【新】部编人教版五年级上册语文(第7-9课)课前预习
部编版语文五年级上册第七单元复习课教案
部编版语文五年级上册第七单元复习课教案部编版语文五年级上册第七单元复习课教案一、学习目标1.背诵古诗词，复习课文内容，及其生字词语。
2.通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，理解动态描写。
二、核心素养体会景物描写表达人物情感的方法。
体会诗中景物的动态美和静态美,学习景物的描写方法。
三、教学重难点根据要求梳理信息，把握内容要点。
根据表达的需要，分段表述，突出重点。
学习动态描写。
四、评价任务背诵古诗词；掌握本单元生字词语。
五、教学设计（一）导入新课（二）复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《四季之美》分了几个场景进行描述？你喜欢哪个？为什么？（2）读了《鸟的天堂》联系上下文，说说为什么第一个鸟的天堂带引号，第二个不带引号？（3）在《月迹》这篇课文中，作者是怎样寻找月亮的？（三）反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
（四）单元小结，增强自信1.本单元的四篇文章都通过描写景物的变化,来体现景物的美。
如《古诗三首》中,对景物描写有动态,有静态,动静结合,给人以独特的感受;《四季之美》中,通过描写四个季节的不同景物,来体现景物的美,表达对景物的喜爱之情;《鸟的天堂》中,通过详细描写不同时间看到的不同景物,表达作者对鸟的天堂的喜爱之情;《月迹》则通过描写不同地点的月亮,来体现作者对月亮的喜爱之情。
2.如何体会景物的静态美和动态美？（五）评价检测1.把下列词语补充完整再选择合适的词语填空。
（）旷（）怡翩翩（）（）夜（）降（）应（）不（）2.补充句子。
（1），桃花流水鳜鱼肥。
（2）青箬笠。
六、板书设计第七单元复习动态之美古诗词三首四季之美鸟的天堂月迹教学反思：。
统编版五年级上语文《语文园地七》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《语文园地七》优质课堂教学教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解诗歌的基本特点和形式结构。
2.培养学生热爱诗歌，懂得欣赏诗歌的能力。
3.提高学生语文素养，培养学生的语感和审美能力。
二、教学重点和难点•重点：学生能准确朗读课文，理解并体会其内涵。
•难点：理解诗歌的抒情特点，感受诗歌的意境。
三、教学准备1.教材：《语文园地七》2.多媒体课件3.黑板、粉笔四、教学过程第一节课前准备1.导入课题：通过播放相关的音频或视频，唤起学生对诗歌的兴趣。
2.创设情境：让学生在愉悦的氛围中接触诗歌，增加学习的乐趣。
第二节教学核心1.课文朗读：让学生轮流朗读课文，感受诗歌的韵律。
2.诗歌赏析：指导学生分析诗歌的抒情特点，理解其中含义。
3.合作探讨：组织学生分组合作，讨论对诗歌的理解和感受。
4.创设情境：通过教师讲解和提问，引导学生深入思考诗歌背后的意境。
第三节课堂总结1.回顾学习内容：与学生一起回顾本节课的重点知识。
2.练习巩固：安排相关的练习题，检验学生对诗歌的理解水平。
3.提出问题：鼓励学生就诗歌中的难点部分提出问题，进行讨论解答。
五、课堂延伸1.创作诗歌：鼓励学生根据课文内容或自身经历创作诗歌。
2.诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。
六、教学反思本节课通过充分的情境创设和学生互动，使学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力，培养了学生的审美情感和语文素养。
在未来的教学中，可以多结合实际生活和学生的兴趣点，进一步提升诗歌教学的效果。
以上是本节课的教学设计，希望能够对您有所帮助。
部编语文五年级上册各课课文重点考点知识点总复习归纳整理
部编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理第一课《白鹭》重点句段填空：1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳：1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。
这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》重点句段填空：1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”课文重点知识归纳：1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。
记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
新部编人教版五年级上册语文课件(第9课 猎人海力布)
分角色朗读第7-8自然段，思考： 1.海力布听到了什么消息？他是如何跟乡亲 们说的。 2.面对他的劝说，大家的反应如何？老人是 怎么说的?
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。 他把宝石含在嘴里，就能听~懂~~野~~禽~~野~~兽~~说~ 的话。哪座山上有什么动物，他全知道。 从此以后，他每次打猎回来，分给大家的 猎物更多了。
你能替海力布说说这个 过程吗
今天晚上________________________________。
提示
一是说出宝石的来历 二是说出宝石的作用和使用条件 三是说出搬走的原因
朗读指导
分角色朗读这一部分，要注意人物 的心理变化。读海力布的话，要由 着急到焦急再到镇定。读乡亲和老 人的话，要读出疑问的语气。
让他自己挑选珍宝，爱什么就拿 什~~么~~。~~海~~力~~布~~什~么~~珍~~宝~~也~~不~~要~~，~~ 他~~对~~龙王说：“如果您真想给我
一点儿东西作纪念，请把您含着
的那颗宝石给我吧。”龙王低头 想了一会儿，就把嘴里含的~宝~~石~ 吐~~出~~来~~，~~送~~给了海力布。
老龙王这么大方， 为什么在给宝石 的时候会“低头 想了一会儿”呢？
认识伏笔
什么是“伏笔”？ “伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文
看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物 或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为 后文情节埋伏的线索。
认识伏笔
◆“伏笔”的作用？ 好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看
到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感；有助于全文达到 结构严谨、情节发展合理的效果。
为什么说“太好 了”呢？
能打到更 多的猎物
部编版五年级语文上册第七、八单元教材分析集体备课
第七单元教材分析
一、本单元主题
本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。
主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。
目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。
二、本单元重点
（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。
本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。
如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。
（2）体会景物的静态美和动态美。
学习描写景物的变化。
第八单元教材分析
一、本单元主题
本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。
主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。
目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
二、本单元重点
1.通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。
如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
2.学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
2019-2020学年度部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教学设计、说课稿、课堂作业及课后作业
第7课《什么比猎豹的速度更快》教学设计与反思教学目标：1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。
正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
课前准备：ppt课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示图片，激发兴趣1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。
）2、师板书课题，生齐读课题。
同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？（什么比猎豹的速度更快？快多少？.......）二、初读课文，整体感知1、自由读课文：（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈，指名生读。
重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。
三、再读课文，把握主要内容。
1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。
第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。
第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。
四、熟读课文，思考课后的题目。
五、作业设计：练习有感情地读文。
抄写生词3遍。
第二课时一、复习旧知，导入新课。
课文列举了哪些事物的运动速度？二、细读文本，研读速度1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。
重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。
2.师出示问题：找出2—8自然段中所讲的事物，以及它们的速度，用横线在课本里划出来，并进行比较。
五年级语文上册第七单元课堂笔记
五年级语文上册第七单元课堂笔记
以下是五年级语文上册第七单元课堂笔记人教版的简要总结：
一、课文主题
本单元的主题是“自然之美”，通过三篇课文《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》，让学生感受大自然的美丽和神奇。
二、重点词语
1. 黎明、红晕、漆黑、夜幕降临、愈发、心旷神怡、炭火、火盆、走廊、闲逸
2. 陆续、白茫茫、规律、榕树、纠正、不可计数、树梢、应接不暇
3. 嫦娥、嫉妒、瓷盆、锨刃、粗糙、累累、痕迹、失望、争执
三、写作技巧
1. 比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使文章更加生动形象。
2. 通过描写景物的变化，展现时间的推移和季节的更替。
3. 运用动静结合的手法，使文章更富有感染力。
四、情感教育
通过学习本单元的课文，培养学生热爱大自然的情感，让学生懂得欣赏自然之美，珍惜自然资源。
部编版五年级上册语文第七单元集体备课
部编版五年级上册语文第七单元集体备课一、引言在部编版五年级上册语文第七单元中，主要介绍了一些古代和现代诗歌的作品，帮助学生了解诗歌的韵律和意境。
为了更好地教授这一单元，我们进行了集体备课，共同探讨教学内容和方法，以提升学生的学习效果。
二、课前准备在备课前，我们首先查阅了教材，了解了第七单元的教学内容和要求。
同时，为了更好地理解和传达诗歌的意境，我们还查阅了一些与诗歌相关的资料和文献。
三、教学目标1.理解古代和现代诗歌的特点和意境；2.能够欣赏和朗读诗歌；3.能够用简单的语言表达自己的感受和理解。
四、教学内容在备课过程中，我们确定了以下教学内容：1.古代诗歌欣赏：选取了几首古代诗歌，让学生感受古人的意境和情感；2.现代诗歌朗读：选取了几首现代诗歌，引导学生体会现代诗歌的表现形式和情感表达；3.学生表达：组织学生进行创作和朗读，培养学生的情感表达能力和文学素养。
五、教学方法针对上述教学内容，我们采取了以下教学方法：1.听课讲解：通过讲解诗歌的背景、作者和意境，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌；2.朗读训练：组织学生进行朗读练习，培养学生的语感和表达能力；3.小组讨论：组织学生讨论诗歌的意境和表达方式，促进学生的合作与交流。
六、教学评估为了评估学生的学习效果，我们将采取以下评估方式：1.课堂互动：观察学生的表现和回答问题的情况；2.作业布置：布置关于诗歌理解和表达的作业；3.课后测试：进行诗歌相关知识的测试，检验学生的掌握程度。
七、总结集体备课使我们更好地理解了第七单元的教学内容和要求，明确了教学目标和方法，并为学生的学习提供了有效的指导和支持。
在接下来的教学过程中，我们将根据实际情况调整教学策略，确保每个学生都能够受益并取得进步。
以上为部编版五年级上册语文第七单元集体备课的内容总结，希望对教学工作有所帮助。
感谢您的阅读！。
五年级上册第七课语文笔记
第7课《猴王出世》课堂笔记一、课文背景《猴王出世》选自中国古代四大名著之一《西游记》，作者是明代文学家吴承恩。
本文讲述了孙悟空从石头缝里诞生，成为花果山水帘洞的美猴王的故事。
二、重点词汇和句子1.重点词汇：石碣：刻有文字的石碑。
镌：雕刻。
喜不自胜：非常高兴，自己不能控制自己。
瞑目：闭上眼睛。
造化：福气、运气。
天造地设：自然形成而合乎人意，不必再加人工。
2.重点句子：“花果山上有一块仙石……化作一个石猴。
”：描述了孙悟空的诞生过程。
“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……复瞑目蹲身，跳出水外。
”：描述了孙悟空的勇敢和机智。
三、主题思想本文通过描述孙悟空的出生和成为美猴王的过程，展示了他的机智勇敢、无私无畏的品质。
同时也体现了古代劳动人民— 1 —不怕困难、艰苦奋斗、实现理想的顽强精神和追求美好生活的愿望。
四、人物形象分析孙悟空：机智勇敢，无私无畏。
他的出生和成为美猴王的过程充满了神奇和惊险，但他凭借自己的勇气和智慧成功地完成了任务。
五、感悟与启示1.勇敢面对困难：孙悟空的勇敢和机智告诉我们，面对困难和挑战时，我们要有勇气去面对，用智慧去解决问题。
2.追求理想：孙悟空的奋斗历程告诉我们，要实现自己的理想和目标，就要不怕困难，艰苦奋斗。
3.团结协作：孙悟空成为美猴王的过程也体现了团结协作的重要性。
只有大家齐心协力，才能共同完成任务。
4.珍惜自然资源：故事中提到的花果山、水帘洞等自然景观，提醒我们要珍惜自然资源，保护环境。
六、课后作业与自学建议1.课后作业：1.阅读《西游记》原著或相关连环画、动画片等，了解更多关于孙悟空的故事。
2.复述本文的故事情节给家人或朋友听，锻炼自己的口语表达和概括能力。
2.自学建议：— 2 —1.学习本文的写作方法，如运用比喻、拟人等修辞手法描绘人物形象和场景。
2.收集与《西游记》相关的成语、歇后语等，了解其在现代汉语中的应用和含义。
七、拓展思考1.在《西游记》中，孙悟空这一角色具有怎样的象征意义？2.孙悟空的性格特点在现代社会中具有哪些积极意义？3.通过本文，你对古代文学作品中的神话传说有了哪些新的认识？八、课堂互动与讨论1.分组讨论：让同学们分组讨论孙悟空的性格特点及其在故事中所起的作用，每组选派代表进行汇报。
五年级上册语文一课一练-第7课《什么比猎豹的速度更快》同步练习人教(部编本)(含答案)(1)(2020年-2021年)
统编版五年级上学期语文第7课《什么比猎豹的速度更快》同步练习一、基础达标（共6题；共45分）1.看拼音写词语。
tuóniǎｏguàn jūｎshǔyúfǔchōng________ ________ ________ ________pēｎqìhuǒjiàn chìdào guāngshù________ ________ ________ ________2.比一比，再组词。
隼________ 鸵________ 喷________ 枚________ 筒________集________ 驼________ 愤________ 攻________ 简________3.选词填空。
轻易轻松摆脱挣脱（1）宇宙中最快的东西居然可以________地拿在手上！（2）面对考官的提问，他________应答，没有一丝慌乱。
（3）为了________地球引力，火箭速度要比喷气式飞机快得多才行。
（4）弟弟________妈妈的手，飞快地奔向游乐场。
4.课文内容梳理。
《什么比猎豹的速度更快》这篇文章主要运用________、________的说明方法，介绍了________种事物的速度，告诉我们，在宇宙中，________的速度更快。
5.根据课文内容，选择正确的答案。
（1）世界上速度最快的动物是( )A. 鸵鸟B. 猎豹C. 游隼（2）下列排列顺序是按速度由快到慢的是( )A. 光火箭流星体喷气式飞机B. 光流星体火箭喷气式飞机C. 光喷气式飞机火箭流星体6.按要求写句子。
（1）真是令人难以置信。
（用划横线词语造句）（2）不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
（写出这句话的言外之意）（3）进入太空后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。
（用关联词造句）二、现代文阅读（共3题；共44分）7.阅读练习。
乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。
部编人教版五年级上册语文 第9课 猎人海力布课前预习课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 上册
课前预习
宝莲灯
鲁班造伞
助读资料我先看
神话故事是民间文学的一种。远古时代人民集 体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄 传说。 其产生表现了古代人民对自然力的斗争和 对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和 宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。
初读课文，说说课文主要写了海力布哪几件事， 了解清楚这些事情的来龙去脉。再读课文，找出描写 海力布动作、语言、神态、心理的语句，感受海力布 热心助人、舍己为人的美好品质。最后，转换人称， 变换角色，尝试着创造性地复述故事。
默读课文，用段意串联法概括文章的主要内容， 了解清楚故事的来龙去脉。
概念：段意串联法即将每个自然段的大意串联起来，并适当加以整合， 从而概括，提取文章主要内容的方法。 方法：1.摘取段落中的关键句（中心句、过渡句等），稍加增删从而概 括出段意。 2.整合、概括各段的段意时，适当加上一些过渡词语，以便读起来更加 通顺。 3.注意区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟 商量避难~~，~~以~~及~~为~~什~~么~~不~~能~~把~~听~~来~~的~~消~~息~~告~~诉~ 别~~人~~，~~都~~原~~原~~本~~本~~照~~实~~说~~了~~。~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~
1.你能替海力布说说这个过程吗？ 2.如果你是乡亲，又该如何说说这 个过程呢？
人们的“后悔”和“悲痛”从侧面表现出海力布的牺 牲之大，进一步赞扬了海力布舍己为人的精神品质。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔非常悲痛 。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着 孩子,赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽 然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里， 只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来
部编人教版语文五年级上册生字课件 第9课 猎人海力布
书将电报记录稿放在上面。 沉浸思念
这句心理活动描写中，你体会到了什么？ 无法相信
从这段话中，你体会到了什么？
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主 席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕
头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 忍痛批示
毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又 有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革命家所 具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。
这是对毛主席的语言描写，你从中体会到了什么？
他最后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了一 位伟人广阔的胸怀和国际主义精神。
第二部分中还有哪些地方描写了毛主席的 动作、语言、神态和心理活动？
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛 主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难
指犹豫。
道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主 席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘
笔顺：
fú
捺画舒展
部首：扌 结构：左右 组词：扶持 救死扶伤 形近字：肤 字义：搀，用手支持人或物使
不倒。
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部编人教版语文五年级下册 第10课 青山处处埋忠骨 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
10 青山处处埋忠骨
第1课时 第2课时
第1课时
故事引入，走近伟人
青山处处埋忠骨
子葬于朝鲜的决定。（毛主席作出决定）
活动二
课文中出现了3封电报的内容，请同学 们快速浏览课文，把3封电报和毛主席批示 的内容找出来并画线。
从电报和批示中，你获取到了什么信息？
• 第一封电报是彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺 牲了；
• 第二封电报是彭司令请示是否将毛岸英的遗 骨运回国内；
最新部编人教版小学五年级上册语文第9课《猎人海力布》第一课时分层作业
第9课《猎人海力布》第一课时分层作业1．在下列加点字的正确读音下面画“”。
后悔．（huǐhuì）教诲．（huìhuǐ）奔涌．（yǒng yóng）捅．娄子（tǒng yóng）牺．牲（xīqī）栖．息（xīqī）2．根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。
小白蛇chóu谢海力布，让他挑选zhēn宝，海力布什么也不要，只要龙王嘴里含的宝石。
小白蛇dīnɡ zhǔ海力布动物说的话不能对别人说。
有一天，海力布听说这里的大山要崩tā，他jiāo急地催促乡亲们离开，并发shì自己的话不是huǎnɡ话，再一迟yán，灾难就要夺走大家的性命。
3．查字典，填空。
“酬”用部首查字法应先查_____部，再查_____画。
“酬”在字典中的解释有：①向客人敬酒；②报答；③报酬；④交际往来；⑤实现。
请你给下面句子中加点的字选择合适的解释。
（1）他不善于应酬．。
( )（2）壮志未酬．身先死。
( )（3）您救了我，我爸爸会好好酬．谢您。
( )4．选词填空。
敬爱敬重（1）小白蛇说：“( )的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。
”（2）我非常( )那些为社会做出突出贡献的人。
惦念纪念留念（3）我们每到风景优美的地方都要拍照( )。
（4）端午节，民间有吃粽子、赛龙舟的风俗，传说是为了( )屈原。
【参考答案】1．huǐhuìyǒngtǒng xīqī【详解】本题考查对字音的辨析。
后悔（huǐ）：（动）事后懊悔。
教诲（huì）：（动）教导训诫。
奔涌（yǒng）：（动）很快地涌出；奔流。
捅娄子（tǒng）：引起纠纷；惹祸。
牺牲（xī）：（动）为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指为某种目的付出代价或受到损害。
栖息（qī）：（动）停留，休息（多指鸟类）。
2．酬珍叮嘱塌焦誓谎延【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》课件
二、将下面句子中加点的词语换成另一个词， 句子的意思保持不变。
1.大家都非常尊·敬·他。
（尊重）
2.海力布忽然听见一群鸟在议论着什么。 ·· （讨论）
3.在我国的一些地区，流传着一个动人的民
间故事。
··
（传播）
三、根据课文内容填空。
课文先写海力布平时___热__心__助__人_____；然 后写他救了___龙__王__的__女__儿_____，龙王赠给了他 _一__颗__能__听__懂__各__种__动__物__说__的__话__的__宝__石_；最后写海 力布从一群鸟口中得知大__山__要__崩__塌__，__大__地__要__被__ 洪__水__淹__没__的消息，为了挽救乡亲们的生命，不 惜牺牲自己，说出了真相。人们得救了，海力 布却变成了__一__块__石__头___。
的生命的意义。
——[美国]爱因斯坦
对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己 的精神力量奉献给他人。
——[前苏联]苏霍姆林斯基
一、读拼音，写词语。
jiāo jí
chóu xiè
（ 焦 急） （ 酬 谢 ）
fā shì
chí yánБайду номын сангаас
（发 誓） （ 迟 延 ）
dīnɡ zhǔ
（叮 嘱）
shuō huǎnɡ
大山要崩塌，大地要被洪水淹没。
海力布该怎么做呢？
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急 忙跑回家对大家说：“咱 们赶快搬到别处去吧！这 个地方不能住了！”
海力布急得掉下了眼泪，说：“我可 以发誓，我说的话千真万确。相信我的话 吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”
心中装着乡亲们，担心乡亲们的安危。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要 搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延， 灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只 有牺牲自己。
新部编人教版小学五年级上册语文第9课《猎人海力布》第二课时分层作业
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第9课《猎人海力布》第二课时分层作业作业分类作业内容分层要求基础类1．如果要讲述《猎人海力布》的故事，下面做法不恰当的一项是（）A．可以先讲故事中最不可思议的地方，设置悬念，引起听众的兴趣。
B．宝石在故事中不是关键线索，没有必要把宝石的秘密讲清楚。
C．在讲故事时，可以配上相应的动作和表情。
D．可以设身处地地想象当时的情景，适当丰富故事的细节。
2.品读人物。
请你根据提示，用一个词概括海力布的形象。
（1）他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
( )（2）他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从头上方飞过。
他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
( )必做题★★★【参考答案】1．B【详解】本题考查讲述故事。
读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听，为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。
可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。
也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。
如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。
如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
可以配上相应的动作和表情，让故事更能感染人；给原本的故事换个结局。
B选项有误。
《猎人海力布》宝石在故事中是关键信息，要把宝石的秘密讲清楚。
2.心地善良乐于助人舍己为人【详解】此题考查对人物形象的理解和分析。
在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。
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党（党员）堂（课堂）
丘（山丘）兵（士兵）
挑 8、 在 地 道 里 怎 么 打 仗 ？ 答： 战 难 关 质 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 疑 问 难
五年级部编版语文预习单
9.猎人海力布
朗 1、本课共（ ）自然段。 读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
3、给下列生字注音、组词。 生字 注音 音序 部首 组词
难 亲们，只有牺牲自己”，所以他下定决心把鸟儿的话告诉乡亲们。 关。
质 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑
问
难
内 6、近义词：
容 尊敬——尊重 急忙——匆忙 叮嘱——嘱咐 议论——讨论
焦急——着急 镇定——镇静 后悔——悔恨 悲痛——悲伤
挑 7、海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还 战 是把鸟儿的话告诉乡亲们呢？
答：因为海力布知道自己不把搬家的原因说清楚，大家是不会相信的。“要救乡
五年级部编版语文预习单
7.什么比猎豹的速度更快
朗 1、本课共（ ）自然段。 读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字
鸵
冠
属
俯
生喷
枚
字
箭
浩
新
词
筒
束
赤
置
家长签字： 注音 音序 部首
组词
注意多音字：奔 、 冠
相 关 4、本文作者是
，译者是
。本文为我们介绍了比猎
关 方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的
资 无穷智慧和顽强的斗志。
料
6、地道是什么样的？
答：(1)从总体看，地道十分隐蔽：在街道下面和庄稼地下面。
(2)高深适宜：四尺多高，离地面三四尺。
理 (3)构造齐全：地洞众多，可以住人、拴牲口、搁东西、做厕所；气孔通到地面， 解 人住在里面比较舒适；出口隐蔽，防守严密，敌人不易进来。 内 7、形近字： 容 侵（侵略）浸（沉浸）
资 豹的速度更快的事物，由动物到飞机、火箭、流星体再到光，速度一个比一个快，
料 最终得出结论：科学家认为光的传播速度是最快的。
5、“超音速”是指什么？ 超音速”是指超过声速的速度，即大于 1050 千米每小时。
理 6、反义词 解 俯冲——爬升 摆脱——依附 关掉——打开 静止——运动 内 7、近义词 容
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8.冀中的地道战
朗 1、本课共（ ）自然段。 读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3、给下列生字注音、组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字
家长签字： 注音 音序 部首
组词
侵
略
生筑
堡
字
党
丘
新
词妨
蔽
陷
拐
相 4、本文作者
，本文从冀中地道战挣脱
立刻——马上 大约——大概
挑 8.1、“超音速”是指什么？ 战 超音速”是指超过声速的速度，即大于 1050 千米每小时。 难 8.2、为什么进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进？ 关 因为进入太空之后，事物所受地心引力远远小于它的离心力。 质 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 疑 问 难
酬
叮
生
塌
字
新
誓
词延
扶
注意多音字“倒 、 得 ”的读音和组词
生字 珍 嘱 焦 谎 悔
注音
音序
部首
组词
相 4、本文是民间故事，由
整理。讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，
关 不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。赞颂了海力布热心助人、舍己为人的高贵
资 品质。
料
理 5、课文写了海力布的哪几件事？ 解 写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。