两位数加两位数(进位)
人教版二年级数学上册2.1.2《两位数加两位数(进位加)》教案(含反思)
《两位数加两位数进位加》教学目标知识与技能1．在理解算理的基础上，知道个位上的数相加满十要向十位进1的算理。
2．学会正确计算两位数加两位数进位加。
过程与方法1．经历摆小棒的过程，明确“个位上的数相加满十要向十位进1”的算理。
2．通过学生的探索、交流，发现两位数加两位数进位加的多种计算方法，体验算法的多样性。
情感、态度与价值观1．能运用数学知识尝试解决问题，体会数学的应用价值。
2．指导学生工整地书写竖式，培养学生良好的书写习惯。
重点难点重点：掌握两位数加两位数进位加的笔算方法。
难点：理解“个位相加满十，向十位进1”的算理。
课前准备教师准备学生准备小棒练习本教学过程板块一复习旧知，铺垫新知1．口算竞赛，激趣闯关。
1要求：在规定时间内答对所有题即为闯关成功。
2课件出示闯关内容：7＋6＝8＋4＝9＋5＝6＋8＝7＋5＝5＋8＝6＋6＝4＋6＝3学生闯关。
4公布闯关成功的，并对闯关失败的进行订正指导。
2．笔算练习，巩固方法。
1出示试题：35＋34。
2指名板演。
3其他学生在练习本上完成。
4全班订正。
5思考：做笔算加法时应注意什么？怎样列竖式？从哪位加起？6学生汇报交流。
预设生1：笔算加法时，应注意相同数位要对齐，从个位加起。
生2：笔算加法时，个位上的数相加的结果写在个位上，十位上的数相加的结果写在十位上。
3．导入新课，板书课题。
1导思：如果将35＋34这道题中的34改成37，变成35＋37，那么在计算时会出现什么情况呢？2导入：这就是今天我们要探究的问题——两位数加两位数进位加。
板书课题操作指导：复习一位数的进位加法和两位数加两位数的不进位加法的计算方法时，教师要让学生理解算理，为学习两位数加两位数的进位加法打好基础。
板块二自主学习，探究新知活动1自主学习，提取信息1．课件出示教材14页例3：二1班和二3班一共有多少名学生？1小组合作，借助情境图提取相关信息。
2汇报交流怎样解决问题。
2．请同学们读题思考，然后列出算式。
两位数加两位数(进两位数加两位数(进位)计算题(100题)位)
25＋39=
19＋45=
48＋27=
48＋32=
24＋47=
21＋69=
69＋16=
15＋19=
55＋18=
46＋26=
14＋19=
34＋28=
66＋27=
27＋25=
19＋55=
24＋26=
38＋37=
48＋22=
35＋45=
58＋29=
47＋18=
37＋23=
18＋36=
63＋37=
24＋59=
15＋28=
27＋63=
29＋65=
34＋48=
47＋34=
68＋28=
34＋28=
21＋29=
38＋58=
18＋28=
73＋17=
67＋14=
34＋39=
57＋19=
16＋49=
46＋24=
49＋49=
24＋36=
58＋37=
38＋13=
49＋22=
32＋59=
17＋24=
69＋11=
33＋27=
39＋61=
35＋26=
34＋26=
29＋54=
15＋37=
48＋17=
26＋17=
28＋33=
27＋14=
65＋25=
11＋49=
16＋25=
29＋32=
55＋35=
16＋75=
56＋19=
36＋16=
15＋58=
59＋36=
68＋19=
37＋29=
16＋69=
75＋16=
21＋29=
29＋46=
69＋11=
38＋52=
33＋39=
人教版小学二年级数学两位数加两位数(进位加)
谁说对★下面藏的数字是几， ★就和谁交朋友？ 1 6
+ 31 6 5★ 2 ★
想想做做 45 +29 = 49 +8 = 56 +24 =
9 +61 =
45 +29 = 74 4 5 +2 9 1 7 4
56 +24 = 80 5 4 +2 6 1 8 0
49 +8 = 57 4 9 + 8 1 5 7
36 +35 =71（人）
71 > 70
答：这两个班不能合乘一辆车。
做一做：
56+37= 93
请做数学书第11页
46+24= 70 4 6 + 2 4 （7 0 ）
想：个位上6加4 10 得（ ），该怎 样写？ 写0向十位进一
5 6
+ 3 7 1 （9 3）
想：个位上6加7 得（ 13 ）该怎 样写？ 写3向十位进一
好好学习 天天向上
好好学习天天向上
人教版二年数学上册
第二单元
两位数加两位数
（进位加）
口算
6+ 9 = 15 65+ 4 = 69
27 + 2 = 29 32 + 60 = 92
笔算
34+12= 46
34 +1 2 46
3.
23+14= 37
23 +1 4 37
笔算不进位加法要注意什么呢？
（1）相同数位对齐 （2） 从个位加起
二（1）班36人
二（3）班35人
这两个班能合乘一辆车吗?
两个班一共有多少人?
两个班一共有多少人?
两位数加两位数(进位)500题10套
66＋19=
22＋28=
28＋23=
37＋17=
38＋25=
17＋54=
17＋63=
39＋27=
29＋17=
25＋19=
19＋29=
29＋49=
36＋18=
77＋15=
34＋28=
26＋56=
39＋53=
14＋46=
18＋33=
38＋47=
13＋19=
66＋34=
28＋29=
77＋23=
19＋18=
54＋16=
23＋69=
23＋58=
48＋37=
36＋64=
38＋16=
19＋76=
27＋38=
28＋54=
44＋17=
17＋19=
27＋67=
14＋16=
79＋17=
17＋14=
47＋19=
65＋15=
49＋26=
62＋28=
36＋56=
49＋25=
36＋16=
28＋24=
43＋19=
33＋28=
32＋68=
23＋57=
13＋18=
58＋28=
15＋56=
16＋46=
18＋32=
57＋34=
46＋35=
74＋18=
58＋15=
39＋42=
54＋37=
64＋36=
29＋28=
58＋18=
17＋74=
18＋69=
27＋64=
16＋24=
14＋57=
29＋25=
77＋23=
39＋14=
78＋19=
37＋17=
19＋22=
29＋44=
两位数加两位数(进位加法)
34+16=50
把10根小棒捆成一捆。
从 个 位 加 起 ， 满 十 进 一
34 +16 = 50 3 4
个位上4加6 得10，向十 位进1，个 位写0.
+ 11 6 5 0 4
智慧城堡
试一试
你能说说笔算加法要注意什么吗?
65 +28 = 93
6 5 + 21 8 9 3
笔算加法要注意的问题
• 1.相同数位对齐。从个位算 起。 • 2.不要忘记“+” • 3.补充答案到横式 • 4. 个位满十向十位进一
56 +24 = 80 5 4 +2 6 1 8 0
想想做做 45 +29 = 49 +8 = 56 +24 =
9 +61 =
45 +29 = 74 4 5 +2 9 1 7 4
49 +8 = 57 4 9 + 8 1 5 7
俞濛悦
用竖式计算
34+12= 46
34 +1 2
23+40= 63
23 +4 0
63
46
笔算加减法时要注意：
• 1.相同数位对齐。从个位算 起。 • 2.不要忘记“+”
• 3.补充答案到横式
我有34 张邮票.
我有16 张邮票.
两人一共有多少张?
两人一共有多少张?
34+16=
返回
先 用 小 棒 摆 一 摆
9 +61 = 70 9 +6 1 1 7 0
27 + 23
27 +2 3
50
幢
小学数学二年级两位数加两位数笔算(进位2)
★★
谁说对★下面藏的数字是几， ★就和谁交朋友？
16 +3 6
★2
谁说对★下面藏的数字是几， ★就和谁交朋友？
16 +3 6
1
52
17 55 63
9
+ 31 4 + 31 8 + 21 7 + 71 6 （5 1） （9 3 ） （9 0 ） （8 5 ）
笔算： 38+17
9+41
36
11
8
55
29
45
？ 动脑筋
46 +3
8
4、5、6、7、8、 9
0、1、2、3、4、5
一、基本练习： 1、口算：
17+2 =4424+39=6346+3 =8275+18 =93
7
6
55+2=8427+35 =62 49+1 =6523+67 =90
9
6
25元
23元 48元
23元
19元 42元
23 + 19= 42
23
+ 11 9 42
两位数加两位数 （进位）
1、相同数位上的数对齐 ； 2、从 个位 加起； 3、个位满10，向十 位进一 。
75 +1 1
★6
谁说对★下面藏的数字是几， ★就和谁交朋友？
75 +1 1
86
谁说对★下面藏的数字是几， ★就和谁交朋友？
61 +2 9
★★
谁说对★下面藏的数字是几， ★就和谁交朋友？
61 +2 9
★0
谁说对★下面藏的数字是几， ★就和谁交朋友？
两位数加两位数进位加法口算题50道
两位数加两位数进位加法口算题50道1. 27+5 [填空题] *_________________________________(答案：32)2. 58+8 [填空题] *_________________________________(答案：66)3. 25-15 [填空题] *_________________________________(答案：10)4. 57+12 [填空题] *_________________________________(答案：69)5. 66-35 [填空题] *_________________________________(答案：31)6. 63+7 [填空题] *_________________________________(答案：70)7. 54-14 [填空题] *_________________________________(答案：40)8. 35+15 [填空题] *_________________________________(答案：50)9. 9+36 [填空题] *_________________________________(答案：45)10. 55-21 [填空题] *_________________________________(答案：34)11. 35-22 [填空题] *_________________________________(答案：13) 12. 64+9 [填空题] *_________________________________(答案：73) 13. 47-25 [填空题] *_________________________________(答案：22) 14. 25+7 [填空题] *_________________________________(答案：32) 15. 22+10 [填空题] *_________________________________(答案：32) 16. 76-34 [填空题] *_________________________________(答案：42) 17. 56+4 [填空题] *_________________________________(答案：60) 18. 76-22 [填空题] *_________________________________(答案：54) 19. 49+8 [填空题] *_________________________________(答案：57) 20. 65-41 [填空题] *_________________________________(答案：24) 21. 54-35 [填空题] *_________________________________(答案：19) 22. 75-67 [填空题] *23. 28+45 [填空题] *_________________________________(答案：73) 24. 72-38 [填空题] *_________________________________(答案：34) 25. 80-50 [填空题] *_________________________________(答案：30) 26. 35+6 [填空题] *_________________________________(答案：41) 27. 80-63 [填空题] *_________________________________(答案：17) 28. 37+6 [填空题] *_________________________________(答案：43) 29. 30+24 [填空题] *_________________________________(答案：54) 30. 83-45 [填空题] *_________________________________(答案：38) 31. 60-15 [填空题] *_________________________________(答案：45) 32. 78+20 [填空题] *_________________________________(答案：98) 33. 17+6 [填空题] *_________________________________(答案：23) 34. 58-9 [填空题] *35. 86-43 [填空题] *_________________________________(答案：43) 36. 15+27 [填空题] *_________________________________(答案：42) 37. 48-37 [填空题] *_________________________________(答案：11) 38. 85-25 [填空题] *_________________________________(答案：60) 39. 26+24 [填空题] *_________________________________(答案：50) 40. 42-27 [填空题] *_________________________________(答案：15) 41. 96-29 [填空题] *_________________________________(答案：67) 42. 65+34 [填空题] *_________________________________(答案：99) 43. 38-19 [填空题] *_________________________________(答案：19) 44. 26+7 [填空题] *_________________________________(答案：33) 45. 47+14 [填空题] *_________________________________(答案：61) 46. 76-21 [填空题] *47. 28+33 [填空题] *_________________________________(答案：61) 48. 29+13 [填空题] *_________________________________(答案：42) 49. 16+59 [填空题] *_________________________________(答案：75) 50. 58+8 [填空题] *_________________________________(答案：66) 51. 39-23 [填空题] *_________________________________(答案：16) 52. 34+7 [填空题] *_________________________________(答案：41) 53. 74-34 [填空题] *_________________________________(答案：40) 54. 99-14 [填空题] *_________________________________(答案：85) 55. 85-14 [填空题] *_________________________________(答案：71) 56. 57-26 [填空题] *_________________________________(答案：31) 57. 63+7 [填空题] *_________________________________(答案：70) 58. 37-9 [填空题] *59. 44-27 [填空题] *_________________________________(答案：17) 60. 56-8 [填空题] *_________________________________(答案：48) 61. 24+66 [填空题] *_________________________________(答案：90) 62. 65-16 [填空题] *_________________________________(答案：49) 63. 97-89 [填空题] *_________________________________(答案：8) 64. 54-26 [填空题] *_________________________________(答案：28) 65. 33+18 [填空题] *_________________________________(答案：51) 66. 40-28 [填空题] *_________________________________(答案：12) 67. 83-35 [填空题] *_________________________________(答案：48) 68. 42+38 [填空题] *_________________________________(答案：80) 69. 76-27 [填空题] *_________________________________(答案：49) 70. 85-27 [填空题] *71. 44+41 [填空题] *_________________________________(答案：85) 72. 94-24 [填空题] *_________________________________(答案：70) 73. 30-11 [填空题] *_________________________________(答案：19) 74. 68+13 [填空题] *_________________________________(答案：81) 75. 91-25 [填空题] *_________________________________(答案：66) 76. 19+73 [填空题] *_________________________________(答案：92) 77. 80-7 [填空题] *_________________________________(答案：73) 78. 44+39 [填空题] *_________________________________(答案：83) 79. 34+29 [填空题] *_________________________________(答案：63) 80. 64-45 [填空题] *_________________________________(答案：19) 81. 52+38 [填空题] *_________________________________(答案：90) 82. 54+18 [填空题] *83. 46+29 [填空题] *_________________________________(答案：75) 84. 91-73 [填空题] *_________________________________(答案：18) 85. 38+27 [填空题] *_________________________________(答案：65) 86. 55-49 [填空题] *_________________________________(答案：6) 87. 67-28 [填空题] *_________________________________(答案：39) 88. 26+19 [填空题] *_________________________________(答案：45) 89. 46-35 [填空题] *_________________________________(答案：11) 90. 58+27 [填空题] *_________________________________(答案：85) 91. 43+27 [填空题] *_________________________________(答案：70) 92. 29+35 [填空题] *_________________________________(答案：64) 93. 97-29 [填空题] *_________________________________(答案：68) 94. 85-58 [填空题] *95. 64-14 [填空题] *_________________________________(答案：50) 96. 64+16 [填空题] *_________________________________(答案：80) 97. 80-55 [填空题] *_________________________________(答案：25) 98. 72-19 [填空题] *_________________________________(答案：53) 99. 46+17 [填空题] *_________________________________(答案：63) 100. 53-24 [填空题] *_________________________________(答案：29)。
(教案)两位数加两位数(进位)
2021—2022学年度第二学期冀教版一年级数学第1课时两位数加两位数（进位）教案◆教学内容教材第76～77页，两位数加两位数（进位）。
◆教学提示在上一节课的学习中，学生已经掌握了两位数加两位数的竖式写法，本节课在此基础上进一步学习两位数加两位数的进位竖式写法。
◆教学目标1.掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2.能准确的计算两位数加两位数的竖式算法。
3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
◆重点、难点重点培养学生数感，并提高学生的计算能力。
难点能准确计算两位数加两位数的竖式计算，并能运用所学知识解决生活中的数学问题。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。
学生准备：练习本，小棒。
◆教学过程一、导入新课讲故事导入新课：师：果农伯伯在果园里种了很多水果，让我们一起走进果园看看吧。
师：你都发现了什么数学信息？生：其中苹果树有36个桃树有18个。
师：请大家帮果农伯伯算一算，他一共有多少棵果数？设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说算式，如果得数算不出来没关系，可以借此了解学生对两位数加两位数的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知1、学习两位数加两位数的计算方法师：求一共有多少棵果树，应该用加法计算，谁来尝试列出算式？生：列式36＋18。
师：回答正确，如果能计算出来就太好了，这样我们就知道有多少棵果树了。
生：怎样计算呢？(1)让学生在小组中说一说自己的算法教师巡视检查学生的计算方法和过程全班交流算法。
⑵摆小棒算一算36＋18=5430＋10=406＋8=1440＋14=54引导学生认识到可以先将整十数相加再加上个位上的数。
设计意图：让学生自主探究进位加法的计算过程，注重培养学生的自主学习能力。
生：两位数加两位数我们能不能用竖式计算呢？师：可以，我们一起来试一试。
2、学习两位数加两位数进位加法中竖式的计算方法(1)教师板书演示计算过程师： 3 6＋1 85 4师：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起。
两位数加两位数进位教案5篇
两位数加两位数进位教案5篇小编用心为您推荐一篇标题为“两位数加两位数进位教案”的文章。
作为每位老师必备的课件之一，教案课件的编写需要认真对待。
教案是评估教学效果的重要依据，请您务必将这篇文章添加至您的收藏夹中！两位数加两位数进位教案篇1一、教学内容：教科书第84的例3、85页的试一试和想想做做第1----3题。
二、教学目标：1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。
2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3、在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。
4、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
三、教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
四、教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。
五、教具：口算卡片，课件。
学具：小棒，计数器。
六、教学过程：（一）复习铺垫1、示卡片口算。
4+6=（）20+10=（）24+5=（）20+13=（）5+7=（）30+40=（）6+43=（）17+60=（）2、用竖式计算，指名学生板演。
44+32= 26+53= 74-24= 57-51=（二）合作探究，获取新知1、创设情境，设疑引入我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。
你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。
（出示情境图）2、根据现实情境，引导学生提出问题。
小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”（三）实践操作，探索算法。
1.学生尝试计算34+16。
（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。
同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。
两位数加两位数的连续进位加法
两位数加两位数的连续进位加法1. 引言在数学中，加法是一种基本的运算方式。
对于两位数相加的情况，我们通常是将各位数进行相加，然后进位到更高一位数。
本文将讨论两位数加两位数的连续进位加法问题，并给出详细的解决方法。
2. 连续进位加法的定义连续进位加法是指，在两个两位数相加的过程中，如果各位数的和大于等于10，则需要将进位部分加到更高一位数上，并继续进行加法运算。
这种连续进位的加法可以将两个两位数相加得到一个三位数的结果。
3. 连续进位加法的步骤下面将介绍两位数加两位数的连续进位加法的步骤：1.首先，从右往左，将两个两位数的个位数相加，得到个位数的和。
如果个位数的和小于10，则直接写在个位数的位置上。
2.如果个位数的和大于等于10，则需要向十位数进位。
将个位数的和减去10，得到个位数的结果，并记录进位的值。
3.接下来，将两个两位数的十位数相加，得到十位数的和。
同时将之前的进位值加上十位数的和。
4.如果十位数的和小于10，则直接写在十位数的位置上。
5.如果十位数的和大于等于10，则需要向百位数进位。
将十位数的和减去10，得到十位数的结果，并记录进位的值。
6.最后，将两个两位数的百位数相加，得到百位数的和。
同时将之前的进位值加上百位数的和。
最终，我们得到的结果就是两个两位数的连续进位加法的和。
4. 举例说明以下是一个具体的例子，展示了两位数加两位数的连续进位加法的过程：假设我们要计算87 + 59。
1.首先，相加个位数 7 + 9，得到个位数的和 16。
此时需要向十位数进位，所以个位数的结果为 6。
2.接下来，相加十位数 8 + 5，并加上之前的进位值 1，得到十位数的和 14。
此时需要向百位数进位，所以十位数的结果为 4。
3.最后，相加百位数 0 + 0，并加上之前的进位值 1，得到百位数的和 1。
因此，87 + 59 的结果为 146。
5. 总结通过本文的介绍，我们学习了两位数加两位数的连续进位加法的步骤和方法。
两位数加两位数(进位)加法
两位数加两位数（进位）加法一、课型新授二、教学目标1.理解算理，掌握竖式计算方法。
2.进一步培养学生的思维能力。
3.增强小组合作的意识及能力。
三、教学重点难点两位数加两位数进位加法的计算方法理解个位满十向十位进一。
四、教学方法合作探究，自主学习五、教具小棒、实物投影六、板书设计两位数加两位数（进位）1．左边鱼缸里一共有多少条鱼？1 44 2七、教学活动过程（一）创设情境激趣导入出示水族馆的图片：小朋友来到水族馆里，看到了许多形状颜色不同的鱼，非常漂亮，小朋友们将看到的小鱼进行了简单的整理，从这个表格中你能找到哪些信息？学生交流左边和右边鱼缸的信息，学会看简单的统计表。
根据这些信息，你能提出用加法解决的数学问题吗？教师分别在黑板上板书两个数学问题。
1．左边鱼缸里有多少条鱼？2、右边鱼缸里有多少条鱼？【设计意图：理解进位道理及进位方法是本课学习探究的重点，为了突出重点，学生理解了信息之后直接提出用加法计算的数学问题，进入本课重点内容的学习。
】（二）自主探究，点拨升华解决问题1：左边鱼缸里有多少条鱼？要解决这个问题需要哪些信息？根据这些信息怎样列式？（巩固对加法意义的理解。
）学生独立列式计算。
（可以借助小棒摆一摆，想一想。
）组内交流自己的算法。
班上交流。
全班交流时可能出现的方法有：1．口算：先算14+20=34，再算34+8=42。
先算10+20=30，4+8=12，再算30+12=42。
2．竖式计算：请交流的学生将竖式写在黑板上，简单介绍自己的算法。
（1）提出问题：十位上1+2得3,那个位上4+8得12,这个12该怎么写呢？（2）学生操作小棒理解进位的道理及方法：先取出14根小棒（1捆零4根），再取出28根小棒（2捆零8根），（3）思考：将谁和谁相加？（1捆加2捆，8根加4根）8根加4根得到的12,怎样做才能让别人一眼看出是12？（学生思考得出：将其中的10根捆成一捆。
得到的1捆与原来的3捆合起来是4捆，再和剩下的2根合起来是42根。
二年级数学两位数加两位数(进位加)练习题
二年级数学两位数加两位数（进位加）练习题
姓名：_________班级：________ 得分：________
★我会说
两位数加两位数笔算加法应注意：
（1）两位数加两位数，相同数位要（）。
（2）两位数加两位数，先从（）加起。
（3）个位上的数相加满（），要向（）进一。
25+38= 67+16= 9+37= 29+48= 28+46=
★★读一读，说一说
在下面的○填上“>”、“<”或“=”
11米+35厘米○125厘米 24米○400厘米 36米—3米○200厘米
41米-20厘米○70厘米 541+19○52 64+8○26 35+34○34+25
37+38○48+29 56+9○46+19 41+19○52 23+69○90
我会解决问题
1.小红和小明去钓鱼，小红钓了17条鱼，小明钓了24条鱼，小明和小红一共钓了多少鱼？
2．本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。
李叔叔原来有多少筐水果？
3.一架玩具飞机29元，一把伞16元，一辆玩具车30元
（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？
（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱？
★★★读一读，想一想，说一说
手套裤子帽子球鞋围巾
28元 56元 19元 43元 35元
1.买一双球鞋和一条围巾要付多少钱？
2.买一顶帽子和一副手套要付多少钱？
3.妈妈带100元钱买一条裤子和一双球鞋，够吗？
4.你想买什么？选两样喜欢的，算一算要付多少钱？
（完）。
人教版教科书二年级数学上册《两位数加两位数(进位加)》教案
人教版教科书二年级数学上册《两位数加两位数（进位加）》教案一. 教材分析《两位数加两位数（进位加）》是人教版教科书二年级数学上册的一个重点内容。
通过本节课的学习，学生需要掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的认识和一位数的加减法，但对两位数的加法运算，特别是进位加的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生直观地理解进位加的运算过程，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程。
2.难点：学生能够灵活运用两位数加两位数的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法。
2.操作教学法：通过实际操作和小组合作，让学生直观地理解进位加的运算过程，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
3.激励评价法：注重对学生的激励和评价，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。
六. 教学准备1.教具准备：教科书、多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一本数学书、一支笔、一张纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出两位数加两位数的计算问题。
引导学生思考和讨论如何计算两个两位数的和。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现两个两位数的加法例题，如23+37。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新义小学 费红
用竖式计算：
我有34枚 邮票。
我有16枚 邮票。
两人一共有多少枚？
34＋16 = （ ） 先用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，再想想用竖式
怎样计算。
34＋16 =50 (枚)
把10根小棒 捆成一捆。
10个一是 1个十。
十个 34 ＋ 11 6 50
个位上4加6得10，向 十位进1，个位写0。
45 + 21 9
74
53 + 21 7
80
49 + 18
57
9 + 61 1
70
你愿意帮助啄木鸟医生给大树治病吗？
26 +4
66 26 + 14 30
45 +2 5
60 45 +21 5 70
32 +5 6
98 32 +5 6 88
学校要在一条大路的两边各栽 25 棵树，一共需要多少棵 树苗？
93
个位上5加8得 13，怎么写？
和同学说说笔算加法要注意些什么。
个位和个位对齐， 十位和十位对齐， 从个位加起。
个位相加满 10，要向十 位进1。
听力游戏
加油啊！
• 三只小猪盖房子，他们的妈妈说要把房子 盖结实。大猪盖了个草的 房子，二猪盖了
个木头的房子，小猪盖了个砖的房子。大 风来了，吹走了大猪的草的房子。大雨来 了，泡坏了二猪的木头的房子。只有小猪 的砖的房子好好的。
25 ＋ 25 = 50（棵）
你能得到几枚
？
57 +2 9
86
57 +2 1
78
36 +4 3
79
39 +4 3
82
500多年前，一位德国数学家首先提出用“＋”表示相加 ，用“－”表示相减。
一 定
笔算加法要注意的问题:
要 记
1.相同的数位要对齐；
住 哦
2.从个位加起；！ Nhomakorabea3.个位满十，向十位进一。
小“1”的自述 在进位加法中，当个位上的数相加满十 的时候，就要向十位进1，这时就要在十位 的右下角写上小“1”，表示我是从个位升到 十位上的，但我的身份变了，不是表示一个 1，而是表示一个十了，十位上的数相加的 时候，要是忘了我，可就错了啊！许多小马 虎都会忘了我。你可不要忘了哦！
65 ＋ 21 8