部编版晓出净慈寺送林子方PPT教学课件

1. 大家一起交流：介绍春、夏、秋、冬的西湖 景色。（按1-4的顺序进行汇报，每人介绍一个季节 的西湖特点。）
2. 讨论：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”是 什么意思？（由3号或4号汇报。）
3.朗读：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
选出读得最好的一位，汇报时由他代表小组朗读，并 说说为什么要这么读。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
你能说出诗句的意思吗？
夏季
其他季节
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
西湖.夏
（
对比 ）
其他季
节
不同！
西湖.春 西湖.秋 西湖.冬
想对比一下到底有什么不同吗？
西湖.春
西湖.夏
西湖.秋
西湖.冬
读出对比:
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
默读全诗，思考：
杨万里抓住什么景物来具 体写它的不同？
我们说博雅绝弦，因为没有了知音。 知音难求，杨万里有你们这些小知音，远在唐朝也十 分欣慰。 小知音们，看你们
诗中有画，看看下边你看到的是怎样一幅图画，你是 不是杨万里的知音呢？
晓：早晨。 净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。 林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。 毕竟：终归，到底。 四时：春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其他时节。 接天：与天相接，形容广阔，望不到边。 无穷：无边无际。 无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。 映日：太阳映照。 别样：宋代俗语，特别，不一样。 别样红：红得特别出色。
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
拓展体验：
如果送林子方的时候不是夏天， 杨万里会怎样来写这首诗，怎么进 行对比呢？
合作学习（二） 赵老师帮杨万里写了几句诗，
还需要大家来帮我完成色彩对比 的部分。请你们开动脑筋，把诗 句补充完整！
能不能留下林子方就看你们 的了！
•
2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
竞
竟
尽
晓出净慈寺送林子方 到底依据提示，连起来[宋说]杨说万这里首其诗他的时意思候。
jìng
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
绿得无边无际 红得特别出色
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
读一读 ：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小组合作（一）
1.读诗句，对比选插图。
为诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”选一幅插图，说明
理由。（汇报要求：每人汇报一幅图，说清选哪幅或不选哪幅的
理由。）
2.通过“读诗句，对比选插图”，我们发现了：
（1）莲叶的数量（ ），颜色（ ）。
（2）荷花在（ ）的照射下颜色（ ）。
[译诗、诗意] 到底是西湖六月天的景色， 风光与其它季节确实不同。 莲叶接天望不尽一片碧绿， 阳光下荷花分外艳丽鲜红。 到底是西湖的六月啊，山水风光与其它季节真是不一样。湖面上铺满了荷叶，青翠碧绿，一
望无际，好像与蓝天连成一片。盛开的荷花，在早晨灿烂的阳光映照下，特别红艳明亮，美丽 动人。
小组合作：
3.看看荷叶的颜色，再看看荷花的颜色，你认为杨万里是把它们
在进行（ ）？
（
无穷碧
）
别样红
4.说说诗句的意思。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这是一首送别诗，
可全诗写的都是西 湖的美，这和送别 似乎没有一点关系。
你认为通过这首
诗杨万里想对林子 方说什么？
晓出净慈寺送林子方
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
zhōng
tóng
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
hóng
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
看图背一背：
四时
红
六月
碧
看图再背一背：
不与 毕竟
别样 无穷
板书设计
晓出净慈寺送林子方
对比
夏
其他四季
别样 对比 其他时间段 其他天气状况下
可以点出：诗中有画？对比？ 该怎么点呢？ 学生自己赞赞这句写得好在哪里？
可杨万里却觉得去福州不好，写了很多源自诗劝林子方不 要走。读通诗句：
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
默读思考： 1.这首诗写的是西湖的哪个季节？ 2.“四时”又指哪些季节？
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
合作、汇报要求
大家一起讨论。汇报时2号汇 报第一幅图、3号汇报第二幅图、 4号汇报第三幅图。1号同学组织 大家讨论，可以随时补充。
sì
横堤杨柳肆意（ ），含羞桃花悄悄（ ）。
卧云群山渐渐（ ），托天湖水依然（ ）。
xiá
压枝冰雪无瑕（ ）， 仰面梅花点点（ ）。
这首诗里还藏着一个对比，你找到了吗？
15. 古诗二首
第一课时
一个小孩刚演奏完一段乐音。 （猜一个字）
jìng
竟
造句：
bì
毕竟
xiǎo
晌晚 晓
“映”字的太阳却和时间无关。看图猜猜它表示的意思？
yìng
映
映：照射。
cí
净慈寺
读题，你从题目中知道了什么？
晓出净慈寺送林子方
创作背景：
皇帝把林子方从临安（现
在的杭州）调到福州去做官。 升官了，林子方心里很高兴。