学。
6.3 网络资源利用网络资源，查找更多关于澎湖湾的图片、视频和相关信息，丰富教学内容。
第七章：教学方法7.1 讲授法通过讲解，让学生了解歌曲的背景、结构和歌词意境。
7.2 示范法老师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
7.3 互动教学法鼓励学生参与教学过程，进行合唱、分组演唱等形式的活动。
《外婆的澎湖湾》教学设计教案
《外婆的澎湖湾》教学设计-教案章节一：歌曲背景介绍教学目标：1. 了解歌曲《外婆的澎湖湾》的创作背景及文化内涵。
2. 掌握歌曲的基本情感及表达方式。
教学内容：1. 介绍歌曲《外婆的澎湖湾》的创作背景。
2. 分析歌曲中所描绘的澎湖湾的风光及与外婆的情感联系。
3. 讲解歌曲中的关键词语及表达方式。
教学活动：1. 教师讲解歌曲背景及创作动机。
2. 学生讨论歌曲中所表达的情感。
3. 分析歌曲结构及音乐特点。
章节二：歌词学习教学目标：1. 熟练掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词。
2. 理解歌词中的意境及情感。
教学内容：1. 逐句解析歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词。
2. 分析歌词中的修辞手法及表达效果。
教学活动：1. 教师带领学生逐句学习歌词。
2. 学生跟唱并体会歌词中的情感。
3. 讨论歌词中的意境及表达方式。
章节三：旋律学习教学目标：1. 熟练掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律。
2. 理解旋律与歌词的配合及表达效果。
教学内容：1. 分析歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律特点。
2. 讲解旋律与歌词的配合关系。
教学活动：1. 教师演奏歌曲旋律，学生跟随演唱。
2. 分析旋律中的关键音符及音乐表情。
3. 学生自主练习旋律，教师辅导。
章节四：节奏与拍子教学目标：1. 熟练掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的节奏与拍子。
2. 理解节奏与拍子在歌曲中的表现力。
教学内容：1. 分析歌曲《外婆的澎湖湾》的节奏与拍子特点。
2. 讲解节奏与拍子在歌曲中的运用。
教学活动：1. 教师讲解节奏与拍子的特点。
2. 学生跟随教师练习节奏与拍子。
3. 应用节奏与拍子演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
章节五：整体演唱与表演教学目标：1. 能够熟练演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
2. 理解歌曲的情感内涵，并进行表演。
教学内容：1. 整体演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
2. 讲解歌曲表演的技巧与表现力。
教学活动：1. 教师带领学生整体演唱歌曲。
2. 学生自主练习演唱，教师辅导。
3. 进行歌曲表演，展示学习成果。
《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲，了解和感受我国美丽的澎湖湾风光，体会歌曲所表达的亲情和故乡之情。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解和传承我国的民间音乐文化。
二、教学内容：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词内容介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲背后的文化和历史背景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词内容和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏和换气技巧。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《外婆的澎湖湾》的音频、视频文件及歌词课件。
2. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
3. 教学资源：相关书籍、文章和网络资源。
五、教学过程：1. 导入：通过展示澎湖湾的图片和视频，引导学生了解和感受澎湖湾的美丽风光，激发学生学习歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
（2）分析歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，引导学生理解歌曲的情感表达。
（3）歌曲背后的文化和历史：介绍歌曲背后的文化和历史背景，让学生了解和传承我国的民间音乐文化。
3. 实践环节：（1）分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）合唱展示：学生进行合唱展示，评价彼此的演唱效果。
4. 总结与拓展：（1）总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
（2）拓展：推荐学生学习其他有关澎湖湾的歌曲，进一步了解和感受澎湖湾的音乐文化。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词内容和演唱技巧的掌握程度。
2. 观察学生在合唱展示中的表现，评价他们的合作意识和团队精神。
3. 了解学生对歌曲背后的文化和历史背景的理解程度，评价他们的文化素养。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生感受和理解歌曲的情感表达。
2. 教师是否关注到每个学生的学习进度，给予他们足够的个别指导。
外婆的澎湖湾教案
外婆的澎湖湾教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解澎湖湾的地理位置和特点。
激发学生对澎湖湾的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍澎湖湾的地理位置和周边环境。
讲述澎湖湾的历史背景和文化特色。
1.3 教学方法：使用图片和地图展示澎湖湾的地理位置。
通过故事和视频介绍澎湖湾的历史和文化。
1.4 教学活动：让学生观看澎湖湾的图片和地图，引导学生观察和描述。
播放澎湖湾的历史和文化故事视频，引导学生观看和讨论。
第二章：外婆的澎湖湾2.1 教学目标：让学生了解外婆的澎湖湾的故事背景。
培养学生的阅读兴趣和听力理解能力。
2.2 教学内容：讲述外婆的澎湖湾的故事情节和主要角色。
分析故事中的情感和价值观。
2.3 教学方法：使用故事书或多媒体材料讲述故事。
引导学生进行听力理解和情感分析。
2.4 教学活动：让学生听故事书或观看多媒体材料，引导学生理解和回答问题。
引导学生讨论故事中的情感和价值观，分享自己的感受和经历。
第三章：澎湖湾的自然环境3.1 教学目标：让学生了解澎湖湾的自然环境和特点。
培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容：介绍澎湖湾的自然环境，包括海洋、沙滩、珊瑚礁等。
讲述澎湖湾的特点和生态资源。
3.3 教学方法：使用图片和实地考察展示澎湖湾的自然环境。
引导学生观察和描述澎湖湾的特点和生态资源。
3.4 教学活动：让学生观看澎湖湾的自然环境图片，引导学生观察和描述。
组织学生进行实地考察，观察澎湖湾的特点和生态资源。
第四章：澎湖湾的文化遗产4.1 教学目标：让学生了解澎湖湾的文化遗产和特色。
培养学生的文化意识和欣赏能力。
4.2 教学内容：介绍澎湖湾的文化遗产，包括古迹、传统手工艺等。
讲述澎湖湾的文化特色和传统节日。
4.3 教学方法：使用图片和实物展示澎湖湾的文化遗产。
引导学生欣赏和分析澎湖湾的文化特色。
4.4 教学活动：让学生观看澎湖湾的文化遗产图片，引导学生欣赏和描述。
组织学生进行实地考察，参观澎湖湾的古迹和传统手工艺品。
《外婆的澎湖湾》教案（精选7篇）
《外婆的澎湖湾》教案《外婆的澎湖湾》教案（精选7篇）《外婆的澎湖湾》教案篇1教学目标：1、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
2、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
3、创编歌曲、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：选择打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学用具：电子琴、电子白板、打击器(铃鼓、沙锤、三角铁、手摇铃)课时安排：一课时教学过程：一、组织教学、师生问好。
二、导入环节导入。
师：同学们，我们首先来听一首歌，(出示歌曲课件，歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》)，相信同学们都听过这首歌曲，听完后告诉老师你想到了什么?生：我想到了小时候外婆喂我吃饭。
生：我想到了小时候外婆带我玩耍。
生：我生病了，爷爷奶奶整晚都没有休息，一直照顾我。
生：我现在上学和放学，都是他们接送。
……师：是呀，我们的父母现在工作非常繁忙，很多同学小时候都是由老人带大，她们无微不至的关心我们、照顾我们，非常的辛苦，同学们，你看看一看下面的图片，你们遇到过吗?出示课件：老人和孩子的图片今天，我们要学习一首新歌，《外婆的澎湖湾》，他的演唱者是台湾著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦从小就和外婆生活在一起，生活在台湾的澎湖湾，那儿也是一个非常美丽的地方.(出示课件)后来，台湾校园民谣最重要的奠基人之一叶佳修听说了这个故事，了解到潘安邦对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，于是就为他写下了这样一首脍炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖湾》。
出示课件，介绍叶佳修叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一我们爱唱的(乡间的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖湾)等等歌曲都是由叶佳修编创的。
师：好，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及对家乡的怀念。
外婆的澎湖湾(教案)
在本次教学活动中，我教授了《外婆的澎湖湾》这一章节。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
首先，我发现学生在学习课文时，对于词语的理解和运用存在一定的难度。尤其是在区分近义词和正确运用新学的词汇方面，部分学生表现得不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要更加注重词汇教学，通过丰富多样的例句和实际语境，帮助学生更好地理解和运用新词汇。
2.教学难点
（1）词语运用：学生在实际语境中正确运用新学的词汇，对于一些近义词的辨析和运用存在困难。
举例：区分“外婆”和“奶奶”的用法，并在口语或写作中正确使用。
（2）情感体验：学生需要理解作者对童年生活的怀念，但对于情感表达较抽象的内容，学生可能难以体会。
举例：引导学生体会作者对亲人和家乡的眷恋，培养学生珍惜亲情和热爱家乡的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全）
今天的学习，我们了解了《外婆的澎湖湾》这篇课文的基本内容、主题和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和词语的正确运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘一个场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法进行创作。
在实践活动方面，我发现学生们对于写作练习表现出较高的热情。他们能够尝试运用所学的修辞手法进行创作，但部分学生在运用修辞时仍显得有些生疏。为了提高学生的写作水平，我决定在课后增加一些针对性的写作训练，帮助学生巩固所学知识。
最新外婆的澎湖湾教案5篇
外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案(1)《外婆的澎湖湾》教学设计教学内容：人教版小学音乐教材五年级第四课《外婆的澎湖湾》教学对象：五年级教学目标： 1、知识与技能：通过歌曲的学习能正确理解歌曲的情绪并能唱准歌曲中的附点和切分节奏并能用打击乐器为歌曲的B部分伴奏。
2、过程与方法：通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
3、情感态度与价值观：通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：教学重点：能完整、流畅，并带有感情的演唱全曲。
教学难点：能唱准歌曲中带有切分节奏及附点节奏的旋律，并能用打击乐器为歌曲后半部分伴奏。
教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法教学课时：一课时教学过程：（一）、组织教学，师生问好。
（二）、导入歌曲? ?师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。
当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着解释校园民谣的含义，导入我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》现在我们到澎湖湾去游览师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。
（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。
《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并体验澎湖湾的自然风光和民俗文化，感受作品中描绘的美好情感。
2. 通过对诗歌的深入学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析诗歌内容，感受作品中的美好情感，体验澎湖湾的自然风光和民俗文化。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗歌，体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个富有情感的教学氛围。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟。
3. 欣赏教学法：通过朗读、演唱等形式，让学生感受诗歌的音乐美。
四、教学准备1. 图片、视频等媒体资料：展示澎湖湾的自然风光和民俗文化。
2. 诗歌全文：打印或准备投影设备。
3. 音乐素材：准备与诗歌相关的音乐。
五、教学过程1. 导入：通过展示澎湖湾的图片和视频，引导学生了解澎湖湾的自然风光和民俗文化，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：让学生朗读诗歌，感受诗歌的音乐美。
3. 内容分析：引导学生分析诗歌的结构、意象、情感等，深入理解诗歌内容。
4. 讨论交流：将学生分成小组，让他们分享对诗歌内容的理解和感悟，培养学生的合作与交流能力。
5. 情感体验：让学生谈谈自己家乡的美景，培养学生热爱家乡的情感。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调保护环境、热爱家乡的重要性。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己家乡的作文，培养学生的写作能力。
六、教学延伸1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受家乡的自然风光，加深对家乡的热爱。
2. 开展一次诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，表达对家乡的热爱之情。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、作业等。
2. 评价学生对诗歌内容的理解和感悟，以及文学素养的提升。
3. 评价学生对家乡的热爱之情，以及保护环境的意识。
八、教学反思1. 教师需要不断反思教学方法，确保学生能够更好地理解和感悟诗歌内容。
《外婆的澎湖湾》教案设计
《外婆的澎湖湾》教案设计第一章：歌曲背景介绍1.1 教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
1.2 教师介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲描绘的是外婆和澎湖湾的美好景象。
1.3 学生分享自己对澎湖湾的了解，教师总结并展示澎湖湾的图片，帮助学生形象地认识澎湖湾。
1.4 教师讲解歌曲中的一些生僻词汇，如“澎湖湾”、“外婆”等，确保学生能够理解歌词内容。
第二章：歌曲结构分析2.1 教师引导学生关注歌曲的结构，分析歌曲的组成部分，如旋律、节奏、歌词等。
2.2 学生分组讨论，分析歌曲中的重复部分，了解歌曲的基本格式。
2.3 教师总结歌曲的结构特点，强调歌曲的旋律优美、歌词朴实。
2.4 学生练习跟着歌曲演唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
第三章：歌词意境感悟3.1 教师引导学生关注歌曲中的歌词，感悟歌词所表达的意境。
3.2 学生分享自己对歌词的理解，如“澎湖湾的美丽”、“外婆的关爱”等。
3.3 教师总结歌词所传递的美好情感，强调歌曲对家庭、故乡的眷恋。
3.4 学生进行歌词创作练习，尝试用歌词表达自己对家乡、亲人的情感。
第四章：歌曲演唱技巧指导4.1 教师讲解歌曲演唱的基本技巧，如呼吸、发音、音准等。
4.2 学生跟随教师练习演唱歌曲，纠正发音和音准方面的错误。
4.3 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
4.4 学生分组进行歌曲演唱比赛，展示自己的学习成果。
第五章：课堂总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《外婆的澎湖湾》所传递的美好情感和家庭观念。
5.2 学生分享自己对歌曲的理解和感悟，谈谈自己在学习过程中的收获。
5.3 教师推荐一些类似歌曲，鼓励学生课后进行欣赏和学习。
5.4 学生进行课堂拓展活动，如编排歌曲舞蹈、创作歌曲改编版等。
第六章：歌曲与文化意义探讨6.1 教师引导学生思考歌曲《外婆的澎湖湾》背后的文化意义，如家庭观念、故乡情怀等。
6.2 学生分享自己对歌曲文化意义的理解，教师总结并展示相关文化背景资料。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验台湾歌曲的风格特点，感受《外婆的澎湖湾》歌曲的优美旋律。
2. 学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用自然、优美的声音演唱。
3. 通过学习歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2. 教学录音机、音响设备。
3. 课件或图片，展示澎湖湾的风景。
四、教学过程1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 展示澎湖湾的图片，让学生了解澎湖湾的美丽风景。
3. 学习歌词：教师带领学生一句一句地学习歌词，注意歌词的节奏和音高。
4. 学习旋律：教师弹奏乐器，引导学生跟唱旋律，注意旋律的流畅和音高的准确性。
5. 练习演唱：学生分组或集体练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准方面的问题。
五、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《外婆的澎湖湾》，加强音准和节奏的把握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下一节课进行演唱展示，检验学生的学习效果。
六、教学评价1. 通过课堂演唱和课后作业，评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的掌握程度。
2. 观察学生在课堂中的参与度和合作精神，评价学生的学习态度和团队协作能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予鼓励和指导，提高学生的自信心和积极性。
七、教学拓展1. 邀请家长或专业人士进行课堂观摩，增加学生的表演机会和舞台经验。
2. 组织班级或学校的音乐比赛，让学生展示自己的才艺。
3. 开展音乐主题活动，如音乐会、合唱团等，让学生更深入地了解音乐的魅力。
八、教学反思2. 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学质量。
九、安全事项1. 在教学过程中，教师要注意学生的安全，避免发生意外伤害。
2. 提醒学生注意乐器的使用安全，避免误伤自己和他人。
《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》教案《外婆的澎湖湾》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的《外婆的澎湖湾》教案，希望能够帮助到大家。
《外婆的澎湖湾》教案篇1教学目的:1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱3、通过打击乐器为歌曲的伴奏，培养学生的乐感4、通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣。
教材分析:这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
所以重点在对歌曲的意境的表现上面，用轻松自然的声音来演绎歌曲。
教学重难点:1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，小组之间伴奏配合默契。
教学准备:钢琴、录音机、打击乐器(沙锤、三角铁)教学课时:一课时教学方法:采用听唱和识谱相结合的方法。
五年级属于小学高段，学生已经具备一定的识谱能力，这又是一首学生比较熟悉的歌，所以采用自己识谱的方法，但歌中切分节奏的掌握有一定难度，需要多听，所以同时采用听唱法，两种方法相结合。
教学过程:一、组织教学1.听音乐进教室《让爱住我家》2.唱《师生问好歌》。
二、呼吸练习。
1.导入:我爱我的家，有爱才有家。
下面我们再用歌声讲述一个家的故事。
题目《外婆的澎湖湾》。
知道澎湖湾在哪吗?(澎湖湾位于台湾海峡中流，的澎湖列岛，属于台湾省的澎湖县。
)2.呼吸练习:模仿海浪一浪高过一浪的声音。
三、聆听感受1、初听感受说说歌曲的情绪。
2、再听感受你知道歌曲的原唱是谁吗?(台湾歌手:潘安邦)下面我们听听他的演唱。
《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲，了解澎湖湾的自然风光和人文特色，感受歌曲中的家乡情怀。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，培养学生的合唱能力。
二、教学内容1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的背景介绍。
2. 歌曲的歌词解析，体会歌曲中的家乡情怀。
3. 歌曲的旋律分析和演唱技巧。
4. 合唱部分的编排和练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《外婆的澎湖湾》的演唱技巧和合唱部分的编排。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和合唱的协调。
四、教学方法1. 采用讲解法，介绍歌曲的背景和歌词含义。
2. 采用示范法，教授歌曲的演唱技巧。
3. 采用分组练习法，进行合唱部分的编排和练习。
4. 采用评价法，对学生的演唱进行评价和指导。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《外婆的澎湖湾》的背景，引发学生对家乡的热爱。
2. 学唱歌曲：分析歌曲的旋律，教授演唱技巧，让学生跟随老师学唱歌曲。
3. 合唱编排：将学生分成小组，进行合唱部分的编排和练习。
4. 演唱练习：让学生分组演唱，老师对学生的演唱进行评价和指导。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的家乡情怀。
六、教学拓展1. 邀请当地老人讲述澎湖湾的故事，让学生更深入地了解澎湖湾的历史和文化。
2. 组织学生参观澎湖湾，感受歌曲中所描绘的自然风光，激发学生对家乡的热爱。
3. 开展澎湖湾图片展，让学生通过图片了解澎湖湾的风土人情，提高学生的审美能力。
七、歌曲创作背景介绍1. 《外婆的澎湖湾》是一首描写澎湖湾风光和人文特色的歌曲，创作于20世纪80年代。
2. 歌曲创作灵感来源于作曲家许冠杰对家乡澎湖湾的美好回忆，通过歌曲传递了对家乡的眷恋之情。
3. 歌曲在民间传唱广泛，成为澎湖湾的标志性歌曲之一。
八、歌词解析1. 歌曲歌词描绘了外婆在澎湖湾的日常生活，如捕鱼、晒盐等，展现了澎湖湾人民的勤劳朴实。
课文外婆的澎湖湾教案
课文《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《外婆的澎湖湾》。
学生能够理解课文中的主要内容和情感。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和角色扮演等方式，培养语言表达能力和合作能力。
学生通过观察图片和相关视频，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和欣赏亲情和友情的美好。
学生能够理解和尊重不同文化和传统。
二、教学内容2.1 课文内容：课文《外婆的澎湖湾》描述了作者童年时在外婆家的澎湖湾度过的快乐时光，描绘了澎湖湾的自然风光和乡村生活，表达了对外婆和家乡的深厚感情。
2.2 课文结构：课文分为五个部分，分别描述了澎湖湾的美丽景色、外婆的家、与外婆的互动、乡村生活和离别的情景。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解和朗读课文《外婆的澎湖湾》。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中的情感和文化背景。
学生能够通过朗读和表演等方式，表达课文中的情感和意境。
四、教学资源4.1 课文文本：《外婆的澎湖湾》4.2 图片和视频：与课文相关的澎湖湾的自然风光和乡村生活的图片和视频。
五、教学过程5.1 导入：通过展示澎湖湾的美丽图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对家乡和亲人的记忆和感情。
5.2 朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
学生通过讨论和回答问题，理解课文中的主要内容和情感。
5.3 词汇与句型：学生学习和复习课文中的新词汇和句型。
学生通过小组活动或游戏，运用词汇和句型进行交流。
5.4 角色扮演与表演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话。
学生通过表演，表达对课文情感的理解和感受。
5.5 总结与反思：学生通过讨论和写作等方式，总结课文的主要内容和自己的感受。
学生反思自己对家乡和亲人的感情，并思考如何表达和珍惜这些感情。
外婆的澎湖湾教案
外婆的澎湖湾教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《外婆的澎湖湾》，让学生了解台湾著名景点澎湖湾的美丽风光，感受作者对家乡的热爱之情。
培养学生对自然景观的欣赏能力和对传统文化的认识。
1.2 教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《外婆的澎湖湾》；2. 理解诗歌中所描绘的景象，体会作者的情感；3. 了解澎湖湾的自然风光和民俗文化；4. 培养学生的审美情趣和爱国情怀。
第二章：诗歌解析2.1 诗歌内容概述《外婆的澎湖湾》是一首描绘澎湖湾美丽风光的诗歌，诗人通过对外婆澎湖湾的描述，表达了对家乡的热爱之情。
诗歌中描绘了澎湖湾的海水、沙滩、阳光、外婆等形象，生动地展现了澎湖湾的自然风光和人文气息。
2.2 诗歌意象分析2.2.1 海水诗歌中提到的“海水”，形象地描绘了澎湖湾的海水清澈见底、波光粼粼的特点，让人感受到海洋的美丽和神秘。
2.2.2 沙滩诗歌中的“沙滩”，描绘了澎湖湾沙滩的宽阔、柔软、洁白，使学生仿佛置身于美丽的海滩之中。
2.2.3 阳光诗歌中的“阳光”，展现了澎湖湾阳光明媚、温暖的特点，让人感受到阳光的关爱和生命的活力。
2.2.4外婆诗歌中的“外婆”，代表了澎湖湾的民间文化，使诗歌充满了温馨、亲情和人文气息。
2.3 情感分析诗歌通过对澎湖湾的描绘，表达了诗人对家乡的热爱之情。
学生在学习诗歌的过程中，能够感受到作者对家乡的眷恋和对美好生活的向往。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
3.2 图片展示法展示澎湖湾的自然风光图片，让学生直观地感受诗歌中所描绘的景象。
3.3 讨论法组织学生分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。
第四章：教学步骤4.1 朗读诗歌，感受韵律美让学生多次朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，培养学生的语感。
4.2 展示图片，直观感受展示澎湖湾的图片，让学生直观地感受诗歌中所描绘的景象，加深对诗歌内容的理解。
4.3 解析诗歌，深入探讨对诗歌中的关键字词和意象进行解析，让学生深入理解诗歌内容，体会作者的情感。
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《外婆的澎湖湾》教学设计
山南镇中心学校朱希芳
教材分析
《外婆的澎湖湾》是人音版小学音乐教材五年级上册第四课《可爱的家》中的一首歌曲，《外婆的澎湖湾》这首歌是由台湾著名的民谣作曲家——叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲为4/4拍，两段体结构。
情绪活泼、欢快。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
学情分析
小学生们好奇好动的特点喜欢生动形象的形式去学习音乐。
有的学生对音乐的理解与把握也有一定的能力。
因此教学过程中要注重抓住重点。
教学目标
1、知识目标：通过对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习，让学生学会正确理解歌曲情绪，
并能用明亮活泼轻松的歌声来演唱。
2、技能目标：能演唱这首歌曲，做打击乐伴奏，能会打带有切分节奏的音。
3、情感目标：培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。
教学重点
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
3、准确地为歌曲伴奏，配合默契。
教学难点
歌曲中切分音的演唱
教法学法
教法：运用创设情景、模唱、教唱、示范、对比、表演等方法执教。
学法：采用听唱、模唱、合作、识谱和综合表现相结合的方法。
教学准备
钢琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
二、情景导入。
（4分钟）
1、导语。
师：今天导游姐姐将带领我们去一个美丽的地方，同学们看看这是什么地方？（澎湖湾）
师：看来同学们都已经迫不及待想让导游姐姐带着我们一起去看看这个地方了，可是导游姐姐让我们接受一次小小的挑战才能更开心的带领我们去彭湖湾，你们有没有信心接受这次挑战呢？（生：有）
2、课件显示音乐大转盘。
(1)、听音乐猜一猜什么歌曲？(童年)
(2)、由什么器乐演奏?（吉他）
【设计意图】用音乐大转盘，容易激起学生的兴趣，使学生很快就进入了音乐情境。
二、学习歌曲。
（18分钟）
1、配乐欣赏澎湖湾风景图片。
师：这一首童年是一首校园歌曲，表达了对童年的回忆，同学们真棒，挑战成功，那么让我们跟着导游姐姐一起去看看这个美丽的地方吧！
2、介绍澎湖湾。
师:这个地方美不美？那么你们知道澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，它与福建厦门相对，不仅有得天独厚的自然风景，还有丰富的人文景观。
那里的美景让人置身于世外桃源。
导游姐姐带来的有一首歌也是说澎湖湾，同时跟《童年》一样是校园歌曲。
演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖弯也跟着闻名起来，而且更有趣的是，住在台湾的潘安邦的外婆也如同澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。
3、揭示课题。
（板书课题）
4、初听歌曲：学生再听谈一谈感受。
师：同学们现在发挥一下你们的想象力，导游姐姐带着我们一起到澎湖湾的沙滩上，吹吹海风，听听海浪，让我们一起去听老船长讲故事吧！（播放《外婆的澎湖湾》）师:同学们听完了这首歌曲，老师来提几个小问题，看看谁听的最仔细第一个问题，这首歌描绘了一个孩子童年的故事，请同学说说这首歌曲的情绪和速度是怎样？表达了怎么样的感情？（播放童声版《外婆的澎湖湾》视频）
5、简介作者叶佳修。
（课件出示）
师：这是来自台湾的校园歌曲, 校园歌曲是流行于学校，学生非常喜欢唱的歌，现在我们来了解一下这首歌的词曲作者叶佳修吧。
叶佳修是台湾的作曲家、，这首歌根据歌手潘安邦小时候的故事写的歌，潘安邦小时候跟外婆生活在美丽的澎湖边，他对自己可爱的家园有着深厚的感情，长大后成为歌手就用歌声表达了对故乡的赞美，对家园的赞美之情。
他代表作有《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》、《思念总在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教师范唱歌曲。
师：看了这么多动人的澎湖美景，听了这首好听的歌曲是不是也激起了你们对澎湖的向往？等到台湾回归祖国了，我们就可以轻松的到澎湖湾去游玩了。
那么今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。
下面呢由老师先来为大家范唱，大家可以试着跟着老师哼唱旋律。
【设计意图】这一环节的设计是进一步提高学生学习歌曲的兴趣，并在听的过程中跟着哼唱以及了解歌曲的演唱方式表现方式，为下一步演唱好歌曲做好铺垫，而了解作者则勾起了同学们对家庭中隔代之间的温馨之情。
7、跟琴唱旋律，
师：同学们接下来我们一起来唱一唱旋律，在唱旋律的过程中你认为比较难的地方说一说，我们一起来解决。
（教师用电子琴弹旋律）
8、突破难点。
（1）找出难唱乐句。
（2）学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。
（课件出示）
①ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ—︳
②︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ—︳
方法：教师讲解、示范拍击节奏，学生模仿练习，要求拍得整齐、准确。
【设计意图】学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点。
9、学唱歌曲。
（1）全班有感情地朗读歌词，教师敲双响筒伴奏。
（课件出示歌词）
师：同学们你们是不是感觉到自己很棒啊，很快我们就把最难的地方学会了，我们现在跟着拍子有感情的朗读一下歌词。
（2）学生随琴小声跟唱。
（3）师生合作唱（师唱前半句，生唱后半句）。
（4）全班跟琴完整唱。
10、情感处理。
（1）学生有感情的演唱歌曲（播放伴奏）
（2）师生交流歌曲的情感处理：在前半部分用轻松、活泼、轻快的声音，后半部分是高潮在演唱力度上比前半部分要强一些，以表达对家乡充满着激情的抒发。
【设计意图】师生交流歌曲的情感处理，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象。
师:又到了我们合作练习的时候了，让我们开始吧。
11、生生对唱、分组轮唱、全班齐唱，（播放伴奏）
师:又到了我们合作练习的时候了，让我们开始吧
12、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。
13、师生评价。
【设计意图】通过各种形式多遍练习，非提高学生对新歌学唱的积极性，使学生的感受、体验、表现得到重视，并给予积极地评价、指导，从而使每位学生都能享受成功的喜悦。
三、乐器伴奏。
师：同学们唱的很好，老师都感觉到迎面吹来的海风，接下来我们做一下小小的音乐家，大家一起为这首歌曲配伴奏吧。
1、请学生选择打击乐器，如沙锤、双响筒、铃鼓等。
2、学生试奏：四位同学上台敲乐器，其他同学用身体乐器伴奏：一组的同学模仿碰铃
的动作敲，二组的同学模仿沙锤的动作敲，三组的同学模仿双响筒的动作敲，四组的同学模仿铃鼓的动作敲。
3、教师及时指导乐器的演奏方法和给歌曲伴奏的节奏型。
4、跟着歌曲的伴奏音乐用沙锤、双响筒、铃鼓伴奏，教师指挥。
（播放歌曲伴奏）
沙锤 x – x - x – x –（加上自制沙锤）
双响筒 x x x x x x x x
铃鼓 x x x x x x x x
5、师生评价。
【设计意图】打击乐器的加入锻炼学生为歌曲的伴奏能力，培养学生的乐感，并提高学生对音乐的兴趣
四、表演歌曲。
师：好听的音乐，加上乐器的衬托，看一看又是一番怎么样的美妙，让我们一起准备
好试一试表演吧。
（1）把学生分成合唱组、舞蹈组、乐器组，让学生自己选择其中的一个组。
（2）老船长的回声游戏。
（3）表演完后，学生互相点评。
（播放伴奏音乐）
【设计意图】这个环节大大提高学生对音乐的浓厚兴趣，并且达到了培优辅差的效果，因为演唱、舞蹈可以让唱、动的比较好的同学来担任，锻炼了学生的胆量，发挥了其特长，并且积极的参与，达到了“寓教于乐”的效果。
五、课堂小结。
1、师：今天我们学会了一首校园歌曲《外婆的澎湖湾》，让我们感受美得享受，希望同学们通过今天的学习，珍惜现在所拥有的一切，愉快地度过自己美好童年，像潘安邦一样，爱自己的家乡，爱自己身边的每一个人
【设计意图】结合歌曲内容对学生进行浓浓的亲情教育。
六、结束学习。
师：最后，让我们一起伴着音乐结束我们今天的音乐课。
【设计意图】在轻快活泼的氛围中再一次回味《外婆的澎湖湾》。
板书设计
外婆的澎湖湾
情绪：活泼、轻快感情：对家乡的赞美之情
节奏型：ⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ。