《失去的一天》ppt课件
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失去的一天(1)PPT课件
“可我却游手好闲……”佩佳想了想， 低下了头。现在，他明白了什么叫 “失去的一天”。
• 此时，佩佳心里想:（
）。
在你的身上有没有发
生过“失去的一天”的 事？如果一天的时间由 你来支配，你将如何安 排它？
佩佳 睡觉、闲坐、吃鲜果、玩 耍、闲坐
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
20 失去的 一天
PPT教学课件
一分钟能做什么？
能读几篇课文？ 能写多少个字？ 能跳多少下绳？ 能帮妈妈做什么？ 能为爷爷做什么？ ……
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家
佩佳的一天：（什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
•交流心理活动语句：
佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才 香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开 始干活。不过他又想了想：还来得及呢！
佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，他想 ：我在这里坐一会儿再开始干活儿吧。
可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈 的眼睛
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同 时，进行了一系列教育理论问题的研究，写 有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵 献给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一 天》和《给女儿的信》等教育专著。
自学要求：
失去的一天ppt课件
定期分析时间使用情况，调整计划和工具使 用方法，以更好地管理时间。
06
总结与展望
总结失去的一天的影响和解决方案
效率低下
时间管理不善导致工作或学习效 率低下，影响个人和团队的进度 。
压力增加
时间紧迫感导致压力增大，影响 情绪和心理健康。
总结失去的一天的影响和解决方案
• 错过机会：因为时间不够而错过重要的机会，影响个人和 事业的发展。
案例三
某国家因为政策失误导 致经济下滑，失业率上 升，社会不稳定因素增 加。
05
时间管理技巧与工具
时间管理技巧
制定计划
制定明确的目标和计划，将任务分解 为可执行的小目标，有助于合理安排 时间，提高效率。
优先级排序
根据任务的紧急程度和重要性，将任 务进行优先级排序，优先处理重要且 紧急的任务。
避免拖延
失去的一天
目录
• 引言 • 失去的一天的影响 • 如何避免失去的一天 • 失去的一天的案例分析 • 时间管理技巧与工具 • 总结与展望
01
引言
主题引入
时间的珍贵
01
时间是我们最宝贵的资源，失去一天就意味着失去了一整天的
机会和可能性。
时间的不可逆
02
时间一旦流逝，就无法挽回，每一刻都是独一无二的。
对环境的影响
能源消耗减少
由于人们无法正常工作和生活，能源消耗可能会 减少。
污染减少
由于人们出行减少，交通污染可能会减少。
生态平衡影响
失去一天可能对生态平衡产生影响，例如野生动 物失去食物来源等。
03
如何避免失去的一天
制定合理的时间管理计划
制定明确的目标和计划
在开始一天的工作之前，先制定一个明确的目标和计划，包括要 完成的任务、时间节点等，以便合理安排时间。
06
总结与展望
总结失去的一天的影响和解决方案
效率低下
时间管理不善导致工作或学习效 率低下，影响个人和团队的进度 。
压力增加
时间紧迫感导致压力增大，影响 情绪和心理健康。
总结失去的一天的影响和解决方案
• 错过机会：因为时间不够而错过重要的机会，影响个人和 事业的发展。
案例三
某国家因为政策失误导 致经济下滑，失业率上 升，社会不稳定因素增 加。
05
时间管理技巧与工具
时间管理技巧
制定计划
制定明确的目标和计划，将任务分解 为可执行的小目标，有助于合理安排 时间，提高效率。
优先级排序
根据任务的紧急程度和重要性，将任 务进行优先级排序，优先处理重要且 紧急的任务。
避免拖延
失去的一天
目录
• 引言 • 失去的一天的影响 • 如何避免失去的一天 • 失去的一天的案例分析 • 时间管理技巧与工具 • 总结与展望
01
引言
主题引入
时间的珍贵
01
时间是我们最宝贵的资源，失去一天就意味着失去了一整天的
机会和可能性。
时间的不可逆
02
时间一旦流逝，就无法挽回，每一刻都是独一无二的。
对环境的影响
能源消耗减少
由于人们无法正常工作和生活，能源消耗可能会 减少。
污染减少
由于人们出行减少，交通污染可能会减少。
生态平衡影响
失去一天可能对生态平衡产生影响，例如野生动 物失去食物来源等。
03
如何避免失去的一天
制定合理的时间管理计划
制定明确的目标和计划
在开始一天的工作之前，先制定一个明确的目标和计划，包括要 完成的任务、时间节点等，以便合理安排时间。
《失去的一天》PPPPT课件
读一读
chá zhuān
xián
麦茬 翻砖砌墙 垂涎欲滴
绿阴如盖 游手好闲
你会读吗
小组合作共同探究：
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完 成了么？ 2、佩佳一天里做了些什么的？是什么 心理让佩佳失去了一天？ 3、理解第七自然段妈妈说的一番话的 含义。
读读课文，想一想： 佩佳在这一天中都做了 什么？谈谈你的感受。
《匆匆》朱自清
20 失去的一天
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
》） §光阴似箭，日月如梭。 §一年之计在于春，一日之计在于晨 。 §莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞 §黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－－－颜真卿
佩佳 ： 睡觉、闲坐、 吃鲜果、玩耍
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
提问与解答环节
Questions And Answers
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同 时，进行了一系列教育理论问题的研究，写 有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵 献给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一 天》和《给女儿的信》等教育专著。
自学要求：
• 1、自读课文，自学生字,积累词语。 • 2、想一想课文主要讲了一件什么事？
佩佳在一天内没有（在农舍旁栽种一棵树）， 没有（ 读完《远处的青山》）。妈妈下班后，领佩 佳去看拖拉机手在一天内（翻耕了一遍麦茬地）， 砌工在一天内（砌起了一堵砖墙 ），面包师（ 做好 了大量运到商店的面包） ，读者们（在图书馆阅读 了大量的书籍）。佩佳为自己（ 一天都在游手好 闲，丢失了一天的宝贵的时间）而羞愧。
《失去的一天》课件
THANKS
感谢观看
未来文学将继续关注社会问题，尤其是现代人面临的困境和挑战， 为读者提供启示和帮助。
多元化发展
未来文学将朝着多元化方向发展，包括题材、风格和形式等方面， 以满足不同读者的需求。
科技与文学的融合
随着科技的发展，未来文学将与科技更加紧密地结合，例如虚拟现实 、人工智能等技术将为文学作品提供更丰富的表现形式和阅读体验。
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佩特罗夫的创作生涯跨越了19世纪末到20世纪初的 俄罗斯文学黄金时代。他与陀思妥耶夫斯基、托尔斯 泰等文学大师同时代，但他的作品风格却与众不同， 更注重对现实生活的深刻剖析和对人性的深入探索。
对后世文学的影响
作品对后来的文学创作产生了深远影 响，为后来的作家提供了灵感和借鉴 。
读者与批评家的评价
读者反馈
许多读者表示作品触动了他们的 内心，让他们重新审视自己的时 间管理方式和人生价值。
批评家观点
评论家认为作品深刻揭示了现代 人面临的紧迫感，并对其独特的 叙事手法和主题给予高度评价。
06
通过斯淮切尔的视角，佩特罗夫展示了工人 阶级在资本主义制度下的苦难和无助。同时 ，小说中也揭示了人性的复杂和多面性。斯 淮切尔在一天中的经历不仅是对个人命运的 思考，更是对整个社会和人类生存状态的反
思。
02
人物分析
主要人物介绍
01
02
03
佩雷克
小说的主人公，一个年轻 有为的建筑师，对工作充 满热情，对生活充满理想 。
结语
对人生的启示
《失去的一天》》课件
影片风格
剧情 切入角度 演员表现 氛围设定
深入人心 人性剖析 自然生动 引人思考
结论和要点
结论
影片特别感人，故事情节布局合理，从一开始铺设 丝线到揭晓结局一系列的事件又能直戳要害、连贯 温馨，几个重头的问题很好的解决了，用了现实的 角度做出了好的故事效果。
要点
• 珍惜亲情 • 回忆与遗忘 • 追寻内心
3
金衡
钱小莉的儿子，拥有自己的事业。
4
ห้องสมุดไป่ตู้
赖富国
曾经在餐厅当过厨师，是钱小莉非常要好的朋友。
故事主题
家庭和睦
回忆与遗忘
珍惜亲情，和家人好好相处，因 为一些事情可能已经离我们远去。
回忆是我们的富矿，虽然记忆会 随着岁月褪色，但它真实存在于 那些我们曾经爱过的人和事中。
追寻内心
在寻找失去的背后，更是在自我 怀疑中寻找自我。
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介绍这个幸福流逝的故事，希望大家能够从中获得启示，珍惜身边的人和事。
影片背景
1 导演
李杨
3 类型
剧情/犯罪
2 制片
赵晓龙
4 上映时间
2019年10月18日
故事梗概
山间漫步
年迈的妇女在山间漫步，寻觅过 去的记忆。
失忆之痛
女儿跟随母亲去寻找回忆，想让 她再次认识自己的家人。
真相揭示
随着一个个谜团被揭开，真相逐 渐大白。
影片剧情
回忆碎片
找到年迈妇女失踪前的各种线索，逐步还原了失踪当日的情景。
叛离家庭
女儿与家人产生裂痕，真实的故事变得扑朔迷离。
感人至深
影片真情流露，感人至深。让人思考家庭和亲情的真正含义。
角色介绍
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……
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的 眼睛。 因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布 置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看 母亲的眼睛。
（2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低 下了头。 当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时 间是多么的珍贵，意识到自己游手好闲，是在浪 费时间，他很后悔。
“可我却游手好闲……”佩佳想了想 ，低下了头。现在，他明白了什么叫 做“失去的一天”。
…
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了这 一天里应该做的一切，而这一 切无法再用这一天弥补回来， 因为时间一去不复返，这一天 已不可能再回来了。
读后写作
同学们，在你的身上有没有发生 过“失去的一天”的事呢？但或许也 有过“收获的一天”的事，下面就请 你选取某一个时间段的一个早上、 一个上午或一个下午，写一写当时 你所做的事。
时间就是生命，无端的空耗别人 的时间，其实是无异于谋财害命 的。
——鲁 迅 一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东 你热爱生命吗？那么别浪费时间 ，因为时间是构成生命的材料。
——富兰克林 把活着的每一天看做生命的最后 一天。
——海伦·凯勒
名人名言谢谢大家！其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙 面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
同学们肯定还能想象当佩佳在浪 费时间的时候，人们还可能正在 干些什么？
同样的一天，对于佩佳来说是怎样的 一天？ 毫无意义的、游手好闲的…… 而人们的一天是---忙碌的、充实的、收获的、精彩的
阅读思考 佩佳是怎么失去这一天的？
佩佳先是睡了一会，醒来的时候想马 上干活，可又一想，还来得及呢！佩佳坐 在一棵桑树下，他想：我在这里做一会儿 再开始干活吧。然后他走到果园，吃了一 些鲜果，又跟蝴蝶嬉戏。
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的 眼睛。 因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布 置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看 母亲的眼睛。
（2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低 下了头。 当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时 间是多么的珍贵，意识到自己游手好闲，是在浪 费时间，他很后悔。
“可我却游手好闲……”佩佳想了想 ，低下了头。现在，他明白了什么叫 做“失去的一天”。
…
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了这 一天里应该做的一切，而这一 切无法再用这一天弥补回来， 因为时间一去不复返，这一天 已不可能再回来了。
读后写作
同学们，在你的身上有没有发生 过“失去的一天”的事呢？但或许也 有过“收获的一天”的事，下面就请 你选取某一个时间段的一个早上、 一个上午或一个下午，写一写当时 你所做的事。
时间就是生命，无端的空耗别人 的时间，其实是无异于谋财害命 的。
——鲁 迅 一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东 你热爱生命吗？那么别浪费时间 ，因为时间是构成生命的材料。
——富兰克林 把活着的每一天看做生命的最后 一天。
——海伦·凯勒
名人名言谢谢大家！其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙 面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
同学们肯定还能想象当佩佳在浪 费时间的时候，人们还可能正在 干些什么？
同样的一天，对于佩佳来说是怎样的 一天？ 毫无意义的、游手好闲的…… 而人们的一天是---忙碌的、充实的、收获的、精彩的
阅读思考 佩佳是怎么失去这一天的？
佩佳先是睡了一会，醒来的时候想马 上干活，可又一想，还来得及呢！佩佳坐 在一棵桑树下，他想：我在这里做一会儿 再开始干活吧。然后他走到果园，吃了一 些鲜果，又跟蝴蝶嬉戏。
《第25课失去的一天》教学演示课件图文
课文概述
02
01
03
主题
本文主要探讨了时间的价值以及如何珍惜时间。
情节
主人公在一天中荒废时光，最终意识到时间的宝贵。
结构
文章采用倒叙手法，通过主人公的回忆展现失去的一 天。
03
课文分析
主题思想
80%
珍惜时间
本文通过描述主人公佩雷尔在一 天中游手好闲、无所事事，最后 在傍晚时分才惊觉时间已经流逝 ，表达了珍惜时间的主题思想。
文本阅读
分段阅读，讲解重点词汇和表 达方式
深入分析
探讨主题和人物形象，分析写 作技巧
总结与反思
总结课程要点，反思学习收获
教学方法
讲解与互动
教师讲解与学生互动相结合，鼓励学生提问和发表 观点
小组讨论
分组讨论主题和人物形象，培养学生的合作精神和 批判性思维
个性化指导
针对学生的不同需求和水平，提供个性化的指导和 建议
02
课文背景
作者介绍
01
作者：佩雷克
02
国籍：波兰
03
04
主要作品：《十诫》、《诉讼 笔录》等
文学特点：擅长运用现代主义 文学的观念和技巧，作品新奇
、玄妙
写作背景
历史背景
波兰在二战后经历了一段动荡的历史时期，国家经历了重建和发 展。这为佩雷克的作品提供了丰富的社会背景。
个人背景
佩雷克在个人经历中见证了社会的变迁，这对他作品的主题和风 格产生了深远影响。
写作练习
缩写题
将《第25课失去的一天》 缩写成一篇短文，要求保 留主要情节和人物。
扩写题
将小说中的某个情节进行 扩写，增加细节和描写。
读后感题
写一篇关于《第25课失去 的一天》的读后感，表达 自己的看法和感受。
相关主题
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当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是 多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动， 他在浪费时间，他很后悔。
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佩佳 睡觉、闲坐、吃鲜果、玩 耍、闲坐
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他 安排的一天的任务，觉得今天的事情可以 放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒 悟，明白了自己失去了一天。文章教育人 们要懂得珍惜时间。
这一课结束后，想必大家有什么感触吧？ 和大家分享一下吧！
（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。 当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干 活儿。可他又想了想：“还来得及呢！佩佳坐在 一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：我先在这 里坐一会儿再开始干活儿吧。”
学习课文第二部分，思考：
• (1)妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？
因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成， 所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损 失时无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。 • (2)佩佳的妈妈是如何教育他的?
（7-13）妈妈让他懂得了自 己失去了一天。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
自由朗读课文的第一部分，思考：
（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？ 栽一棵树，读完《远处的青山》。
（2）佩佳是如何度过这一天的？ 妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休 息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。
妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙 跟前、 面包房、图书馆，让他看看人们在这一天 里的劳动的成果。
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈 的眼睛。
因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的 任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲 的眼睛。
（2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想， 低下了头。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了这一天 里应该做的一切，而这一切无 法再用这一天弥补回来，因为 时间一去不复返，这一天已不 可能再回来了。
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时 间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时 间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回 过去的时间。 理解名言
• chá • 麦茬
zhuān 砌砖
xián 垂涎欲滴
你会读吗？
两部分
课文有几部分？
（1-6）写妈妈上班前让佩佳 在这一天栽一棵树，看完一 本书，可佩佳什么事也没做。
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佩佳 睡觉、闲坐、吃鲜果、玩 耍、闲坐
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他 安排的一天的任务，觉得今天的事情可以 放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒 悟，明白了自己失去了一天。文章教育人 们要懂得珍惜时间。
这一课结束后，想必大家有什么感触吧？ 和大家分享一下吧！
（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。 当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干 活儿。可他又想了想：“还来得及呢！佩佳坐在 一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：我先在这 里坐一会儿再开始干活儿吧。”
学习课文第二部分，思考：
• (1)妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？
因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成， 所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损 失时无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。 • (2)佩佳的妈妈是如何教育他的?
（7-13）妈妈让他懂得了自 己失去了一天。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
自由朗读课文的第一部分，思考：
（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？ 栽一棵树，读完《远处的青山》。
（2）佩佳是如何度过这一天的？ 妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休 息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。
妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙 跟前、 面包房、图书馆，让他看看人们在这一天 里的劳动的成果。
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈 的眼睛。
因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的 任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲 的眼睛。
（2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想， 低下了头。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了这一天 里应该做的一切，而这一切无 法再用这一天弥补回来，因为 时间一去不复返，这一天已不 可能再回来了。
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时 间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时 间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回 过去的时间。 理解名言
• chá • 麦茬
zhuān 砌砖
xián 垂涎欲滴
你会读吗？
两部分
课文有几部分？
（1-6）写妈妈上班前让佩佳 在这一天栽一棵树，看完一 本书，可佩佳什么事也没做。